每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“生态系统和生物圈”，希望能为您提供更多的参考。

生态系统和生物圈
第1课时生物生存的家园――生物圈

随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢？

1、描述生物圈为生物生存所提供的条件——了解层次
2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园——理解层次
3、培养分析资料和交流合作的能力——经历、反应层次
4、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为——经历、反应层次。

阅读教材内容，并填写以下内容
1、生物圈是指的总称，也是地球上　生态系统。
2、生物圈为生物的生存提供了　、　、　、　等基本条件。
3、实验的失败说明人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。

（一）、分析生物圈Ⅱ号
读一读：
再读教材中“生物圈Ⅱ号”，思考并小组讨论：
找一找：
1、生物圈Ⅱ号由哪些部分构成？　
；
2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件？
；
说一说：
1、实验了１年多，生物园Ⅱ号中发生了哪些变化？
　
　；
2、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？　
；
议一议：
１、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？　
　；
２、“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？　
　；
3、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件，能说一说各主要原因吗？
通过“生物圈Ⅱ号”材料的学习分析我能得出的结论：
　；
（二）、分析生物圈是生物的家园
读一读：
阅读教材及相关资料；
填一填：生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件？　
　；
说一说；
１、如果这些条件被破坏，后果如何？　
　；
2、请联系自己的所见所闻，选择一个人类活动对生物圈的破坏。
　；
3、为了保护生物圈，国际组织研究了许多行之有效的措施，能举例吗？
议一议：
立足于现实生活，我们能为保护生物圈做些什么呢？
（三）、完成概念图

概念为人类生存提供的条件
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１、地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统称为。
2、生物生存环境的范围包括地面以上约的高度，地面以下的深度。
3、地球上最大的生态系统是（）
A森林生态系统B海洋生态系统C沙漠生态系统D生物圈
4、水涝时，被淹没在水下的农作物死亡的原因是（）
A缺少空气B温度太高C水太多D温度太低
5、生物圈Ⅱ号实验的失败说明。
6、生物圈为生物的生存提供了　、、　、　等基本条件

精选阅读

生物圈是最大的生态系统教案12

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《生物圈是最大的生态系统教案12》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

【教学过程】

清（温故知新）：

考考你：什么是生态系统，其组成有哪些？生物圈的概念又是什么呢？

展（见教学目标）

探（合作探究）：

一、想一想：

上节课我们说到了我们的生态系统是由自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，是的猫的数量也多了，最后鼠就会减少从而维持生态平衡。那我们生存的生物圈与生态系统有什么关系呢？而各种生态系统的调节能力，特点都是一样吗？

二、学一学：（课前预习内容）

生物圈的范围

生物圈是一个 ：多种生态系统 、统一，形成最

大的生态系统-- ，生物圈是

唯一家园

三、说一说：

大家一起说：

通过本节课的学习，你理解了生态系统与生物圈之间的关系了吗？

快来一起动动脑：

阅读教材第30页的资料分析，讨论河流生态系统与那些生态系统相关联？

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生物圈是最大的生态系统教案11

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“生物圈是最大的生态系统教案11”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、复习引入

1.生态系统的组成是怎样？什么是食物链？什么是生态系统的自动调节能力？

2.由于地形复杂多样，各地气候差别很大。与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别。因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。

二、新授

（1）学生阅读教材图片资料，了解这些生态系统的特点：

1.在这七个生态系统中，自动调节能力最强的是哪个？最弱的是哪个？说明理由。

森林生态系统的自动调节能力是最强的，它所含有的生物种类最多；农田生态系统的自动调节能力是最弱的，它所含有的生物种类是最少的。

2.被誉为“绿色水库”、“地球之肾”的生态系统分别是哪个？

强调：森林生态系统、湿地生态系统在生物圈中所起的作用而言。

森林生态系统：涵养水源、保持水土；

湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱；

3.海洋、淡水生态系统的特点是怎样的？

海洋生态系统：海洋与海洋生物组成；生产者主要是浮游植物。

淡水生态系统：淡水与淡水生物组成；生产者主要是藻类植物。

4.与人类关系比较密切的生态系统有哪几种？

农田生态系统：生物种类比较少，需要人的管理。

城市生态系统：生物种类也比较少，消费者主要是人类。

（2）、生物圈是一个统一的整体

1.生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干的呢？

2.学生分析资料：说出河流生态系统与哪些生态系统有关联？

要求学生从资料中寻找答案。

如：与农田生态系统有联系，是根据“河水可以用来灌溉农田”来判断。

3.河流生态系统与农田、城市、海洋、森林生态系统等有关联，这些生态系统在地理位置上有怎样的关系？

如：河流的两岸是农田和城市生态系统；河流的下端是森林生态系统；河流的上端是森林生态系统，说明它们在地理位置上有一定的关系。

4.学生阅读教材P31的文字部分，分析教材是从哪几个角度来分析这些生态系统是相关联？

第二段文字：从非生物因素中的阳光、大气、水方面分析，地球上所有的生态系统都受这些因素影响。

第三段文字：从地域关系上来分析，黄河、长江的上端、下端、两岸所联系到的生态系统，说明这些生态系统存在一定的地域关系。

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生物圈是最大的生态系统教案14

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“生物圈是最大的生态系统教案14”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

复习提问：生物圈和生态系统的概念前面我们已经学习了生物圈和生态系统的概念，请同学们一起来回忆一下

复习提问：

①生物圈的概念？

②生态系统的概念？

认真听问题，积极思考并回答问题

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统

导入新课：生物圈是不是最大的生态系统呢？我们发现，生物圈和生态系统强调的都是生物与环境两方面的内容，生态系统所指的一定的空间范围是可大可小的，可小到一块农田，一个池塘，那么可大到什么范围呢？是不是只能大到包括整个地球？（是）那么是不是意味着最大的生态系统就是生物圈了？。这节课我们就看看这个是不是正确的假设。

学生凭生活经验得出有生物的最大范围就是整个地球。

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