教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的第7课《大变革的时代》教学设计，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学目标

1.知识与能力

掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。

通过角色扮演，及小组讨论指导学生分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养学生初步理解、分析历史问题的能力.

帮助学生讨论商鞅在历史上的贡献，使学生认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。

2.过程与方法

应用多媒体与教师的提问相结合，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和水利工程的修建使开垦耕地面积扩大；通过角色扮演充分发挥学生的主体作用；通过讨论，引导培养学生探究学习及合作学习的精神。

3.情感态度价值观

冶铁技术的发明、农业技术的领先地位、闻名世界的都江堰，都说明我国劳动人民的高度智慧，说明我国古代的经济、技术在当时世界上处于领先地位，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践。

重点和难点

重点：商鞅变法的内容及历史作用。

难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。

教学资源

图片：《自制生产工具图片》、《战国时期的铁制农具》、《战国时期牛耕图》、《自制都江堰平面图》、《都江堰现状全景图》、《商鞅舌战旧群臣》

课前导学

考虑到学生历史知识积累较少，若要掌握较抽象的历史概念，就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，才能逐渐培养起他们的学习兴趣。因此本课课前布置学生设计导入方案；师生共同搜集都江堰的有关资料、图片，分析其防洪灌溉原理；搜集商鞅及其变法的有关资料。

让学生进行课前预习，查找相关资料，根据平面图分析都江堰的工程原理，了解商鞅变法的相关内容。

导入：先由学生根据自己的事先准备展示自己的导入设计方案：有的可能从复习上节课内容人手；有的可能会引用课前小故事；或从当前的改革开放入手等等。老师根据情况进行评价打分。

教师小结导入：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况；（培养学生兴趣和参与的积极性，同时培养归纳能力和口头表达能力）

一、铁农具和牛耕的使用

1、春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大。

2、投影：《北京人的石器》、《半坡人的石器》、《河姆渡人的骨耜》、《战国时期的铁农具》图片，提问：如果给你一块实验田，让你亲手耕种，你会选用哪种农具？为什么？

接着提问：铁农具为什么能较快推广？

3、铁农具的推广，大大提高了社会生产力。当时标志着生产力提高的另一个因素是牛耕。那么我国大约在什么时期就开始使用牛耕了？

用牛耕以前人们是怎样耕地的？

请两组同学上台演示：一组演示用耒耜翻地（倒退）、另一组表演人拉犁翻地（前进），不久，拉犁者脚步变得吃力，并不断用手擦汗。

提问：看完表演你有什么体会？怎样解决人体力不足的问题好呢？

总结：铁农具和牛耕的推广，提高了劳动效率，为精耕细作、开发山林、扩大耕地创造了条件，也为开山凿渠提供了便利，因此，战国时期各国纷纷兴修水利。其中最著名的是秦国的都江堰。

二、著名的都江堰

1、课前我们已经做了准备，哪位同学愿意展示一下你的成果，向大家介绍一下都江堰的工程原理？为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？大家根据课前准备的资料，小组讨论一下，然后进行回答。

（学生小组讨论后，指图讲解原因）

所以治理岷江，人们早已望眼欲穿。公元前3世纪，李冰被秦王任命为蜀郡郡守，成为这个地方的最高长官。李冰有着远见卓识、又通晓天文地理知识，而且是一个关心百姓疾苦的官员。为解除水患，造福百姓，他深入高山峡谷，观山势，察水情，寒来暑往，日夜操劳，制订治水方案。

假如这时你是李冰的参谋，你会给他怎样的参考方案？（学生小组讨论，并由各组代表说出各自治水方案。）

李冰的治水方针是“分洪以减灾，引水以灌田”，他精心设计，调动大量民工投入修建，终于完成了集防洪、灌溉，航运于一体的综合性水利工程。由2-3名学生介绍

2、总结：刚才通过几位同学的演示和讲解，我们了解了都江堰的工程原理，它根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！

3、展示有关图片和视频资料

同学们，赞叹之余你有何感想？请发表一下你的看法

(出示彩图《都江堰现状全景图》)都江堰最为可贵的是，在历经2200多年后，仍在造福人民。随着新中国的建立，它也焕发了青春，经修整，现在可灌田800万亩。所以它被称为中国水利史上的一颗明珠，在世界水利史上，也占有重要的地位。

人们千秋万代颂扬着李冰的功业，请看61页李冰石像和石像旁的诗句：“始知秦太守，伯禹亦不如”（《石犀》唐·岑参）。传说李冰为了治水废寝忘食，终于在一个漫天风雪的黄昏，他拄着黄荆拐杖，举步艰难，昏倒在雪地上，数日后与世长辞。李冰的事迹光照史册，中国人永难忘怀。

从这里，我们也要知道：水对人类是很重要的，所以我们应该怎么做呢？（生：珍惜水资源，增强节水意识。）

三、商鞅变法

1、春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。回想一下，前面我们讲过，奴隶主本身拥有谁分给的田地呢？（生：国家分给的“公田”）“公田”有什么特点？（生：不可进行买卖，要向国家上缴一定劳动产品。）这时，高效率的工作速度使大量荒田被奴隶们开垦出来，而新开垦出来的荒田就变成了部分奴隶主“私田”，和“公田”相比，“私田”的产品不缴纳给国君。这时的奴隶主们拥有了更多田地。大量的劳动压在了奴隶身上，奴隶生活更加悲惨。而这一时期，各国之间的战争也相当频繁，奴隶们开始趁机逃亡。想一想，奴隶的逃亡对奴隶主会产生什么影响？（生：没人劳动，大量田地开始荒废。）

面对这种部分奴隶出逃、而手中奴隶则无心劳动的情况，如果你是当时的奴隶主们该怎么办呢？

小组讨论，教师引导（边讲边图示）：

这样看来，奴隶们的身份发生了变化，他们有了人身自由，以种田为生，

所以这部分租种田地的奴隶和平民的身份也就转变为什么呢？（生：转变为

封建农民。）而私田的主人也就是奴隶主则转变为什么？（生：新兴的封建地

主。）这就使旧的剥削方式被封建剥削方式所取代。

他们转化为封建地主。租种地主土地的人，变成农民。到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。

(板书：各国变法：)

在大家列举的这些变法中，影响最大、效果最显著的是哪一个？（商鞅变法）为什么商鞅变法会有如此显著的效果呢？我们先来阅读一个关于商鞅的小故事。（请学生表演“立木为信”的历史剧故事。）这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？（取信于民。），这就启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？（言必信，行必果。）

2、课下同学们一定搜集了不少关于商鞅及其变法的资料，下面请同学们根据你所掌握的资料分别揣测一下：假如你是以商鞅为代表的新兴地主阶级，你将怎样推行改革？假如你是将要被废除世袭贵族特权的旧贵族，你对改革会是什么态度？假如你是秦孝公，面对国家外受强敌欺压，内有贵族专横的落后局面，你对改革又会是什么立场？

3、分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派4---5名代表上台，演绎一下“商鞅舌战守旧群臣”。

出示问题组，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义：

1.商鞅变法采取了哪些措施？

2.这些措施有利于哪个阶级？

3.对人民会产生什么影响？

4.对整个国家又有什么影响？

投影并掌握：

练一练：你能不能说出商鞅变法的主要内容？

关于商鞅变法的内容，建议教师指导学生先看书，然后出示下列空白表格，由学生填写适当的内容

内容

有利于

奴隶主贵族

封建地主阶级

活动与探究

史海抒怀

请看课本第39页“动脑筋”，讨论一下：商鞅变法成功了还是失败了？为什么？

教师小结加以引导：

一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度看，长远意义影响更大。评价一个历史人物，一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。

阅读小字并适当补充铁器加工的资料

学生通过回答，比较出铁农具的优越性。

从铁农具的优越性和冶铁业的发达两方面回答

学生通过回答掌握知识点

表演使学生直观、形象地体会出牛耕大大提高了劳动效率。

牛耕也表现出我国劳动人民的智慧

由于经过准备，学生会踊跃举手、积极参与

可能学生会结合文字资料对李冰进行评价、也可能联系大禹治水、三峡工程等说明兴修水利的重要性、或者谈到节约用水等。

鼓励学生大胆发言、积极参与

进一步让学生展示课前查找的资料，并通过指图演示

学生了解剥削方式取代旧剥削方式的过程。

通过一个接一个的问题引出下一项内容，使学生形成一条清晰的线索。

表演实际上是改革派与守旧派的一场大辩论，通过这场现场争论，以及秦孝公的最终决策，可以帮学生进一步理解商鞅变法的目的及商鞅为变法而进行的斗争，从而体会到商鞅勇于改革、大胆创新、与时俱进的精神。

学生思考，分组讨论

充分发挥分组的作用，通过小组讨论得出结论，体现出合作学习。

得出结论：商鞅变法使百姓生产积极性提高，秦国经济得到发展，军队战斗力加强，秦国发展成为战国后期最富强的国家，为统一全国奠定了基础。

培养学生复述能力。

学生各抒己见

有的认为商鞅被处死了，那变法就是失败了；有的认为变法成功了，因为变法使秦国强大起来，为秦统一全国奠定了基础。

板书构思：

附历史课本剧《商鞅变法》

第一幕舌战群儒

扮演者：商鞅、秦孝公、大臣甲、乙、丙，旁白。

场景：商鞅与秦孝公对坐于舞台右侧，作议事状。

旁白：秦孝公要决定启用商鞅进行变法，使秦国富强起来。但有害怕反对的大臣多，感到为难，就把许多大臣召集过来，进行辩论。

（大臣甲、乙、丙边说边上）

大臣甲：听说秦孝公要启用商鞅这个穷小子进行变法，这不是要乱了我们祖宗的规矩吗？

大臣乙：是啊！祖宗传下来的规矩怎么能乱改呢？

大臣丙：我们赶快去劝劝君王吧！

大臣甲：现在的制度是祖宗传下来的，官吏做起来得心应手，老百姓也都习惯了，不能改，改了准会乱。

大臣乙：新法是胡来！是谬论！

大臣丙：古法、古礼改不得。

商鞅：你们口口声声讲什么古法、古礼，请问这一套能使秦国富强起来吗？从古到今就没

一成不变的法和礼！只要对国家有好处，改变古法、古礼有什么不对的？墨守成规

只能使国家灭亡。

众大臣：这……这……

秦孝公：先生说得对！新法非推行不可！本王封你为左庶长。请赶快制定方案，推行变法图强。（下场）

第二幕南门立木

地点：咸阳南门、北门。

表演者：商鞅、兵勇、围观群众、扛木壮汉。

场景：咸阳南门。

北门：商鞅坐立，兵乙手持赏金站立。

剧情：

兵甲：快来看！快来看！左庶长的告示。（围观群众上）

百姓甲：咦！这上面写的什么啊？

百姓乙：左庶长告示：谁能把这根木头扛到北门去，赏十金。

百姓丙：这根木头顶多几十斤重，扛到北门去也不是难事，怎么会给那么多金子？

百姓甲：就是！秦国历来政令怒一，法度朝令夕改，我看这是一个圈套，不要上当！

百姓乙：（对周围的群众）不然你们去试一试？

百姓丙：我去试？你怎么不去？

（兵甲看到此情景，就向另一个场景走去）

兵甲：禀告大人，围观的人好多，但没有人敢扛木头。

商鞅：传我的命令，把赏金加到50金。

兵甲：大人有令，赏金提高到50金。

百姓议论：这新左庶长，葫芦里到底卖的是什么药？

旁白：这时，从城外走来一位壮汉，看到许多人围在南门前，于是他走到跟前。

壮汉：你们在议论什么呢？

百姓甲：大人有令，谁能把这根木头扛到北门，赏金50金，你信吗？

壮汉：那我就去试一试！管它呢！

（壮汉扛着木头走一圈到北门，群众跟上）

商鞅：好！好！你能够相信我的命令并执行我的命令，很好！来人啊！赏50金。（壮汉双手接上，喜洋洋下场）

百姓甲：天哪！真的赏他50金？

百姓乙：看来，这新左庶长说话算数，说到做到，以后我们要听从他的命令了。

百姓丙：真后悔！我怎么不去呢！（集体下场）

旁白：这就是“立木取信”的典故。商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。

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第7课大变革的时代

第7课大变革的时代

1、都江堰（∨）
2、商鞅变法（∨∨∨）

一、铁农具和牛耕的使用
1、时期，我国开始出现铁农具。到时期，广泛使用。我国至迟在已使用牛耕，时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
二、著名的都江堰
时间：时期；建造者：秦国蜀郡太守；地点：江；
特点：闻名世界的防洪灌溉工程
三、商鞅变法
时间：；人物：商鞅、；
目的：确立统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位
内容：政治上建立，加强中央集权；
经济上承认私有，允许买卖，并奖励；
军事上根据军功授予爵位和田宅
作用：秦国经济得到发展，军队战斗力加强，发展成战国后期最富强的国家。为秦国统一全国奠定了基础。
四、封建社会的形成
时期，我国封建社会形成，阶级和阶级的矛盾成为社会主要矛盾。

一、选择题
1、秦国成为战国后期最富强的国家，最主要的原因是（）
A．实行商鞅变法B．更多使用铁制家具
C．牛耕得到推广D．重视水利工程建设
2、在商鞅变法的内容中，奠定了封建经济基础的是（）
A．国家承认土地私有，允许自由买卖
B．生产粮食布帛多的人，可免除徭役
C．根据军功大小授予爵位和田宅
D．建立县制，由国君直接派官吏治理
3、对于商鞅变法，不正确的看法是（）
A．使秦国成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础
B．秦孝公变法的坚定决心与商鞅大刀阔斧变法的行动相得益彰
C．没有商鞅就没有秦国的变法和强大
D．一些旧贵族极力反对变法，说明任何变法改革都不会一帆风顺
4、四川成都平原素有“天府之国”的美称，从历史上看，使成都平原变成“天府之国”的重要水利工程是（）
A．郑国渠B．都江堰C．白渠D．灵渠
5、作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程。”主持修筑这个“了不起的工程”的是（）
A．大禹B．李冰C．商鞅D．李春
6、商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）
A．奖励耕战B．土地私有C．建立县制D．奖励军功

二、非选择题
1．阅读下列材料：回答问题。（7分）
卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
———引自《史记商君列传》
请回答：
（1）文中“卫鞅”指谁？“孝公”是哪国国君？（2分）

（2）文中反映卫鞅什么主张？属于哪家学派？（3分）

（3）文中的议论代表哪个阶级？结果如何？（2分）

1．（08湖北襄樊卷）战国时期李冰在岷江中游修建的闻名世界的防洪灌溉工程是（）
A、都江堰B、郑国渠C、灵渠D、赵州桥
2．（08山东泰安卷）改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是（）
A．国家承认土地私有B．根据军功大小授予爵位和田宅
C．建立县制D．生产粮食布帛多的人，可免除徭役
3．(湖南常德卷)商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是（）
A．土地私有B．奖励耕织C．奖励战功D．推行县制

第7课大变革的时代

一：春秋、战国、春秋末年、战国时期
二：战国、李冰、岷江
三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建
四、战国、地主、农民

选择题：A．A．C．B．B．D．
非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家
（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。
ABD

第7课大变革时代学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“第7课大变革时代学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第7课大变革时代学案
通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

知识目标：
1.战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程。
2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
能力目标：
1.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。
2.通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。
情感目标：
通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
商鞅变法的主要内容和历史作用。
我国封建社会的形成。

一、自主学习，自我检测
春秋战国时期的“变”表现为哪些具体事例?

二、交流展示，合作探究
1.读一读，想一想
材料一《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。
材料二在辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、湖南、四川等省的20多处地方,都发现有战国时的铁农具或铁器。
材料三《国语》载:(春秋末年)，晋国贵族范氏、中行氏，把作为祭祀宗庙的牛改用农耕
材料四孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。晋国有个大力士名牛子耕。
（1）材料一、二分别反映了什么信息？

（2）材料三、四反映了什么现象？

2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用?

3.战国时期,各国为什么先后掀起变法运动？

4.怎样理解商鞅变法的内容及产生的作用?

5.想一想:怎样理解封建制度的确立?

6.读一读想一想
材料一水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之“天府”也。
材料二始知李太守,伯禹亦不知。
结合上述材料,怎样评价都江堰和李冰?

三、拓展延伸，感悟历史
读一读议一议
材料一秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
材料二商鞅虽死，秦法未灭。
1．商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？

2．你从商鞅变法中学到了什么？

四、知识整合

五、巩固练习
1.我国开始出现铁农具是在（）
A.春秋时期B.战国时期　C.西周时期　D.夏商时期
2.我国农业发展史上的一次革命是指（）
　A.铁农具B.牛耕C.都江堰D.私田出现
3．战国时期在各国掀起变法运动的是（）
　A.奴隶主B.地主阶级C.旧贵族D.新兴农民
4．战国时期，闻名世界的防洪灌溉工程是（）
　A.芍陂B.西门豹渠C.都江堰　D.邗沟
5．我国封建制度的确立是在（）
　A.商朝B.西周C.春秋时期　D.战国时期
六、中考链接
1．（2010山东聊城）战国时期社会大变革的最主要表现是（）
A．争霸战争频繁B．铁器、牛耕使用C．封建制度确立D．诸子百家争鸣
2．（2010江苏南京）战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读右图。该变法发生在何处？（）

A．①B．②C．③D．④
3．（2010福建福州）战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（）
A．齐国B．楚国C．燕国D．秦国
4．（2010广东东莞）战国时期，各诸候国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是（）
A．铁器的使用B．个体小农的出现C．百家争鸣的影响D．新兴地主阶级的推动
5．（2010山东临沂）2010年5月，发生在南方的洪涝灾害牵动了全国人民的心，也引起了人们对水利工程的关注。战国时期，泰国修建的闻名世界的防洪灌溉的水利工程是（）
A．灵渠B．都江堰C．大运河D．会通河
6．（2010山东青岛）在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（）
A．春秋战国时期B．秦汉时期C．隋唐时期D．宋元时期
7．（2010湖南岳阳）战国时期的商鞅变法在秦国确立了（）
A．禅让制B．土地私有制C．王位世袭制D．科举制
8．（2010湖北十堰）战国时期是中国古代大变革时期，秦国进行了以“以法治国”为主要特征的商鞅变法，下面商鞅的言论和采取的主要措施中最能体现“以法治国”思想的是（）
A．建立县制B．鼓励农民开垦荒地
C．“法之不行，自上犯之”D．“治国不一道，便国不法古”
9．（2010广东）在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。据此判断同学们所谈论的是（）
A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．贞观之治D．开元盛世
10．（2010山东莱芜）战国时期修建的著名水利工程都江堰位于哪一诸侯国境内？（）
A．齐国B．楚国C．秦国D．赵国
11．（2010陕西）战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是（）
A．促进生产力发展B．实现富国强兵C．缓和社会矛盾D．增强东周王室实力
12．（2010广东湛江）湛江人民所建造的雷州青年运河，不仅保证了雷州半岛农田的灌溉用水，还解决了九洲江下游的洪涝灾害。战国时期，既能防洪又能灌溉的著名水利工程是（）
A．大运河B．都江堰C．长城D．三峡大坝
13．（2010湖北黄石）商鞅变法是我国战国时期效果最显著的变法。下列选项属于该变法内容的是（）
A．把土地分给天子亲属B．国家承认土地私有
C．扩充国学规模D．设立直属中央的三司
14．（2010湖北宜昌）“千祸其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是（）
A．使用耒耜B．牛耕C．使用耧车D．使用曲辕犁
15．（2010山东泰安）假如你给李冰画像，可以选择的历史场景是（）
A．上书秦孝公请求变法B．奉乾隆旨意领兵平定大小和卓叛乱
C．主持修建都江堰D．陪唐玄宗考核县令的政绩
16．（2010湖南湘潭）2010年春，西南地区遭遇了百年不遇的大旱，凸显水利工程的重要性。著名的水利工程都江堰修建于（）
A．春秋时期B．战国时期C．秦朝D．汉朝
17．（2010四川成都）作家余秋雨曾经写到：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是（）
A．禹B．李冰C．商鞅D．李春
18．（2010江苏淮安）农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图片反映了我国农业发展史上的一次革命（）
A．筒车B．铁农具C．都江堰水利工程D．牛耕
19．（2010贵州毕节）改革是社会进步的动力。公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远？（）
A．国家承认土地私有　B．建立县制　C．奖励耕战，废除旧贵族的权
D．变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯亲”的官僚制
20．（2010贵州毕节）春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（）
A．战争频繁B．诸侯争霸
C．百家争鸣D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广
21.（汕头中考题）
材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
《史记商君列传》
材料二（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
（1）从材料一中可以看出商鞅有什么精神？

（2）请写出商鞅变法的主要内容。结合商鞅变法的具体措施谈谈群臣为何反对商鞅变法？

（3）结合材料二和所学知识，说说商鞅变法有何影响？

第7课商鞅变法与社会革新
参考答案
一、自主学习，自我检测
铁农具和牛耕的使用、都江堰的出现及商鞅变法的实行
二、交流展示，合作探究
1.（1）春秋时，我国开始铁农具，战国时，使用范围进一步扩大。
（2）我国最晚在春秋末年出现牛耕。
2.铁农具和牛耕的使用，使土地利用率和农作物产量显著提高。
3.由于铁农具和牛耕的推广和使用，生产技术和生产力得到迅速提高，于是私田和封建生产方式出现，为确立封建统治，发展封建经济，战国时期各国积极变法改革。
4.内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君派官吏直接治理。作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
5.战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。封建社会形成。
6.战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建都江堰，成为闻名世界的防洪灌溉工程。它既消除了岷江水患，又灌溉了大片农田，使成都平原获得“天府之国”的美誉。两千多年来，都江堰一直造福于人民。都江堰使靠天吃饭的川西平原“水旱从人”，变成千里沃野，赢得“天府”美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。后人认为李冰功过大禹。
三、拓展延伸，感悟历史
1.一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。2.改革不可能是一帆风顺的，必然会受到阻力；只有顺应历史发展潮流,坚持改革，才会有光明前途；改革必须重视法治等。
五、巩固练习
1.A2.B3.B4.C5.D
六、中考链接
1．C2．C　3．D　4．Ａ　5．B　6．A　7．B　8．C　9．A　10．C
11．B　12．B　13．B　14．B　15．C　16．B　17．B　18．D　19．B　20．D
21.（1）创新精神（或不墨守成规，或不守旧，敢作敢为、与时俱进等）
（2）内容是：承认土地私有和自由买卖；奖励耕战；建立县制，由国君直接派官吏治理；
原因：商鞅的新法规定根据军功大小，授予爵位和田宅，贵族子弟没有军功的就没有爵位，因此这些贵族反对他。或者简单表述为：因为变法奖励军功这一内容触犯了旧贵族的利益。
（3）影响：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到了发展，军队的战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

第7课　大变革的时代学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“第7课　大变革的时代学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第7课　大变革的时代学案

通过本课的教学，使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过学习春秋战国时期社会制度的根本变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要勇于改革的人，一定会受到后世的崇敬。

重点商鞅变法的主要内容和历史作用。
难点我国封建社会的形成。

1．战国时期，经过改革和变法，_________
制度逐步建立起来，_________阶级统治代替了奴隶主贵族统治。
2．著名的水利工程_________是秦国蜀郡
太守_________在岷江中游修筑的。
3．_____________时期，我国开始出现铁农
具，战国时期_______________的进一步推广，是我国农业发展史上的一次革命。
4、公元前356年，商鞅在-的支持下开始变法。
5、封建社会的两大对立阶级是和。

1、春秋战国时期大国争霸的主要目的和结果怎样？那时社会阶级关系有怎样的变化？到战国时期，各国为什么纷纷进行改革？

2、春秋战国时期最大的历史特征是什么？

从现象入手，抓住本质。各国变法的内容是具体的历史事实，是现象，但是只看到了现象还不能抓住本质。只有通过每一个具体措施或现象的分析，才能找出它的本质。例如学习“商鞅变法”的内容时，就必须思考：商鞅变法采取怎样的措施？它有利于哪个阶级？对劳动者的生产积极性或军队的战斗力会产生怎样的影响？对增强整个国家的实力会产生怎样的作用？深入地思考这些问题，以便抓住商鞅变法的本质。

1、春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为()
A.农业重视使用肥料
B.青铜器在农业中的广泛使用
C.水利工程的兴修
D.铁农具和牛耕的推广
2.2008年5月12日，四川汶川发生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利枢纽工程（如右图）基本完好。它两千多年来始终发挥着分洪、灌溉和运输的巨大作用。主持修建这项综合性防洪灌溉工程的是：
A.春秋时期的齐国宰相管仲B.战国时期的魏国大将庞涓
C.战国时期的秦国蜀郡太守李冰D.战国时期的秦国蜀郡太守商鞅

3、在“天府之国”的四川，有一项著名的水利工程已造福于人民2000多年，在今年的512汶川特大地震中也未被毁坏，这项工程是
A.灵渠B.都江堰C.郑国渠D.邗沟
4、2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级大地震，有2000年历史的都江堰水利工程经受了这次地震的考验。2000多年前，组织发动民众修建此项水利工程的是
A．水工郑国B.蜀守李冰C.大将军蒙恬D.监御史禄
5、下列下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是
A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①
6、属于秦国商鞅变法内容的是()
①国家承认土地私有，允许自由买卖②奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役③根据军功的大小授予爵位和田宅④建立县制
A.①②③④B.①②③　C.①②D.②③

7、商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励
①书读得好的人②农业生产搞得好的人③仗打得好的人④生意做得好的人
A．①②B．②③C．①②③D．②③④
8、秦始皇二十六年(公元前221年)，蒙恬被封为将军，后因破齐有功被拜为内史(秦朝京城的最高行政长官)，这主要得益于商鞅变法规定
A.奖励耕织B.推行县制C.承认土地私有，准许土地买卖D.奖励军功，按功受爵
9、商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是
A．土地私有B．奖励耕织C．奖励战功D．推行县制
10、战国时期是()

A.奴隶社会的开始时期　
B.封建制度确立的时期
C.统一的封建国家时期
D.奴隶社会的鼎盛时期

11．据图，回答问题：
(1)上页图是在什么时期、由谁负责修筑的什么工程?这一工程建在什么河流之上？

(2)说说这项工程的作用。

(3)这项工程直到今天依然造福于人民，完全归功于历代人们的维护。说说你的好主意，看看如何更合理地保护和使用它。
12、商鞅变法的时间、内容和作用各是什么？

13、学史有感
商鞅舌战守旧群臣
（1）假如你是商鞅，你会用什么样的观点去说服秦孝公和那些守旧的大臣们?
（2）秦孝公死后，太子即位，那些守旧的贵族诬告商鞅“造反”，结果秦惠文王用最残酷的刑罚把商鞅车裂示众。商鞅的死说明了什么?谈谈你的感想。

文章来源：http://m.jab88.com/j/48237.html

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