每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级物理全册10.5机械效率教案（沪科版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

10.5机械效率
时间主备人使用人
课题第五节机械效率课型规律概念课
教学目标1.知识与技能
能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；
2.过程与方法
通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
3.情感、态度与价值观
通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣；在实验探究过程中，培养学生尊重实验事实和科学态度；知道提高机械效率的实际意义，从而增强节约能源意识。
教学重点有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；
教学难点在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
课时1课时
教学设想教师：讲授法、例举法；学生：实验探究、问题讨论法。师设置情景和问题，生自主探究，讨论交流，解决问题，获取知识。组织好学生自主探究和讨论活动，寓教于乐，学生在做中学，体验探究的乐趣，充分发挥学生的主体和教师的主导作用，提高学生的参与度，少做额外功，多做有用功，提高课堂效率，构建理想课堂。
教学过程
教师活动学生活动
（一）新课导入：采取情景与问题导入。（2min）
1、媒体展示：提升物体
2、问题：将物体匀速提上去的各种方法方法中，哪些是有用的功，哪些是没有用但又不得不做的功从而引出机械的三种功？
（二）学习目标：（3min）
（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．
（2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．
（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．
（4）会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．
（5）知道提升物体时，有用功与总功的计算方法，会计算机械效率。
（6）会测定滑轮组的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
（三）自学指导：（15min）
1、有用功、额外功、总功、机械效率的概念：
①用机械做功间接完成任务为什么要多做功？
②这部分功对完成任务有用吗？不做行吗？
③揭示：有用功、额外功、总功的概念
④例举：举生活中从井中提水的例子请找出有用功、额外功、总功
我们把叫机械效率
公式：
2、讨论：η的取值范围-------总小于1
机械效率的强化：出示一些常见的机械的机械效率做为了解，知道使用任何机械，机械效率都小于1
探究讨论：用滑轮组提升物体的机械效率与什么因素有关？
（1）、
（2）、
（3）、
根据讨论的结果进行实验验证。
（四）、当堂检测：（15min）
1．对完成工作任务无用而又必须做的功叫做______，有用功和额外功之和叫做_____。
2．如图1所示，物重40N，滑轮重10N，用力F匀速向上提起重物时，拉力F的大小为______，滑轮组的机械效率是______。（绳重和摩擦不计）
3．如图2是测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需要________和________；除钩码重外，还要测出的数据有_________、_________、________；弹簧测力计的拉力方向应_______，钩码应________上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将_________。
4．如图3所示，物体A的质量是100kg，在力F的作用下物体以0．5m/s的速度沿水平方向匀速前进。若A与水平面间的摩擦力为物重的1/2，滑轮组的机械效率为80%，则5s内拉力的有用功是______J，拉力F是______N。（g取10N/kg）
5．用图4所示的滑轮组甲和乙，提起同样重的物体时甲滑轮组的机械效率为η甲，乙滑轮组的机械效率为η乙，则可判定η甲______η乙；如果用乙滑轮组第一次提起重G1的重物，机械效率为η1，第二次提起重为G2的重物（G1G2），机械效率为η2，则可判定η1______η2。（不考虑绳重和摩擦的影响，且动滑轮的重力相等）
（五）、小结:（10min）导入既要有激趣性，又要有实用性。媒体展示增添刺激强度，设疑可设置悬念，激发学生的积极性。

认真阅读学习目标并理解。

媒体展示（滑轮组提升物体的情景）

学生分组讨论

分组完成实验验证

快速完成当堂检测，小组之间讨论并质疑。

让学生说出本节课都学到了哪些的知识，有哪些的收获，最后教师根据习题完成情况及学生小结情况回扣知识点进行有指导性的讲解。
板书设计一、有用功、额外功、总功
1.有用功：w有用=gh2.总功：w总=fs3.额外功：克服摩擦和机械自重所做的功
4.w总=w有用+w额外二、机械效率
1.将有用功与总功的比值叫做机械效率。2.η=w有用/w总×100%3.说明：机械效率无单位，常用百分数表示，η1
教后反思

《机械效率》练习
一、单选题
1、建筑工人用如图所示的滑轮组,将重800N的重物匀速提高5m,拉力所做的功为4800J,则该滑轮组的机械效率是().
A.67%B.73%C.83%D.100%
2、小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组(如图所示),分别将同一物体匀速提高到相同高度,滑轮组的机械效率分别为η1,η2.下列关系正确的是(忽略绳重及摩擦)().
A.F1F2,η1=η2B.F1F2,η1η2C.F1F2,η1=η2D.F1F2,η1η2
3、如图所示,拉力F=125N,在10s内将重物匀速提升2m,滑轮组的机械效率是80%.则下列说法正确的是().
A.绳子自由端移动的距离为6mB.物体重是375N
C.拉力F做的功是250JD.拉力F的功率为25W
4、使用滑轮组提升重物,能提高机械效率的做法是().
A.增加提升高度B.增加滑轮的重量
C.提起更重的物体D.三种说法都对
5、如图所示,用拉力F使物体竖直匀速上升,下列说法正确的是().
A.对物体做的功是额外功
B.拉力F做的功是有用功
C.拉力F移动的距离是物体移动距离的2倍
D.增加物体重力可以提高滑轮组的机械效率
6、两个滑轮组如图所示,已知每一个动滑轮的重相同,均为G0,摩擦力和绳重不计,用它们匀速提起同一重为G=5G0的物体时,甲、乙两个滑轮组的机械效率之比为().
A.6:7B.7:6C.5:6D.5:7
7、利用机械效率不同的三种机械,分别把同一物体提高相同的高度,若η1η2η3,则下列关系正确的是().
A.W总1W总2W总3B.W总1W总2W总3
C.W总1=W总2=W总3D.无法判断
8、下面关于提高机械效率的说法正确的是().
A.减轻机械自重是提高机械效率的唯一方法
B.增大重物提高的高度可以提高机械效率
C.改变绳子的绕法可以提高机械效率
D.在可能的条件下,增加所提升物体的重量可以提高机械效率
二、填空题
9.如图所示,工人利用滑轮组以250N的拉力将400N的水泥匀速提高2m.则此过程中,工人拉力做的功是J;该滑轮组的机械效率是;工人对地面的压力与其重力相比要(选填“大”或“小”).
10、在图中,重为500N的物体与地面间的摩擦力是150N,为使物体匀速移动,必须在绳端加以60N的水平拉力,则滑轮组的机械效率约为;若物体的移动速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功是J.
11、如图,用滑轮组提升一重物,物体的质量为500g,钩码在4s内被匀速提升了2cm,已知弹簧测力计的拉力F为2.5N,则提升重物的过程中,拉力F的平均功率为W,滑轮组的机械效率为%。(g=9.8N/kg)
三、解答题
12、丹东市政府投入巨资,对七经街实施景观改造.施工中,一工人利用如图所示的定滑轮将一桶沙匀速拉到10m高处,沙重90N,所用的拉力是100N.求:
(1)有用功是多少.
(2)总功是多少.
(3)定滑轮的机械效率是多少.
13、建筑工人用如图所示的滑轮组把600N的重物匀速提起来,他拉绳自由端的力F为250N(不计绳重和摩擦),求:
(1)这个滑轮组的机械效率是多大.
(2)若提起1000N的重物,机械效率为多大.

《机械效率》参考答案
1、【答案】C
【解析】η====83%,C正确.
2、【答案】A
【解析】F1=(G+G动),F2=(G+G动),
η1===,η2===,则η1=η2,A正确
3、【答案】A
【解析】由图知,绳段数n=3,h=2m,s=nh=3×2m=6m,A正确;拉力F做功为W总=Fs=125N×6m=750J,C错;其功率为P===75W,D错;η=×100%=×100%,则G=,G==300N,B错.
4、【答案】C
【解析】机械效率与提升高度无关,由η=×100%=×100%=×100%可知与h无关,A错;增加滑轮重量只能多做额外功,减小机械效率,B错;提起更重的物体可提高机械效率,C对,D错。
5、【答案】D
【解析】对物体做功为有用功,A错;拉力F做功为总功,B错;拉力F移动的距离是物体移动距离的3倍,因为滑轮组由3段绳承担重物,C错;D正桷.
6、【答案】B
【解析】F1=(5G0+G0)=3G0,
F2=(5G0+2G0)=G0,
η1=×100%=×100%=×100%=,
η2=×100%=×100%=,
==,所以B正确.
7.【答案】B
【解析】把同一物体提高相同的高度,所以有用功相同,则机械效率越高,有用功在总功中所占的比例越高,总功做的越少.
因为η1η2η3,
所以W总1W总2W总3.
8、【答案】D
【解析】减轻机械的自重可以提高机械效率,但不是唯一的方法;增加重物的提升高度和改变绳的绕法都不能提高效率;增加所提重物的物重可以提高机械效率,D正确.
9、【答案】100080%小
【解析】(1)由图可知,n=2,则绳端移动的距离:
s=nh=2×2m=4m.
工人拉力做的功:
W总=Fs=250N×4m=1000J,
拉力做的有用功:
W有=Gh=400N×2m=800J,
滑轮组的机械效率:
η=×100%=×100%=80%.
(2)因工人对地面的压力等于自身的重力减去绳端在竖直方向的分力,所以,工人对地面的压力与其重力相比要小.
10、【答案】83.3%2160
【解析】η=×100%=×100%=×100%=83.3%.
物体移动的速度为0.2m/s,
则拉绳的速度是其3倍,为0.6m/s,
1min内拉绳s=vt=0.6m/s×60s=36m.
W=Fs=60N×36m=2160J.
11、【答案】240075160
【解析】本题考查压强、机械效率和机械功率的计算。正方体的边长为0.5m,底面积为(0.5m)2=0.25m2。质量为60kg,所受重力G=mg=60kg×10N/kg=600N。静止在水平地面上,压力等于重。正方体对水平地面的压强P====2400Pa。从图中可以看出,这个滑轮组有2段绳子承担重力,即n=2。滑轮组的机械效率η======75%。物体移动的速度为0.2m/s,则绳端移动的速度为2×0.2m/s=0.4m/s。拉力的功率P===Fv=400N×0.4m/s=160W。
12、【答案】(1)、900J；(2)、1000J；(3)、90%.
【解析】(1)、W有=G沙h=90N×10m=900J.
(2)、W总=Fs=100N×10m=1000J.
(3)、η=×100%=×100%=90%.
13、【答案】（1）、80%；(2)、87%
【解析】（1）η1=×100%
=×100%
=×100%
==80%
（2）W1额外=W1总-W1有,G动h=F3h-Gh,
G动=3F-G=3×250N-600N=150N,
η2=×100%
=×100%
=×100%
=×100%=87%.

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八年级物理全册10.6合理利用机械能教案（沪科版）

10.6合理利用机械能
时间主备人使用人
课题第六节合理利用机械能课型试验探究
教学目标1、知识目标：初步理解动能、势能、机械能的概念；通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。
2、能力目标：在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规律的能力；进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。
3、情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质；有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。
教学重点理解动能、势能和机械能；知道决定动能、势能大小的因素。
教学难点用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素
课时1课时
教学设想通过本节课的学习，要使学生了解控制变量的研究方法，在教学过程中引导学生如何进行实验设计、实验操作，怎样对实验数据进行分析得出实验结论和总结出物理规律，这就要指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践到认识上的飞跃。另外要学生充分利用教材“加油站”帮助理解，拓宽知识。
教学过程
教师活动学生活动
（一）导入新课：提问举例引题，建立相关物理概念：（3min）
1、物理学上所说的功指的是什么？它包括哪两个必要因素？
2、功的单位是什么？
3、首先通过学生在日常生活中常听到的关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念。
4、从实例中抽取出能的基本含义。如流动的水、风、张开的弓、压缩的弹簧、举高的铁锤等都能够对其他物体施力，并能够使其在力的方向上移动一段距离，即都能对其他物体做功，从而概括出能的概念。
5、针对实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，并结合实例中的物体是由于运动还是举高或是发生弹性形变等而能够做功，得出动能、势能和机械能的概念。
（二）、学习目标：（2min）
1、理解动能、势能、机械能的概念
2、知道决定动能，势能大小的相关因素。经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法
（三）自学指导：（25min）
进行实验探究发现物理规律
实验探究1：动能的大小跟哪些因素有关
探索课本图10-39、10-40和10-41的实验，引导学生用控制变量法研究、探索出决定动能大小的因素和规律。
实验1：利用同一个钢球来控制质量相同时，从不同的高度滚下（速度不同），观察被撞击的木块在水平面上运动的距离，来判断钢球做功的多少，即具有的动能的大小，得出动能与运动的速度有关，速度越大，动能越大。
实验2：利用木球和钢球（质量不同）从同一高度滚下（控制速度相同），观察被撞击的木块在平面上运动的距离，来判断木球和钢球做功的多少，从而判断出动能的大小，得出动能与物体的质量有关——质量越大，动能越大。
以上两次实验是在“加油站”中所提供的两点结论的基础上完成的，要注意引导学生阅读“加油站”中的信息。
实验探究2：重力势能的大小跟哪些因素有关
探索课本中图10-42和图10-43的实验，引导学生用控制变量法研究、探索出决定势能大小的因素和规律。
实验1：同一重物从不同的高度自由下落到特制的小方桌上，观察小方桌的桌腿下陷的深度，进而推断出重物的势能与重物所处的高度有关——高度越高，势能越大；
实验2：让两个质量不同的木块和铁块从同一高度自由下落到小方桌上，观察小方桌的桌腿下陷的深度，进而推断出重物的势能与重物的质量有关———质量越大，势能越大。
实验探究3：弹性势能的大小跟哪些因素有关
将一只弹簧横放在一个丁字形架子上，一端固定，另一端用手将一小钢球向固定端压缩弹簧，叫学生认真观察放手后能将小钢球推出多远。用大小不同的力压缩弹簧做两次，再引导学生探究，最后得出决定弹性势能大小的因素。
实验探究4：动能和势能的相互转化及能量守恒
观察滚摆和单摆的运动情况，说出它们的能量是怎么转化的，总能量有变化吗？并解释蹦蹦杆能量转化过程。
（四）、当堂检测：（5min）
1、跳伞运动员匀速下落时,动能、势能、机械能怎样变化？
2、一物体机械能为35J，势能为27J，则它的动能是多少？
3、洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面。在此过程中，它的动能将______,这是因为________________.
（五）、小结：（10min）
布置作业：课后作业及本章检测

认真回忆并思考相关的概念

认真阅读学习目标，带着问题去学习。

根据自学指导认真探究相关的问题并得出结论。

迅速完成当堂检测，小组讨论质疑。
让学生对本课中的知识要点进行小结，教师根据习题完成情况及学生小结情况回扣知识点进行有指导性的讲解。
板书设计第六节合理利用机械能
1、能量的定义：物体能够对别的物体做功，就说物体具有能量。
动能：物体由于运动具有的能势能：物体由于被举高或发生弹性形变具有的能
机械能：动能和势能的统称
2、决定动能大小的因素：
物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体具有的动有就越大。
3、决定势能大小的因素：
物体的的重力势能与物体的质量和高度有关：质量越大，被举得越高，它具有的重力势能就越大。
物体的弹性势能与物体的弹性形变有关：弹性形变越大，具有的弹性势能也越大。
教后反思

《合理利用机械能》练习
一、单选题
1、如图所示,青蛙从跳起到落地的过程中,它的重力势能().
A.一直增大B.一直减小
C.先增大,后减小D.先减小,后增大
2、据报道,一辆横穿铁路的拖拉机,因故障而停在铁道上,此时从远处驶来一列火车,尽管司机及时采取紧急制动措施,但缓缓驶近的列车还是将拖拉机撞飞了,这是因为火车的().
A.动能很大B.速度很大C.势能很大D.功率很大
3、如图所示为某跳水运动员正在进行训练的情景,从起跳至落到水面的过程中,运动员的动能与重力势能变化的情况是().
A.动能一直减小,重力势能一直增大
B.动能一直增大,重力势能一直减小
C.动能先增大,后减小,重力势能先减小,后增大
D.动能先减小,后增大,重力势能先增大,后减小
4、关于重力势能,下列说法正确的是().
A.离地面越高的物体重力势能越大
B.质量越大的物体重力势能越大
C.悬挂在顶棚上的电灯静止不动,它没有重力势能
D.任何被举高的物体都具有重力势能
5、下列物体只具有动能的是().
A.被运动员举着不动的杠铃B.沿坡路向上行驶的汽车
C.在水平地面上行驶的汽车D.站在树上的猴子
6、关于动能,下列说法正确的是().
A.运动的物体一定只具有动能B.速度越大的物体,动能越大
C.汽车的动能一定比自行车的动能大D.物体由于运动而具有的能叫动能
7、质量相等、半径相同的铅球、铁球和铝球,放在同一水平桌面上,它们具有的势能是().
A.铅球最大B.铁球最大
C.铝球最大D.一样大
8、关于能的概念,以下说法正确的是().
A.用线悬吊着的小球,从竖直方向偏开一个角度后,因为小球不能做功,所以小球不具有能
B.在空中飞行的子弹,因为它能够做功,所以子弹具有能
C.甲物体比乙物体的速度大,则甲物体的动能一定比乙物体的动能大
D.甲物体的位置比乙物体的位置高,则甲物体的势能一定比乙物体的势能大
二、填空题
9、如图所示,两个相同的小车分别从同一斜面的不同高度由静止滑下,撞击水平面上的木块,该实验是探究动能与的关系,通过比较来比较动能的大小,木块因受到最终静止.
10、.“长征二号”运载火箭自带的燃料和助燃剂,是通过压缩体积的方式将含有氢和氧的气体(填物态变化名称)成液态储存在火箭内。它将“神舟八号”飞船送入预定轨道后,飞船从近地点向远地点运行过程中,机械能的转化过程为。
11、滚摆在上升过程中,能转化成势能;被拉长的橡皮筋具有能。
三、解答题
12、在探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验中,课本“加油站”指出,“小球在光滑斜面上由静止开始下滑,到达斜面底端的速度只与起点的高度有关,起点越高,到达底端的速度越大。”请你从能量转化的角度解释其中的道理。
13、在2014年仁川亚运会上,我国举重队获得了7枚金牌,被称为“梦之队”.周璐璐夺取女子举重75kg以上级金牌,并打破了世界记录.挺举时,运动员和杠铃总重为1612N,杠铃被举高1.5m.
(1)已知运动员双脚与地面的接触面积共4×10-2m2,求举起杠铃时运动员对地面的压强.
(2)已知挺举时举起杠铃的重为1146N,求运动员在举起杠铃的整个过程中对杠铃所做的功.
(3)说明运动员举起杠铃后,释放杠铃使其自由下落的过程中,动能和势能的转化情况.

《合理利用机械能》参考答案
1、【答案】C
【解析】青蛙跳起后,先上升,后下落,高度先增加,后减小,其质量不变,所以其重力势能先增大,后减小,C正确.
2、【答案】A
【解析】拖拉机的重力较大,缓缓驶近的列车仍能够将拖拉机撞“飞”,说明列车具有较大的动能.物体的动能与质量和运动速度有关,尽管列车的速度较小,但因其质量巨大,因而具有较大的动能.
3、【答案】D
【解析】运动员起跳后,先上升达到最高点,后下落,上升过程中速度减小,高度增大,到最高点时速度为零,后开始下落,高度减小,速度增大,到落水处速度最大,高度最小.所以其动能先减小,后增大,重力势能先增大,后减小,D正确.
4、【答案】D
【解析】重力势能的大小与质量和高度都有关,A,B错;悬挂的电灯在高处具有重力势能,C错;D正确.
5、【答案】C
【解析】杠铃被举着不动,只具有势能,A错;沿坡路行驶的汽车,即有动能又有势能,B错;水平地面上行驶的汽车只有动能,C对;站在树上的猴子只有势能,D错.
6、【答案】D
【解析】运动的物体如果在高处就即有动能又有势能,A错;速度大的物体,如果质量很小,动能不一定大,B错;汽车如果不动,而自行车运动,自行车比汽车的动能大,C错;D正确.
7.【答案】D
【解析】三球质量相等,半径相同,在同一水平桌面上,高庋相同,重力势能相同,D正确.
8、【答案】B
【解析】悬吊着的小球偏开后,被举高后具有势能,A错;飞行的子弹具有动能也具有势能,能做功,B正确;甲比乙的速度大,但甲、乙的质量关系不知,甲的动能不一定大,C错;甲比乙高,但甲、乙的质量关系不知,势能大小无法确定,D错.
9、【答案】速度木块移动的距离摩擦力
【解析】两个小车从斜面的不同高度滑下时,到达斜面底端的速度不同,而小车的质量相同,可见这是探究速度对物体动能的影响情况;小车动能的大小是通过木块被撞击后运动距离的远近反映出来的,这种研究物理问题的方法称为转换法;木块在平面上运动一段距离后会停下来,是因为受到摩擦阻力的结果,是所受摩擦力改变了其运动状态.
10、【答案】液化动能转化为重力势能
【解析】物质由气态变成液态的过程叫做液化,压缩体积和降低温度都可以使气体液化。近地点处飞船的运动速度最大,动能最大,此时距地面最近,其重力势能最小;当向远地点运行时,飞船速度减小,动能减小,距地面变远,重力势能增大,即此过程中动能转化为重力势能。
11、【答案】动弹性势(或势)
【解析】滚摆在上升过程中,速度逐渐减小,高度逐渐增加,动能逐渐转化为重力势能;物体由于发生弹性形变所具有的能叫做弹性势能。
12、【答案】同一小球,高度越高,重力势能越大;小球从斜面上滑下,重力势能转化为动能,起点越高,重力势能越大,到达斜面底端的动能就越大;质量不变时,当动能越大,速度就越大。
【解析】从能量转化的角度分析:重力势能转化为动能,斜面光滑,则能量守恒。动能与速度、质量有关。
13、(1)4.03×104Pa;(2)1719J;(3)重力势能转化为动能.
【解析】(1)p==4.03×104Pa.
(2)W=Gh=1146N×1.5m=1719J.
(3)杠铃自由下落过程中,重力势能转化为动能.

八年级物理下册12.3.2机械效率导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级物理下册12.3.2机械效率导学案”仅供您在工作和学习中参考。

夯实基础

1.人用滑轮组提升重物时，做的有用功、额外功、总功分别是什么？用什么公式求？

2.人使用斜面时，做的有用功、额外功、总功分射是什么？如何求其大小？

3.测量滑轮组的机械效率

（1）测量滑轮组的机械效率时，需要测量的物理量有哪些？

（2）需要的测量工具有哪些？

（3）阅读教材有关内容，简述一下实验步骤。

三、能力提升

滑轮组以及斜面的机械效率

问题一：滑轮组的机械效率：

问题二：斜面的机械效率：

测量滑轮组的机械效率（重、难点）

问题：影响滑轮组机械效率的因素有哪些？

如下表所示为某小组同学用如图12-3-4所示装置在完成“测量滑轮组的机械效率”实验后的数据记录，请你根据数据回答以下问题：

（1）实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么？

（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组的机械效率却不同，可能的原因是什么？

四、知识梳理

效率的计算公式：

滑轮组的机械效率计算公式： 。

斜面的机械效率计算公式：

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八年级物理下册12.3.1机械效率导学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《八年级物理下册12.3.1机械效率导学案》，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、目标解读

1.能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功，能理解机械效率且会计算简单的机械效率问题。

2.通过实验探究，能正确设计实验、收集实验数据、归纳出结论，提高实验能力。

重点：有用功、额外功、总功、机械效率概念的理解。

难点：应用机械效率分析问题。

二、夯实基础

学前反馈

1.做功的两个必要因素：一是 ；二是 。

2.功的计算公式： 。

3.为了工作的方便，人们通常要借助于机械来完成某些任务，在此过程中所做的功都是有用的吗？

新知学习

1.有用功和额外功

（1）结合教材P85图12.3-1，阅读有关内容。以动滑轮提升重物为例，说明对有用功、额外功及总功的理解。

（2）比较大小：W有 W总，W额 W总。（均填“>”或“

2.机械效率

（1）在物理学中，用机械效率表示 ， ?= 。

（2）机械效率？是个 ，一定 100%，没有单位。

（3）从效率这个角度讲，人们使用机械做功中有用功在总功中所占的比例越 越好，物理学上用来表示 。

（4）判断题：机械性能较好的机械其机械效率可大于1（ ）

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