每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的PEP2Unit3BStarttoread学案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

PEP2Unit3BStarttoread学案
一、教学目标：
1）知识目标：能够听懂、会说、认读句型It’ssmallandthin./….Ithasalongtailandbigeyes.…
2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“It’s….Ithas….”能描述动物并听懂别人的描述。
3）情感目标：让学生知道每个人都有自己的特点，做自己，独一无二！
4)学习策略：培养学生的答题技巧及学生语音的升降调学习。
二、教学重、难点：
1）教学重点：句型It’ssmallandthin./…Ithasalongtailandbigeyes.…
2）教学难点：在真实语境中正确运用句型“Ithas….Itcan….”并能描述动物的外貌特征。
三、课前准备:
课件、学生的练习、小猪拼图。
四、教学步骤：
↘Warm–up
↘Purpose
1)Shareasong：bodysong
2)greetings
3)Let’sdo(P25)
T:Befat,befat,befatfatfat!
Ss:Bethin,bethin,bethinthinthin!
T:Betall,betall,betalltalltall!
Ss:Beshortbeshort,beshortshortshort!
T:Bebigbebig,bebigbigbig!
Ss:Besmallbesmall,besmallsmallsmall!
4）Let’sread:big,small,thin,fat,short,long,tall,eye,ear,hand,head,body,mouse,pig,tiger,ant…
综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》

（图1）（图2）
读词组：出示动物的部分：1）alongtail,再出反义词:ashorttail.2）再由单数abigeye到复数twobigeyes3）由先看图说，再到先出单词，再出图片
通过课前欣赏一首英语歌，吧学生引到英语学习的氛围中。
课前用本单元学生已学的Let’sdo来复习旧知，老师做一个动作，学生做相反的，（改变以往枯燥跟视频或跟老师），活跃课堂气氛。

用翻书的形式来复习形容词、身体部位、动物类单词，提高知识的再现率。
多重操练，而不是单纯的机械操练。巧妙的灌输反义词，和单复数，
↘PresentationPractice
↘Purpose
5)CAI:ashorttail
(让学生来猜)
T:Ithasshorttail
S:ithas________(板书，让学生来猜动物有什么特征)
T:Ithasalongnose!
S:It’sanelephant!
6)CAI:twoelephants
Ss:It’s__big____.Ithas_smalleyes_______.(课件教导学生找出关键信息，找到正确大象)
Workinpair:
CAI:呈现许多动物
S:Lookattheelephant.
It’s_____.(板书)操练句型
7)Let’stry!
Lookatthe______.
综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
It’s______.
8)Readandmatch(P29)(先出示课文中的动物，让学生先自己描述，同桌对话)
S1A:lLookatthe_____.
S2B:It’s_______.
Ithas_____.
T:Takeoutofyourpaper,readandmatch.
Sometipsforyou,Whenyoudotheexercise,youcanuseline,tofindthekeywords.综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
Forexample:CAI出示
S答题
10)Let’sread
综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》T:Now,let’sreadthesentencesafterthecomputer.Payattentiontothetones.
S:跟录音读句子注意升降调
11)Guessariddle
先做课本中的熊猫ridlle,再引出pig
T:Ihaveanotherriddleforyou.
T:It’spink.it’sshortandfat.(老师拿出小猪轮廓,贴再黑板)
Ithasbigbody,ithasbighead,ithasbignose.ithasfourshortlegs.（老师一边说一边贴小猪的各个身体部位拼图）
S:It’sapig.综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
T:sayhellotopig!
Ss:hellopig!/goodafternoonpig/nicetomeetyou,pig!
12）CAI:呈现一只小鸟和小猪打招呼
Bird:hello,pig!
Pig:I’mshortandfat,I’msad.
T:listentothetape，andguesswhatdoesthepigwanttobe?
综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
13)CAI:readandchoose
T:readthesentencesandchoosethepictures!
综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
14）分别呈现绘本三个故事情境，运用语言。
Bird:Lookatthe_____,wow,it’s______!Ithas________!
Pig:Haha,lookatme,Ihavel_______,I’ma______!

15)Groupwork:和同桌选一个自己喜欢的角色演一演。
T:chooseoneofthepictureyoulike,andactwithyourpartner.
T:Usethesesentences,OK?
Ready?Go!
S1:Lookatthe_____.Wow,it’s________!
S2：Haha,lookatme!
I’m_____.Ihave____.
I’ma/an________.
综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
16)seeafilm绘本放映室
T:now,let’sseeafilmtogether,let’sbethevoiceactors!
在三个动物片段结束后老师继续问：
T:doesthepighappynow?(课件出现小猪摔倒，出丑的额换面)引到学生一起说
Ss:oh,no!!!!
17)升华主题：It’sgoodtobeapig!Justbeyourself!
T:terrible!Doyouhavesomewordstopig?Givesomeadvicetopig,ok??
听录音kangaroo对小猪说的话：it’sgoodtobeapig!
综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
由上一环节的读词组，自然衔接引入，Ithas_____句型.
通过才动物，引出两只大象，这里既可以教授学阅读技巧，找到大象有自然引出另一个句子It’s_________.
让学生说一说更多的动物，自主选择，使语言的输出更为丰富，又能更好地操练了句型Lookatthe____.It’s_____.Ithas_____.让学生对话
用听音猜谜语的形式引出书本上的内容，过渡自然，符合了“听说领先”的语言发展自然规律。。
继续用猜谜语的句型，来引到课文中的练习上，回归文本，并关注学生的学习策略，先让学生自己描述，再自己先连

渗透语音中升降调的学习，提高学生的模仿能力，让学生自己学会表，先出示一句，另一句让学生自己来标升降调。

用一个谜语引出pig,并学习故事《小猪变形记》

pig对自己的外形不满意，让学生听音，选出它想成为怎么样的动物？引出绘本中的动物。
通过听音，选动物，训练学生的听力
出示录音里的句子和图片让学生连线。弱化文本难度。渗透教学学习策略与答题技巧。
呈现绘本重要的三个对话，先让学生读，听音。在zebra的时候书空，让学生试着去发挥！层层难度梯度设置
在第三个片段elephant的时候直接让学生自己去完成。
通过绘本情境，运用语言，达到语用目的。

通过绘本放映室环节，让学生回顾绘本，并当个配音演员，增加阅读兴趣。
引出小猪摔倒的画面，来思考，模仿别人适得其反的道理
通过小猪出丑升华主题：勇敢做自己，独一无二的自己！培养学生自信心！

↘ConsolidationExtension
↘Purpose
T:Andtoyou,justbeyourself!
(最后出现小猪做回自己，并和动物们一起开心的玩耍的温馨画面，结束课程)综合组教案：陈香老师的英语课《PEP2wbrUnit3wbrBwbrStartwbrtowbrreadwbr》
让我们和小猪一样悟出“做最好的自己”的真谛。
↘Homework
↘Purpose
1.ReadP29threetimes.
2.Actthestorywithyourfriends.
3.Actthestorywithyourfriends.
使用星级作业的形式，作业分层布置，让不同层次的学生都能巩固落实。在日常的教学过程中，培养了学生自信心，体现了成功的喜悦。

延伸阅读

三年级下册Unit 3 At the zoo学案（人教PEP）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级下册Unit 3 At the zoo学案（人教PEP）”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册Unit3Atthezoo学案（人教PEP）

第一课时
一、教学内容与目标：
1.Let’slearn
本部分主要学习数字11-15的英语表达法。
2.Let’splay
通过游戏活动让学生练习1-15的数字。
二、教学重点、难点：
11-13的掌握和游戏指令的掌握。
三、教学准备：
教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。
四、教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放一册六单元中的let’sdo的录音，学生有节奏地吟唱。
2.新课展示（Presentation）
（1）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。
（2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。
3.趣味操练（Practice）
（1）报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。
算式：看算式比答数或是看答数猜算式。
师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。
4.课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P14。
目标：通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。

第二课时：
一、教学内容与目标：
1.Let’stalk
主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。
2.Let’spractice
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二、教学重点、难点：
对话的自然运用。
三、教学准备：
教师准备人物头饰和一个风筝。准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。1-15的数字卡。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习
播放一册unit6B中的Chant，学生边听边做动作。
2.新课展示（Presentation）
（1）老师出示手指，问：Howmanyfingers?生答：Ten.师再问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生说：Icanseeten.
（2）教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问：Howmany…canyousee?让学生反复练习Icansee….句子。再分组进行问答练习
（3）根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。
（4）听录音，跟读对话。
3.趣味操练（Practice）
（1）两人一组用实物或图片进行对话。
（2）进行对话表演。
（3）教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册第13页的内容。
目标：检查学生对对话的掌握情况。
5.课外活动（Add-activities）
听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。可以改编课本上的对话。

第三课时
一、教学内容与目标：
1.Let’ssay
学习字母Jj,Kk,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’ssing
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。
二、教学重点、难点：
掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。
（2）准备各种有一定数量的物品图片。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习。
（2）游戏：谁的眼力好。老师快速出示图卡，问：Howmany…canyousee?学生回答。
2.新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡并问：HowmanyLetterscanyousee?数到Jj,Kk的时候就教读这两个字母，并用Aa的发音去带读。
（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片。
（3）放Let’ssay部分的录音，学生跟读。
（4）播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏：连线将Aa,Hh,Jj,Kk的大小写分开贴，学生连线。
（2）游戏：摘苹果。
老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问：CanIhaveB?学生将听到的字母取下，交给老师说：ThisisB.Hereyouare.师：Thankyou.生：You’rewelcome.
（3）学写字母，并指导学生描红。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。P15
5.课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。将歌曲表演并唱给家长听。

第四课时
一、教学内容与目标：
1．Let’slearn
本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
2.Let’splay
通过游戏让学生练习1-20的数字。
3．Let’stalk
本部分在A部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。
4．Let’spractise
练习和运用所学的对话部分的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：
对话的生活中自然运用。
三、教学准备：
20的数字卡和单词卡。20内的算式卡。Bingo游戏用的空格纸。
四、教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。包含进A部分的对话。
（2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。
2．新课展示（Presentation）
根据1-10的数字学习对应的16-20，找出规律。
学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。
做宾果游戏。
（4）教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问Howmanypencilsdoyouhave?强调新内容doyouhave?将A部分对话进行迁移练习。
（5）在班上两人用实物进行问答
（6）教师出示盒子，与学生练习上述对话，老师有意将练习引往课本对话中的短句如：Openitandsee.That’sright.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。
（7）教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。
3．趣味操练（Practice）
（1）用准备好的图片或实物操练对话。
（2）学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册相应内容。
目标：检查学生掌握生词、对话情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，和同伴表演对话。

第五课时
一、教学内容与目标：
1.Let’ssay
本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
2.Let’sdo
通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
二、教学重点、难点：
字母、单词的掌握。
三、教学准备：
教师准备本课所需的单词卡。所有的字母卡
教师准备一些画有各种数量的物品图片。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）游戏：接力问答
要求学生根据实际情况互相问答。
2．新课展示（Presentation）
(1)师出示一些动物的图片，问：Howmany…canyousee?复习句子，直到出示Lion,学习新单词，并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。同样学习字母Mm,Nn及它们的单词。
(2)让学生听录音，用手指字母及单词跟读Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“看谁拿得快”
教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。
（2）游戏：看谁反应快
每一组派一名学生上来，师说Jj,生应立即说：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。
（3）游戏：报数
用所学字母报数，要求准确，快速。比赛哪个小组最快完成。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上相应的内容。
字母描红
5.课外活动（Add-activities）
将所学的字母Aa-Nn说给家长听，并表演Let’sdo.

第六课时
一、教学内容与目标：
Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。
要求学生理解故事大意，能听懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Culture
复活节的来历和风俗。
二、教学重点、难点：
让学生理解Goodidea!Iwon!这几个句子。了解复活节风俗。
三、教学准备：
教师准备头饰。
四、教学过程：
1.Let’scheck
学生做听力练习。
2.Storytime部分
录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
3.Culture
教师介绍复活节风俗及来历。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向父母讲解复活节风俗。

PEP版三下英语Unit 3 At the zoo教案及反思

PEP版三年级下册英语《unit3Atthezoo》教案教学反思
Unit3Atthezoo
PartA
教学内容Let’stalkDrawandsayLet’slearnLet’sdoLet’sspell
教学目标
1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子；
2.能够掌握Let'sspell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
能用所学的词汇与句型“Lookatthat+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；
2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；
3.句型“Lookatthat...It’s...”的运用。
教学难点1.元音字母i在闭音节中的发音规律；
2.正确使用形容词；
3.听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3、趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-ltall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图,做动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
4.Homework：
板书设计：
教学反思：
第三课时
教学目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教学重点
Let’sspell
教学难点
听音写字母Listenandwrite
教学过程：
1.Listen,repeatandchant.
（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。建议做拼音。
（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/i/.
2.Read,listenandcircle.
（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p//i//g/,pig。
（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
3.listenandwrite
播放录音，让学生听着录音描红单词。
4.Homework：
板书设计：
教学反思：
第四课时
教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
教学重点
词汇：children,elephant,has,tail
教学难点
句型：Ithas…,comeherelookattheelephant.
教学过程：
1.复习活动
（1）热身活动。播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’sdo部分的录音，学生并跟着唱和动作。
（2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。
2.对话教学
（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.
（2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’sso..引导学生说出新句子It’shas…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。
（3）看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
3.Let’stalk
（1）教师引导学生看B部分的Let’stalk的图，猜测人物的对话内容。
（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.
（3）学生打开课本听录音，教师解释Comehere,Children.的意思。
（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.Homework：
板书设计：
第五课时
教学目标
1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。
2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教学重点
词汇：short,long,small,big
教学难点
句型：Ithas…
教学过程：
1.复习活动
教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或Ithas…描述动物的特点。
2.单词呈现
完成let’sdo部分的活动。
（1）形，词意配对活动
教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。
（2）音形操练活动
老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。
（3）单词巩固活动
3.语音听力训练。
（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。
（2）完成课本30页Let’scheck部分的两个练习。
3.Let’sdo的教学
教师说句子并示范动作；
播放录音，教师边做动作边说；
学生听录音，跟老师一起做动作；
师生一起边说边做动作；
组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。
4.Homework：
板书设计：
教学反思：
第六课时
教学三维目标
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Starttoread）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲Atthezoo。
4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
教学重点
Starttoread
教学难点
Choose,sayandguess活动.
教学过程：
1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。
2.完成Readandmatch活动，引导学生将句子和图片连线。
3.完成Choose,sayandguess活动，学生两人小组做游戏。
4.Listenandtick
(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。
(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。
5.Lookandmatch
学生完成单词连线，核对答案。
6.Lookandmatch
完成语音听力练习，打开课本校对答案。
7.Let’ssing
8.Storytime
9.Homework：
板书设计：
教学反思：
Unit3Atthezoo

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用
3、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
4、Circle圈出听到的单词
4、write,练习书写四个简单单词
5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
2、句型It’sso……
3、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用
2、在情景中运用fat,short,tall。
3、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

A3课时
B3课时
第一课时
一、教学内容
A.Let’stalk
二、展示目标、
1、能够听、说、读句型It’sso……
2、并在情景中熟练应用
三、第一次先学后教
自学指导
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
四、当堂训练
1、集体一起读；
2、个人读；
3、分组读。
第二课时
一、教学内容
A.Let’slearnLet’sdo
二、教学目标
1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
三、第一次先学后教
自学指导
1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
后教
1、播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.
四、第二次先学后教
自学指导
1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
后教
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
五、当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
第三课时
一、教学内容
Let'sspell
二、展示目标
1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
三、第一次先学后教
自学指导
1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
后教
1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
四、当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
第四课时
一、教学内容
B、Let'slearnLet’sdo
二、教学目标
1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2、听懂含有形容词的几个指令；
3、并按指令做动作。单词small中[l]的发音。
三、第一次先学后教
教学指导
1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
后教
1、教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2、出示Let’slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
四、第二次先学后教
教学指导
1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
后教
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
五、当堂训练
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
第五课时
一、教学内容
ＢLet'stalkLet’splayCLet'ssing
二、教学目标
1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
2、在情景中运用small,big,,short,tall。
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。
2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。
3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
后教
1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
四、第二次先学后教
自学指导
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2)对话中，一共用到了几个感叹词？3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
后教
1、观看课件1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2、再次观看，鼓励学生边看边说
3、关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4、小组为单位练习对话，然后上台表演。
5、教师及时奖励表演好的小组。
五、当堂训练
1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”
3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
4、Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）读懂故事，并分角色扮演。
第六课时
一、教学内容
BLet'scheck
二、教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
三、第一次先学后教
自学指导
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
后教
1、做活动手册上相应的练习。
2、课外活动（Add-activities）
3、将学会的国家名字说给家长听。
四、当堂训练
1、做相关练习；
2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。

PEP三年级英语下册教案（Unit3）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“PEP三年级英语下册教案（Unit3）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit3Howmany?(2)

教学目标和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教学重点：Thenumbers

教学难点：Sayoutthenumbers

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(3)

教学目标和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点：Thesentences

教学难点：Thesentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作业布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(4)

教学目标和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活动手册

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(5)

教学目标和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures

教学过程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(6)

教学目标和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教学重点：Theexercises

教学难点：Theexercises

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活动手册

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作业布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Recycle(1)

教学目标和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教学重点：Let’sact

教学难点：Let’sact

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作业布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教学后记：学生练习较好。

教学内容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教学目标和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《PEP三年级英语下册教案（Unit2）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：UnitTwoMyfamily(2)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教学重点：thenewwords

教学难点：Let’sdo

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：学生对练习完成得较好。

教学内容：UnitTwoLookatme(3)

教学目标和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教学重点：Let’stalkandLet’ssing

教学难点：afternoon的发音

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教学后记：学生对句子学习较好。

教学内容：UnitTwoMyfamily(4)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：

对比较级的练习反馈较理想。

教学内容：UnitTwoMyfamily(5)

教学目标和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教学重点：Storytome;Culture;Let’scheck

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教学后记：学生练习反馈较好。

教学内容：Unit3Howmany(1)

教学目标和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

三年级上册英语unit1-3期中复习学案（新版pep人教版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“三年级上册英语unit1-3期中复习学案（新版pep人教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一对一个性化辅导教案
学生学校年级三年级学科英语
教师日期2013-11-03时段10：00--12：00次数6
课题人教版三年级上册期中复习(unit1-3)
考点分析
1、文具、颜色及五官部位相关的常考词汇。
2、涉及问候、介绍和姓名的情景问答。

一、教学衔接
1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见；
2、检查学生的作业，及时指点；
3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容；
二二、课前热身：
①．要求学生复述上节课的主要知识。②．问题导入本节
二三、内容讲解：
①.教学内容
知识点1、unit1-3的重点词汇及常考方式。……P3-5。
知识点2、unit1-3的交际用语汇总。……P5-7
②.教学辅助练习
练习1、综合模拟训练……P8-9

四四、课堂小结。
五五、作业布置。
教导处签字：日期：年月日

课后
评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
二、
二、教师评定
1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差
教师签字：
作业布置

讲义：三年级上册期中复习
学生：_学科：英语教师：日期：2013-10-26
一、作业检查。
检查学生的作业，及时指点。
二、课前热身：①．要求学生复述上节课的主要知识。
1)写出相邻的字母。
__D_____f______P______w______i______R______t___
2)读字母，写出所缺的字母。
__BCDE_GH__JKLM__OPQ__STUV__XYZ
ab__d____ghi____lmnop____stu__wx__z

三、内容讲解：
①.教学内容
知识点1、关于五官部位的词汇。
Body：身体，躯体foot脚，脚步head头，头部，头脑
arm臂，胳膊mouth嘴巴，口hand手
nose鼻子ear耳朵eye眼睛
face脸shoulder肩膀，肩部knee膝盖
toe脚趾，脚尖
nose、toe、knee...等词汇的发音和拼写。
着重掌握涉及五官的词汇。

1、在横线上填上对应的汉语或英文。
body_______________鼻子
hand________________腿
foot________________胳膊
mouth_______________脸
知识点2、文具相关词汇：crayon、pencil、pen、eraser、ruler等。
Pen钢笔Pencil铅笔Pencilbox铅笔盒
Bag包Book书Crayon蜡笔
Ruler尺子Eraser橡皮擦
涉及颜色和相关文具的词汇。例如：ruler、eraser、crayon、orange.......
交际用语的单词。例如：what、meet、name、afternoon......

知识点3:各种颜色
red红色green绿色yellow黄色blue蓝色black黑色brown棕色white白色orange橘色
给下列单词写上中文
blackredgreenbluewhiteorangeyellowbrown
()()()()()()()()
知识点3:句子搭配
1.Goodmorning!---Goodmorning!
2.Goodafternoon!---Goodafternoon!
3.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.
4.ThisisWuYifan.---Nicetomeetyou!
5.Howareyou?---I’mfine,thankyou.
---Verywell,thanks.
6.Let’sgotoschool!---OK!Com
7.Let’spaint!---OK!
8.Colouritbrown!---OK!
9.Let’splay!---OK!
10.Let’smakeapuppet!---Great!/Goodidea!
11.Hello!---Hi/Hello!
12.Hello!I’mWuYifan.---Hi!I’mSarah.
13.What’syourname?
---Myname’sJohn.
14.Ihaveapencilbox.---Metoo!
15.IseeBandD.---Metoo!
16.AreyouZoom?---No,I’mZip.
17.Whatcolourisit?---It’sred.
18.Bye,MissWhite.---Goodbye!
句子练习
1.Openyourmouth/pencilbox2.Closeyoureyes/book
3.Touchyourhead4.Shakeyourbody
5.Showmegreen/yourpen6.Carryyourbag
7.Clapyourhands.8.Waveyourarms.
9.Stampyourfoot.10.Iseered./IseeE.

1)读一读，选择正确的答案。（10分）
（）（1）当吴一凡向别人介绍他自己时，他会说：
A.Hello!I’mWuYifan.B.Hi!ThisisWuYifan.
（）（2）当你和怀特老师告别时，你会说：
A.Goodmorming,MissWhite!B.Goodbye,MissWhite!
（）（3）当你想知道别人的名字时，你会说：
A.MynameisChenJie.B.What’syourname?
（）（4）当你对别人表示感谢时，你应该说：
A.Welcome!B.Thankyou!
（）（5）Mike约John一起上学时，应该说：
A.Gotoschool.B.Letsgotoschool.
2)读一读，选择恰当的答句,将正确的序号标在题前括号内。(10分)
()1.Goodafternoon.A.Goodmorning!
()2.What’syourname?B.I’mMike.
()3.Hello!C.Fine,thankyou.
()4.Goodbye!D.Great!
()5.Let’sgotoschool!E.Nicetomeetyou,too.
()6.Goodmorning!F.Myname’sJohn.
()7.Howareyou?G.Seeyou!
()8.Nicetomeetyou.H.Goodafternoon.
()9.Let’spaint!I.Hi!
()10.Whoareyou?J.OK!
③.教学辅助练习
1)分一分。下面有很多单词，请你按类别分类吧！把序号填在所属类别的图形里。
○1pencil-box○2mouth○3mouse○4black
○5green○6eye○7brown○8arm
○9sharpener○10crayon○11panda○12foot

文具类动物类身体部位类颜色类
3)找出单词的中文意思，将正确序号填入括号内。
()1.rulerA.橙色
()2.greenB.尺子
()3.blackC.绿色
()4.orangeD.铅笔盒
()5.pencilboxE.钢笔
()6.penF.黑色
4)读一读，选一选，找出相应的答句。
()1.AreyouMrJohns?A.Goodafternoon.
()2.Whatisyourname?B.Great.
()3.Let’splay.C.IamZip.
()4.Ihaveaneraser.D.No.
()5.Goodafternoon.E.Metoo
5)连一连。请将A栏中的句子与B栏中匹配的句子用线连起来。

6)补全单词。（20分）
__uck___nt___og__ilk
__pple__gg__ight__ce
__ion__angaroo__other__oy
__ey__ock__ouse___est
__otdog__lephant__ce-cream___ag

四、课堂小结。
要求学生复述本节课重点内容。
五、作业布置。
1)单项选择。(10分)
()1.Nicemeetyou.
A.toB.too
()2.ThisMike.
A.areB.is
()3.Ihaveeraser.
A.aB.an
()4.——Let’sgotoschool.
——.
A.Thankyou.B.OK!
()5.——ThisisJohn.
——.
A.Howareyou?B.Nicetomeetyou.

pep三年级英语下册Unit3Howmany?教案

课题Unit3Howmany?第一课时
教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：Howmany…canyousee?Icansee…以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型Howmany…canyousee?Icansee…
2、数字eleven,twelve的认读
教学难点Beautiful的发音。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新
1．Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Let’sdo）教师和学生边做手势边说出：
Showme1and2.
Showme3and4.
Showme5and6.
Showme7and8.
Showme9and10.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：Howmanyfingers?
1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.
2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesixfingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现
1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：Ihavemanypencils/erasers/crayons...here.Doyouwanttoknowhowmanythereare?OK，Let’scount.
2.数完后，教师问学生：Howmanypencils/erasers/crayonscanyousee?让学生回答出：Icanseeelevenpencils,elevenpencils,elevenpencils.Icanseetwelveerasers,twelveerasers,twelveerasers.Icansee….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师出示画有11支铅笔、12之蜡笔、13块橡皮…并标注eleven,twelve,thirteen…的图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师再指着出示的图片，让学生进行Howmany…canyousee?Icansee…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful?让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.教师问学生：Let’sflyit,OK?学生回答OK后，教师说：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether.
7．让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Let’stalk部分的内容。
8．出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练
1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…
2．教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
五达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结howmany…canyousee?的用法，并结合运用数字11、12、13、14、15、举例说明。
2.听录音跟读课文

课题Unit3Howmany?第二课时
教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
2、能够从one数到fifteen。
教学重点eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.
教学难点数字的发音。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。
3、让学生准备于本课时相关的词卡。
一、温故知新
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。
2．教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、实物展示，学习新知。
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。
5．让学生把教师所给出的数字11－15卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练
1．报数：Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生Howoldishe/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得星最多为优胜。
四、扩展性活动
1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物品名称penballoonballpencilscrayondoll
数量109157114
2竞答游戏
把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。
五课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。
2.让学生从1数到15.
课题Unit3Howmany?第三课时
教学目标1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。
3.会唱英文歌曲OneTwoThreeFourFive
教学重点Jj，Kk的读音及书写
教学难点1.印刷体与手写体的区别。
2.Jj的读音。
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的字母。
2、让学生准备于本课时相关的单词卡。
一、温故知新
复习字母Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组得一颗星，最后得星最多的组为优胜。
2．做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两颗星，后站起来的得一颗星，没站出来的不得星，得星多的组获胜。
3.复习上册unit4中partA、B中的Let’sdo部分。
二、实物展示，学习新知。
1．学习字母Jj和单词jeep,jump。
1）教师播放Let’ssay部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Canyoujump?引导学生回答：Icanjump.
3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。
6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Kk和单词kangaroo,key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师出示动物图片，让学生用英语说出动物名称。
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3)教师可纠正学生的错误发音，带读单词。
4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’sinit?教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’sakey.教师教读单词key。
5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
6)教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。
7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
4．再次播放Let’ssay/A部分动画让学生跟读模仿。
5．播放录像，让学生欣赏歌曲《OneTwothreeFourFive》。
7．教师教读歌词。
8．让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
三、趣味操练
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共22张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戏方法：把这22张卡片扣着放在桌面上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
教师：小朋友，你能将我们学过的以Jj和Kk开头的所有单词记下来吗？
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生正确写出Jj，Kk。
2.让学生正确读出jeep,jump,kangaroo,key.

课题Unit3Howmany?第四课时
教学目标学习询问别人有多少物品的表达法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。
教学重点句型：Howmany…doyouhave?Ihave…
教学难点名词复数的读音。
导学过程二次备课
一．温故知新
1．复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字onetofifteen.
1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来,对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
二．新课呈现
1．教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出：Ihavethreebooks.
2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。
4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
5．让学生两人一组操练：Howmany…doyouhave?Ihave…结合Let’spractise部分。
6．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!
教师继续问：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
7．教师播放录像展示Let’stalk部分的内容。
8．请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
9．播放动画,学生一句一句跟读课文.
10．两人一组表演课文。
11．模仿课文自编并表演新对话。
三．趣味操练
GuessingGame
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。
四．扩展性活动
猜一猜
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：Howmany…doIhave?如果A三次还没有猜对，那B说：Openitandsee,please.
A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：Youhave…。然后，两人交换继续游戏。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
1、总结句型Howmany…doyouhave?Ihave…
2、让学生读出数字11--20

课题Unit3Howmany?第五课时
教学目标在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。
教学重点学习英文数字16－20。
教学难点16－20英文数字的认读。
导学过程二次备课
一．温故知新
1．教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以内的数字)
二.新课呈现
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．播放动画,学生跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump16times.Bounce20times.
9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
三．趣味操练
游戏听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一颗星。错误的不加星。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得星最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加星，没说对的不加星。
一、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
二、课堂小结
让学生用英语以此说出11-20这是个数字

课题Unit3Howmany?第六课时
教学目标培养学生听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。
教学重点学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
教学难点字母印刷体与手写体的区别
导学过程二次备课
一．温故知新
1．复习字母Aa－Kk
训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2颗星，对而慢的得1星，不对的不得星，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得星多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
二．呈现新课
1．学习字母LL和单词lion,lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look!Thisisalion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’sthis?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：Thisisalock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Mm，复习单词milk,mouse.
1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk,mouse.
2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Canyoureadthefirstletter?
4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词night,nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look!There’sanestonthetree.Thebirdsliveinit.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It’snight,now.并让学生根据图片解释night的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ll,Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．教师播放BLet’ssay部分的动画,先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。
6．播放Let’sdo的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7．根据Let’sdo部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
三．趣味操练
游戏：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
四．扩展性活动
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
五、课堂检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂小结
让学生顺次读出Aa—Nn14个字母

Unit 3 Travel Journal教案2

TravelJournal教案
Unit3TravelJournal

PartOne:TeachingDesign(第一部分：教学设计)
Period1:Asamplelessonplanforreading
(JOURNEYDOWNTHEMEKONG)
Aims
Totalkabouttraveling
Toreadabouttraveling
Procedures
I.Warmingup
1.Warmingupbydiscussing
Goodmorning,class.Doyouliketraveling?Whydoyouliketraveling?Andwhynot?Wherehaveyoueverbeenbefore?Howdidyougetthere?Ifyouaregivenachancetotravelaroundtheworld,whatkindoftransportationswillyouuseandwhy?Nowlookatthefollowingpicturesanddiscussitinpairs.
NameofthetransportationsMeansoftransportationReasons
bycar(inacar)
bybike
byplane(byair)
bytrain(onatrain)
bybus(onabus)
byship(bywaterorbyboat)
inahotballoon
bymotorbike(onamotorbike)
byjeep
bytruck
inaplate
2.Warmingupbylookingandspeaking
Nowboysandgirls,whatdoyouneedtotakewithyouifyouarepreparingforabiketripalongtheChangjiangRiver?Lookatthepicturesandtellthewholeclasswhichobjectyouthinkisthemostusefulandwhichoneistheleastuseful.Giveareasonwhyyouthinkso.
3.Warmingupbyaskingandanswering
NowsupposeyouliveinQinghai.YouplantospendaholidaywithafriendsomewhereinSoutheastAsia.Youhavebeengivenachancetochoosethreeplacestovisit.Pleasefindouttheone-wayfaretogettherefordifferentkindsoftransportation.Perhapsyoumaynotknowtheexactfare,butyoucanguesshowmuchthefareis.Pleasehaveashortdiscussionwithyourpartnersandthendecidewheretogo.
Ok,nowI’dlikeyoutoaskyourpartnerthefollowingquestions.

II.Pre-reading
1.Imagingandsharing
Doyouliketravelingalongariver,agreatriver?Whatroledoesariverplayinpeople’slife?Inotherwords,howdopeoplewholivealongariveruseit?
Thesuggestedanswers:
Peoplecandrinkthewaterinariverorwashtheirclothes.
Peoplecanswiminariverinsummer.
Peoplecanusearivertoirrigatetheirfields.
Peoplecanusearivertoproduceelectricity.
Peoplecantravelalongariver.
2.Talkingandsharing
Asweallknow,therearealotofriversintheworldandalsotherearemanygreatrivers.Nowlookatthechart.Intheleftcolumnarenamesofsomegreatrivers.Intherightcolumnarelocationswheretheriverslie.Pleasematchthem.
matchanswer
NamesofRiverLocationNamesofRiverLocation
MekongIndiaMekongChina，SEAsia
RhineFranceRhineGermany
GangesRussiaGangesIndia
SeineEnglandSeineFrance
NileCentralAfricaNileEgypt
ThamesGermanyThamesEngland
CongoBrazilCongoCentralAfrica
NigerChina,SEAsiaNigerWestAfrica
VolgaUSVolgaRussia
DanubeEgyptDanubeCentralEurope
AmazonWestAfricaAmazonBrazil
MississippiCentralEuropeMississippiUS

III.Reading
1.Readingaloudtotherecording
DoyouknowwhatcountriestheMekongRiverflowsthrough?NowlookatthemapoftheMekongRiverandpointoutthecountriesitflowsthrough.
(China,Laos,Thailand,Cambodia,BurmaVietnam)
Ok,todaywe’regoingtoreadapassageaboutJOURNEYDOWNTHEMEKONG.PleaselistenandreadaloudabouttherecordingofthetextJOURNEYDOWNTHEMEKONG.Payattentiontothepronunciationofeachwordandthepauseswithineachsentence.Iwillplaythetapetwiceandyoushallreadaloudtwice,too.
2.Readingandunderlining
Nowpleasereadandunderlinealltheusefulexpressionsorcollocationsinthepassage.Copythemtoyournotebookafterclassashomework.
CollocationsfromJOURNEYDOWNTHEMEKONG
dreamabout,takeagreatbiketrip,graduatefrom,gotthechancetodosth.,cyclealongtheriver,goforlongbikerides,mountainbike,persuadesb.todosth.,growup,getsb.interestedinsth.,bestubborn,knowthebestwayofgettingtoplaces,thesourceoftheriver,careabout,givesb.adeterminedlook,changeone’smind,atanaltitudeof,seemtodo,theairbehardtobreathe,aninterestingexperience,makeuponesmind,givein,alargeatlaswithgoodmaps,keepdoingsth.,atfirst,passthrough,besurprisedtodosth.,halfof,atlast,theSouthChinaSea
3.Readingaloudandunderstanding
Nextwearegoingtoreadaloudthetextandthenanswersomequestions.
1)WhoareWangKunandWangWei?(Theyarebrotherandsister,andbotharecollegestudents.)
2)Whatwastheirdream?(Theirdreamwastotakeagreatbiketrip.)
3)WhoareDaoWeiandYuHang?(TheyareWangKun’scousinswhoareatacollegeinKunming.)
4)WhereisthesourceoftheMekongRiverandwhichseadoesitenter?(ThesourceoftheriverisinQinghaiProvinceanditenterstheSouthChinaSea.)
5)WhatcanyouseewhenyoutravelalongtheMekong?(Youcanseeglacier,rapids,hill,valleys,waterfallsandplains.)
6)IsitadifficultjourneytocyclealongtheMekong?Why?(Yes.Thejourneybeginsatanaltitudeofmorethan5,000meters,whereitishardtobreatheandverycold.)
4.Discussing
Wehavegotthegeneralmeaningofthepassage,andweknowWangWeiandWangKunhavesomesimilaranddifferentattitudesaboutthetrip.Youmayhaveashortdiscussionwithyourpartnersandthenfillinthechart.
SimilarattitudesaboutthetripDifferentattitudesaboutthetrip
BothWangWeiandWangKunthinks:
1).takingthistripisadreamthatcomestrue.
2).thattheywillenjoythistripalot.
3).theyshouldseealotoftheMekong.
4).thatmostoftheMekongwillbefoundinSoutheastAsia.WangWeibelieves:
1).theymuststartinQinghaiwheretheriverbegins/seealloftheMekong.
2).thattheydon’tneedtopreparemuch.
WangKunbelieves:
1).itistoocoldandhightostartinQinghai.
2).thatusinganatlasisveryimportant.
IV.Closingdown
Closingdownbyansweringquestions
Whatshouldyoudobeforetraveling?(Beforetraveling,weshouldmakegoodpreparations,thatis,tomakeaplan,decidetheplacetovisitandgetenoughinformationabouttheplace.Withfullpreparationswe’llhaveagoodtimeduringthetrip.)
Whatwillyourfamilyandyourfiendssaywhenyouleavehometotravel?(Whenweleavehome,myfamilyandmyfriendswillsay,“Haveagoodtrip./Haveagoodjourney./Haveagoodtime.”)
Closingdownbytranslating
Inthelastfewminutesyouareaskedtotranslatesomedifficultysentencesinthepassage.
Assignment
Revisethecontentsofthepassage
CompletethepassageonPage56inWorkbook
Doexercise2onpage57inyouexercisebooks.
Period2:AsamplelessonplanforLearningaboutLanguage
(ThePresentContinuousTenseforfutureaction)
Aims
TolearnaboutthePresentContinuousTense
Todiscoverandusesomeusefulwordsandexpressions
Procedures
I.Warmingup
Warmingupbydiscoveringusefulwordsandexpressions
Helloeveryone.Afterreadingthepassage,wehavegottoknowtheusageofthewordsandexpressions,butweshoulddomorepractice.Nowturntopage20tofindthecorrectwordsandexpressionsfromthepassagetofinishthesentences.Youaregiventwominutestofinishthemanddiscusswithyourpartners.Twominuteslater,checkinpairsandthencheckwiththewholeclass.
II.Learningaboutlanguage
1.Readingandfinding
Good,youhavemasteredthesewordsandexpressions.Let’sturntopage17andlookatthequestionsinWarmingup4.Underlinetheverbsinthequestions,andpayattentiontotheverbformsanddosomeexplanationsbyyourselves.
2.LearningGrammar
Wecanseethattheverbsareallusedinthe“-ing”form.Theyare“thepresentcontinuoustense”,buttheyexpressfutureactionsorplans.ThePresentContinuousTensemaybeusedtodenoteanactionthatcanbepre-plannedorprearrangedinsteadofthefutureindefiniteincolloquialEnglish.Butpleasenotethat,notallverbscanbeusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.Suchverbsascome,go,leave,fly,walk,ride,drive,stay,meet,die,see,have,arriveetc.aremainlyusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.
3.DoingexercisesNo.2and3onpage21
Nowturntopage21anddoexercise2.InthedialogueanewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Canyouhelpthemcompletetheirconversation?
Let’scontinuetodoexercise3.Doyouhaveanyplansforthefutureyourselves?Ifyouhaveany,pleaseusethePresentContinuousTensetoexpressyourfutureactions.Giveasmuchinformationasyoucan.
III.Readyusedmaterialsforthepresentcontinuoustenseforfutureactionsorplans
be+v.-ing与表示将来的时间连用，表示不久的将来，含义是“预定要做”。（这种结构中常用动作动词或去向动词：go,come,leave,start,arrive,travel,fly等，不适用于状态动词）
I’mleavingforBeijingthisFriday.
Myfriendscameoverlastnight,andtheyarecomingoverthisevening,too.
WearegoingtoLaoshanthisMayDayholiday.
WehadanEnglishclassthismorning,andwearehavinganotherEnglishclasstomorrow.
Wetooksixsubjectslastterm,andwearetakingsevensubjectsnextterm.
IhavearrivedinBeijing.I’mvisitingtheGreatWalltomorrowmorning.
Afterclassweareplayingfootballontheplayground.
WeareflyingtoShanghainextFriday.
IV.Closingdown
Closingdownbymakingadialogue
ToendtheperiodyouaregoingtomakeadialogueinpairstotellthewholeclassyourplanonthisSunday.
Closingdownbywriting
Supposeyouareplanningaholidaytrip.Writeashortpassageaboutyourplan.Youmustpaygreatattentiontothetense.Thefollowingquestionscanhelpyou.
Whereareyougoingforyourholiday?Whoareyougoingwith?
Howareyougettingthere?Whatareyoudoingthere?
Whereareyoustaying?Whataretakingwithyou?
Whenareyoureturning?

Period3:AsamplelessonplanforUsingLanguage
(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)
Aims
ToreadthepassageANIGHTINTHEMOUNTAINS
Tousethelanguagebyreading,listening,speakingandwriting
Procedures
I.WarmingupbytalkingaboutTibet
HaveyoueverbeentoTibet?DoyouwanttotravelinTibet?CanyoutellmesomethingaboutTibet?
TibetliesontheQinghai-TibetPlateauofthesouthwestborderofChina.Theaverageheightofthewholeregionismorethan4,000metersabovesealevel,forwhichTibetisknownas“RoofoftheWorld”.ThehighestpeakofTibet,alsothehighestinHimalayasandinthewholeworld,isEverestPeak,whichisashighas8,846.27metersabovesealevel.
AlthoughapartofChina,Tibethasauniquecultureofallitsown.ItismainlyinhabitedbyTibetans,aminoritynationalityofoldandmysteriouspeople.TouristattractionsincludethePotalaPalaceinLhasa,JokhangTemple,andanumberofBuddhistsacredplaces.
Tibet(XiZanginChinese)istothesouthofXinJiangUygurAutonomousRegionandQingHaiProvince,tothewestofSichuan,tothenorthwestofYunnanandtothenorthofIndiaandNepal.Itspopulationof2.3millionpeoplecomefromavarietyofethnicgroupsincludingTibetan,Han,MonbaandLhota.ItscapitalcityisLhasa.
NorthwestTibet,mainlyQingHaiplateau,ishometoavarietyofunusualanduniqueanimals.AcrossthenorthernexpanseofTibet,youcanseevastgrasslandswherehorses,yakandsheeproamfreely.Theworldslowestvalley,theGrandYarlun-tzanpoRiverValleyliesineastTibet.
Itisfreezingcoldinmosttimeoftheyear.MosttouristscometovisitTibetonlyinthewarmestseasons,June,July,AugustandearlySeptember.

II.Reading
1.Readingandunderlining
Nowlet’sgoonwithJourneyDownTheMekongwithWangWeiandWangKun.TheyareinTibetnow.PleaseturntoPage22.Readthepassagequicklyandunderlinealltheusefulexpressionsandcollocationsinit.Copythemtoyournotebookafterclassashomework.
CollocationsfromJOURNEYDOWNTHEMEKONG(II)
although,ridebicycles,infrontof,asusual,needtodosth.,toclimbthemountainroadwashard,begreatfun,reachavalley,muchwarmer,change…into,T-shirts,shorts,intheearlyevening,stoptodosth.,makecamp,putup,aftersupper,gotosleep,stayawake,atmidnight,becomeclear,so…that,thesoundofthefire,travelsofar,joinsb.,hardlywaittosee,changeone’sattitude.
2.Readingandtranslating
NextyouaregoingtoreadthetextJOURNEYDOWNTHEMEKONGandtranslateitintoChinese.
3.Speaking
Readthepassageagainandfindtheanswerstothequestions:
1)HowdoesWangKunfeelaboutthetrip?(Heisstartingtolikethetrip.)
2)Whatdoyouthinkhaschangedhisattitude?(seeingthebeautifulland)
3)IsitnaturalforWangKunnottofeellonely?(Yes.BecausethesceneWangKunsawisbeautiful.Theskywasclearandthestarswerebright.Alsotheircousinsarewaitingforhim.)
4)Wouldyoufeelthesamewayinthissituation?Whyorwhynot?(Youmayhavedifferentopinionsaboutthis.Justspeakitoutandletusshareyouridea,willyou?)
ImaginethatthedialoguehappensthenextmorningbeforeWangKunandWangWeileavetheircamp.Writeashortdialoguebetweenthemwithyourpartner.
Wei:YoulooksotiredKun:Yes,Istayeduplatelastnight.
Wei:Really?Whatdidyoudo?Kun:Iwatchedtheclearskyandthebrightstars.
Wei:That’snice.Theymustbepretty.Kun:Yes,theywere.
III.Listening
Let’sgoonwithJourneyDownTheMekongRiver(part3)withWangWei.Turntopage23anddothelisteningtext.Beforelisteningtothetape,pleasereadthewordsfast,thentickthewordsyouhearonthetape.AfterthatI’llplaythetapeforthesecondtimeandthenfinishthechart.Youshouldlookthroughthechartandfindoutthelisteningpoints.Thefollowingquestionscanhelpyouunderstandthelisteningtext.
Whereisthegirlfrom?
WhatdopeopleinLaosusetheriverfor?
WhydopeopleinLaoscalltheriver“theseaofLaos”?
WhatistherivercalledinTibetandVietnam?
WhatotherbeautifulsightsalongtheMekongRiverinLaos?
IV.Guidedwriting
1.Readingandunderlining
Inthisunit,wehavereadthefirsttwopartsofatraveljournalandhavelistenedtothethirdpartofthetraveljournal.Whatisthedifferencebetweenajournalandadiary?Let’readthepassageonpage23andfindoutthedifferencebetweenthetwo.Underlinealltheusefulexpressionsandcollocationsinit.Copytheminyournotebookafterclassashomework.
CollocationsfromReadingandWriting
putone’sthoughtsintoadiary,traveljourney,thedifferencebetween,foronthing…foranother,recordone’sexperiences,soonafter,befamiliarto,makealistof,compare…with,agreeto.
Readthepassagequicklyandthenfillintheinformationonthechart.
AdiaryAtraveljournal
1).Personal;
2).Totrytorecordhowthewritersfeelverysoonafterthingshappen1).Isn’taspersonalasadiary
2).Torecordthewritersexperiences,ideasandafterthoughtaboutwhattheyhaveseen
3).Iswrittenforalotofreaders
4).It’stopicsincludespeople,things,andeventslessfamiliartoreaders.
2Writingaletter
Nowlet’sdoawritingpractice.ImaginethatyouareafriendofWangWei.Writeashortlettertoherandaskhertodescribe:howshefeels,whatsheisdoing,andsomeplaceyouwanttoknowabout.Thenwishherwellonherjourneybyusingatleasttwooftheseexpressions:
Haveanice/goodtime.Haveanice/goodtrip.Takecare.
Goodluckonyourjourney.Say“Hello”to….Writetome.
Givemybest/lovewishesto….Havefun.
Youcanrefertothefollowingsteps.
Inpairschoosethedetailsfromthejourneythataremostinteresting.Thinkofwhatelseyouwouldliketoknowaboutthejourney.Writetheseideasdownasquestions.
Nowchoosetwoorthreeofthebestquestionsforyourletter.Eachquestionshouldhaveanothersentenceexplainingwhyyouwanttoknowthisinformation.
Puttheminanorderthatmakessense.
BeginyourletterasshowninthetextbookandaddyourquestionsforWangWei.Yourwritingshouldnotbemorethanoneparagraph.
Finishyourletterasshowninthetextbook.
Asamplewriting:
Hi,bravelittleWei,
HowIworryaboutyouandWangKun!Doyouhaveagoodtimenow?Ihopeso.Whatareyoudoingnow?AreyoustillinLaos?Canyoutellmesomethingaboutpeople’slifethere?WhenareyouleavingforCambodia?Whenyougetthere,tellmeabouttheBuddhisttemplesthere.Pleasesendsomephotoswithyournextletter!Well,Haveagoodtripanddon’tforgettowritetome!GivemybestwishestoWangKun.Goodluckonyourjourney.
Takecare!
Yours,
WangLin
V.Furtherapplying
1.Findinginformation
GotothelibrarytoreadorgetonlinetosearchinordertofindsomeplacesofinterestinChinaandintheworld.Takenotesofyourfindingsandtelltheclasswhichplaceyouwanttovisitmostnextperiod.
2.Writingaletter
SupposeyouwanttotraveltoYunnanProvince,writealettertooneofyourfriendsinYunnanandaskhim/herwhatpreparationsyoushouldmakeandwhichplacesareworthvisiting.
VI.ClosingDown
Summingup
Wehavelearnedthewholeunit.Let’slookatthechartonPage24.Trytofillinit.
PartTwo:TeachingResources(第二部分：教学资源)
Section1:AtextstructureanalysisofJOURNEYDOWNTHEMEKONG
I.Typeofwritingandsummaryoftheidea
TypeofwritingThisisatraveljournal
MainideaofthepassageWangKunandWangWei’sdreamoftakingagreatbiketrip,theirdifferentattitudes,WangWei’sdetermination,WangWeiandWangKun’spreparationsforthetrip.
Topicsentenceof1stparagraphItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiver.
Topicsentenceof2ndparagraphAlthoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatwefindthesourceoftheriverandbeginourjourneythere.
Topicsentenceof3rdparagraphWefoundalargeatlaswithgoodmapsthatshowedthedetailsoftheworldgeography.

II.AdiagramofJOURNEYDOWNTHEMEKON

Whytotravel

Theirpreparations
bothofthemboughtexpensivebikes.
gottheircousinsinterestedintraveling
wenttothelibraryandfoundalargeatlaswithgoodmapsthatshowdetailsoftheMekongRiver.

TheMekongRiver
1.ItbeginsataglacieronaTibetanmountainwhichisatanaltitudeofmorethan5000meters.
2.Itissmallandthewateriscleanandcoldatfirst.Thenitmovesquicklyandpassesthroughdeepvalley.
3.HalfofitisinChinaanditiscalledLancangRiverinChina.
4.AsitentersSoutheastAsia,ittravelsslowlythroughhillsandlowvalleys,andtheplainswherericegrow.

III.Retellingthetextinabout200words.
1.Retellthestoryinthethirdperson.
2.Refertotheinformationinthechartabove.
Onepossibleversion
WangKunandhissisterWangWeidreamedabouttakingagreatbiketripeversincetheirmiddleschooldays.Aftergraduatedfromcollege,theygotachancetodoit.ItwasWangWeiwhofirsthadtheideastocyclealongtheMekongRiverfromitssource.Theybothboughtexpensivemountainbikes.TheyalsogottheircousinsDaoWeiandYuHangtogowhowereinterestedincycling,too.
WangWeiwasastubborngirl.Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthattheyshouldfindthesourceoftheriverandbegantheirjourneythere.WhensheheardthesourceoftheMekongRiverwasinQinghai,shewouldn’tchangehermind.Shewasevenexcitedwhensheknewthattheirjourneywouldbeginatanaltitudeofmorethan5000meters.Shealsothoughtthatitwouldbeaninterestingexperience.
Beforethetrip,theywenttothelibrary,wheretheyfoundalargeatlaswithgoodmaps.Fromtheatlas,theylearntmoreinformationabouttheMekongRiver.
Section2:BackgroundinformationonTRAVELJOURNEY
I.Howtoplanyourtravelwisely
Travelingcanbeafunwaytogainlifeexperiences,especiallyduringSpringBreak—aweek-longschoolvacationintheUnitedStates.
Butwhatifyou’reastudentanddon’thaveenoughmoneyforatrip?Don’tworry.Herearesomeusefultips.
Save:Thisprobablyisthemostimportantpreparationfortraveling.Cutexpenses(开支)tofattenyourwalletsoyou’llhavemorechoicesaboutwheretogoandhowtogetthere.
Planahead:Don’twaituntilthelastminutetoplanyourtrip.Ticketsmaycostmorewhenboughtatshortnotice(短期内).Givingyourselfseveralmonthstogetreadycanmeansecurity(安全)andsavings.
Dohomework:Nomatterwhereyougo,researchtheplacesyouwillvisit.Decidewhattosee.Travelbookswillprovideinformationonthecheapesthotelsandrestaurants.
Plansensibly(合理的):Writedownhowmuchyouexpecttospendforfoodandhotels.Sticktoyourplanoryoumaynothaveenoughmoneytocovereverything.
Travelingroups:Findsomeonewhoisinterestedinvisitingthesameplaces.Bytravelingwithothers,youcansharecostsandexperiences.
Workasyougo:Needmoremoneytosupportyourtrip?Lookforworkintheplacesyouvisit.
Gooffthebeatenpath:Touristcitiesmaybeexpensive.Youmaywanttorethinkaboutyourtripandgotoaless-knownarea.Smallertownscanhavemanyinterestingactivitiesandsights.
Packnecessarythings:Themostimportantthingstotakearenotalwaysclothes.Remembertotakealongmedicineincaseyougetsickandsnacksincaseyoucannotfindacheaprestaurant.
UsetheInternet:TheNetcanhelpyoutosavemoney.Therearesomeusefulwebsitessuchasand.
Byplanningsensibly,evenstudentscanenjoytheirtravel.Yourtravelexperienceswillberememberedforalifetime.
II.世界著名游览胜地英文名
1.Asia亚洲
MountFuji,Japan日本富士山
TajMahal,India印度泰姬陵
AngkorWat,Cambodia柬埔寨吴哥窟
Bali,Indonesia印度尼西亚巴厘岛
Borobudur,Indonesia印度尼西亚波罗浮屠
Sentosa,Singapore新加坡圣淘沙
Babylon,Iraq伊拉克巴比伦遗迹
2.Africa非洲
SuezCanal,Egypt埃及苏伊士运河
AswanHighDam,Egypt埃及阿斯旺水坝
Pyramids,Egypt埃及金字塔
TheNile,Egypt埃及尼罗河
NairobiNationalPark,Kenya肯尼亚内罗毕国家公园
CapeofGoodHope,SouthAfrica南非好望角
SaharaDesert撒哈拉大沙漠
3.Oceania大洋洲
GreatBarrierReef,Australia澳大利亚大堡礁
SydneyOperaHouse,Australia澳大利亚悉尼歌剧院
AyersRock,Australia澳大利亚艾尔斯巨石
MountCook,NewZealand新西兰库克山
4.Europe欧洲
MosqueofSt,SophiainIstanbul(Constantinople),Turkey土耳其圣索非亚教堂
NotreDamedeParis,France法国巴黎圣母院
EffielTower,France法国艾菲尔铁塔
ArchofTriumph,France法国凯旋门
ElyseePalace,France法国爱丽舍宫
Louvre,France法国卢浮宫
KolnerDom,Koln,Germany德国科隆大教堂
LeaningTowerofPisa,Italy意大利比萨斜塔
ColosseuminRome,Italy意大利古罗马圆形剧场
Parthenon,Greece希腊巴台农神庙
RedSquareinMoscow,Russia俄罗斯莫斯科红场
BigBeninLondon,England英国伦敦大本钟
BuckinghamPalace,England英国白金汉宫
HydePark,England英国海德公园
LondonTowerBridge,England英国伦敦塔桥
WestminsterAbbey,England英国威斯敏斯特大教堂
TheMediterranean地中海
5.America美洲
NiagaraFalls,USA美国尼亚加拉大瀑布
Honolulu,Hawaii,USA美国夏威夷檀香山
PanamaCanal巴拿马运河
YellowstoneNationalPark,USA美国黄石国家公园
MetropolitanMuseumofArt,NewYorkCity,USA美国纽约大都会艺术博物馆
StatueofLiberty,NewYorkCity,USA美国纽约自由女神像
TimesSquare,NewYorkCity,USA美国纽约时代广场
TheWhiteHouse,WashingtonDC.,USA美国华盛顿白宫
WorldTradeCenter,NewYorkCity,USA美国纽约世界贸易中心
CentralPark,NewYorkCity,USA美国纽约中央公园
Hollywood,California,USA美国加利佛尼亚好莱坞
Disneyland,California,USA加利佛尼亚迪斯尼乐园
LasVegas,Nevada,USA美国内华达拉斯威加斯
Section3:Wordsandexpressions
I.Wordsforreading
faren.1.moneychargedforajourney(bybus,ship,taxi,etc.)费用:taxi/bus/airfare单程票价,asingle/one-wayfare,HowmuchistheairfaretoNewYork?到纽约的票价是多少钱？2.passengerinahiredvehicle（出租车辆的）乘客:Thetaxidriverhadonlysixfaresallday.那计程车司机一天只载了六位乘客。
cf.finally,intheend,atlast
finally:lastly；inconclusion最后，终于。强调活动过程的终结“最后”，“末了”。一是在列举事物或论点时引出最后一项内容，二是用在句中动词前面表示“等了很久……”
intheend表示经过许多变化、困难和捉摸不定的情况之后，某事才发生。
atlast也可用来表示“等候或耽误了很久之后才……”，而且语气很强烈：Thecarwouldn’tstart,sofinallywedecidedtogoonfoot.Fourpolicemenrodepastontheirmotorbikes,thencamethetelevisionbroadcastingcar,andfinallythemarathonrunners.Wewaitedandwaited,andthetrainfinallyarrived.Hefinishedhislongboringspeechatlast.Whocantellwhatwillhappentotheearthintheend?
persuadevt.1.convince（sb.）(ofthetruthofsth.,thatsth.Istrueetc.)说服，劝说2.cause(sb.)byreasoning(todosth.)借说理使(某人)(作某事);劝persuadesb.todosth.=persuadesb.intodoingsth.说服某人做某事persuadesb.nottodosth.=persuadesb.outofsth./doingsth.说服某人别做persuadesb.ofsth=persuadesb.+that从句使某人相信
cf.persuade,advise
persuade强调说服，劝说的结果；advise=trytopersuade表示劝说的动作，不强调结果:Ipersuadedmyfathertobuy/intobuyinganewTVset.我说动我爸爸买了一台新电视。We’vepersuadedthemanageroutoftheimpracticalplan.我们已经劝经理停止他不切合实际的计划。Theoldmanpersuadedusnottowalk/outofwalkingthroughthethickforestalone.这位老人劝我们别独自穿越茂密的丛林。Ihadtriedtopersuade/advisedhimnottostayuplate,buthestilldidn’tgotobeduntilmidnight.我劝他不要熬到太晚，但是他仍旧到午夜才去睡觉。Hetriedtopersuademeofhishonesty.=Hetriedtopersuademethathewashonest.他设法使我相信他是诚实的。
insistv.1.(withon,upon)urgewithemphasis,againstoppositionordisbelief;declareemphatically坚持,强调:insiston/uponsth./doingsth.坚决做，坚持做,insiston/uponone’sdoing坚持要某人做:Heinsistedonhiscorrectness.他坚持自己是对的。Sheinsistedon/upontalkingtothemanager.她坚决要和经理谈谈。Iinsistonyourbeingthere.我坚持要你在那里。2.insistthat坚持，坚决主张（所跟的宾语从句使用虚拟语气：主语+shoulddo,其中should可以省略）。insistthat坚持一种说法，看法或事实（所跟的宾语从句用陈述语气及相应的时态）:Iinsistedthatheshouldcomewithus(insistedonhiscomingwithus.)我坚持要他与我们同去。Theladyinsistedthatshehaddonenothingwrongandthatsheshouldbetreatedproperly.这位女士坚持说她没有做错事并认为应该得到恰当的待遇。
determinev.determinedadj.determinationn.
determinevt/vi1.bethefactthatdecides;(指事实)决定,determine+n.决定，确定:Thesizeofyourfeetdeterminesthesizeofyourshoes.Let’sdetermineadatefortheclassmeeting.咱们来定一下开班会的日期吧。2.(withonorupon)decide(sb.’sfuture);makeupone’smind(todosth.),settle;决定（某人的未来）；下决心（做某事）；解决;determineon/upon(doing)sth=makeupone’smindtodosth.下决心;determinetodosth.;determine+从句;determine+疑问词+todo;bedeterminedtodosth.决心做:Hedeterminedongoingtocollage.=Hewasdeterminedtogotocollage.他决心上大学。Wedeterminedonanearlystart.(determinedtostartearly.)我们决定早开始。HefirmlydeterminedtolearnGreek.他下决心读希腊文。Haveyoudeterminedwhereyouaregoingtospendyourholidays?=Haveyoudeterminedwheretospendyourholidays?你已决定将到何处度假吗？3.causetodecide:使决定；determinesb.todosth.使某人决定/下决心做：Whatdeterminedyoutoaccepttheoffer?什么原因使你接受此项提议？Thenewsdeterminedhimagainstfurtherdelay.此消息使他决定不再拖延。
cf.careabout,carefor/caretodo,carefor(sb.)
careabout=beworried,concernedorinterested忧虑；关心；惦念：Don’tyoucareaboutanybody?你难道谁也不关心吗？Idon’tcare(about)whathappenstohim.我才不管他的事呢。
carefor/caretodo=bewillingoragree(todosth);wishorlike(todosth)愿意或同意（做谋事）；希望或喜欢（做谋事），用于否定句或疑问句，尤与would连用Wouldyoucareforadrink?你想要杯喝的吗？Wouldyoucaretogoforawalk?你想出去走走吗？
carefor(sb)=a)likeorlovesb喜欢或爱某人；b)lookaftersb/takecareofsb/beresponsibleforsb照看某人；照顾某人；对某人负责:Hecaresherdeeply他深深地爱着她。Whowillcareforyourchildrenifyouareout?如果你外出了，谁来照顾你的孩子？
cf.through,across穿过
across:fromsidetosideof:含义与on有关,表示动作是在某一物体的表面进行的,“横跨,横穿”表面。
through:(ofplaces)fromendtoendorsidetosideof;enteringatoneside,ononesurface,etc.,andcomingoutattheother:含义与in有关,表示动作是在某一物体的空间里进行。
Iwalkedacrossthesquaretothemuseum.我们走过广场，来到博物馆。
Wewalkedthroughtheforest.我们穿过森林。
Sheswamacrosstheriver.她游过了河。
Theriverflowsthroughthecityfromwesttoeast.这条河从西到东流过这座城市。
II.Wordsforusinglanguage
cf.sofar,as/sofaras
sofar（表距离）这/那么远；（表时间）迄今为止（常与完成式连用）：Wetraveledsofarlastyear;theydidn’tgoso/asfaraswedid.我们去年走了那么远，他们没有走那么远。Ithasrainedeverydaysofarthismonth.到目前为止，这个月几乎每天都下雨。
asfaras和……一样远（否定句中也用sofaras）；as/sofarasIknow/see据我所知/看来：AsfarasIknow,theylivedinthesameneighborhood据我所知，他们住在同一个小区。
recordv.setdowninwritingforreference;preserveforuse,bywritingorinotherways(eg.onthemagnetictapeofatape-recorder):记录，记载，录音：Thisvolumerecordsthehistoryofthecity.这部书记录了该城市的历史。Thewirelessprogramwasrecorded.无线电广播是由录音制成的。n.makearecord录制唱片；setarecord创记录；breakarecord打破记录；keeparecord保持记录；keeparecordof把……记录下来
cf.befamiliarto,befamiliarwith
befamiliartosb.为某人所熟悉：I’mfamiliarwiththestreetsofthecity.我对这座城市的街道很熟悉。
befamiliarwithsth.对某事熟悉：Thecityisfamiliartome.这座城市对我来说很熟悉。

三年级下册Unit4Whereismycar？第3课时学案（人教PEP）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的“三年级下册Unit4Whereismycar？第3课时学案（人教PEP）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级下册Unit4Whereismycar？第3课时学案（人教PEP）

第三课时
一、教学内容
Let’sspellListenandwrite
二、教学目标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
三、教学重难点
本课的重点是能够在教师的引导下说出O在dog，box，orange，body等单词中的发音。本课的难点是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。
四、教具准备
1.dog，box，orange和body四个单词的图片与单词卡片。
2.尺子、书包、文具盒等学习用品。
3.录音机，Let’sspell部分的录音。
五、教学内容与过程
Step1Warm-up/Revision
1.根据讲台上的文具位置，教师与学生用Whereisthe…？It’sin/on/under…进行对话。
2.两个学生一组对文具位置进行对话表演。
Step2Presentationandpractice
1.教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都有/?/音等，教师不急着给答案。
2.播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o的短音发音/?/。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。
5.教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母o的发音/?/。
6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词，如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放录音，要求学生听音排序。
7.播放录音，请学生听着录音描红单词。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戏，抱人团。
学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个人就抱在一起。2.拍拍手。
学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。
3.拼音游戏，举举说说。
教师准备多张辅音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一张o字母卡片，请六个学生上讲台，在规定时间内要求台上同学组合成一个单词并站好，双手举起字母卡然后请台下的学生拼读此单词。
Step4Homework
教学反思：

三年级英语下册unit2教案（新版pep英语）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案（新版pep英语），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片，师生问答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作业布置：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis…
课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看图，介绍家庭成员

Groupwork
介绍自己的家庭成员

Let’schant
学唱歌曲

作业布置：
1、听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
课前准备课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。

学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速复习本单元的单词

用全家福照片，介绍自己的家庭成员。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

学生整体感知故事内容。

Learnthenewwords

学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读，讨论问题

学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。
作业布置：
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计：

三年级下册Unit2Myfamily六课时学案（人教PEP）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“三年级下册Unit2Myfamily六课时学案（人教PEP）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级下册Unit2Myfamily六课时学案（人教PEP）

Unit2MyFamily
第一课时
一、教学内容与目标：
1.Let’stalk
本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)
2.Let’spractice
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Let’stalk部分的内容。
二、教学重点、难点：
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
三、教学准备：
教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
学生准备家人、教师和朋友的照片。
四、教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。I’mfrom…(国家，还可适当扩展为省、市的名称)
可将前面学习内容有机地组织在一起。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：
T：Whoisthisgirl/boy?
S:　She/Heis….(引导学生说)
教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We,they等。
（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话
Whoisthatwoman?
学生自然回答Sheis….教师接过话来。Sheismyfriend.
（3）教师再出示一张全家福，介绍说Thisismyfamily.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。
（4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。
（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！Ihaveapicture.生：Who’sthatman?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。
4．课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P7。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长谈谈照片中的人物。

第二课时：
一、教学内容与目标：
1．Let’slearn
主要学习掌握家庭成员类单词。
2．Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。
二、教学重点、难点：
家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。
三、教学准备：
教师准备家庭照片一张。一张familytree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。
四教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。
（2）听对话部分录音，分角色表演。
2．新课展示（Presentation）
（1）老师出示一张familytree的挂图，如下：
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教师指着照片介绍家庭成员，同时配合familytree给学生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。
（2）游戏：看谁拿得快。
师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。
（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读
听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。
3．趣味操练（Practice）
（1）TPR活动
T：showmethepictureofyourmom.
学生可举照片，也可举卡片。
（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。
（3）放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。
课堂评价（Assessment）
活动手册第8页的内容。
目标：检查学生对单词的掌握情况。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，跟读单词。
（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。

第三课时
一、教学内容与目标：
1．Let’ssay
学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’schant
本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。
3．Culture
教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。
二、教学重点、难点：
掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。
（2）教师准备书写用小黑板，学生准备好活动手册。
四、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）先让学生演唱上节课的歌曲。
（2）TPR活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学生说单词。
（3）认读练习
老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。
2．新课展示（Presentation）
（1）将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己教读。同样教Gg.
（2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。分两组对抗。
（3）再学习新单词，只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：找朋友（大小写）
设计对话：A：F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
（2）发挥想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.
（4）教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。
（5）culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
5.课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将chant说给家长听。

第四课时
一、教学内容与目标：
1.Let’stalk
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对A部分对话进行了补充。另外，还引入了一些感叹词，及口语“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
巩固、操练对话的游戏活动。
教学重点、难点：
单词sister,brother的记忆。感叹词的掌握及应用。
教学准备：
教师准备家庭成员的照片.
学生准备图画纸及彩笔。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。
复习一册4单元的对话，进行感叹词的复习。
2．新课展示（Presentation）
(1)TPR活动：
老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。从而引入WatchTV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。
(2)老师放录音，学生看图理解大意。
3．趣味操练（Practice）
（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。
反复问：Isshe/heyourmom/dad?
引导生说：Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P10的内容。检查对对话的掌握情况。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话

第五课时
一、教学内容与目标：
1．Let’slearn
本部分主要学习sister,　brother。要求学生能够听、说、认读，现代家庭中上述两个单词很少可用了，可补充cousin.
2.Let’schant
通过歌谣巩固本课单词。
3.Let’ssay
学习字母Hh,Ii,以及以这些字母开头的单词。
4.Let’sdo
通过说一说，做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。
二、教学重点、难点：
单词的记忆与应用。流畅地说小诗
三、教学准备：
教师准备familytree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡，四线格小黑板。
学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及活动手册。
四、教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）听录音，唱FatherandMother。
（2）日常口语练习。
（3）用照片或上节课画的图片进行口语操练。
2．新课展示（Presentation）
教师通过复习familytree，引入新单词。进行教读。
提示学生感叹句Whatabigfish!,指导学生仿造几个感叹句，输入beautiful等词。
放录音，学生认读单词。
趁学生刚学新单词，引入chant,可以边说边用手打节奏，增加乐趣。
复习旧字母卡，引出新字母卡反复教读。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice.
3．趣味操练（Practice）
（1）老师出示一些学过的单词卡，让学生来找出H，I。
（2）游戏：找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后边说和老师边做动作。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第11，12页内容。描红可留做家庭作业。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。

第六课时
一、教学内容与目标：
1.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，能随着录音跟读。
2.Let’scheck
对本单元进行检测。
二、教学重点、难点：
让学生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的学生要求会说。
三、教学准备：
教师准备头饰，学生准备表演要用道具。
四、教学过程：
1.Let’scheck
放录音，学生做听力练习。
2．storytime部分
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
（2）老师可将actress，beautiful先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。
（4）鼓励学生分角色表演故事。
3.课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
4.课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
对故事进行改编。下节课来表演给全班看

PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计

教学目标
1.能听说、认读表示家庭成员的单词：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.学唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。
4.教育学生热爱自己的家人，尊敬长辈。
单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成员单词的认读。

1．教师及学生的家庭照片
2．教学挂图和单词卡
3．教师给学生准备作为奖励的小礼物

Step1：Warm-up
1．教师热情的和学生打招呼问好，同学们互相问好。因为这个练习是锻炼学生口语的最好方法，且能快速集中学生的注意力。
2．同学们齐唱《Howareyou》歌谣来营造气氛，导入新课。
Step2：Presentation
1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生观看教学书课件Let’stalk的内容，听完后并跟读。
7．让学生分组表演课文并展示。　
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。教师对在活动中表现积极优秀，进步大比较大的同学发送小礼物表示鼓励。同时在学生练习的时候，教师要多给孩子赏识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习到给他们的成就感和快乐感。
Step4：Summary
师生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5：Homework
回家后拿着家庭相片，用今天所学的单词介绍给爸爸妈妈听，他们一定会很高兴，把学的歌唱给他们听，他们一定会夸奖你的。

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

课题Unit2Myfamily!课型对话课
内容PartALet’stalkPointandsay
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本课时是该单元的第一课时，通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...询问并回答他人身份。学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此学生学起来不是太难。
三、目标预设
1.能通过真实的自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。
2.能听懂、会说句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。
四、重难点预设
(一)重点：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语调自然，发音准确。
五、评价设计
1.通过小组内组长带头读、组长领读、Pairwork等活动，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2.利用多媒体，通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）1.三组学生上台展示第一单元的对话。
2.师生相互问候并用三年级上册Unit2所学句型进行简单对话。如：
教师：—Goodmorning.学生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.学生：—Nicetomeetyou,too.
3.让学生见到各个职业的男人：让学生领悟到(he或者man)来称呼男的，为本课时的重点单词(he)和重点句型(Who’sthatman?)做铺垫。
呈现新课
（Presentation）1.教师出示课件一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。Look,thisisthefamilyphoto.教师板书课题：Myfamily
2.利用图片进行提问，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教师手指着本班的一个男生说Who’sthatboy?引导学生说：He’s...教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福，指着照片上的男同学问：Who’sthatboy?学生回答：He’s...
4.老师再出示吴一凡的头饰，让学生扮演，班上女生问，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授Who’sthatman?提问，鼓励学生用He’smyteacher.回答。
6.每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戏：警察捉小偷的游戏教新学的知识点Who’sthatman?He’smyfather.。
8.观看动画，再次增加孩子的记忆力。
9.教师播放课文录音，学生逐句仿读。
趣味操练
（Practice）1.让学生在三人小组内分角色表演对话。（学生可以看着课件中的原文）
(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小组内合作。就自己的全家福照片进行对话，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音员。教师再次播放Let’stalk中的角色扮演，让学生模仿。
小结
（Summary）我们今天学习了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作业设计
（Homework）1.登录“优教同步学习网”，跟读课文动画，用正确的语音、语调朗读课文对话。
2.用今天所学句子Who’sthatman?Heismyfather.与朋友对话。
3.登录“优教同步学习网”，预习：Unit2第2课时。
七、板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’stalk录音并跟读，在书上划出生词。
2.准备一张全家福照片。

PEP版三年级英语下册《Unit 3 A Let's learn》说课稿

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《PEP版三年级英语下册《Unit 3 A Let's learn》说课稿》，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit3AtthezooALetslearn说课稿
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALetslearn，本课所学习的内容是单词thin,fat，tall，short和句型Lookatthat.Itis的表达。本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标:激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。
4、学习策略目标:培养学生自主学习和小组合作学习的能力。三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词thin,fat，tall，short和句型Lookatthat...Its...并能进行灵活的运用。
2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。
四、说教法和学法
教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Freetalk和与学生一起做ready的动作，创设轻松的情景，让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置看谁学的快，看谁读得准，看谁记得牢，看谁做得好，看谁说得好几个比赛，调动学生的情绪。让学生在情景中先听音，猜词意，运用，再书写的顺序进行单词的教学，培养学生听的注意力，并结合实际情景去运用。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我将设计bombgame,Isayyoudo和Listenanddo这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
(1)让学生就不同的动物和人物外貌进行描述，通过这个练习，一是检查学生对单词和句子的掌握程度；二是发展学生说和运用语言的能力。
(2)让学生用两个形容词合起来描述人物或动物，主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
(3)课堂小结.再现本节课学习的重点内容，帮助学生梳理知识，结束课堂。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在学中玩，在玩中学，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
Unit3AtthezooALetslearn说课稿
一、说教材
1、教材分析
这节课是第三单元第一课时的内容，是一节词汇课。是延续第二单元的人物学习的一个重要内容，为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基础。
2、教学目标
（1）知识目标单词：90%的学生可以掌握tall,short,fat,thin及句子：Lookat...Its...
（2）能力目标：85%的学生听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short.
（3）情感目标：通过本节课的学习，让学生能够爱好动物，懂的动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
3、教学重难点
（1）教学重点
形容词：tallfatthinshort句子：Lookat...Its...
（2）教学难点
单词thin的正确读音，灵活运用LookatIts句式于本课所学的形容词中。
二、说学情
三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在学中玩，玩中学的环境中掌握知识。
三、说教法、学法
教法：《英语课程标准》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。所以本节课我确立了以游戏教学法为主，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
同时我将辅以动作教学法和全身反应法等，努力提高教学效果。学法：当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比使学生成为独立的、自主的、高效的学习者更重要。
因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。为培养学生良好的学习方法和学习习惯，我让学生从语音的角度进行联想，利用对比的方法来帮助识记，如反义词，还有合作学习法等。以提高学生的学习能力。
四、说教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放chant师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣，里面含有一些形容词。）
（3）lookandguess学生看图说、猜单词，复习上册所学动物类单词。
活动设计意图：师生问候，拉近老师和学生之间的距离。通过节奏感强、欢快的chant，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，为本课的学习埋下伏笔。
2、呈现新课(Presentation)
（1）展示一组对比图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,引出单词fat、thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作），教师领读，学生跟读学习单词。教单词有几个步骤：
1）拼读及发音2）书写3）跟录音机读4）利用卡片在具体情境中让学生说
活动设计意图：在真实的情境中学习，便于学生理解和感悟。通过教师的动作教学法，学生对单词达到听说认读的目的。在学习单词的过程中，就体现了从语音角度和利用反义词的学习方法。
（2）再展示一组对比图片：两只长颈鹿，对比他们的高矮,引出单词tall、short用同样的方法学习。
（3）让学生用fat、thin、tall、short说一句话(加些提示语，例如：a:以你的同学为例isb:以你的家人为例Myisc:以你熟悉的明星为例is）让学生联系生活，找身边的例子。明白生活中的英语，能学有所用。
（4）联系课文情境利用4个新单词自编对话（三人一小组，以优生带后进生，熟练后交换角色达到理解并流利朗读。）让学生小组合作学习，在合作中找各自的优点为我所用。小组合作学习为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境。更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。
3、练习扩展（Practicedevelopment）
（1）Letsdo的内容。a.观看Letsdo的视频。b.老师发指令，学生跟着说做动作，慢慢引导学生自己发指令做动作。通过全身反应教学法，学生利用肢体语言，帮助理解内容。
（2）findtheantonyms找出这些词的反义词。（big,small,short,tall,fat,thin,white,black）
（3）游戏1：sharpeyes（在屏幕上瞬间闪过学过的单词，让学生快速说）
（4）游戏2：Actandguess（教师请学生上台，悄悄对他说单词，该学生做动作，其他学生猜单词。）
通过游戏，以玩的形式充分调动学生的积极性和参与性，在紧张有趣的游戏中，巩固所学单词。
（5）drawandsay（学生用课前画好的人物或动物图片，四人一个小组，讨论图片内容，应用所学句式。如，lookatmymonkey!Itsthin.）词不离句，句不离词，将所学单词放在句子中进行灵活运用，进行语言扩展。
（6）情感教育（让学生讨论在动物园不可以做的事。）
4、总结、布置作业（summary）
（1）这节课你学习到了什么？
（2）作业：写单词、读课文。课后收集一些动物名称及一些形容词。这种作业设计能使学生很好的对所学知识加以巩固，让学生拓展一些课外的知识，增强学生的求知欲。板书设计
Unit3AtthezooALetslearn
Lookat，Itsfat/thin/tall/short...
lookatthatmonkey.Itsthin！
这样的板书既简单又明了，可以很好的突出重难点。让学生一目了然。
Unit3AtthezooALetslearn
Goodmorning,everyone!Itsagreathonorformetobeheretopresentmylesson,ImgoingtotalkaboutUnit3PartA.Firstly,Idliketoanalyzetheteachingmaterials.Thetopicistoobservetheanimalanddescribetheircharacteristicsusingthepattern:Its.
Analysisofthestudents:
OurstudentsareGrade3,theyarenaturallylively,curious,liketoexpressthemselves,butsomestudentsareeasilydistractedinclass.Therefore,howtoattracttheirattention,letthemtoactivelyparticipateinclassisthekeytothislesson.Sincethetopicwelearnedclosertoourlife,thestudentsarefamiliarwiththebackground,mainlytolearnwordsandsentences,throughpractiseandgames.
Teachingaims:
1.Aimsontheknowledge
(1)ToenabletheSstomasterthenewwords:thin,fat,tall,short.Andknowthinistheantonymoffat;tallistheantonymofshort.
(2)ToenabletheSstounderstandandspeak:Lookatthat.Its.MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.
2.Aimsontheabilities
(1)TodevelopSsabilitiesoflisteningandspeaking.
(2)TotraintheSsabilityofworkingingroups.
(3)TocultivateSsabilitiesofcommunicationandtheirinnovation.
3.Aimsontheemotion
(1)CultivatestudentsinterestinlearningEnglish.
(2)TocultivateSsconsciousness:protecttheanimals.Key-pointsofthislesson
ToenableSstomasternewwords.
Difficultpoints
(1)TohelptheSsmasterthesentences:Lookatthat.Its,andmakesuretheycanusethestructurecorrectly.
(2)Tofinishthetasksbythemselves.
Teachingmethods
Asweallknow:themainaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupilsbasicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonIllmainlyuseTask-basedteachingmethod,TPRteachingmethod,Communicativelanguageteachingmethodandsoon.
Teachingprocedures
Illfinishthislessoninfoursteps.
Step1:Warm-upandpreview
1.Letsdotogether
2.Reviewwordsaboutanimals.
Step2:Presentation
1.ShowanimalspicturesonthePPTonebyoneandteachnewwords.
2.PlayLetslearnonthescreenandSsfollowit.
3.Ssusethesesentencesaccordingtopictures.
Step3:Practice
1.Playagame:flashcardsandSsspellthewords
2.PlayandwatchLetsdo.
3.Playagame：Isayyoudo.
4.Atthezoo,weshouldntdo？
Step4:Sumup
Inthisstep,IwillguidetheSstoconcludethekeywordsandsentences.
Step5:Homework
1.Readwordsandsentences(3times).
2.Drawapictureofakindofanimalwhichyoulikeandwritesentences,thenintroducetoyourpartner.
Blackboarddesign
Unit3AtthezooALetslearn
thinfattallshort
Lookatthat.Its.
Thatsall.Thanksalotforlistening.

《PEP2Unit3BStarttoread学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/5279.html

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