第三课盛世经济的繁荣教学设计示例四
一素质教育目标

(一)知识教学点

唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车的使用，水利事业的发展；手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业；唐都长安。

(二)能力训练点

1．本课内容为唐朝经济的繁荣，分为农业、手工业、商业发展情况。可指导学生归纳农业、手工业、商业发展情况，从整体上把握史实。

2．唐都长安是当时一座国际性大城市，长安城的重要性表现在什么地方，可指导学生进行分析。

3．唐朝农业生产工具有很大进步。如灌溉工具筒车的发明，曲辕犁的发明。可以指导学生动手自制模型。

(三)德育渗透点

1．唐朝的农业和手工业水平超过了以往任何一个朝代，居当时世界的先进地位。要让学生充分认识这一点。

2．唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果。要使学生体会认识到这一点。

3．唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。

(四)美育渗透点

唐朝农业经济的繁荣，手工业的发展，证明了美最早源于生产。

二学法引导

1．本课内容较少，教师应多补充一些课外的相关内容。

2．（1）学习本课可以用列表法，把本课介绍的经济繁荣时期的唐代农业、手工业和都市建设几个方面的成就进行归纳填表。

(2)可以用联系法、比较法将你以前的积累有关古代农业、手工业和城市建设方面的成就跟唐朝的成就进行对照，一方面可以使你的知识系统化，一方面也便于你的学习记忆，另一方面使你对历史的发展有更深的认识。

三重点、难点、疑点及解决办法

(一)重点及解决办法

1．农业生产工具的改进，是本课的一个重点。解决办法：一是采用直观教学的方法，利用模型施教；二是采用实际操作的教学方法，在教学过程中，让学生去动手组装模型，认识曲辕犁和筒车的改进特点。

2．丝织业和陶瓷业的发展，是本课的另一重点。解决办法：一是指导学生概括知识点，丝织业和陶瓷业的进步主要体现在制作工艺、技术的改进，品种的繁多上。二是让学生通过仿制法去直观认识。

3．唐都长安的地位与繁荣，这一重点的解决办法，教师可以利用手绘《唐都长安城平面图》的方法，边画边讲，城市的布局特色、人口情况，及其在亚洲、国内的经济文化交流中心作用，商业繁荣景象。

(二)难点及解决办法

曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦，学生未接触过实物，使它们难以形成准确概念，是本课难点。解决办法：可以利用模型增加直观性。曲辕犁的学习，可以通过对模型各个部件的拆装来认识犁的特点。筒车可以通过模型的演示让学生认识其汲水灌溉的原理，体会古代劳动人民的聪明和智慧。丝织品的学习，要重点突出其特点，可以带领同学们去博物馆参观实物，也可利用仿制品，加强学生对概念的理解。（zfW152.COm 趣祝福）

(三)疑点及解决办法

唐朝的繁荣及其当时在世界上的地位与今天中国在世界上的影响的差距，尤其是在经济上的巨大差距。这是学生容易产生疑惑的地方。解决办法：教师可以引导学生树立历史发展的观点去看待历史事物，说明由于中国社会在某一历史阶段的落后，造成今天中国与世界的差距。中国社会的发展必将赶上世界前进的步伐。

四课时安排

1课时

五师生互动活动设

1．首先由学生带着问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。

2．有条件的学校可组织学生参观历史博物馆，实际观看与本课有关的历史文物。

3．组织有兴趣的学生试做文物模型，如筒车、曲辕犁。绘制唐都长安布局图。

4．在对本课进行总结、扩展时，教师可以提出一些问题(具体问题见“总结、扩展”一目)，由学生讨论解决(教师进行一定的引导和归纳)。

六教学步骤

(一)明确目标

1．知识目标

(1)唐朝农业经济的繁荣。其主要表现在耕作制的改变和水稻栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，农业工具的改进，曲辕犁和筒车的发明。

(2)唐朝手工业发展。丝织业的发展，品种繁多，技术高超，色彩丰富。陶瓷业，代表品种，青瓷的晶莹、白瓷的洁白、唐三彩的绚丽。金属铸造业，扬州铜镜以及西安出土的金银器，代表了铸造工艺的进步。

(3)唐都长安。规模的宏伟，城市布局特色鲜明，经济文化交流中心作用突出，商业繁荣。

2．能力目标

(1)指导学生归纳农业、手工业、商业的发展情况，从整体上把握史实，从而培养学生的综合概括能力。

(2)通过引导学生对唐都长安这样一座国际综合性大城市的综合分析，归纳唐都长安的重要地位，从而培养学生的理解分析能力。

(3)唐朝农业生产工具的改进，具有突出的成就，如对生产工具筒车的改进，曲辕犁的发明。这些工具，都可以指导学生动手制作模型，培养学生的动手能力和实践兴趣。

3．德育目标

(1)唐朝的农业和手工业水平超过以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。使学生认识这一点，增加民族自豪感。

(2)通过对唐朝前期的繁荣是劳动人民辛勤劳动的结果这一点的认识，培养学生形成美好生活是要靠辛勤劳动才能得到这一概念。

(3)通过对唐都长安的学习认识，增强学生的民族自豪感。

(二)整体感知

唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，经济日益繁荣，农业和手工业生产都超过以前各个朝代。农业工具曲辕犁和筒车的出现，为农业生产的发展提供了条件。唐三彩是唐朝手工业发展的标志之一。唐都长安既是全国经济、政治、文化的中心，又是亚洲各国经济、文化交流的中心，也是当时世界上最大的都市之一，是一座国际性的大城市。

在当时世界上处于先进的地位。

(三)教学过程

1．学生自学过程

根据下列问题进行独立阅读。

(1)简单概括唐朝经济繁荣主要表现在哪几个方面?

(2)唐朝农业、手工业的成就有哪些?

(3)唐都长安城的重要性表现在哪些方面?

2．教师指导学生过程

首先，在学生阅读的前提下，由学生回答问题。

(1)唐朝经济繁荣主要表现在农业的发展，手工业的进步，唐都长安形成国际性大都市。(这一问题的训练，目的在于培养学生的概括能力，对整体内容的把握能力。)

(2)对于“稻米流脂粟米白”一目中唐朝农业的发展这一内容，教师引导学生总结。

第一，农业发展表现为耕作技术和栽培方法的进步、茶叶和蚕桑的生产、生产工具的改进、水利事业的发达几个方面。第二，发展的成就。①水稻栽培方法的进步，一年两熟的耕作制在南方出现；两年三熟的耕作制在北方推广。②经济作物，茶叶生产成为江南农业的重要部门，蚕桑生产是国民经济的重要部门，主要产区是黄河流域。长江流域也在发展。③农业生产工具的改进。a．改进犁的构造，制造了曲辕犁。

(有条件的学校可结合模型进行讲解，一般可采取绘图的方式，教师一边绘图，一边分析各部件构造的改进。)

重大改进有三处：长直辕改成短曲辕，犁架变小，重量减轻，便于回转，操纵灵活，节省畜力，由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引；增加犁评，使犁箭可上可下，可以适应深耕和浅耕的需要；改进了犁壁，将翻起的土推到一旁，并能翻覆土块，断绝草根的生长。这种犁出现后逐渐推广，耕犁至此基本定型。b．筒车的发明。(可结合模型讲解，也可以参观实物。)讲明筒车自行旋转汲水到高处的原理。引导学生去对比三国时马钧创造的翻车，筒车的进步之处就在于人无灌溉之劳。

对于唐朝手工业的发展这一内容，教师可以引导学生总结。第一，手工业的发展表现为：丝织业的发达，陶瓷器制作工艺的进步，铸造工艺的进步。第二，发展的成就。①丝织业：a．花色品种很多。b．以轻盈精薄著称。②陶瓷业：a．品种很多，最负盛名的有越窑的青瓷、邢窑的白瓷。闻名于世的唐三彩。b．其精品轻巧、釉色美丽、造型美观。③金属铸造业：a．品种繁多。b．铸造工艺水平高，扬州铜镜。(以上农业、手工业的学习，都可以让学生去博物馆参观，增加直观性。)

(3)对于唐都长安这部分内容的学习，教师可以围绕提出的问题进行概括。从长安城的特点即规模宏伟，布局合理，人口众多，商业繁荣，归纳出长安城的重要性。第一，从国内说，长安城是政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的．中心。第二，从国际上说。长安城是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。(这部分内容要以学生为主总结、概括。)

(四)总结、扩展

1．教师总结

唐朝是我国封建经济繁荣发展的时期，农业有了很大进步，手工业生产超过了以往各代，陶瓷技术有了很大的提高。通过前面的学习请同学们回答下列问题：(1)简单叙述唐朝农业、手工业、唐都长安的特点。要求学生在叙述时要从整体上把握要点，简单的概括、叙述，理清本课知识的线索和重要知识点并达到要求。培养训练学生从整体掌握知识的能力和叙述问题的能力。(2)长安城的国内、国际重要性表现在什么地方？

2．学生活动

教师引导归纳，学生讨论回答。

参考答案：

(1)略。(2)国内重要性表现在长安城是政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的中心。国际重要性表现在长安城是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。

七布置作业

1．教材中课后练习题。(书面作业)

2．课后学生活动建议：用泥巴、橡皮泥模仿唐三彩做一件动物俑。

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第三课 盛世经济的繁荣 教材教法

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第三课 盛世经济的繁荣 教材教法”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第三课盛世经济的繁荣教材教法
教学重点

唐代农业、手工业、商业的繁荣发展是本课教学的重点。社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须大力关注的一个问题。而唐代前期空前繁盛，是我国封建社会发展的顶峰，而这一时代的社会经济在各方面必然有其特点，应该让学生准确、恰当地把握。在人类社会中，经济基础决定上层建筑，而上层建筑反作用于经济基础。具体到李唐王朝，对于二者之间这种相辅相成的关系，要让学生有一个初步的了解。唐代经济的发达是唐朝前期繁盛的物质基础，那么有哪些因素推动了社会经济的发展？通过思考，培养学生用正确的观点分析社会发展中各个环节之间的关系。

教学难点

农业生产工具的改进是本课教学的一个难点。在一直奉行“以农为本”经济政策的中国封建社会里，农业生产必然成为社会经济中最为重要的部门，而农业生产力的发展由农业生产工具的先进程度决定，所以讲清曲辕犁和筒车的改进就显得至关重要。但这两样农具的时代已很久远，且现在的学生对于农具的了解又极少，在缺乏直观了解的情况下让学生凭空想象曲辕犁和筒车比前代农具有哪些先进之处，是十分困难的。为此，利用现代化教学手段将两种农具形象地展示出来，并变“死”为“活”，变静态为动态，从而突破难点，便于学生理解记忆。

唐代丝织业和陶瓷业发展水平之高是本课教学的又一难点。唐代丝织品和陶瓷器种类繁多，精美绝伦，但学生未亲身接触过这些物品。若能运用多种手段和方法，帮助学生形成准确概念并对其超凡的制造技艺产生美的感受，既能突破教学上的难点，又能对学生进行审美情趣的熏陶。　

地位分析

本课是讲唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，经济日益繁荣，农业和手工业生产都超过以行为表现各个朝代。是我国历史上少有的封建盛世时期。农业工具曲辕犁和筒车的创制，为农业生产的发展提供了条件。手工业中的丝织业技术高超，品种繁多；闻名于世的唐三彩是唐朝手工业发展的标志之一。唐都长安既是全国经济、政治文化的中心，又是亚洲各国经济、文化交流的中心，也是当时世界上最大的都市之一，是一座国际性的大城市。在当时世界上处于行进的地位。

重点突破方案

为使学生更好地理解和掌握唐朝农业、手工业、商业繁荣发展的情况，可在本目讲完后，指导学生列表一一归纳，也可以用联系法、比较法将以前学习过的有关农业、手工业和商业发展等方面的成就跟唐朝来进行一下对照，既可使学生的知识系统化、也便于学生学习记忆，还可使学生对历史的发展有更深的认识。

难点突破方案

1、在学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在哲学的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中小字体印刷的故事，使学生感受唐代织业技术水平的高超。

讲述陶瓷业时，教师也可通过给学生提供精美的陶瓷工艺品图片，如有条件，拿一些实物或仿制品欣赏，效果会更好。让学生通过观察、触摸，亲身感受唐代陶瓷业的成就，即可加强教学的感性效果，更会激发起学生的学习兴趣。

2、讲述农业生产工具的改进时，对“曲辕犁”，可以把“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”一起展示给学生，引导他们观察、比较（比如比较一下二者间的不同；曲辕犁在哪些方面进行了改进），从而分析出曲辕犁的特点，本课的视频资料“曲辕犁”就较详细和直观地介绍了曲辕犁的特点，推荐教师使用。

讲述简车时，可利用库中的图片和视频资料，制作出实物模型，来更方便地给予学生直观感受。并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具行进的地方，帮助学生理解。

如果有条件，教师可组织学生，让他们亲自到有这两种工具的地方，亲自看一看，摸摸，对于兴趣浓厚的学生还可以思考比较现在的相似工具比唐代的又有哪些改进？

第三课（学案）　“开元盛世”

唐朝全盛时期，小小的县城也有上万户人家；色泽上好的稻米和洁净的小米，堆满了官府和大户人家的粮仓；各地的道路上没有豺狼虎豹，出门远行用不着选择吉日。你知道这是唐朝哪位皇帝统治时期的景象吗？历史上把这一统治时期称为什么？

上图中面对唐玄宗的人后来成为历史上有名的宰相。你知道他是谁吗？你能说一说这位宰相的故事吗？唐玄宗当时在政治上采取了哪些措施，使唐朝出现了“开元之治”的局面？

同直辕犁相比，唐朝农民改进的曲辕犁犁架小，便于回转，操作灵活，既利于深耕，也节省了畜力，是当时最先进的耕具。唐朝农民创制的新的灌溉工具筒车，可以随流水自行转动，把水由低处汲到高处，“人无灌溉之劳，而田有常熟之利”。此外，你还知道唐朝出现了哪些领先世界的生产技术？能说一说吗？

“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这是唐朝大诗人白居易描绘长安城的诗句。唐都长安规划整齐，与当时欧洲的罗马和西亚的君士坦丁堡并称为中世纪世界三大名城。你知道唐朝都城长安的城市布局和城市繁荣的盛况吗？

通过本课学习，你会对唐朝的繁盛有进一步的认识和了解。

1．假如你是唐朝的一位农民，请向同学们描述你一天的生产和生活情况：当时你都使用什么劳动工具，种什么，吃什么，喝什么，穿什么，用什么。

2．假如你是唐朝时的一位政府官员，要带领一个来自外国的使团参观长安城，你能准备一张长安城的平面图吗？利用它，你可以向外国使节介绍长安城的情况，带他们到当时最繁华的商业区东市和西市去逛街，并介绍当时唐朝的名优产品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶叶及各种丝织品。

3．本课主要介绍了唐朝全盛时农业、手工业及商业的发展情况，你可以通过识图的方法（如课文中的曲辕犁图、筒车图、青瓷和白瓷图、长安城平面图），来了解唐朝经济的发展情况。你也可以制作并完成以下表格，以便归纳概括知识。

生产部门

发展情况（主要成就）

农业

手工业

商业

一、选择题

1．下列哪项内容最能说明唐朝丝织技术的高超？（）

A．唐朝的丝织品品种很多

B．唐朝的丝织品颜色丰富多彩

C．身穿五件丝绸衣服，仍可透过丝绸衣服看见胸前的黑痣

D．唐朝的丝织品数量多

2．在唐代陶瓷业中，有“类玉”“类冰”称誉的是（）。

A．越窑青瓷B．邢窑白瓷C．唐三彩D．景德镇瓷器

3．唐朝的哪座城市既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市？（）

A．长安B．洛阳C．扬州D．成都

4．唐都长安中的商业区是（）。

A．肆B．邸店C．坊D．市

二、材料解析题

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”

请回答：（1）这是唐朝哪位诗人写的诗歌？其中的“开元”是哪位皇帝的年号？

（2）根据诗歌的内容，请你用自己的语言描绘一下这一时期的社会繁荣景象。

唐朝时，随着农业经济的发展和手工业生产的进步，农副业产品和手工业产品大规模地进入流通领域，商业贸易呈现出一片繁荣景象，商品种类增多，交换规模不断扩大。

当时全国出现了多个商业大都市，如长安、洛阳、太原、扬州、成都等。唐都长安以纵贯南北的朱雀大街为界，设有东、西两市，并委派专门官吏进行管理。市内出售货物的店铺称“肆”，经营同类货物的肆集中在同一区域称“行”。唐代规定：“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。”东、西两市各有二百二十行，数千肆，四周还有许多供商旅居住并兼作存储与批发货物的邸店。东市肆邸千余，货物山积，商贾云集；西市住有西域以及波斯、大食商人，“胡风”“胡俗”流行。

随着商业贸易的发展，唐朝还出现了柜坊和飞钱。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形。“飞钱”即钱币的汇兑，类似后世的汇票。各地商贾将货款委托给各道设在京城的办事机构进奏院，领取半联票券，持券可游走四方，合券则可在京城或回本道取钱。“飞钱”的出现，克服了铸币不便大批携带之弊，有利于商业的发展。

请你结合本课所学内容，通过上网或一些课外的途径，查找有关唐朝社会经济发展的资料和描写唐朝都城长安的唐诗，发挥想象力，以一位外国商人或留学生的身份，谈谈你在唐都长安的所见所闻。

第三课从武周政治到开元盛世

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“第三课从武周政治到开元盛世”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第三课从武周政治到开元盛世
课程标准：知道武则天和开元盛世的基本史实
教学目标
1、知识识记
（1）武则天是中国历史上唯一的女皇帝，武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。
（2）唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。
1、能力培养
（1）通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。
（2）通过对武则天、唐玄宗的分析、评价，培养学生运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物的能力。
3、情感教育和价值观
（1）通过教学，使学生懂得一种较好的治国路线和政策来之不易，要保证社会持续发展，关键在于保持政策的连续性。
（2）通过引导学生欣赏唐代的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠的精湛技艺的敬佩之情。
（3）通过对唐玄宗前后期的统治的对比，对学生进行迁移默化的思想教育，并从中得到有益的启迪。
本课重点、难点
本节的重点为武则天和“开元盛世“的主要政绩；难点是如何客观的看待武则天和唐玄宗的统治。
武则天是中国历史上唯一的女皇帝，艺术作品对其评价不一。如何根据初一学生的实际，客观、公正的评价武则天是一大难点。应用一分为二的方法，以事实为依据，以实事求是的态度去评价历史人物。唐玄宗前后期的巨大变化，在分析人物时具有典型的代表性。要抓住前后变化的原因突破这一难点。
教法、教具：
本课中所涉及的两个主要人物武则天和唐玄宗，学生从电影，电视、小说、传说中了解教多，加上教材中的许多辅助材料及图片，这样易于学生接受。为此，应该采用谈话式或问题式，让学生在轻松的气氛中掌握知识、培养能力、增进感情。
在教具的选用上，本节图片教多，应把图片顺序加以调整，分三个系列，这样能使学生对本节内容有个整体感知。
教学过程：
导入新课：
有一部电视剧《武则天》，请问同学们谁看过？（学生回答后）教师指出：武则天是我国历史上唯一的女皇帝，被郭沫若同志称为“政启开元，宏治贞观”，今天我们就来学习第二课武周政治和开元盛世
1、女皇帝武则天
请看过有关武则天的电视剧、电影、小说的同学讲一讲武则天的故事，也可以通过看教材来完成。（出示图片：武则天像）
在学生交流的基础上，强调：武则天是唐高宗的皇后，在唐高宗之后，于690年称帝，国号武周。她是我国历史上唯一的女皇帝。
在我国封建社会里，男尊女卑，三纲五常，女子无才便是德。武则天作为一个女性，当上了最高统治者，必然会遭到一些人（特别是男人）的反对，你认为她应当怎样巩固其统治？
指导学生看书，结合课外收集到的史料，用具体事实来说明武周政治的概况。
在学生交流发言的基础上，教师归纳：一方面，为巩固其统治，武则天任用酷吏、滥杀无辜。另一方面，沿用唐初的基本国策，任用贤能之士，推行科举，发展经济，起到了承前启后的作用。（板书）
武则天作为历史上唯一的女皇帝，一千多年来，在传统史书、艺术作品和民间传说中争论不休。千秋功过由后人评说，就是武则天本人，也没有为自己歌功颂德，而是为自己立了一块无字碑
（出示图片：武则天的无字碑）。那么，你是怎样看待武则天的呢？
在学生交流的基础上，教师应教给学生分析人物的方法。俗话说：金无足赤，人无完人，武则天是人不是神，在引导学生分析武则天政治弊病的同时，更应该把武则天放在特定的历史环境中去，分析其政治经济措施，认识武周政治为唐中期繁荣所起的作用。
2、开元盛世：
女皇帝武则天死后，唐朝的历史舞台上出现了一位杰出的皇帝即唐玄宗，他开创了我国封建社会的极度繁荣的时期——开元盛世。
请同学们把搜集到的历史图片、实物、资料进行交流。让学生积极参与，通过动手动脑，激发学习兴趣，培养学生搜集历史资料的能力。
下面请同学们看教材中的图片，欣赏唐代的金银器，唐三彩和丝织品仔细体会开元盛世的事实。同时，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情。
教师指出，作为一代明君，唐玄宗重用贤人，提倡节俭，重视生产，开创了开元盛世。那么，唐玄宗后期又是怎样的呢？指导学生阅读教材，得出结论（板书：由盛转衰）。
学生讲解成语：口蜜腹剑的典故；朗诵“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等诗句，分析其衰落原因。
利用教材中的两幅图，加深学生对唐玄宗前后期统治截然不同的认识。
组织学生讨论，在交流的基础上，教师作简要概述：明君与昏君（板书）让学生自由发言，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
课堂小结：
一代女皇武则天，对唐朝中期的繁荣起了承前启后的作用。经过唐太宗、武则天、唐玄宗等几代人的努力，终于开创了大唐
盛世；却由于唐玄宗的纵情享乐而使大好河山毁于一旦。我们应以史为鉴，警钟长鸣，居安思危，为中华腾飞而努力学习。

板书设计：

结果措措施
施

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