做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《八年级物理第七章第一节《力》教学反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理第七章第一节《力》教学反思

这是一节有关力学知识的内容。包含有：什么是力、力的作用效果、力的相互作用一系列相关的内容。本节课概念多、杂，我想通过日常生活的实例来引入，激发学生的兴趣。通过学生在生活中对力的认识，纠正他们不确切甚至是不科学的概念，同时这节课因为涉及到的生活层面很广，虽然知识点浅显易懂，但学生很难用生活中常见的现象加以精辟的解释。因此，我在概念教学中特别注重点拨学生从日常生活中发现现象进而揭示其本质，理清一条思路，配以自然的过渡衔接，巧设小实验，让学生理论联系实际，简单掌握真理。

一个好的导语会对一节物理课教学，有着举足轻重的作用。本节课我以“课前热身”导入，让同学比比谁的气球吹得最大？同时不忘体验两腮的感觉。学生很兴奋的接受了这样的开始，带着老师的要求，自然而然的步入到课堂中来。

学生的潜概念中，对力的认识还是有基础的。所以我在让同学们体验力的同时给他们看了一组生活中其他领域的产生力的场景，目的是激起学生有更进一步的学习欲望。从而为学习”力”的知识打下良好的基础。根据学生已有的生活经验，让学生谈谈除了人类还有哪些物体也能产生力的作用？让学生明白世界上所有物体都是可以的。再配以几幅各物体产生力的图片，让学生总结得出“什么是力”

在课堂教学中，学生在上一个问题已经结束，而下一个问题尚未开始之际，我用稍带有悬念的过渡或富有艺术性的转折，就有利于学生振奋精神，以全新的姿态投入到接下来的学习中。例如：我在讲授“力的相互作用”前，请学生举例各个力的施力物体和受力物体分别是什么？而后手拉橡皮筋问相同的问题，学生轻易能回答，正当他们觉得毫无难度时继而又抛出第二个问题：”手有什么感觉？”另外，讲授力的“作用效果”时当学生能了解：力作用在比较软的物体上时物体会发生形变，那么作用在比较硬的物体上呢？是否也会发生形变？让学生畅所欲言发表各自的意见。学生的好奇心立即被激发，迫不及待的想去找出答案之所在

初中物理课堂重视的是让学生从生活走向物理，从物理走向社会使学生的身心得到全面的发展。教学过程中我多次让学生从自己的生活经验谈起，讲讲生活中哪些显现涉及到力的知识。同时也不忘让学生利用橡皮筋、气球等生活中的小物件时时体验一下力的存在。这些其实都是生活中司空见惯的现象，可学生们未必都能用力的知识加以解释，这样多次的训练就能帮助他们找出规律。浅层次的接触无法让学生得出一系列的规律，所以必要的动手实验能够唤醒学生已有的经验，使潜在的能量尽情的释放。同时也能够激发学生的兴趣，碰撞出思维的火花让一节普普通通的物理课在简短的小实验中充满着活力与情趣。

“学生能听懂，学生能参与”一节课才算是成功的！如果课的形式质朴得无法再出彩，如果言语匮乏得无法再生动，那么多多列举生活和身边的事例，让学生亲身实践，同样可以在学生的心海中激起知识的涟漪。

在讲授硬的物体受力是否会发生形变时，学生们各执己见，有个女孩说出“力小时就不会发生形变，力大时就可以”我当时对她的话进行了更正，但无论是我的列举否定还是多媒体演示时的论证，都是从身边的事实出发，让她真实体验。新课标下要求充分发挥教师的指导作用，在教学中要“敢放”“能收”。在设计过程中我也注意到了这一点。唯一觉得遗憾的是：课堂机智还是不够，学生有的回答离自己设计的答案相差很远时，我不能及时作出正确的评价。还有一部分同学的参与热情不高，似乎总是抱着看热闹的心态观看其他同学的“表演”，而不能真正参与到课堂学习中来。一节课下来，净心沉思，我深刻的明白只有不停地汲取教学成败的养分，才能在今后的教学中扬长避短，精益求精。

相关知识

北师大版八年级物理第七章运动和力第一节《力》导学案

北师大版八年级物理第七章运动和力第一节《力》导学案
【学习目标】
一、知识与技能
1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；
3、知道物体间力的作用是相互的；
4、知道力的三要素，会作力的图示和力的示意图
二、过程与方法
1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观
通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】1、力的作用效果
2、力的作用是相互的
【学习难点】力的图示和力的示意图
【学习流程】：
1、力的概念、力的大小及单位、
（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；
（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；
（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；
（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
师：请你将观察和分析的结果，和同学交流与讨论。然后，把你们对力的认识写在下面的方框内。
力是物体对物体的作用；力是物体间的相互作用；力是两个物体之间的作用等。力通常用字母F表示。
2、力的作用效果
课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，锯条，一张纸，让学生探究。
用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。
压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸
实验表明：力可以改变物体的形状。
用手推钢珠，钢珠由静止到运动；
用磁铁吸引钢珠，钢珠做曲线运动；
实验表明：力可以改变物体的运动状态
3、物体间力的作用是相互的
师：请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下施力与受力的感觉。
学生通过做上述实验，回答出：手疼、手热、手受到拉力等。教师引导学生分析：手拍桌子、手本来是施力物体、桌子是受力物体，现在手感到疼痛，说明桌子给了手一个力，此时桌子又是施力物体，手变成了受力物体。由此可见：力的作用是相互的。
请各小组继续分析两手互拍、拉橡皮筋、提书包的情况，向全班汇报。在汇报过程中，教师引导学生明了出现力的作用效果时，一定会同时出现两个力，而且这两个力是作用在不同的物体上。
为了激发学生的学习兴趣，教师请两位学生上讲台面对面站立，各自伸出双手，用手掌互推，两位同学都被推得向后倾倒，全班同学发笑。教师问学生：他们互推，为什么为向后倾倒？学生回答：因为力的作用是相互的。教师再问：如果这两位同学都穿上旱冰鞋互推，结果又如何？学生回答：两人都向后退。
师：请各小组举出力的作用是相互的的例子，要求所举的例子不能跟前面的重复。
学生举例：如（1）游泳的例子；（2）划船的例子；（3）拔河比赛的例子；（4）神舟五号、六号宇宙飞船、嫦娥1号月球探测器的发射等。
为了加深印象，教师补充一个真实的故事（教师小时候亲眼所见）：岳父打女婿，把女婿打伤了，结果自己的拳头也打肿的象馒头似的（教师幽默的语言让学生发笑）。
师：表扬举例的学生。并请大家共同完成课本第79页最后两行的填空（大量的事实说明）：
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。
4、力的三要素、力的图示、力的示意图
用绳悬挂钩码，用手拉伸和压缩弹簧，用绳拖拉小车，用磁铁吸引磁针通过这些有力作用的现象，同时分析各个不同情况下力的大小、方向、作用点，进一步帮助学生认识力的三要素。
用实验验证力的大小、方向和作用点不同，力所产生的效果不同。
（1）．演示用手拉伸弹簧（图1．10－1）或在测力计上挂钩码，同时说明用的力越大或挂的钩码越重，弹簧拉得越长，这表明力产生的效果跟力的大小有关系。
（2）．用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，拉的时候弹簧伸长、压的时候弹簧缩短，说明力的作用效果跟力的作用方向有关系。
（3）．将钢板尺的一端用夹子固定在桌边，先后在钢板尺的另一端和中间某一位置，悬挂相同的钩码，可以看到钢板尺所产生的形变不同。悬挂点距离固定端越远钢板尺产生的弯曲形变越大。用扳手拧螺母，手握在把的A点比B点省力（图1．10－2）。实验表明力的作用效果跟力在物体上的作用点有关。
总之，力的作用效果是由力的大小、方向和作用点所决定的。
力的作用效果与力的三要素有关．要完整地描述一个力，必须表示出它的大小、方向和作用点．在物理学中，人们是用图来表示一个力的．因为图能够把力的三要素简单明了地表现出来，给人深刻的印象．那么怎样用图来表示力的三要素呢?阅读课本有关内容，并回答以下问题：(1)什么叫力的图示?(2)在力的图示中，力的大小、方向和作用点分别是怎样表示的?(3)应该如何作一个完整的力的图示?
作力的图示应注意以下几点：
(1)力的作用点要画在受力物体上．为了统一和简便起见，我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点．
(2)箭头的指向要与力的方向一致．
(3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比，同时要画出力的比例标度．
(4)在同一个受力图示中，各力的标度是相同的，只能用一个比例标度．且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上．且尽量是标度的整数倍．
在有些情况下并不需要严格的按照力的图示法画出力的大小，只需要把力的作用点和方向表示出来就可以了，这种图叫做力的示意图
课堂练习
1、下列关于力的概念的理解中，正确的是（）
A、彼此接触的物体之间一定有力的作用；
B、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用；
C、一个施力物体，同时也是受力物体；
D、相互作用的两个物体间的力可能不相等。
2、人能从地面上跳起来的原因是（）
A、人对地面的作用力；B、地面对人的作用力；
C、人自己对自己的作用力；D、以上说法都对。
3．下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A．熟透的苹果从树上竖直落下B．小孩从直滑梯上匀速滑下
C．从枪膛射出来的子弹在空中飞行D．地球同步卫星绕地球匀速转动
4、用绳子拴住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力的作用，这个力的施力物体是-（）
A、水；B、水和水桶；C、绳子；D、地球。
5、以下说法正确的是（）
A．苹果从树上掉下来，说明地球吸引树上的苹果，苹果不吸引地球
B．苹果从树上掉下来，说明地球吸引苹果的力改变了苹果的运动状态
C．磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁，而且两个力同时存在
D．只有磁铁和铁钉接触时，才会发生磁铁吸引铁钉的现象
6、电线吊着电灯悬挂在天花板上，天花板对（）施加了向上的拉力，电灯对（）施加了向下的拉力．
A．电灯B．电线C．天花板D．地球
7．用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了___________________能够影响_________________________．
8．如图3所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的图示．
图3
9．如图4所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的图示．
图4
10．在图5中，画出铁锤时钉子竖直向下的190N的打击力的图示．
图5
11．如图6所示，使一带钢条下端固定，现用不同的力去拉它，使它发生A、B、C、D各图所示的形变，如果＝＝＞，那么
（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是________和_______图
（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是________和_______图
（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是_______和______图
图6
小结：
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的作用：物体间力的作用是相互的。
3、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。

八年级物理第七章力复习导学案

八年级物理第七章力复习导学案

1、力的定义：。力的单位：。

力的作用效果：、。

力的三要素；、、。

力的示意图：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点；（3）以作用点为起点沿力的方向做力的作用线；（4）用箭头表示力的方向，并标出力的符号和大小。

物体间力的作用是相互的

2．怎样判断物体受到力的作用：当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。

3、判断运动状态改变:（1）从静止变为运动或从运动变为静止；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

4、弹力：

定义：物体发生弹性形变时所产生的力。

物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。

弹簧测力计的原理：。

弹簧测力计使用方法：

。

5、重力：

定义：物体由于地球吸引而受到的力。

大小：G=mg

方向：竖直向下

作用点：重心。重心：形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上。铅垂线是重力方向的应用

物理量

质量

重力

区

别

概念

物体含有物质的多少

由于地球的吸引而

使物体受到的力

方向

没有方向

总是竖直向下

位置对大小的影响

是物体的固有属性，同一物体在任何地方，质量不变。

同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同

单位

千克（kg）

牛顿（N）

符号

m

G

测量工具

天平

弹簧测力计

联系

G=mg

6、下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是()。

A．关闭发动机后向前滑行的汽车

B．汽车匀速转弯

C．正在空中匀速下降的伞兵

D．钟表来回摆动

7、关于重力的正确说法是（）。

A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用

B．空中飞行的飞鸟不受重力作用

C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心

D．一个物体的重心一定在物体上

八年级物理下册第七章《力》复习导学案

八年级物理下册第七章《力》复习导学案

1、力的定义：。力的单位：。

力的作用效果：、。

力的三要素；、、。

力的示意图：（1）确定受力物体；（2）确定力的作用点；（3）以作用点为起点沿力的方向做力的作用线；（4）用箭头表示力的方向，并标出力的符号和大小。

物体间力的作用是相互的

2．怎样判断物体受到力的作用：当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。

3、判断运动状态改变:（1）从静止变为运动或从运动变为静止；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

4、弹力：

定义：物体发生弹性形变时所产生的力。

物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。

弹簧测力计的原理：。

弹簧测力计使用方法：

。

5、重力：

定义：物体由于地球吸引而受到的力。

大小：G=mg

方向：竖直向下

作用点：重心。重心：形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上。铅垂线是重力方向的应用

物理量

质量

重力

区

别

概念

物体含有物质的多少

由于地球的吸引而

使物体受到的力

方向

没有方向

总是竖直向下

位置对大小的影响

是物体的固有属性，同一物体在任何地方，质量不变。

同一物体在地球不同地方或不同高度,重力大小略为不同

单位

千克（kg）

牛顿（N）

符号

m

G

测量工具

天平

弹簧测力计

联系

G=mg

6、下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是()。

A．关闭发动机后向前滑行的汽车

B．汽车匀速转弯

C．正在空中匀速下降的伞兵

D．钟表来回摆动

7、关于重力的正确说法是（）。

A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用

B．空中飞行的飞鸟不受重力作用

C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心

D．一个物体的重心一定在物体上

文章来源：http://m.jab88.com/j/45478.html

更多