相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编特地为您收集整理“27心田上的百合花开”,仅供参考,希望可以帮助到您。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学五年级语文《心田上的百合花》练习题”,供您参考,希望能够帮助到大家。
学习是一个循序渐进的过程,需要同学们不断的学习和努力。我们精心为大家提供了五年级语文心田上的百合花练习题,希望能帮助大家更好的复习所学的知识。
一、形近字组词。
僻()诞()瘤()姨()谨()籽()
癖()涎()遛()夷()瑾()仔()
二、把下列词语补充完整。
缩小--()模糊--()讨厌--()危险--()
柔软--()笨重--()相信--()虚伪--()
准确--()张开--()普通--()陌生--()
三、为下列加点字选择正确的解释。
1.过:A.经过B.过错C传
(1)现在的日子越过越好。()
(2)小明经老师一翻教育后,已改过了。()
(3)他从小红手上拿过语文书。()
2.间:A.中间B.量词
(1)今年,家里盖了三间大瓦房。()
(2)爸爸还在田间辛勤地劳作。()
3.结:A.系B.用绳等打成的扣C.完了
(1)这样的结局,谁也没想到。()
(2)节日的夜晚,大家张灯结彩,高兴极了。()
(3)爸爸将鱼装进口袋,并挽个活结。()
四、我会改写句子。
1.他拿走了我的书。(陈述句)
把字句:_____________________________________________________________________
被字句:_____________________________________________________________________
2.狂风吹弯了小树。
把字句:_____________________________________________________________________
被字句:_____________________________________________________________________
3.一片乌云把太阳遮住了。
陈述句:_____________________________________________________________________
被字句:_____________________________________________________________________
4.凶猛的狮子被鹿远远地甩在后面。
陈述句:_____________________________________________________________________
把字句:_____________________________________________________________________
5.密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
把字句:_____________________________________________________________________
被字句:_____________________________________________________________________
希望提供的五年级语文心田上的百合花练习题,能够帮助大家学好小学阶段的所有课程,为今后的学习打好基础!
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些小升初语文课外阅读题及答案 《心田上的百合花》,仅供参考,希望可以帮助到您。
小升初语文课外阅读题及答案《心田上的百合花》
在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不晓得啥时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里特别开心,附近的杂草却特别不屑,它们在私底下嘲笑着百合“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,而且真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值而且不是跟我们一样?”
百合说“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们如何看我,我都要开花!”
在野草的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。有一天,它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。这时候,野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着,花朵上天天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。
几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。
不管别人如何欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”
1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?(3分)
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。
“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。(两词各1.5分)
这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时,要注意作者托物言志的写法,借百合花写人的特点(采用拟人的修辞,把花当作人来写,阅读时,可以把百合花当作某类人来理解)。
2、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?(2分)
C。这是考顺序的,前一句的“有一天,它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。
3、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(4分)
排比、拟人、反复。(答对其中两个给2分,答对一个给1分)表现了百合信念坚定,追求执着的形象。(每个要点1分,共2分。)
此考点不是简单的修辞判断,而是考修辞的表达作用,不同修辞,表达作用不同,要积累常见修辞的表达作用。答题时,可以选自己有把握的修辞种类来回答
4、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(2分)
线索百合的成长过程。或百合努力证明自己存在的过程。(1分)
写作手法象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。
线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法,要在于平时积累。
5、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?(3分)
百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角。”(意思相近即可给分)。
此题是考对文章思想内容的理解。
6、百合己长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?(4分)
第一问答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。(2分)第二问言之成理即可给分,否则酌情扣分。(2分)
此题是发展性考题。拟人化的手法,其实就是写人的。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“百合花开馥郁香——《心田上的百合花开》教学设计(第一课时)”,仅供您在工作和学习中参考。
百合花开馥郁香作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“《心田上的百合花开》听薛法根教有感”,仅供您在工作和学习中参考。
《心田上的百合花开》听薛法根教有感听薛法根教《心田上的百合花开》有感
佚名
本次南京之行,聆听到苏派语文的杰出代表薛法根老师的一堂《心田上的百合花》,让我终于明白,原来语文课是应该这样上的,有语文味的课是这样的。正是这样的课,让我的语文心路经历了一次洗礼。
第一板块:读词句,初识林清玄
课的开始,学生三读课题,老师介绍作家林清玄;而后出示五组词句:(1)偏僻 遥远的山谷 高达数千尺的断崖 (2)努力吸收水分和阳光 深深地扎根 直直地挺着胸膛 (3)灵性的洁白和秀挺的风姿 (4)晶莹的水珠 那是极深沉的欢喜所结的泪滴 (5)从未见过的美 触动内心那纯净温柔的一角
(过程:老师请学生读读这些词句,想象着读,尽量找到感觉,要读在心里,仿佛看到了那些画面。学生尝试着读,师在点拨着,示范着,读得越来越好,淋漓尽致地展示读的过程,学生渐渐地找到读的感觉,充分体现了老师的指导、引领的作用。)接着师问:从这些词句之中你感觉到林清玄是一个怎样的人?生说是唯美的、细腻的。又让学生猜猜这作家是男是女,这么清新优美的文字会是出于谁之笔?(此环节设计就从总体上把握了作家语言的特点,为后文的学习作了很好的铺垫。)
第二板块:围绕专题,走进文本
师问:请大家用心读文,思考“这是一株 的百合花?你会用哪些词语概括?请在文中圈出,划出富有蕴味的词,写上自己的感受!”生在老师的指令下,用心读着课文,圈圈划划。开始交流了,师说:你读出了一株怎样的百合花?你可以谈谈感受,读读文中的句子。异常精彩的场景出现了,学生围绕着这主问题,读文找据,读书着,思考着,老师不时点拨着,引领着,启发着,在师生的重重对话中,如剥笋似的,将文本的语言一层一层地“解剖”,完整地展示品味语言的全过程,在多元的感悟之中,极其正确地把握了价值取向,完美地领悟出文章的主题。生:(1)意志坚定 你从哪些地方知道了?点拨“嘲笑、不屑、鄙夷” 为什么写野草? (2)坚信自己它坚信什么?(3)性格倔强 从哪儿看出?连续用了三个“我要……”这三个理由是并列的吗?(递进)——齐读——再读两个“不管……我都要……”(4)执着 一生读得软绵绵的,师引:你们的声音还是软绵绵的,听不见执着、倔强,再练练——指名读——齐读(5)坚韧不拔(6)美丽 你从哪儿知道?还从哪儿知道?(第六自然段)师问:这段话写的是孩童、许多情侣、无数的人,怎么是百合?引领学生明白直接描写和衬托描写两种不同的写法。(7)内心美丽、纯洁(8)坚持不懈 你从哪儿看出它的坚持不懈、全心全意?(刚开始-遭到鄙夷-年年——牢记)(9)谦虚不逊、不炫耀、不张扬(10)永不放弃(11)伟大(12)自尊自爱自强(13)幸福(14)不斤斤计较(15)富有主见(16)自强(17)充满灵性、充满智慧
再现过程:学生一边读着书,一边谈着感受,心用在语言文字的感受上;老师在生谈感悟的过程之中,点拨提升关键点,随机请生板书其中的关键词;在17个学生交流过后,师对着板书词,请生读;而后师问:如果这些特点属于人,你会觉得他是个怎样的人?生说是近乎完美的。
品析回味:围绕一个问题,牵一发而动全身,环节简单清晰;学生的思考点明确集中,但不单薄,在老师的巧妙指引下,显的那么多元又独特;交流开始,凭借语言,基于文本,感受花的本身,再由物及人,符合我们认识、理解的规律;整个过程既在感悟,更在真真切切地读书,紧紧在文本中穿梭,在不断地触摸语言,体会语言的意义,自始自终在语言的路上走来回。
第三板块:读中表达,深化主题
师:这样优美的文字,我们要把它读到心里才对!请大家选择优美的片段练练,用我们的声音来表达!
1、生练,展示读特别优美的段落 (1)一生读第三段,师评:柔美的声音透露着自信!(2)读第六段 触动慢了一点!(3)读第四段 蕴涵感情的朗读是最美的声音!(4)读第五段 你的声音是平实的,内心是火热的!最好迸发出来!(5)读百合说的话 言为心声,最能表达百合花的声音,我们的声音!
(感叹:老师的评价是如此丰富,如此真切,如此到位,学生一听就明了,足见师者功底之深厚!)
2、引读百合花说的话——三次“信念”
师:课文是描述一株近乎完美的百合,到底是什么使杂草变为美丽的花?师用语言创设情境,抓住“纯洁的念头”,三次引读(百合先后三次说的话)
3、生读后,师问:你知道它为什么能“近乎完美”?生(1)很有主见(2)目标专一、坚持不懈(3)坚信自己(4)信念和理想不变!
4、师对着板书激情总结:只有心田上的百合花怎样怎样,才能成为断崖上最美丽的花!信念是一种力量,它才会不怕嘲笑,不怕鄙夷,努力地释放自己的能量,长成美丽的花;信念是一颗种子,它才会努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,开出美丽的花!
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“百合花开”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
《心田上的百合花开》是林清玄先生所著的著名散文。另有百合花开组合,由刘娜、唐彬文组成,著有《百合花开》、《百合花开》海外版。
《心田上的百合花开》:
内容提要
《新课标语文同步阅读》为完成课程标准提出的小学生课外阅读量的要求,人教社实验教材编写者策划编制了一套与实验教科书同步的课外阅读教材,目前被加入上海市九年义务教育课本六年级第二学期第12课,供学生课外阅读使用。各册同步阅读大多围绕教材的专题单元选取篇目,指导性更明确,为巩固识字、发展语文能力提供强有力的保障。所选阅读材料文质兼美,具有较强的时代感和现代意识,有利于激发学生的想象力和创造力,有利于学生积累语言、开阔视野、丰富见闻,并在潜移默化中提高人文素养。
作者简介:
林清玄,笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位,也是获得各类文学奖最多的一位。
1973年开始散文创作。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、 《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超过20次。
17岁开始发表作品,20岁出版第一本书《莲花开落》,之后一发不可收拾,走上了文学之路。作品有报告文学、文艺评论、剧本等,最有成就的是散文创作(1973年开始)。
1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖:国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖,曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友奖、成功杂志十大成功人物奖、宝岛十大才子奖直到他不再参赛为止,被誉为得奖专业户。
他连续十年被评为台湾十大畅销书作家,从小学三年级就想成为一名作家的林清玄在17岁时即开始发表作品,到30岁时,他的作品囊括了当时台湾的所有文学大奖。在25年的创作生涯中出版作品逾百部,其中,《身心安顿》、《烦恼平息》在台湾创下150版的热卖记录,《打开心灵的门窗》一书创下高达5亿元台币的热卖记录。
尤其是80年代后期,每年平均出版两三本以上新书。门类涉及散文、报告文学、文化评论、小说、散文诗等。
林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本,也多次被选入大学国文选,是国际华文世界被广泛阅读的作家,被誉为当代散文八大家。
对林清玄来说,走上写作之路,其实并非最初的愿望,最早,林清玄一直想当画家,甚至还跟著林崇汉画了一阵子。不过,走上写作的路,倒一丝也不后悔,写作要自由的多,更能清晰地描绘出自己的心路历程,以及所见、所思、所感。所以,林清玄自觉会一直写下去,或许依然在文学素描的散文上下功夫,或许就著手去写一些比较大部头的有关人性,有关历史,有关哲理的书,或许改变途径去写小说,不管未来会写什么,写作总是一条不能斩断的路,林清玄会一步步往下走去。
7岁开始背诵唐诗宋词,8岁,获得了全国儿童绘画赛优选,10岁就开始读小说,林清玄记得小时最喜欢的是《西游记》。
民国61年,考取世界新专电影技术科,在学时非常活跃,开始认真写稿,而绘事则暂时抛开了。在世新的时候,创办过《电影学报》,担任《奔流杂志》编辑,在《新闻人》周报任总主笔。这段时候,在文坛渐露头角,开始受到了瞩目
这些年,林清玄写报导写得多,写散文反倒写得少了,不过,他并不觉得可惜,虽然他自己也了解,报导到底只是报导,不会成为文学的重镇,甚且有一天它会式微。不过,林清玄自觉还年轻,这段时日,就利用报导来磨练自己的事,创作的事,稍候也不迟。
林清玄也自认,目前仍然还未到定下1个风格,1个走向的时候,他还是要去做多方的揣摩,去走多样的路,去写多样的文章。而且他还会去角逐其他以篇对篇,或似一堆对一堆的奖目。因为,他一直是永恒的新人,1个新人永远都需要去竞逐,永远都需要接受新的肯定。
林清玄的散文创作大体上可以划分为3个阶段,第1个阶段是在70年代他初登文坛的78年间,散文集有《莲花开落》、《冷月钟笛》等;第2个阶段是他从1980年结集《温一壶月光下酒》起,相继出版了《白雪少年》、《鸳鸯香炉》、《迷路的云》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等等;80年代后期迄今,是林清玄散文写作最辛苦和最多产量的第3阶段,在这个阶段里他以10本菩提系列震撼了文学界内外。
林清玄最近在大陆出版了新书《在云上》和前不久出版的《清音五弦》,饱含着他对佛教,人生的感悟,非常值得去玩味!
林清玄最新作品《心的菩提》、《情的菩提》。
《百合花开》:
基本信息
《百合花开》 《百合花开》共两个版本,一个是由中国文联出版社出版的《百合花开》,2012年5月中旬在中国大陆全面上市,一个是由香江文艺出版社出版的《百合花开》海外版(繁体版),2012年3月中旬在港澳台三地正式发行。
主题先行,要全班学生统一写一个感情倾向十分鲜明的题目,比如《勤劳的父亲》、《我的好邻居》等,这是作文教学的大忌,它的直接的后果就是假话、大话盛行。因为不是所有的父亲都勤劳,也不是所有的邻居都让人感到好,或者说孩子们根本没有感觉到。可老师出的题目已经定下了情感基调,学生没有选择的余地。
同学们,我们已经学过了《爬山虎的脚》,请大家仔细想一想:作者是怎样写爬山虎的脚的?先写什么?再写什么?最后写什么?(学生根据课文回答后)作者为什么能写得那么具体和形象呢?因为他观察得非常仔细。今天,老师带来了一朵百合,请同学们也仔细地观察观察。月明同学,你先观察它的茎,再具体说说。(月明凑近百合,睁大眼睛观察起来,说后,老师又叫了一个同学观察茎)。海星同学,你再来观察它的叶,可以用手摸加蓉同学,你来观察一下它的花,花是最重要的,对它的形状、色彩、气味一定要特别仔细同学们,刚才我们一起观察了百合的茎、叶、花,这个观察顺序叫做(学生齐答:从下到上),观察还可以(教师做了一个从上到下的手势,学生齐说:从上到下),对!好,下面我们就来写一写,题目就是《我爱百合》,可以从上到下地写,也可以从下到上,但注意,一定要写出爱的意思。开始
这是某农村小学四年级的一节作文课的指导部分。人教社小学语文第七册第二单元主题是观察和发现,其中有《爬山虎的脚》。教了这篇课文后,要学生观察一个事物然后写下来,这样的安排并没有错。这样的读写结合,不少教师也在实施。但是,具体的实施过程其实大有讲究。如何操作,往往涉及到作文教学的重大理念。就上述这个案例而言,我以为,有两个问题值得探讨。
一是关于真情实感的问题。
观察过百合花后,要求全班几十个学生统一写《我爱百合花》,这显然是主题先行,强人所爱。难道所有的学生真的都爱百合花吗?笔者注意到,在老师拿出百合花之时,许多学生还叫不出它的名字,那百合也没有引起大家的高度兴奋。上上下下地一番观察之后,突然要大家一起写爱百合,都能爱得起来吗?令人怀疑。尽管有些学生后来在自己的文章中有这样的句子:在我所认识的花花草草中,我最喜欢的就是百合、我爱我家,但我最爱的是我家的百合、纯洁而美丽的百合花,你是我的心肝宝贝,我永远爱你,等等。但看得出,这里的爱不一定都是出于内心,只是因为老师的一再强调而为写作文强说爱。
主题先行,要全班学生统一写一个感情倾向十分鲜明的题目,比如《勤劳的父亲》、《我的好邻居》等,这是作文教学的大忌,它的直接的后果就是假话、大话盛行。因为不是所有的父亲都勤劳,也不是所有的邻居都让人感到好,或者说孩子们根本没有感觉到。可老师出的题目已经定下了情感基调,学生没有选择的余地。
就上面的作文案例而言,其实只要稍作改动,写出来的作文就可能真实得多。比如教师可以这样要求:同学们,我们都生长在农村,各式各样的花草树木很多,请你回去仔细观察一种,然后写一篇《我爱XX》的作文。这样,学生写出来的作文,题材肯定要丰富得多,情感也会真实得多。
二是关于技巧与实践的问题。
作文教学是传授技巧在先,还是实践操练在先?是培养学生的写作兴趣重要,还是传授写作技巧重要?对这些问题,有些教师常常会把握不准。有些教师总这样认为:学生的作文水平不高,或者兴趣不大,是因为没有掌握写作技巧。其实,这种认识是不妥当的。作文教学需要传授写作知识和进行技能训练,但是,这不是主要目的。作文教学的目的是让学生喜欢作文,逐渐产生浓厚的兴趣,并感到有东西可写,有一种想表达的强烈欲望,从而在不断的写作实践中掌握写作技巧。
作文不是一种纯理性的科学研究,而是一种富有情感的心智活动,是一种实践性很强的劳动,写作水平与能力的提高,全靠自己的亲身实践,而且这种实践是其他任何实践都不可替代的。只有在自己不断地实践过程中悟出来的经验,才是最珍贵的。作文过程的特殊性就在于:它不是在理论(写作知识)的指导下去进行实践,而是在不断的、反复的实践基础上去感悟理论,掌握技巧。如果先给学生灌输许多理论,传授许多技巧,然后再要学生根据理论与技巧去写,那么,完全有可能束缚学生的手脚。善于写作的人是并不怎么注重写作理论和技巧的,有些人还认为写作无学。如果说他们的文章中有理论和技巧的话,那也完全是无意识的渗透,并非刻意为之。
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种实践能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。新课程标准中的这句话强调的就是实践在语文学习中的独特性和重要性。如果教学生写《我爱百合》的那一节课,换成先直接要学生去写自己喜爱的植物,然后选择几篇有代表性的作文,在评析中渗透写作知识和技巧,那效果肯定会好得多。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
教学目标
1?学会本课生字,并能正确读写。
2?正确、流利、有感情地朗读课文,感受长廊的美。
3?能联系上下文理解词语的意思,把握文章的主要内容,从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点
通过有感情地朗读课文,想象词语所描绘的情境,感受长廊的美。
教学准备
课件或挂图、小黑板。
教学时数
1~2课时。
教学过程()
一、导入
在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林,它就是颐和园。(
五年级语文上册《蜘蛛脱险》教案西师版
教学目标
1?学会本课生字,正确读写和理解带生字的词语。
2?读懂课文,了解故事的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强,不沮丧灰心,不自暴自弃的启发。
3?学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。
教学重点
读懂课文内容并从中受到启发。
教学准备
课件或挂图、小黑板。
教学时数
1~2课时。
教学过程()
一、创设情景,揭题质疑
1.同学们,今天请你们猜一个谜语:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”你们知道这种小动物是什么吗?19世纪初,英国一位将军在战场上吃了败仗,落荒而逃,躲进一家农舍的草堆里避风雨,又痛苦又沮丧,茫然中,看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网,尽管丝一次次被风吹断,蜘蛛又一次次重新吐丝重结,毫不气馁,终于将网织成。将军深受激励,重振旗鼓,终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑,这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿。这个故事,不由得让我们对司空见惯、外表丑陋、让人感到害怕的蜘蛛顿生敬意。那么,当危险来临之际,蜘蛛是沮丧灰心,还是选择勇敢面对呢?今天,我们就一起来学习苏联普里什文写的《蜘蛛脱险》一文。板书课题。
2?齐读课题。人们常说,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。提出问题往往比发现问题来得更为重要。同学们,读了这个题目,你能提出什么问题?指名说。蜘蛛要脱险,那么,蜘蛛遇到什么危险?它在哪里遇险的?是怎样脱险的?它遇到几次危险?都是怎样脱险的?我们从这个故事中能得到什么启迪?(相机
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“西师版五年级上册《狼群》教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标
1.掌握本课生字,理解默契俯首帖耳等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,知道狼群的集群生活方式,边读边批自己的阅读感受。
4.凭借具体的语言文字,使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性,培养学生与人团结合作的精神。
教学重、难点
重点:1知道狼群的集群生活方式,边读边批自己的阅读感受。
2体会狼群的团结、勇敢。
难点:通过语言文字,使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性,培养学生与人团结合作的精神。
教学准备
教师:有关狼的多媒体资料(文字)。
学生:收集一些狼的有关资料、图片等。
教学时数
2课时。
教学过程
一、媒体开篇,导入课文
1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2.师:同学们,这就是狼的生活,把你看到的介绍一下吧。
3.师:是啊!一只狼是孤独的,它苦苦挣扎在食物链的终端;一群狼是强大的,它们有资格笑傲江湖!在这个弱肉强食的世界里,狼选择了群居生活,共同进退,让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。(板书课题)
二、自读课文,初步感知
1.学生自读课文,要求:
(1)借助拼音,读准字音。
(2)找出带有生字的词语,并理解其意思。
(3)对于较长的句子,反复读几遍,读通为止。
(4)在不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学,教师巡回指导。
3.指名读生字,注意:撤是翘舌音,逻的声母是L,不是N
4.重点理解以下词语,了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒
5.请同学们自由快速(用自己喜欢的方式)读课文,读后说说狼群给你留下的印象。
6.学生交流,教师相机评价。
7.再读课文,在自己感受最深语句旁作批注。
8.学生交流。
三、熟读课文,合作学习
1.再读课文,边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性?并把自己的体会批注在旁边。
2.小组交流:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。
3.组织交流:结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
四、精读感悟,交流体会
1.自由读课文。
2.教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。
A.(1)找出描写狼群良好的集群生活习性的句子,画出来作上批注。
(2)指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子,谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。(边讨论边板书:分工明确、配合默契)
(3)有感情地朗读这些句子。
B.(1)找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子,画出来作上批注。
(2)指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子,谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。(边讨论边板书:团结)
(3)有感情地朗读这些句子。
C.(1)找出描写头狼权利和义务的句子,画出来作上批注。
(2)指名朗读描写头狼权利和义务的句子,谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。(边讨论边板书:抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险)
(3)有感情地朗读这些句子。
五、总结延伸
面对如此勇敢、团结的狼群,它们的确有资格笑傲江湖!关于狼的集群生活,你有什么看法?
1.生交流汇报。
2.同样是过群居生活,人类从狼的生活中受到些什么启发?
同学们,团结就是力量,只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点,那么,我们才有资格笑傲江湖!
1.拿出你们的笔,写下你自己学了这篇课文后的独特感受。
2.交流。同学们,我们再来读一读课文的题目《狼群》。
愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。
教学目标
1朗读课文,理解课文内容,感受人与动物之间相互关爱之情。
2采用读一读想一想勾一勾议一议的方法合作学习。
教学重、难点
引导学生自读自悟,在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处,感受人与自然的和谐。
教学准备
师生:收集关于人与动物和谐相处的故事,海豚的图片和文字资料。
教学时数
1课时。
教学过程
一、故事激趣,引入新课
同学们,历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗?据古希腊历史学家希罗多德记述:有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时,一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙,就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲,然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意,一条海豚游了过来,驮着这位音乐家,一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久,但是许多人仍感到难以置信。可是,近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。(出示课题)
二、初读课文,整体感知
1自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺。
2根据课后第一题的要求再读课文,思考课文主要内容。
(1)学生自读、讨论。
(2)学生交流,教师点拨。
(3)说说是怎样概括出来的。
三、细读课文,质疑解疑
方法:
1小组合作,边读边议,根据课后题确定本节课要解决的问题,然后派代表汇报。
2各组汇报提出的问题,师生共同归纳整理达成共识。
(1)课文几次提到美丽的眼睛?
(2)为什么说那是我这辈子所看过的最美丽的眼睛?
(3)作者写这篇文章想要告诉我们什么?
3小组合作学习,根据教师推荐的学习策略,各小组选择自己喜欢的策略学习。(教师可根据文章的特点,提供一些学习的策略供学生选择。
如:①读一读,议一议。
②读一读,讲一讲。
③读一读,勾一勾等。)
4小组汇报,全班交流,教师点拨。
四、拓展延伸,升华情感
1学生交流收集的资料,讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。
2把自己最深的感受写成几句话,送给可爱的海豚。
五年级上册语文《语文百花园五》教案S版
教学目标:
1、学生通过学习体会顿号的用法。
2、学生能找出句子中的毛病,并用修改符号修改。
3、激发学生认真查阅资料,整理资料的兴趣,并和同学分享。
4、阅读新三字经(节选),增强语言积累。
教学过程:
一、★标点和句子
1、引导学生读句子,悟顿号的用法。
◎读下面句子,体会顿号的用法。
●还有一次,孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
2、小组交流:
什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。
练习:1.原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
2.每逢三五日,她都要去赶集,在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。
3.语文课本第三册四五单元是小说,同学们学习得很有兴趣。
答案:1.“原子弹氢弹”间加顿号,“发射回收”间加顿号
2.“三五”间加顿号。3.“四五”间加顿号。
二、修改病句。
1、请学生思考:为什么要修改病句?
2、修改病句有哪些方法?
(修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。)
3、师生共同探讨修改病句的步骤。
(1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。
(4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。
4、我们会经常遇见那些病症呢?(出示投影讲解)
(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。
(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。
(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。
5.修改病句有哪些方法呢?
师生共同总结:
(1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了近义词,范围使用不当,词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”
5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病,并用修改符号在原句上修改。
(1)在艺术节活动中,受到美的薰陶。
(2)英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
(3)来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。
分别请三个同学说一说,三个句子各自的病症,应该怎么改。
(第一句句子不完整,成分残缺,应改成我们或大家受到美的薰陶。;第二句第三句词语搭配不当,坦克不能用击落,夸耀有炫耀的成分,应改成夸赞。)
6、再次运用实践。
一走进西湖公园,就看到公园里彩旗飘扬,歌声嘹亮。
三、拓展交流。
1、你觉得丫丫查阅相关资料后,制作的这个名人小档案有什么益处?
3、除了简介和名言之外,还可以记录一些什么内容?
二、阅读平台
1、不会的生字查一查字典。
2、以小组合作的形式搜集三字经中出现的人物的相关资料。
3、提倡通读新三字经全文,全班进行朗诵比赛或根据新三字经内容讲述相关的故事,了解历史。
语文大课堂寻找名人足迹
语文实践活动目的:
1、通过语文实践活动,引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人,激发学生热爱祖国,热爱民族的情感。
2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
课前准备:学生通过不同途径,搜集自己最想了解的名人的资料。
实践活动过程:
三、交流搜集内容。
1、同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人啊!他们像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁?并用几句简洁的话语来为大家描述他。
2、同学发言之后,大家评议,谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。
(此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点,提炼精华,而不是面面俱到。)
四、交流搜集经过。
1、以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
(图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。)
2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难,或有没有发生什么有意思的事?和大家一起分享。
教师总结:过程是艰难的,也是快乐的,回头看,我们要好好珍惜,更要吸取经验,以免下次出现同样的问题,在积累和反思中成长。
3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
五、交流搜集内容
1、先在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大家评议,
内容是否翔实;
选择事迹是否突出鲜明;
是否能展现这个名人的特色;
是否有自己对这个名人的客观评价。
六、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
1、以21---25课为例,想一想,这些传记类的文章,有什么共同的特点?
(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使主人公成为独特的“这一个”,而不是千人一面。
(2)将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。换言之,要有文学性。
(3)择要介绍,不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献,成长经历,所受影响。生平经历,(或取一个截面)只要能突出主题就行。
2、以小组为形式,互相再精选材料。
作业:将整理后的文章放在班里的名人网站上,大家共同浏览,并评选星级。
正所谓教无定法,在实际教学过程中还得因材施教才可以。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些西师版五年级语文上册全册教案4,仅供参考,欢迎大家阅读。
第二十一课:我的老师《五年级语文上册《心田上的百合花》教案西师版》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“心田上的百合花开教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/84496.html
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