一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit4Learningefficiently》，仅供参考，欢迎大家阅读。

Unit4Learningefficiently
一、核心单词用法例析
1.efficienta.生效的、效率高的；有能力的
Ourefficientnewmachinesaremuchcheapertorun.我们高效率的新机器运行成本底多了。
注意：effectivea.有力的、给人以深刻印象的
We’lltakesomeeffectivemeasurestostoptheirpollutingtheenvironment..我们将要采取有效的措施制止他们对环境的污染。
2.recipen.处方、食谱、诀窍
IamunabletocookbutsometimesIcanprepareasimplemealbyfollowingarecipe.我不会做饭，但是有时候我可以按照食谱做一点便餐。
Wouldyoupleasetellusyourrecipeforsuccess?跟我们说说你成功的窍门好吗？
3.improvevt.vi.改进、利用、增加、变得更好
Manyyoungpeopleimprovetheirleisurebystudying.许多年轻人利用空闲时间进行学习。
4.digest　vt.vi.n.　消化、领会、整理、忍受、摘要
Cheesedoesn’tdigesteasily.奶酪不容易消化。
Hisrudenessishardtodigest.他的粗鲁无礼貌让人很难忍受。
Canyoudigesttheimportantpointsofthisarticle?你们能领会这篇文章的要点吗？
5.beneathpron.adv.在。。。（正）下方、低于、有失身份（尊严）、不值得
Suchbehaviourisbeneathyou.这样的行为有失你的身份。
Whathesaidisbeneathnotice.他说的不值得注意。
请比较：
Ourincomeisbelowaverage.我们的收入在平均水平以下。
Theboysittingundertheelectricfanisthebestinourclass.坐在电风扇下的男孩是我们班上最好的学生。
It’sbeneathustoquarrelwithsuchameanfellow.和这样卑鄙的家伙争吵有失我们的身份。
6.adoptvt.采纳、收养
Thecommitteeadoptedmysuggestions.委员会采纳了我的建议。
Hiswifehasnotbornehimanychildsotheydecidedtoadoptaboy.他妻子到现在都没有生孩子，所以他们决定领养一个男孩。
注：adapt是“适应、改写”的意思。比如：
Weshouldadaptourselvestothenewconditions.我们要使自己适应新的形势。
Thisplayisadaptedfromanovel.这个剧本是由小说改编的。
7.assessvt.对。。。。。。进行评估、征收税款
Theyareassessinghishouse.他们在对他的房屋进行评估。
I’massessedat500yuanamonthforthesalaries.我每个月被征收５００元的工资税。
8.acuteadj.尖锐的、敏锐的、剧烈的、急性的
Manyoftheanimalshaveanacutesenseofsmell许多动物有敏锐的嗅觉。
Thegirlisinacutepain.那个小女孩感到剧痛。
9.bentadj.n.弯的、不正直的、决心的、爱好
Heisabentcopper;heisn’tstraight.他是一个不正直的警察。
Mysonhasabentforpainting.我儿子爱好绘画。
10.tendvt.vi.照管、护理、招待；走向、趋势、倾向、有助于
Shetendedherhusbandlovinglyduringhislongillness.在她丈夫长期生病的过程中，她非常精心地照顾了他。
Interestratesaretendingupwards.利息在上涨。
Wetendtobeoptimistic.我们倾向于乐观。
注意：intendtodosth是“打算、想要”意思。比如：
I’vemadeamistake,thoughIdidn’tintendto.我犯了一个错误，尽管我不想（犯错误）。
11.tiresomeadj.使人疲劳的、令人厌倦的
Thisisatiresomepieceofwork.这是一件累人的事。
12.concreteadj.n.vt.vi.具体的、混凝土（制的）、使凝固、固结
Wemustmakeaconcreteanalysisofconcreteproblems.我们必须对具体问题作具体分析。
Theworkmanisstillbusyconcretingtheroad.工人们还在给路面浇注水泥。
13.consultvi.vt.n.磋商、会诊、查阅、考虑、
Haveyouconsultedyourdoctoraboutyourillness你找过医生给你诊断过你的病吗？
Iwasonceconsultingforalargebuildingfirm.我曾经在一家大的建筑公司做顾问。
Consultingthestudents’conveniencetoandfromschool,thelocalgovernmentbuiltabridgeovertheriver.考虑到学生们上学来回的方便，当地政府在这河上架起了一座桥。
二、高三选修10Unit4Learningefficiently词组句型解析
1.indetail详细地
Willyouexplainittousindetail?请你给我们详细地解释一下这件事吧。
2.thinkabout考虑、回想、想起
WearethinkingaboutinvitingaprofessorfromBeijingUniversitytogiveusalecture.我们正在考虑从北京大学请一位教授来给我们做报告。
3.atthebeginning在开始时刻／地点
Doyoustartatthebeginningandcontinuereadingtotheendordoyouotherthingsfirst…?你是从文章开头（的地方）开始然后继续读到结尾，还是先做其他的事，比如。。。。。。？
请比较：
Inthebeginningoftheclass,theteacheraskedussomequestions.在刚开始上课时（刚开始那一段时间内），老师问了我们一些问题。
4.agreewith同意、和。。。。。。一致、适应
Iagreewithyou/youropinion/youridea.
Thesoup/weatherdoesn’tagreewithme.
注意：agreeon是“双方或几方面就某一件事达成统一的意见或协议”意思；agreeto是“一方不得不同意或接受另一方意见等”意思。比如：
Theyagreedonthepriceofthecar.他们就小车的价格达成了一致（的意见）。
Heagreedtohiswifeonbuyinganewflat.他只好同意他妻子的意见买一套新公寓。
5.wouldliketodo想要做某事（也有说：shouldliketodo）
I’dliketohearwhatyouwilltellme.我想听一听你能告诉我什么。
6.lookforwardtodoing期待、盼望。。。。。。（常用进行时态）
Wearelookingforwardtoyourreply.我们期盼着你的答复。
注意：Theboyislookingforwardtoseeclearlywhetherit’sasnakeorarope.那孩子倾身向前想要看个究竟，这到底是一条蛇还是一根绳索？
7.findout(通过调查研究)得知、发现
Iwon’ttellyou;youmustfindoutforyourself.我不会告诉你的；你要自己去找。
8.suchas像。。。。。。这种的、诸如。。。。。。之类的、例如
Suchgirlsasheknewwereteachers.像他所认识的这些女孩是老师。
Booksofreference,suchasdictionariesandhandbooks,sellwellnowadays.参考书，比如词典、手册之类的，现在很畅销。
9.thesame(…)as…和。。。。。。一样
The2brotherslookthesameaseachother.那兄弟俩长得一模一样。
注意：也有thesame…that…结构，但是两者的意思有区别。比如：
Tomiswearingthesamecoatthathisfatherdidlastwinter.汤姆穿着他爸爸去年冬天穿过的袄子。（同一件）
10.applyto　应用于。。。。。。、向。。。。。。提出。。。。。。
Weshouldapplythetheorytopractice.我们要把理论应用于实际。
I’mapplyingmyselftocompilingthishandbookduringthesedays.最近我在致力于这本手册的编写。
11.upto…从事于、胜任、轮到、该由、直到
Whatareyouuptohere?你在这里要干什么？
I’mnotuptothisjob.我不能胜任这项工作。
It’suptoyoutodecidewhenweshallstart.何时动身由你决定。
Thiskindofsingle-lungfishcanliveupto12hourswhenoutofwater.这种单肺鱼离开水面能生存多达１２小时。
12.theway　用这样的方法、从。。。。。。样子看来
Hedoesn’tspeakthewayIdo.他讲话的方式和我的不一样。
Thewayyouwork,youmustbeamastercarpenter.看你干活的样子，你一定是个技术熟练的木匠师傅。
13.keep…inmind记住
Hepromisedtokeepmywishesinmind.他承诺要记住我的愿望。
14.inaway某中程度上、在某一点上
Thishasbeenwelldoneinaway.从某方面讲，这件工作做得很好了。
15.setup　建起、支起、组建、供给、恢复健康
Roadblocksweresetupbythepolicetocatchtheescapeprisoner.警察设置路障抓捕逃犯。
Wearewellsetupfortheapples.这些苹果能供我们吃一段时间了。
Hesetupasahousepainterandsoonmadeasuccessofit.他干起房屋油漆工并很快成名了。
16.makesense　讲得通，有意义；makesenseof…弄懂。。。。。。的意思
Thissentencedoesn’tmakesense.这个句子讲不通。
Ican’tmakesenseofthisemail.我看不懂这封信的意思。
17.besimilarto与。。。。。。相似
Ouropinionsaresimilartotheirs.我们的意见和他们的相似。
18.aslongas只要。。。。。。。（注意：aslongas的语气比if重）
Youcangoout,aslongasyoupromisetobebackbefore11o’clock.你可以出去，只要你答应十一点钟之前回来。
19.relateto与。。。。。。有关（关系良好）
Shedoesn’trelateverywelltohermother.她与她母亲的关系不好。
20.Some…others…andsomefew….一些。。。其他的。。。，还有一些。。。
这是很有用途的句型，常被用来叙述一个整体里不同的分类情况。比如：
Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andsomefewtobechewedanddigested.
有些书只须浅尝，有些书可以吞咽（囫囵吞枣），只有少数须要咀嚼、慢慢地消化。
Wehave40studentsinourclass.Somearefromthelocalcity,othersfromthecountrysideandafewfromotherprovinces.我们班有４０人。一些是本市的，（另）一些是乡下的，还有少数来自外省。
21.preferto…ratherthan…宁可。。。而不愿。。。
Iprefertobeshownwhattodoratherthanbetold.我宁愿人家做给我看，而不愿要别人跟我说如何如何去做。
Theyprefertolistentoexplanationsorinstructionsratherthanreadthem.他们宁愿听（别人）解释或指示，也不去读。
22.too…todosth太。。。以至不能。。。
It’snevertoolatetolearn.活到老学到老（永远也不会太迟了以至不能学习）。
23.IwishIweredoingaswellinmyEnglishclass.我希望在英语课堂上做的同样好。
wish后的宾语从句要用虚拟语气。（参见本单元“语法知识归纳”）
24.Canyoufigureout…?你能领会到／算出来……？
Canyoufigureoutthemeaningofunknownwordsfromthecontext?你能从上下文中断定生词的意思吗？

三、课文长句难点剖析
1.Itisthesamewithreading.
剖析：句子中Itisthesamewith是“。。。也如此”的意思，相当于Soitiswith…句型。用于前面描述的是“两中或两种以上”的不同情况，这些情况对于后者来说也如此。比如：
—Tomisveryweakandlazy.汤姆非常虚弱也很懒。
—Soitiswithhiswife./Itisthesamewithhiswife.他的妻子也如此。
译文：阅读也如此。
2.Onewaytotestwhetheratextisattherightlevelistoreadthefirstpage.
剖析：动词不定式短语作定语修饰way；该不定式短语里含有一个宾语从句。
译文：检测一篇课文是否适合（阅读）的方法就是先读第一页。
3.Ifthepercentageofnewwordsishigherthan3%,youwillnotbeabletoreadthetexteasilyandsowillprobablynotenjoyit.
剖析：句子中and是连词、so是副词，连词and可以表示“因果”关系，所以，该句中没有so也是正确的。这不是倒装句。

4.ThatwayyouwouldbepracticingreadinginEnglishaswellasstudyingbiology.
剖析：句中aswellas是固定短语，意思是：也、又。比如：Thisboyislivelyaswellashealthy.
译文：这样子，你们既训练了英语阅读又学习了生物。
5.…butIstillgetonlyabout20outof40correctinthetest.
剖析：句子中outof是“从。。。里面”的意思。该短语还有“在。。。外、离开、出于／由于、缺乏、越出。。。之外”等意思。（参见：第三单元“关键短语详解”第６条）
Hiscoatwasmadeoutofhisfather’s.他的袄子是用他父亲的袄子改制成的。
译文：可是在测试中，四十个单词我仍然只能正确地写出２０个左右。
6.Iwouldratherrelyonawrittenlistthanonmymemory.
剖析：句子中relyon是“依仗、信赖、对。。。有信心”意思。比如：Youmayrelyonitthatshewon’tbelate.你们可以放心，她不会迟到的。
译文：（我去买东西的时候，）我宁可依赖写下来的条子也不用大脑记东西。
7.ItendtoseepicturesinmymindwhenIamreadingorlistening.
剖析：句子中tendtodo…是“有。。。趋势、倾向”的意思。
译文：在阅读或做听力的时候，我有一种倾向，好像在脑子里看到一幅一幅的图画。
8.Iusuallyrememberpeople’sfacesbutIamoftenvagueabouttheirnames.
剖析：bevagueabout是“对。。。模糊”意思。比如：I’mvagueaboutwhatshesaidatthemeetingyesterday.我记不清她昨天在会上讲了些什么。
译文：我通常能记住人们的面容，但是却常常忘记他们的名字。
四、语法知识归纳梳理—虚拟语气
中学生要掌握“虚拟语气在条件句中的使用”、“虚拟语气在宾语从句中的使用”、“虚拟语气在表达‘愿望、主张’等从句中的使用”和“虚拟语气在特殊结构中的使用”等。这些是进一步学习英语的重要基础。现分述如下：
1.虚拟条件是指讲话人认为无法实现、不可能存在的条件。在考题中，出题人会将虚拟条件转成其他的“事实”陈述，而不以if-clause的形式出现。
１）与现在事实不符的虚拟条件句
IfProfessorZhangwerehere,hecould/would/might/shouldhelpus.张教授现在如果在这里，他就能／就会／也许／应该帮助我们。（四个情态动词各表达讲话人不同的讲话态度，要注意选择使用。）
２）与过去事实不符的虚拟条件句
Ifyouhadgonetothemeetingyesterday,youshouldhaveknownwhatwasdiscussedthere.昨天，你如果参加了会议，就应该知道会议上讨论了什么。
HadTommetmebefore,Imighthavetoldhimaboutit.汤姆要是早点儿遇到了我，我也许把这件事告诉过他了。（省略if就要将谓语部分的第一个动词调到句首）
真题：
1.ItishardformetoimaginewhatIwouldbedoingtodayifI_____inloveattheageofseven,withtheMelindaCoxLibraryinmyhometown.(2002上海)
A.wouldn’thavefallenB.hadnotfallenC.shouldfallD.weretofall.
解析：这是混合时态、混合语气的主从复合句。主句ishard是陈述语气；宾语从句里的主句谓语wouldbedoing是“与现在事实不符”的虚拟语气；if引导的条件句谓语应该要是与过去事实不符的虚拟语气，因为attheageofseven是明确的时间状语。故选B。
2.Oh,I’mnotfeelingwellinthestomach.I______somuchfriedchickenjustnow.(2002上海)
A.shouldn’teatB.mustn’thaveeatenC.shouldn’thaveeatenD.mustn’teat
解析：时间状语justnow和过去时态连用，因此这是与过去事实不符的虚拟语气。故选C。
3.Hehesitatedforamomentbeforekickingtheball,otherwisehe_____agoal.(2001上海)
A.hadscoredB.scoredC.wouldscoreD.wouldhavescored
解析：从逻辑的角度看，转折副词otherwise后面总是要接虚拟语气。该句中hesitated是过去时态，故选D。
4.Mr.White_____at8:30forthemeeting,buthedidn’tshowup.(2004广西)
A.shouldhavearrivedB.shouldarrive
C.shouldhavehadarrivedD.shouldbearriving
解析：8:30就应到达，但是现在还没有出现。Should含有轻微的指责意。故选A。
5.–I’lltellMaryabouthernewjobtomorrow.23.(2004福建)
–You_____herlastweek.
A.oughttotellB.wouldhavetoldC.musttellD.shouldhavetold
解析：原因同上。故选D。
6.Iwasreallyanxiousaboutyou.You_____homewithoutaword.(2001全国)
A.mustn’tleaveB.shouldn’thaveleftC.couldn’thaveleftD.needn’tleave
解析：你不应该一句话不说就离家出走的，但是你却这样做了，用虚拟语气。故选B。
３）与将来事实可能不符的条件句
Ifitweretorainthisafternoon,thefootballmatchwouldbeputofftillnextFriday.如果今天下午下雨，足球赛就推迟到下一周星期五。
DidTomcometomorrow(=IfTomcametomorrow),weshouldshowhimaroundourcampus.如果汤姆明天来，我们应该带领他参观我们的校园。
Iftheyshouldplaythematchagainstus,weshouldgettheteamwellorganizedandtryourbesttobeatthem.如果他们真的和我们打比赛，我们应该好好地组织并努力战胜他们。
注意：⑴条件句引导词if若被省略，该条件句则倒装。⑵在实际使用中，虚拟语气和陈述语气会出现在同一主从复合句里。所以，我们要注意混合语气、混合时态的使用。比如：
IfIhadknownherearlier,Imighthavefalleninlovewithher.Butwhatapity,nowshehasbeenother’sbride.我如果早一些时候认识她，我也许会爱上她的。可是，可惜啊，她现在成了别人的新娘。
IfIhadbeeninformedyesterday,Ishouldknowwhattodonow.昨天要是有人告诉我，我现在就知道做什么了。
真题：
I_____payTracyavisit,butI’mnotsurewhetherIwillhavetimethisSunday.(2004浙江)
A.shouldB.mightC.wouldD.could
解析：根据but引导的转折分句看，visit如果要发生，也应该是周末的事。故选A。
2.虚拟语气在宾语从句中的使用
在英语里，wish/　advise/　suggest(建议)/　demand/insist(坚决主张)/　ask(要求)　/　order　/　require　/　desire　/　propose/　urge/　prefer等动词后的宾语从句用虚拟语气，除wish以外，其结构都是“should+原形动词”，should可以被省略。在与这些动词对应的名词后的同谓语从句、表语从句里也要用这种结构的虚拟语气。
IwishIwouldbemanagerofthiscompanyafterIgraduatefromthecollege.我希望大学毕业后能做这个公司的经理。
IwishIhadenoughmoneyonmenow.我希望现在手头有足够的钱。
IwishIhadmetthebeautifulyoungladyyesterday.我希望昨天见过那位年轻漂亮的女士了。
Thehead-teacheraskedthattheclassroom(should)becleanedrightaway.班主任要求学生们立即打扫教室。
真题：
1.HowIwisheveryfamily______alargehousewithabeautifulgarden!(02上海)
A.hasB.hadC.willhaveD.hadhad
解析：就本句看，是描述一般情况，表达与现在的愿望之间的距离或者叫与现在事实不符的虚拟语气。故选B。
2.Youcan’timaginethatawell-behavedgentleman_____besorudetoalady.(2001上海)
A.mightB.needC.shouldD.would
解析：该宾语从句描述“想象”与“现实”之间的差距，也是与现在事实不符的虚拟语气。故选C。
3.虚拟语气在asif(though)/evenif(though)等句子中的使用
Weshouldactasifshewerewatchingus.我们要表现出好像她在看着我们。
Icouldn’thelpeventhoughIhadbeenthereatthemoment.即使我当时在场，我也没有办法。
4.虚拟语气在Itisimportant/necessary/desirable/possible/natural/essentialthat-clause以及wouldrather/sooner后的从句中和其他的特殊结构中的使用。比如：
It’snecessarythatyou(should)keepyoursafetybeltonatalltimes你有必要始终系好安全带。
It’sstrangethatthey(should)feelsoangry.真奇怪，他们感到那么生气。
It’sapitythattheyshouldhaveforgottentotellyouaboutit.真遗憾，他们竟然忘记了通知你这件事。
I’dratheryoucametomorrow.我倒希望你明天来。
Ifonlyhewerealive.他活着就好了。
It’s(high)timethatwewenthome.我们应该回家。
真题：Ifonlyhe____quietlyasthedoctorinstructed,hewouldnotsuffersomuchnow.(00上海)
A.liesB.layC.hadlainD.shouldlie
解析：在他“现在”遭罪之前应遵医嘱“静卧”，但他过去没有。与过去事实不符，故选C。

Unit4Learningefficiently
一、核心单词用法例析
1.efficienta.生效的、效率高的；有能力的
Ourefficientnewmachinesaremuchcheapertorun.我们高效率的新机器运行成本底多了。
注意：effectivea.有力的、给人以深刻印象的
We’lltakesomeeffectivemeasurestostoptheirpollutingtheenvironment..我们将要采取有效的措施制止他们对环境的污染。
2.recipen.处方、食谱、诀窍
IamunabletocookbutsometimesIcanprepareasimplemealbyfollowingarecipe.我不会做饭，但是有时候我可以按照食谱做一点便餐。
Wouldyoupleasetellusyourrecipeforsuccess?跟我们说说你成功的窍门好吗？
3.improvevt.vi.改进、利用、增加、变得更好
Manyyoungpeopleimprovetheirleisurebystudying.许多年轻人利用空闲时间进行学习。
4.digest　vt.vi.n.　消化、领会、整理、忍受、摘要
Cheesedoesn’tdigesteasily.奶酪不容易消化。
Hisrudenessishardtodigest.他的粗鲁无礼貌让人很难忍受。
Canyoudigesttheimportantpointsofthisarticle?你们能领会这篇文章的要点吗？
5.beneathpron.adv.在。。。（正）下方、低于、有失身份（尊严）、不值得
Suchbehaviourisbeneathyou.这样的行为有失你的身份。
Whathesaidisbeneathnotice.他说的不值得注意。
请比较：
Ourincomeisbelowaverage.我们的收入在平均水平以下。
Theboysittingundertheelectricfanisthebestinourclass.坐在电风扇下的男孩是我们班上最好的学生。
It’sbeneathustoquarrelwithsuchameanfellow.和这样卑鄙的家伙争吵有失我们的身份。
6.adoptvt.采纳、收养
Thecommitteeadoptedmysuggestions.委员会采纳了我的建议。
Hiswifehasnotbornehimanychildsotheydecidedtoadoptaboy.他妻子到现在都没有生孩子，所以他们决定领养一个男孩。
注：adapt是“适应、改写”的意思。比如：
Weshouldadaptourselvestothenewconditions.我们要使自己适应新的形势。
Thisplayisadaptedfromanovel.这个剧本是由小说改编的。
7.assessvt.对。。。。。。进行评估、征收税款
Theyareassessinghishouse.他们在对他的房屋进行评估。
I’massessedat500yuanamonthforthesalaries.我每个月被征收５００元的工资税。
8.acuteadj.尖锐的、敏锐的、剧烈的、急性的
Manyoftheanimalshaveanacutesenseofsmell许多动物有敏锐的嗅觉。
Thegirlisinacutepain.那个小女孩感到剧痛。
9.bentadj.n.弯的、不正直的、决心的、爱好
Heisabentcopper;heisn’tstraight.他是一个不正直的警察。
Mysonhasabentforpainting.我儿子爱好绘画。
10.tendvt.vi.照管、护理、招待；走向、趋势、倾向、有助于
Shetendedherhusbandlovinglyduringhislongillness.在她丈夫长期生病的过程中，她非常精心地照顾了他。
Interestratesaretendingupwards.利息在上涨。
Wetendtobeoptimistic.我们倾向于乐观。
注意：intendtodosth是“打算、想要”意思。比如：
I’vemadeamistake,thoughIdidn’tintendto.我犯了一个错误，尽管我不想（犯错误）。
11.tiresomeadj.使人疲劳的、令人厌倦的
Thisisatiresomepieceofwork.这是一件累人的事。
12.concreteadj.n.vt.vi.具体的、混凝土（制的）、使凝固、固结
Wemustmakeaconcreteanalysisofconcreteproblems.我们必须对具体问题作具体分析。
Theworkmanisstillbusyconcretingtheroad.工人们还在给路面浇注水泥。
13.consultvi.vt.n.磋商、会诊、查阅、考虑、
Haveyouconsultedyourdoctoraboutyourillness你找过医生给你诊断过你的病吗？
Iwasonceconsultingforalargebuildingfirm.我曾经在一家大的建筑公司做顾问。
Consultingthestudents’conveniencetoandfromschool,thelocalgovernmentbuiltabridgeovertheriver.考虑到学生们上学来回的方便，当地政府在这河上架起了一座桥。
二、高三选修10Unit4Learningefficiently词组句型解析
1.indetail详细地
Willyouexplainittousindetail?请你给我们详细地解释一下这件事吧。
2.thinkabout考虑、回想、想起
WearethinkingaboutinvitingaprofessorfromBeijingUniversitytogiveusalecture.我们正在考虑从北京大学请一位教授来给我们做报告。
3.atthebeginning在开始时刻／地点
Doyoustartatthebeginningandcontinuereadingtotheendordoyouotherthingsfirst…?你是从文章开头（的地方）开始然后继续读到结尾，还是先做其他的事，比如。。。。。。？
请比较：
Inthebeginningoftheclass,theteacheraskedussomequestions.在刚开始上课时（刚开始那一段时间内），老师问了我们一些问题。
4.agreewith同意、和。。。。。。一致、适应
Iagreewithyou/youropinion/youridea.
Thesoup/weatherdoesn’tagreewithme.
注意：agreeon是“双方或几方面就某一件事达成统一的意见或协议”意思；agreeto是“一方不得不同意或接受另一方意见等”意思。比如：
Theyagreedonthepriceofthecar.他们就小车的价格达成了一致（的意见）。
Heagreedtohiswifeonbuyinganewflat.他只好同意他妻子的意见买一套新公寓。
5.wouldliketodo想要做某事（也有说：shouldliketodo）
I’dliketohearwhatyouwilltellme.我想听一听你能告诉我什么。
6.lookforwardtodoing期待、盼望。。。。。。（常用进行时态）
Wearelookingforwardtoyourreply.我们期盼着你的答复。
注意：Theboyislookingforwardtoseeclearlywhetherit’sasnakeorarope.那孩子倾身向前想要看个究竟，这到底是一条蛇还是一根绳索？
7.findout(通过调查研究)得知、发现
Iwon’ttellyou;youmustfindoutforyourself.我不会告诉你的；你要自己去找。
8.suchas像。。。。。。这种的、诸如。。。。。。之类的、例如
Suchgirlsasheknewwereteachers.像他所认识的这些女孩是老师。
Booksofreference,suchasdictionariesandhandbooks,sellwellnowadays.参考书，比如词典、手册之类的，现在很畅销。
9.thesame(…)as…和。。。。。。一样
The2brotherslookthesameaseachother.那兄弟俩长得一模一样。
注意：也有thesame…that…结构，但是两者的意思有区别。比如：
Tomiswearingthesamecoatthathisfatherdidlastwinter.汤姆穿着他爸爸去年冬天穿过的袄子。（同一件）
10.applyto　应用于。。。。。。、向。。。。。。提出。。。。。。
Weshouldapplythetheorytopractice.我们要把理论应用于实际。
I’mapplyingmyselftocompilingthishandbookduringthesedays.最近我在致力于这本手册的编写。
11.upto…从事于、胜任、轮到、该由、直到
Whatareyouuptohere?你在这里要干什么？
I’mnotuptothisjob.我不能胜任这项工作。
It’suptoyoutodecidewhenweshallstart.何时动身由你决定。
Thiskindofsingle-lungfishcanliveupto12hourswhenoutofwater.这种单肺鱼离开水面能生存多达１２小时。
12.theway　用这样的方法、从。。。。。。样子看来
Hedoesn’tspeakthewayIdo.他讲话的方式和我的不一样。
Thewayyouwork,youmustbeamastercarpenter.看你干活的样子，你一定是个技术熟练的木匠师傅。
13.keep…inmind记住
Hepromisedtokeepmywishesinmind.他承诺要记住我的愿望。
14.inaway某中程度上、在某一点上
Thishasbeenwelldoneinaway.从某方面讲，这件工作做得很好了。
15.setup　建起、支起、组建、供给、恢复健康
Roadblocksweresetupbythepolicetocatchtheescapeprisoner.警察设置路障抓捕逃犯。
Wearewellsetupfortheapples.这些苹果能供我们吃一段时间了。
Hesetupasahousepainterandsoonmadeasuccessofit.他干起房屋油漆工并很快成名了。
16.makesense　讲得通，有意义；makesenseof…弄懂。。。。。。的意思
Thissentencedoesn’tmakesense.这个句子讲不通。
Ican’tmakesenseofthisemail.我看不懂这封信的意思。
17.besimilarto与。。。。。。相似
Ouropinionsaresimilartotheirs.我们的意见和他们的相似。
18.aslongas只要。。。。。。。（注意：aslongas的语气比if重）
Youcangoout,aslongasyoupromisetobebackbefore11o’clock.你可以出去，只要你答应十一点钟之前回来。
19.relateto与。。。。。。有关（关系良好）
Shedoesn’trelateverywelltohermother.她与她母亲的关系不好。
20.Some…others…andsomefew….一些。。。其他的。。。，还有一些。。。
这是很有用途的句型，常被用来叙述一个整体里不同的分类情况。比如：
Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andsomefewtobechewedanddigested.
有些书只须浅尝，有些书可以吞咽（囫囵吞枣），只有少数须要咀嚼、慢慢地消化。
Wehave40studentsinourclass.Somearefromthelocalcity,othersfromthecountrysideandafewfromotherprovinces.我们班有４０人。一些是本市的，（另）一些是乡下的，还有少数来自外省。
21.preferto…ratherthan…宁可。。。而不愿。。。
Iprefertobeshownwhattodoratherthanbetold.我宁愿人家做给我看，而不愿要别人跟我说如何如何去做。
Theyprefertolistentoexplanationsorinstructionsratherthanreadthem.他们宁愿听（别人）解释或指示，也不去读。
22.too…todosth太。。。以至不能。。。
It’snevertoolatetolearn.活到老学到老（永远也不会太迟了以至不能学习）。
23.IwishIweredoingaswellinmyEnglishclass.我希望在英语课堂上做的同样好。
wish后的宾语从句要用虚拟语气。（参见本单元“语法知识归纳”）
24.Canyoufigureout…?你能领会到／算出来……？
Canyoufigureoutthemeaningofunknownwordsfromthecontext?你能从上下文中断定生词的意思吗？

三、课文长句难点剖析
1.Itisthesamewithreading.
剖析：句子中Itisthesamewith是“。。。也如此”的意思，相当于Soitiswith…句型。用于前面描述的是“两中或两种以上”的不同情况，这些情况对于后者来说也如此。比如：
—Tomisveryweakandlazy.汤姆非常虚弱也很懒。
—Soitiswithhiswife./Itisthesamewithhiswife.他的妻子也如此。
译文：阅读也如此。
2.Onewaytotestwhetheratextisattherightlevelistoreadthefirstpage.
剖析：动词不定式短语作定语修饰way；该不定式短语里含有一个宾语从句。
译文：检测一篇课文是否适合（阅读）的方法就是先读第一页。
3.Ifthepercentageofnewwordsishigherthan3%,youwillnotbeabletoreadthetexteasilyandsowillprobablynotenjoyit.
剖析：句子中and是连词、so是副词，连词and可以表示“因果”关系，所以，该句中没有so也是正确的。这不是倒装句。

4.ThatwayyouwouldbepracticingreadinginEnglishaswellasstudyingbiology.
剖析：句中aswellas是固定短语，意思是：也、又。比如：Thisboyislivelyaswellashealthy.
译文：这样子，你们既训练了英语阅读又学习了生物。
5.…butIstillgetonlyabout20outof40correctinthetest.
剖析：句子中outof是“从。。。里面”的意思。该短语还有“在。。。外、离开、出于／由于、缺乏、越出。。。之外”等意思。（参见：第三单元“关键短语详解”第６条）
Hiscoatwasmadeoutofhisfather’s.他的袄子是用他父亲的袄子改制成的。
译文：可是在测试中，四十个单词我仍然只能正确地写出２０个左右。
6.Iwouldratherrelyonawrittenlistthanonmymemory.
剖析：句子中relyon是“依仗、信赖、对。。。有信心”意思。比如：Youmayrelyonitthatshewon’tbelate.你们可以放心，她不会迟到的。
译文：（我去买东西的时候，）我宁可依赖写下来的条子也不用大脑记东西。
7.ItendtoseepicturesinmymindwhenIamreadingorlistening.
剖析：句子中tendtodo…是“有。。。趋势、倾向”的意思。
译文：在阅读或做听力的时候，我有一种倾向，好像在脑子里看到一幅一幅的图画。
8.Iusuallyrememberpeople’sfacesbutIamoftenvagueabouttheirnames.
剖析：bevagueabout是“对。。。模糊”意思。比如：I’mvagueaboutwhatshesaidatthemeetingyesterday.我记不清她昨天在会上讲了些什么。
译文：我通常能记住人们的面容，但是却常常忘记他们的名字。
四、语法知识归纳梳理—虚拟语气
中学生要掌握“虚拟语气在条件句中的使用”、“虚拟语气在宾语从句中的使用”、“虚拟语气在表达‘愿望、主张’等从句中的使用”和“虚拟语气在特殊结构中的使用”等。这些是进一步学习英语的重要基础。现分述如下：
1.虚拟条件是指讲话人认为无法实现、不可能存在的条件。在考题中，出题人会将虚拟条件转成其他的“事实”陈述，而不以if-clause的形式出现。
１）与现在事实不符的虚拟条件句
IfProfessorZhangwerehere,hecould/would/might/shouldhelpus.张教授现在如果在这里，他就能／就会／也许／应该帮助我们。（四个情态动词各表达讲话人不同的讲话态度，要注意选择使用。）
２）与过去事实不符的虚拟条件句
Ifyouhadgonetothemeetingyesterday,youshouldhaveknownwhatwasdiscussedthere.昨天，你如果参加了会议，就应该知道会议上讨论了什么。
HadTommetmebefore,Imighthavetoldhimaboutit.汤姆要是早点儿遇到了我，我也许把这件事告诉过他了。（省略if就要将谓语部分的第一个动词调到句首）
真题：
1.ItishardformetoimaginewhatIwouldbedoingtodayifI_____inloveattheageofseven,withtheMelindaCoxLibraryinmyhometown.(2002上海)
A.wouldn’thavefallenB.hadnotfallenC.shouldfallD.weretofall.
解析：这是混合时态、混合语气的主从复合句。主句ishard是陈述语气；宾语从句里的主句谓语wouldbedoing是“与现在事实不符”的虚拟语气；if引导的条件句谓语应该要是与过去事实不符的虚拟语气，因为attheageofseven是明确的时间状语。故选B。
2.Oh,I’mnotfeelingwellinthestomach.I______somuchfriedchickenjustnow.(2002上海)
A.shouldn’teatB.mustn’thaveeatenC.shouldn’thaveeatenD.mustn’teat
解析：时间状语justnow和过去时态连用，因此这是与过去事实不符的虚拟语气。故选C。
3.Hehesitatedforamomentbeforekickingtheball,otherwisehe_____agoal.(2001上海)
A.hadscoredB.scoredC.wouldscoreD.wouldhavescored
解析：从逻辑的角度看，转折副词otherwise后面总是要接虚拟语气。该句中hesitated是过去时态，故选D。
4.Mr.White_____at8:30forthemeeting,buthedidn’tshowup.(2004广西)
A.shouldhavearrivedB.shouldarrive
C.shouldhavehadarrivedD.shouldbearriving
解析：8:30就应到达，但是现在还没有出现。Should含有轻微的指责意。故选A。
5.–I’lltellMaryabouthernewjobtomorrow.23.(2004福建)
–You_____herlastweek.
A.oughttotellB.wouldhavetoldC.musttellD.shouldhavetold
解析：原因同上。故选D。
6.Iwasreallyanxiousaboutyou.You_____homewithoutaword.(2001全国)
A.mustn’tleaveB.shouldn’thaveleftC.couldn’thaveleftD.needn’tleave
解析：你不应该一句话不说就离家出走的，但是你却这样做了，用虚拟语气。故选B。
３）与将来事实可能不符的条件句
Ifitweretorainthisafternoon,thefootballmatchwouldbeputofftillnextFriday.如果今天下午下雨，足球赛就推迟到下一周星期五。
DidTomcometomorrow(=IfTomcametomorrow),weshouldshowhimaroundourcampus.如果汤姆明天来，我们应该带领他参观我们的校园。
Iftheyshouldplaythematchagainstus,weshouldgettheteamwellorganizedandtryourbesttobeatthem.如果他们真的和我们打比赛，我们应该好好地组织并努力战胜他们。
注意：⑴条件句引导词if若被省略，该条件句则倒装。⑵在实际使用中，虚拟语气和陈述语气会出现在同一主从复合句里。所以，我们要注意混合语气、混合时态的使用。比如：
IfIhadknownherearlier,Imighthavefalleninlovewithher.Butwhatapity,nowshehasbeenother’sbride.我如果早一些时候认识她，我也许会爱上她的。可是，可惜啊，她现在成了别人的新娘。
IfIhadbeeninformedyesterday,Ishouldknowwhattodonow.昨天要是有人告诉我，我现在就知道做什么了。
真题：
I_____payTracyavisit,butI’mnotsurewhetherIwillhavetimethisSunday.(2004浙江)
A.shouldB.mightC.wouldD.could
解析：根据but引导的转折分句看，visit如果要发生，也应该是周末的事。故选A。
2.虚拟语气在宾语从句中的使用
在英语里，wish/　advise/　suggest(建议)/　demand/insist(坚决主张)/　ask(要求)　/　order　/　require　/　desire　/　propose/　urge/　prefer等动词后的宾语从句用虚拟语气，除wish以外，其结构都是“should+原形动词”，should可以被省略。在与这些动词对应的名词后的同谓语从句、表语从句里也要用这种结构的虚拟语气。
IwishIwouldbemanagerofthiscompanyafterIgraduatefromthecollege.我希望大学毕业后能做这个公司的经理。
IwishIhadenoughmoneyonmenow.我希望现在手头有足够的钱。
IwishIhadmetthebeautifulyoungladyyesterday.我希望昨天见过那位年轻漂亮的女士了。
Thehead-teacheraskedthattheclassroom(should)becleanedrightaway.班主任要求学生们立即打扫教室。
真题：
1.HowIwisheveryfamily______alargehousewithabeautifulgarden!(02上海)
A.hasB.hadC.willhaveD.hadhad
解析：就本句看，是描述一般情况，表达与现在的愿望之间的距离或者叫与现在事实不符的虚拟语气。故选B。
2.Youcan’timaginethatawell-behavedgentleman_____besorudetoalady.(2001上海)
A.mightB.needC.shouldD.would
解析：该宾语从句描述“想象”与“现实”之间的差距，也是与现在事实不符的虚拟语气。故选C。
3.虚拟语气在asif(though)/evenif(though)等句子中的使用
Weshouldactasifshewerewatchingus.我们要表现出好像她在看着我们。
Icouldn’thelpeventhoughIhadbeenthereatthemoment.即使我当时在场，我也没有办法。
4.虚拟语气在Itisimportant/necessary/desirable/possible/natural/essentialthat-clause以及wouldrather/sooner后的从句中和其他的特殊结构中的使用。比如：
It’snecessarythatyou(should)keepyoursafetybeltonatalltimes你有必要始终系好安全带。
It’sstrangethatthey(should)feelsoangry.真奇怪，他们感到那么生气。
It’sapitythattheyshouldhaveforgottentotellyouaboutit.真遗憾，他们竟然忘记了通知你这件事。
I’dratheryoucametomorrow.我倒希望你明天来。
Ifonlyhewerealive.他活着就好了。
It’s(high)timethatwewenthome.我们应该回家。
真题：Ifonlyhe____quietlyasthedoctorinstructed,hewouldnotsuffersomuchnow.(00上海)
A.liesB.layC.hadlainD.shouldlie
解析：在他“现在”遭罪之前应遵医嘱“静卧”，但他过去没有。与过去事实不符，故选C。

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三点剖析
单词典句考点?
?
Thesameprincipleappliestocompetentreaders.?
同一种原则适用于有能力的读者。?
1）常用搭配：becompetentfor/at/in/todosth.有能力做某事?
2）其名词形式：competencen.能力、胜任、本领
Seehowmanyofthequestionsbeneaththesentencesyoucananswer.?
看一看你能答出句子下面多少个问题。?
1)beneath作介词和副词。它和below,under相近，below表示“比……低的”。其反义词是above;under表示“在……的正下方”，其反义词是over;beneath意思是“在某物体的底部与该物体是相连接的”。?
2)注意下面的词组:beneathattention不值得注意;beneathcontempt极其可鄙?
1.用beneath,below，under填空?
1)Thevalleylay__________.?
答案：beneath
2)Today’stemperatureis10degreescentigrade__________zero.?
答案：below
3)Icanrecognizemychairbycheckingmynamewritten__________it.?
答案：beneath
4)Thereisaboat__________thebridge.
答案：under
?
Onewaytoknowwhattechniquestouseistostudythetechniquesthatgoodreadersuseandthenadopttheminyourownreading.?
了解使用什么样的技巧的一个办法是研究优秀读者所运用的技巧，然后在你的阅读中采用。注意以下词组:one’sadoptedson某人的养子;adoptedwords外来词
Acollegeisgoingtoassessastudent’sabilitybasedongrades.?
大学将根据分数评估学生的能力。?
固定搭配：assesssth.at...为……评估、评定、核定（税金、罚金）?
assesssth.on...对……征（税金、罚?金等?）?
assesssth.as评定、估计某事物的质量、性质?
2.完成句子?
1)政府对他的财产征了税金。?
Thegovernment_________thetax_________hisproperty.
答案：assessed;on
2)保险公司评定损害赔偿金为350美元。?
Theinsurancecompany_________thedamage__________$350.
答案：assessed;at
Heconsultedadictionaryforthemeaningofaword.?
他查辞典寻找某词的词义。?
1）固定搭配：consultwithsb.和某人商量;consultsb.征求某人的意见（是单方面的请教）?
2）比较consult和lookup的用法：?
consult和lookup都可作“查阅”讲，但是所接的宾语不一样，consult后接表示资料或工具书的名词，而lookup后接表示所查阅的内容的名词。?
3.翻译句子?
1)你为什么不请教我这件事??
____________________________________________
答案：Whydidn’tyouconsultmeaboutthis?
2)我在电话簿上查找了他的地址。?
____________________________________________
答案：consultedthetelephonebookforhisaddress/Ilookeduphisaddressinthetelephonebook.
Tactilelearnerslearnbestthroughconcreteexperiences.?
触觉型学习者通过具体的经历达到最佳学习效果。?
concrete还可用作名词和动词，其意思为“混凝土;用混凝土覆盖”。?
4.翻译句子?
1)水泥(cement)、沙子和水混合制成混凝土。
__________________________________________________________
答案：Cement,sandandwateraremixedtomakeconcrete.
2)你有什么具体建议应付这一困境吗？?
__________________________________________________________
答案：Haveyougotanyconcretesuggestionsonhowtodealwiththisdifficulty?
短语典句考点?
applyto适用于?
Thesameprincipleappliestocompetentreaders.?
同一种原则适用于有能力的读者。?
由apply构成的其他常用搭配：?
applytosb.forsth.向某人申请某事或请求某人?
applysth.tosth.把……运用到(贴到、涂到)……?
applyoneselftosth./doingsth.集中精力做某事?
5.用所学词组的适当形式填空?
1)Thesamemethodcan______________________________othersituations.?
答案：beappliedto
2)They____________________thegovernmentforhelp.
答案：appliedto
relyon指望;依赖?
Nowadayswerelyincreasinglyoncomputersforhelp.?
现今人们越来越依赖计算机协助工作。?
1)relyon的主语必须是人不能是物。主要结构有:?
relyon/uponsb.todosth.指望或依赖某人做某事?
relyon(sb.)doingsth.指望某人做某事;相信某人会做某事?
2)具有相同用法的同义词组为:dependon/upon;counton/upon?
6.翻译句子?
1)你可以相信他会帮助你的。?
________________________________________________
答案：Youcanrelyonhimtohelpyou.
2)这项工程的成功靠每一个人的努力工作。?
________________________________________________
答案：Thesuccessofthisprojectreliesoneveryonemakingoneffort.
beuptosb.todosth.由某人决定做某事?
It’suptoyoutochoosewhereweshouldgo.?
我们要去的地点由你负责选择吧。?
相关词组:uptodate最新式的;uptonow（then）直到现在（那时）
tendto易于;往往会?
ItendtoseepicturesinmymindwhenIamreadingorlistening.?
阅读和听力时，我头脑中往往会浮现画面。
1)tendto为动词词组，后面可接动词或名词。?
2)相关词组：tendon/upon服侍；招待。?
3)其名词形式为tendency，后常接不定式作定语。?
7.用所学词组的适当形式填空?
1)It____________________rainalothereinsummer.?
答案：tendsto
2)Measures____________________improveworkingconditionshavebeenmade.?
答案：tendingto
3）He____________________getangrywhenpeopleopposetohisplan.
答案：tendsto
makesense讲得通；有意义?
Ireadthepassageandhalfthetimeitdoesn’tmakesense.?
我阅读文章，可是半数的时间弄不懂意思。?
由sense构成的其他短语:?
makesenseof弄懂……的意思;inasense在某种意义上;innosense决不;inone’s（right）senses神志清醒;outofone’ssenses失去理智;talk/speaksense说正经话、讲道理;cometoone’ssenses苏醒过来;commonsense常识
难句剖析拓展?
Youwillreadmoreefficientlyifyoukeepinmindthepurposeforyourreadingandthenreadinawaythatwillbesthelpyoutoachievethispurpose.?
如果你时时想着阅读的目的，然后采用一种最能帮助你实现这一目的方法，那你就能高效地去阅读。?
1)thepurposeforyourreading作keep的宾语，由于短语较长放在了状语inmind后面来保持句子平衡。?
2)定语从句thatwillbesthelpyoutoachievethispurpose修饰way。?
为了保持句子结构的平衡，常常将某个成分后置。
Onewaytoknowwhattechniquestouseistostudythetechniquesthatgoodreadersuseandthenadopttheminyourownreading.?
了解使用什么样的技巧的一种方法就是研究优秀读者使用的技巧，然后在你的阅读中采纳。1）不定式toknowwhattechniquestouse作定语修饰oneway;?
2）不定式tostudythetechniques作表语;?
3）that引导的定语从句修饰techniques。?
动词不定式还可以作状语、宾语、宾语补足语。
ThatwayyouwouldbepractisingreadinginEnglishaswellasstudyingbiology.?
通过那种方法你就会既训练了英语阅读并且又学习了生物学。?
1）would表示婉转的推测意向,意思为“大概是、似乎是、可能是”。?
2）thatway在句中作状语，省略了介词in。?
3）aswellas为连词词组，连接并列宾语。?
this/thatway常在句中直接作状语。
Ifindittiresometositandconcentrateonanythingforalongtime.Iprefertokeepchangingactivities.?
我认为长时间坐着并专心于任何事情令人厌烦。我更喜欢不断变换活动。?
1）it作形式宾语，真正的宾语是tositandconcentrate...;tiresome作宾语补足语。?
2）keepingdoingsth.表示“不停地做某事”。?
动词不定式后面如果有宾语补足语，此时常用it作形式宾语，而把不定式后置。
语法剖析活用?
虚拟语气
本单元复习虚拟语气，其基本规则如下:
虚拟条件句主句
与现在事实相反的假设动词过去式（be动词用were）should/would/could/might+动词原形
与过去事实相反的假设had+过去分词should/would/could/might+have+过去分词
与将来事实相反的假设动词过去式/wereto+动词原形/should+动词原形should/would/could/might+动词原形
虚拟语气在宾语从句中的用法很常用，也比较重要，注意以下情况:?
1.在demand/order/require/request/insist/suggest/propose/advise/urge/intend/recommend等表示“建议、命令、要求、愿望”等词后的宾语从句中常用虚拟语气。从句中的谓语动词用(should)+do形式。?
注意:1)当suggest表示“暗示;表明”，insist表示“坚持认为”时，不用虚拟语气，应用陈述语气。2)在suggestion，proposal，order，request，advice等名词后的表语从句和同位语从句中常用虚拟语气。从句中的谓语动词用(should)+do形式。?
2.在wish/evenif/asif/wouldrather等后的从句中常用虚拟语气。从句中的谓语动词用过去时。?
8.单项填空?
1)Hehesitatedforamomentbeforekickingtheball,otherwisehe_________agoal.?
A.hadscoredB.scored?
C.wouldscoreD.wouldhavescored?
答案：D　根据otherwise可以判定要用虚拟语气，对过去发生的事情的假设要用wouldhavescored。
2)ItishardformetoimaginewhatIwouldbedoingtodayifI_________inloveattheageofseven,withtheMelindaCoxLibraryinhometown.?
A.wouldn’thavefallenB.hadnotfallen?
C.shouldfallD.weretofall?
答案：B　根据句意和Iwouldbedoing可以判定这是虚拟语气。attheageofseven是表示过去的时间状语，从句中的谓语要用hadnotfallen表示对过去情况的假设。
3)HowIwisheveryfamily_________alargehousewithabeautifulgarden!?
A.hasB.had?
C.willhaveD.hadhad?
答案：B　wish后接宾语从句，主句表示现在时，宾语从句的谓语动词要用一般过去时。
4)Whenapencilispartlyinaglassofwater,itlooksasifit_________.?
A.breaksB.hasbroken?
C.werebrokenD.hadbeenbroken?
答案：C　asif后面的从句要用过去时，此处是对现在的情况假设，故用一般过去时。
5)Youdidn’tletmedrive.Ifwe_________inturn,you_________sotired.?
A.drove;didn’tget?
B.drove;wouldn’tget?
C.weredriving;wouldn’tget?
D.haddriven;wouldn’thavegot?
答案：D　此处是对过去的情况进行相反的假设，所以用虚拟语气。
6)Jane’spalefacesuggestedthatshe_________ill,andherparentssuggestedthatshe_________amedicalexamination.?
A.be;shouldhaveB.was;have?
C.shouldbe;hadD.was;has?
答案：B　第一个suggest表示“表明”，宾语从句要用陈述语气。第二个suggest表示“建议”，宾语从句要用虚拟语气，动词用（should）have。
7)Theteacherdemandedthattheexam_________beforeeleven.?
A.mustfinishB.wouldbefinished　?
C.befinishedD.mustbefinished?
答案：C　demand表示“要求”，宾语从句要用虚拟语气，此处是被动语态，故用(should)befinished。
8)Theordercamethatthemedicalsupplies_________tothevillagesoon.?
A.wouldbesentB.shouldsend?
C.besentD.mustbesent??
答案：C　that从句是同位语从句，修饰order。因为order表示“命令”，从句中也要用虚拟语气。

Unit4Globalwarming

高中英语选修6uni4短语、重点句子

Unit4Globalwarming

I.Phrases

1.globalwarming

全球气候变暖

2.asupplyof/suppliesof

大量的

3.dependon

依靠

4.humanactivity

人类活动

5.anaturalphenomenon

自然现象

6.betrappedin...

被困在……

7.aquantityof/quantitiesof+n.

大量的

8.resultin

resultfrom

导致..

原因是..

9.asaresult=inconsequence

asaresultof=inconsequenceof

因此

of由于…的缘故

10.buildup

逐渐建立

11.keepon

保持

12.makeadifference

makenodifference

有影响；有关系

对……没有影响；不重要

13.putupwith…

忍受

14.as/solongas

只要

15.andsoon

等等

16.glanceat…

很快地看……一眼..

17.onthewhole

大体上

18.compare…to.../compare….with

与…相比

19.comeabout

comeacross

comeback

comedown

comein

comeout

comeup

comeupwith

cometo

发生(不及物)

偶遇;穿过

回来

降下;减低

进来;到达

出来;出版

上来;被提出讨论;发芽

追上;赶上

结果达到;苏醒

20.heatup

受热

21.upto

多达;比得上

22.intheyearsahead

今后一些年里

23.carryout

执行

24.decreaseby

decrease(from…)to

下降了……

（从……）下降到

25.greenhouseeffect

温室效应

II.Sentences

1.Thatprobablydoesn’tsoundverymuchtoyouortomebutitisarapidincreasecomparedtomostnaturalchanges.

这对你我来说很可能是无所谓的，但是跟多数自然变化相比较而言，这却是一种快速的增长。

2.Thereisnodoubtthattheearthisbecomingwarmerbutthereisfiercedebateoverwhetheritishumanactivitythathascausedthisglobalwarmingorwhetheritisjustanaturalphenomenon.

毋庸质疑的是地球正在变暖,但关于它变暖的原因是由于人类活动所致还是一种自然现象还存在激烈的争论。

3.Withoutthe“greenhouseeffect”,theearthwouldbeaboutthirty-threedegreesCelsiuscoolerthanitis.

如果没有这种“温室效应”，地球的温度将比现在的温度还要低33摄氏度左右。

4.Somepeoplethinkfutureglobalwarmingwouldcausethesealeveltorisebyseveralmeters;otherspredictseverestorms,droughts,famines,thespreadofdiseases,andthedestructionofspecies.

有人认为全球变暖会导致海平面上升好几米;也有人预言会出现严重的风暴、干旱、饥荒、疫病和物种的灭绝．

5.Itisthegreenhouseeffectthatgivestheearth’ssurfacetheaveragetemperatureof15℃

温室效应使得地球表面的平均气温达到了15℃.

6.Together,individualsmakeadifference.众人拾柴火焰高。

7.Yourcontributioncounts.你的贡献很有价值。

Unit4Earthquakes

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。高中教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit4Earthquakes”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit4Earthquakes
TheFirstPeriodLeadingin,Warmingup
Pre-reading
ByLiuXiaohuafromHonglingMiddleSchool

一、教学目标（Teachingaims）
Student’sBook
1.能力目标（abilityaim）
a.Letthestudentsknowsomethingabouttheearthquakes.
b.Enablethestudentstotalkaboutwhattheyshoulddoinadisasterforthemselves
2.语言目标(languageaim)
a.Wordsandexpressions
imagine,shake,rightaway
b.Importantsentence
Whatdoyouthinkmayhappenbeforeanearthquake?
二、教学重难点(Teachingimportantpoints)
Letthestudentsknowwhatacorrectattitudetowardsadisasterisandwhattheyshoulddoinadisasterforthemselvesandfortheotherpeople.
三、教学方法(Teachingmethod)
a.Discussing
b.Talking
c.Activities.
四、教具准备(TeachingAids)
Multi-mediacomputer
五、　教学步骤(Teachingprocedure)

StepⅠ.Lead-in:
T:What’sthebiggestsoundyouhaveheardinyourlife?
(thesoundofthewindthatblewinawinternight;thenosewhenplanestakeoff;thesoundoftrains;thesoundofthunder…..)
Butdidyouoncehearthesoundthattheheavenfallsandtheearthcrack.InChineseitis天崩地裂？
Ifthereisasoundlikethiswhatisit?Whatwillhappen?
Todaywe’lllearnsomethingaboutearthquakes.Canyouimaginehowterribleitis?
Firstletthestudentsanswerthefollowingquestion.
Whichofthefollowingmaycausepeoplethegreatestdamage?
Earthquake,Typhoon,Flood,Drought
Variousanswersarepossible.Studentsshouldgivereasonstosupporttheiranswers.Allofthemarenaturaldisasters,theyhavesomethingincommon,atthesametime,theyhavemanydifferences.
Letthestudentsknowsomethingabouttheearthquake.(slides)
T:Howdoestheearthquakeoccur?
Thenshowthefilmtothestudents.(filmabouttheearthquake)
T:Whensomeplatesoftheearthmovesuddenly,anearthquakehappens.Manyearthquakesbeginunderthesea.Infact,earthquakesmayhappennearhighmountains.
Duringanearthquake,theshakingmakerocksrisesuddenlyandevencracksopen.Housesfall,peoplearekilledorhurt,andsometimesthewholevillagesorcitiesaredestroyed.Somevillagesevendisappearcompletely.

StepⅡ.Talking
T:Earthquakesaredisasterstoeverybody.NowlookatthetwopicturesofTangShanandSanFrancisco.Canyoudescribewhatyouseeinthepictures?
(Showtwopicturestothestudentsandtellthestudentstheyaretoday’sTangshanandSanFrancisco.Butmanyyearsagosomebigearthquakeshitthesetwobeautifulcities.)
1.ShowthepicturesofSanFranciscotothestudentsandletthemdescribetoday’sSanFranciscoandthenletthemknowwhathappenedinSanFranciscoin1906
(FromthepictureofSanFrancisco,wecanseeitisaverybigcity.Therearemanytallbuildingsthicklystandingontheearth.Andthepopulationofthecityisverylarge.)
2.ShowthepicturesofTangshantothestudentsandletthemdescribetoday’TangshanandthenletthemknowwhathappenedinTangshanin1976.
(Today’Tangshanisabeautifulcity.Ithasbeautifulgardens,broadroadsandsometallbuildings.)
T:But,whatwillhappeniftherehasbeenabigearthquakeinthesetwocities?Workingroupsanddiscussit.ThenI’llasksomeofyoutosayoutyouropinion.
(Aftertheterriblequake,everythingisdestroyed,whatwecanseeisfallenbuildingsanddeadbodies.Thepolicemen,thesoldiersandsomeothervolunteersarerescuingthepeopletrappedintheruins….)
T:Right,nowlet’sseeafilm.
(LetthestudentsseeafilmaboutTangshanEarthquake.)(film)
T:AftertheearthquakethecityofTangshanbecame…..
Letthestudentsdiscusswhattheysaw.Andthentalkaboutthepicturesintheirownwords.
Thehouse….
Thefire….
Thebridge….
Theroad…
Thepoliceandthevolunteers….
Thepeople…..
(TangshanEarthquakehappenedonJuly28,1976.Itwasthegreatestearthquakeofthe20thcenturyinChina.Beforetheearthquake,manystrangethingshappened,butpeoplethoughtlittleofthem.Suchagreatnumberofpeoplediedduringtheearthquake,becausethequakehappenedwhiletheyweresleeping.Thenumberofpeoplewhowerekilledorinjuredreachedmorethan400,000.Andallthetrafficwasalmostdestroyedafterthequake.Thousandsofthousandsofpeoplebecamehomelessinashorttime.ManysoldiersweresenttoTangshantorescuethesurvivorsaftertheearthquake.
Letthestudentstalkaboutthedamagecausedbyearthquakes
Usingthefollowingwordsandphrases:
shake,break,falldownonto,hurt,destroy,homeless,die…..

StepⅢ.Pre-reading
T:Butwecanavoidoratleastreducethelosscausedbyearthquakes.Andwecanforetellit.
Doyouknowwhatwouldhappenbeforeanearthquake?
Canwedosomethingtokeepourselvessafefromearthquakes?
(1.Thereisoftenagreatsound.
2.Animalsmaybetoonervoustoeat.
3.Maybetherearebrightlightsinthesky.
4.asmellygasmaycomeoutofthewell.
5.Inthecitythewaterpipesinsomebuildingscrackandburst.
6.Scientistshavestudiedearthquakesandmakemapsthatshowthe“earthquakebelts”.Inareasinthesebelts,itispossibleforearthquakestohappen.Intheseareaswecanbuildstronghousestofightagainstearthquakes.)
DiscussionActivities
1.Showsomepicturestothestudentsand
letthemdiscuss.
Letthestudentslookatthemanddecide
whatsituationmayhappenbeforean
earthquake.
2.Thenfillinthemissingwords
accordingtothepictures.
a.Thewaterinthewells____and____.Andsomedeep______couldbeseeninthewellwalls.A______gascameoutthecracks.
b.MiceranouttheFields___________placestohide.Fish_________outofbowsandponds.
c.Thechickensandevenpigswere______nervous_____eat.Thedogwas________loudlyagainandagain.
d.Peoplecouldsee_______lightsinthesky.
3.Letthestudentsdiscussiftheyhaveeverexperiencedanearthquake.

StepⅣDiscussionActivities
T:Whatdoyouthinkmayhappenbeforeanearthquake?
(Beforeanearthquake,animalswillbecomenervous.Cow,pigs,,horsesanddogswillbeupset.Andpeoplecanseemicerunningabout.Iftheearthquakehappensduringwinter,peoplecanevenseesnakes.)
T:Haveyoueverexperiencedanearthquake?
Letthestudentsdiscussandthentalkaboutit.

StepⅤHomework
PreviewReadingmaterialandthendoexerciseonpage27.1-3(incomprehending)

Unit4Unforgettableexperience

Unit4Unforgettableexperience
Period1.Listening

Teachingobjectivesanddemands:
1.Theactivityisdesignedtoencouragestudentstothinkaboutsomeunforgettableexperienceandtoactivaterelevantvocabulary.
2.Askthestudentstodescribeafamouspersonandgiveexamplesofsituationsthepersonortheaccidenthappened.Usetheactivityasabrainstormingsessiondoneeitheringroupsorwiththewholeclass.
3.Languageuse:Manipulatelistening,speakingpractice
Keypoints:
1.EverydayEnglishforcommunication.
2.Wordsandusefulexpressions
Teachingprocedures:
Step1Warmup
1.Game:Askstudentstoguesswhatorwhomtheteacheristalkingabout.
1)Heinventedthefirsttelephoneintheworld.----------AlexanderBell
2)HeisalsoagreatinventorinAmerica.Heinventedthephonographandtheelectriclamp-----Thomas
Edison
3)HeisaJewish,andhepresentedthetheoryofrelativity.-----------AlbertEinstein
4)Heisaveryfamouscartoonmaker.HecreatedMickeymouse.----------WaltDisney
5)TheyareAmericanbrothers.Theyinventedtheplane.------------LaiteBrother
2.TellSs:Wecanuseattributiveclausetodescribethesepersons.
e.g.AlexanderBellisthepersonwhoinventedthefirsttelephoneintheworld.
AskSstogiveotherfoursentencesusingtheattributiveclause.
TellSs:Allofthesepeopleareunforgettable,becausewhattheydidhavedevelopedhumanbeings’life.Thenpleaseturntopage22,andlookatthefourpictures.Pleaseuseattributiveclausetodescribethesepersonsandthings.
1)Zhanghengisthemanwhomadetheearliestseismographin132.
2)HowardcarteristhemanwhofoundtheKingTut’stombin1937.
3)TheTitanicistheshipthat/whichsankafterhittinganiceberg.
4)Beijingisthecitythat/whichhasgotthechancetohostthe2008OlympicGames.
4.AskSstomakeupdialoguesaboutthesepicturesandpractice.
e.g.----Doyouknowthemaninpicture1?----HeisZhangheng.
----Whatmadehimunforgettable?/Howdoyouknowhim?-----heisthemanwhomadetheearliestseismograph.
Step2Listening
1.AskSstodescribethepicturesofearthquake.
2.Briefintroduction:HankStramlivesinSanFranciscowithhiswifeanddaughter.OnOctober17th,1989astrongearthquaketookplaceandkilledover100people.Hewascaughtintheearthquake.Herewewilllistentotwopassagesabouthisownexperience.
3.AskSstoreadthequestionsinpart1,andlistentothetapetwice.Thenaskthemtoworkingroups
topresenttheiranswers.
a)Whendidtheearthquakehappen?----------5:15pm
b)Wherewasthemandrivingwhenithappened?-----------onhiswaytohisdaughter’sschool
c)Whatwasthefirstthinghesaw?----------thecarinfrontstartedtomovefromsidetoside.
d)Whathadhebeendoingbeforetheearthquake?----------hehadfinishedhisworkandgonetothepostoffice.
e)Whatwashegoingtodo?--------hewasgoingtofetchhisdaughterfromherschool.
4.Listentothetapeagaintocheckandtheteachergivenecessaryexplanation.
5.Readthesefivesentencesinpart2,andthenlistentothetapetwice,thenfilltheblanks.
a)Ifoundmyselfinthedark.
b)ThenIrememberedwhathadhappened.
c)ItwascleartomenowthatIhadbeeninanearthquake.
d)ThenIheardpeopleclimbingtowardsme.
e)Ateamofpeoplehadcometoseeifanyonewasunderthebrokenroad.
6.Listenagaintocheckandmakesomeexplanation.
7.AskSstotellthewholestory(usingfirst,next,then,finally)
Step3Exerciseintheworkbook(Page103)
AskSstolistentothetapetwiceandthencompletethetable.
NameChrissyJackDr.BrownMs.Brown
JobStudentStudentDoctorTeacher
AddressTianjingBeijing/Tianjing
Age19YoungOldMiddle-aged
LooksGlassesTallHatPurpledress
Evaluationofteaching:

Period2.Speakingandtalking
Teachingobjectives
1.Developthestudents’comprehensionofexplorativepassages,especiallytheirabilityofspeaking
andtalking,analyzingthestructureofsuchkindofarticles.
2.Offerthestudentschancesofself-culturebyworkingingroupsandseekinginformationaboutthe
filmoutsidetheclass.
3.Infusethestudentswithbasicknowledgeabouttheexperience
4.Learnsomewordsandusefulexpressionsfromthetext.
TeachingApproach
1.CommunicativeApproachshouldbeusedthroughouttheclass.Stressshouldbelaidon:
2.Learner-centeredness;learning-centeredness
3.Task-basedlearning
4.Activity-basedteaching(classwork;individualwork;groupwork)
Teachingtype:Speakingandtalking
TeachingProcedure
Step1.ReportinclassAstudentisaskedtoreportsomethinginterestingheorshepicksupfrom
newspaperormagazines.
Step2.ReviewandcheckSshaveaworddictationandchecktheirhomeworkinworkbook
Step3.Speaking
1.ReadthedialogueinP23inpairs,andactout.
2.Giveexplanationsofsomephrasesinthedialogue.
Begoodat:dowellinForfun:notseriously
3.AskSstofindouttheexpressionsaboutofferinghelp,encouragingothersandgivingadvice.
---Don’tworry!/Justtry/youcandoit/Welldone!/Thatwasaverygoodball.
4.Introducethemsomeotherusefulexpressions.
Whenindanger:Help!
Wheninfrighten:Itscaresme./I’mafraidto…
Whenencouragingsb:Itwillbeok./Comeon!/Keeptrying./It’sallright.
5.AskSstodescribethethreepicturesonP23.Thentheteacherintroducethethreedifferentsituations.
Pic1.Youhavejustbeensavedfromaterribleearthquakeandyouworryaboutyourfamily.
Pic2.Yourneighborwilltakecarsofyourfavoritepetwhileyougoonaholiday.
Pic3.Yourhouseisonfirebutthereisstillalittlegirlsleepinginthebedroomonthesecondfloor.
ThenaskSstomakedialoguesaccordingtothesesituations,usingtheseusefulexpressions,andchooseseveralpairstoactout.
Step4.Talking
1.GivetheBriefintroductionofthesituation:onediscoveredthetombofaChineseKingwhilehewasworking.Hewentinandhadalook,butdidn’ttouchanything.Thenascientistcame3dayslater,sotheybegantotalkaboutthetomb.
2.Role-play:AskSstoworkinpairstomakeupadialogue.Oneactsthepersonwhofindthetomb.TheotheroneactsthescientistfromBeijing.TheycanreadquestionsonP103first,andthenchoosesomeofthemtomakeuptheirdialogues.
Step5.Homework
workbook
RevisethekeypointsofthisUnit.
Evaluationofteaching:

Period3.Reading

Teachingobjectives
1.Developthestudents’comprehensionofreadingexplorativepassages,especiallytheir
abilityofanalyzingthestructureofsuchkindofarticles.
2.Offerthestudentschancesofself-culturebyworkingingroupsandseekinginformationaboutthefilmoutsidetheclass.
3.Infusethestudentswithbasicknowledgeaboutthefriendandfriendship
4.Learnsomewordsandusefulexpressionsfromthetext.
TeachingApproach
1.CommunicativeApproachshouldbeusedthroughouttheclass.Stressshouldbelaidon:
2.Learner-centeredness;learning-centeredness
3.Task-basedlearning
4.Activity-basedteaching(classwork;individualwork;groupwork)
Teachingtype:Readingcomprehension
TeachingProcedure
Step1.Pre-reading
1.TellSs:DoyourememberHankStram’sterribleexperience?Hewastrappedintheearthquakefor
about14hours.Itisreallyanunforgettableexperienceforhim.Asweallknow,theearthquakeisakindofnaturaldisasters.Thencanyoulistsomeothernaturaldisasters?
2.Writedowntheiranswersontheblackboard----Flood,Typhoon,Hurricane,Volcaniceruption,Thunderstorms,Snowstorm,Fire…
3.TellSs:Amongthesedisasters,IthinkmostofushaveexperiencedtheTyphoons,right?Thencanyoudescribewhatitwaslikeandhowyoufelt?AsksomeSstogivetheirideas.
4.Posequestion:Ifyouareridingabicycleontheroad,andthetyphooniscoming,thenwhatwouldyousee/feel/do?Pleaseusefirst,next,then,andfinallyinyourdescription.
AsktwoorthreeSstogivetheirdescription.
5.Posequestion:Haveyoueverexperiencedsuchnaturaldisasters?
Ifyes,askthemtodescribe.Ifno,askthemtousetheirimaginationanddiscussingroupstodescribewhatwouldtheysee/feel/doinothersituations.Thenchooseseveralgroupstopresenttheirideasusingfirst,next,then,andfinally.

DisasterTyphoonFloodEarthquakeFire
SituationYou’reridingabicycleontheroad.You’reintheclassroom.You’resleepinginyourbedroom.You’reshoppinginasupermarket.
Whatwouldyousee/feel/do?First,…
Next,…
Then,…
Finally,…First,…
Next,…
Then,…
Finally,…First,…
Next,…
Then,…
Finally,…First,…
Next,…
Then,…
Finally,…
Step2.While-reading
1.Poseaquestion:Whatisthetextabout?---AbouthowFloraandJeffrescuethemselvesintheflood.
2.Listentothetapeonce,andaskthemtoanswerquestions:
Whathappenedtothemfinally?----Survive
Howdidtheymakeit?----Stayintheroomwithachimney
Why?--------It’sthestrongestpartofthehouse.(Para8andPara11)
3.AskSstoreadthewholepassagecarefully,andthenfillinthetablebelow.
First
Whatdidsheseeandfeel?Next
Whatdidtheydointhefirstandsecondwave?Then
Whathappenedwhenanotherwavecame?Finally
Whathappenedtothem?
4.Accordingtothetable,askSstocatchthemainideaofthewholestory.ChoosesomeSstoretell.
5.Languagestudy
Paragraph1
1)Heardsomebodyshouting/sawJeffrunning
See/hearsbdoing--------Iheardhimsingingnextdoorlastnight.
See/hearsbdo-------Iheardhimsingnextdoor.
Comparethedifferencesbetweenthetwo.
2)Theattributiveclause:it’sapartofasentence,andtellsuswhichpersonorthing(orwhatkindofpersonorthing)thespeakermeans.
3)Lookaround:
4)Roar:(n)loudanddeepsoundofalion,thunder,orapersoninpain
(v)makeloudanddeepsound
5)Advance:(v)moveforwardordevelop---Ourtroops~dtwomiles.
----Thewateris~ingon/upon/towardsher.
(n)inadvance:beforehand---ifyouwanttocomehereforyourholiday,pleasecallme~.
6)Beupon:becloseto
Paragraph2
7)Seize:takeholdofsuddenlyandviolently
Paragraph3
8)Sweep:cleanandclearaway---e.g.sweepthedustfromthecarpets
sweepdown:knockdownbythewater
sweepaway(Para9)—e.g.s~thedeadleaves
9)Swallow:allowtogodownthethroat,heremeansshewastakeninbythewateranddisappeared.
10)Drag:pullalongwitheffortanddifficulty
11)Godown:golower;set----e.g.Thepriceofegghasgonedown.
Thesunisgoingdown.
Heremeanstheywereswallowedbythewater
Gothrough:pass---e.g.Aterriblenoisewentthroughthehouse.(Para10)
experience,suffer---e.g.~hardships
Paragraph4
12)Against:indicatingsupportandclose---e.g.placetheladder~thewall
13)Struggle:makegreatefforts
Struggleagainst---e.g.~againstdifficulties
14)Getonherfeet:standup
15)Fightforherlife:tryherbesttorescueherself
16)Lookinto:stareat---e.g.JeffandFloralookedintoeachother’sface.
examine,investigate---e.g.~aquestion
17)Withalookof:herelookisanoun,andmeansappearanceonone’sface
18)Fright:fear-----e.g.givesba~;take~atsth
Frighten(v):scare----e.g.Thegreatnoise~edme.
Paragraph6
19)Flow:movealongasariverdoes------e.g.Rivers~intothesea.
Thetears~edfromhereyes.
Paragraph7
20)Strike:hit,giveablowto----e.g.~whiletheironishot.
Theclockis~ing12.
21)Crackingnoise:Whenthehousewasbrokenwithlinesofdivision,itmadesuchsuddensharpnoise.
Paragraph8
22)Falldown:crash,breakdown/fail---e.g.~onone’spromise
Paragraph9
23)Noun+after+Noun:indicatingthesuccession.Treeaftertree;dayafterday;yearafteryear
24)Musthavedone:Heissleepythismorning.Hemusthavesleptverylatelastnight.
Mustbedoing:e.g.Ihearsloudvoicesnextdoor.Theymustbequarrelling.
Mustdo:e.g.HeisTom’sbestfriend.HemustknowhisE-mail.
Step3.Post-reading
1)AskSstofindthesesentencesbelowandthenworkoutwhattheunderlinedwordsreferto?
Beforeshecouldmove,sheheardaloudnoise,whichgrewtoaterribleroar.-------aloudnoise
Thereshesawawallofwaterthatwasquicklyadvancingtowardsher.------behindher
Shewantedtowatchit.---------awallofwater
Flora,whosebeautifulhairanddresswereallcoldandwet,startedcrying.----------flora’s
Forsomemomentsbothweresilent.---------JeffandFlora
2)Dotheexercisesinpage26
Step8.Homework
workbookReading
RevisethekeypointsofthisUnit.
Period4.Grammar
Teachingaimsanddemands
1.ThestudentsareaskedtomastertheGrammar:
2.IntegratingSkill:reading
3.Oralpractice:manipulateoralpracticerelevanttothereadingmaterial.
Keypoints:grammarandreading
Teachingmethods:Reading—Sentencestructure----explanation
Teachingprocedures:
Step1.Revision
(1)Checkthehomeworkexercises.
(2)Revisethekeypointsofthepreviouslesson.
Step2.Warmingup
Playagame:TheteacherdescribesborsthandaskSstoguess.
Ifapersonlikesreadingverymuch,wecallhimabookworm.
Ifapersonlovestoplayorwatchsports,wecallhimasportsfan.
Ifapersonoftenworksveryhard,andseldomstopworking,wecallhimaworkaholic.
IfapersonoftenspendsalotoftimewatchingTV,wecallhimacoughpotato.
IfapersoncancommunicatewithyouontheInternet,wecallhimane-pal.
Ifamachinecantellustime,itisawatchoraclock.
Ifamachinecanflyinthesky,itisaplane.
Step3.Leadin
1.TellSs:Wecanusetheattributiveclausetodescribethesepersonsandthings.
e.g.Abookwormisapersonwholikesreadingverymuch.
Aplaneisamachinethat/whichcanflyinthesky.
AskSstousetheattributiveclausetodescribethepeopleandthingsthatyouhaveguessedinthewarmingup.
Asportsfanisapersonwholovestoplayorwatchsports.
Aworkaholicisapersonwhoworksveryhard.
AcoughpotatoisapersonwhooftenspendsalotoftimewatchingTV.
Ane-palisapersonwhom/whowecancommunicatewithontheInternet
Aclockisamachinewhich/thatcantellustime.
2.TellSs:Intheattributiveclause,wewillusetherelativepronouns.whenwetalkaboutpeople,wecanusewho,whom,whoseandthat.Whenwetalkaboutthings,wecanusewhichandthat.
3.Giveexplanationandexamples.
1)ShelookedatJeffwhowaswavinghisarms.-----ShelookedatJeff.Jeffwaswavinghisarms.
2)ThemantowhomyoutalkedisMr.Li.-----ThemanisMr.Li.Youtalkedtotheman.
3)Thestorythat/whichyoureadis“TheRescue”.----Thestoryis“TheRescue”.Youreadthestory.
4)Doyouknowtheboywhoseparentsareonholiday?----Doyouknowtheboy?Theboy’sparentsareonholiday.
4.ThenaskSstomakeupsentences,usingtheattributiveclausetodescribeotherpeopleandthingsaswedidabove.
5.Dotheexercises1inP26andP105-----filltheblanks
6.AskSstocombinetwosentencesintoone,usingtheattributiveclause.(exercise2inP105)
Step4Homework
Finishofftheworkinworkbook
Trytowriteanewsstoryinabout100words
Revisethegrammar
Evaluationofteaching:

Period5.Integratingskills
Teachingaimsanddemands
IntegratingSkill
Grammarandwriting
Getthestudentstowriteanemail
Keypoints:1.Usefulexpressions;2.writing3.grammar
Teachingmethods:Writtenpracticeandgrammar.
Teachingprocedures
Step1.Revision
(1)Checktheworkexercises.
(2)Atestforunit4
Step2Post-Integratingskill
1.Listentothetapeonce,andposequestions:
whatisthepassageabout?------aboutatravel
wheredotheytravel?--------SichuanProvince(MountEmei,Leshan)
2.Readthewholepassageagain,andthenfillinthetableontheblackboard.
GoingonatriptoLeshanandEmei
ThereasonGoonaholiday;notfaraway
PreparationCallatravelagent;withtwofriends;takebottlesofwater,apples,oranges
WhattoseeinLeshanTheBuddha--------big,tallerthanthehighestbuildingintheirvillage
WhattoseeonEmeiMonkeys---notafraidofman;naughty----exciting
Templesandforest----beautiful
HowtogettothetopMaybeonfoot
3.AskSstoredagainandthenretellthewholestoryaccordingtothetableontheblackboard.
4.Givenecessaryexplanations
AskSstofindoutalltheattributiveclauseandthelinkingwords
EncourageSstousesuchclauseandlinkingwords.
Step3.SummaryinUnit4
AskSstotalkabouttheirowntravelorsomeunforgettableexperience
Step4Writing
AsktheSstowriteanarticleonanexperiencetosomeplace.
DothereadinginP106
Assignment:writeanessayaboutanunforgettableexperienceoftheSs’
Step5.Homework
(1)Finishofftheexercisesintheworkbook.
(2)Writeanemailintomyemail-box.
(1)Summarythekeypointsinthisunit
Evaluationofteaching:

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