学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级物理第九章第一节《压强》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级物理第九章第一节《压强》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小与哪些因素有关。

3、能用压强公式进行简单的计算。

4、了解增大和减小压强的主要方法。

过程与方法：

1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

2、探究压力的作用效果跟什么因素有关。经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

3、通过实际动手，实践如何改变压强。

情感态度与价值观：

1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

重点：压强的概念及增大和减小压强的方法.

难点：1、压力和重力的区分及压强的计算.

2、压强公式的灵活运用.

学习过程

一、【导入新课】

一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?

二、【检测预习】

1、力是____对____的作用，物体间力的作用是____________。

2、力的作用效果是：___________和_______________。

三、【自主学习】

作出下列物体所受压力的示意图

2、物理学中压力是指：______________。方向是______________。m.jab88.cOm

3、__________________________叫做压强，用符号_____表示。

4、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：____；F：________；S:_________。

四、【合作探究】

㈠探究：压力的作用效果跟什么因素有关？

参看课本30页的实验（图14.1-3）：

⑴三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了_______。压力的作用效果与______和_____有关。比较乙、丙，压力一定时，_____越小，压力的作用效果越明显；比较甲乙，在受力面积相同时，_____越大，作用效果越明显。

⑵在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________。

㈡压强

在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_______、_________。

可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。故此，可用________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。

⑴定义：__________________叫做压强，用符号________表示。

⑵公式：_________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与________成正比。

⑶单位：在国际单位制中，压强的单位是______，符号______，常用单位还有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。

1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa

物理意义：1N／m2，表示___________________________________________。

㈢增大和减小压强的方法

①增大压强

a、压力一定，减小_____；b、受力面积一定，增大_______；

②减小压强

a、压力一定，增大_______；b、受力面积一定，减小__________；

五、【课堂评价与小结】

1、压力：垂直作用在物体表面上的力

2、压力与重力的区别①性质不同：压力是弹力，重力是引力；

②方向不同：压力：垂直于接触面，重力：竖直向下

3、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强

物理意义：表示压力的作用效果的物理量

单位：帕斯卡（Pa）1N/m2=1Pa公式：p=F/S

4、怎样减小或怎大压强

5、⑴当F一定时①S增大p减小②S减小p增大

⑵当S一定时①F增大p增大②F减小p减小

六、【当堂检测】（总分10分，每小题2分）

1、一头重量为6×104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

2、下列说法中，正确的是（）

A、重力就是压力

B、压力的方向与重力的方向总是一致的

C、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的

D、压力与重力无关

3、下列做法中，能够减小压强的是（）

A．把书包带做得宽些B．软包装饮料的吸管有一端被削尖

C．刀钝了用磨刀石磨一磨D．将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放

4、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）

A．抬起一只脚B．走动C．坐在地面上D．平躺在地面上

附板书第九章第一节《压强》

1、压力：垂直作用在物体表面的力。方向：垂直并指向被压的物体。

2、压强：物体在单位面积上所受的力叫压强。

3、压强公式：P=F/S其中P：表示压强单位是帕斯卡；F：表示压力单位是牛S:表示受力面积单位是平方米

4、1Pa＝1N/m2物理含义使物体在1平方米的面积上受到的压力是1牛。

5、（1）增大压强的方法：

a、压力一定，减小受力面积；b、受力面积一定，增大压力；

(2)减小压强的方法

a、压力一定，增大受力面积；b、受力面积一定，减小压力；

（3）列举增大压强和较小压强的实例

课后反思

《压强》是八年级物理教学的重点知识，通过高效课堂教学模式教学来看，对提高学生的把握知识和对实验的分析是达到预期目标的。在课堂教学中，对压力的作用效果、压力的大小及方向的补充是十分必要的，从课堂达标率来看，90％的同学把握较好，能及时准确的把握本节课的重难点知识。在小组实验教学中我要进一步充分发挥小组长的积极带头作用，把物理课堂教学把握好。

相关知识

八年级物理第九章第一节《压强》教学反思

八年级物理第九章第一节《压强》教学反思

八年级下册第九章第一节《压强》，是学生学习了前两章有关力学基础知识的延续，又是学习后面浮力有关内容的基础。本节内容的重点是压力概念和大小，压强概念、单位和计算，难点是压力概念和大小，受力面积确认和压强概念的理解。

压力、压强是生活和生产中应用广泛的概念，同时在解释一些自然现象中也经常用到。但是由于本节知识需要综合运用力、二力平衡等知识，思考有关问题解决有关现象时需要一定的分析表达能力，学生学习起来有一定难度。因此我在教学中加强了生活实例和科学探究活动，在活动中，一方面使学生积极参与、主动体验、交流合作，培养他们的科学态度、情感和价值观，另一方面在活动中启发学生的思维，培养他们主动提出问题、思考问题，设计实验、观察现象、收集证据，合理进行解释的科学探究能力。

对于压力概念的提出，我以人站在沙地上，沙子发生形变的事例；以小桌压在海绵上，海绵发生形变的演示实验为例，让学生从共同点归纳压力的概念。再通过学生生活中有关压力现象的举例来认识压力。压力的大小是一个较为复杂的内容，物体水平放置、竖直放置和斜面放置，压力大小和重力大小的关系均有差异。考虑到作为新授课，教学中重点提出了水平情况，简单提了竖直情况，斜面情况未进行讲解，以免增加学习难度。

理解压力是为了进一步理解压强的概念，而压强的概念对于学生来说比较陌生。考虑到影响压力的作用效果有两个因素，所以通过实例分析：让一名学生分别用手指轻压和重压同一个铅笔尖，再同时用两个手指分别压铅笔完整的一端和铅笔尖，从产生的现象出发，提出问题。让学生通过亲身体验，谈谈感受。接下来，我又让所有学生做相同的实验，同时让学生体验并比较手指凹陷的程度，从而帮助学生直观感受这两个因素的影响。

然后，我向学生提出了探究的问题：影响压力作用效果的因素有哪些？学生建立猜想，各小组利用教师提供的实验器材设计实验方案。为了进行实验，我每一个小组都准备了一套实验器材。活动前，我强调了科学探究中的重要方法——控制变量法，以减少设计难度。接着派两个小组成员上台实验演示讲解，师生归纳总结，得出科学结论。这样便顺利提出了压力作用效果用一个物理量——压强来表示。学生对于压强的单位比较陌生，为了让他们有直观的体会，我把一张报纸平放在桌面上，告诉他们报纸对桌面的压强是0.5帕，这样既可以使学生对帕斯卡这个单位有感性认识，又可以体会它是一个很小的单位。压强的计算通过例题进行示范，提醒学生计算中要注意单位的换算。最后我在教学中设计了有关砖块平放、侧放和立放时压力和压强的比较，砖块横切后压力和压强的变化，以及压强知识在实际生活中应用的题目，以检测学生对压强知识运用的情况。

回顾整堂课，教学思路比较清晰，对概念的理解创设了多个活动，而且开展顺利，学生的学习积极性较高，提高了他们学习的兴趣，提升了他们自主学习的能力。通过本节内容的学习，学生知道了压力的概念，压力的方向与接触面垂直压力的作用效果与两个因素有关，理解了压强的概念、计算公式和单位，能够用压强公式进行运算。科学探究活动提供了和谐的情境，学生在交流和总结的过程中获取知识的同时，能用所学的知识分析简单问题，培养了知识的实际应用能力。从而进一步激发了学生学习科学的兴趣。

课后，通过教研组其他教师的建议和帮助，我认识到自己在教学中的不足，在许多方面需要改进，比如：

1、在教材分析中，对于压力大小的讲解花的时间过少，可以增加物体不同放置情况下

的压力大小比较，适当的知识拓展有利于一些优秀学生的有效学习。

2、教学流程中有些细节设计需要完善改进，比如展示图钉按进墙壁的图片，墙壁变形

不明显，如果教师亲自实物演示效果会更好。教师提供实验器材时，应该对器材进行具体介绍和展示，对探究开展有帮助。在实验演示时，没有考虑到后排学生的可视情况，应该将实验器材位置放高，这样展示就清晰明了了。

3、在教学内容的设计中，最后的压强知识应用跟第二课时更为贴切，这里可以先不做补充，在本节课可适当再增加压强的公式运算，帮助学生更好掌握压强概念的知识。

这次的教研活动不但给我一次锻炼的机会，更多的是教研组成员的帮助和提点使我在教学上受益匪浅。科学教学是知识联系生活的过程，也是让学生亲历科学探究的过程，教师在课堂中要始终以学生为主体，教师作为一个组织者和引导者，帮助学生开拓思维，培养学生学科学、用科学的意识和交流合作、分析解决问题的能力。

第九章第一节美国

第九章第一节美国
课程标准：
1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
3、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
教学重点：
1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点：
1、理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学过程：
[导入新课]展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：这是哪一个国家？展示美国地图。
[讲解]刚刚看到的都是美国的一些图片。今天，我们就来了解一下美国。
[板书]第一节美国
[学生活动]请一位同学就其所知的内容，简略地介绍一下美国的历史。
[总结]美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地，它的历史不过短短200多年。现今，美国共有人口2.78亿，其中，白种人占了82%，成为美国社会中最主要的人群，但他们并不是北美洲的原有主人，印第安人才是美国土地上的原住居民，而他们的人口现仅有180多万，而且地位十分低下。除了白种人之外，今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人，他们都是在近200多年的时间里移入美国的。因此，有人称美国是一个移民国家。
[板书]一、移民国家
[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》，了解美国是一个移民国家。完成书上活动1，读图，说出美国的人种构成。
[小结]各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐
趋一致，形成统一的美利坚民族。各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用，
然而他们在美国社会中的地位却截然不同。
[学生活动]
先阅读书中的《阅读材料》，了解华人对美国的贡献。然后，完成书上活动2，
认识美国存在的社会问题：种族歧视。
[过渡]美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象，因为它有着极其丰富的自然资源。
[学生活动]完成书上的活动1、2，了解美国优越的地形条件和气候条件。
[小结]美国幅员辽阔。主体部分地处太平洋和大西洋之间，地形呈南北纵列分布，平原面积占全国总面积一半以上。耕地广大，约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件。就气候条件讲，美国大部分地区宜于农耕，利于栽培多种作物。利用这些优越的自然条件，美国的农业生产已经实现了地区生产的专业化，形成了一些农业带。
[板书]二、农业地区专业化
[学生活动]完成书上的活动3。
[小结]农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化，效率高，产量大。因此，美国许多农产品的生产量和出口量都居世界前列，是世界上的农业大国。
[读书]书上的《阅读材料》
[过渡]除了农业，提到美国，人们不得不想到它的工业，尤其是高新技术产业。
[板书]三、世界高新技术产业基地
[讲解]美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，产值高，技术先进，是世界上最发达的工业国家。它的许多工业产品产量、产值和出口量都居于世界第一。
[学生活动]先阅读书上的《阅读材料》，再完成书上的活动1。
展示一些主要工业城市的图片。
[讲解]所有工业中最著名的还要数高新技术产业。美国是世界高新技术产业的基地，尤其靠近旧金山的硅谷更是闻名世界。
[学生活动]请一位同学介绍一下硅谷的情况。（老师补充，并展示一些图片）
完成书上的活动2，并举例说明高新技术产业在国家重的地位和作用。
[过渡]作为一个人口众多的发达国家，世界上的第一经济强国，美国人的生活水平也居世界前列。美国发达的经济，是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上的，因此，美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
[板书]四、资源消耗大国
[读图]读图9.14
[学生活动]1、完成书上的活动1和活动2
2、就书上的活动3举行一个小型的讨论。
[反馈练习]：收集资料说明美国作为现在唯一的世界超级大国对中国在21世纪发展的影响。

八年级物理第九章压强复习导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级物理第九章压强复习导学案”仅供您在工作和学习中参考。

八年级物理第九章压强复习导学案

1．压力和重力的区别：

(1)力的方向：重力总是竖直向下；压力垂直与受力面指向受力物体。

（2）力的大小：重力G=mg；压力不一定等于重力。

（3）力的性质：重力属于引力；压力属于弹力。

2、探究影响压力作用效果的因素

（1）实验时通过观察泡沫塑料，显示压力作用的效果。

（2）比较甲、乙，说明压力的作用效果与__________有关。

（3）比较乙、丙，说明压力的作用效果与_________有关；

（4）在此主要应用的研究方法是__________法；

（5）为了表示压力的作用效果引入了_______概念。

4、压强

物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强：

数值上等于物体单位面积上所受的压力;

单位：1Pa=1N/m2。

5、探究液体压强特点同种液体，同一深度内部向各个方向的压强______。同种液体内部的压强跟＿＿＿有关，深度增加压强＿＿＿。

不同液体内部的压强跟液体的＿＿＿有关，密度越大，压强＿＿＿。

6、液体压强计算式：

只需考虑液体密度和深度，不用考虑液体质量、形状等问题。

其中深度是指所求点到自由液面的距离。

7、连通器

上端开口、下端连通的容器叫做连通器。

连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器个部分中的液面总是相平的。

8、测定大气压数值：标准大气压＝1.013×105Pa≈1.0×105Pa。

1标准大气压=760mm水银柱

验证大气压存在的著名实验是：马德堡半球实验。

第一个准确测量大气压值的实验：托里拆利实验。

9、大气压随高度的增加而减小

10、气压越高，沸点越高。

11、气压计

水银气压计：准确但携带不方便。

金属盒气压计（无液气压计）：可改装为登山用的高度计。

13、流体压强与流速的关系

流体流速越大的位置压强越小。

文章来源：http://m.jab88.com/j/52790.html

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