古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“高二英语Unit14Lesson2Interviews教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

高二英语Unit14Lesson2Interviews教案
(北师大模块5)
教材分析
本课是第14单元的第2课。本课是第四单元第二课，是一节听力技能课（Skills-focus）。本课的话题是Interviews（面试），与第一课有一定的联系。工作面试是中学生比较生疏的话题，因此通过上节一课的问卷调查，学生已找到适合的工作来导入话题，激活学生兴趣，同时引导学生深入话题。工作面试是他们将要面临的重要的事情，因此学生会非常的认真及感兴趣。
本课是听力技能课，教师要指导学生：1）能听懂工作面试的功能用语，并学习运用。2）能运用takingnotes的听力策略，从听力材料中提取中心思想，使用信息网络图、关键词和缩略语写出重要信息，同时，要引导学生关注工作面试的功能用语，模拟面试对话，能够用makingshortspeeches的口语策略，用恰当的手势和联系副词清楚地表达观点，发展学生的语言交际能力。
本课共有两段听力材料，计划按两课时进行。第一课时听第一段材料，了解工作面试的功能用语，学习一些和工作面试有关的词组，并猜测词汇，预测在工作面试中应该做和不应该做的事情。在听力过程中关注功能用语，学会使用功能用来进行工作面试，并能根据所提取的信息进行再加工和自主表达。第二课时听第二段材料，运用听力策略，学会提取中心思想，使用信息网络图、关键词和缩略语写出重要信息，并关注工作面试的礼貌语气。
本课词汇学习的任务重，建议把练习1和2留做预习作业。理解大意后，在课堂中要引导学生关注面试的功能句和具体信息。
教学内容
话题：Interviews
听力技能：1）面试功能句；2）抓关键词，理解细节；3）提取中心思想
词汇：
重点词汇：moral,appointment,instant,basis,nursery,
相关词汇：collar,childhood,typewriter,battle,corn,frost,cattle,wisdom,idiom,grain,lip,mud.
词语搭配：makeup,makeout,gointo,speakup,situp
第一课时
FirstPeriod
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.在语境中猜测新词（如：nursery，appointment，instant，battle，moral）；
2.在听力过程中学会如何速记；
3.模拟正式面试；
教学过程
注：IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;CW=ClassWork;IW=IndividualWork;PW=PairWork;GW=GroupWork
教学活动
Activities设计意图
Intentions互动模式时间
IPtime
Lead-in
Step1Dealwithphrasalverbs1）Workindividuallytoknowthemeaningofsomeunderlinedphrasalverbsfromthecontext.
2)Workinpairstomakealistofthingstodoandnottodo.
处理新词组，为下一步的学习做好铺垫。1）IW2’
2）PW3’

Pre-listening
Step2Learntwonewwordsandreviewonewordinthecontext.(handoutExeI)
CompleteMandy’saccountofaninterviewwiththeabovephrasalverbs.读前处理的一级词汇可以帮助学生对文章整体的理解。CW
6’
While-listening
Step31）Whatdoestheintervieweedo?
2）Wastheintervieweesuccessful?带着问题听，听后获取听力材料的大意。IWPW
3’
Step4FinishExeIIonhandout,andthenlistenagaintochecktheanswerspartbypart.获取信息，并在核对答案时，学生根据所记录的关键词，用整句话表达出来。PW
9’
Step5Getspecificinformation
1.FinishExeIVinhandout.
Listenforthethirdtimeandcompletethequestionstheinterviewerhasasked.
(FinishP24Exe4)获取细节信息是听力策略中很重要的一种能力,同时学生理解面试中的问题。
IW
6’
After-listening
Step6Doroleplay.
1)Recallthethreeproceduresofgivinganinterview.
2)Prepareforthepresentationinpairs.
3)Giveapresentation.根据已完成的关键信息表格和板书，学生可以通过角色扮演来落实听力内容。这是学生对听力内容清晰理解的体现，同时学生又在身临其境中进一步体会了新话题词汇。CW
6’
Step7CompleteFunctionFilewithwordsfromthelistonP25.
进一步落实、运用话题词汇。CWPW6’
Step8Voiceopinions
Doyouthinktheintervieweegotthejob?Whyorwhynot?这是深层次理解题，大部分学生可以运用所学词汇，表达自己的观点。CW4’
Homework
1)FinishExeIIIinhandout
2)Writeacomposition:MyopinionontheinterviewaccordingtotheExe2onP24.

第二课时
SecondPeriod
教学目标
在本课结束时，学生能够：
1.提取中心思想；
2.在新的语境中运用所学词汇和功能用语进行表达；

教学过程:
注：IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;CW=ClassWork;IW=IndividualWork;PW=PairWork;GW=GroupWork
教学活动
Activities设计意图
Intentions互动模式时间
IPtime
Lead-in
Step1Workwithyourpartners.Oneactsasaninterviewer,theotherworksasaninterviewee.(P25Exe7)

Actouttheinterview.UseexpressionsfromtheFunctionFile.进一步内化上一节的内容，。PW7’
Pre-listening
Step2Inajobinterviewwhenyoudon’tcatchwhathesayswhatshouldyousay?Howdoyoushowyouarepolite?
Askstudentstoexpresstheirownideas.
Listentopeopleaskingtheintervieweetorepeatorexplainsomething.Judgewhichofthemarepoliteandwhicharenot?使学生了解工作面试应该注意的语调。CW5’
Step3LearnthelisteningStrategieswiththeclass
学习听力策略，学生知道要做什么。CW2’
Step4Leansomenewwordsbeforelistening
(Exe12OnP25)扫清障碍，为将要进行的听力做好准备。CW8’
While-listening
Step5Listenforthefirsttimeandgetthegeneralidea.获取听力材料的中心思想。CW7’
Step6Listenforthefirsttimeandchecktheanswersinpairs.通过合作学习，使学生增强回答问题的信心。PW6’
Step7Finishthepassageinhandout.获取听力材料的具体信息。CW5’
After-listening
Step8Inpairs,usethenotestotelleachothertheinformationyoufoundout,usingcompletesentences.
Forexample,studentcanstatetheirsentencelike:
Oneoftheproblemswithfarmingisthatdiseasecanruinaharvest.学生根据所记录的关键词，用整句话表达出来。CW5’
Homework
P681,34

第一课时学案
Periodone
I.Learntheunderlinedwordsaccordingtothecontextsandfinishtheexercise.
1.Youshouldphonehissecretaryifyouwanttomakeanappointment.
2.Jacksson,Sam,2,isoneof30childrenwhoattendanurseryschoolinthechurch.
3.Ilikeinstantcoffee,becauseitisconvenientandfast,likeNescafe.
4.PingxingguanBattleisoneoftheimportantbattlesintheWarofResistanceagainstJapan.
Fillinthegapswiththeaboveboldwords:
1.Babiesneedconstantattentioninthe________.
2.TheChinesewinthe_____intheWarofResistanceagainstJapan.
3.Youshouldphonehissecretaryifyouwanttomakean_________
4.Ishallbebackinan_______.

II.Listentoaninterviewforandcompletethechart.
ReasonstojointhecompanyOliver’sexperiencesQualitiesforthejob
1.1.patience,…
2.well-organized2.
3.

III.用所给词汇填空：
Experience,quality,enthusiasm,moral,organize,youth,monitors,personnelreputation,basis
1.Heisexperienced,whichmeansthatshehasmuch__________ofteaching.
2.His________madehislessoninterestingandexciting.
3.Mozartstartedcomposingfromhis_______.Hewasveryfamouswhenyoung.
4.SheisaverysuccessfulCEOwithperfectleadership________.
5.ZhangSensenisthe________ofourclass13.
6.TheStudentsUnionheldameetingtodiscusshowto_________acreativeTeacher’sDayParty.
7._______isthedepartmentinacompanywhichdealswithemployeesortheirproblems.
8.Chinahasgotanexcellent_____nowintheworldonthe______ofholdingthe29thOlympicsuccessfully.What’smore,volunteersshowtheirfriendliness(友好)andgood_____actionstotheworld.
9.Thefoodsecuritynotonlyconcernslegalaspects,butalso_______ones.

IV。Fillouttheblanks.(Woman-W;Oliver-O)
W:Goodmorning,takeaseat.
O:Goodmorning,thankyou.
W:MynameisJudith.Iamthe___________fortheCampElizabethHolidays.AndyouareOliverBlankstone?
O:That’sright.
W:Iseethatyouareinyourlatyearatschool.
O:Yes.IamdoingAlevelsthissummer.Ihopetogotouniversitytostudycivilengineering.
W:So(________________________________)attheCampElizabeth.
O:Wellyourcompanyhas___________.Iknowsomepeoplewhohavebeentoyourcamps,andtheysayeverythingwas___________.I__________________andI’dliketogetsomemoreworkexperience.
W:(______________________________)?
O:Ihelpwiththe___________atschool.I’ve___________________tovariousplaces----toconcertsandplaysandthingslikethat.
W:Mm,(____________doyouthink_________________)?
O:Iamsorry.Whatdoyoumeanexactly?
W:Imeanthe_____youneedtoworkwithchildren.
O:Well,youcertainlymusthave______.Andanotherimportantthingis_________.Youhavegottoshowchildrenthatyouenjoythings.Andwell,youalsohavetobe_______.Accidentscanhappenveryeasily,soyouneedtobe___________.Andofcourseyouhavetohave____________.
W:Ok,arethere(_____________________________)?
O:Er,justonething.Couldyoutellmewhatkindofaccommodationthereisforpeopleworkingatthecamp?
W:Yes.Mostmonitorshavetheirownrooms.Butsomewillhavetoshare.Wedecide____________thattheoldermonitorsgetthe___________.
O:Right,Isee.
W:Well,thankyou,Oliver.Iwillbe__________________peoplenextweek.
O:Thankyou,bye.
第二课时学案
PeriodtwoM.JAB88.Com

Finishthefollowingpassage,usingsurrounding,corn,frost,cattle,steep,wisdom,idiom.Andfinishthelastsentence.

Onemorning,Billwasstandinginhis___________fieldshoutingangrilyathisneighbor’s__________.Hetriedtogettheawaybutitwasnouse.Ifthe_________didn’truintheharvest,thenitwasdisease.Andifitwasn’tdisease,thenitwashisneighbor’scattle.Whydidhechoosetobeafarmer?HecouldhavebeenabankerlikehisfriendJack!Billstaredatthe________________countrysideforawhileandthenstaredupthe__________hilltothefarmhouse.Hecouldhavemadelotsofmoney.ThenhenoticedhisfriendJackcametovisithim.Hesaidhehadquithisjobandwantedtostayforawhile.HewishedhehadchosentobeafarmerlikeBill.Billsmiledandsaid“Herearesomewordsof_____________foryou,Jack.Doyouknowthis_________?The____________________________________________.

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高二英语Unit2WordPower教案
TeachingAims:
lTolearnformalandinformalEnglish
lTocompletetherelevantexercisestoconsolidateit
Teachingprocedure:
StepOne:Brainstorming
Showstudentsaninformalletterandaskthemtofindouttooformalexpressions.
StepTwo:informalexpressions
Askstudentstojudgewhichexpressionisbetterandwhichisinformal.
ShowstudentssomeformalandinformalEnglish.
StepThree:languagesindifferentcountries
Showaformandletstudentsknowoneortwolanguagesarespokeninacountry.Andthecountryanditspeople.
StepFour:listening
Askstudentstodothelisteningexerciseandcheckanswerstogether.
StepFive:Homework
Gooverwhattheylearntintheperiod
Previewthenextlesson.
GetmoreinformationaboutUN

高二英语Unit 2 Healthy eating教案

Unit2Healthyeating第一部分《金色教案》教学设计说明Aboutthetopicandthestructures单元话题和结构本单元的中心话题是“健康饮食”。本单元将通过谈论健康饮食，让学生了解饮食与健康方面的有关知识并且能根据所学知识审视自己、审视食物，提高健康饮食意识，并在日常生活中少吃汉堡、薯条等高热量低营养食品，多吃水果、蔬菜和谷物，远离肥胖和亚健康状态。本单元语言功能项目是：“提建议”、“看医生”和“同意与不同意”。本单元语言结构项目依然是“情态动词”。本单元还要求学生学习写作“劝说文：广告”。《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period1Reading阅读课WarmingUp教师选择使用提供的Warmingupbylearningvocabulary,或者Warmingupbysharingopinions进行热身，激发学生的阅读兴趣，导入本课，为Reading部分的阅读做好铺垫。Pre-reading引导学生通过questioningandanswering进行操作。Reading课文主要讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格，经营的菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的关注和时尚追求。文章结尾一句话Thecompetitionbetweenthetworestaurantswason!给读者留下了悬念,引起学生极大兴趣,使学生有继续阅读的欲望。建议通过下列活动Lookingandlistening，Readingaloudtotherecording，Readingandunderlining，Understandingdifficultsentences，Readingtodecideonthetypeofwritingandsummaryofthetext，引导学生从形式到内容掌握课文。最后是Closingdownbyretellingthetext。Period2Learn!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--ingaboutlanguage知识课Learningaboutlanguage主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过Warmingupbyhavingadictation，Discoveringusefulwordsandexpressions，Learningaboutgrammar，ReadingreadyusedmaterialsforModalverbs:oughtto/oughtnotto/haveto/don’thaveto/mustn’t/needn’t和Closingdownbydoingaquiz等活动，帮助学生熟练掌握情态动词oughtto/oughtnotto/haveto/don’thaveto/mustn’t/needn’t的各种语用功能。Period3Usinglanguage运用课Usinglanguage涵盖了听、说、读、写四个部分。首先是Warmingupbylisteningandreadingaloud，然后是Readingandunderlining，Doingexercises，Guidedspeaking——TalkingwithforeignersaboutChinesefood，GuidedWriting。之后是Furtherapplying—Actingatextplay，最后以Closingdownbyreadingmoreabouteating结课。实际教学过程课时划分建议Period1将WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。Period2将Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一节“语言知识课”。Period3将Usinglanguage设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一）”。Period4将Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一节“听说课”。Period5将Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合为一节“综合技能课（二）”。第二部分教学资源说明Section1Background背景围绕单元话题“Festivalaroundtheworld”，《金色教案》提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。Section2Explanation解析重点针对“阅读课型”中的课文难句，《金色教案》不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。Section3Vocabulary词汇按照课本单元词汇表顺序，《金色教案》重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。第三部分教学测评说明围绕单元词法、句法项目，《金色教案》提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。

高二英语下册Unit14单词表（人教版）

高二英语下册Unit14单词表（人教版）

UNIT14
freedomn.自由
civiladj.公民的；国内的；文职的
theNobelPrize诺贝尔奖
murdervt.n.谋杀
NelsonMandela纳尔逊·曼德拉（南非前总统）
youthn.（总称）青年们；青少年时期；青春
prisonn.监狱
put…inprison把……投进监狱
Negron.黑人（含贬义）
revolutionn.革命；彻底的改革
joinhands携手；联手；合伙
slaveryn.奴隶制；蓄奴；奴隶身份
runawayadj.逃跑的；失控的n.逃跑；逃跑者
HarrietTubman哈丽特·塔布曼
theCivilWar（美国）内战
mouldervi.腐朽；崩碎vt.使腐朽；使崩碎
souln.灵魂；心灵；精神
chorusn.合唱；合唱队；合唱曲
hallelujahinterj.哈利路亚（表达赞美上帝的歌或欢呼）
RosaParks罗莎·帕克斯（女子名）
arrestvt.逮捕；拘留；扣留
separationn.分离；隔离
racen.种族；人种；民族
marriagen.结婚；婚姻
forbidvt.(forbade,forbidden)禁止；不许
votevi.n.选举；投票；选举权
politicaladj.政治的；政治上的
setanexampleto为……树立榜样
demandvt.要求
Alabaman.亚拉巴马州（美国州名）
boycottn.抵制vt.联合抵制
lawyern.律师
demonstrationn.游行；集会；证明
racialadj.种族的；种族间的；由种族引起的
discriminationn.歧视；区别
Vietmann.越南（东南亚国家）
actn.法令；条例
billn.议案
fromthenon从那时起
politicsn.政治（学）
religionn.宗教
startwith以……开始
independencen.独立；自主；自立
unconditionaladj.无条件的；绝对的
abolishvt.废除；废止
prejudicen.偏见；成见
regardlessadv.不加理会；不顾
regardlessof不理会；不顾
SamuelButlern.塞缪尔·巴特勒（英国作家）
chaptern.章；回；篇
ridiculousadj.可笑的；荒谬的
atfirstsight乍一看；初见之下
viewpointn.观点

高二英语Unit14Makingadifference知识点总复习教案

高二英语Unit14Makingadifference知识点总复习教案
SectionIII词汇、语法、综合技能
16.HeisknownasafreedomfighterforequalrightsofblackpeopleinAmerica.他被认为是为了美国黑人平等权利而斗争的自由斗士。(P.30GrammarEX.1Example)
★bewell-knownfor，bewell-knownas及famous的异同▲bewellknownfor和bewellknownas都有“以……而著称”之意，但前者表示主语以某一方面著称，而后者则意为主语作为一个整体以什么著称。请阅读下面例句，体会其中的差别：①MartinLutherKingwaswell-knownforfightingforequalrightsforblacks.马丁路德金以为黑人的平等权利战斗而著称。②MartinLutherKingwaswell-knownasafreedomfighter.马丁路德金以一名自由战士而著称。③Beijingiswell-knownfortheGreatWall,theSummerPalaceandsomeotherplacesofinterest.北京因长城、颐和园和其他名胜著称。④Beijingiswell-knownasabeautifulcity.北京以一个美丽的城市而著称。⑤LuXunwaswell-knownforhisessays.鲁迅以他的杂文著称。⑥LuXunwaswell-knownasagreatwriterandthinker.鲁迅作为一个伟大的作家和思想家而著称。
well-known的近义词是famous。famous是个普通词，使用最广泛，多用于褒义。侧重好名声，语义比well-known强；读上面的几个例句中well-known可用famous替代。well-known通常与名声好坏无关，也表示“广为人知”。下面的句子中，well-known不能用famous替代。如：①Itiswell-knownthatbambooshootisapandasmainfood.众所周知竹笋是熊猫的主食。②Itsawell-knownfactthatsmokingcancauselungcancer.吸烟可导致肺癌，这是众所周知的事实。
17.Freedomfighterscanbefoundeverywhere,andtheyareofalltimes.只有战士到处都有，他们属于所有时代。(P.30第一段第1行)
★再谈"be+of+名词”：关于"be+of+名词”，我们在高二上册已作过分析，这里我们从另一角度来阐述一下。介词of在这里表人或物的特征，这是of的一种最常见的用法，只不过在这里是用在be动词之后作表语。构成了我们所要谈的这个结构，而在其他情况下，多用在名词后作定语，也表示人或物的特征。如：①TheworkIamdoingisofmuchvalue.我做的工作很有价值。(表语)②Thisistheworkofmuchvalue.这是一件很有价值的工作。(定语)③Theywerebothofmiddleheight.他们两人都是中等身材。(表语)④Tomsfatherisamanofmiddleheight.汤姆的父亲是中等身材。(定语)⑤Themanagerisofthesameopinion.经理也持同样看法。(表语)⑥Heisamanofprogressiveviews.他是个有进步观点的男子。(定语)⑦Thatsonetrueactoffriendship.这是一个真正的友好行动。(定语)⑧Theactisoftruefriendship.这个行动是真正友好的。(表语)
★time
1)n.常用复数。时代，时期，有时特指某些艰苦的时期。inmoderntimes是一个固定词组，意思是“在现代／近代”。time在指“时代”时常用复数。如：Thetimesaredifferentnow。buthestilllivesinthepast.时代不同了，但他仍生活在过去。Inancienttimes,manlivedonwildplantsandwildbeasts.古代的人们靠野果和野兽生存。Somepeoplewereluckytohavelivedthroughthehardtimesofthewar.有些幸运的人从艰难的战争年代熬了过来。Countrymusicisoneofthemostpopularmusicinmoderntimes.乡村音乐是当今最流行的音乐之一。
2)n.次数，常以词组的形式出现
(1)atatime每次、一次Youcanborrowtwobooksatatime.每次你可以借两本书。
(2)atonetime曾经、一度、过去某个时期Atonetimewemetfrequently.有一个时期我们常常见面。
(3)atanytime任何时候、随时Youmaydropinatanytime.欢迎您随时光临。
(4)atnotime决不、在任何时候都不AtnotimewillChinabethefirsttousenuclearweapons.中国在任何时候都不首先使用核武器。
注意：atnotime位于句首时，句子常倒装。
(5)atthesametime同时、尽管如此Thetwovisitorsarrivedatthesametime.两位来访者同时到达。
(6)attimes有时、间或Idofeelalittlenervousattimes．有时，我的确感到有点儿紧张。
(7)afteratime过了一段时间，过一会儿。常与非延续性动词的一般过去时连用。Afteratimeshecamebackwithabasketinherhand.过了一会儿，她手里提着一个篮子回来了。
(8)behindtime在原定时间以后，迟到Thetrainistenminutesbehindtime.火车晚点10分钟。
(9)foratime一段时间、一会儿、暂时、一度。常与延续性动词连用。Herestedforatimeandwentonwithhiswork.他休息了一会儿，又继续工作了。
(10)fromtimetotime不时地，有时EventhoughtheSmithshavemoved,westillseethemfromtimetotime.虽然史密斯一家已经搬走，我们仍然时常见到他们。
(11)timeandtimeagain=timeaftertime多次、反复Thousandsofpeoplehaveprovedittimeandtimeagain.成千上万的人反复证明了这一点。
(12)intime及时、迟早Wewerejustintimetocatchthebus.我们正好赶上那班公共汽车。
(13)ontime准时、按时Heseldomgoestoworkontime.他很少按时上班。
(14)innotime立刻、很快I’llbebackinnotime.我很快就回来。
(15)atalltimes无论何时、一直Weshouldatalltimesbeawareofourownshortcomings.我们应该时时清楚地看到我们自己的短处。
(16)intimeof...在……时候Theseantsactasguardsandsoldiersintimeoftrouble.这些蚂蚁在遇到麻烦的时候就担当警卫和士兵。
(17)inonessparetime在某人的业余时间里Heoftengoesswimminginhissparetime.业余时间，他经常去游泳。
(18)allthetime一直、始终Theywerethereallthetime.他们自始至终都在那儿。
(19)haveagoodtime玩得很高兴Hehadagoodtimeduringtheholidays.他假期过得很愉快。
(20)takeonestime不着急、慢慢来Takeyourtime,dontworktoohard.别着急，不要太辛苦了。
18.Fromthelate18thtowellintothe19thcenturydifferentgroupsofpeoplestruggledfortheirrights.从十八世纪后期到进入十九世纪，很多不同的人们为他们的权利而斗争。(P.30第二段第1－2行)
★well此处为副词，表示程度常用来修饰介词短语。如：①Heswellpastforty.他已四十好几了。②Thenecklaceisworthwelloverathousanddollars.这条项链的价钱远远超过一千美金。③Thestudentsoftheseniorhighschoolnumberedwelloverfivethousand这所高中的学生大大超过五千人。④Itswellpastsixoclock.Letshurry.六点多了。快点吧。
well表示程度时，也可修饰部分形容词或副词。如：①Heswelladvancedinhisyears.他年纪相当大了。⑥Theywerewelldowninfront.他们坐得很靠前。⑦Thewheatiswellforwardnow.小麦已经长得相当高了。⑧Thefilmiswellworthseeing.这电影很值得一看。
★struggle
(1)n.[C]挣扎，努力，搏斗Eachagehasitsownstruggleforrights.每个时期都会为争得权力而努力。Dontgiveupwithoutastruggle.不要未经努力就放弃。
(2)vi.挣扎着进行，艰苦进行Westruggledthroughthecrowd.我们在人群中挣扎前进。
拓展：strugglefor为……而挣扎，努力;strugglewith／against为反对……而挣扎，搏斗
★right
(1)n.权利；正确性。在表示“做某事的权利”时，常用作可数名词；在表示“正义，正确性”时，常用作不可数名词。如：Everyonehasarighttospeakouthismind.大家都有权利把自己的想法讲出来。DrKingfoughtforthehumanrightsoftheblacks.金博士为争取黑人的人权而斗争。Heistooyoungtotellrightfromwrong.他太年轻，还无法区别正确与错误。
(2)right作“正确”讲时，其反义词为"wrong"；作“右边”讲时，其反义词为"left"。
19.ThesestrugglesstartedwiththeideasoftheFrenchRevolutionandtheAmericanWarofIndependence.这些斗争起源于法国大革命和美国独立战争的理想。(P.30第二段第2行)
★startwith意为“以…开始”“从…善手”“开头有”。如：①Ourgrouphadfivememberstostartwith.我们小组开始时有五个人。②Hisillnessstartedwithaslightcough.他的病开始时只是轻微的咳嗽。③Wellnowhearthestudentsreadtheirpoems,startingwithTom.我们现在听学生们朗读诗歌，从汤姆开始。④Westernersstartthemealwithsoup.西方人吃饭先喝汤。
startwith可作“开始时”“首先”解释，这时常作插入语。如：①Youhavenorighttoraisethisquestion,tostartwith.首先，你们无权提这个问题。②Ourdifficultiesaremany;tostartwith,wecantgettheworkers.我们有许多困难，首先是找不到工人。③Tostartwith,thedaywasfine,butthenitturnedshowery.开始时天气很好，可是后来下起雨来了。
tostartwith也可作状语。如：①Theypaidhimonlyfivedollarsaweektostartwith.开始时，他们每周只给他五美金的工资。②Wehadnoblueprintsandnomaterialtostartwith.开始时，我们没有图纸没有材料。③Theschoolboughtabigbasketofseedsforustostartwith.学校先给我们买了一大篮子的种子。
20.Therewerefamousbooksabouttherightsofmanandlatertherightsofwoman.有很多著名的书籍讨论人权，以及后来的女权的问题。(P.30第二段第3行)
▲later
(1)adj.较迟的，较后的(earlier)Letstakealatertrain.我们搭晚一点的火车吧。
(2)adv.较迟地，较后地(earlier)Hecamelaterthanusual.他比平常来得晚。Seeyoulater.回头见，再见。
辨析：late，later，lately与latest
lateadj.adv.迟到的，晚的；later是late的比较级形式，意思为“稍后，后来，在某事之后”。latelyadv.相当于recently；表示“最近，没多长时间”等。latest是late的最高级，意为“最近的，最新的”等。例：Heoftengoestobedlateandgetsuplate.他总是晚睡晚起。Thathappenedinthelate1870s.这事发生在19世纪70年代末。Hereturnedthreedayslaterthanexpected.他比原来预料的晚回来了3天。Whatdidthelatestnewssay?最新消息是怎么说的?Ihaventheardofhimlately.Whatshappened?最近没听到他的消息，不知怎么回事?
21.Inthenineteenthcentury,womenallovertheworld,st6artedaskingforequalrights.在19世纪，全世界的妇女开始要求平等权利了。(P.31第二段第5行)
★askfor的意思和用法
(1)askfor在此处作“要求得到”“需要”解。如：①Heaskedfortimetothinkallthisover.他要求给他点时间，把这一切仔细想一想。②Theemployeesaskedforanincreaseintheirpay.员工们要求提高工资。③Everythingthatwasaskedforhasnowbeensent.所要的东西现在全送去了。④Ifyougetintodifficulties,donthesitatetoaskforadvice.你要是碰到困难，赶紧向人求教。
(2)askfor有“求见”“找(某)人”之意。如：①MrSmith,aladyisaskingforyouatthedoor.史密斯先生，门口有位女士要找您。②Hasanyoneaskedformeduringmyabsence?我不在时有人找过我吗?③Heisnotthemanyouareaskingfor.他不是你要找的人。④Justnowsomeoneaskedforyouonthephone.刚才有人打电话找你。
(3)asksb.forsth.有“向某人要某物”之意。如：①Whydontyougoandaskherforhelp?你为何不去找她帮忙?②Theyaskedusforourimpressionsofthefair.他们要我们谈谈对交易会的印象。
22.Whatallthesegroupshaveincommonisthattheyasktobetreatedwithrespect,…所有这些群体的共同要求是受到尊重，…(P.31第三段第4行)
★incommon意为“共用…‘共有…‘共同”(如要表示“与……共有(用)”，后接介词with等)。如：①Freedomfightersinhistoryhadsomethingincommon,thatistheyfoughtforfreedomofmostpeople,notfew.历史上的自由战士有共同点，那就是他们为大多数人的自由而斗争，不是为少数人。②Theswimmingpoolisusedincommonbyallthechildreninthetown.这个游泳池供镇上所有的孩子共同使用。③Tomysurprise,IfoundIhadalotincommonwiththisstranger.令我惊讶的是，我发现我与这陌生人有很多相似之处。④Theirmethodshavealotincommon.他们的方法有很多相似之处。⑤Hehadlittleincommonwithhislittlesister.他与妹妹没有多少共同之处。⑥IncommonwithmostItalianlakes,accesstotheshoresofOrtaisrestricted.和大多数的意大利湖一样，进入奥培湖泊受到限制。⑦Incommonwithmostpeople,heprefersclassicalmusictopopmusic.和大多数人一样，他喜欢古典音乐，不喜欢流行音乐。
23.Butinthetwentiethcenturyorganizationswereformedtogivevoicetogroupsthatdonothaveavoicetospeakforthemselves.但是在20世纪成立了一些组织为那些无法出声说话的群体代言。(P.31第四段第3行)
★givevoiceto意为“提出(意见)”“吐露(感情)”。如：①OnlyJackdaredtogivevoicetohisdiscontent.只有杰克敢于表达他的不满。②Hegavevoicetohisangerinhislettertome.他在给我的信中表达了他的愤怒。
有关voice的词组很多，常见的有：
raiseonesvoice放大声音讲话，
withonevoice异口同声地，
atthetopofonesvoice高声地，
loseonesvoice发不出声音，
keeponesvoicedown说话声要小一点等等。
如：①Idontwanttohavetoraisemyvoicetoyouagain.我不想再对你大声嚷嚷。②Keepyourvoicedown,anddontwakeupthesleepingchild.声音小一点，不要吵醒熟睡的小孩。③Withonevoice,theyagreedtogoonstrike.他们一致同意继续罢工。④Hegavelessonsatthetopofhisvoice.他放开嗓门讲课。⑤Ivegotabadcold,andIvelostmyvoice.我得了重感冒，嗓子都发不出声来了。
24.atfirstsight乍一看,初见之下(P.32Tips第一点)
Atfirstsighttheirdemandsseemedreasonable.乍看之下，他们的要求似乎是合理的。
拓展：与sight相关的常见短语：
(1)loseonessight失去视力；丧失视力Thepoorboylosthissightattheageoffive.这个可怜的男孩5岁时就失去了视力。
(2)catchsightof(突然)看见IwaswalkingalongthecountryroadwhenIcaughtsightofafoxcatchingacockinitsmouth.我正在乡间小路上走着，突然看见一只狐狸嘴里叼着一只公鸡。
(3)losesightof看不见Welostsightofthebirds,fortheyflewhighabovethesky.我们看不见那些鸟了，因为它们在天空中飞得很高。
(4)in／withinsight在视野之内；看得见Welookedtothesouthandthetrainwasin／withinsight.我们向南望去，看见了那列火车。
(5)outofsight在视野之外，看不见Hestoodattheairportandlookeduntiltheplanewasoutofsightinthesky.他站在机场上看着，直到飞机消失在空中。
(6)havegood／bad／poorsight视力好，视力不好havenear／shortsight患近视;Ihavegoodsight.我视力很好。

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