老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学语文第七册教案-颐和园”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
颐和园 教学目标
1.认识本课的15个生字,学会其中的13个。
2.有感情地朗读课文。
3.了解颐和园美丽的景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。
4.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点
1.让学生了解颐和园的美丽景观,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。
2.学习本课按照浏览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
二、整体感知课文内容。
1.提出自学要求。
(1)自由朗读课文,把课文读正确、读通顺。
(2)标出生字在文中的位置,理解词语意思并想办法记住生字。
(3)在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。
2.检查自学情况。
(1)指名朗读课文。
(2)学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。
(3)汇报作者所描写的颐和园的景点。
(4)汇报自己通过努力弄明白了什么,还有哪些不理解的地方。
3.指导小组合作学习。
(1)把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来,再读读课文,想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。
(2)认真读读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点,向大家介绍。
(3)将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。
4.小组汇报学习情况。
(1)说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。
(2)作者向我们介绍了每一处景点的什么特点?
三、学习第一自然段和最后自然段。
1.读了课文,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的?课文哪个部分很明确地为我们指出来了?
2.指导朗读,注意突出大和美。
四、总结。
五、要认的字,练习要写巩固的字。
第二课时
一、复习,引入新课。
二、学习第二自然段。
1.一进入颐和园的大门,绕过大殿,长廊就展现在我们眼前了。
2.学生汇报。
(1)长廊最突出的特点是什么?你是怎么体会到的?
(2)长廊还有什么特点?
(3)结合理解神清气爽。
(4)指导朗读。
三、学习第三自然段。
衔接内容、四则混合运算
第1课时不含小括号的两步混合计算
教学内容
课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标
1、通过“购物”的问题情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题,掌握脱式计算的方法。
教学重点:掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。
教学难点:按运算顺序正确进行计算。
教学准备
展示台展示例1、例2情境图。
教学过程
一、情景导入
1、展示第1页上的图,引导观察,问:你们了解到了哪些信息?
2、生汇报,谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题,并说说每一步的含义,从而探讨运算顺序,强调书写格式。
③练习:书第2页上的“试一试”。
2、教学例2.
出示例2教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题,并说说每一步的含义,从而引导探讨运算顺序。
③练习:书第2页中间的“试一试”。
3对比、发现
引导对比所练习题,发现有何相通之处?
从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是:先乘除、后加减。
4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么?
五、作业布置。
第2课时含有小括号的两步混合运算
教学内容
课本第4—5页中的例3,“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、通过购物的情境,感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算z
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重难点
重点:通过购物情境,掌握混合运算与生活的联系。
难点:在解决问题的过程中体会括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备
例3的教学情境挂图。
教学过程
一、前题诊测
1、提问:不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么?
2、计算:24+480÷6205÷5×8
432-23+5525×18-400
先指名口答运算顺序,再让学生独立计算,在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知
1、教学例3。
出示例3教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图意。
问:从图上你能知道了什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题,组织全班交流,说说分步式中每一步求的是什么?
②让学生试着用一个算式解决问题,组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序,进而探讨出用小括号“()”来帮忙。
③引导归纳出:有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。
2、练习。
让学生完成课本第4页中的“议一议”。
先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班反馈矫正。
三、巩固深化
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
提问:带有小括号的混合运算的顺序是怎样的?请举例说明。
五、作业布置
第6页第5题。
第3课时用两步混合运算解决实际问题
教学内容
课本第5—6页第3、4题。
教学目标
1、学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
重点:学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。
难点:提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程
一、复习引入
出示下列习题:
12÷4+25400-20×16
213÷(102-99)(120-63)×45
先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班订正。
二、探索新知
1、教学第3题。
出示第3题教学情境图,引导学生认真观察。
(1)、理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
指名回答,引导学生找出图中所提供的信息,明确所提的问题:啄木鸟每天吃多少只害虫?
(2)自主探索
教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
(3)合作交流
①指名板演,并说说自己的思考过程。
②教师引导分析,画图讲解,让学生明白题中的数量关系。
(4)即时练习。
2、教学书6页上的第4题。
出示第4题教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问:从图你能获得哪些信息?
(2)自主探索,并在小组内交流自己的想法。
(3)合作交流。
三、巩固练习。
教师出示与3、4题类型的题让学生练习。
四、全课小结。
问:通过这节课的学习,你学会了什么?
五、作业布置。
书第6页第7题。
第4课时练习课
教学内容
课本第6页中的习题及。
教学目标
1、通过练习,进一步体会混合运算的顺序。
2、进一步认识小括号的作用。
3、通过练习,提高学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题,细心计算的习惯。
教学过程
一、复习导入
提问:通过前两节课的学习,你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗?
指导学生回答后,引导学生共同归纳。
二、指导练习
指导学生完成书第6页上的第6、8题。
1、第6题。
先让学生独立计算,再组织学生讨论比较运算顺序。
2、第8题。
要求学生画出线段图分析题意,再列算式。
全班交流。
三、全课小结
对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。
第一单元多位数的认识
第1课时:认识数位顺序表
教学内容
课本第8页的教学内容
教学目标
1、结合数数活动,引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表,认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点
重点:掌握亿以内的数位顺序表;认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点:理解十进制计数法。
教学准备
数位顺序表
教学过程
一、复习导入
1、复习提问。
(1)我们已学过的计数单位有哪些?
(2)万以内的数位顺序是怎样的。
(3)10个一是(),10个十是(),10个百是()。
(4)相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?
2、谈话导入新课。
二、探索新知
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
(1)、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些?
(2)、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出:从上面的数数中我们知道,10个一是一十,10个一十是一百……10个一万是一十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
(1)认识数位。
出示数位顺序表,引导学生学习认识数位。
(2)认识数位分级。
师:从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级,表示多少“个”,万、十万……
(3)观察数位顺序表,发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么?
②全班交流。
指名学生汇报讨论结果,教师引导补充。
三、巩固练习
提问:
1万级的数位有哪些?
2、从右起第三位是什么数位,计数单位是多少?右起第七位是什么数位,计数单位是多少?
3、10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?
四、全课小结
说一说这节课你学到了什么?
五、布置作业
练习一第1题
第2课时:多位数的读法
教学内容
课本第19—10页例1、例2,“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、能够根据数级正确地读出多位数。
2、结合读数,培养类推和归纳概括能力。
教学重难点
重点:掌握多位数的读法。
难点:掌握中间末尾有0的多位数读法。
教学过程
一、复习导入
让学生读一读单元导入图的文字内容,从而导入课题。
二、探索新知
1、教学例1。
(1)、读一读。
先让学生读一读以下两个数:592、328。
再出示例题的数位顺序表和数:5920000和3280000。
教师范读,学生跟读,再指定学生读和学生自由读。
(2)、议一议。
让学生先在小组内交流,怎样读这些数,在此基础上,教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳读法。
(3)指导学生讨论第14页的“想一想”。
2、教学例2。
出示例题。
(1)、读一读。
让学生根据提示,读一读书2050006和10002008这两个数。(采用个别读和全班齐读形式)
(2)、试一试。
让学生尝试读307000490和1800020000这两个数。
先让学生在小组内互读、互听、互议,然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。
(3)、议一议。
让学生先在小组内议一议:上面的数,哪些0要读,哪些0不读,接着教师组织全班交流,引导学生归纳:每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”
3即时练习。
指导学生完成课本第10页“读一读”中的练习题。
三、巩固练习
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
强调读多位数时,先把多位数分级,再读数。
五、布置作业
练习二第2、3、4题。
第3课时:多位数的写法及大小比较
教学内容
课本第11—12页的例3、例4和“课堂活动”。
教学目标
1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。
2、学会比较多位数的大小。
3、培养类推、概括能力。
教学重难点
重点:掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。
难点:写中间、末尾有0的数。
教学过程
一、复习引入
在()里填上﹤或﹥。
290()300456()480
3700()37202223()2229
提问:怎样比较万以内数的大小?
二、探索新知
1、教学例3。
出示例题。先让学生看一看前两道小题,想一想含有万级的多位数应怎样写,并与同伴交流想法。
学生独立写出“七亿”这个数,并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流,引导学生认识:写多位数时,也应从最高位写起。
2、即时练习。
完成“写一写”。
先让学生看前两道小题,想一想,含有0的多位数应怎样写,并与同伴交流。
学生独立写出“五千万零四”这个数,并与同伴交流。然后,教师组织学生进行全班交流。
3、议一议。
提问:怎样写多位数呢?
学生先在小组内交流想法,然后教师组织学生进行全班交流,引导学生归纳多位数的写法法则:
(1)从高位起,一级一级往下写。
(2)哪个数位上一个计数单位也没有,就在哪个数位上写0。
4、教学例4。
(1)让学生独立尝试,比较两组数的大小,并在小组内交流想法。
(2)组织学生进行全班交流,引导学生认识多位数的大小比较方法。
三、巩固练习
1、写数。
三百零四万零七十写作:
四亿零三百万零二写作:
三千万零三写作:
2、比较下面每组中两个数的大小。
989898和101010173544和73579
四、全课小结
写多位数时要注意什么?怎样比较多位数的大小?
五、布置作业
练习二第5题
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“小学语文第七册教案 -说勤奋”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
13.说勤奋(使用二课时)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。的道理。
教学重点、难点:
1、懂司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具:
录音机、磁带
教学过程:
一、揭题第一教时
(板书:勤奋)看到勤奋一词,你会想到什么?学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》,文中是如何来说勤奋的。(板书:说)
二、初读课文,整体感知
1、指名读生字,读准字音。
2、自由、轻声读文章,读准字音,读通句子,划出不理解的地方。
3、同桌互读,互问,四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题:你懂了什么?
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文,体会词句的意思。
过度:带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流
你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋(设问)
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(比喻)
用鲜花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。(个人朗读。全班朗读。)
5、归纳板书
提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋
这一段用设问的方法提出自己的观点,非常明确,引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时
一、复习检查
通过上一课的学习,你懂了什么?
二、学习课文第2节
我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段
这一自然段写了谁?(司马光)
2、写了司马光的几件事?
小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了,他却在
屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家精心整理的“小学第七册课外阅读指导教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
小学第七册课外阅读指导教学设计
1、选择好书
2、学习略读
3、提纲式笔记
4、读书爱书
5、写读法
6、提出问题、解决问题
7、读懂一篇文章的方法
8、在诵读中想象,培养语感
9、中国名著介绍
课题1、选择好书课型实践学习型
教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径,在实践中体会好处,初步掌握方法,激发学生兴趣,提高识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单
教学过程步骤教学活动学生活动
名言激趣
导入新课1、出示名言:“每当第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题:选择好书。请说说什么是好书?1、指导学生读句,并说说意思:读一本好书,就像得到一个良师益友。它能给你知识,给你智慧,给你启迪。
2、组织全班讨论:内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……
实践体验学习方法1、进行尝试练习:自读课文,各自带来的图书进行练习,说说有什么好的地方。
2、借书练习:从班级图书角选择一本图书,从书的内容概括上来判断是否好书,并找出具体的依据。
3、小结。1、学生开展尝试阅读,做笔记,在小组内交流,推选代表在全班发言。
2、借书练习,讨论判别方法:从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读,要求验证选择是否正确。
2、组织交流,小结方法。学习鲁迅爷爷的话:必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才酿出蜜来。1、学生阅读,小组验证交流。
2、全班阅读比赛,漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》,交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯
安排作业巩固成果每周看一本书,并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上,向周围的人介绍自己读的好书。
-1-
课题2、学习略读课型实践学习型
教学目标1、指导学生了解略读的方法,在实践中体会略读的好处
2、激发学生兴趣,提高阅读的能力。
课前准备自读《做时间的主人》的内容概要
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试激趣导入课题1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗?为什么?文章主要讲的知道了。那么,具体内容是什么呢?今天我们学一种新的读书法略读。
3、释题:明确要求。学习略读,掌握方法,养成习惯1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。
2、弄清概念:略读:就是简略的读,只知道个大概,主要内容就好了。
尝试练习总结方法1、提示方法:想象你的眼睛是两块磁铁,强迫它们很快地在每行字上扫过,每行只注意几个关键的词。
2、出示练习:注意括号内的字:
⑴我兄弟(拉赛尔)(觉得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里,我对他说(他发疯了)。
⑵“不信你去(检查一下)嘛。”
3、组织全班交流,总结略读注意点:它是精读的基础,适用于短小文章,可用于复习中,但应以精读为主。1、限时练习。
2、全班交流:说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在(衣柜)里,我对他说发疯了。
3、交流略读的方法:粗略阅读,了解大概,寻找重点,明白内容。
实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习,做好笔记进行交流。1、各自快速阅读,然后概括主要内容,小组交流考核。
2、交流略读体会。
布置作业养成习惯做读书摘记
写清文章题目,出自哪里,主要内容,优美词句。
学生独自略读,做好笔记,养成习惯
-2-
课题3、提纲式笔记课型实践学习型
教学目标指导学生学习做提纲式笔记,学会通过略读的方法,来读懂文章,并能分析出文章的顺序,条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义,养成做笔记的习惯。
课前准备读书笔记样本幻灯片
教学过程步骤教学活动学生活动
展示激趣启发引导1、展示学生的优秀读书摘记进行评选,请优胜者介绍自己的经验。
2、读书摘记于读书笔记的区别,出示读书笔记样本,请学生说说有何不同
3、揭示课题:提纲式笔记。1、参观评选各小组的优秀读书摘记。
2、指名介绍笔记的优秀经验。
3、讨论比较笔记与摘记的不同:笔记和摘记都是简要地记下有关内容,但笔记指范围大,它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。
指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容:⑴课题:出自:日期:⑵先讲:⑶再讲:⑷最后讲:⑸优美词句:⑹我的感想。
2、尝试着为《说勤奋》做笔记。
3、组织交流。1、学生明白提纲式笔记的方法内容。
2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。
说一、观点:勤奋是桥梁。
二、例证:
勤1、司马光:勤奋成长
2、童第周:勤奋补拙
奋三、希望:只有~才能
3、小组交流、改进
4、全班交流、互相学习。
自读训练熟练方法1、自选自读课本上的课文进行比赛,并加上漂亮的装饰。
2、教师巡视指导。
3、小组考核,全班评议1、自由练习,不会的可请同学、老师在帮助。
2、小组考核,推选阅读能手。
3、全班评选。
布置作业养成习惯1、课外阅读,进行提纲式笔记练习。
2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习
-3-
课题4、读书爱书课型实践学习型
教学目标1、激发学生的兴趣,培养学生读书的习惯。
2、指导方法,让学生爱读书、会读书。
课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。
教学过程步骤教学活动学生活动
故事导入激发兴趣1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的?想了解的更多吗?
3、揭开谜底自读课本P、48页1、学生听故事,说说自己喜欢不喜欢,为什么?
2、学生带着好奇读书。
介绍新书拓展视野1、介绍新书:书有很多种类,不同的书会给大家不同的知识,要开阔眼界,丰富知识,就要看不同类的书。
2、全班交流,激发看书热情:先看一些自己喜欢看的,吸引人的书,然后慢慢扩大种类、范围,并讲给别人听,增强兴趣。1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听,谈自己读书体会,激发同桌的好奇心。
2、全班交流读书体会,重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。
动手补书读书爱书
1、创设情境,出示破书。激发学生爱书意识。2、指点补书要点,组织合作补书。3、小结:要读很多的书,更要爱书,学会补书。
4、学习儿歌《爱护图书》
小图书,要爱护。看书前,先洗手;有灰尘,擦干净;轻轻拿,轻轻放;常用书,穿外衣;角卷起,要压平;防虫蛀,防霉变;图书受伤要修补。1、学生讨论书坏了怎么办?
2、参加补书劳动,谈补书感受。
3、全班讨论:读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。
开展比赛评选明星1、比赛规则。(谁是读书博士)每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。
2、每周评比一次公布名单进行表彰。全班讨论评选(读书博士)的比赛规则。
每周一次的评选,培养自觉读书的习惯。
-4-
课题5、写读法课型实践学习型
教学目标指导学生通过阅读实践,掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。
课前准备了解学生阅读情况,准备练习的投影片。
教学过程步骤教学活动学生活动
反馈导入尝试练习⒈提问反馈:什么是写读法?读名言:不怕读得少,只怕记不牢。
⒉出示练习:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”请你看5秒钟,再进行默写。
⒊揭示课题:写读法1、写读法:在阅读过程中,主要是指通过默写来帮助阅读的方法。2、学生练习,尝试默写:
3、全班汇报默写情况,激发学习兴趣。
明确要求尝试练习1、介绍写读法方法:具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章,用心读上几遍,大致记住了,就开始默写。默写时,不记得原话的.就用自己的话写,写完之后与原文对照,看看哪些地方不如原文。如果层次不对,或者句式不对,或者用词不对,就应分析原因。然后再读,再想,有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。
2、组织交流,总结好处。
1、学生明确写读法的基本过程。
2、尝试练习,小组讨论。3、全班交流写读法情况,交流写读法的好处:
这样读写结合,可以通过比较,加深理解,增强记忆,直接帮助写作能力的提高。
实践体验培养习惯1、出示练习:《在大海中永生》第三自然界段。
2、组织练习,概括写读法的方法:写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处,再—一订正。1、开展阅读,进行写读练习,说说这段话的意思?
2、小组、班级交流。
布置作业巩固成果用学到的方法回去读书,进一步体会写读法的好处。课外阅读,做好笔记。
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课题6、提出问题、解决问题课型实践学习型
教学目标指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径,在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处;初步掌握提出问题、解决问题,激发学生兴趣,提高理解语言文字的能力。
课前准备了解学生疑读法掌握的情况,准备练习的幻灯片。
教学过程步骤教学活动学生活动
反馈导入尝试训练⒈提问反馈:什么是疑读法?它有什么好处?⒉出示练习:自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用疑读法提出问题。⒊学生交流,小结板题:提出问题、解决问题
⒈疑读法:在阅读过程中,努力探索,发现问题,提出问题,并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。
⒉学生自读,尝试提问:⑴石狮子怎会翻“跟头”?⑵石狮子翻“跟头”讲了一件什么事?
⑶故事告诉我们什么道理?
明确要求尝试练习⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求:
⑴根据内容提问
⑵根据文后题目提问
⑶找难词、难句提问;
⒉进行尝试练习。再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文进行自学练习。
⒊组织交流。
⒋小结求解方法:读文章求解,讨论求解,查工具书求解。⒈学生尝试练习,小组讨论
2、全班交流。
⒊明确方法和途径:
训练交流感悟方法出示练习:运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》学生练习,组织交流。
实践体验培养习惯出示练习,自选文章提出问题、解决问题。开展阅读,做笔记。
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课题7、读懂一篇文章的方法课型实践体验型
教学目标指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法,从整体上把握文章,提高自己阅读的能力。
课前准备了解学生阅读能力情况,准备课外读物。
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试了解引入课题⒈谁能说说读懂一篇文章的要求?
⒉揭示课题:读懂一篇文章的方法。1、学生讨论:理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。
2、明确目标。
尝试体验明白方法⒈出示文章,《郑河下西洋》提出要求:
⑴通读全文①划出不明白的字词;②理解“壮举”③文章讲了一件什么事?
⑵分节细读①文章先讲了什么,再讲什么,最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举?③这篇文章主要讲了什么,说明了什么?
⑶你读懂了没有,你是怎能样读的?
⒉组织交流,小结方法:并说说你怎样读一篇文章的?⒈学生自主阅读,同桌讨论。
⒉分小组汇报阅读体会。⒊全班交流阅读方法:基本方法:多读、多思。基本步骤:
⑴初读质疑
⑵细读分析
⑶精读理解
⑷熟读应用。
练习巩固领悟方法⒈组织自选阅读。
⒉组织运用方法的体会,开展阅读,写好读书笔记。⒈学生自主阅读。
⒉分小组讨论,全班交流:边读边想:读懂文章靠勤练,认真阅读是关键。全文仔细读几遍,记住大意抓要点。
提新要求长新本领⒈要求学生运用方法,提高课外阅读质量。
⒉要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。⒈进行预习要求更新,提出新的预习要求。
⒉建立预习按读懂一篇文章的要求检查。
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课题8、在诵读中想象,培养语感课型实践学习型
教学目标指导学生在诵读过程中展开想象,进一步掌握朗读背诵方法,培养学生语感,丰富学生语文修养。
课前准备了解学生朗读和背诵的情况,准备课外读物。
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试激趣
导入新课⒈组织阅读29《风的故事》说说你知道了什么?你能朗读和背诵什么?你想到了什么?
⒉揭示课题。在诵读中想象,培养语感⒈学生阅读课文。
⒉组织全班讨论。说说自己读懂了什么?齐读课题,明确要求。
⒊解题:在背诵和朗读中展开想象,不断培养对语言文字的感悟。
训练体验感悟方法⒈根据自己的问题再读课文,边读边发挥想象,风儿到过哪儿?都帮助人们做了什么事?这篇课文可分成几段?每段讲的是什么?⒉选择自己喜欢的几段朗读背诵,让人感到你读懂了。教师巡视指导。
⒊组织方法回忆。
⒋小结:诵读也是一种读懂课文的方法,是积累词句,培养语感的好方法。⒈学生分小组阅读课文,弄清主要问题。
⒉自选诵读片断,作好交流准备
⒊全班交流,讨论诵读方法:熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。
练习巩固领悟方法⒈组织诵读:31《古诗二首》要求运用多种方法诵读。
⒉举行比赛。
⒈学生自练。
⒉分小组比赛
⒊全班比赛。
延伸课外培养习惯⒈提出要求:在课外阅读中增加背诵项目。
⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。
⒉把背诵内容记入读书笔记。
-8-
课题9、中国名著介绍课型指导训练型
教学目标指导学生了解中国名著,运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读,以提高自己的阅读水平。
课前准备四大名著的少年版图书。
教学过程步骤教学活动学生活动
谈话激趣导入课题⒈各自说说你知道哪些中国的四大名著。
⒉今天老师就来介绍中国的名著。学生在全班交流:《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》
分组活动介绍名著⒈教师简介名著
中国名著(部分)介绍
《红楼梦》《水浒传》《世说新语》《醒世恒言》《三国演义》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演义》《老残游记》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女英雄转》《西游记》
⒉分组活动,明确任务:每组两本,说明大概内容和作者概况。
⒈听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。
⒉学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。
初看名著了解梗概1、老师发下少儿版中国名著让学生看。2.在小组中作介绍。
3.指导写读书笔记。1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。
2.写读书笔记。
延伸课外拓宽阅读⒈提出要求:利用假期阅读1-2本名著。开学时进行评比学生制订计划进行阅读。
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身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“小学语文第七册词语盘点”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学语文第七册词语盘点
第一单元
kuānkuòbówùlǒngzhàofèiténgbēnténgyījiù
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huīfùcànlànzhúgānguīlǜfèngxìzhàoyào
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shùshāojìngjìbáimāngmāngruòyǐnruòxiàn
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ángshǒudōngwàngfēngpínglàngjìngshuǐtiānxiāngjiē
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héngguànjiāngmiànqítóubìngjìnmàntiānjuǎndì
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chàndòngshàshífǎnchāhuāhuìzhǎngcháoróngshù
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zhènjìnglíhuángzǐtánsèbǎihésèpútáohuīqiézizǐ
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jīncàncànxiàoyīngyīngrénshēngdǐngfèishānbēngdìlièbùróngzhìyí
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shénmìmòcèshénláizhībǐqiānzībǎitàirénjìhǎnzhì
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yìngjiēbùxiájuānjuānxìliúliánliánfēipù
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tāotāojiāngshuǐyùyùcāngcānghuǎnghuǎnghūhū
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第二单元读读写写
jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎohénjì
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zhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbìyǐncángxuǎnzé
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zhùzhǐdòngxuéróuruòsōusuǒqīngxiépíngtǎnbātǔ
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kuānchǎngyǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān
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第二单元读读记记
jiāolóngshènzhòngníngjìngjìngmìháofangwúliáo
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ǒuránzhǎnxīnpiāoyíqīngyìzīliàozhèngjù
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gǔwǔkǎozhèngqǐyuánzhàokāijiǎshuō
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zhèndòngzuòwòbùānxiāomóshíguāngbùkěsīyì
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jīngshéndàzhènwǎngfèixīnjīhàorúyānhǎi
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第三单元读读写写
yángyìyǔnxǔwéiqiánglóngdōnggūdúxùnchì
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fùgàiníngshìlěngkùyúkuàichāichúshèngxià
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fámùgàoshìpáihuǒlālāméiyóudēngxiānhuāshèngkāi
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lǜshùchéngyīnxiānguǒpiāoxiāngkuángfēngdàzuò
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xüěhuāfēiwǔcǎocuìhuākāi
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第三单元读读记记
liǎnjiábǐcǐtiěqiāoshùchàchàyì
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màiziyìwùmùjiàngmùǒubiǎoqínglèngzhù
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zhuàizhùwēnróusāhuǎngmózhàngxiàoxīxī
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xìngchōngchōngmáoróngróngkūzhībàiyèqínqínkěnkěn()()()()
bèngbèngtiàotiàokěliánbābā
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第四单元读读写写
gāoàozhèngzhòngjīngjùzīwèitǎngruòshìhòu
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píqìzébèirènpíngtānwánjìnzhígǎozhǐ
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méihuādiēdǎokāipìlínjìnxìnggé
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háobùxiāngràngjúcùbùānyírìsāncān
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cóngróngbúpòyángchángérqùkōngkōngrúyě()()()
gōngyǎngbùzhōubúshèngqífánjiàzishízú
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bǐngxīníngshìbiànhuàduōduānzhīshéhuāluò
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kuángfèipāntánnínìngqiāngdiàodiānliangliányīshǔyú
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zhǔzǎitáoqìfǎnkàngqīwǔchéngjìqīcǎncíài
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xīnkǔyǐnhángdàjiàomàntiáosīlǐzìyóuzìzài
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shēngqìbóbórúyuànrúsùchènqíbúbèi
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第五单元读读写写
pánxuánchéngzhuānchéngqiángtúnbīngbǎolěi
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dǎzhànghūyìngjiānbǎngzhìhuìníngjiéchángláng
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zhùzijiànzhùgōngdiàncōngyùyǎnyìngzhūhóng
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dīàndiāokèshīzifóxiānggéqìpòxióngwěi
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jīnbìhuīhuángshénqīngqìshuǎngyǐnyǐnyuēyuēzītàibùyī
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第五单元读读记记
dǒuqiàosǒnglìhuàfǎngyuǎntiàoniǎokàntǒngshuàiduānxiáng
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yúnchènpèihédiāosùqìgàijiāyùguānyíhéyuán
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chóngshānjùnlǐngjǔshìwúshuāngxiǎngyùshìjiè
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shēncáikuíwúshéntàizìruòjiǔjīngshāchǎngnánzhēngběizhàn
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suǒxiàngpīmǐyuèyuèyùshìruòyǒusuǒsīshūsǐpīnbó
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第六单元读读写写
jiàngélǎnduòsúyǔpínghéngliánjié
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kuàyuèhǎixiáguìshùcāngbáihóngrùn
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yízhíxìngyùntáiwānxíjīqīdài
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kōngkuàngzàntíngshānhóngbàofāqīngbōyàngyàng
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lǐsuǒdāngrántánhéróngyìpíngānwúshì
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tūrúqíláigǔròutóngbāoxuèmàiqīnqíng
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第六单元读读记记
qiǎnzédiāolínglìhàiliánmǐndīngníngzhǔfù
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huáibàobēiāishīrùnxǐyuèxiétiáoyǒuxù
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rényǐngchuòchuòháotáodàkūhuǎngrándàwù
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第七单元读读写写
bófùmófànxúnjǐngchǎorǎngchéngchǔbàofù
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xiōnghuáihècǎituījiànyǎnliánshāndiàoguīfàn
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zàorèróngqiàhuánghūnkètīngdìguózhǔyì
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dēnghóngjiǔlǜrènàofēifánfēnghérìlìyàowǔyángwēi
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déyìyángyángzhènxīngzhōnghuá
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第七单元读读记记
qūshǐjuéqǐyúhuīyùnhánxǐshùqièyìfǎnbóluójì
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màomèishūyuǎncǎifǎngjìmòfēnxīpiāopiāoránkēngqiāngyǒulì
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jīnpílìjìndiànhuàháomǎxíngdānyǐngzhīhémùxiāngchǔ
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huànnànyǔgòngshòuyìfěiqiǎnniánshàoqìshèngniányúgǔxī
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第八单元读读写写
gǎiguānchéngdùyīlàijìtuōhuànxiǎngdòngcháliánxì
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kǒnglóngxiōngměnggēzimiáohuìqīngyíngmǐnjié
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yīntèwǎngyuánzǐhézhéxuéjiāhūfēnghuànyǔchūhūyìliào
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nónggēngshèhuìténgyúnjiàwùnónggēngshèhuìténgyúnjiàwù
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chéngkòngdiànhuàguīgēndàodǐxīnxǐruòkuángxíngtàigèyì
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第八单元读读记记
shùjùqīngsōngyuèěrcāngkùchǔcúnshìfàn
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pēngtiáopēngchǎoyùyuēzōnghépànduàntígōng
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chídùnlìrúshāixuǎnfúshètáotàiyánjiǎn
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yuǎnyángchuánbóyòngwǔzhīdìměiwèijiāyáo
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作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《北师第七册《语文天地》教学设计》,仅供参考,希望能为您提供参考!
《语文天地》每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“小学数学第七册教学计划”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
一、班级学生情况分析
略。。。
二、教材分析
本册教材内容有:分数的认识(一)、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。
(一) 数和运算的教学
1、分数的认识;2、小数;3、混合运算;
(二) 统计图表的教学
(三) 数学思维专项训练的教学
三、教学目标
1、 理解分数的意义,初步学会计算简单的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。
2、 理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简单的口算。比较熟练地进行小数四则计算和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。掌握乘法运算定律,并能运用乘法运算定律进行简便运算。
3、 掌握四则混合运算的顺序,会计算三步计算式题,会解答两步计算应用题和比较简单的三步计算应用题。
4、 会制作简单的统计表,利用作图纸绘制简单的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简单的分析。
四、教学措施
(一) 切实加强基础知识和基本技能的教学
(二) 重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣
(三) 重视培养学生的应用意识和实践能力
(四) 把握教学要求,促进学生发展
五、教学进度
略。。。
教学过程:
一、导入 今天我们继续学习神奇的九寨沟,在那儿有如诗如画的自然风景,有许许多多的异兽珍禽,让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地,细细地欣赏。 二、学习第三小节 1、请你自由轻声读第三小节,边读边想象,让所有的人都喜欢上它,感受到它的美。 2、这里最吸引你的是什么? 雪峰: (1)指名读 (2)我们一起来看看插入云霄的雪峰。(多媒体显示) (3)看到这幅图,你想说什么?(板书:雪峰插云) (4)这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势) 湖泊: (1)指名读有关语句 (2)这么美的湖泊真想亲眼看一看。(多媒体显示) (3)你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细,还能用这么美的语言表达出来,真不简单!) 引到森林(在这片原始森林里,树木长得郁郁葱葱,许多树长得又粗又高,真可谓古木参天。)(板书) (4)这么美的湖泊能不能美美得读一读呢? 先自己练读一下指名一位好同学读 (听了你的朗读,我们如同进入了童话般的世界,真美!) 瀑布: (1)你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗? (2)让我们来亲眼看看瀑布,听听它的声音,一定会读得更好。(多媒体显示) (3)喜欢瀑布的同学一起来读。(读得真有气势) 3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布,这一动一静就可以用一个成语来表示:平湖飞瀑(板书) 4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的,连湖底的石块也是美的,学到这儿,我也忍不住要来美美地读读这一小节。 5、想不想读,敢不敢和老师比一比(生齐读)(你们读得真好,老师真为你们感到骄傲。) 三、学习第四小节 欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布,我们继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里,你可能有幸结识哪些珍稀动物? 1、请你轻声读第四小节。 2、交流看它们来了(逐个显示动物)这是()。 3、你最喜欢哪个?把写这种动物的句子多读几遍,待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。 4、现在你们都是九寨沟的小播音员,正在向大家介绍九寨沟神奇的动物,你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师,你认为请几个人来读这一节课文比较合适,为什么?
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些北师第七册《语文天地》9教学设计,供您参考,希望能够帮助到大家。
北师第七册《语文天地》9教学设计
第一课时
(摘录笔记、读古诗)
一、摘录笔记
1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师:大家在读完后发现,它们都是好词、好句,而且是文中的重点词句。那么,你们还能找到更多类似的句子吗?
3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师:你能说说他们用了什么修辞手法?
6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描写
《林中乐队》拟人手法
7、举例说明。
A、血肉:比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城:比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪:日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗
1、师:这个单元我们都围绕着“音乐”来说,其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天,我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈:声音沉重悠长。
小弦:指最细的弦。
切切:弦声幽细琐碎。
第二课时
(自读课文)
一、初读课文
1、学生自读课文。
2、要求:读准字音,读通句子。
二、合作学习
1、四人小组接力朗读课文,思考:诗人分别把吉他比喻成什么?
2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成:丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想
1、讨论:诗人的比喻是否合适?
2、指名回答。
3、师:这些比喻的作用是什么?
(充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。)
4、师:谁能发现这首诗还有什么特点?
(每一段歌词的结尾都是一句:你是我的吉他。)
5、师:作者为什么这么写?
6、四人小组交流。
7、个人汇报。
(重复出现,反复强调,抒发了诗人热爱音乐的思想感情。)
四、课外拓展
1、师:诗人这么喜爱他的吉他,那你们知道什么是吉他吗?
2、指名回答。
第三、四课时
(习作)
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(音乐)
今天,我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论,指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
A、注意音乐就在我们的生活中。
B、音乐在生活中的作用。
C、合理、大胆地想象,没有音乐的世界是什么样子的。
D、拓宽视角,引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。
《九寨沟》第七册教学设计
【教材简解】
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。
【目标预设】
1、学习本课10个生字,认识8个二类字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利,有感情地朗读课文,赏诵第三、四自然段。
3.积累课文中的优美词句、精彩句段。
【重点、难点】
重点:学习描写九寨沟美景的语句,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点:联系课文内容阐述你欣赏到了怎样的美景。
【设计理念】
《九年制义务教育语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,因此在教学时,我尊重学生在阅读过程中的独特体验和阅读感受,加强个性化朗读,让学生充分朗读,全方位、多层次地感悟文字,积累语言,感受九寨沟的神奇与美丽。课标中还指出“要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量”因此课堂之上我安排了一定时间,指导学生练习书写。
【设计思路】
配乐故事走近九寨——朗读感知走进九寨——阐述收获走出九寨,让孩子们在感受九寨沟仙境般的美景的同时品味文章的语言美。
【教学过程】
一音乐图片故事导入
1播放音乐《神奇的九寨》,讲述故事
(在美丽的九寨沟流传着这样的传说:主管草木万物的神,名叫比央朵明热巴,他有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿,一天来到十座雪峰上空,当她们俯视山谷时,只见蛇魔在水中投毒,人畜倒毙。于是她们降临人间,打败了蛇魔,并留下来与9个藏族男子结婚成家,一起重建家园以后形成了9个部落,分居9个寨,因此这里被称为“九寨沟),板书课题”。
2出示图片,欣赏美景,再美美地读课题。
3今天,我们就一起走进九寨沟,去感受一下九寨沟的美丽与神奇。
二初读课文读通读顺
1听课文录音朗读,边听边思考问题(课文主要写了哪些方面?是怎样表现九寨沟的美的?)
2自由读文,同桌之间互读互查(把预习中遇到的难读的词句多读几遍,然后再放声朗读课文)。
3检查自读情况
⑴读生字词:潘、敏、禽(前鼻音)坪、羚(后鼻音)
宵、县、恰、窜(三拼音)掬、咀(同声韵不同声调)
⑵出示四字词语:雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境
a开火车读
b鼓励学生通过朗读让别人知道它的意思
c发现这组词语有什么共同特点吗?(都是描写景色的)
⑶指名分自然段读课文(其他同学当小评委,评价朗读情况,纠正读音)
三再读课文感知内容
1选择课文中写得美的句子或者你们喜欢的句子再读一读
2配乐朗读3-5小节,感受九寨沟的美
3完成习题
()的雪峰()的森林
()的湖泊()的瀑布
()的金丝猴
()的羚羊
()的大熊猫
()的小熊猫
4作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情,是哪一句?请画下来。(出示句子“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、益兽珍禽,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!”,齐读。)
5思考,讨论:读了课文你知道了什么?在这个人人向往的人间仙境里,你最喜欢哪?根据学生的叙述相机出示句子,指导学生读好关键词,读出美感。
①在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。(同时出示九寨沟地理位置的图示)
②大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
③每当天气明朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
④由于湖泊高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
四、指导写字
1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的?
善:上边的“羊”字一竖要出头。
县:里面是两横。
3、范写:善、窜、捷、禽
4、学生描红、仿影、临写,提醒学生注意书写姿势。
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