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10.1.统计调查(第一课时)

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们清楚有哪些教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“10.1.统计调查(第一课时)”希望能为您提供更多的参考。

10.1.统计调查(第一课时)

教学内容:

本节课主要学习全面调查收集数据的方法,通过实际的案例展开一个收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的过程。

教学目的:

知识技能:了解通过全面调收集数据的方法,会设计简单的调查问卷收集数据。

1、过程与方法:经历调查问卷获取数据的过程,掌握划记法及表格整理数据,进一步体会条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

2、情感态度的价值观:感受统计调查的思想,体会动手收集数据、处理数据过程的乐趣。

重难点:

1、重点:统计调查过程中,数据处理的一般过程和方法。掌握用划记法、表格整理数据,并会用扇形统计图描述数据。

2、难点:组织有效的统计活动,使学生在活动中学会合作与交流;扇形统计图的绘制。

教学准备:

1、教师准备:多媒体课件、作图工具、统计表等

2、学生准备:作图工具、计算器、水彩笔等

教学过程:

一、创设情境,导入课题

老师发话:”学好数理化,走遍天下都不怕,因此老师认为同学们最喜欢的学科就是数学了.”(观察学生的表情)再发话:”那如果我想了解有多少同学喜欢数学,该怎么办?”(观察学生的表情)再说:”老师敢肯定,我班所有的同学最喜欢的球类运动是羽毛球.”(观察学生的表情)后说:”看来大家认为老师说的话不合理,那么怎样才能知道一句话、一个判断是否合理呢?”(听学生的声音)师说:”一个人说出的话,下的结论若要有说服力,首先得进行调查.而调查在数学上是从收集数据开始的,只有用数据说话,才最有说服力.”

引入课题:10.1统计调查

二、新课讲解:

(一)(出示小调查)要了解全我班同学对篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球这五类电视节目的喜爱情况。

小组讨论:要完成这个调查,我们该如何开展?

给一定的时间让学生相互交流,让尽可能多的学生表达自己的想法.

(二)师生达成共识,统计调查的一般过程为:

1.收集数据----问卷调查法;

2.整理数据-----列统计表法;

3.描述数据------绘统计图法.

(三)怎样设计调查问卷来收集数据?

1.问卷一定要简明周全;

2.每位学生在五类运动项目中只能选一项;

3.用字母代替节目的类型,可方便统计.

(请学生设计调查问卷)

(四)整理数据

老师给出事先调查得出的一组数据,让学生同桌合作对数据进行整理。

说明:统计中经常用表格整理数据,用划记法记录数据时,“正”字的每一划(笔画)代表一个数据。

全班同学最喜爱球类运动的人数统计表

节目类型

划记

人数

百分比

A篮球

B排球

C足球

D羽毛球

E乒乓球

合计

让学生针对统计得出的数据进行分析,

(五)描述数据

为了更直观地看出表中的信息,还可以用条形图和扇形图来描述数据。

(六)探究示范扇型图的绘制,问:

1.扇型统计图的整个圆代表什么?

2.图中的各个扇形分别代表什么?它的圆心角是怎样确定的?

(你能从图中说出全班同学喜爱五类球类运动的情况吗?

圆心角的度数=百分比×360°,圆心角越大,这个扇形在圆中所占的比例就越大。

你能说出条形图和扇形图的相同点和不同点吗?)

相同点:都能了解喜欢哪种节目的人数最多和最少.

不同点:条形图能得出具体喜欢每种节目的人数,扇形图能得出各种人数的百分比。

(七)全面调查的概念

在刚才的调查中,全班同学是要考察的全体对象,我们对全体对象进行了调查。像这样考察全体对象的调查叫做全面调查。

举出一些生活中运用全面调查的例子。除了全面调查以外,我们用得比较多的还有抽样调查,这个内容我们下节课再讲。

三.巩固练习

教科书第153页练习第1题

1.展示部分学生的统计图;

2.请部分同学对展示的统计图进行评价.

四.小结归纳

1.由学生说说本节课学到的知识;

2.由学生评价自己在课堂上的表现.

五、布置作业:P1532、3

全班同学最喜爱球类运动的人数统计表

节目类型

划记

人数

百分比

A篮球

B排球

C足球

D羽毛球

E乒乓球

合计

调查问卷

1.你最喜欢的学科是()

A英语B数学C语文D科学E其它

2.你预习过统计调查的内容吗?()

A认真预习过B简单看过C没有预习

预习过的同学请填写:

(1)预习了本节课后,你的疑问是

(2)请在下面举一个全面调查的例子

延伸阅读

Wheredidyougoonyourvacation(第一课时)


第一节
Unit10Wheredidyougoonvocation?
(sectionA)
ⅠTeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary
Targetlanguage
WheredidTinagoonvocation?
Shewenttothemountains.
2.AbilityObject
Trainstudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
Trainstudents’communicativecompetence.
3.MoralObject
Ifyouhavesomedifficultiesintalkingaboutpastevents,don’tworry.Practicemore,andyou’llmakegreatprogresssoonerorlater.
Ⅱ.TeachingKeyPoints
Keywords
Thetargetlanguage
Learntousetheactivitiesin1a.
Learntotalkaboutpasteventsusingthetargetlanguage.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainstudents’listening,andspeakingskills.
Learntotalkaboutpasteventsusingthetargetlanguage.
Ⅳ.TeachingMethods
Sceneteachingmethod.
Listeningandoralpracticemethods.
Ⅴ.TeachingAids
Ataperecorder
Acomputer
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠGreeting
Greettheclassasusual.
Checkthehomework.
StepⅡ1a1b
1.EachpictureshowssomethingapersondidIthepast.Thenaskstudentstonameeachactivity.
2.Playarecordingofthreeconversations.Thesepeoplearetalkingaboutwhattheydidonvacation.Listenandwritethenumbersofthenamesintheboxesinthepicture.
StepⅢ1c
Workwithapartner,makeconversationstotalkaboutwhatthepeopleinactivity1awentonvacation.
StepⅣ2a2b
1.Playarecordingofthreeconversations.Thesepeoplearetalkingaboutwheretheywentonvacation.Youaretolistenandmatchthepersonwiththeplace.
2.Playthesamerecordingagain.Putacheckmarkundertheheadline”Yes,Idid.”or“No,Idon’t.”
StepⅤ2cGrammerFocus
1.Placestudentsintogroupsofthree.SupposeoneofyouisNancy,oneisKevinandoneisJulie.Nowpleaseaskeachotherquestionstotalkaboutwhereyouwentonvacationasinthesampleconversation.
2.Askstudentstoreadthequestionsandanswersinpairs.
StepⅥ3a3b
Fillintheblankswiththeword“was“or“were”.
Lookatthepicturescarefullyandtrytodescribeeachone.
StepⅦ4
Worksingroupsandtalkabouttheirphotos.
StepⅧSummary
Summarythetargetlanguagewe’velearnedinthisclass.
StepⅨHomework
Writeashortpassagetotalkaboutoneofyourvacations.

BlackboardDesign
Unit10Wheredidyougoonyourvacation?
Howwasthebustrip?
Itwasreallyrelaxing.
Wheredidyougo?
Iwenttothebeach.
Howwasthebeach?
Itwasbeautiful.

Whereisyourpenpalfrom?(第一课时)


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,这样接下来工作才会更上一层楼!你们了解多少教案课件范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《Whereisyourpenpalfrom?(第一课时)》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

第一节
Unit1Whereisyourpenpalfrom?
(SectionA)
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Namesofsomecountriesandcities.Whereisyourpenpalfrom?
Wheredoeshe/shelive?Whatlanguagedotheyspeak?Thisismy
newpenpal?
Whatlanguagedoesshespeak?ShespeaksEnglish.
2.AbilityObjects
Listeningskill.Writingskill.Practiceskill.Communicativecompetence.
3.Moralskill
BeproudofbeingaChina.Makepenfriends.Knowaboutmoreinformationaboutsomecountries.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Thenewwordsofthissection.Thelanguagenames
Ⅲ.TeachingDifficulties
Whereisyourpenpalfrom?SheisfromJapan.Wheredoeshe/shelive?Whatlanguage
doesshespeak?ShespeaksEnglish.
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningandtalkingmethods.Pairwork.Practice.Discoveringandcheckingmethods.
Ⅴ.TeachingAids
ataperecorder.aworldmap.Computer.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusual.
StepⅡ1a
1.Firstshowthepicturesofsomecountriesonthescreen.Learnthenamesof
thesecountries.
2.Nowopenyourbooks.Listentotherecording.Pleaserepeatthenamesofthe
countries.(playtherecordingtwice)
StepⅢ1b
Listenandcirclethecountriesin1ayouhear.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Thenasecondtime.This
timeaskstudentstocirclethecountrynamestheyhear.
Thenchecktheanswers.
StepⅣ1c
Readtheconversationsinthepicture.
Askstudentstoworkinpairs,askandanswerquestionsaboutwheretheyarefrom?
asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
StepⅤ.2a
Pointtothechartandaskthestudentstowritethenameofacountryintheblank
aftereachcity.
StepⅥ.2b,2c,2d
1.2bListenandcirclethecitiesandcountriesyouhearontherecording.
2.2cListenagainandcompletethechart.
3.2dNowusetheinformationinthechartin2candmakemoreconversations.
StepⅦGrammarFocus
Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythequestionsandanswers.
StepⅧ3a,3b,4
1.Finishthechartof3a,thenchooseacountryandmakeaconversation.
2.QuizNametheplace!playthisgame.
StepⅨSummary
SummarytheinformationinsectionA.
StepⅩHomework
Havemorepracticeafterclass.
Blackboarddesign
Unit1Whereisyourpenpalfrom?
Whereisyourpenpalfrom?
He’sfromCanada.
Wheredoeshelive?
HelivesinEngland.
Whatlanguagedoesshespeak?
ShespeaksEnglish.

《孔乙己》第一课时


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划,才能在以后有序的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编为大家整理的“《孔乙己》第一课时”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

一、学前准备:1、走近作者:本文作者_______笔名是_______,浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级______家______家_______家。本文是他在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文,这是鲁迅发表的第二篇小说,也是他自己最满意的一篇小说。2、写作背景介绍:本文写于1918年冬。作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店,艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度,是一篇反封建主义的作品。 3、文体知识回顾:①小说的三要素是什么?小说塑造人物的方法有哪些?

②小说反映社会生活的主要手段是什么?4默读全文,完成下列任务:①勾画出理解有困难的字、词、句。②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法,可以朗读,也可以默读;可以速读,也可以跳读。完成以下的任务;A、小说主人公的姓名_____ __; B、故事发生的年代___________;C、故事发生的环境____________。 D、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的,着力刻画了闰土这一穷苦农民形象。本文关注的是________________一类人物的命运。5、掌握字词音型。附和() 不屑( )置辩荤()菜 羼()水咸亨()酒店拭()蘸()了酒 颓( )唐阔绰( ) 舀() 打折()腿门槛()6、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品: (结合资料,进一步了解作者) 二、探究活动:(一)、速读课文,理清思路 欣赏小说的一般方法指导:同学们,阅读一篇小说,首先要理清小说的故事情节,然后再分析人物形象,理解小说的主题,并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说,理清故事情节。1、在读课文的过程中,你会发现孔乙己并没有一开始就出场,他直接出场是在哪一自然段?文中主要写了孔乙己四个生活片断,请你概括出来(人物+事件)。示例:第四段——酒客嘲笑孔乙己偷书。第六段——第七段——第八段——2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物,他的命运最悲惨之处在文章哪一部分,即小说的高潮部分,请你概括出来。 3、你觉得孔乙己最终的命运如何?请从课文中找出依据。

(二)、自读课文,勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注,小组交流,全班展示。

(三)、初步体会作者情感以及文章的中心。

三、小结:

【巩固自测】:1、作家与作品填空《孔乙己》作者 ,选自小说集《 》,本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦,是一篇讨伐 和 的战斗檄文。2、为下列加点词语选择正确解释1)不屑置辩 A、不愿意B、认为不值得C、形容轻视D、不琐碎2)君子固穷 A、安守B、牢固C、坚定3、课文第一自然段,运用的写法是什么?有什么作用?四、【布置作业】:根据第二课时的导学案,完成预习内容,探究人物形象。

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