做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级下册物理知识点：电磁波》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级下册物理知识点：电磁波

电磁波的用途：

无线电无线电广播与电视都是利用电磁波来进行的。在无线电广播中，人们先将声音信号转变为电信号，然后将这些信号由高频振荡的电磁波带着向周围空间传播。而在另一地点，人们利用接收机接收到这些电磁波后，又将其中的电信号还原成声音信号，这就是无线广播的大致过程而在电视中，除了要像无线广播中那样处理声音信号外，还要将图象的光信号转变为电信号，然后也将这两种信号一起由高频振荡的电磁波带着向周围空间传播，而电视接收机接收到这些电磁波后又将其中的电信号还原成声音信号和光信号，从而显示出电视的画面和喇叭里的声音。

无线电广播利用的电磁波的频率很高，范围也非常大，而电视所利用的电磁波的频率则更高，范围也更大。

其他方面此外，电磁波还应用于手机通讯、卫星信号、导航、遥控、定位、家电(微波炉、电磁炉)红外波、工业、医疗器械等方面。

电磁污染对人体的危害：
(1)电磁辐射是心血管疾病、糖尿病、癌突变的主要诱因之一
(2)电磁辐射会对人体生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害
(3)电磁辐射是造成孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素之一
(4)过量的电磁辐射直接影响儿童身体组织、骨骼发育，导致视力、肝脏造血功能下降，严重者可导致视网膜脱落
(5)电磁辐射可使男性性功能下降、女性内分泌紊乱。

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八年级物理电磁波的海洋教案3

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级物理电磁波的海洋教案3”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

二、电磁波的海洋
教学目标：
1、知识和技能
了解电磁波的产生和传播。
知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。
知道波长、频率和波速的关系。
2、过程和方法
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。
重、难点：
1、电磁波的产生。
2、波长、频率和波速的关系。
教学器材：
电脑平台、收音机、电源、导线
教学课时：1时
教学过程：
一、前提测评：
无
二、导学达标：
引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传
播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波
进行新课：
1、电磁波的产生：
演示：课本80页试验
结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续）
结论：变化的电流产生电磁波
项目振动源波的形成
水波
声波
电磁波木棍的上下振动
发声体的往复振动
导体中电流不断变化

2、电磁波的传播：
在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；
在真空中的传播速度最大，用c表示：
c＝3×108m/s
这是宇宙中最大的速度
①波长：用λ表示，单位是m
②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz
1MHz＝1000kHz＝1000000Hz
它们的关系：
c＝λf
3、电磁波的分类：
课本81页图示，分类的依据是频率或波长
光也是一种电磁波
阅读“科学世界”
录像……电磁波的海洋
3、达标练习：课本后83页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、大多数内容只要让学生了解就可以了。
2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，
太深，否则会起反效果。

初二物理《电磁波的应用》知识点

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《初二物理《电磁波的应用》知识点》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

初二物理《电磁波的应用》知识点

电磁波的用途：
无线电无线电广播与电视都是利用电磁波来进行的。在无线电广播中，人们先将声音信号转变为电信号，然后将这些信号由高频振荡的电磁波带着向周围空间传播。而在另一地点，人们利用接收机接收到这些电磁波后，又将其中的电信号还原成声音信号，这就是无线广播的大致过程而在电视中，除了要像无线广播中那样处理声音信号外，还要将图象的光信号转变为电信号，然后也将这两种信号一起由高频振荡的电磁波带着向周围空间传播，而电视接收机接收到这些电磁波后又将其中的电信号还原成声音信号和光信号，从而显示出电视的画面和喇叭里的声音。
无线电广播利用的电磁波的频率很高，范围也非常大，而电视所利用的电磁波的频率则更高，范围也更大。
其他方面此外，电磁波还应用于手机通讯、卫星信号、导航、遥控、定位、家电（微波炉、电磁炉）红外波、工业、医疗器械等方面。
电磁污染对人体的危害：
（1）电磁辐射是心血管疾病、糖尿病、癌突变的主要诱因之一
（2）电磁辐射会对人体生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害
（3）电磁辐射是造成孕妇流产、不育、畸胎等病变的诱发因素之一
（4）过量的电磁辐射直接影响儿童身体组织、骨骼发育，导致视力、肝脏造血功能下降，严重者可导致视网膜脱落
（5）电磁辐射可使男性性功能下降、女性内分泌紊乱。
初中物理电磁波的应用知识点（二）

电磁波的应用经典例题
下列说法中，错误的是（）
A．电磁波本身也具有能量
B．我们的生活空间充满着电磁波
C．电磁波的频率越高，其波长也越大
D．电磁波是一种信息运载工具
答案:
C
知识的价值体现之一是它可以让我们避免许多不安全的事故．在下列安全提示中与它相应的解释不正确的是（）
A．打雷时请勿在大树下躲雨--雷击时电流很大，且易经大树流入大地
B．车辆启动、拉好扶手--惯性知识
C．高压危险请勿靠近--只有高压电对人体才是不安全的
D．微波炉工作时请勿靠近--过量的电磁波照射对人体是有害的
答案:
C
在二次大战期间，美军科技人员在调试雷达发射天线时，发现装在口袋里的巧克力“融化了”，究其原因后发现，原来是微波作用的结果．由于这一偶然的发现，人们制造了一种先进的灶具--微波炉．请你思考：
（1）微波炉与普通灶相比具有哪些优点？使用微波炉是不是只有优点而没有缺点？
（2）你从“发现微波能加热”这一科技小故事中得到了什么启发？
答案:
答：（1）微波炉的优点是：烹饪速度快，无油烟，食品的养分损失少，缺点是对人体有负作用．
（2）①任何一个科学规律的发现，都离不开观察和思考；
②只有注重知识应用才能充分发挥科学的作用；
③任何事物的诞生都可能有一定的负作用，在发明创造和应用时必须注意环保，预防其产生新的污染．
下列电器中不是利用电磁波工作的是（）
A．电饭锅B．微波炉C．收音机D．手机
答案:
A
在下列各种电器设备中，工作时与电磁波无关的是（）
A．电冰箱B．微波炉C．移动电话D．电视机
答案:
A
下列用品工作时没有利用电磁波的是（）
A．手机B．电视机的遥控器
C．电饭锅D．收音机
答案:
C

“电磁波的海洋”，

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《“电磁波的海洋”，》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教材分析

本节内容在许多版本的旧教材中都是选学内容，所以在以往的教学中并没有引起足够的重视，新教材充分挖掘这一部分内容有利于培养学生的学习兴趣，从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生的兴趣，引起学生的思考。体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。相比之下，旧教材注重知识的传授，在概念的引入上比较直截了当；新教材则更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。

这种教学的理念更贴近于国外一些专家的教育观。在北美的一些国家里，从小学五年级起，学生们就会在“科学”这门课里接触到一些粗略的物理学上的知识。教师在教学中会使用实物玩具这类的更直观的物品，让孩子们在直接地看、听，甚至是动手，引导学生在拆装、操作的过程中去感受事物，引起他们的好奇心，激发他们继续探索的兴趣，到了高年级再辅以深层的理论教学，更利于学生学习。他们把这样的教学方法称作“TrainingAids”（实践协助）。

电磁波是一种看不见、摸不到的东西，农村的学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，城市的学生虽然对“电磁波”不生疏，但也未必能深入体会到电磁波的存在。教材在安排本节内容时，注重让学生在学习的过程中，从“想一想”到“做一做”，从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。在教学中布置学生课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。另外与旧教材相比，新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义。

本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，课后将电磁波的危害作为作业练习，指导学生去搜集更多有关电磁波的材料，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的学校还可以借助网络进行教学。

教学目标

知识与技能

①了解电磁波的产生；

②知道电磁波能在真空中传播；

③了解电磁波在真空中传播速度；

④会用c=fλ求速度、波长或频率；

⑤了解光是一种电磁波；

⑥培养学生查阅资料的能力。

过程与方法

①通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；

②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；

③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。

情感、态度与价值观

①初步认识科学技术对社会发展的作用；

②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

重点与难点

重点

①电磁波的产生、传播和应用；

②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

难点

①使学生切切实实体验到电磁波的存在；

②通过课堂教学活动，激发学生对物理

学科、自然奥秘的探索的兴趣。

教学准备

电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。

板书设计

第二节电磁波的海洋

一、电磁波的产生

导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。

二、电磁波的传播

1．电磁波可在真空中传播

2．波速：c=fλ

3．真空中电磁波传播速度：

c=2．99792458×108m/s

教学流程

多媒体图片引入→课堂讨论交流→实验探究电磁波的产生→实验验证电磁波的传播可以不需要介质→电磁波传播速度→小结→作业。

教师活动

学生活动

说明

课前活动

分小组布置，学生利用各种方法了解：什么是电磁波？列举生活中应用电磁波的例子。

学生在家中利用手边的各种工具收集资料、处理信息。

随着信息技术的迅速发展，人们获得信息的手段越来越先进了，学生可以充分利用这些资源，在信息的海洋里畅游。

课堂活动

打开收音机、电视机收到几个节目，提出以下问题：收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？

学生会回答是靠无线电或电磁波传播信号的。

通过学生身边熟悉的事物引出要讲的内容，让学生更容易理解电磁波的用途。

展示电视发射塔的图片，问学生知道它是做什么的吗？在学生回答后向学生介绍本省、市或当地的电视发射塔。

学生通过课前的预习回答是发射电磁波的。

多媒体就是充分利用人的视觉、听觉等各种感受器官，来体验事物。

演示实验：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。

学生们在教师演示的过程中听到“咔咔”声，教师可由此现象证明电磁波确实存在我们周围的世界中。还由此引出电磁波的产生的问题。

有了对声音的感受，再讲电磁波时就不那么抽象了。同时也可以让学生体验到电磁波真真切切地存在于我们生活的世界中。

设计实验：由声音的传播类比电磁波的传播，引出问题，让学生自己设计实验，证明电磁波在液体中、真空中传播。

学生可以根据自己的设计，自行提出需要什么器材，也可以使用教师准备的手机、真空罩等用具到台上来边说边做这个实验。

自己设计、自己验证，这正是科学探究的方法。

分组讨论：光和电磁波传播速度相等，意味着什么？

学生根据两个相同的数字，很容易地想到电磁波与光的关系。

有些事物表面上看没什么联系，但其本质却是相连的。

巩固与小结

课后作业

文章来源：http://m.jab88.com/j/45867.html

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