为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第四课家庭理财第一框合理消费教案》，希望能为您提供更多的参考。

JAB88.COM第四课家庭理财第一框合理消费教案
一、教学目标
情感、态度、价值观目标
通过学习和组织有关活动，使学生体会到在日常生活中消费是经常遇到的事情，通过消费，我们的生命得以生存，心智得到发展，社会得到进步；
使学生懂得在消费时要进行货比三家的选择，维护消费者的权益；
树立合理的消费的观念。
能力目标
树立正确的消费观念。
知识目标
了解消费商品时应该考虑的因素；
认识消费者拥有的权益。
二、教学重点
“量入为出”的消费原则；
维护消费者的权益。
三、教学难点
“量入为出”的消费原则。
四、教学方法
情景教学法，通过列举生活中的例子，发生在自己或周围人身上的事，启发式教学；
讲授时循序渐进、前后呼应、步步深入，提高学生认识问题、分析问题的能力。
五、教学过程
导入新课
我们在第一单元学到社会角色时知道，在不同的环境中我们扮演不同的社会角色，如在家我们是孩子，在学校就是学生，在商场就是消费者等等，今天我们就一同来学习我们作为消费者这样一个社会角色，如何来进行合理的消费。
新课教学
[板书]一、合理消费
[讲述]在生活中，我们每个人都是消费者，我们要生存就离不开消费，请同学们想一想，你一天当中都有那些消费活动？
[回答]坐车上学、吃饭、买文具……
[提问]请同学们看书，看书上是怎么给消费下定义的？
[回答]人们为了满足生活需要而消耗商品和享受服务的行为和过程，就是消费。
[总结]我们可以从定义上看出，消费包括哪两大类？（商品和服务，学生齐声回答），我们一起来看课本上的四幅彩图，商品我们又称是有形商品，是一些看的见摸的着的东西，比方说（学生回答，农贸市场的蔬菜，鸡鸭鱼肉等，超市里的一些洗涤用品等，报刊亭的书刊杂志等），服务又称是（无形商品，学生齐声回答）。
[提问]你们平时消费了哪些无形的商品呢？
[回答]旅游、理发……
[总结]凡是服务行业提供的有偿服务都属于无形的商品。
[承转]随着社会的不断进步，人们的物质和文化生活越来越丰富，我们可以消费多样化的产品和服务，那么面对琳琅满目的商品和花样繁多的服务，我们要学会选择，那么应该如何选择呢？或者说我们在消费的时候应该考虑到那些因素呢？
[回答]（各抒己见）。
[总结]那么我在这里概括一下“1H，3W”也就是Howmany、When、Where、What，下面我们一个一个来看。
[板书]1、“量入为出”的消费原则
[讲述]也就是“Howmany”，消费多少的问题，请同学们把书翻到30页，阅读一下小字部分，了解一下什么是“量入为出”？注意，“入”如何理解？
[回答]衡量自己家庭的收入来决定消费多少。
[总结]也就是说，购买商品时，应考虑到家庭的购买能力，适度的消费，“入”既包括家庭现有的收入，也包括将来的收入，你们怎么来理解将来的收入？
[回答]综合考虑到家庭成员的工作情况、收入稳定状况等来预测将来的收入。
[总结]特别是在贷款消费时，一定要综合考虑现在和将来的收入状况，一般来说，贷款消费要多支付许多费用，如利息，应该充分考虑家庭的消费需求和承受能力，这就是“量入为出”的消费原则。
[承转]刚讲到贷款消费，这是一种新的消费观念，老一代的人往往过着简朴的生活，崇尚节俭，反对寅吃卯粮；而大多数年轻人则主张超前消费，认为这样可以提前过上好日子，关于这消费观念的不同，有一个很有意思的故事。
[讲述]有一天，一外国老太太和一中国老太太在天堂相遇了，外国老太太说：“啊，忙了一辈子，昨天终于把我年轻时贷款买的房子的钱还清了。”，中国老太太说：“啊，忙了一辈子，昨天终于攒够了钱刚买了新房子。”通过这个故事，你得到什么启示，或者说你是怎么来看待这件事的？你持什么观点？
[回答]支持提前消费，贷款。
[提问]如果你与你的长辈意见不一致，你怎么去说服他们？
[回答]告诉他们这个故事，不要辛辛苦苦一辈子，还没享受就进了天堂。
[提问]那么你们想一想，为什么消费观念有这样的转变？
[回答]因为时代不同。
[总结]在过去经济短缺的时代，节俭是一种美德，在今天消费引导市场的现代市场经济条件下，滞后的消费观念已经开始阻碍生产，在这里消费不仅是个人行为，更是一种社会行为，生产的最终目的就是为了消费，所以现在我们更倡导的是一种合理消费，消费可以促进生产，消费会促进社会的发展，当然并不是我们说不要勤俭节约，我们反对的是浪费，因此在这种条件下，人们渐渐的改变了消费观念。
[承转]除了“量入为出”我们还需要货比三家，讲究适时适地的消费，也就是“When”和“Where”。
[板书]2、货比三家
[提问]要比哪些东西呢？
[回答]价格、质量、服务……
[总结]看彩图，我们买东西是要注意比较价格、质量，大型的东西如家电我们还要比品牌、比性能、比售后服务，适地的消费，另外还要注意适时购买，比方说商场打折时去消费，或者反季节的购买，会比较便宜。前一阵子人民商场店庆打折，你们有没和爸爸妈妈一起去Shopping啊？
[承转]当然我们不能看到便宜就疯狂的购买，也要考虑到自己的需要，从实际出发。
[板书]3、从实际出发
[讲述]也就是要清楚自己需要什么买什么，“What”，看小字部分了解一下，我们在买东西的时候要注意自己的需要，不能盲目的去追求品牌，去攀比，去赶时髦，从而造成浪费。
[承转]当然作为一名有责任感的公民，在消费的时候还要注意环保，也就是倡导一种“绿色消费”请同学们看书，了解一下什么是绿色消费？
[回答]环保、节约资源……
[总结]我来总结一下，“绿色消费”概括起来呢有三个内涵：
1、消费未被污染的，有助公众健康的绿色产品，如天然的没有化学添加剂的食品；
2、消费后要注意对垃圾的处理，避免对环境的污染，例如一些可回收的不要乱扔，不用不可降解的塑料袋；
3、转变消费观念，崇尚自然、健康，不要一味的追求“新”“异”，在追求生活舒适的同时对一些资源要注意节约，如水资源、森林资源、矿产资源，有一种可持续的消费观念。
[大家谈]一些人追求所谓的“美味”一些珍惜野生动物，作为消费者，你会去追求这样的“美味”吗？
[回答]不会，保护环境，维持生态平衡，绿色消费。
[承转]作为消费者，学会维护自己的正当权益十分重要。
[板书]4、维护正当权益
[提问]你们认为作为消费者有哪些正当权益，或者说你平时遇到了哪些行为你认为侵犯了你的权益啦？
[回答]假冒伪劣、强买强卖、发布虚假广告……
[总结]1983年，国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”其目的就是为了扩大宣传，促进国际范围内保护消费者的活动。国际上公认消费者有七项权益：有权获得安全保障，有权获得正确资料，有权自由决定选择，有权提出消费意见，有权获得合理赔偿，有权获得健康环境，有权获得消费教育。
[提问]当你们的权益受到损害时，你们怎么办？比方说，你买了双鞋子，穿了不到一个月鞋底就断了？
[回答]找商家理论不行的话就去消协，还不行的话就去法院……
[总结]看来大家的维权意识都很强，对，我们应该拿起法律的武器，1993年，我国通过了《中华人民共和国消费者权益保护法》，我们就有了法律的利剑，看书本了解一下，解决问题的一般程序。
课堂小结
今天这堂课主要讲了我们要合理消费，并且知道了在消费过程中应该注意哪些问题，考虑那些因素，同时在消费时应当树立环保意识，做一个有责任感的公民，绿色消费，当然也不要忘了维护自己的正当权益。
六、课后作业
请你们来设计一个活动方案：“我来当家”。
作业要求：
1、要体现你对家人的体贴，对家务的分担，对家庭活动的积极参与；
2、说说你设计的活动体现了家庭的哪些社会功能；
3、在活动中要体现合理的消费原则。
七、板书设计
第四课家庭理财
一、合理消费
1、“量入为出”的消费原则适度消费Howmany
2、货比三家适时适地消费WhenWhere
3、从实际出发What
“绿色消费”
4、维护正当权益

扩展阅读

第四课赵普

第四课赵普
教学目标：
1．准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2．学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3．学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
4．了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
教学重点：
准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
难点：
运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
课前预习：
1．查工具书解决古文中的生字词，借助注释，了解文章大意，能读通课文。
2．搜集几个有关刻苦读书的成语或名言。
3．上网或图书馆查找赵普的资料，了解赵普生平事迹：赵匡胤黄袍加身，杯酒释兵权、金匮之盟等。
教学过程：
导入：引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。
学生交流展示收集的有关赵普资料，较多的了解赵普其人其事，激发学习的兴趣。
学生展示预习卡积累的字词情况，对文章理解进行质疑。
老师提示：赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
一、感知课文：
（一）读：
1．自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：
寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀
2．指名读，纠正误读处。
3．老师范读。
4．训练快速读。
师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。
5．练习背诵。
师生比赛背诵，看谁错误少。
（二）解释、合作翻译课文。
1．两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不理解的文言字词提问，老师解答。
2．质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。
（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）
（2）读之竟日。（倒装句）
（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句）
（4）碎裂奏牍掷地。（使动用法）
3．学生翻译全文。
老师提示翻译的方法：
（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
（2）添加省略成分。
（3）调整语序。
（4）引用的内容可不翻译。
二、分析课文：
（一）用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？
明确：1．赵普刻苦读书。2．赵普以天下为己任，冒死举荐人才。
赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意志的人。（评价人物要用全面的观点）
（二）本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。
学生思考。
明确：
1．刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。”
2．冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。”
过程：尝奏荐→不用
复奏其人→亦不用
又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地
复奏如初→乃悟，卒用其人
（三）自由朗读课文，巩固知识。
三、质疑：
赵普居然以“半部论语治天下。”这可能吗？
各抒己见。
老师谈看法：书并不在于读的越多越好，而是在于读精，读透，还要有自己的感悟，最后再经过实践的检验，才能把书读好。
四、拓展：
过渡语：古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？
例如：凿壁偷光、粘壁独身、燃薪夜读、负薪苦读、隔篱听讲、囊萤苦读、编蒲抄书、映雪读书、织帘读书、手不释卷、韦编三绝、发愤图强等故事。
学生交流书对自己的影响。
五、总结：侧重鼓励大家胸怀天下，努力学习。
板书内容：　中心　写法
　刻苦读书勤奋细节描写
　四奏人才以天下事为己任　语言简洁
六、课后学习：
1．假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？
2．收集刻苦学习的名言、名句、故事。
3．背诵课文。
4．阅读魏征的《谏太宗十思疏》和《狂生赵普》一文。
5．扩写赵普冒死举荐人才的故事，注意人物之间的对话。

第四课中国的国土

第四课中国的国土

1、基础知识目标：
（1）能说出我国陆地面积及其在世界的位次。
（2）能说出陆疆、大陆还岸线的长度及我国的陆上邻国和与我国隔海相望的国家。
（3）能据图说出我国主要的内海、半岛和岛屿以及濒临的海峡、边缘海。
（4）了解我国资源总量大，种类丰富的优势。
（5）了解我国资源人均占有量少，后备力量不足，优质品种比重小的局限性。
（6）了解我国主要资源的种类及储量在世界上的排名。
2、情感、态度、价值观目标：
（1）使学生认识我国领土辽阔和资源丰富的基本国情，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
（2）通过介绍我国资源的优劣特点，形成一种正确的资源观，培养他们节约资源、保护资源的观念。
3、能力目标：
（1）加强学生的地理记忆能力。
（2）通过对自然资源合理利用和保护，培养学生的综合分析能力。

重点：领土的组成、陆疆与陆上邻国、大陆海岸线与隔海相望的国家。自然资源的特点。
难点：领土、领海、内海、专属经济区等的确切概念。举例说明我国自然资源的特点。

读图指导法；

2课时

1、继续创设环境，培养学生读图、用图的能力。
2、结合书本的资源，加强学生的学习能力。
3、结合书上的“活动区”，培养学生利用手中的资料进行分析、并作出正确判断的能力。
4、补充一些图片，让学生欣赏祖国的大好河山。


§1辽阔的疆域
一、领土组成与陆地面积
1、领土的含义：
2、陆地面积
二、陆疆与陆上邻国
1、陆疆长度
2、邻国名称
三、大陆海岸线与隔海相望的国家
1、海岸线长度
2、主要半岛
3、主要岛屿
4、主要边缘海
5、主要海峡
四、领海、内海和经济专属区
1、领海
2、内海
3、专属经济区

（复习旧课）略
（导入新课）结合上学期讲过的内容。
（新课教授）
一、讲清楚“领土”的概念，什么是领土，他包括哪些方面？
1、领陆
2、领海
3、领空
强调：而我国的领陆面积是960万平方公里。
（看图）读图《中国行政区划》，找出我国陆疆的走向。
知道我国陆疆的长度是22000多千米。
（找一找）找出与我国陆上相邻的国家，要知道他们的名字和相应的地理位置？
（学生活动）略。
（看一看）我国的海岸线的起点和终点，知道我国的海岸线的长度是18000千米。
（找一找）与我国隔海相望的国家有哪些？
（学生活动）略。
（提问）从海陆位置上分类，我国应该属于什么类型的国家？
——临海国家
（找一找）我国的东南有哪些海？
我国有哪些岛屿？
（学生活动）略
（介绍）什么叫“内海”，什么叫“海峡”
（找一找）我国有哪些内海？有哪些海峡？
（概念介绍）
1、林海
2、经济专属区
知道我国的海域面积有约3000000平方公里。
（总结新课）板书。
（巩固）练一练。

读书指导法、启发式教学

一、我国自然资源的优势
1、总量多
2、种类齐全
二、我国自然资源的劣势
1、优质资源比重偏小
2、人均占有量少
3、后备资源不足

（复习旧课）略。
（导入新课）我国疆域辽阔，南北、东西跨度大，那么是不是我国的资源也是如此广博呢？今天我们就来学习第二克课时——多种自然资源。
（新课教授）
这节课的主要教学任务就是让学生了解我国自然资源的优势和劣势，所以侧重于培养学生的归纳综合能力。
（读一读）迅速通读全文，找一找本课到底讲到了哪些中国自然资源的特点，优势在哪里？劣势又是什么？
（学生活动）略
总结：优势1、总量多
优势2、种类齐全
（辩一辩）为什么这么说呢？请你找出例子来说明？
材料：中国自然资源在世界上的排位。
（提问）那么种类齐全又表现在哪些方面呢？
1、气候类型多样
2、矿藏资源种类繁多
（读一读，找一找）结合地图册进行。
总结：劣势1、优质资源比重小
劣势2、人均占有量少
劣势3、后备资源不足
（举例说明）耕地、矿产
材料：P26数据
（总结）板书
（巩固）练习

第四课《唐代的边疆各族》

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“第四课《唐代的边疆各族》”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第四课《唐代的边疆各族》
［课标］：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
三维教学目标
知识与能力：
1、知识目标：a了解唐代时活跃与边地、与唐朝交往较为密切的少数民族突厥、回鹘、吐蕃、靺鞨、南诏等的地理位置；b了解唐朝政府的少数民族政策；了解唐与吐蕃的关系；知道松赞干布与文成公主的事迹。
2、能力目标：a通过了解唐代的民族关系和民族政策，认识唐的国力强盛与当时的民族关系、民族政策间的关系。B通过了解文成公主的事迹，认识文成公主在加强汉、藏关系上所起的作用。
过程与方法
图示教学法与课堂讨论法相结合，引导学生主动探讨，并适时评价。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，认识到实行正确的民族政策的重要性；认识到国力强盛与民族关系，民族政策间的关系。
2、通过了解唐代的民族关系，使学生认识到加强民族团结对维护整个中华民族民族的繁荣昌盛具有重要意义。
教学过程
导入新课：老师问：同学们，哪位同学能根据我们前面所学的历史知识，回答出我国历史上被后人赞誉的清明盛世时期？请同学们勇敢的回答。
学生：举手、回答
西汉文帝景帝时的文景之治
东汉光武帝时的光武中兴
隋朝隋文帝时的开皇之治
唐朝太宗时的贞观之治
唐朝玄宗时的开元盛世
老师：同学们，正因为唐朝前期的贞观之治武周政权，中期的开
元盛世，使唐朝前期达到前所未有的极盛时期。国力强盛，经济
繁荣，政治制度开明，以泱泱大国称雄与世界，被誉为大唐帝国，唐代的边疆有哪些少数民族，各民族与唐的关系如何，唐又实行了什么样的民族政策？通过本节学习，同学们就会明确。板书课题。
（一）民族关系
要充分利用历史地图册6页《唐朝前期边疆各民族的分布图》和《唐朝后期边疆各民族的分布图》同学们结合课本看图思考如下问题。
1、唐朝时边疆地区主要有哪些少数民族？
2、唐朝时实施少数民族政策的基础是什么？
3、唐太宗对少数民族的态度，唐朝时少数民族人当宰相之多各说明了什么？
学生在分组讨论的基础上教师提问，然后总结：
经过北朝时期的民族融合，边疆地区与中原的联系更加密切了。唐朝国力强盛，政治制度开明，社会经济繁荣，使边地民族慕风向化，中原王朝则开放、宽容，更显容纳百川的自信与气魄，各民族和睦相处。唐朝时期，边疆地区主要的少数民族有突厥，回鹘、吐蕃，吐谷浑、靺鞨、契丹、南诏等。

（二）民族政策
师：唐朝政府对边疆少数民族地区采取了什么政策？具体做法如何？体现了什么特色？你能说出今天我们国家对少数民族实行了什么政策吗？
学生看书、讨论、教师总结。
唐朝政府对边疆少数民族地区采取了“全其部落，顺其世俗”的
政策（“全其部落，顺其世俗”的意思是，使少数民族集中居住，
并尊重少数民族的风俗习惯）在少数民族地区设专门的地方行政
制度━羁縻州。（羁，马笼头，縻，穿在牛鼻子上用来牵引的绳子，
羁縻，原来是牵制的意思，喻意为联络，维系。羁縻州是唐朝设
在周边少数民族的部落中的特殊的地方行政单位，最初均设在边
疆地区，后来也有添置于内地的，这种制度加强了中原与边疆地区的联系。这种制度的建立，很能体现一国多制的精神和唐代政治开明的特色。我们今天汉族和少数民族是一家，都是中华民族大家庭的一员，各民族一律平等，对少数民族实行区域自治政策。
指导学生看19页的小字部分及插图，让学生理解无论是政治上还是生活上，唐朝和少数民族都是密不可分的。

（三）文成公主入藏
学生结合课本第20页至21页看课本上的松赞干布和文成公主像，《步撵图》《唐蕃会盟碑》及历史地图册的《日月山图》和《文成公主入吐蕃路线图》思考下列问题：
1、松赞干布向唐朝求婚说明了什么？
2、唐太宗送文成公主远嫁说明了什么？
3、唐蕃联姻有什么作用和意义。
4、目前，部分国际反华势力支持西藏达赖分裂势力，企图将西藏从中国的版图中分裂出去，你怎样看这个问题？
学生讨论回答后，教师总结。
松赞干布向唐朝求婚，说明了吐蕃对唐王朝的尊敬和对中原经济文化的仰慕。
唐太宗送文成公主远嫁，说明唐朝统治者对吐蕃的友好善意及其开明的民族政策。
唐蕃联姻对加强唐蕃友好关系，发展吐蕃经济文化有重大影响，文成公主不负众望，起到了传播和交流的作用，因而直到今天仍深受藏族同胞的尊敬和爱戴，唐蕃友好合作是汉藏两族人民的共同愿望，因而得到两族人民的共同支持。
目前部分国际反华势力支持达赖分裂势力，企图将西藏从中国的版图中分裂出去，历史证明吐蕃很早就是中华民族大家庭中的一员，西藏是中国的一部分。任何企图分裂中国，制造西藏“独立”的阴谋，都不会成功。
课堂小结
唐代民族关系的发展不仅是各民族人民积极努力的结果，也与统治者的民族政策密切相关，唐初的统治者以稳定国内政局、发展生产、与民休息为主要目标，对少数民族实行宽厚的“羁縻”政策，各族上层分子或在京师任官，或成为军事将领，受到与汉族官吏同等的待遇，并且通过与唐联姻保持密切的政治关系。促进了各族人民之间的了解和团结，这不仅有利于国家的统一与社会安定，而且有利于中华民族的发展壮大。

板书设计：

北
东北
西

西南

文章来源：http://m.jab88.com/j/48416.html

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