身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“PEP小学英语三年级下册PartALet’sspell名师教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

PEP小学英语三年级下册PartALet’sspell名师教案

课题Unit2Myfamily!课型语音课
内容PartALet’sspell主备人复备教师
一、课程标准
1.能正确书写单词和字母。
2.能根据图文说出单词或短句。
二、教材解析
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母e在单词中的发音，教学目标是通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
三、目标预设
1.能听懂、会说、认读、书写单词：ten,pen,leg,red。
2.了解元音字母e在单词中的发音规律。
四、重难点预设
(一)重点：书写单词：ten,pen,leg,red。
(二)难点：元音字母e在单音节单词中的发音规律。
五、评价设计
1.通过小组内读写，组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2.通过教师指导读、听、圈活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习：ALet’slearn的句型：
Who’sthatman?He’smyfather.
Who’sthatwoman?She’smyfather.
教师出示几张班级各科教师的图片，师生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…进行对话。如：
教师：Who’sthatman?学生：
He’smy…
教师：Who’sthatwoman?
学生：She’smy…
教师出示一张自己家庭的全家福照片，教师鼓励学生用句型“Who’sthatman/woman?”问问题，教师回答。
2.师生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌谣。

呈现新课
（Presentation）Listen,repeatandchant
1.出示课件复习三年级上册Uint3第三课时中的egg和elephant两个单词和图片，第四课时中的对话：Hi,Mike!Howareyou?Verywell,thanks.
目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
2.出示一张标有数字10的图片，问学生：What’sthis?学生回答：It’sten.，教师说：Yes,youareright.接着出示单词。用同样的方法引出单词“pen”,“leg”,“red”。
3.教师播放录音，学生跟读单词。引导学生总结：这几个单词中字母“e”的发音是相同的，都发/e/；它的发音口型为：嘴巴自然张开，两齿间刚好能塞进小指尖，嘴角微笑向后咧，发音时要收小腹，声音要急促有力。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenredpens.等等。
5.呈现自拼规则：E,e,e/e//e//e/，用肢体语言表演这个自拼规则。
6.根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。自由说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。以“leg”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“leg”，引导学生思考“leg”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“ten”,“pen”和“red”，进行拆音训练。
趣味操练
（Practice）1.以“ten”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“ten”，引导学生思考“ten”由几个音素组成，分别是什么音素；进行拆音训练。
2.学生看课件由学生感兴趣的红包入手练习red的发音，同样的方法引出penlegtensevenyellowbedhen。
3.教师收集含有字母e发/e/的单词，letgetpetsetmetdesklessneckcheck让小组进行讨论这些单词的发音，然后上讲台展示发音情况。全部读对的同学加上5颗星。
4.学唱Chant：
Tenredpens.
Tenredpens.
Eightpens.
Ninepens.
Tenredpens.
(1)先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/e/的单词；
(2)播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/e/的单词；
(3)播放动画，学生跟唱歌谣；
(4)学生唱几遍之后，将全班学生分成几组进行歌唱比赛。
5.Read,listenandcircle
(1)学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；
(2)播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；
(3)再次播放，教师带领学生核对答案；
(4)教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“yellow”,“egg”,‘bed”,“let”,“get”。
6.Listenandwrite
(1)教师在黑板上示范写单词“dog”,“box”,“body”和“orange”，边写边提醒学生需要注意的地方；
(2)教师播放录音，学生跟读单词；
(3)教师再次播放录音，让学生听录音描红单词，并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，指导书写不规范的学生。
小结
（Summary）本节课学习了：/e/的发音、本课所学的发音为/e/的单音节单词。
作业设计
（Homework）1.登录“xx同步学习网”，跟读Let’sspell录音，用正确的语音、语调朗读单词。
2.正确抄写课本第16页的单词3遍。
3.登录“xx同步学习网”，预习：Unit2第4课时。
七、板书设计：
Unit2Myfamily!
eee/e//e//e/
ten,pen,leg,red
八、课前预习作业
听Unit2AListen,repeatandchant录音，跟读单词。

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pep三年级英语下册表格式教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“pep三年级英语下册表格式教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

目录
Unit1Welcomebacktoschool！6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar？57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
复习教案107
学生人数189人合格率优秀率不合格率
上学期学生达标情况100%96%0%
本学期预期达标情况99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

分析
该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。

总体教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

教学方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

4、多与学生交流，进行口语交际训练。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

教学计划
周次日期课题课时备注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision

Unit1Welcomebacktoschool
教学内容本单元学习Welcomebacktoschool，主要学习用英语介绍自己来自哪里，以及字母Aa的发音。
单元目标1.知识与技能：
A能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
B字母Aa在单词中的发音
2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
单元重点1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
2.用英语介绍自己来自哪里
单元难点1.理解单词boy，girl，friend,boy和from的读音不易掌握。
2.字母Aa在单词中的发音
课时安排6课时

Unit1Welcomebacktoschool
教学内容Let’stalk第一课时
教学目标1.知识与技能：能听说单词Welcome,from,America,Canada,China等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2.过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备人物头饰、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第一课时

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello,A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：Goodmorning,boysandgirls.
学生：Goodmorningteacher.
教师：I’mMissWang.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…

3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’she/she?（可让学生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

.修改意见
板书设计

Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…

教学内容Let’slearn第二课时
教学目标1.知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet’slearn
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第二课时

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I’m…I’mfrom…
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生观看教学课件。[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2．教师提：Howmanypeopledoyousee?
　Whoarethey?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.
5．让学生模仿教师说：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．让学生模仿教师说：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。
8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?
9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
　（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。修改意见
板书设计Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
课后反思

教学内容Let’ssayLet’sdo第三课时
教学目标1.知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3.情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备教师准备字母卡、图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第三课时
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3．学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy,bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’sanapple…It’sabag….
修改意见
板书设计Unit1WelcomeBackToSchool
cat,（图片）bag（图片）dad（图片）,hand（图片）。

教学内容Let’stalk第四课时
教学目标1.知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点国家名称的读音。
教学难点句型Whereareyoufrom？Australia的发音。
教学准备教师准备各国国旗图片、单词卡片
学生准备学生自己的头饰
教学方法情景交际法
课时安排第四课时
（一）　热身／复习（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”
（引导其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
　（二）呈现新课（Presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练（Practice）
1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）
(四)扩展性活动（Add-activities）
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
板书设计

Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教学内容Let’slearn第五课时
教学目标1.知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
2.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
3.情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
教学重点掌握单词的读音。
教学难点理解student和pupil的含义相同。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第五课时

一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：Thisis.
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）
1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！
四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let’schant！
课堂检测
一、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意见
板书设计Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn

教学内容Let’ssay第六课时
教学目标1.教学目标知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印
3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第六课时

一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10页。
2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？Whoisclever？并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业（Homework）听课文录音。
课堂检测
一、读句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意见
板书设计Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck

Unit2MyFamily
教学内容本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
单元目标1.知识与技能：
A能听说单词father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；会运用句子Thisis….介绍家庭成员，能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who’sthatman/woman?谈论家庭成员。
B字母Ee在单词中的发音。
2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观：培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。
单元重点1.能听说有关家庭成员的单词并会运用句子Thisis….介绍家庭成员。
2.字母Ee在单词中的发音
单元难点能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who’sthatman/woman?谈论家庭成员
课时安排6课时
Unit2MyFamily
教学内容Let’stalkPartALet’splayPartB第一课时
教学目标1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy….
2．词汇：father,friend
教学重点he和she的意义区分及发音
教学难点句型：Who’sthatman?He’smy….
教学准备教师准备录音带、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第一课时

一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四扩展性活动（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意见
板书设计

UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….

课后反思

教学内容ALetslearn第二课时
教学目标单词:father,mother,mum,woman,dad
教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad
教学难点家庭成员单词的认读

教学准备教师准备录音带、单词卡
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第二课时

一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。
2．Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Makeafamilytree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四．扩展性活动（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

修改意见
板书设计UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教学内容ALetsspell第三课时
教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点正确认读和书写
教学难点字母印刷体与手写体的区别
教学准备教师准备录音机和单词卡
学生准备课本
教学方法读写法
课时安排第三课时
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation）1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。修改意见
板书设计UnitTwoMyfamily
ALetsspell四线格
ten,pen,leg,red
课后反思

教学内容ALetstalk第四课时
教学目标能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教学重点能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学准备教师准备录音带、单词卡
学生准备
教学方法情景交际法
课时安排第四课时

一热身／复习（Warm-up/Revision）
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课（Presentation）
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2)对话中，一共用到了几个感叹词？
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看，鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话，然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练（Practice）
1活动一：Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二：Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动（Add-activities）
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计

一教学目标

1.知识目标：

①学生能听懂，会说本课对话。

②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。

2.技能目标：

①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二教学重点和难点

①重点：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。

②难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。

三教学媒体设计

英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。

四教学过程

㈠复习热身

1师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.doohdo!

Ss：Hello,MissMadoohdo!

T：Hello,children,doohdo!

TandSs：Hello,Hello.Hello!

教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children

2观看光盘，师生一起做Let’sdo。

Tall,tall,tall,

Makeyourselftall.

Big,big,big,

Makeyoureyesbig.

Long,long,long,

Makeyourarmslong.

Short,short,short,

Makeyourselfshort.

Small,small,small,

Makeyoureyessmall.

Short,short,short,

Makeyourarmsshort.

利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。

㈡呈现新课

1呈现新句型

①观看动画听描述猜动物，呈现句型“Ithas……”听示范，跟读两次。

T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?

Ss:It’sa/an……

T:Verygood.

T:Ithas……(教授句型Ithas……)

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.

Ss:Ok.

②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后听示范并跟读。

T:Lookattheelephant,It’ssobig.

Lookatthemouse,It’ssosmall.

Lookatthemonkey,It’ssofunny.

三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.

③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏

S1:Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?

S2;Monkey.

S1:Yes,hereyouare.

S2:Thankyou.

……

游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。

2呈现会话

①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。

T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?

Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“Whatcanyouseeinthezoo?”

S:……

让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。

②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话

T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.

T:Yourturn,please.

Ss:…

利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。

㈢趣味操练

1．Let’schant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱)

Lookattheelephant.It’ssobig!

Lookatthemouse.It’ssosmall!

Lookatthecat,It’ssoshort!

Lookatthemonkey,It’ssofunny!

教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。

2.创编对话

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……

T:Ok,let’svisitthezoo.

三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。

教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。

㈣课外活动

1.画出你喜欢的动物并涂色

2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。

作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。

五.教学反思

在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养——人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物……希望在下次教学中补上。

PEP小学英语三年级下册重点词汇和重点句型

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“PEP小学英语三年级下册重点词汇和重点句型”，仅供参考，希望能为您提供参考！

PEP小学英语三年级下册重点词汇和重点句型

一、单词归类
1.表示“一类人”
boygirlteacherstudentmanwoman
男孩女孩教师学生男士女士
2.表示问候
goodmorninggoodafternoon
早上好下午好
3.表示家庭成员
Father（dad）mother（mom）grandmother（grandma）
爸爸（口语）妈妈祖母
grandfather（grandpa）sisterbrother
祖父姐妹兄弟
4．表示数字
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
十一十二十三十四十五
sixteenseventeeneighteennineteentwenty
十六十七十八十九二十
5．表示水果
peachpearorangewatermelon
桃梨橙子西瓜
applebananastrawberrygrape
苹果香蕉草莓葡萄
6．表示交通工具
busbiketaxijeepboatplane
公共汽车自行车出租车吉普车船飞机
7．表示位置
on在……上面in在……里面under在……下面
8.形容词
smallbiglongshorttallshort
小的大的长的短的高的矮的
9.房间里的物品
deskchairwalkmanlampwindow
课桌椅子随身听台灯窗户
10.表示动物
giraffezebradeer
长颈鹿斑马鹿
11.表示国家
AustraliaTheUnitedKingdomCanadaAmericaChina
AUS（kangaroo）UKCAN（beaver）USA（eagle）PRC（panda）
澳大利亚（袋鼠）英国加拿大（海狸）美国（秃鹰）中国（熊猫）
12.表示字母的单词
appleantboybagCokecoffeeduckdogeggelephantfishfather
苹果蚂蚁男孩书包可乐咖啡鸭子狗鸡蛋大象鱼爸爸
goosegirlhamburgerhotdogice-creamicejeepjumpkangarookey
鹅女孩汉堡包热狗冰激凌冰吉普车跳袋鼠钥匙
lionlockmilkmousenightnestorangeOKpeachpearqueenquiet
狮子锁牛奶老鼠晚上（鸟）巢桔子好的桃子梨女王安静
rainrainbowsnakesquirreltigertaxiumbrellaundervestviolin
雨彩虹蛇松鼠虎出租车雨伞在下面背心小提琴
windowwindfoxboxyellowyo-yozoozebra
窗户风狐狸盒子黄溜溜球动物园斑马
A.M.（a.m.）上午P.M.（p.m.）下午lookout=watchout当心，小心
二、重点句型
Wehaveanewfriendtoday.今天我们来了一位新朋友。
Whereareyoufrom?你来自哪里？
I’mfromAmerica.我来自美国。
HappyWomen’sDay!妇女节快乐！（3.8）
Who’sthatwoman?She’smymother.那位女士是谁？她是我的妈妈。
Who’sthatman?He’smyfather.那位男士是谁？他是我的爸爸。
Who’sthisgirl?She’smysister.那个女孩是谁？她是我的姐妹。
Wow,howfunny!哇，真有趣！
Howmanykitescanyousee?你能看见多少只风筝？
Icansee12.我能看见12只。
Howmanycrayonsdoyouhave?你有多少只蜡笔？
Ihave16crayons!我有16只蜡笔。
Doyoulikepeaches?Yes,Ido.你喜欢桃吗？是的，我喜欢。
Doyoulikeoranges?No,Idon’t.你喜欢橘子吗？不，我不喜欢。
CanIhaveanapple,please?Certainly!我能吃只苹果吗？当然！
Whereismycar?Onyourdesk?No!It’sunderthechair.
我的小汽车在哪儿？在你的课桌上？不！它在椅子下面。
Excuseme.CanIuseyourpencil?Noproblem.
打扰一下，我能用用你的铅笔吗？没问题。
Ithasalongnoseandashorttail.
它有一只长鼻子和一条短尾巴。
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.
长颈鹿高高的，鹿是矮小的。
HappyChildren’sDay！
儿童节快乐！（6.1）
四、能听懂会做以下指令。（Let’sdo）
Say“OK”TouchyoukneeLookandseemakea“D”Drinksometea
说“OK”摸摸膝盖看一看做一个“D”字形喝茶
comeandfollowmeDrawatreeHaveaseatflyakitereadafterme
跟我来画棵树坐下来放风筝跟我读
say“goodbye”raiseyourlegjumpkickclapwithmecloseyoureye
说再见抬抬腿跳一跳踢一踢拍手闭眼
showmetenlistentomepourtheteaLookatmeIcansayfromAtoT
秀出十听我说喝茶看我我能从A说到T
ShowmeABCDEPointtoFGHIJTypeJKLMNColourOPQRSCircleSTUVW
把ABCDE秀给我指着FGHIJ打出JKLMN给OPQRS涂上颜色圈出STUVW
IcansayfromAtoWmakeyourselftallmakeyoureyesbigmakeyourarmslong
我能从A说到W把你自己变高把眼睛变大把胳膊变长
makeyourselfshortmakeyoureyessmallmakeyourarmsshortjump16times
把你自己变矮把眼睛变小把胳膊变短16次
bounce20timesOpenitandsee
拍20次打开它看看
五、句子对对碰。
1.Howmanybooksdoyouhave?Ihavenineteen.
2.Whosthatman?Hesmyteacher.
3.Who’sthatwoman?She’smygrangmother.
4.Whereismyruler?Itsonthedesk.
5.Doyoulikestrawberries?Yes，Ido.
6.Howmanychairscanyousee?Icanseefourteen.
7.Whereareyoufrom?I’mfromAmerica.（美国）
8.I’msorry.It’sOK.
9.Let’swatchTV.Great.
10.Whataboutpears?(梨呢？)Oh,Ilikeitverymuch.（我非常喜欢它）
11.Let’shavesomepeaches.(我们吃些桃子吧)OK.
12.CanIhaveanapple,please?(我能吃一些个苹果吗？)Certainly！（当然）
13.Havesomefruits.（吃些水果吧）Thankyou.（谢谢）
14.Havesomemore?（要再多吃一点吗）No,thankyou.(不，谢谢)
15.Whereismycar?(我的车在哪里？)Look,it’sunderthebook.
16.CanIuseyourpencil?（我能用你的铅笔吗？）Noproblem.(没问题)
方位介词

PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析

教学目标与要求

1．能听懂、会说Howareyou?Imfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2．能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。

第一课时

一．教学内容与分析

1．Letstalk

本部分主要教学Howareyou?Fine,thankyou．等问候语。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。

2．Letsplay

本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Letstalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二．课前准备

1．Mr．Black,MissWhite的头饰，并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。

2．一个小球。

3．“Hello”的歌曲录音带。

4．教师与一位学生准备下列对话：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。

（2）师生互相问候。

（3）学生进行日常对话，如：

S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Whatsyourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou．

S2:Nicetomeetyou,too．等等。

也可采取开火车的方式进行。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMissWhite．然后教师戴上MissWhite的头饰与学生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．ImMissWhite．Nicetomeetyou．让学生说：Nicetomeetyou,too．用同样的方法介绍MissGreen和Mr．Black．

（2）让学生上讲台扮演MissWhite,MissGreen和Mr．Black,由MissGreen向Mr．Black介绍MissWhite。教师可先做示范。如:

Mr．Black:Goodmorning,MissGreen．

MissGreen:Goodmorning,Mr．Black．ThisisMissWhite．

Mr．Black:Nicetomeetyou．

MissWhite:Nicetomeetyou,too．

（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演MissGreen,自己扮演Mr．Black与学生进行对话表演。

T:Goodmorning,MissGreen．Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

（4）听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为Mr．Black和MissGreen有一段时间没见面，所以用Howareyou?问她身体或近况如何，MissGreen回答：Fine,thankyou．表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师说：Howareyou?让学生跟读。教师再回答：Fine,thankyou．注意学生fine中的元音字母“i”的读音是/ai/,而thank中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。

（2）游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Howareyou?这位同学说：Fine,thankyou．再将球抛给另一个同学，接着说：Howareyou?以此类推。

（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:

S1:Goodmorning．Howareyou?

S2:Fine，thankyou．

也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。

（4）教师让学生戴上MissGreen,MissWhite,Mr．Black的头饰来表演本部分的对话。

4．课堂评价（Assessment）

教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）在实际情景中会用Howareyou?来询问身体状况。也能用Fine,thankyou．来表示自己的身体很好。

第二课时

一．教学内容与分析

1．Letslearn

本部分主要教学关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple。

2．Letsdo

本部分是通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二．课前准备

1．教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。

2．教师准备Letsdo中的有关动作的图片。

3．教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。

4．教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。

5．教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。

6．教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）学生之间的日常对话，要求使用Howareyou?来问好。

（2）用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

（3）做Captainsays或Simonsays的游戏，给学生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．

2．新课展示（Presentation）

（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green,yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。

（2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：Ilike....让学生重复。

（4）做“Listenanddo”的游戏，由教师发指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．让学生跟读。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。

（2）游戏：猜颜色

教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。

（3）跳彩垫

教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）

（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike....

（5）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。

（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Showmeyourredcrayon．

（7）教师使用Letsdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，边说边做动作。

（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

第三课时

一．教学内容与分析

1．Letspant

本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

2．Letssing

本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

二．课前准备

1．教师准备一个未涂色的小丑的头像。

2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3．学生准备一个未涂色的小丑的头像。

4．教师准备一套彩色蜡笔。

5．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）让学生说第二单元Letschant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Whereisyoureye（ear...）?一组答：Hereitis!并指相应的部位。

（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。

（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。

（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colourthefacepink．就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。

（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Whoiswearingyellowtoday?然后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday．让学生跟读Whoiswearingyellowtoday?

3．趣味操练（Practice）

（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。

（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colourthefacepurple．Colourthemouthgreen．等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。

（3）让学生听Letssing录音，拍手随着节奏一起唱。

（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱Whoiswearing...today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：Imwearing...today．

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。

5．课外活动（Add-activities）

将ColourSong唱给家长听。

第四课时

一．教学内容与分析

1．Letstalk

本部分主要是在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等对问候的多种回答语的教学，并让学生在真实的情景中运用。

2．Letsplay

本部分通过“Chaingame”的活动，让学生大量的练习与运用Letstalk部分会话。

二．课前准备

1．教师准备Mike,Mikesmother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。

2．学生每人准备一套水彩笔。

3．教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。

4．教师准备一个小球。

5．教师准备How,are,you,Im,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放“ColourSong”这首歌，让学生边拍手边唱。

（2）学生间的日常对话，如：

S1:Hello!Whatsyourname?

S2:Mynames....

S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou．等等。

也可采取值日生回答的方式，一个学生充当值日生，他（她）要回答下面同学用英语提出的问题。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师同学生组织对话，让学生向教师问好，如：

S1:Hello!Howareyou?

T:Imfine,thanks．

让学生跟读：Imfine,thanks．告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语。

（2）教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔，说：Letspaint．并做涂色的动作。让学生回答：Great!如果学生不理解，可用中文解释。

（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏:“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Letspaint．这位同学说：Great．再将球抛给另一个同学，接着说：Letspaint．以此类推。待学生熟练后，教师可开始进行变化，如Letsopenthepencil-case．Letsclosethebook．等等。

（2）请学生看Letstalk的图，并看图说话。

（3）请学生三人一组表演Letstalk部分的对话。

（4）教师请三个同学上讲台，同教师一起做Letsplay的游戏。教师扮演Mike,说：Verywell,thanks．告诉学生Verywell．也是表示身体好，可用中文说明。

（5）让学生做Letsplay的游戏，要求学生相互要拍手，并使用自己的真实名字。

（6）给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Letstalk的对话。

（2）按照Letstalk的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及如何回答

第五课时

一．教学内容与分析

1．Letslearn

本部分是在A部分Letslearn中词汇学习的基础上，再学习：white,black,brown,pink,orange。

2．Letsdo

本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。

二．课前准备

1．教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。

2．教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。

3．学生准备一套蜡笔和一张白纸。

4．教师准备一套蜡笔。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放“TeddyBear”的歌曲，让学生跟着录音唱。

（2）问候接力赛。内容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?Imfine,thanks．等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。

（3）游戏“Simonsays”来复习指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。

（4）教师将颜色为red,yellow,blue,green,purple的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black,white,pink,brown,orange这些颜色，注意black和brown的发音。

（2）让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）让学生站起来，一边听Letsdo的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：转转盘

教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。

（2）游戏：Bingo

教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。

（3）让学生听Letsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black,black（学生说）,standup（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元Letsdo部分的指令复习一下。如可说：Black,black．Touchyournose．也可让学生来代替教师的位置。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读句子。

（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。

第六课时

一．教学内容与分析

1．Letscheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2．Letschant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习颜色。

二．课前准备

1．让学生带自己画的彩虹图。

2．教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个。

3．教师将上一节课的指令牌准备好。

4．教师准备white,pink,orange,brown,black的颜色卡各多张。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）进行日常口语会话活动。

（2）教师将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做Captain（船长）,由他（她）通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。

（3）教师将颜色卡面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师请学生拿出自己画的彩虹，让他们说出彩虹的颜色，然后，将一幅彩虹图贴在黑板上，指着自己的眼睛说：Icanseearainbow．接着，带读rainbow。

（2）教师拿出粉红色球说：Thisisaball．Itsapinkball．再让学生说教师准备的其他颜色的球，如：purpleball,orangeball等等。

（3）教师在黑板上根据Letschant中各色球的顺序，将它们画在黑板上，如第一行画pinkball,第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball，orangeball，以此类推，给学生一个直观感受。

3．趣味操练（Practice）

（1）操练Letschant

a．游戏：谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一种颜色，如：red,pink,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

b．将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。学生熟练后，可请学生来代替教师。

c．让学生听录音，边说边随着节奏拍手。教师带着学生说:Howaboutyou?并用中文解释意思。

d．让学生看黑板上画的球，每组说一行，最后一起说：Icanseearainbow!Howaboutyou?

（2）听力练习：Letscheck

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

录音内容：1．Ilikered．

2．-Howareyou?-Imfine,thankyou．

3．Showmegreen．

4．-Letspaint．-OK．

答案：1．A2．A3．B4．B

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分练习。本课练习是让学生根据标号来涂颜色。旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色，假如看英语单词涂颜色对学生难度太大，教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色，学生涂完后可以用英语谈谈这张图，比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读A、B部分的内容并做表演和交流,将Letschant说给家长听。

C部分

本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。

一．教学内容与分析

Storytime部分

1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。

2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。

Culture部分

本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了

解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。

二．教学方法与建议

1．Storytime部分

（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisisaflower,ablueflower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：Thisisaredone．强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。

（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。

（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

2．Culture部分

（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

（2）教师拿着中国国旗说：Lookatmyflag．Itsredandyellow．

（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。

（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

3．Letssing部分

教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．让学生跟录音唱。

1．游戏：“抢座位”

全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。

2．看颜色，做动作。

每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。

3．游戏：速认速记。

教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

4．填表格

给学生发一张表格，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并告诉班上同学自己喜欢什么颜色，看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。表格如下：

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有条件，最好用颜色本身，不要用文字。

PEP小学英语三年级上册第四单元教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“PEP小学英语三年级上册第四单元教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP小学英语三年级上册第四单元教案

单元教材分析：

本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：Ihaveaan….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(词汇课)

教学内容：ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教学目标：

1.能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。

教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读，以及听指令作出动作。

教学难点：单词cat的读音。

教具准备：

1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡）

2..教师准备一套小动物的头饰。

3.录音机，磁带。

教学过程：

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年级上册英语课本P9页，Let’schant:师生一起说做。

Step2.Presentation:

一.呈现新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片，并读单词，板书)

cat,cat,Ihaveacat.Ss：学生读，cat,cat,Ihaveacat

注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。

可以让学生多读几遍。T：Actlikeacat.教师一边说一边做动作。

Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片，

学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T：It’sarabbit.(教师板书并领读。)

学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：

T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意，

这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示单词卡片，板书，领读。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。

二.听读正音：

学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读

边用手指指着所读单词。

三.小组合作：

小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，

教师检测。

Step3.Practice：

1.看口型猜单词。（主要是检测学生对单词的读音情况，

并纠正错误读音）

2.听指令做动作：

教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选

出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学

做动作看谁做得又快又正确。

3.听音找单词。教师发指令，两生到前面比赛指认单词，

看谁先找到。

Step4.Production:

1.教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有

的动物。学生展示时，教师可以用Cool!Super!Great!Wow!

适当表扬一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress；

做基础训练和配套练习册相关的内容。

Step6.Homework:

听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。

三上U4A2（对话课）

教学内容：ALet’stalkLet’splayCulture

教学目标：

1.能够在实际情境中运用句型：Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语：Cool!Super!Great!Wow!

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。

教学重难点：Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。

教具准备：课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥

教学过程：

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(师生一起做)

2.Preview:教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。

教师领学生复习时运用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1，

电脑就出现小狗的图画，记住，课件中的图画要很漂亮，很有特点，引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读Great:

紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，

对于表现好的学生教师可以随机引出great。（学生对这一单词

并不陌生，第三单元已经学过）Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片，起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。

S1:Look,Ihaveadog.手持动物图片。

这时教师会说：Cool!多训练几组学生会理解意思。

教师板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.

依次呈现super,zoo.

Step3.Practice:

1.听音答题：要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。

2.听音正音：①跟读模仿②再听并注意语音语调.

3.合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示：先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物，只露出这个动物的一小部分，学生用英语猜是什么，猜完老师拿出，学生会自然说出Cool:

Wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套练习册和基础训练上的相关题目，其中给句子排序

成对话是学生的弱项。

Step6.Homework:听录音并模仿对话。

三上U4B1(词汇课)

教学内容：BLetslearn.Letsdo.CCulture

教学目标:

1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。

2.能够按照相应指令做出正确的动作。

教学重点

1.重点掌握五个关于动物的单词。

2.难点是bird，bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。

教学准备:

录音机、磁带、单词卡片。

教学过程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45（活跃课堂气氛，集中学生注意力。）

2.Let’sdo:师说生做。（主要是让学生复习前面的动物单词，为本节课的学习做好铺垫。）

Step2.Presentation：

单词呈现

1.教授Pig:

教师紧接上一环节学生做动作时，引出单词pig,

引起学生注意力，这样以活动的形式呈现。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持图片。引导学生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

要注意这一单词的发音。d.活动：walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。猜不到，教师出示Squirrel图片。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动：jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo师说学生做。多做几组后老师在最后说，huntlikeamouse.

引起学生注意，a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。d.活动：huntlikeamouse.

5.教授Bird：教师带领学生练习前几个单词的单词卡，最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动：huntlikeamouse.

6.教授Bear：

图画呈现学的一幅场景，里面有很多动物，问学生

看到什么，待学生说完认识的动物之后，指着熊，说bear.

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动：huntlikeamouse.

听读正音：：①跟读模仿②再听并注意语音语调（要求学生手指指着句型）。

合作学习：Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜单词。（纠音作用）

2.听指令做动作:a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作

3.听音找单词:a.教师发指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。

Step4.Production

黄金搭档：教师叫一学生到前与之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鸟动作，并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!学生小组合作，并表演。

Step5.Progress

做基础训练与配套练习的相关练习。

Step6.Homework:

听录音模仿，画出自己喜欢的动物并告诉大家

三上U4B2（对话课）

教学内容：BLet’stalkLet’splayCStorytime

教学目标：

1.能够听懂会说句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。教学重难点：

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。

教具准备：录音机，磁带，课件，学生准备自己喜欢的小动物模型。

教学过程;：

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(课前播放，营造氛围。)

2.Let’sdo:师发指令，学生做动作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

创设情境:

教师示范：教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea……

学生练习此句型。（复习旧句型，为新句型的引出做好铺垫。）在学生说的过程中教师适时赞赏:Oh,it’snice.Ilikeit.

1）.机械操练：

教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的

读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。

2）.意义操练：

教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。学生到前表演，并给他们。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话，做几组之后，老师说，Oh.really?MayIhavealook?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念，做出想要看看文具的表情和动作，学生同意后拿到前面。教师板书句型，并领读。

教师课件呈现一只非常可爱的小兔子，Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟，与小兔子对话，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.，小兔子手中出现bird。让学生与小兔子对话。

Step3.Practice:

1.听音答题：要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。2.听音正音：①跟读模仿②再听并注意语音语调（要求学生手指指着句型）。3.合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示：先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:画一个漂亮的动物或文具，同伴之间

运用所学句型做对话.2.Storytime

Step5.Progress：

做基础训练练习题。

Step6.Homework:

听对话并模仿语音语调。

PEP小学英语三年级上册第五单元教案

为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“PEP小学英语三年级上册第五单元教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

PEP小学英语三年级上册第五单元教案

教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的

12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，

本单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生

活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请

别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对

新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有

强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。

学习目标：

1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能听懂、会说：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然，

并能在情景对话中进行流畅交际。

3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。

4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。

情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。

三上U5A1（对话课）

教学内容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教学目标：一、教学目标

⑴掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。⑵了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。

教学重点:⑴掌握新句型，并能够联系实际运用。

⑵知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学难点：⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。

教具准备：

1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2.准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。3教材配套录音带。4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。

教学过程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

Step2:Presentation.

T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.

出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.

T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。

T：谁能试着读一读？

学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.

教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。

T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？

教师对于学生的回答给予一定的肯定。

T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。

T：谁能试着读一读？

学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。“s”吗？

S：因为有两个汉堡包/热狗。

T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yesorno?

S:Yes.

T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？

T：大家猜猜老师最喜欢什么？

T：Ilikehamburgers.

T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（读两遍）

自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。

第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？

出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找学生试读，教师加以纠正。

T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!

找两组同学试读。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：

用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?

T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

Step3:Practice.

1.听音答题。仔细听录音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。

4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。

Step4:Production.

1.A．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：

T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’snice.Ilikeit.

(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)

T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)

3.小小餐厅厨师

T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！

每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闯关大比拼

T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!

a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）

b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）

cReadandnumber.（配套练习册P31T4）

2.Homework.

a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。

b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。

三上U5A2（词汇课）

教学内容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。

教学重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。

教具准备：1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。

教学过程：

Step1:Preparation.

1.游戏：

教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）

2.教师拿出一个学习用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，来进行全身运动。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的东西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(设计意图：把学生学习欲望充分激发出来，从已知的到未知的，为下一步骤的呈现作伏笔。

Step2:Presentation.

1.教师戴上自制的厨师帽，说:Hi,I’macookofthefoodshop.讲台上放着所学食物的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了食物后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikescakes.(领读cake)Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子，一边做一边说makeacake,让学生重复，并让学生做出做蛋糕的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。然后再让其他的学生上讲台选食物，重复以上步骤，并呈现以下短语：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境感觉。)

2.听读正音。让学生听录音，模仿录音内容。3.合作学习。

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）

Step3：Practice.

1.看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型，让其他同学猜他说的单词。

2.看图片猜单词。让一个同学出示图片，其他同学说出单词发音。

3.听音贴图。听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板相应位置。

4.单词归类，教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词，让学生分别进行归类。

5.猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词，然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。

Step4：Production.

1.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

2.Makeasurvey出示下表，并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。

让学生自由地采访并作一个调查，然后填书本52页的表格。

Step5:Progress.

1.做基础训练P34T2Readandmatch.

2.做基础训练P35T4Readandcircletheworlds.

3.Homework.

自制单词卡片，并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物，做一个调查表。

三上U5B1（对话课）

教学内容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教学目标：1.理解并运用重点句型：CanIhavesome…?来询问自己是否能得到想要的东西，并清除其运用场合和语气。2.能听懂会说单词Coke,juice3.灵活的运用礼貌用语。4.树立学生健康饮食意识。

重点：句型CanIhavesome…?

难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备：1.食品饮料（Coke,bread,cake,juice）以及图片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及纸杯和吸管。2.学生自己准备的食物图片或模型。3.录音机及磁带。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出实物图片说：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。

3.教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”对全班同学说：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师要配动作帮助学生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke一词是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。

教师通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。让学生闻猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。

（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：You’rewelcome．

2.机械操练：

教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。

Step3.Practice。

1.听音答题：

让学生听一遍录音回答下面问题：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.听音正音。让学生跟着录音机听对话，纠正学生发音，并且要求学生模仿录音中的语音语调。

3.合作共建。让学生以小组合作的方式分角色读对话。组长组织可采用抽纸条分角色的方法。老师不断的巡视指导。

4.表演展示：让学生分角色表演对话。

Step4：Production。

1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戏：Who’sfast?

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

3.教师简单介绍“Culture”内容，让学生简单了解中西方饮食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套练习册PartB：T1Readandchoose.

2..配套练习册PartB：T3.Matchandsay.

3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

三上U5B2（词汇课）

教学内容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教学目标：1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。

教学重点：1.学习单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.听懂指令，并按指令做动作。

教学难点：1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别；

教具准备：

l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。

2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

教学过程：

Step1.preparation。

（1）日常口语会话活动。

　（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。

　（3）游戏：找一找，拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

Step2：Presentation。

（1）1.教师戴上自制的店员帽，说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.讲台上放着所学饮料的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了饮料后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikeswater.(领读water)Icanpourthewaterforyou.教师装出倒水的样子，一边做一边说pourthewater,让学生重复，并让学生做出倒水的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.学生一边说drinkthewater一边做喝水的样子。然后再让其他的学生上讲台选饮料，重复以上步骤，并呈现以下短语：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。)

2.听读正音。

.让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）

Step3.Practice.

（l）选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

（2）游戏：什么不见了（What’smissing？）

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

Step4.Production.

1.Let’schant.首先熟悉内容，让学生跟着说唱。

根据chant内容，让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。

2.采访周围同学，调查周围同学喜欢什么饮料。

让学生自由地采访并作一个调查，然后表格。

Step5:Production.

1.做基础训练P37T2Readandcircle.

2.做基础训练P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

三上Unit5let’sEat！

单位：青云镇教研室主备人：孙莹

2009.10.20

教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的

12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，

本单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生

活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请

别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对

新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有

强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。

学习目标：

1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能听懂、会说：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然，

并能在情景对话中进行流畅交际。

3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。

4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。

情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。

三上U5A1（对话课）

教学内容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的设计

教学目标：

⑴掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。⑵了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。

教学重点:⑴掌握新句型，并能够联系实际运用。

⑵知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学难点：⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。

教具准备：

1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2.准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。3教材配套录音带。4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。

教学过程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

Step2:Presentation.

T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.

出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.

T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。

T：谁能试着读一读？

学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.

教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？

S：也多了一个“s”.“s”。

T：谁能试着读一读？

学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？

教师对于学生的回答给予一定的肯定。T：当我们表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T：谁能试着读一读？

T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。“s”吗S：因为有两个汉堡包/热狗。

T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yesorno?

S:Yes.

S：我喜欢吃……

T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.

T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃…S:Hamburgers,hotdogs.

T:OK,now,readafterit.（读两遍）

自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。

T：Continue.继续看。第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。

T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了了些什么？

出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!

找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：S：Metoo.

用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?

T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

Step3:Practice.

1.听音答题。仔细听录音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.让学生模仿录音中的语音、语调。

3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。

4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要用我们今天学习的新知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。

Step4:Production.

1.A．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

　C．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：

S：Ilike……T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)

T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.

(操练Havesome……)

3.小小餐厅厨师

T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！

每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闯关大比拼

T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!

a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）

b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）

cReadandnumber.（配套练习册P31T4）

2.Homework.

a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。

b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。

三上U5A2（词汇课）

教学内容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。

教学重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。

教具准备：1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。

教学过程：

Step1:Preparation.

1.游戏：

教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）

2.教师拿出一个学习用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，来进行全身运动。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的东西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(设计意图：把学生学习欲望充分激发出来，从已知的到未知的，为下一步骤的呈现作伏笔。

Step2:Presentation.

1.教师戴上自制的厨师帽，说:Hi,I’macookofthefoodshop.讲台上放着所学食物的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了食物后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikescakes.(领读cake)Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子，一边做一边说makeacake,让学生重复，并让学生做出做蛋糕的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。然后再让其他的学生上讲台选食物，重复以上步骤，并呈现以下短语：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。)

2.听读正音。

让学生听录音，模仿录音内容。

3.合作学习。

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）

Step3：Practice.

6.看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型，让其他同学猜他说的单词。

7.看图片猜单词。让一个同学出示图片，其他同学说出单词发音。

8.听音贴图。听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板的相应位置。

9.单词归类，教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词，让学生分别进行归类。

10.猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词，然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。

Step4：Production.

1.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

2.Makeasurvey出示下表，并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。让学生自由地采访并作一个调查，然后填书本52页的表格。

Step5:Progress.

4.做基础训练P34T2Readandmatch.

5.做基础训练P35T4Readandcircletheworlds.

6.Homework.

自制单词卡片，并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物，做一个调查表。

三上U5B1（对话课）

教学内容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教学目标：1.理解并运用重点句型：CanIhavesome…?来询问自己是否能得到想要的东西，并清除其运用场合和语气。2.能听懂会说单词Coke,juice3.灵活的运用礼貌用语。4.树立学生健康饮食意识。

重点：句型CanIhavesome…?

难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备：1.食品饮料（Coke,bread,cake,juice）以及图片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及纸杯和吸管。2.学生自己准备的食物图片或模型。3.录音机及磁带。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出实物图片说：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。

3.教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”对全班同学说：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师要配动作帮助学生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke一词是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。

教师通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。让学生闻猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。

（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：You’rewelcome．

2.机械操练：

教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。

Step3.Practice。

1.听音答题：

让学生听一遍录音回答下面问题：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.听音正音。让学生跟着录音机听对话，纠正学生发音，并且要求学生模仿录音中的语音语调。

3.合作共建。让学生以小组合作的方式分角色读对话。组长组织可采用抽纸条分角色的方法。老师不断的巡视指导。

4.表演展示：让学生分角色表演对话。

Step4：Production。

1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戏：Who’sfast?

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

3.教师简单介绍“Culture”内容，让学生简单了解中西方饮食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套练习册PartB：T1Readandchoose.

2..配套练习册PartB：T3.Matchandsay.

3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

三上U5B2（词汇课）

教学内容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教学目标：1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。

教学重点：1.学习单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.听懂指令，并按指令做动作。

教学难点：1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别；

教具准备：

l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。

2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

教学过程：

Step1.preparation。

（1）日常口语会话活动。

　（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。

　（3）游戏：找一找，拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

Step2：Presentation。

（1）1.教师戴上自制的店员帽，说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.讲台上放着所学饮料的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了饮料后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikeswater.(领读water)Icanpourthewaterforyou.教师装出倒水的样子，一边做一边说pourthewater,让学生重复，并让学生做出倒水的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.学生一边说drinkthewater一边做喝水的样子。然后再让其他的学生上讲台选饮料，重复以上步骤，并呈现以下短语：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。)

2.听读正音。

.让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）

Step3.Practice.

（l）选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

（2）游戏：什么不见了（What’smissing？）

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

Step4.Production.

3.Let’schant.首先熟悉内容，让学生跟着说唱。

根据chant内容，让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。

4.采访周围同学，调查周围同学喜欢什么饮料。

让学生自由地采访并作一个调查，然后表格。

Step5:Progress.

5.做基础训练P37T2Readandcircle.

6.做基础训练P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

PEP小学英语三年级上册第六单元教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“PEP小学英语三年级上册第六单元教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

PEP小学英语三年级上册第六单元教案

教材分析：本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询

问对方的年龄Howoldareyou?和用Howmany…？进行询问。同时要学会

在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如：Happybirthday!

Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要会用英语唱生日歌。对于别人的

祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thankyou!

要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.

单元教学目标：

能力目标：1.能够听、说、认读1-10的英文表达法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能够在实际的情境中进行恰当的询问Howoldareyou?并且会回答I’m…3.能够运用Howmany…?进行进行简单的询问物体的数量，并且做出回答。4.能够在生日的场景中说一些简单的祝福语例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰当的回应。5.能够在送礼物时会说Ihaveagiftforyou.或者说Thisisforyou.同时收到礼物应该有礼貌的回应。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.对于let’sdo中的指令能够听懂会做动作。

7.能够吟唱Let’schant.,会唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的内容。

知识目标：1.能够听说认读Let’slearn中的三会单词。2.能够熟练运用Let’stalk中的重点句子进行询问，同时能够读下来。3.能够听懂Let’sdo中的指令语。4.能够完成Let’scheck和Let’smake.5.能够会吟唱Let’schant.和唱两首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能够了解CStorytime.和Culture.

情感、策略和文化等目标：

情感目标：学会分享别人的快乐。

学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。

文化目标：了解有关数字的文化知识。

单元教学建议：

第一课时A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.

第二课时A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.

第三课时B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

第四课时B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.

三上U6A1（对话课）

教学内容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能够听懂、会说Howoldareyou?I’m…Happybirthday！

2..能够听说、认读Howoldareyou?I’m….以及单词eight,nine,ten.

3.能够介绍自己的朋友Thisismyfriend.

4.能够会说Let’seatthebirthdaycake.

5.能够会唱歌曲Happybirthdaytoyou.

6.在朋友过生日的时候要会说祝福语，学会和朋友分享快乐。

教学重点：听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教学难点：对于Let’seatthebirthdaycake是一个难点。

教学准备：实物卡片、小盒子、Sarah的头像、调查表、录音机

教学过程：

Step1.Preparation..

1.Freetalk.

T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?

(2)让学生介绍自己的同学。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….

(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引导学生说Thisismyfriend,…

2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重点：复习前面的一些单词。)

方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。让学生不仅复习了以前学习的单词，而且真正体会Ihaveagiftforyou.的含义。注意：里面一定要有cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。T:ThisisforSarah.

方法二运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着

Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.领着学生读birthdaycake.T:ThisisforSarah.

Step2.Presentation.

一、情境导入。

1.接着上面的内容，引入今天是Sarah的生日。接着播放歌曲Happybirthdaytoyou!.让学生融入环境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.

2.教师引导学生对Sarah说一些祝福的话。Forexample:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(让学生事先准备一些自制的礼物)

T:(教师回应)Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教师回应，转变成

学生回应。如有难度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday

3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一：1.首先让学生猜，让会用英语说数字的同学充分的表现出来。最后在黑板上画九根蜡烛。让学生会说nine(9).

2.引导学生去问Sarah：Howoldareyou?教师替Sarah回答：I’mnine.

方法二：运用课件让学生猜，猜错了是一个哭脸，猜对了是一个笑脸，同时蛋糕上增添九根燃烧的蜡烛。让学生会说nine(9).

4.运用卡片巩固nine,同时学习掌握ten(10).eight(8)因为三年级的学生的年龄基本上都在8-10岁。为下面的机械训练做铺垫。

二、机械训练。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.

2.教唱歌曲(运用两只老虎的曲调)：

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.

三、意义训练。

方法一：（让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡片上放到一个盒子里。）让学站起来。然后问：Howoldareyou?被抽到的同学进行回答。

方法二：运用课件把学生的照片编成号。让学生点号，点到谁。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

Step3.Practice.

1.听录音。（静听）2.跟读。3.合作共建。

4.Actupthedialouge.

Step4.Production.

教师设计一张调查表让学生调查同学的年龄。(操作方法仅供参考)

操作方法：1.教师先示范调查几个同学。Forexample:Hello,LiuYang.

Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.

2.学生调查。

3.学生展示调查表，并且进行汇报。例如：LiuYangisnine.

Step5.Progress.

完成基础训练相对应的题。

Step6.Homework.

1.询问其他组同学的年龄。2.为你的朋友制作生日卡。（参照课本P62）

3.根据对话创编新对话。

三上U6A2（单词课）

教学内容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture

教学目标：1.能够听说认读单词1-10的英文表达法。

2.能够会唱歌曲TenLittleCandles.

3.了解不同国家对于数字的认识。

4.能够听懂并做相对应的动作。

教学重点：学习1-10的英语表达法。继续巩固Howoldareyou?

教学难点：three这个单词的发音是个难点。

教学准备：单词卡数字卡姓名盒课件录音机

教学过程：

Step1Preparation.

1.Actupthenewdialouge.(组内自编的)

2.Let’splayagame.

方法：教师闭着眼睛数onetwothreefour,并且要带动学生帮助老师说onetwothreefour.谁被点到four谁就站起来回答老师的问题。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的复习eightnineten.)

Howareyou?(让学生注意区分Howareyou?Howoldareyou?)

Step2Presentation

1.教授onetwothreefour

操作方法（1）让学生搜集以前的照片，并且表明是几岁的照片。教师进行整理。(用课件也可以直接把照片放到投影仪上)

（2）让学生猜一猜他们几岁了。（因为前面的游戏学生说了很多遍onetwothreefour.,简单巩固就可以了）

（3）谁猜对了，教师就在黑板上画一个小蛋糕和对应数量的蜡烛。T：Thisisforyou.（为后面的拓展和歌曲做好准备）

（4）运用词卡进行认读巩固。

2.教授fivesixseven方法同上

3.巩固eightnineten

教师展示本班同学的年龄统计。让学生从姓名盒子里抽出名字，进行询问。（这样全班同学看着年龄统计表，避免了有的学生听人家回答什么，他就回答什么？）学生回答时必须从单词卡里迅速找到这个数字。

Step3Practice

1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍静听。（2.）第二遍跟读

2.Readintheirgroup.(组内同学互相教一教)3.Let’sdo.

4.看口型说单词。教师示范之后，让学生做动作，让学生说单词。

5.教师敲桌子说单词。敲几下就说几。

.6.看词卡说单词，同时是几用手指表示出来。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。快速在黑板上画一个大蛋糕同时播放歌曲，而且预备十根小蜡烛（纸制作的）教师和学生一起来数蜡烛。

方法：（1）让学生随唱词中简单的onelittle,twolittle,threelittle…部分

（2）教师教学生candle，再让学生欣赏、跟唱，直到学会。

Step4.Production

1.看谁的眼力最好猜照片上的小孩有几岁。谁猜对了就把有相对应的数量的蜡烛的小蛋糕送给谁。

2.看谁是天才小神通看数字加法和减法直接说答案。

3.了解关于幸运数字的知识。CCulture

4.教师总结：同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。一个大蛋糕播放歌曲。同时预备十根小蜡烛（纸制作的）教师和学生一起来数蜡烛。教师教学生candle让学生欣赏、跟唱。

Step5.Progress.

做基础训练相对应的练习题。

Step6.Homework

1.听录音。1-10的数字及歌曲TenLittleCandlesDances.

2.玩真真假假游戏。例如：画了两只铅笔，结果反面写上three.

U6B1(对话课)

教学内容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

教学目标：1.能够听、说、认读Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在实际情境中灵活运用

2.能够听、说、认读balloons.gifts

3.能够朗读和表演对话。

教学重点：学习Howmany…?Thisisforyou.

教学难点：1.在实际情景中灵活运用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的发音。

教学准备：图卡、词卡、礼品盒课件

教学过程：

Step1Preparation.

1.Let’sdo.(P61)(复习巩固1-10的数字)

2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.

方法一：让学生扮演小蜡烛。方法二：运用课件放这首歌曲。

当画面停下来时教师问：Howmanycandles?教师指着蜡烛或者蜡烛学生学数一数，学生自然就明白Howmany…?的含义。

Step2Presentation.

情景呈现。

1.教师和学生一起玩真真假假游戏。

方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断玩之后教师把相对应的图片转过来。教师问。Howmanypens?等。教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作，去运用Howmany…?谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：Thisisforyou.

2.教师教授gifts、balloons

方法一：运用泡塑让学生做成很多礼品。方法二：运用课件做。

（1.）教师要让学生整体感觉有那么多的礼物。教师说：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教师让学生数一数。教师问：Howmanygifts?学生回答。教师教授gift-gifts.(不要把单词引出来之后急于教，应该让学生多听、多感知，充分理解之后再让学生去读)

（2.）教授balloon方法1如果运用课件就把其中的一个礼物做的很特别让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用课件就直接运用实物教授。

Step3.Practice

（一）机械训练。

1.Let’schant.

Howmany,howmany,howmanygifts.

Gifts,gifts,howmanygifts.

Howmany,howmany,howmanyballoons.

Balloons,balloons,howmanyballoons.

2.让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。

（二）、意义训练。

1.让学生拿着自己手中的东西进行互相询问。例如：教师拿着两本书问：Howmanybooks?

2.也可以运用课件。（给一副整体的图，让学生一遍统计里面有多少）

（三）、回归对话。

1.听音正音。2.表演对话。

（四）C.Storytime.

T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢？从而过渡到下面的拓展活动。

Step4Production

设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。

Step5Progress.

1.Let’schant.操作方法：（1.）让学生听一听录音感受一下节奏。（2.）看图听录音。（3.）跟着说一说。2.做基础训练。

Step6.Homework

以动物、学习用品或者玩具类为主题创设其中的一副画。并且统计物品的数量。下一节课互相询问。（目的；复习巩固以前所学的单词，同时让学生充分会运用Howmany…?

U6B2(单词课)

教学内容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.

教学目标：1.能够听、说、认读balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

2.能够听懂一些简单的指令，并按照指令做出相应的动作。

3.能够完成Let’scheck.

教学重点：学习balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

教学难点：balloon,doll，plane这三个单词的发音不好掌握。

教学准备：玩具卡片作业纸录音机

教学过程：

Step1.Preparation

1.Let’schant.P65.(目的复习数字，活跃课堂气氛)

2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname

(2)Ssaskeachother.

3.Let’splayaguessinggame.（主要复习以前的一些单词和为这节课做铺垫）方法一：可以让学生带一些自己的玩具。（包括一些动物或者这一节课学到的）方法二：可以做一些图画卡片。方法三：可以用课件做。

Step2.Presentation

一、单词导呈

1..单词感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）让学生先一边听一边看着课本。

（2）.教师和学生一起做动作，不说。（目的是感知单词在情境中的含义。）

（3.）教师说，学生做动作；教师做动作，让学生尝试说。

2.教授单词car,ball.balloon

方法一：（1）.运用简笔画的形式画出一个男孩拍皮球。教授ball,先让学生去读，然后教师再示范。（因为有一部分优秀学生通过听录音已经掌握这个单词的发音和含义。）教师引导学生一边做动作一边说Bouncetheball.

（2.）教师随手在球的前面画一辆小汽车。教授car,同时告诉学生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上简单画出草地，然后天空中画出很多ballloon巩固一下balloon.

（3）.让学生看着黑板读一读，car,ball,balloon,同时把动作渗透进去。

3.教授单词kite,plane,boat

接着在黑板的上画一个男孩正在放风筝教授kite和plane,教授kite和plane,同时把动作渗透进去。教师还可以做一个纸飞机做一个扔的动作Throwtheplane.用同样的方法教授boat.

4.教师用实物教授doll(同时要告诉学生要注意布娃娃的卫生)

方法二：如果有条件可以简单的做课件。

二、听读正音。

1.听音静听。2.听音跟读。

三、合作学习。

小组内互相教一教，然后找几个同学读一读。

Step3Practice

1.Let’sdo.(巩固学习单词)2.看口型猜单词。

3.教师或者学生做动作猜单词。4.运用单词卡认读单词

5.Let’splayagame.方法一：运用教师和学生手中的玩具把他们藏起来，让学生找，运用说单词的声音大表示离得近，声音小表示离得近。

方法二：教师做课件把物品用树叶等东西遮掩起来，仅仅漏一小部分让学生去猜。6.完成课本上的Let’scheck.

Step4.Production

让学生以小组为单位每人快速画出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一项，贴到准备好的纸板上进行介绍。看哪一个最先完成。(目的：让学生能够灵活的介绍某物，同时培养学生的想象能力和合作能力)

Step5.Progress

1.听音标号。利用课本上的图画就可以。

2.把黑板上的单词擦掉，然后把单词重新写一遍，让学生把单词对应入座。

3.做基础训练相对应的练习题。

Step6.Homework。

1.听录音。2.回家把这些玩具介绍给家里人听。

PEP三年级英语下册教案（Unit3）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“PEP三年级英语下册教案（Unit3）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit3Howmany?(2)

教学目标和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教学重点：Thenumbers

教学难点：Sayoutthenumbers

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(3)

教学目标和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点：Thesentences

教学难点：Thesentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作业布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(4)

教学目标和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活动手册

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(5)

教学目标和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures

教学过程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Unit3Howmany(6)

教学目标和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教学重点：Theexercises

教学难点：Theexercises

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活动手册

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作业布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：Recycle(1)

教学目标和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教学重点：Let’sact

教学难点：Let’sact

教学用具：Tape/recorder

教学过程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作业布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教学后记：学生练习较好。

教学内容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教学目标和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

PEP三年级英语下册教案（Unit5）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《PEP三年级英语下册教案（Unit5）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

PEP三年级英语下册教案（Unit5）

Unit5Whereismyruler?

Whereismycar?

Inonunder…..

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：Unit5Whereismyruler?(2)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandact.

教学重点：thenewwords

教学难点：Let’sdo

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Singasong.

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewcards.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit5Whereismyruler?

Bikejeeptaxibuslookout

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：学生对sentences习得较好。

教学内容：Unit5Whereismyruler?(3)

教学目标和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教学重点：Let’stalkandLet’ssing

教学难点：umbrella的发音

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentences

4、Readthesentences

5、Perforthedialogue

Step3:Let’splay

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:Singthesong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit5Whereismyruler?

Umbrellaundervestviolinwindowwind

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教学后记：学生对句子学习较好。

教学内容：Unit5Whereismyruler?(4)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、LookattheVCD

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit5Whereismyruler?

Excuseme,CanIuseyourpencil?

Noproblem.

Whereismypencil?

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：对句子的练习反馈较理想。

教学内容：Unit5Whereismyruler?(5)

教学目标和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教学重点：Storytome;Culture;Let’scheck

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、Theculture.

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit5Whereismyruler?

Lampwalkmandeskchair

作业布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教学后记：学生练习反馈较好。

教学内容：Unit6atthezoo(1)

教学目标和要求：

LearnthesentencesofPartA

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《PEP三年级英语下册教案（Unit2）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

PEP三年级英语下册教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：UnitTwoMyfamily(2)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教学重点：thenewwords

教学难点：Let’sdo

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：学生对练习完成得较好。

教学内容：UnitTwoLookatme(3)

教学目标和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教学重点：Let’stalkandLet’ssing

教学难点：afternoon的发音

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教学后记：学生对句子学习较好。

教学内容：UnitTwoMyfamily(4)

教学目标和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教学重点：Thenewwords

教学难点：Thenewwords

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教学后记：

对比较级的练习反馈较理想。

教学内容：UnitTwoMyfamily(5)

教学目标和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教学重点：Storytome;Culture;Let’scheck

教学难点：Let’scheck

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作业布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教学后记：学生练习反馈较好。

教学内容：Unit3Howmany(1)

教学目标和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教学重点：Thenewsentences

教学难点：Thenewsentences

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

三年级英语下册unit2教案（新版pep英语）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案（新版pep英语），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片，师生问答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作业布置：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis…
课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看图，介绍家庭成员

Groupwork
介绍自己的家庭成员

Let’schant
学唱歌曲

作业布置：
1、听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
课前准备课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。

学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速复习本单元的单词

用全家福照片，介绍自己的家庭成员。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

学生整体感知故事内容。

Learnthenewwords

学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读，讨论问题

学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。
作业布置：
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计：

PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析

三年级上册第二单元

教学目标与要求

1．能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis....Nicetomeetyou．/Nicetomeetyou,too．Letsgotoschool．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2．能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时

一．教学内容与分析

1．Letstalk

本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。

2．Letsplay

本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

二．课前准备

1．ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip和Zoom的头饰。

2．为Letsplay准备所需要的Mickey,Minnie,Donald,Snoopy的卡通头饰。

3．准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。

4．一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。

（2）师生互相问候。

（3）请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A、B两个部分Letstalk中的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8:00am。教“Goodmorning．"，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning,Miss/Mr....．”来回答。

（2）教师向学生打招呼：Goodmorning．ImMiss/Mr....．Whatsyourname?学生回答:Mynames....教师主动同学生握手，说：Nicetomeetyou．

（3）学生跟读、模仿Nicetomeetyou．注意学生nice的发音。

（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。

T:Goodmorning．Whatsyourname?

P1:Mynames....

T:Nicetomeetyou．

然后向全班同学介绍:Thisis....

（5）教师通过第一单元的Letschant中的内容Imgoingtoschool．引出Letsgotoschool．教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Letsgotoschool．"引导学生说“OK”

（6）学生跟读、模仿Letsgotoschool．

（7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：

T:Goodmorning．Whatsyourname?

P1:MynamesMiss/Mr．Apple．

T:Nicetomeetyou．

找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss/Mr．Apple。

（2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上，另一同学介绍：Thisis....正确的可以给本组赢得一分。

（3）游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说：Letsgotoschool．该同学说：OK．再将球抛给另一个同学，接着说：Letsgotoschool．以此类推。

（4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的头饰来表演Letsplay中的游戏。教师对每个人物都只用Thisis....介绍一次，依此训练学生的记忆力。游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同学就要用：Hello!Nicetomeetyou．来问候这位卡通人物。

4．课堂评价（Assessment）

教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）早上遇到老师时，要用Goodmorning!打招呼。

（3）会用Thisis....来介绍自己的老师、朋友和家长。

第二课时

一．教学内容与分析

1．Letslearn

本部分主要学习关于头部各部位的单词：head,ear,eye，nose,face,mouth。

2　Letsdo

本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。

二．课前准备

1．教师准备head,ear,eye,nose,face,mouth的卡片（词卡和图卡）。

2．教师准备John,ChenJie,Mike,Zoom的头饰。

3．教师准备Letsdo中的有关动作的图卡。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）复习第一单元中Letschant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

（2）学生三人一组，戴上John,ChenJie,Mike的头饰表演本课A部分Letstalk的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师戴上Zoom的头饰，说：Goodmorning!/Hello!/Hi!ImZoom．Lookatme．并指着自己的头介绍：Thisismyhead．同样依次介绍：face,ear,eye,nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head,nose,mouth．以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。

（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：myhead,指着学生的头说：yourhead。再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。

（3）教师可通过动作教“touch”。比如，摸自己的头说：Touchmyhead．摸学生的头说：Touchyourhead．

（4）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。

（2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。

（3）游戏：画鼻子

教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose,nose。也可画头部其他的部位。

（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。

（5）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。

（6）教师使用Letsdo的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

（7）游戏：耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。

（8）看动作，下指令（Lookandtell）

教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读句子。

（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

第三课时

一．教学内容与分析

1．Letsdraw

本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。

2．Letssing

本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground）,然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。

二．课前准备

1．教师准备一根跳绳和六个TeddyBear的头饰。

2．教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。

（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead．谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师说：Turnaround,同时做两遍动作。

（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。

（3）教师用同样的方法介绍Touchtheground．

（4）请学生跟读”Turnaround．”和”Touchtheground．"

3．趣味操练（Practice）

（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyourhead．和Touchtheground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。）

（2）教师用TeddyBear的头饰介绍TeddyBear。

（3）让学生听Letssing录音，拍手并有节奏的一起唱。

（4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴TeddyBear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground），然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮流游戏。学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。

（5）听一听，画一画：Letsdraw

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“TeddyBear"的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。

第四课时

一．教学内容与分析

1．Letstalk

本部分是在A部分学习Goodmorning!Thisis....Nicetomeetyou．的基础上，学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too．等会话并与师生之间进行简单的交流。

2．Letsplay

本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用Letstalk部分的内容。

二．课前准备

1．WuYifan,Mike,WuYifansmother,ChenJie,Sarah的头饰。

2．给WuYifansmother准备手提包。

3．一个时钟。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放“TeddyBear”的歌曲，学生在唱“TeddyBear”时拍手，并根据歌曲内容做动作。

（2）请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师参与A部分Letstalk的表演，扮演John,在ChenJie说完Nicetomeetyou．后，教师马上接着说Nicetomeetyou,too．并和ChenJie握手。

（2）用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning和afternoon,让学生跟读Goodafternoon．

（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：从后往前来问候

教师先说“Nicetomeetyou,too．”然后重复“too”，学生重复“too”。教师接着说:“you,too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Nicetomeetyou,too．”

（2）请学生三人一组角色表演Letstalk部分的对话。

（3）将Letstalk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话，也可提供Letstalk的图片让学生排列。

（4）请学生来表演Letsplay的对话。

（5）将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如：

A:Goodafternoon,B．ThisisC．

B:Hello,C!Nicetomeetyou．

C:Nicetomeetyou,too．

A,B:Goodbye!

C:Bye!

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Letstalk的对话。

（2）按照Letstalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。

第五课时

一．教学内容与分析

1．Letslearn

本部分主要呈现身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,finger,foot。

2．Letsdo

本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。

二．课前准备

1．一个活动木偶（有条件的话）。

2．教师自备的body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片（单词卡片和图片），图片要多套。

3．一个船长的帽子或头饰。

4．关于Letsdo部分的图片。

5．教师自备“Ifyourehappy”的歌曲录音带。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）用“Captainsays”的游戏来复习A部分Letsdo的指令活动。游戏规则同“Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。

（2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。

（2）让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）让学生站起来，一边听Letsdo部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

（4）教师通过动作，如Clapyourhands．来表示hand和hands的区别。同样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区别。注意“s”的不同发音。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏：画怪物

将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。

（2）教师将Letsdo部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）教师请两位学生上讲台，将Letsdo部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。

（4）教师可根据“Ifyourehappy”歌曲的曲调，将Letsdo的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听本课的录音，边听边表演。

（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

第六课时

一．教学内容与分析

1．Letscheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2．Letschant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。

二．课前准备

1．准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。

2．Zoom身体各部分的图卡。

三．教学步骤与建议

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）通过唱“Ifyouarehappy”的歌曲，复习B部分Letsdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。

（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereismypencil?再从包中拿出铅笔回答：Hereitis!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。

（2）教师问学生：Whereisyourpencil?让学生拿出自己的铅笔说：Hereitis．教师再引出：Whereisyourmouth/hand/ear/nose?

3．趣味操练（Practice）

（1）操练Letschant

a．先让学生听录音，拍手并伴着节奏,边说边做动作。

b．将全班分为两大组。第一组摊开手问：Whereisyournose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Hereitis．然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。

c．让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。

（2）听力练习：Letscheck

要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

录音内容：1．Touchyournose．

　2．ThisisMike．

　3．Letsgotoschool．

　4．Closeyourmouth．

答案：1．B2．B3．B4．A

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过Thisis....或者Lookatthe....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand）。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了！该给学生奖励了！

5．课外活动（Add-activities）

听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。

C部分

本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。

一．教学内容与分析

Storytime部分

1．本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。

2．学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。

Culture部分

万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。

孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！”（TrickorTreat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。

二．教学方法与建议

1．Storytime部分

（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。

（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：

A:Letsgotoschool．

B:Goodidea!

C:Letsmakeapuppet．

D:Goodidea!

（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。

（4）教师通过动作来教：first,then

如：First,touchyourhead．

Then,touchyourleg．

（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。

（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。

（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Letsmakeapuppet．然后说：First,makethehead．Thenmakethebody．并做两次示范。教师再说Letsplaywiththepuppet．并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。

2．Culture部分

（1）教师从HappyBirthday!引出HappyHalloween!

（2）让学生做一个鬼面具。

（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。

（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。

歌词为：Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!Imaghost．

Trickortreat!Givemetoast!

3．Letssing部分

先放一遍录音，然后教师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。

1．游戏“真假难辨”

两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Letsdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead．如果对方相信，就执行这个动作；如果不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。

2．Bingo

学生每人准备一套A、B部分Letsdo的图片（共12张），任意抽3张，面朝上放在桌上。教师任意说出一张卡片的动作，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo，并可得到教师给予的奖励。

3．照我说的做，不要照我做的做（DoasIsay,notasIdo）

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Touchyourhead．但教师做Touchyourmouth．的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作。

4．扔骰子，下指令

教师选择学生熟悉的六个动作的图片，把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子，并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发指令。如果指令正确，就可得一分。

5．听音，画出缺少的部位

教师在黑板上画（挂出）四个小丑的面孔，他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔，并说出他（她）画的是什么。

说明：

在教学中，我们发现孩子们很喜欢“Head,shoulders,kneesandtoes”这首歌，所以我们建议在本单元的第六个课时可以教这首歌。

三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）”,仅供参考，希望可以帮助到您。

Recycle2
教材分析
本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Readaloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Singasong.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。
教学目标
知识目标
1.复习4-6单元的语音和词汇。
2.复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。
3.能够根据情境图片听懂、会说Readaloud.的内容。
4.能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5.学唱英文歌曲。
能力目标
1.能够听、说、认读4-6单元的三会单词。
2.能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。
3.通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。
4.能够听懂、会唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及学习策略目标
1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。
单元课时划分
第一课时：Readaloud.
第二课时：Listenanddraw.
第三课时：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一课时
教学内容Readaloud.
教学目标及要求
1.复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。
2.能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’mbigandtall.从而进行形容词的复习运用。
3.能够运用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…进行语言交际活动。
4.通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。
5.积极调动学生主动学习的兴趣，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：复习水果banana,grape,strawberry,apple的英文表达，动物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名称。形容词fat,tall,short的复习及运用。复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。
教学准备：录音机及磁带，水果照片，动物图片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者
2）Lookandsay
出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.从而进行水果的复习
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
给每一位学生发动物图片或者是水果的图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）连词成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）选词填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二课时
教学内容Listenanddraw.
教学目标及要求
1.复习Whereisthe…?句式，并熟练运用方位词on,in,under来回答。
2.能够运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行Listenanddraw.中的语言交际活动。
3.调动学生主动学习的积极性，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：掌握方位介词on,in,under，正确运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行问答。
难点：能够把文中句式熟练应用到真实环境中。
教学准备：课件、图片、录音机、磁带
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，问：What’sthis?学生回答完毕后，让学生闭上眼睛，教师把尺子藏起来，让学生猜一猜：Whereismyruler?答对得学生给予奖励
2）lookandsay
带领学生观察教室里的物品，先由教师带领学生一问一答，之后学生以两人小组为单位，进行whereisthe…?句式的问答活动
3.Homeworkshowing
学生上台展示他们的回家作业所编写的新对话
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就书中的东西以及其位置进行问答，先从师生问答开始，然后让学生之间进行互问互答，一次熟悉句型和发音）

Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
两人一组做游戏，一个同学发口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根据他她的提示，找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。
3.Haveatest
1）看图，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多选几样文具或水果或动物等进行问答填空)
2）看图写句子
出示一幅房间的图片，里面有孩子们所熟悉的物品：学习用品、水果、动物、日常用品等，让孩子们看图描述物体的自身特点或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：让学生总结本课重点句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:

第三课时
教学内容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教学目标及要求
1.能根据图片正确说英语单词、短语和句子，并运用到实际生活中去。
2.能正确拼读Lookandwrite.中的单词，并体会元音字母在闭音节单词中的发音。
3.会唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替换其他四组单词。
4.激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感知，在任务中完成交际活动，培养学生的语言运用能力。
教学重点和难点
重点：综合复习学过的英语知识，能根据文中的图片进行交际问答。
难点：掌握元音字母在闭音节单词中的发音。
教学准备：录音机、磁带、课件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
复习句型：Where’s….？也为学习本课歌曲作铺垫
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(复习所有的单词)
3.Actthestoryout
小组自荐上台表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌两人合作，利用身边的物品或者自制图片，进行自由问答。
3）教师将书第68页教学图片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和学生一起玩游戏，分成男女生两组，轮流掷骰子，按照数字走，遇到梯子就沿着爬上去，遇到蛇就沿着蛇形滑下来，到哪幅图片，就停下来，说出关于此图片的句子或短语。先到者为胜。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)将学生分成7组，一竖列为一组，每个同学选择一个问句，然后在组内进行关于学习用品的访问。要求每次提问的内容不能相同，至少要访问三名以上的同学，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把学生分成5组，分别为a,e,i,o,o组，让学生进行表演竞赛唱，如：
e组：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)选出对应的答语
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:

《PEP小学英语三年级下册PartALet’sspell名师教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

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