作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的三年级英语下册Unit2Myfamily教案,仅供参考,希望可以帮助到您。
Unit2A
▲★1听懂会说询问别人的语句。
2掌握he和she的用法
本部分通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
通过Letspractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
教师:录音机、磁带,头饰,照片。
学生:课本、活动手册,照片。
一、Warm-up
1、日常口语练习
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰,其中一位指着Amy问全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并强调she的发音,让学生反复跟读ShesAmy.Shesmyfriend.
接着请Mike起立,提问其他同学Whosthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范:HesMike.Hesmyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来,问相同的问题,全班做答。
3.教师出示照片,引导学生提问。教师可以说:Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重复几遍,直到学生理解。然后回答:Shesmyfriend.
4.教师出示全家福,说:Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时,引出生词,mother,mom,father,dad,教读几遍。
:达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音,指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子,学生两人一组比赛,看谁指的对。
3.学生出示照片,另一学生提问,Whosthatman?带照片的同学回答:Hesmydad/Shesmymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组,谈论各自的照片,操练Letspractise的内容。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍朗读Letstalk的内容。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.
Unit2A
▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.
本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman,单词量比较大,是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
本节课的内容含量不是很适合三年级的水平,应提前让学生做好充分的预习,另外,充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letssing巩固、操练Letslearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
教师:录音机、磁带,家庭照片。
学生:课本、照片。
一、Warm-up
1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲,简单复习数字。
2.日常口语练习。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后请两人一组进行操练。
:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一张familytree的挂图
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着家庭树说:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读,如:granderfather,反复教读几遍,然后将其照片贴在相应位置上。
2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。
3.听Letslearn部分录音。
:达到师生互动教学。
三、Practice
1.TPR活动。
教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。
2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
学生将照片放在相应位置,然后介绍。
3.放录音,听Letssing部分的歌曲,学生学唱。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letslearn部分录音三遍.
课后反思:
本节课出现的单词量比较大,通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练习,学生已基本掌握.但还不够熟练.
Unit2A
▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。
2学习Letschant
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letschant是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。
设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。
一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活动
学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。每当教师说出一个词,学生马上模仿出来。说Thisismymom.
:此活动能培养学生的表现力和想象力。
二、Presenation
1.教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,然后问:Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.
2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母,持有者张字母卡的学生就站起来,并响亮的读出来。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问:Whatsthis?教读Itsafish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。
4.让学生听Letssay部分的录音并跟读。
:达到师生互动教学。
三、Practice
1.game
将学过的7个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡片,一部分拿小写字母卡,让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母,说Im...(字母)两人握手并进行日常会话。
2.教师在四线格上教写字母,学生观察后在活动手册上描红。
3.听Letschant录音,学生跟着节奏一起说。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letschant部分的录音并跟读。
读字母给家长和朋友听。
课后反思:
学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型:Isshe/heyour….?
词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV.
正确运用感叹词和日常用语
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
有条件的话,准备学生或教师的家庭录像
教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
教材相配套的教学录音带
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像,教师提问:
1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2)对话中,一共用到了几个感叹词?
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看,鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练(Practice)
1活动一:Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二:Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三:
教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动(Add-activities)
录像展播
播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家精心整理的“三年级下册Unit2Myfamily教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级下册Unit2Myfamily教案众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)
Unit2MyFamily
第一课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)
2.Let’spractice
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握Let’stalk部分的内容。
二、教学重点、难点:
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
三、教学准备:
教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
学生准备家人、教师和朋友的照片。
四、教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。I’mfrom…(国家,还可适当扩展为省、市的名称)
可将前面学习内容有机地组织在一起。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问:
T:Whoisthisgirl/boy?
S: She/Heis….(引导学生说)
教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进We,they等。
(2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话
Whoisthatwoman?
学生自然回答Sheis….教师接过话来。Sheismyfriend.
(3)教师再出示一张全家福,介绍说Thisismyfamily.教读family;再引出其他的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。
(4)播放录音或VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。
(2)再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内交流。师示范:Look!Ihaveapicture.生:Who’sthatman?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册P7。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长谈谈照片中的人物。
第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握家庭成员类单词。
2.Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。
二、教学重点、难点:
家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。
三、教学准备:
教师准备家庭照片一张。一张familytree的挂图,以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。
四教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。
(2)听对话部分录音,分角色表演。
2.新课展示(Presentation)
(1)老师出示一张familytree的挂图,如下:
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)
Father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着照片介绍家庭成员,同时配合familytree给学生形象的理解,其中sister,brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员,grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。
(2)游戏:看谁拿得快。
师或请一生发令,请几位同学上台来拿照片,再后是单词卡。
(3)再请拿到卡片的同学当小老师,教读
听录音,认读单词。注意观察学生的读书习惯,不良的习惯要及时纠正。
3.趣味操练(Practice)
(1)TPR活动
T:showmethepictureofyourmom.
学生可举照片,也可举卡片。
(2)先请生示范,老师或同学指着照片提问,他回答。再用带来的照片小组内进行交流。
(3)放录音,听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母,爱家庭的情感态度。
课堂评价(Assessment)
活动手册第8页的内容。
目标:检查学生对单词的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,跟读单词。
(2)唱歌给家长听,向他们对你们的爱表示感谢,可以用自己的特别的方式,如唱曲歌,或是画上一幅画。
第三课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’schant
本部分是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。
3.Culture
教师介绍中西方饮食文化差异,同时复习一册西餐礼仪。
二、教学重点、难点:
掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解,文化中餐具的说法不对学生作要求。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。
(2)教师准备书写用小黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)先让学生演唱上节课的歌曲。
(2)TPR活动,老师说单词,学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换,师做动作,学生说单词。
(3)认读练习
老师出示单词卡,认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。
2.新课展示(Presentation)
(1)将学过的字母进行展示,让学生认读。在展示的过程中,突然出示出新字母卡,有些学生会读,让学生或老师自己教读。同样教Gg.
(2)将字母卡和前面的字母卡,两套一起发给学生,老师说字母,下面的学生比赛,谁先读出并举起字母。分两组对抗。
(3)再学习新单词,只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友(大小写)
设计对话:A:F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
(2)发挥想象,看看今天的字母象什么。
(3)Let’schant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.
(4)教师在四线格上教字母,学生在活动手册上描红练习。
(5)culture:出示中西方餐具,向学生讲解中西文饮食文化的差异,可适当复习一册的西餐礼仪。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
5.课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景,引出一段对话,对A部分对话进行了补充。另外,还引入了一些感叹词,及口语“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
巩固、操练对话的游戏活动。
教学重点、难点:
单词sister,brother的记忆。感叹词的掌握及应用。
教学准备:
教师准备家庭成员的照片.
学生准备图画纸及彩笔。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
游戏:老师说单词,学生快速出示卡片。
复习一册4单元的对话,进行感叹词的复习。
2.新课展示(Presentation)
(1)TPR活动:
老师发口令,学生做动作,虽然学生还未学动词,老师可以边做边说,给学生做示范。从而引入WatchTV.在活动的过程中,老师用会出现的感叹词来表扬学生。
(2)老师放录音,学生看图理解大意。
3.趣味操练(Practice)
(1)让学生用纸笔画出任意一个人物,老师用投影仪呈现。
反复问:Isshe/heyourmom/dad?
引导生说:Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
(2)请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P10的内容。检查对对话的掌握情况。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
第五课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习sister, brother。要求学生能够听、说、认读,现代家庭中上述两个单词很少可用了,可补充cousin.
2.Let’schant
通过歌谣巩固本课单词。
3.Let’ssay
学习字母Hh,Ii,以及以这些字母开头的单词。
4.Let’sdo
通过说一说,做一做巩固学过的字母,增加学习乐趣。
二、教学重点、难点:
单词的记忆与应用。流畅地说小诗
三、教学准备:
教师准备familytree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡,四线格小黑板。
学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)听录音,唱FatherandMother。
(2)日常口语练习。
(3)用照片或上节课画的图片进行口语操练。
2.新课展示(Presentation)
教师通过复习familytree,引入新单词。进行教读。
提示学生感叹句Whatabigfish!,指导学生仿造几个感叹句,输入beautiful等词。
放录音,学生认读单词。
趁学生刚学新单词,引入chant,可以边说边用手打节奏,增加乐趣。
复习旧字母卡,引出新字母卡反复教读。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice.
3.趣味操练(Practice)
(1)老师出示一些学过的单词卡,让学生来找出H,I。
(2)游戏:找朋友。
(3)播放Let’sdo,然后边说和老师边做动作。
4.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册第11,12页内容。描红可留做家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。
第六课时
一、教学内容与目标:
1.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,能随着录音跟读。
2.Let’scheck
对本单元进行检测。
二、教学重点、难点:
让学生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的学生要求会说。
三、教学准备:
教师准备头饰,学生准备表演要用道具。
四、教学过程:
1.Let’scheck
放录音,学生做听力练习。
2.storytime部分
(1)放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
(2)老师可将actress,beautiful先解释给学生听,再教读,再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
(3)进行整个故事的分角色朗读,为表演打基础。
(4)鼓励学生分角色表演故事。
3.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
4.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
对故事进行改编。下节课来表演给全班看
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册unit2Myfamily第四课时教学设计
课题Unit2Myfamily(第四课时)
教学目标1.学习本课句型:Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..
词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV.
2.使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法,如Cool!Great!Wow!及常用口语Comeon!Really?
教学重点1.使学生进一步巩固句型:Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…
Isshe/heyour….?Yes,sheheis.No,sheheisn’t.
2.词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV.
教学难点本课句型:Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.
教具准备教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲:
1.课前让学生听录音,复习PartALet’stalk的内容:who’sthatwoman/man?She’s/He’s…
2.课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
一.热身/复习(warmingup)
学生各自拿出自己的全家福,根据PartA的句型,两人一组进行操练,表现好的同学奖励贴花。
S1:Thisismyfamily。
S2:Who’sthatwoman?
S1:She’smymother.
S2:Who’sthatman?
S1:He’s…
二.新课呈现:(Presentation)
1.Game:Isayyoudo
让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令,学生做动作。教师说:Comeon,children!
Standup,please!Cool!
Sitdown,please.
Openyourbooks.
WatchTV.(手指电视,做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作,教师及时给予学生表扬和肯定。如:Great!Cool!等。
2.领读词组Comeon!WatchTV.并板书。
3.对读的好的同学适当表扬,用上语气词:Wow,cool.
4.板书Wow,cool.,教授几个感叹词,其实此词学生已大多数知道Cool!Great!Wow!的意思。
5.让学生看书,听录音边跟读,并注意新授词组watchTV,comeon,并讲授中文“Really?”“Howfunny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。
三.趣味操练(Practice)
1.让学生拿出课前准备的图画,教师指着画中人物问:Isshe/heyour…?反复问几次,提示学生用YesNo做简单回答。
2.教读句子:Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表扬读的好的学生:Cool/Great.
3.Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序,给对应的图标标号,教师放录音,指导学生标号。
4.游戏(game)
学生用自己课前准备的画分小组完成Let’spractice.中的游戏活动。
四.课堂总结(Assessment)
1.让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。
总结本节课需掌握的句型,并能在实际情景中运用。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“三年级英语下册unit2Myfamily第一课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册unit2Myfamily第一课时教学设计
教学目标1.掌握单词:mother,father,woman,man
掌握句型:Whosthatwoman?Shesmymother.
Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中运用。
2.通过对话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型:Whosthatman(boy)?Hesmy…
Whosthatwoman(girl)?Shesmy…
2.词汇:father,mother,woman,man
教学难点1.能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。
2.新句型Who’sthat…?的运用。
教具准备1.教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程二次备课
预习提纲
1.人教版三年级英语下册《Unit2Myfamily》教案:课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习(warmingup)
1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习,播放Unit1BLetstalk录音,让同学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画
二、新知呈现(Presentation)
1.教师给学生出示照片,告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是谁吗?然后说:Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She’s...
出示另外几张画片问:Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并强调she的发音。同样方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的发音。并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片,引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:Look!Who’sthatwoman?学生回答:She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文呈现
A.让学生看课文,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题:(1)Who’sthatgirl?
(2)Who’sthatman?
(3)Who’sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let’stalk的内容。让学生看书听录音,跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文,再让学生来表演。
D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.游戏:Guess
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s.../She’s...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。
3.做本单元let’stalk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计
课题Unit2Myfamily(第五课时)
教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词:sister,brother
2.在学习Let’sChant中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。
教学重点1.单词sister,brother。
2.学习Let’sChant中的歌谣
教学难点能够听懂本单元的小故事。
教具准备1.教材相配套的教学录音带
2.本课相关的照片,挂图
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习本单元PartALet’sLearn部分的内容。
2.让学生准备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warmingup)
用句型:Issheyour…?来做对话。
教师作示范:教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。小组合作:学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
做的好的同学贴画奖励!
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示BLet’slearn的挂图
教师提问:Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister,指导学生认读。
告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
2.在挂图上,你还看到什么?What’sthis?依次引出单词“fish,boat,goose,flower”
学生回答:fish,boat,goose,flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说:Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。
出示句子,试着理解:
Whatabiggoose!
Whatatalltree!
Whatanicegirl!
3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。
Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!
4.听录音,教读单词。
5.教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
三、趣味操练(Practice)
1.Listenanddo听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.
T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….
2.Let’schant
展示Let’schant的挂图,先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。
四、扩展性活动(Extension)
学生们做自己的FamilyTree.
学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
课题Unit2Myfamily(第六课时)
教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice.
2.听懂Let’sdo中的字母和短语,并做出相应的动作。如:ABC,lookandsee.
3.听懂Storytime的内容。
教学重点掌握字母Hh,Ii单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice。
教学难点1.能够听懂一些指令性短语,并做出相应的动作。
2.Storytime的内容
教具准备1.本课时相关的单词卡和图片
2.教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前了解一些食物英语的名称。
2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALet’sLearn部分的单词:cake,bread,chicken…
一.热身/复习(warmingup)
1.游戏:找朋友
将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:I’m…两人握手
2.让学生听三年级上册Unit5PartALet’sLearn部分的录音,了解相关的食物的名称。
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。
同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首;
字母Hh,Ii,教师出示字母Hh,反复教读几遍,然后,出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片,教师可出示其中一张问:What’sthat?Oh,it’sahamburger.教师先让学生跟读单词,然后模仿回答。
2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找到本课学过的字母。
3.放Let’ssay部分的录音,学生跟读两遍。
三.趣味操练(Practice)
1.放Let’sdo录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示范。
2.学生在理解的基础止作出相应的动作,然后边说边跟教师一起做动作。
3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。
四.课题总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的内容。
2.听录音,跟读字母,单词和句子。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案
第四课时
教学内容BLetstalkLet’splay
教学目标
1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
三、教学重点
1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
四.教学难点:
1.能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
五.教具:录音机、卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型:新授课
课时1课时
教学过程:
(一).第一次先学后教
自学指导
1、自读课文,理解对话内容;
2、能够听、说、理解句型:Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。
3、和你的同桌来读一读对话内容。
后教
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3、观看课件(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看,鼓励学生边看边说(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。
(二).第二次先学后教
自学指导
再读课文,感知内容;
拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话;
四人一组,互相介绍自己的家人(照片)给别人认识;
后教
1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
6、听录音,跟读课文,正音。读熟。
小组朗读,分角色朗读。
(三).当堂训练
1、活动一:Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二:Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活动三:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作业
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、给句子排序,组成一个完成的对话。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板书
Unit2Myfamily
BLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案
UnitMyfamily第二课时教学设计
教学内容:ALetslearn
教学目标
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
三、教学重点
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四.教学难点:能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
五.教具:卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型:新授课
八、课时1课时
九、教学过程:
(一)。第一次先学后教
自学指导
教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。)
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
(二).第二次先学后教
自学指导
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片,四人小组活动:
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话:
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
2、自编歌谣:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.当堂训练
1、用明星照片,让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
(四)、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
板书:
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计》,仅供您在工作和学习中参考。
三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计
课题Unit2Myfamily(第二课时)
教学目标1.能够听、说,认读主要生词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精神。
3.培养语感,了解西方文化氛围
教学重点man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
教学难点单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。
教具准备1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容:Whosthatman(boy)?Hesmy…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身/复习(warmingup)
1、Greating:
T:Goodmorning,boyandgirls.
S:Goodmorning,Mr.Mrs..;
2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:
S1:Who’sthatman?
S2:He’smyfather.
S1:Who’sthatwoman?
S2:She’smymother?
二、新知呈现(Presentation)
1、教师出示Linda的照片,问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sLinda,并把照片贴在黑板上。出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示图片,让学生认读father,dad,
mother,mom..指出:dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图,如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着挂图说:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。
3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。
2、听录音:听let’slearn部分录音带,让学生边听音边认读单词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、巩固练习(Practice)
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《PEP三年级英语下册教案(Unit2)》,仅供参考,大家一起来看看吧。
PEP三年级英语下册教案(Unit2)
Unit2Myfamily
Fathermothermanwoman
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记:学生对单词学习较有兴趣,学得较快。
教学内容:UnitTwoMyfamily(2)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Trytolistenandtouch
教学重点:thenewwords
教学难点:Let’sdo
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:Step1:Revision
1、Greetings
2、Introducesomeone
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatnewpectures.
2、Learnthenewwords
3、Listentothetape
4、Readthenewwords
5、Guessinggame
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepicture
2、Listenanddo
Step4:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Who’sthisman?He’smyfather.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords
教学后记:学生对练习完成得较好。
教学内容:UnitTwoLookatme(3)
教学目标和要求:
1、Let’sdraw
2、Singthesong
3、LearnPartB:Let’stalk
教学重点:Let’stalkandLet’ssing
教学难点:afternoon的发音
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:Step1:Revision
1、Touchyour…
2、Goodmorning/Nicetomeetyou!
Step2:LearnthesentencesofPartB
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readtheaentences
4、Readthesentences
5、Peforthedialogue
Step3:Let’splayr
1、Lookatthepictures
2、Readthesentences
3、Playthegamewithyourpartner.
Step4:SingtheTeddybearsong
1、Readthewords
2、Listentothetape
3、Singthesong
4、Singanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Who’sthisboy?He’smybrother.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
3、Singthesong
教学后记:学生对句子学习较好。
教学内容:UnitTwoMyfamily(4)
教学目标和要求:
1、Learnthenewwords
2、Let’sdoandchant
教学重点:Thenewwords
教学难点:Thenewwords
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
1、Greetings
2、Let’sdo
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatthetoy
2、Sayoutthewords
3、Lookandsay
4、Listentotherecording
5、Listenanddo
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Let’sdo
Step4:Let’schant
1、Listentothetape
2、Sayanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Comeon.
Who’sthisboy?
He’smybrother.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords
教学后记:
对比较级的练习反馈较理想。
教学内容:UnitTwoMyfamily(5)
教学目标和要求:
1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome
2、Trytoknowtheculture.
3、Let’scheck
教学重点:Storytome;Culture;Let’scheck
教学难点:Let’scheck
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecording
3、Readthesentencesaftertherecording
4、Trytounderstandthemeaningofstory
5、Readthestory
Step3:Toknowculture
1、Lookatthepictures
2、ThecultureofHalloween
Step4:Let’ssing
1、Listentotherecording
2、Readthewordsofthesong
3、Singthesongaftertherecording
4、Singthesongtogether
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit2Myfamily
Howbeautiful.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Singthesong
教学后记:学生练习反馈较好。
教学内容:Unit3Howmany(1)
教学目标和要求:
1、LearnthesentencesofPartA
2、Trytoasksomeone“Howmany?”
教学重点:Thenewsentences
教学难点:Thenewsentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Learnthenewsentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesafterthetape
4、Readthesentences
5、Learnthenewsentences
Step3:Let’splay
1、Lookatthesentences
2、Readthesentences
Step4:Dotheexercises
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案(新版pep英语),欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问:Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测,最后教师给出答案:He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论,说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子:Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
Guessand
Learnthenewwords
学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习:brother,father,mother.
Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片,师生问答
Pairwork
Let’schant
Pairwork
作业布置:
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板书设计:
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词:sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型:Thisis…
课前准备课件,录音机,磁带,词卡,照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour...?”
Step2.
Presentation
1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片:Whosefamilyphotoisthis?学生:Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问:Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话,引出新单词并学习。
(3)学习新单词:sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。
3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
Learnthenewwords
Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords
看图,介绍家庭成员
Groupwork
介绍自己的家庭成员
Let’schant
学唱歌曲
作业布置:
1、听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计:
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
课前准备课件,录音机,磁带,词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords:快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣,如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片,进行会话交流。
学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.
快速复习本单元的单词
用全家福照片,介绍自己的家庭成员。
Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber:教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。
(1)Listenandnumber
(2)Lookandtick
学生整体感知故事内容。
Learnthenewwords
学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读,讨论问题
学生听音、模仿、学说故事,分角色表演故事。
作业布置:
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计:
三年级英语下册《Myfamily》教案
UnitTwoMyfamily
第一课时
ALetstalk
1.句型:Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇:father,mother,mom,woman,man
he和she的意义区分及发音。
1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk动画,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’syourname?引导这个女生回答:Myname’s(Diana).教师对其他学生说:She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’sthatgirl?引导学生回答:She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’sthatboy?让学生回答:He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答:He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’smymother.He’smyfather.来回答,并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’sthatboy/girl?猜的人说:He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
第二课时
ALetslearn
单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成员单词的认读
1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7.播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow教师说:Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:She’smymom.举错的退出游戏。
2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。
3.Makeafamilytree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四扩展性活动(Add-activities)
出示Let’slearn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
第三课时
ALetssay
正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。
字母印刷体与手写体的区别。
1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带。
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
抢读字母.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.播放Unit1的字母动画,复习字母A-E。4.播放Unit1Let’sdo的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)
1.教师让学生看Let’ssay部分的动画课件,呈现情景。教师问:Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.学习字母Ff和单词fish,father。
1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’stheman?让学生回答出father一词。
2)教师继续问:Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?
3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。
4)教师带读单词fish并告诉学生:Heisfishing.(边说边做动作,帮助学生理解。)
5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)
6)教师出示father的单词卡,让学生认读。
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl,goose。
1)教师点击小女孩问:Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2)教师继续问:Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish?3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。4)教师带读单词goose并告诉学生:Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作,帮助学生理解。)5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡,教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’ssay/A相配套的录音带。]
6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣
8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。
三趣味操练(Practice)
找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了,就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家精心整理的“PEP三年级英语下册教案(Unit3)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
PEP三年级英语下册教案(Unit3)
Unit3Howmany
Howmanykitescanyousee?
Icansee12.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记:四会词句基本上掌握。
教学内容:Unit3Howmany?(2)
教学目标和要求:
1、Let’slearnthenumbers
2、Trytolistenanddo
3、Sayoutthenumbers
教学重点:Thenumbers
教学难点:Sayoutthenumbers
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Askandanswer
Step2:Learnthenumbers
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers
3、Sayoutthenumbers
4、Listentothetape
5、Readthewordsaftertherecording
6、Readandsaythenumbers
7、Lookandsay
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Lookatthenumbers
3、Listentothetape
4、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit3Howmany
Howmanycatscanyousee?
Icansee10.
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthenumbers
教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容:Unit3Howmany(3)
教学目标和要求:
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教学重点:Thesentences
教学难点:Thesentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
1、Sayoutthenumbers
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit3Howmany
Eleventwelvethirteen………
作业布置:
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容:Unit3Howmany(4)
教学目标和要求:
1、Learnthesentences
2、Learnthenumbers
教学重点:Thenewwords
教学难点:Thenewwords
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsofnumbers
1、Lookatthenumbers
2、Learnthenewnumbers
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthenumbers
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:Exercises
1、活动手册
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
Unit3Howmany
Jeepjumpkeykangaroo
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容:Unit3Howmany(5)
教学目标和要求:
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点:Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点:Let’scheck
教学用具:Tape/recorder/pictures
教学过程:
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板书设计:
Unit3Howmany
Howmanycrayonsdoyouhave?
Guess!!!
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容:Unit3Howmany(6)
教学目标和要求:
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教学重点:Theexercises
教学难点:Theexercises
教学用具:Tape/recorder
教学过程:
Step1:Tokowntheculture
1、Lookattheflags
2、Sayoutthenumbersoftheflags
Step2:Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活动手册
Step4:Summaryandhomework
板书设计:
Unit3Howmany
Lionmilkmousenest
作业布置:
3、Listentothetape
4、Finishthesentences
教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容:Recycle(1)
教学目标和要求:
1、Trytunderstandthestory
2、Trytocatthestory
教学重点:Let’sact
教学难点:Let’sact
教学用具:Tape/recorder
教学过程:
Step1:Revision
1、Singasong
2、Greeting?
Step2:Let’sact
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Readthedialogueafterthetape
5、Trytounderstandthesentences
6、Readthestorytogether
7、Actthestory
Step3:Amatch
1、Groupwork
Actthestoryout
2、Retellthestory
Step4:Summaryandhomework
板书设计:
Let’sshare!!
Goodidea!!
Thanks!!!
作业布置:
1.Listentothetape
2.Readthesentences
教学后记:学生练习较好。
教学内容:Unit4Doyoulikepears?(1)
教学目标和要求:
3、LearnthesentencesofPartA
4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”
教学重点:Thenewsentences
教学难点:Thenewsentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
教学过程:
Step1:Revision
Step2:Learnthenewsentences
6、Lookatthepictures
7、Listentothetape
8、Readthesentencesafterthetape
9、Readthesentences
10、Learnthenewsentences
Step3:Let’splay
3、Lookatthesentences
4、Readthesentences
Step4:Dotheexercises
Step5:Summaryandhomework
板书设计:
《PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53794.html
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