作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些三年级下册Lesson11Whatdotheyeat?学案冀教版，仅供您在工作和学习中参考。

三年级下册Lesson11Whatdotheyeat?学案冀教版

Lesson11Whatdotheyeat?
一、教材分析：动物们有他们爱吃的食物，在上一课的描述动物居住地的基础上，本课涉及到了动物吃的食物，我们不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。
二、学情分析：同学们已有一定量的食物词汇积累如：bananas、grass、meat、fish，并接触过eat这个词，这有助于他们对本课内容的掌握。
三、教学目标：
知识目标:能够用Whatdo_____eat?______eat____.来讨论动物的饮食，能独立完成Let’sdoit部分,并能把本课与Wheredotheylive?相联系。
四、教学准备：
多媒体课件、磁带、录音机
五、教学过程：
Step1:Greetings:
S:Goodmorning,teacher.
T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Setdown,please.
Step2:warmup
T:Wheredoesatigerlive?
S:Inaforest.
T:Wheredoesafishlive?
S:Inariver.
T:Wheredoesamonkeylive?
S:Inatreet.
T:Wheredoesasnakelive?
S:Inagrass.
Step3:Leadin
T:Youareverygood.Abearinvitehisfriendstohishome.Let’sseewhoarethey.(出示几种动物的图片，让学生用已学过的知识来认一认)。
T:Whocantellmewhatdocatseat?
出示猫吃鱼的图片。
S:Catseatfish.
T:Solittlebearneedprepairsomefishforcats
领着学生多读几遍，并强调eat的读法。并让学生熟读whatdocatseat?
T:Whatdomonkeyseat?
出示猴子吃香蕉的图片，并单独出示香蕉的图片
S:香蕉
T:Yes.Banana领读三遍后让学生onebyone的读单词。
T:Whatdomonkeyseat?
S:Monkeyseatbananas.T:Solittlebearneedprepairsomebananasformonkeys
领着学生多读几遍
出示牛吃草的图片，并提出问题
T:Littlebearprepairsomegrassforcows.Sowhatdocowseat?
S:Cowseatgrass领着学生多读几遍
出示老虎的图片，提出问题
T:What’sthis?
S:Thisisatiger.
T:Whocantellmewhatdotigerseat?出示肉的图片，提示学生。
S:肉
T:meat领着学生多读几遍
T:Whatdotigerseat?
S:Tigerseatmeat领着学生多读几遍
Step4Practice
出示7种动物的图片和对应的食物，要求学生连线。
T:Lookatthesepictures,Whoarethey?Whatdotheyeat？
小组讨论后回答。
小组讨论后连线，连线完成后，要求学生用
Whatdoseat？
seat.做对话。练习后请七组同学依次做对话。
Step5Consolidationandextension
T：Youareverygood.Nowlet’sfinish“Let’sdoit.”给学生几分钟的时间独立完成课本的第二部分。做完后要求学生先根据答语想出问句，然后用一问一答的形式作出第二部分。
Step6Homework
出示九种动物的图片。让学生任选六种动物用下列形式来造句：whatdoeat?seat.
Wheredoesalive?In(On)a.
教学反思：这节课的重点就是whatdoeat?seat.但是也有对Wheredoesalive?In(On)a进行复习，Let’sdoit就是两个的结合点，由于时间的关系，没有让学生很好的练习，并区别这两句话。如果不及时复习，孩子们很有可能对两句话进行混淆。

扩展阅读

三年级英语下册《Tigersandbears》学案冀教版

三年级英语下册《Tigersandbears》学案冀教版

Lesson8Tigersandbears
教学过程:
ClassOpeningandReview
1.GREETING
2.SING"OLDMACDONALDHADAFARM"
3.PLAYASENTENCEGAME
WriteCanaontheblackboard.
AskthestudentstocalloutthenamesoffiveanimalsandfiveactionsinEnglish.Makeseparatelistsofthesewordsontheblackboardandnumbereachformonetofive.
Askthestudentstocalloutnumbers,inEnglish,forthefirstblankandthenthesecondblank.
Asktheclasstoanswereachquestionitmakesup.
二.NewConcepts
1.SUTDENTBOOK:L25N1
InChinese,discussthephotographatthebeginningofthisunit.
a.Whatdoesthephotographshow
b.Whohasvisitedazoo
教学侧记
c.Whatanimalsdidyouseethere
Writezooontheblackboardandsayitafewtimeswiththestudents.
Explainthatthisunitisaboutzooanimalsandthatthestudentswilllearnfouranimalsinthislesson.
PointtoeachpictureinNumber1asteacherandthestudentssaylion,tiger,elephantandkangarooafewtimes.
PointtoeachpictureandsayAhas.Sayeachsentencewiththestudentsafewtimes.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2.STUDENTBOOK:L25N2
Introducethesentences:DoesahaveaWhathasa
WhatelsehasaShowthestudentshowtosubstitutedifferentwordsinthestructure.
Tellthestudentsthereissomethingwrongwiththepicture.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.DRILL
T:Doesatigerhavefur
C:Yes,itdoes.
T:Doesatigerhaveatrunk
C:No,itdoesnot.
T:Whathasatruck
C:Anelephanthasatrunk.
三.ClassClosing.
教学反思:

三年级英语下册《CanIhelpyou？》学案冀教版

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语下册《CanIhelpyou？》学案冀教版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册《CanIhelpyou？》学案冀教版

Lesson6CanIhelpyou?

第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。

its和it’s的辨析。
询问与他人有关的问题。

一、热身/复习（warm-up/revision）
日常口语会话。
游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
二、呈现新课（presentation）
教师展示图片（小猫和小鸟）
教师问：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
三、趣味操练（practice）
给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
让几个同学模仿。（第51页练习）
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。
its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？
那么“it’s”呢？
这两个词一样吗？（同时板书这两个单词）
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动（add-activities）
介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？
拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：
can　spell　we　wash　hurry　sorry　weather　water　sun　read　do　pass　give　very　much　big　clock　today　Monday　day　week　many　fourteen

三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版

Lesson24Alittlemonkey
教学目标：
知识目标：本单元单词和句子。
能力目标：能在餐厅或商店进行流利的对话。
情感目标：培养学生团结友爱的精神，在外要讲文明，讲礼貌。
教学重难点：
1、重点：单词和句子
2、难点：组织对话
教学过程：
1、数字接龙游戏（1――20）
2、Sing“It’stimeforlunch”.EncouragethestudentstopickfruitsandWesternfoodstofillintheblanksforthissong.Thisisagoodwaytoprerareforthetest.
3、Play“What’smissing”Usevocabularycardsforbanana,chicken,donut,Frenchfries,grapes,hamburger,hotdog,melon,orange,pizza,popandsandwich.
4、引导对话
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
5、复习对话
T:Doyouhaveanypencils/books/markers
S:Yes.
T:Iwanta____./Ineeda____.MayIborrowone,pleaseMayIhavea____,please/MayIborrowit/them
S:Yes/Sure.
T:Thanks.
S:You’rewelcome.
6、布置两个场景，KFC和shop,贴上张贴画。
出示一些卡片，问What’sthis(复习了单词)学生每说出一个，老师把它放在相应位置。偶尔出现卡片带有价钱，问：Howmuchis/are____(复习了数字)
7、老师说出没有的东西，Ineed_____.MayIborrow_____
把学生的东西补充到shop中，再让学生借。
8、老师引导场景对话
a.KFCT:Whatwouldyoulike
S:I’dlike_____.Howmuch_____
b.shopDoyouhaveany____
Howmuch_____I’lltake______.
Thanks.
9、板书本单元重点句子，领读。
10、小组编对话，展示。
板书设计：
Lesson24AlittleMonkey
Howmuchforone_________yuan.
I’lltake____,please.
Thankyou.You’rewelcome.
Howmuchis/arethe_____
MayIborrow____
Weneed____.Let’sborrow_____.
课堂教学资源：
中国小吃的英文表达
油条friedbreadstick馒头steamedbuns
豆浆soya-beanmilk春卷springrolls
混沌wonton米粉ricenoodles
课后习题：
一、选择填空
What，How,Howmany,Howmuch1、_____bananasdoyouhaveTwo.
2、_____areyouFine,thanks.
3、_____wouldyoulikeI’dlikeasandwich.
4、_____arethecookiesFiveyuan.
二、连线
11+7ten
5+5twenty
17-4eighteen
16+4fourteen
54-40thirteen

三年级英语下册《Howmuch？》学案新版冀教版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的三年级英语下册《Howmuch？》学案新版冀教版，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级英语下册《Howmuch？》学案新版冀教版

Lesson22HowMuch
1．学习并掌握买食品和在餐馆里点菜，食品相关的词汇和用语
2．技能目标：日常口语会话能力提升
3．情感目标：教师用自己的教学热情来感染和调动学生的积极情绪
教学重点：Howmuchfor…I’lltake…
教学方法：真实情景教学法
教学过程：
一：greeting
1.Singasong:“headshoulderskneesandtoes”
Howmany__doyouhave
MayIhave___
Sure.Thanks.You’rewelcome.
2.Whatisyourfavoritefood(noodlesbreadeggschickenrice)
（设计意图：热身与师生会话为书中1，2部分中难点词汇做铺垫）
二：Newconcepts
1.由上面的howmany引出howmuch(多少钱)
Howmuchforonemarkerhotdogonebottleofpop
____yuan.
2.学生举例Howmuchfor___________yuan.
3.师生会话：T:Howmuchfor_____S1;_____yuan.
T:I’lltake______.(板书taket-a-k-e买学生拼读此词)
三：利用学生自己手中物品师生进行以下会话
1.T:I’lltake______.
S:Sure.T:Thankyou.S:You’rewelcome.
2.T:Ilike_____.Doyoulike____
S:Ilike_____.
4.T:Ilike_____alot.
设计意图：通过以上的买与价格的练习，学生对于howmuch与take的运用有了深刻的了解。
四：听录音并逐句跟读，回答下列问题
1.Howmuchforonedonutonehotdog
2.Howmanywillyoutake
3.Doesyourfriendlikeit
五：练习:组句说中文
1.hot,for,one,how,dog,much
2.will,five,please,take
六：haveachant
由于开始歌曲的演唱与食品的复习学生操作起来不难
七：情景操练（根据本课会话）
八：作业
把相应的问句与答句连起来
1.AreyouthirstyA:Ilikeanapple.
2.HowmanybottlesofpopB:Twoyuan.
3.HowmuchforonedonutC:Yes,Iamthirsty.
4.WhatwouldyoulikeD:Thirteen.
板书设计：Lesson13HowMuch
howmuch（多少钱）
I’lltake_____.（我要买…）
alot（很多）
教学反思：

三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版

Lesson21:IntheRestaurant
一、教学目标：
1.知识目标:听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport，数字16-20；听懂会用句型Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.
2.能力目标：能将所学单词及句式运用于对话之中。
3．情感目标：培养自信能力，热爱劳动的好习惯。
二、教学重难点：
1、重点：听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport，数字16-20
2、难点：听懂会说Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.句型
三、课堂教学资源：碗，玻璃杯，盘子，勺子，杯子
四、课时:1课时
五、教学过程：
1、复习数字1-15。让全班每个学生一个接一个，按座位顺序报数。
2、新授：
（1）出示图片或实物
①T:Look,whatarethese?（指bowls）
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.(sixteen中teen用红色笔写)
T:Yes,sixteenbowls.领读几遍
②T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.（seventeen中teen用红色笔写）
T:Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
③T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.（eighteen中teen用红色笔写）
T:Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
④T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.（nineteenteen用红色笔写）
T:Yes,therearenineteenspoons.(领读几遍)
⑤T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）操练1-20的数字
师从任意一个数字说起，叫一生以此数为起点按顺序说下去直至20。
（3）两人一组联系对话（学生根据实物或图片练习）
提示：用Howmanybowls/plates/glasses/cupsarethere?提问，用Thereare___________.
回答。
（4）句子接龙游戏：
(5)听第二部分录音，思考：
?WhatdoesLiMingwanttoeat?
WhatdoesJennywanttoeat?
WhatdoesJennywanttodrink?
学生分角色朗读课文。
(6)创设情景，练习对话
师可将教室布置成饭店的情景，展开服务员和客人的对话。
师先做示范：
T:CanIhelpyou?
???Areyoureadytoorder?
S:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice,acupoftea.
T:Ok,hereyouare.
(7)学生编对话，展视对话。
3、作业：
去超市观察物品价格，作价格标签。（至少做五个）
六、板书：
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowls???????seventeenplates
Eighteenglasses????ninteenspoons
Twentycups
Areyoureadytoorder?
Yes,Iwouldlike?________.
七、习题：
1、画一画：
（1）thirteenhamburgers
(2)seventeenstrawberries
(3)twentyapples
(4)eighteengrapes
2、填空：
(1)一杯水?a____ofwater
(2)一碗面条??a______ofnoodles
(3)一杯茶??a____oftea
(4)一瓶饮料?a_____ofpop
3、计算题，用英语写得数：
2+14＝
5+12＝
11+9＝
20-2＝
八、教学反思：

三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版

Lesson23Howmucharethey
教学目标：
1、知识目标：能够理解和应答Howmucharethe______和Howmuchisthe____
认识expensive和onsale
2、能力目标：能够运用所学对话买东西。
3、情感目标：培养自信交流、合作互助的优良品质。
教学重难点：
1、重点：理解和应答Howmuchisthe____和Howmucharethe____
2、难点：认识expensive和onsale
教学过程：
一、复习
1、一起唱上节课的chant
2、出示水果卡片，并问：What’sthis(复习水果)
3、复习句型：Howmuchforone_____/____yuan./I’lltake___,please.Thankyou.让学生找上节课与其做对话练习的那个伙伴，一起练习他们编的对话。让他们练习买卖教室里的东西。
二、新授
1、教师假装没有铅笔，并说：Iwantsomepencils.ButIhavenopencils.(加上手势，表情)Doyouhaveanypencils(伸出手去要，学生会拿出铅笔给老师)多引导几个这样的对话，练习Doyouhaveany____这个句型。然后由师生对话转到生生对话。
2、当学生拿出铅笔时，教师问：HowmuchisthepencilThe___.HowmuchHowmuchyuan(教师做出从兜里掏钱的动作，学生会明白)
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
板书Howmuchisthe____=Howmuchforone_____
领读几遍。
3、T:DoyouhaveanyerasersIwanttwoerasers.(学生拿出两块橡皮)
T:Howmucharetheerasers(板书)
向学生说明Howmuchare是用来询问一个以上的东西的价钱;而Howmuchis是用来询问一个东西的价钱。
4、拿出标有价钱的单词卡片，师生问答、生生问答。
如果遇到贵的，引出expensive,onsale.
T:Howmucharethe____
S:___yuan.
T:Hmmm.No,thanks.That’sexpensiveArethe____onsale
S:Yes/No.
T:Howmuchis/arethe____
S:_____yuan.
5、读课文，解释expensive和onsale.
6、从学生中收集东西，引导情景对话。
7、小组练习，展示对话。
板书设计：
Lesson23Howmucharethey
Howmuchisthepencil=Howmuchforonepencil
Howmucharetheerasers
Expensiveonsale
课堂教学资源：
Lotsof=alotof=many许多
课后习题：
一、选择正确答案
1、当别人向你道谢时，你该如何回应？
A．No!B.You’rewelcome.C.Yes.
2、你向售货员询问某物的价格时，应该怎么说？
A.HowmuchisitB.HowmanyarethereC.I‘lltaketwo,please!
3、如何在饭店里点菜呢？
A.Iamhungry.B.I’dlikesomefish.C.Idon’tlikechicken.
4、别人问你是否想喝茶时，你如何作肯定回答？
A.Yes,please.B.Sorry.C.No,thanks.

三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版

Lesson20:hotdogsandHamburgers
一、教学目标
1、知识目标
（1）听懂会说单词chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop.
（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力目标
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感目标
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点、难点
1、教学重点
（1）听懂会说chicken?Frechfries?hamburger?pizza?pop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
（1）听懂会说chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfries?hamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备有关Frechfries?hamburger?pop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、课堂教学资源
Westernfood
brunch早午餐、latesnack宵夜、dinner正餐、hamandegg火腿肠、whitebread白面包、brownbread黑面包、greensalad蔬菜沙拉、onionsoup洋葱汤、friedchicken炸鸡????????????????????????????
五、教学过程
1、复习bread?chicken?cookies?fruit?juice?meat?milk?sandwich?soup　教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:Doyoulikexmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/Sandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
（2）围绕四个单词（hamburger?Frenchfries?pizza?pop）师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戏（猜单词，用手语表示）
Hamburger?Frenchfries?pizza?pop
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
（4）学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透　Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
六、板书设计　
Lesson11:PizzaandHamburgers
Chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
七、课后反思：

三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版

Lesson18Themagicstone
一、教学目标：
1、知识与技能：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。
3、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
二、教学重点：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
三、教学难点：
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具：
单词卡片，录音机。
五、教学过程：
1、Greating.
（1）Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
（1）Guessinggame“What’sthis”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
（2）全班活动，单词分类
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfastlunchsupper归为三餐类，将morningafternoonevening归为时间类。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点,引出食品类。学生分组练习说这样的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
（3）我问你答
Askandanswerinpairs
如：2+10=twelve看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）
（4）Talkabout“Myday.”学生自由发言，教师适时引导。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、课后练习：
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板书：
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
七、课后反思：

三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）
Lesson19CoatandScarf
教学目标:
知识：1）四会掌握单词coat、hat
2）口头运用单词scarf、gloves和boots
3）初步学会使用句型Whoseisthis？Isthisyour？
能力：正确的用英语来描述人们的穿着。
情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重、难点：
重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots
难点：学会使用本课句型Whoseisthis？Isthisyour？
教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。
教学过程：
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
3、操练，用What’sthis?Whatarethey?It’sa___.Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用What’sheshewearing.HeSheiswearing(a)______.
二、新授
1、coathatscarfglovesboots
1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。
2）播放录音，学生看书跟读
3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演
T:（指这名学生的衣服）Ilikeyour___.S:Thanks.
T:Isitnew?(Isitold?)S:Yesit’snew.Noit’sold.
T:It’snice.S:Thanks.
让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。
4）做《活动手册》
2、Whose___isthis?Isthisyour___?
1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问
T:Isthisyour___?S1:No.
T:Isthisyour___?S2:No.
T:Isthisyour___?(领读)Ss:Isthisyour___?
T:（指物主）Isthisyour___?S3:Yes(it’smy___).
2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人
T:Isthisyour___?S1:No.
T:（装作很困惑）Whose___isthis?(领读)Ss:Whose___isthis?
T:Verygood!(指物主)Whose___isthis?Isthisyour___?
S2:Yes(it’smy___).
3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。
4）练习
学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。
三、检查理解情况
1、老师提问：IsthisDanny’shat?AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话
四、结束课堂教学
1、布置课外作业
2、Say“Goodbye！”tothestudents.
板书：
Lesson19CoatandScarf
coathatscarfglovesboots
Whose___isthis?Isthisyour___?
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
Lesson20ShoesandSocks
教学目标：
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学重点：
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学难点：能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教具：词卡、实物
课时：1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、操练
四、教授shoes,socks,dress,shorts
1、示范
2、跟读课文录音
3、练习
4、角色扮演
5、表演
6、《活动手册》N1
五、教授Isthishis/her?
Arethesehis/her?
1、示范
师：Isthisyour?
甲生：No.
师：Isthishis/her?
甲生：Yes.
师：Yes,it’shis/her.Sayit,please.
全班：Yes,it’shis/her.
师：Whoseisit?Whoseisit?
全班：It’shis/her.
师：Verygood.
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N3
4、游戏
板书：Lesson20:ShoesandSocks
shoes,socks,dress,shorts
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
Lesson21Pyjamas
教学目标：
1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说、写并口头应答justright
教学重点：1、学生能认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说和写并口头应答justright
教学难点：正确运用并区分toobig,toosmall和justright
教具：词卡、服装实物
课时：1课时
教学过程：
一、问候
二、游戏
三、操练
四、教授pyjamas,slippers,housecoat
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
五、教授toobig,toosmall,justright
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N2
4、练习
板书：
Lesson21:Pyjamas
pyjamas,slippers,housecoat
toobigtoosmalljustright
教Lesson22DaysoftheWeek
教学目标：
1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学重点：1、学生能说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学难点：1、区分Tuesday和Thursday
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教具：录音机、词卡
课时：1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、练习
四、教授星期名称单词
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
五、教授toobig,toosmall,justright
1、示范
解释单词来源
指导朗读
2、跟读课文录音
讨论图片：
Whatobjectscantheynameinthepicture?
WhatwordshasDannywrittenonthecalendar?Why?
3、练习
Whatdayisit?
It’s.
4、《活动手册》N1,N2
五、教授歌曲《He’sWearingRedPants》
1、指读其中的星期单词
2、读全部单词
3、学唱
板书：
Lesson22:DaysoftheWeek
SundayMondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySaturday
Lesson23ANewCoatforLiMing
教学目标：
1、知识目标：重点单词pair
重点句型：Putonyour/his/her____________.
2、能力目标：
会正确地使用apairof它经常和pants、socks、shoes、gloves在一起用。
知道wear和puton的区别。
3、情感目标：
培养用英语进行交际的能力。
教学重难点：
重点：apairofpants/shoes/shorts/socks.
难点：apairof的复数型式。
教学准备：
单词卡片录音机
教学过程：
一、Pairs
1、唱He’swearingredpants.教师：Whatdidyouhearinthesong?
教师将歌曲中唱到的pantsdresssweatercoatshortsshoeshat分别贴到黑板上。
2、教师出示socks单词片并问：
师：Whatisthis?生：It’sa_________.
师：It’sapairofsocks并把socks贴到黑板上。
板书：apairof领读数遍。
师向学生说明apair就等于汉语中所说的一双或一条。
3、操练。
出示gloves
师：What’sthis?生：It’sgloves/It’sapairofgloves.
师出示boots问What’sthis?
师指黑板上的shoesshortspants提问What’sthis?要求学生用pair回答。
4、师：apairof后用的是什么类型衣服？学生总结教师补充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用apairof
5、教师指黑板上的dress说：Ihavetwodresses.板书：two在dress后加es.还可以说成Ihaveapairofdresses.下面板书apairof.领读数遍
6、用pair说句型。
师：Ihavetwosweaters.
生：Ihaveapairofsweaters
师出示两条裤子图让学生说句型。
生：Ihavetwopairsofpants.(注意pair后加S)
师出示两双袜子图让学生说句型
生：Ihavetwopairsofsocks.
二、Putona/your/his/her____________.
1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。师问：What’she/shewearing?
生：He/sheiswearingasweater.
师：Good!He/sheiswearingasweater.Pleaseputonyourcoatputonyourcoat.Sayit,pleaseclass.
全班：Puton____
师：板书Putonyour__________.
师：Whatishe/shewearingclass?
全班：He/sheiswearingacoat.
2、操练
让学生起立随着教师的口令做动作。Putonyour_____.
让学生发指令其他学生做动作。
4、强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示归属。
5、Puton和wear的不同。学生自已总结两者的不同。
三、播放录音让学生看书跟读。
结束课堂。
用《happybirthday》的歌曲曲调来唱歌。
Whatareyouwearing?Whatareyouwearing?
Putonyourcoat.Putonyourcoat.
板书:
Lesson23ANewCoatforLiMing
dressshorts
sweatershoes
coatapairofpants
hattwopairsofsocks
gloves
boots
pants
Lesson24Again,please!
教学目标：复习和测式第三单元学生所学知识
教学重难点：单词：星期、衣服
句型：What’she/shewearing?Whose____isthis?
教具学具：单词卡片、BINGO图表
教学过程：
一、问候
二、唱DoTheHokeyPokey
三、操练
师指一名学生问Whatisshe/hewearing?指一名学生的衣服问whose___isthis?
四、使用BINGO图表
在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出daysclothesclours和numbers，每栏内一个词。让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。
当学生制表时教师在黑板上填表。
Day
Clothes
Colours
Numbers
Sunday
Shirt
Red
One
Monday
Pants
Blue
Two
Tuesday
Sweater
Yellow
Three
Wednesday
Skirt
Orange
Four
Thursday
Hat
Purple
Five
Friday
Shoes
Green
Six
saturday
socks
pink
seven
让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。
然后让学生收起宾果表格。
擦掉黑板上的宾果表格。
五、操练
按顺序与学生一起读几遍星期的名称。然后做一个链式练习。让学生起立按正确顺序说出星期名称。
六、测试
《活动手册》L8N1-4
七、做宾果游戏
八、结束课堂教学
板书：
Lesson24Again,Please
Day
Clothes
Colours
Numbers
Sunday
Shirt
Red
One
Monday
Pants
Blue
Two
Tuesday
Sweater
Yellow
Three
Wednesday
Skirt
Orange
Four
Thursday
Hat
Purple
Five
Friday
Shoes
Green
Six
saturday
socks
pink
seven
Lesson25:Bedroom
一、教学目标：
1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddybear.
2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、教学重难点：bed,dresser
三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机
四、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
Greeting
Sing”HE’SWEARINGREDPANTS”
(二)、KeyConcepts
1.Bedroom,bed,dresser,closet,lamp,teddybear.
示范
用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。
用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。
与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。
《教科书》：L25N1
讨论第25课中女孩卧室的图片。
Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?
Whatisdifferent?
Whatisthesame?
给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。
向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。
播放录音，让学生看书跟读。
练习
让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。
What’sthis?
Whatcolourisit?
Isthisa_____ora____?
表演
让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。
《活动手册》：L25N1
2.Chant:”ThreeLittleTeddyBears.”
《教科书》：L25N2
带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：
教师：Howmanyteddybearsarethere?
全班：Thereare_____.
教师：Whataretheydoing?
全班：Jumping.
教师：Whatisthis?
全班：Abed.
教师：Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.
用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现falloff和bump，同时读出这些单词。
提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jennycallsthedoctor.
提问学生，医生说了什么？并且读出：andthedoctorsays,“Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。
播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。
(三)、ClassClosing
五、板书：
Lesson25:Bedroom
home
bedroom
beddresserlampteddybear
Lesson26：Homework
一、教学目标：
1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture。
2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
二、教学重难点：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture
三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书
四、教学过程：
（一）Classopening
１．Greeting
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?How’stheweather?
２。Singasong
(Thisisthewaywewalktoschoolwritewithpencilsdrawwithmarkers)
３。Review(Guess,guessguess)
（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：writewithpencildrawwithmarkerwalktoschooldomyhomeworkcutwithscissorsopenthedoor）
（二）NewConcept
１．Presentation.
①readabook
Playagame:做“击鼓传花”的游戏，问学生：“Whatdoyoudointheevening?”花传到谁手里，就答：“Intheevening,I--------.”最后，特意安排传到老师的手里，说:“Intheevening,Ireadabook.”(同时做出动作)。
强调“read”的读法与“red”的不同，与“meattea”读音的相同点。
Drill:Sayitanddotheaction.
Sayitinpairs.
②writeastory.
(Takeoutastorybook):Thisisastorybook..举出几种故事名称。《白雪公主》isastory,《拇指姑娘》isastory……让学生说说自己最喜爱的故事:Myfavouritestoryis……
通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示WriteAstory.Letthestudentssayit.
③drawapicture.
Takeoutastorybook.Pointtosomepictures,letthestudentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbook.
(师耳语，生动作)show:drawapicture
Letthestudentssaywiththeactions.
Playagame:what’smissing?
（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）
listentothetapeandrepeat.(第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思。)
Playagame：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。
２。Practice
Playagame:木头人
（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人—，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）
Playagame:go---stop
(当喊到stop时，互相谈论Intheevening,I______.)（三）、Classclosing
Homework:写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。
Say“Goodbye!”tothestudents.
五、板书：
Lesson26：Homework
domyhomeworkreadabook
writeastorydrawapicture
Lesson27:TVandTelephone
一、教学目标：
1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：TVtelephonecomputerradio;要求学生练习并能认识下列词汇：watchTVtalkonthetelephoneplayonthecomputerlistentotheradio
2.能力方面：
(1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。
(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。
3．情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
二、教学重难点：掌握及运用TVtelephonecomputerradio
三、教具学具：
教具：单词卡片录音带CAI课件
学具：英语课本活动手册
四、教学过程：
(一)ClassOpeningandReview
Greeting
T:Hello,everyone!
S:Hello,MissLian!
T:Howareyou,today?
S:I’mfine,thanks.Andyou?
T:I’mverywell,Thankyou!
二、KeyConcepts
１．TV,telephone,computer,radio
a.《教科书》
教师分别出示TV,telephone,computer,radio的卡片。问学生：Whatisit?带领学生一起学习这四个单词。
如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称television。
向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone。
让学生打开《教科书》，再次大气朗读这些单词。
还可以向学生提出诸如此类的问题：
DoyouhaveaTVathome?
DoyoulikeTV?
Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?
b.学习Chant:
Whatisit?Whatisit?Whatis-it?TV,TV,T-V.
Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Computer,computer,computer.
Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.
Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Telephone,telephone,tele-phone.
c.播放录音，让学生看书跟读。
d.操练
开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。
e.《活动手册》:第一题：让学生画线连接图片和单词。
2．WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,listentotheradio.
a.示范
出示CAI课件，问学生：
What’sLiMingdoing?(打电话)
What’sLiMingdoing?（看电视）
What’sLiMingdoing?（打电脑）
What’sLiMingdoing?（听收音机）
教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是callingsomeone。当人们通过电话谈话时，他们就是talkonthetelephone。
b.操练
让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做问答练习：
T:(指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What’sthis?
C:A　.或It’sa　.
T:Good,He/sheis　ing(onthe/tothe)　.sayit,please,class.
C:He/she’s　ing(onthe/tothe).
T:Verygood!(对自告奋勇的学生说)Whatareyoudoing?
S:I’m　ing(onthe/tothe)　.
T:Verygood!Doyoulike　ing(onthe/tothe)　?
S:Yes,Ilike　ing(onthe/tothe)　.或No,Ilike　ing(onthe/tothe)　.
如果需要，可以用答案提示学生。
出示CAI课件，讨论Jenny的图画，向学生提问：
WhendoesJennyleaveschool?
WhatJennywilldothefirstwhenshegetshome?
WhatJennywilldoaftersupper?
WhatJennywilldowhenshegoestobed?
学生试着回答。
再次看课件，让学生跟着朗读。
（三）ClassClosing
《活动手册》L27N2
五、板书：
Lesson27:TVandTelephone
watchTV（television）talkonthetelephone（phone）
playonthecomputerlistentotheradio
Lesson28:IntheBedroom
一、教学目标
1．Masterthefollowing:abovebelowbesidenumbersfrom20to30.acrossfrom
2．Enablethepupilstousethewordsandexpressions.
1.GuidethechildrentoenjoythehappinessofsuccessofusingEnglish.
二、教学重难点
above,below.besideandnumbersfrom20to30
三、教具学具
tape-recorderpictures
四、教学过程
教学环节
教师活动内容及方式
学生活动内容及方式
设计意图
一、Classopeningandreview.
1.Song:
Head,shoulders,
knees,toes.(CAI)
SingthesongfollowtheCAIanddotheactions.
让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中，把学生自然而然地带入到英语课堂上来。
2.Greeting:
3.Listenanddo.
Pleasedoanactiontoexpress
二、
NewConcepts
1.(1)above
T:Showsamodelplaneabovethehead.
T:Whereistheplane?
Abovemyhead.
Stickthepictureontheblackboard.
Writethewordanddotheaction.
(2)below
(3)beside
(4)acrossfrom


2．Chantanddo.
3.PlayCAI
4．Areyoutired?
Let’splayagame.Tic—Tac—Toe
5．Sportsmeeting.
Give30numbercardstothe30players.
Learnandsay.
(playthemusic.)
SticktheNo.cardsontheclothes.
创设较为真实的情景，引出数字的教学，让学生自然学习语言
6.playCAI(numbers)
7．Playagame.
Flyswatter
Let’sgototheplaygroundtoholdthesportsmeeting.
Listenandsay.
让学生在有意义的活动中巩固练习
三、
Classclosing
五、板书
Lesson28:IntheBedroom
onaboveunderbelowbesidetwentythirty
Lesson29:Brushandcomb
一、教学目标：
1、要求学生掌握下列单词：comb、brush、soap、toothbrush.
2、理解并能运用：brushhair、brushteeth、combhair、washhands、washface、takeashower、wearclothes.
3、会唱歌曲：Thisisthewaywebrushourhair.
二、教学重难点：comb、brush、soap、toothbrush
三、教具学具：
单词卡片、图片comb、brush、soap、toothbrush.及配套实物若干，视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小星星。
四、教学过程：
（一）ClassOpeningandReview
Warmingup：Thisisthewaywewashtheclothes.
让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，可以手指着写有星期名称的大张贴画，这样节奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。
(二)KeyConcepts
１.举着带到课堂上的实物，向学生介绍comb,brush,soap和toothbrush。
指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几遍comb,brush,soap和toothbrush。
用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片内容。
Whereisthegirl?这个女孩儿在哪儿？
Bathroom盥洗室。
Howisthebathroominthephotographthesameanddifferentfromthestudentsbathroomsathome?（图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢？）
听录音跟读，先听，再跟读（出现手偶）
游戏：A传声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。B挑毛病（教师故意读错，请学生挑毛病）C指指指，点点点，指出单词并读出来（看板书）。D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。E1234567，7654321指出单词并读出来（出示实物）。F学生当小老师（随意提出四个单词汉译英、英译汉）。G模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）K短时记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，最快的接着读，依次类推）。M演双簧（前面一名学生拿实物表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。
(在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸)
2.歌谣的学习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动作读）
早上起床先去哪儿？
bathroom，bathroom盥洗室，
你用brush梳头发，brush,brush是刷子。
我用comb梳头发，comb,comb是梳子。
拿起toothbrush刷刷,toothbrush,toothbrush是牙刷。
牙刷toothbrush刷teeth,soap然后洗脸用，
soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真不少，真不少。
(全班口头表扬，掌声鼓励：Good!verynice,Muchbetter！Keepitup!)
教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出"brushhair、brushteeth、combhair、wash
hands、washface、takeashower、wearclothes.
（一对全，一对一，分组练习，在学习中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小星星）
3.对话练习
用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如：
T：（做刷牙的动作）Brush.Imbrushingmyteeth.Imbrushingmyteeth.Sayit,please,class.
Ss：Imbrushingmyteeth.
T：（对单个学生）Whatareyoudoing?
S1：Imbrushingmyteeth.
T：Verygood!(指着这位学生，面对全班学生)He/sheisbrushinghis/herteeth.sayit,please,class.
Ss：He/sheisbrushinghis/herteeth.
T：Yes!verygood!
(在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。)
2.歌曲"Thisisthewaywebrushourhair"
讨论《教科书》中Danny的图画。手指着图画提问题：
whatsthis?
whatsDannydoing?
与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。
告诉学生这首歌的曲调同"Thisisthewaywewashtheclothes"的曲调一样。
播放3遍这首歌的录音，第一遍听，接下来跟着唱，最后一遍做表演唱。
（三）ClassClosing
在歌表演中结束课程（轮唱形式多变）
五、板书
Lesson29:Brushandcomb
brushhaircombhair
teeth
washhands
face
takeashower
wearclothes
Lesson30Toys
教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。
能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。
情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。
教学重点：要求学生学会单词:
Balldollkiteskippingrope。
要求学生熟练掌握本课短语:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在实际情景中运用。
教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在实际情景中运用。
教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll
实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程：
一、Classopening
1．Greeting
(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?
S:FineThankyou.)
2.Sing“Howareyou?”
二、Newconcepts
1．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。
(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。)
2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)
3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。
　4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。
5．Playagame.Showmesomething.
6．Playanothergame.
7．Listentothetapeandfollow
8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”回答。
三、Classclosing
Playaguessinggame.
板书设计：
Lesson30Toys
dollplaywithadoll
ballplaywithaball
kiteflyakite
skippingropeskipwithaskippingrope
Lesson31Games
一、知识目标：
1、学生能够听懂、会说下列词汇：
games、cards、checkers、badminton、ping-pong
2、学生能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语goforawalk，达到听懂、会说。
3、学生能够在插图的帮助下理解本课故事。
二、能力目标：
1、继续培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。
2、继续培养学生倾听的习惯，包括听教师的说、听学生的说以及听录音。并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语信息。
三、情感、态度目标：
1、努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生乐于模仿、敢于开口的能力，激发学生用英语表达的欲望。
2、让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学生保持兴趣，树立自信。
3、通过故事渗透参与意识和合作意识。
四、教具准备：
1、第30课的单词卡片。
2、扑克牌、围棋、羽毛球拍、乒乓球拍、毛绒玩具、木板。
2、录音机及录音磁带。
五、教学重、难点：
1、在认识游戏名称的基础上听懂、会说本课的会话是教学重点亦是难点。
2、培养学生借助图画猜测单词的意思进而整体感知故事内容的能力是难点。
五、教学过程：
（一）、Greetings:
T:Hello,BoysandGirls!
S:Hello,teacher!
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
Let’ssingasong“Thisisthewewashtheclothes”
设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
（二）师生互动，感悟新知。
1、games、cards、checkers、badminton、ping-pong
2、（1）用图片或实物介绍cards，checkers，badminton，ping-pong，学生跟读，认识词汇。
师：Wecanplaygameswiththese.(举起所有的图片或实物)Games，sayit，please.
生：Games.
理解game，带读。教师板题，带读课题。
（2）操练单词，学习会话：
师：What`sthis？（举起一种Game的图片或实物）
生：It`s.
师：Iwanttoplay.
Doyouwanttoplay？
生：Yes.
师：Yes，Iwanttoplay.Sayit，please.
生：Yes，Iwanttoplay.
师：Verygood.（竖起大拇指）
师：ButIdon`twanttoplay.（举起相应卡片，并作摇头，皱眉的动作。）
Idon`twanttoplay.Sayit,please.
生：Idon`twanttoplay.
师：（问一名学生）Whatdoyouwanttodo.
生：Iwanttoplay
师：Great！Metoo！Let`splay，ok？
生：Ok！
在会话中可重复操练Iwanttoplay./Idon`twanttoplay.句式,或让全班作答，或请个别学生作答。
（3）播放录音，学生跟读。
（4）师生问答，深化理解。
WhatdoesLiMingwanttoplay？（指着第一幅图）
Doestheboywanttoplaybadminton？（指着另一个男孩）
Whatdotheywanttoplayattheend？
Howdoyouknow？（结合第二幅图作答）
（5）角色扮演：让学生自由组队，编一个类似LiMing和朋友对话的一个对话。让学生尽量使用有关游戏动作的游戏用品的词汇，把下面的对话写在黑板上，让学生在角色扮演时尽量用到。
Whatdoyouwanttodo?
Let’splay_____.
Idon’tknow.
Ilike___/Idon’tlike___.
Okay.
Great!
学生在尝试时特别需要表扬鼓励，可以以鼓掌的形式来表扬学生。
3、hard，soft，goforawalk
教师拿出一只玩具熊和一块木板，找一位自告奋勇的同学到前面来感受、摸一摸，当他摸到木板时，老师说hard，并让全班同学一起跟读；当他摸到玩具熊时老师说soft，并让全班同学一起跟读。在读时，老师要用手势、表情来加以解释。
打开《教科书》，学生自己阅读第二部分，播放录音，学生跟读。
（三）巩固练习，总结升华。
1、游戏：“stop——Go”
2、用于巩固练习本课的会话内容。
完成《活动手册》内容
学生独立完成。对有困难的同学教师给予帮助。最后师生订正。
3、师生告别，结束教学活动。
板书设计:Lesson31：Games
badminton,hard
gamescards,soft
checkersgoforawalk
ping-pong
Lesson32:AgainPlease!
一、教学目标:
知识目标：巩固本单元要掌握的单词bed,dresser,telephone,TV,ball,dollkite,above,below,beside,twenty--thirsty.
能力目标：能独自完成《活动手册》中的单元测试题。
情感态度、价值观目标：本节复习课要训练学生的自主探究学习能力，让他们去发现问题、解决问题从而感受到英语学习的乐趣。
二、教具准备：录音机、三个小玩具熊的头饰、单词卡片（红体单词）、小红心和小耳机的标致(用来评价)
三、教学过程
Part1:Review
1、Greeting
2、Singasong"threelittleteddybears."
请三个自告奋勇的同学来带上头饰表演小熊，全班一起唱儿歌。
（形象、逼真有趣的表演定能激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛。）
3、Drill
利用卡片用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让自告奋勇者扮演小老师来提问。（在复习词汇的同时，也满足了一些孩子的表现欲，让复习课不再枯燥.）
4、Workinpairs
小组合作，找出本单元的重点和难点以及容易读错的单词和句子，然后在班上汇报，评出最佳合作小组。
（学生在寻找的过程住自然重温了所学内容，而让每个组找一名在班上汇报的同时，也是其他的小组学习的机会，让知识得到互补，调动了全班的积极性。）
Part2:ActivityBook
1、Writethecorrectlettersintheblanks.
在补充单词之前，先让学生默读这个单词。
2、Listen
第2、3、4题都是听力题，放第一遍时听，等到第二遍再做。
（教师应充分利用好这三道听力题，达到训练和提高学生听力的目的.）
3、Appraise
同桌交换来评价，第一题全对的同学奖励一颗小红心，其他三个题奖励五角星。
（奖励学生的每一次进步，让他们时刻感受到英语学习的成功。）
Part3:ClassClosing
板书：
Lesson32:Again，Please!
家具：bed,dresser
电器：telephone,TV
玩具：ball,doll,kite
位置：above,below,beside
数字：twenty——thirty

冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

冀教版英语（三年级起点）三年级下册AttheZoo教案
一、教材分析
本课是冀教版英语（三年级起点）三年级下册第二单元第一课，是新授课。本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，具有较强的模仿和接受能力，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练，我班95%以上的学生能坚持读英语，且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比，大部分学生的英语朗读习惯已经养成，朗读方法和技巧有待提升。
三、学习目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）学生能够在教师提供的图片或语境中运用big,small,fat,thin来描述事物的特征，语调自然。
（3）学生能理解并口头运用下列句子：
Theelephantisbig.The_____is_____.
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子：Theelephantisbig.The_____is_____.
2、教学难点：
（1）灵活运用花样朗读法，用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法，帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。
（2）探索个性朗读法，鼓励学生自编chant或添加肢体动作，使朗读变得更有趣。
五、教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Sayhellotoeachother.
2.Singasong:TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.（师生一起边唱边做动作）
Step2.FreeTalks
由师生对话，引导到生生对话，接龙形式。主要复习的句型有：What’syourname?Howareyou?What’sthis?It’sa…等。
Step3.Lead-in
T:Doyoulikeanimanls?
Ss:Yes!
T:Doyouliketogotothezoo?
Ss:Yes.
T:Nowlet’sgotothezoo,OK?
Ss:OK.
T:Look,thisisazoo.（出示动物园图片）
T:但是售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let’sseewhichgroupisthefirst.Tryyourbestokay?
Step4.Presentation:Newwords.
1.zoo：在板书标题时呈现单词zoo。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，强调字母组合oo的发音
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、小组读
（5）检测：开火车读
2.panda：呈现熊猫图片，引出单词panda。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、男女生读
（5）检测：指名读
3.monkey：师做动作，学生猜，呈现图片及单词monkey。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、升降调读
（5）检测：onebyone读
4.elephant：露出图片一部分，学生猜，呈现单词elephant。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、做动作读
（5）检测：开火车读
5.整合四个单词
（1）Readthewordsasquicklyasyoucan
（2）Bombgame
（3）Writethewordsdown
（4）创编chant
Zoo,zoo,it’sazoo
Panda,panda,it’sapanda
Monkey,monkey,it’samonkey
Elephant,elephant,it’sanelephant
Step5.Presentation:Sentences
1.T:Lookattheelephantandbird.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，引出单词big和small，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
2.读完单词读句子：Theelephantisbig.Thebirdissmall.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Theelephantisbig,bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall.（速度可以越来越快）
3.T:Lookatthepandaandmonkey.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现另外一组熊猫和猴子的图片，让学生对比，引出单词fat和thin，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
4.读完单词读句子：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Thepandaisfat,fatfatfat.Themonkeyisthin,thinthinthin.（速度可以越来越快）
5.在反复朗读的训练过程中，出示单词卡片，找到相对应的动物图片张贴。
6.听课文录音三遍。第一遍听，第二遍逐句跟读，第三遍跟读。
Step6.Practice
1.唱反调：即一个组的成员描述一个大的事物，另一个组的成员描述一个比它小的事物。
2.Workinpairs.师提供句型：
——What’sthis?
——It’sa/an__.The__is__.
Step7.SummaryandHomework
1.观看动物视频，教育学生热爱大自然，保护动物的情感。
2.小结本节课内容。
3.作业：Drawapictureandtrytodescribeitwithtoday’ssentences.（其中较优秀的作品编入《ILikeReading》朗读训练读本）
4.对各小组情况总结：售票员阿姨对你们的合作非常满意，她允许你们进园了，我们赶快去看动物吧！Let’sgotothezoo!

三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）
Lesson11:PizzaandHamburgers
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.
（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
1、教学重点
（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop
（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfrieshamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、教学过程
1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup　教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:DoyoulikeSandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
（2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戏（猜单词，用手语表示）
HamburgerFrenchfriespizzapop
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
（4）学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透　Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
五、板书设计　
Lesson11:PizzaandHamburgers
ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
Lesson12:HotDogsandDonuts
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词donuthotdog
（2）听懂会用句子：MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
(1)听懂会说donuthotdog
(2)听懂会说MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.
2、教学难点
（1）听懂会说donuthotdog。
（2）听懂会说MayIhave______?Sure!Thanks,you’rewelcome.
三、教具、学具
1、教具
（1）有关本课的挂图或课件。
（2）donuthotdog实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备donuthotdog图片或包装盒。
（2）实物托盘。
四、教学过程
1、复习以前学过的有关食物的单词。
PizzahamburgerFrenchfriesnoodlesdumplings
教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。
T:Whatwouldyoulike?Pizzaorhamburger?
S1:Pizza,I’dlikepizza.
T:DoyoulikeFrenchfries?
S2:Yes,I’dlikeFrenchfries.
T:Doyoulikedumplings?
S3:No,Idon’tlikedumplings.I’dlikenoodles.
2、新授
（1）出示挂图
T:Therearemanygoodfoodintheshop.What’sthis?(手指donut)
Ss:Donut.(发音可能不准，教师给予帮助)
T:Yes,donut.(板书音标，领读几遍)
教师走向一位学生
T:Doyoulikedonut?
S1:Yes,Ilikeit.
T:Yes,Ilikedonut,too.
T:What’sthat?(手指hotdog)
Ss:Hotdog.(这个词学生发音可能容易些)
T:Yes,hotdog.(领读并板书)
It’sahotdog.(热狗)
教师手拿实物可图片走近一同学
T:Doyoulikehotdog?
S2:Yes,Ilikehotdog.
T:Ilikehotdogverymuch.
（2）同学二人自由结组表演对话。
S1:Whatwouldyoulike?(手指donuthotdog)
S2:I’dlikehotdog.
S2:Doyoulikedonut?
S1:Yes,Ilikedonut.I’dlikeitverymuch.
(3)学习you’rewelcome
让学生端着实物，教师先说句型。
T:MayIhaveahotdog,please?
S1:Yes.
T:Oh,sure,Imayhaveahotdog.(假装拿起来就吃)
T:Thanks.
S1:You’rewelcome!(同学可能说不好，教师可替学生说出全句)
T:You’rewelcome.
S1:You’rewelcome!
T:You’rewelcome!(重复并板书)
Ss:You’rewelcome!
(4)同学二人一组表演对话
S1:Look,WangHai,donuts.
S2:Oh,myfavourite(学生不会教师提示)
S2:Oh,myfvourite.(同学重复一遍)MayIhaveone?
S1:Sure.
S2:Thanks.
S1:You’rewelcome!
(5)听录音，跟录音学唱歌曲。
Let’ssingasong.
五、板书设计
Lesson12:HotDogsandDonuts
DonutHotDog
MayIhave_____?
Sure!Thanks.
You’rewelcome.
Lesson13:Howmuch?
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.
（2）听懂并会灵活运用
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.
2、教学难点
听懂会说Howmuchforone____?_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.及正确使用。
三、教具、学具
1、教具
（1）有关课文里出现的hotdogdonut实物，托盘。
（2）有关课文的课件。
（3）录音机。
（4）挂图
2、学具
服装（售货员用的帽子、围裙）
四、教学过程
1、复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donuthotdog走到同学面前
T:Whatwouldyoulike?HotDogordonut?
S1:HotDog,please.
T:Oh,hereyouare.(递给)
S2:Thanks.
T:You’rewelcome.
2、新授
（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：
教师走到同学面前问：
T:Howmuchforonedonut?
Ss:Oneyuan.
T:Oh,oneyuan.(琢磨一下)I’lltaketwelve,please.(掏钱并递给同学，接过托盘)　Thanks,Ilikedonutsalot!
教师板书：
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
教师领读几遍。
（2）同学二人用Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.展开对话。
S1:Howmuchforonehotdog?
S2:Fiveyuan.
S1:I’lltakefive,please.
S2:Howmuchforonedonut?
S1:Towyuan.
S2:I’lltakesix,please.
(3)听录音，同学看书跟读。
五、板书设计
Lesson13:Howmuch?
Howmuchforone_______?
I’lltake______,please.
Lesson14:HowMuchAreThey?
教学目标：
1学习新句型Howmuchis/arethe___?认识词汇expensive,onsale。
2能运用新句型。
3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。
教学重点、难点：
句型Howmuchis/arethe___?
教具准备：
一些食物，录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
Classopeningandreview
Greeting
Chant:Saltandpeppershake
Sing:Doyouknowthedonutman?(边唱边复习食物词汇)
Practiceinpairs
Howmuchforone____?
_____yuan.
I’lltake_____,please.
Newconcepts
1.Howmuchisthe____?
Howmucharethe____?
Demonstrate
教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用Howmuchforone___?来提问价格，然后再用新句型Howmuchisthe____?来提问价格。使同学们明白这两句话的意思相同。
Drill
板书新句型并操练。
Demonstrate
继续演示买东西，教师指着一对东西说：Howmucharethe____?
使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。板书新句型并领读几遍。
Compare
让同学们比较这三个句型，然后再说一说。
Studentbook:L14,N1
解释生词，读课文。
2.Expensive,onsale.
Role-play
介绍单词和短语expensive和onsale。翻译这两个词，然后利用手偶完成对话。
T:Howmucharethe___?
P:____yuan.
T:Hmmm.No,thanks,that’sexpensive.Is/Arethe___onsale?
P:Yes.
T:Oh,I’lltake___,please.
操练这两个词汇。
Studentbook:L14,N2.
读课文，检查理解情况。
Classclosing
Activitybook:L14
板书：
Lesson14:HowMuchAreThey?
Howmuchforone____?____yuan.expensive
Howmuchisthe____?I’lltake___,please.onsale
Howmucharethe____?
Lesson15：Let’sMakeSoup!
教学目标：
1.学习新句型：MayIborrow___?Weneed____.Let’sborrow____.
学习故事：Themagicstone.
2.理解并能运用本课新句型，理解故事内容。
3.让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。
教学重点、难点：
学习新句型：MayIborrow___?Weneed____.Let’sborrow____.
教具准备：
录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
Classopeningandreview
问候：
唱：It’stimeforlunch.
做游戏：复习食物词汇。
Newconcepts
1.MayIborrow___?
Weneed___.Let’sborrow____.
角色扮演：
借助已知句型：Doyouhaveany____?MayIhave____,please?学习新句型MayIborrow____?Weneed___.Let’sborrow____.
教科书：L15,N1
一对一练习：
演练新句型。
2.Weneedsome___.
角色扮演：
T:I’mhungry.Iwanttoeatsomesoup.Boysandgirls,let’smakesoup!Ok!
Ss:Ok.
T:Butwehavenothing.Whatdoweneed?
Weneedsome…(出示water)Weneedsome…(出示vegetables)
T:Sayafterme—weneedsomewater,weneedsomevegetables…
操练：
操练这个句型。
3.Story:TheMagicStone.
告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍，然后说一说。
精读故事，解释故事内容。
讨论故事。
Classclosing
做活动手册。
板书：
Lesson15：Let’sMakeSoup!
MayIhave____,please?Weneed___.Let’sborrow____.
MayIborrow___?
练习：
选择合适的句子补全对话。
Liming:___________________________.
Jenny:Sure.
Liming:______________________Thanks.
Jenny:_________________________.
A:Ineedapencil.B.MayIborrowyourpencil?
C.Youarewelcome.D.NowIcandrawsometrees.
Lesson16:Again,Please!
教学目标：
1.复习本单元重点词汇和句型。
2.知道并能运用本单元所学知识。
3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
教学重点、难点：
复习本单元重点词汇和句型。
教具准备：
单词卡片，录音机。
教学时间：
一课时。
教学过程：
Classopeningandreview
1.问候。
2．唱It’stimeforlunch.
3.游戏：What’smissing.(复习本单元词汇)
4．复习本单元句型。用角色扮演形式。
Doyouhaveany___?
Howmuchis/arethe___?____yuan.
I’lltake____,please.
Thanks.You’rewelcome.
Whatwouldyoulike?I’dlike___and___.
Test
学生独立完成测试。
Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
板书：
Lesson16:Again,Please!
applebananagrapesDoyouhaveany___?
melon…Howmuchis/arethe___?____yuan.
…I’lltake____,please.
…Thanks.You’rewelcome.
…Whatwouldyoulike?I’dlike___and___.
练习：
1.选择。
当你想问面包圈的价格时，你怎么说
A.Howmuchdonuts?
B.Howmuchforthedonuts?
C.Howisthedonut?
你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说
A.IlikesaltonFrenchfries.
B.IlikepepperonFrenchfries.
C.IlikesugeronFrenchfries.
2.把下列对话补充完整。
A:How____forthehotdog?
B:Ten____.
A:I’ll____three,please!
B:Sure.
A:____
B:Youarewelcome.
Lesson17SkirtandPants
教学目标:
知识:1)掌握本课的新词汇:skirtblousepantsshirtsweater
2)理解句型:Whatisheshewearing?HeSheiswearing.
能力:教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：
重点：掌握本课所学的新词汇：skirtblousepantsshirtsweater
难点：理解并运用句型Whatisheshewearing?HeSheiswearing.
教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌：StandupSitdown
3、操练：老师板书Whatisheshedoing?HeSheis.带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatisheshedoing?
Ss：HeSheisstanding.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。如：Weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:LiMinggosetoschooleveryday.
LiMingisgoingtoschoolnow.
4、操练：用问答的形式复习颜色名称
Whatcolorisit？Isit___?Isit___or___?
二、新授
1、skirtblousepantsshirtsweater
1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepantsshirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词
2）播放录音No.1Whatisit?让学生看书跟读。
3）讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___?YesNo.Whatisthis?It’sa___.
Isthisa___ora___?It’sa___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T:Whatarethey?(指pants)Ss:Theyarepants.
T:Whatcolorarethey?Ss:Theyareblue.
T:Yes.Theyarebluepants.Bluepants.
用其他衣服联系单数形式
T:Whatisit?(指衬衣)Ss:It’sashirt.
T:Whatcolorisit?Ss:It’swhiteandyellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:(指学生穿的衬衣)Whatisit?Ss:It’sashirt.
T:Whatcolorisit?Ss:It’sa___.
T:Ohyes.It’sa___shirt.
2、Whatisheshedoing?
1）示范：用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T：（指一学生穿的衣服）Whatisheshewearing?HeSheiswearinga____.(领学生读此句)
Ss:HeSheiswearinga____.
T:(指另一学生)Whatisheshewearing?
Ss:HeSheiswearinga____.
T:(再指一学生)Whatareyouwearing?
S:I’mwearinga____.
T:(指自己的衣服)WhatamIwearing?
S:Youarewearinga____.
2)播放录音No.2What’shewearing?What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
3)练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
Whatisheshewearing?HeSheiswearinga.
Whatareyouwearing?I’mwearinga____.
4)表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话
三、检查理解情况
四、结束课堂教学：
1、做《活动手册》
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye！”tothestudents.
板书:
Lesson17SkirtandPants
skirtblousepantsshirtsweater
wear—wearing
Whatisheshewearing?HeSheiswearing.

三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）》，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）

Lesson1I’mHungry!
一、教学目标：
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引导学生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教学目标：
知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）
（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用课件出示meat，放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习chicken、fish。（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教学目标：
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标：
知识目标：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:Greetings!　
(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！
Ilike________.(微笑，点头)
Idon’tlike________.　（皱眉，摇头）
Part4:NewConcepts
（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）
利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授.
（２）T:What’syourfavouritefood?
(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班读数遍。
（３）依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
（４）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
（５）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）
评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,　lunch,supper
①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教学目标：
一、知识与技能：
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法：
创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小组创编对话usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活动手册》
板书：
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
Lesson7What’sforlunch?
教学目标：
四、知识与技能：
认知词汇sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四会单词juice回答问句What’sfor___?
能理解会唱本课英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、过程与方法：
学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观：
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
培养学生的文化意识，扩展知识面。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示实物及图片，演示词汇sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
(2).出示实物及图片，介绍学习词汇cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活动
小组创编对话Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改编)本课歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活动手册》
板书：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
Lesson8Again,please!
教学目标：
一、知识与技能：
能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。
三、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：
一、Greating.
（1）Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改编的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis?（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
2、全班活动
将所学的单词分类，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—时间（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4---状态(hungrythirsty),5---动作(eat,drink)各组选择一个，重组新句。
Ieat三餐inthe时间.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_状态.Iwantto_动作_.
3．我问你答
Askandanswerinpairs
如：2-10=twelve看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）
4．Talkabout“Myday.”学生自由发言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
三、Classclosing
《活动手册》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板书：
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）听懂会用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
(1)听懂会说strawberry,grapes.
(2)听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教学难点
（1）听懂会说strawberry,grapes及相关句型。
（2）听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、学具
1、教具
（1）有关本课水果的挂图及幻灯片。
（2）水果及托盘实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon图片。
（2）水果实物。
四、教学过程
1、复习以前学过的有关食物的单词。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼读方法)
教师出示图片让同学进行拼读练习。
2、新授
（1）出示挂图或幻灯片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。
T：Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教师领读几遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同学二人之间对话练习
S1：Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教师边读单词边在黑板上进行板书：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戏：听音乐传水果
学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。
（7）介绍句型Thereare_____(数字)
教师手指书中挂图提问。
T:What’sthis?
S1:Pop.
T:Yes,It’sabottleofpop.
T:Howmanybottlesofpop?
S1:Ten.
T:Yes,tenbottlesofpop.
T:Therearetenbottlesofpop.
(8)播放课文录音，让学生看书跟读。
五、板书设计
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
Lesson10:IntheRestaurant
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon数字16—20。
（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。
二、教学重点难点
1、教学重点
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
（2）听懂会用句子：Iwouldlikea____.
2、教学难点
（1）听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
（2）听懂会说Iwouldlikea____.有关的句型。
三、教具、学具
1、教具
（1）有关本课餐具的挂图或实物。
（2）录音机。
2、学具：学生准备（六人一组）一个餐具。
四、教学过程
1、复习数字1—20让全班每个学生数1—20，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。
2、新授
（1）出示实物或挂图
T:Look,whatarethese?
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.
T:Yes,sixteenbowls.领读几遍
T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.
T:Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.
T:Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.
T:Yes,therearenineteenspoons.(领读几遍)
T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）同学二人之间对话练习。
S1:Howmanybowlsarethere?
S2:Therearesixteenbowls.
S3:Howmanyplatesarethere?
S4:Thereareseventeenplates.
S5:Howmanyglassesarethere?
S6:Thereareeighteenglasses.
S7:Howmanyspoonsarethere?]
S8:Therearenineteenspoons.
S9:Howmanycupsarethere?
S10:Therearetwentycups.
(3)教师边读单词边在黑板上进行板书
Bowl,abowlofrice,
Plate,aplateoffish,
Glass,aglassofwater/juice,
Cup,acupoftea.
(4)教师扮演饭店服务员与学生对话：
T:Areyoureadytoorder?
S1:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.
T:Areyoureadytoorder?
S2:Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.
(5)二同学之间进行对话练习：
S3:Whatwouldyoulike?
S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.
S5:Whatwouldyoulike?
S6:Iwouldlikeaplateoffish.
S7:Whatwouldyoulike?
S8:Iwouldlikeaglassofwater.
(6)听录音学生看书跟读。
五、板书设计
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowlsseventeenplates
Eighteenglassesninteenspoons
Twentycups
Iwouldlikea________.

三年级下册《矿矿的研究》导学案冀教版

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“三年级下册《矿矿的研究》导学案冀教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级下册《矿矿的研究》导学案冀教版

教材分析：

这是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。本文故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和学生带来巨大的冲击。
教学目标：

知识与技能：
1.正确认读11个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。
2.阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。
3.讨论“矿矿的研究”，使学生生发感慨、感悟甚至研究与创造的冲动。
过程与方法：
1.交流作者资料，引出文章的主人公——矿矿。
2.通过知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容，感受矿矿的认真与执著。
3.通过讨论“你有过矿矿这样类似的研究成果吗？”、“这样的事情我也能做，我想……”，激发学生产生研究与创造的冲动。
情感、态度与价值观：
讨论“矿矿的研究”，使学生生发感慨、感悟甚至研究与创造的冲动。
重难点分析：

1.矿矿的研究带给我们的启发与思考。
2.激发学生研究与创造的冲动。
课前准备：

相关资料、课件。
教学过程与设计说明：

教学过程
设计说明
第一课时
一、介绍作者，导入新课。
（一）学生交流课前查找的作者资料：
黄全愈，美籍华裔学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。出示课件
（二）揭示课题。
二、初读课文，读通读顺。
（一）学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
（二）四人小组合作读文，再次熟知课文内容。出示课件
（三）检查读文情况。
教师指名学生读课文，听者可以习惯性地进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。
三、再读课文，理清思路。
过渡：课文虽自然段很多，但条理清晰，全文可分三部分，快速浏览文本，思考如何划分？课件出示相关蓝鲸图片与资料
小组内商讨后全班交流：
从开头到“……你们可以到迈阿密大学图书馆去看看”是第一部分，讲儿子要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，“我”对儿子的能力表示怀疑。
从“两个小时以后……”到“这回矿矿告诉了我不少我以前并不知道的东西”是第二部分，讲儿子在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在儿子查阅资料的过程中“我”也学到许多知识。
从“矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告……”到结束为第三部分，讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是“我”看到的最简短、最感兴趣的论文。课件出示
四、记忆字形，指导书写。
（一）本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介——分”，“介”是“人”字头，不是“八”字头。
（二）用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。
第二课时
一、回顾课文，引入新课。
课文《矿矿的研究》为我们讲述了哪些内容？
二、品读课文，畅谈感悟。
引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品味与理解。出示课件
（一）矿矿是怎样查阅资料完成“蓝鲸”研究的？
（二）矿矿论文的大致内容是什么？
（三）从矿矿完成的研究论文中，我们可以看到一个怎样的矿矿？
以上交流的重点是体会矿矿的认真和执著，并指导学生有感情地朗读。
（四）感受父亲的情感变化。
爸爸对矿矿的研究首先持什么态度？然后有什么变化？最终的态度又如何？
（五）矿矿的研究带给我们很多启发，学完课文，大家肯定感慨万千，你有什么想说的呢？课件出示
三、讨论打算，明确实践。
讨论：你有过矿矿这样类似的研究成果吗？
实践：“这样的事情我也能做，我想……”，让学生谈自己的研究打算。
四、拓展延伸，积累实践。
把孩子领到图书室，或者把孩子引导到丰富的生活，去问父母、街坊邻居或某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。课件出示
学生交流资料，尔后过渡到他在国外上小学的孩子。
只有读正确、读通顺，才能更好的理解课文。

初步把握课文内容，知道文章都写了些什么。培养快速浏览的阅读能力。
展开对“矿矿的研究”的讨论，体会主人公的认真、执著。
从阅读中激发学生产生研究与创造的

《三年级下册Lesson11Whatdotheyeat?学案冀教版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/5318.html

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