一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2.1台球桌面上的角”，相信能对大家有所帮助。

2.1台球桌面上的角

教学目标：

1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力；
2、在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题．

教学重点：

1、余角、补角、对顶角的概念；
2、理解等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等．

教学难点：

理解等角的余角相等、等角的补角相等．判断是否是对顶角．

教学过程：

内容一：
展示桌球运动中球入袋的情景，观察图中各角与∠1之间的关系：
∠ADF＋∠1＝180；
∠ADC＋∠1＝180；
∠BDC＋∠1＝180；
∠EDB＋∠1＝180；
∠2＝∠1
……
教学中要鼓励学生自己去寻找，但是不要求学生说出图中所有的角与∠1的关系．在对图中角的关系的充分讨论的基础上，概括出互为余角和互为补角的概念．
教师提醒学生：互为余角、互为补角仅仅表明了两个角之间的度量关系，并没有对其位置关系作出限制．（为下面的对顶角的学习作铺垫）
想一想：
在右图中，（1）哪些互为余角？哪些互为补角？
（2）∠ADC与∠BDC有什么关系？为什么？
（3）∠ADF与∠BDE有什么关系？为什么？
让学生探索出“同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等”的结论．鼓励学生用自己的语言表达，并说明理由．
内容二：
议一议：
（1）用剪刀剪东西的时候，哪对角同时变大或变小？
（2）如果将剪刀简单的表示为右图，那么∠1和∠2有什么位置关系？它们的大小有什么关系？能试着说明理由吗？
由此引出对顶角的概念和“对顶角相等”的结论．学生观察课件的演示过程，获得直观的体会，在观察中总结出对顶角的特征，并用自己的语言表达出来．
思考：
如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数，你能说出所量角的度数是多少度吗？你的根据是什么？

小结：m.JaB88.COm

（1）余角、补角的概念．
（2）同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等．
（3）对顶角的概念和“对顶角相等”．
作业：课本P52习题2.1：1、2、3．

教学后记：
学生对补角、余角、对顶角等概念有了一个初步的认识．会求一个角的余角、补角，能在简单的图形中找到对顶角．但对“等角的余角相等、等角的补角相等”不能很好地理解．

相关知识

地面上的植物教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《地面上的植物教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第1节地面上的植物（第一课时）

教学目标：

1．描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。

2．概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。

3．以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。

能力目标：

1．通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。

2．在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。

情感态度与价值观目标：

1．通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。

2．了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。

重难点：重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。

难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。

课时安排：3课时

教学设计：

（第一课时）

一、引入：

在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。通过本章的学习，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。

二、授新：

无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。

你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？

（学生举例，要求描述所举例的植物的形态，包括根、茎、叶、花、果实和种子个器官中较能突出该物种特征的地方，还有名称）

……三、教学过程设计

教学流程教师活动

学生活动

情景倒入

用多媒体播放《动物世界》片首录象，以及在各种环境下生活的动物图片资料，调动学生视听感官，激发学习兴趣

根据生活环境的差别，把动物分为地面上生活的的动物、水中生活的动物、空中生活的动物以及土壤中生活的动物

自主探究

地面上的动物有哪些适应陆地生活的特点？

1．北极熊为什么能适应北极寒冷的气候？

2．蜥蜴依靠什么结构真正摆脱了水的束缚

3．东北虎有什么法宝才能在森林里称王？

4．长颈鹿的最大的特点是什么？

5．龟鳖类如何保护自己呢？

6．你有过与哺乳动物亲密接触的经历吗？

学生搜索、讨论、分析、反馈：

1．厚厚的皮毛，保温

2．鳞片和羊膜卵使水分不易散失

3．迅速行动，感官发达。

4．与其他食草动物食性不同，找到适合其自身发展的方式

5．厚厚的甲壳

6．自由发挥

交流讨论

1．让学生自主浏览“学生活动网页”，并回答环节的问题

2．教师作为平等交流的一员参与交流、讨论，师生互动，除对交流起组织作用外，还要对交流作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性

3．教师提出关于展示动物如何适应环境的问题，把握导向

1．学生在相关资料库里搜索相关知识，两人一组完成互动环节

2．对学生活动提出建议或问题，以达到生生互动的效果。

3．对所有参加活动的小组给予评价

归纳小结

1．强调用实事求是的科学态度看待事物，用辨证的、发展的观点分析事物

2．在学生自主学习的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系

3．简单归纳地面动物适应地面复杂环境的特征

1．通过师生互动与生生互动，修正自主探究中各自观点

2．进一步思考教师所提出的问题

课外延伸

1．学生建立动物小档案，充实到本节课的资源库中

2．妙趣角

3．开展一些动物的猜谜活动

1．依据教材DIY，开展课外活动

2．激励学生搜索经济生物、其他环境下的动物相关资料，为以后的课程作准备四、教学参考

利用教材提供的多种多样的植物图片作为观察对象。学生课前收集的植物图片作为交流和适当的描述。在此基础上，学生自愿组成若干小组，到校园里观察各种植物。

猴面包树：生长在非洲热带草原的一种非常古怪的大胖子树，能生长4000~5000年，是著名的长寿植物。身高可达20m左右，树干直径有9m多，远远看上去就像草原上的一栋栋房子。这种树的树冠巨大，果实又圆又长，很像黄瓜，果肉多汁，吃起来味道并不好,但猴子特别爱吃，猴面包树的名称就是由此得来的。

大王花：世界上最大的花，生长在印度尼西亚苏门答腊的热带森林里。它一生只开一朵花，花也特别大，一般直径有1m左右，最大的直径可达1.4m。有5片花瓣，呈鲜红色，上面有点点白斑，每片花瓣有30~40cm，花心像个面盆，可以盛7~8kg的水，整个花有6~7kg重。

捕蝇草：多年生草本，捕蝇草的叶……

雪松：观赏植物，可以美化环境，木材坚实，致密而均匀，具香气，可以作为建筑、桥梁、造船、家具等用。

地钱：绿色扁平的叶状体，贴地生长，外型很像中国古代的钱币。属苔藓植物，没根、茎、叶的分化

鹿角蕨：多年生附生草本蕨类，叶贴生于树干上，呈不规则的叉裂，形状好似鹿角。这种植物只分布云南省西南部的盈江，生于海拔210~950m处的热带雨林中，多附生在树干和树枝上，属于国家二级保护植物。教学感受：

地面上的植物（教案）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“地面上的植物（教案）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

地面上的植物（教案）
教学目标：
1、初步学会做调查记录，了解植物的多样性，并将所知道的植物进行简单的归类。
2、能够识别一些典型的植物,描述它们的特点，说出它们的生活习性。
3、通过小组分工收集资料，不断提高自主学习、信息获取、分析和综合能力。
教学用具：多媒体
教学过程：
（一）、引入
上节课我们在校园里观察了植物，下面请几位同学介绍你熟悉的植物，对它的（根、茎、花、果实、种子等器官）和生活的环境等进行适当的描述。
学生介绍熟悉的植物
思考：在你们介绍的植物中哪些是用种子繁殖后代的？用种子繁殖后代的植物叫什么植物？
教师介绍种子植物的概念。种子植物又分为被子植物和裸子植物。
（二）、教学
一、观察桃
1、观察和讨论桃的外形它的植物体由哪些器官组成？
答：桃具有根、茎、叶、花、果实和种子
2、观察和讨论桃的花形态和结构：
桃花的结构示意图：思考
（1）一朵桃花由几部分组成？
（2）最主要的是什么结构？
（3）受精后花的各部分发育成什么？
答：（1）雌蕊（柱头、花柱、胚珠、子房）、雄蕊（花药、花丝）、花瓣、萼片、花托。
（2）最主要的是雌蕊和雄蕊
（3）胚珠发育种子，子房发育果实，子房壁发育成果皮
3.观察和讨论桃的果实：分为几部分？肉质果皮、种子。
4.观察自带的几种被子植物的花和果的结构，它们与桃的花和果实有什么不同？又有什么相同之处？
5、小结：被子植物的特征
二、观察马尾松
观察马尾松的外形、叶和松球果的结构，与同学一起讨论问题。
思考：叶的形状是怎样的？现桃相比，马尾松的叶的形态与它的生活环境有什么关系？
观察一个松球果，有没有找到种子？种子外面有没有果皮包被着？哪些植物属于裸子植物？
小结：裸子植物大多数是高大乔木，没有真正的花和果实，种子裸露在外，没有果皮包被，适宜生活在干旱、贫瘠的地方。
裸子植物在用材和造林、医药工业、食用以及观赏等方面都有重要的价值。
板书设计：
第一节地面上的植物
一、观察校内的植物
二、被子植物和裸子植物
被子植物（种子外面有果皮包被）
1.种子植物
裸子植物（种子外面没有果皮包被）
2.桃花的结构
3.观察马尾松
教学后记：

地面上的动物

课时教案
第周星期教学课题第9章地面上的生物
第2节地面上的动物（第1课时）
教学目的1、知识目标
（1）认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。
（2）观察常见的哺乳动物，概述哺乳动物的特征。
2、能力目标
（1）通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析、推理和综合的能力。
（2）利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）通过观察多种多样的动物，培养关爱动物的情感。
（2）了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
重点难点教学重点：探究哺乳动物的主要特征。
教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。
教学方法讨论法
教具准备各种地面动物特征的资料
教学过程
[引入]
师：在地面生态系统中，我们已经学习了五彩缤纷的植物世界。植物是生态系统中的“生产者”，大家还记得“消费者”是什么吗？
生：动物。
师：今天我们就来学习地面上的动物。
思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。
[正课]
认识多种多样的动物
组织学生查询信息库中有关“哺乳动物和爬行动物”的知识。查询信息库识记相关的内容。
师：提出问题：除“哺乳动物和爬行动物”以外，你知道地面上还有哪些种类的动物吗？
思考、回答教师提出的问题。
生：得出——地面上还有家禽和昆虫等动物。
组织学生利用课本提供的几种动物图片资料，讨论并回答以下问题：
1、它们属于哪一类动物？
2、请说出这些动物有哪些适应它们生活环境的特征？学生前后四人为一个学习小组，每组一名组长，共同讨论、回答教师提出的问题。

组织学生（组长作为代表）汇报讨论结果。
结合课前查阅的背景材料（见电子稿），对学生的讨论结果作适当补充。各小组代表汇报讨论结果。
认真倾听教师补充的相关知识。
（有可能需要的知识：地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，其中最高等的动物是哺乳动物[如：猴、猿、鸭嘴兽、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：体表长毛、恒温、胎生、哺乳。爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄等，它们属于变温动物，大多数有冬眠习惯。
可能需要详细介绍的动物及其资料：[北极熊]生活在有大片浮冰的北极南部边缘地带。媾紧靠着海洋，有一块块断裂开来的浮冰和来这里繁衍的海豹。北极熊以捕食海豹为生，特别是环斑海豹。它们常趴在冰面上海豹的通气孔旁边等着，或是当海豹爬上冰面休息时就蹑手蹑脚地扑过去。北极熊为了觅食而长途跋淑，路程长达70千米。它们每天都找寻食物。当冬天海水结冰，浮冰面积扩大时它们会向南迁徙，夏天再回到北边。初冬时分，雌熊便不再四处游荡，它会在雪地上挖一个洞，在洞里产下2-3只熊仔。熊妈妈乳汁中脂肪含量很高，靠着这么丰富的营养，熊仔会迅速长大，并能保持体温。在3月或4月时，它们便从积雪的家中出来，此后再跟母亲一起呆上两年。北极熊很适应寒冷地区的生活。它们那白色的皮毛与冰雪同色，便于伪装，而且又厚又防水。皮下的脂肪层可以保暖。除了鼻子、脚板和小爪垫，北极熊身体的每一部分都覆盖着皮毛。多毛的脚掌有助于在冰上行走时增加摩擦力而不滑倒。捕猎北极熊现在受到了严格控制。北极的土著----因纽特人，仍每年捕杀少量的北极熊。他们用北极熊的毛皮制衣。除了它那维生素A含量过高而有毒的肝，其他的都被吃掉。[长颈鹿]在非常辽阔的大草原和半沙漠地区，身材高就可以看得很远。这样，很容易看见敌人，自己就能及时逃脱。长颈鹿大约有5.5米高，它就象一座流动的了望塔。顺便提一下，长颈鹿颈堆骨的数量同其他哺乳动物一样也是7块，只是每要长得多。一对对雄性长颈鹿通过打斗来确定谁最强。它们肩并肩站在一起用头互相猛烈撞击。还把脖子缠在一起，但战斗中没有一头长颈鹿会受重伤。成年长颈鹿用它那大而有力的蹄子保护自己，它们可以把一头狮子一脚踢死。而年幼的长颈鹿尽管出生时就己有约2米高，但还不是很强壮，所以它们更多的时候处于危险中。）
组织课前查阅资料的学生向大家展示相关资料。展示相关资料，同时与其他同学交流。

[知识小结]

师：通过前面的学习，我们了解到地面上的生物多种多样，而它们之所以能够生活在不同的环境中，是因为各种生物都具有适应其生活环境的不同的形态结构和生活习性。
学生与教师共同小结本节学习内容。
板书设计
地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，其中最高等的动物是哺乳动物[如：猴、猿、鸭嘴兽、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：体表长毛、恒温、胎生、哺乳。爬行动物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳖、鳄等，它们属于变温动物，大多数有冬眠习惯。

作业布置预习家兔的知识。

教学后记给予学生充足的空间的同时，学生涉及问题的答案可能远远超过了初中生物的范围，这是一个问题。教师回答的过于专业学生就听不懂了，而一些问题，教师又很难给出深入浅出的答案。这样对教师“深入浅出”的要求提高了，同时要求教师掌握更多更加接近现实的知识，和把理论知识形象化的能力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/50163.html

更多