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八年级物理第九章第一节《压强》教学设计

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们会写教案课件的范文吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级物理第九章第一节《压强》教学设计》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

八年级物理第九章第一节《压强》教学设计

【教学目标】

知识与技能:

1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小与哪些因素有关。

3、能用压强公式进行简单的计算。

4、了解增大和减小压强的主要方法。

过程与方法:

1、观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。

2、探究压力的作用效果跟什么因素有关。经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。

3、通过实际动手,实践如何改变压强。

情感态度与价值观:

1、经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。

重点:压强的概念及增大和减小压强的方法.

难点:1、压力和重力的区分及压强的计算.

2、压强公式的灵活运用.

学习过程

一、【导入新课】

一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上.一个演员光着两只脚,正准备站上钉板.钉子会不会扎穿他的脚呢?

二、【检测预习】

1、力是____对____的作用,物体间力的作用是____________。

2、力的作用效果是:___________和_______________。

三、【自主学习】

作出下列物体所受压力的示意图

2、物理学中压力是指:______________。方向是______________。m.jab88.cOm

3、__________________________叫做压强,用符号_____表示。

4、公式P=F/S其中各量的单位分别是:P:____;F:________;S:_________。

四、【合作探究】

㈠探究:压力的作用效果跟什么因素有关?

参看课本30页的实验(图14.1-3):

⑴三次实验时泡沫被压下的深浅,这显示了_______。压力的作用效果与______和_____有关。比较乙、丙,压力一定时,_____越小,压力的作用效果越明显;比较甲乙,在受力面积相同时,_____越大,作用效果越明显。

⑵在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是:________。

㈡压强

在上述实验中,如果小桌对泡沫塑料的压力时30N,在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2(桌面)时,请计算单位面积所受的压力分别为_______、_________。

可见:压力产生的效果越明显,单位面积上所受的压力就_______。故此,可用________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。

⑴定义:__________________叫做压强,用符号________表示。

⑵公式:_________,由公式可知,当压力一定时,压强与_______成反比,当受力面积一定时,压强与________成正比。

⑶单位:在国际单位制中,压强的单位是______,符号______,常用单位还有千帕(kPa)、兆帕(MPa)。

1Pa=_____N/m21kPa=_________Pa,1MPa=___________Pa

物理意义:1N/m2,表示___________________________________________。

㈢增大和减小压强的方法

①增大压强

a、压力一定,减小_____;b、受力面积一定,增大_______;

②减小压强

a、压力一定,增大_______;b、受力面积一定,减小__________;

五、【课堂评价与小结】

1、压力:垂直作用在物体表面上的力

2、压力与重力的区别①性质不同:压力是弹力,重力是引力;

②方向不同:压力:垂直于接触面,重力:竖直向下

3、压强:物体单位面积上受到的压力叫压强

物理意义:表示压力的作用效果的物理量

单位:帕斯卡(Pa)1N/m2=1Pa公式:p=F/S

4、怎样减小或怎大压强

5、⑴当F一定时①S增大p减小②S减小p增大

⑵当S一定时①F增大p增大②F减小p减小

六、【当堂检测】(总分10分,每小题2分)

1、一头重量为6×104N的大象,每只脚掌的面积为600cm2,它四脚着地时对地面的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿,它对地面的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

2、下列说法中,正确的是()

A、重力就是压力

B、压力的方向与重力的方向总是一致的

C、压力和重力是两种不同性质的力,有的压力是由重力产生的

D、压力与重力无关

3、下列做法中,能够减小压强的是()

A.把书包带做得宽些B.软包装饮料的吸管有一端被削尖

C.刀钝了用磨刀石磨一磨D.将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放

4、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小,他应该()

A.抬起一只脚B.走动C.坐在地面上D.平躺在地面上

附板书第九章第一节《压强》

1、压力:垂直作用在物体表面的力。方向:垂直并指向被压的物体。

2、压强:物体在单位面积上所受的力叫压强。

3、压强公式:P=F/S其中P:表示压强单位是帕斯卡;F:表示压力单位是牛S:表示受力面积单位是平方米

4、1Pa=1N/m2物理含义使物体在1平方米的面积上受到的压力是1牛。

5、(1)增大压强的方法:

a、压力一定,减小受力面积;b、受力面积一定,增大压力;

(2)减小压强的方法

a、压力一定,增大受力面积;b、受力面积一定,减小压力;

(3)列举增大压强和较小压强的实例

课后反思

《压强》是八年级物理教学的重点知识,通过高效课堂教学模式教学来看,对提高学生的把握知识和对实验的分析是达到预期目标的。在课堂教学中,对压力的作用效果、压力的大小及方向的补充是十分必要的,从课堂达标率来看,90%的同学把握较好,能及时准确的把握本节课的重难点知识。在小组实验教学中我要进一步充分发挥小组长的积极带头作用,把物理课堂教学把握好。

相关知识

八年级物理第九章第一节《压强》教学反思


八年级物理第九章第一节《压强》教学反思

八年级下册第九章第一节《压强》,是学生学习了前两章有关力学基础知识的延续,又是学习后面浮力有关内容的基础。本节内容的重点是压力概念和大小,压强概念、单位和计算,难点是压力概念和大小,受力面积确认和压强概念的理解。

压力、压强是生活和生产中应用广泛的概念,同时在解释一些自然现象中也经常用到。但是由于本节知识需要综合运用力、二力平衡等知识,思考有关问题解决有关现象时需要一定的分析表达能力,学生学习起来有一定难度。因此我在教学中加强了生活实例和科学探究活动,在活动中,一方面使学生积极参与、主动体验、交流合作,培养他们的科学态度、情感和价值观,另一方面在活动中启发学生的思维,培养他们主动提出问题、思考问题,设计实验、观察现象、收集证据,合理进行解释的科学探究能力。

对于压力概念的提出,我以人站在沙地上,沙子发生形变的事例;以小桌压在海绵上,海绵发生形变的演示实验为例,让学生从共同点归纳压力的概念。再通过学生生活中有关压力现象的举例来认识压力。压力的大小是一个较为复杂的内容,物体水平放置、竖直放置和斜面放置,压力大小和重力大小的关系均有差异。考虑到作为新授课,教学中重点提出了水平情况,简单提了竖直情况,斜面情况未进行讲解,以免增加学习难度。

理解压力是为了进一步理解压强的概念,而压强的概念对于学生来说比较陌生。考虑到影响压力的作用效果有两个因素,所以通过实例分析:让一名学生分别用手指轻压和重压同一个铅笔尖,再同时用两个手指分别压铅笔完整的一端和铅笔尖,从产生的现象出发,提出问题。让学生通过亲身体验,谈谈感受。接下来,我又让所有学生做相同的实验,同时让学生体验并比较手指凹陷的程度,从而帮助学生直观感受这两个因素的影响。

然后,我向学生提出了探究的问题:影响压力作用效果的因素有哪些?学生建立猜想,各小组利用教师提供的实验器材设计实验方案。为了进行实验,我每一个小组都准备了一套实验器材。活动前,我强调了科学探究中的重要方法——控制变量法,以减少设计难度。接着派两个小组成员上台实验演示讲解,师生归纳总结,得出科学结论。这样便顺利提出了压力作用效果用一个物理量——压强来表示。学生对于压强的单位比较陌生,为了让他们有直观的体会,我把一张报纸平放在桌面上,告诉他们报纸对桌面的压强是0.5帕,这样既可以使学生对帕斯卡这个单位有感性认识,又可以体会它是一个很小的单位。压强的计算通过例题进行示范,提醒学生计算中要注意单位的换算。最后我在教学中设计了有关砖块平放、侧放和立放时压力和压强的比较,砖块横切后压力和压强的变化,以及压强知识在实际生活中应用的题目,以检测学生对压强知识运用的情况。

回顾整堂课,教学思路比较清晰,对概念的理解创设了多个活动,而且开展顺利,学生的学习积极性较高,提高了他们学习的兴趣,提升了他们自主学习的能力。通过本节内容的学习,学生知道了压力的概念,压力的方向与接触面垂直压力的作用效果与两个因素有关,理解了压强的概念、计算公式和单位,能够用压强公式进行运算。科学探究活动提供了和谐的情境,学生在交流和总结的过程中获取知识的同时,能用所学的知识分析简单问题,培养了知识的实际应用能力。从而进一步激发了学生学习科学的兴趣。

课后,通过教研组其他教师的建议和帮助,我认识到自己在教学中的不足,在许多方面需要改进,比如:

1、在教材分析中,对于压力大小的讲解花的时间过少,可以增加物体不同放置情况下

的压力大小比较,适当的知识拓展有利于一些优秀学生的有效学习。

2、教学流程中有些细节设计需要完善改进,比如展示图钉按进墙壁的图片,墙壁变形

不明显,如果教师亲自实物演示效果会更好。教师提供实验器材时,应该对器材进行具体介绍和展示,对探究开展有帮助。在实验演示时,没有考虑到后排学生的可视情况,应该将实验器材位置放高,这样展示就清晰明了了。

3、在教学内容的设计中,最后的压强知识应用跟第二课时更为贴切,这里可以先不做补充,在本节课可适当再增加压强的公式运算,帮助学生更好掌握压强概念的知识。

这次的教研活动不但给我一次锻炼的机会,更多的是教研组成员的帮助和提点使我在教学上受益匪浅。科学教学是知识联系生活的过程,也是让学生亲历科学探究的过程,教师在课堂中要始终以学生为主体,教师作为一个组织者和引导者,帮助学生开拓思维,培养学生学科学、用科学的意识和交流合作、分析解决问题的能力。

第九章第一节美国


第九章第一节美国
课程标准:
1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
3、知道美国经济在世界上的地位,了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
教学重点:
1、分析美国发展工农业生产的有利条件,以及自然条件对农业生产的影响。
2、了解美国农业地区专业化,理解高新技术对美国经济增长的作用。
3、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点:
1、理解农业地区专业化,学会分析影响农业带的主要因素。
2、美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
教学过程:
[导入新课]展示一些美国的自然和人文景观图片,让学生思考:这是哪一个国家?展示美国地图。
[讲解]刚刚看到的都是美国的一些图片。今天,我们就来了解一下美国。
[板书]第一节美国
[学生活动]请一位同学就其所知的内容,简略地介绍一下美国的历史。
[总结]美国在400多年前还是欧洲列强的殖民地,它的历史不过短短200多年。现今,美国共有人口2.78亿,其中,白种人占了82%,成为美国社会中最主要的人群,但他们并不是北美洲的原有主人,印第安人才是美国土地上的原住居民,而他们的人口现仅有180多万,而且地位十分低下。除了白种人之外,今天居住在美国的还有黑人和亚洲黄种人,他们都是在近200多年的时间里移入美国的。因此,有人称美国是一个移民国家。
[板书]一、移民国家
[学生活动]先阅读书中的《阅读材料》,了解美国是一个移民国家。完成书上活动1,读图,说出美国的人种构成。
[小结]各国移民移入美国后,经过长时期的融合,在语言、文化和生活方式等方面渐
趋一致,形成统一的美利坚民族。各种人种在美国的发展中都起到了重要的作用,
然而他们在美国社会中的地位却截然不同。
[学生活动]
先阅读书中的《阅读材料》,了解华人对美国的贡献。然后,完成书上活动2,
认识美国存在的社会问题:种族歧视。
[过渡]美国在400多年前就已经成为欧洲列强争夺的对象,因为它有着极其丰富的自然资源。
[学生活动]完成书上的活动1、2,了解美国优越的地形条件和气候条件。
[小结]美国幅员辽阔。主体部分地处太平洋和大西洋之间,地形呈南北纵列分布,平原面积占全国总面积一半以上。耕地广大,约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为灌溉、航运等提供了良好的条件。就气候条件讲,美国大部分地区宜于农耕,利于栽培多种作物。利用这些优越的自然条件,美国的农业生产已经实现了地区生产的专业化,形成了一些农业带。
[板书]二、农业地区专业化
[学生活动]完成书上的活动3。
[小结]农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和专业化,效率高,产量大。因此,美国许多农产品的生产量和出口量都居世界前列,是世界上的农业大国。
[读书]书上的《阅读材料》
[过渡]除了农业,提到美国,人们不得不想到它的工业,尤其是高新技术产业。
[板书]三、世界高新技术产业基地
[讲解]美国拥有完整的工业部门体系,工业产品种类齐全,产量大,产值高,技术先进,是世界上最发达的工业国家。它的许多工业产品产量、产值和出口量都居于世界第一。
[学生活动]先阅读书上的《阅读材料》,再完成书上的活动1。
展示一些主要工业城市的图片。
[讲解]所有工业中最著名的还要数高新技术产业。美国是世界高新技术产业的基地,尤其靠近旧金山的硅谷更是闻名世界。
[学生活动]请一位同学介绍一下硅谷的情况。(老师补充,并展示一些图片)
完成书上的活动2,并举例说明高新技术产业在国家重的地位和作用。
[过渡]作为一个人口众多的发达国家,世界上的第一经济强国,美国人的生活水平也居世界前列。美国发达的经济,是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上的,因此,美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
[板书]四、资源消耗大国
[读图]读图9.14
[学生活动]1、完成书上的活动1和活动2
2、就书上的活动3举行一个小型的讨论。
[反馈练习]:收集资料说明美国作为现在唯一的世界超级大国对中国在21世纪发展的影响。

八年级物理第九章压强复习导学案


每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“八年级物理第九章压强复习导学案”仅供您在工作和学习中参考。

八年级物理第九章压强复习导学案

1.压力和重力的区别:

(1)力的方向:重力总是竖直向下;压力垂直与受力面指向受力物体。

(2)力的大小:重力G=mg;压力不一定等于重力。

(3)力的性质:重力属于引力;压力属于弹力。

2、探究影响压力作用效果的因素

(1)实验时通过观察泡沫塑料,显示压力作用的效果。

(2)比较甲、乙,说明压力的作用效果与__________有关。

(3)比较乙、丙,说明压力的作用效果与_________有关;

(4)在此主要应用的研究方法是__________法;

(5)为了表示压力的作用效果引入了_______概念。

4、压强

物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强:

数值上等于物体单位面积上所受的压力;

单位:1Pa=1N/m2。

5、探究液体压强特点同种液体,同一深度内部向各个方向的压强______。同种液体内部的压强跟___有关,深度增加压强___。

不同液体内部的压强跟液体的___有关,密度越大,压强___。

6、液体压强计算式:

只需考虑液体密度和深度,不用考虑液体质量、形状等问题。

其中深度是指所求点到自由液面的距离。

7、连通器

上端开口、下端连通的容器叫做连通器。

连通器的特点:连通器里装同种液体,当液体不流动时,连通器个部分中的液面总是相平的。

8、测定大气压数值:标准大气压=1.013×105Pa≈1.0×105Pa。

1标准大气压=760mm水银柱

验证大气压存在的著名实验是:马德堡半球实验。

第一个准确测量大气压值的实验:托里拆利实验。

9、大气压随高度的增加而减小

10、气压越高,沸点越高。

11、气压计

水银气压计:准确但携带不方便。

金属盒气压计(无液气压计):可改装为登山用的高度计。

13、流体压强与流速的关系

流体流速越大的位置压强越小。

文章来源:http://m.jab88.com/j/52790.html

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