我们每天都在使用双手,好像对手很熟悉,其实你如果仔细观察研究一番,就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧,手背有汗毛,手心没有汗毛;手背上可以看到血管,手心上则看不到手上皮肤的神经特别发达,能灵敏地感受冷、热、触压和刺痛。手心上没有汗毛,使得这种灵敏度更高。
手是干活的工具。为了防止皮肤受伤,手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚0。4毫米,而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和磨擦最多的地主府自我保护生出又硬又厚的茧子。不信,你注意一下自己右手中指的手侧,由于握笔的压力和磨擦,那里就生出了茧子。小提琴的指尖生茧,裁缝操刀的手拇指生茧,体操运动员指根处生茧如果你和一个陌生人握手,凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动,还是从事脑力劳动,因为前者的手粗糙有力,后者的手柔软细腻。
手心有许多纹路,手背关节处有褶皱,这样手就能自如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱手就无法弯折,整只手就像一块僵硬的钢板,什么动作也做不了啦。人手心的纹路有先天的因素,也有后天职业形成的因素,因此每个人的手纹各不相同。手纺能反应一个人的经历信息,但认为看手级就能知道一个人的命运,则是没有科学根据的。
手指肚的地方,有许多整齐有规律的图形,就是人们常说的指纹。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人的指纹都与别人的不同,并且终生不变。因此,按手指印可以代替盖印盖;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。指纹增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟练地用手指触读。指纹有如自行车外带上的花纹,可以加大手指的摩擦力,捏东西的时候,东西不至于滑动。
指甲是手指皮肤的孪生兄弟,有保护手指和帮助手指工作的作用。指甲会像毛发一样不断生长,每天约长0。1毫米。指甲根部半圆形发白的地方,就是新长出来的指甲。如果不慎损伤了指甲,也不必太担忧,随着指甲向外生长,伤痕也会逐渐上移,最后与长长的指甲一起被剪掉,留不下任何痕迹。
手的用途多,手上的皮肤学问也多。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“《阳光皮肤》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容,理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义,感受爱国情。
教学过程
一、导入
学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事,在班上交流。
二、有表情地朗读课文
读完,请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路
学生讨论交流明确:
课文共几段,可分为几个部分。
四、探究
读课文质疑,读读句子,讨论问题。
1、想想小朋友介绍自己国家事的心情,指导感情朗读。
2、讨论能不能说所有人的皮肤都是阳光皮肤?
3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会我的美好愿望。
五、拓展训练
20世纪50年代,海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料,将感受最深的做成卡片,介绍给同学。
明确:例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森:钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为中国航天之父和火箭之王。1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年,钱学森回到祖国的怀抱。1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹两弹结合试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。
阅读钱学森写给人大常委会求救信,感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、小结
七、布置作业
阅读《始终眷恋首自己的祖国》
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些“阳光皮肤”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《阳光皮肤》教学反思
文本重点是南非孩子表达渴望平等、渴望和平的心声,这时老师的帮扶作用体现出来。(展示带镣铐黑奴的照片、饥饿的儿童、干枯的土地、血腥的战争资源)课堂被一种情感笼罩着,莱斯小姐语气自豪地说:这些都是南非的过去,请看今天的南非。(图片)硕大的钻石,经典的建筑,安逸的生活,著名的人物曼德拉,一下子课堂变得明朗了,同学们的沉重情绪放松了,课堂上响起了南非学生的声音:我们虽然是黑皮肤,可它是阳光的皮肤。将内容迁移了过来,阳光皮肤在同学的心里扎下了根,真切地体会到了阳光下的皮肤都是美丽的,人们都有一颗热爱和平和真诚的心,这就是阳光真情。
这是一篇充满趣味的课文,又是自读课,非常适合孩子的年龄段,认知水平,是孩子们能够融入课文的一个良好契机,在调动智商的情况下,也培养学生们情商,体会课文中的我渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。我在教学时首先,呈现出一组体现不同国家的自然风光、文物古迹、风俗民情、文学艺术、社会家庭等人文资源,吸引学生。其次,我和学生共同走进文本,共同解读文本,提升对内容的深层理解。最后,以南非学生的声音:我们虽然是黑皮肤,可它是阳光的皮肤。将内容迁移了过来,真切地体会到阳光下的皮肤都是美丽的,人们都有一颗热爱和平和真诚的心,这就是阳光真情。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“《阳光皮肤》课文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
莱斯小姐要求全班学生,每个人用一句话来介绍自己的国家,这是每学期开始时的惯例。我们是一个大家庭!她说。
柯妮来自荷兰,她对自己的表达能力总有十足的信心。她站直了说:在我们那儿,郁金香到处开放。她的金发闪闪发光。
柯妮的介绍带着欧美白人的那点幽默,没有人不承认她的介绍很棒。莱斯小姐满意地点了点头。
这儿夏天就要来了,可北半球在准备过冬,大家知道,我来自阿拉斯加。这样介绍自己国家的,是美国男孩蒂姆迪。他是一个坦诚的孩子。
活儿干不完,一辈子让人着急不已!这是日本的铃木一男,他们国家的人从日出忙到日落,连走路的步子都比别人快半拍。日本电影和电视里总有人头攒动的镜头。日本就是这么富起来的吗?可不要让他们都给累死了呀我在心里祈祷。
整个地球上的人都可能穿我们设计的服装。这是法兰西小姐的介绍。
噢,我们有向犹太人道歉的必要,因为他们与其他民族一样,以善于思辨的头脑让世人刮目相看。这是德国孩子的思考和自豪。
金顺玉,你们的国家是不是让眼泪流成了美丽的河?是不是?调皮的新加坡学生李德远不介绍自己的国家,却点名问起人家。哈,哈哈许多同学都笑了起来。也是,朝鲜人在银幕上几乎总是哭着演完故事的。
叫金顺玉的女孩子也不示弱,给了他一记回击:我听说呀,有一个俄罗斯人早上想逛逛新加坡,不料他刚一抬脚,就踏上越南的土地了!
呀,哈,唔整个班级像开了锅,大家叽叽喳喳抢着站起来介绍,别提多活跃了。
我们是一个国际少年班,五十四个孩子来自三十二个国家,其中二十个是我们南非人。莱斯小姐说得很对我们是一个大家庭!
家庭成员的种族不同,文化不同,历史不同,还有信仰不同,喜好也不同。但我们是优秀的。这不,上周末我们还接待了欧洲青年代表团。我们班代表全校!在我们中间,没有一个留级生!
家庭成员的肤色不同,性格不同,对待事物所持的态度也有不同。你看,又有人接着介绍了。
请各位都闭上眼睛,闭上眼睛。闭上了吗?说话的是女生娜塔莎,唔噢,噢,唔噢,噢。这是北极熊的声音。我们的总统虽然不高大,可他的柔道很棒!娜塔莎是俄罗斯人,她身材高大,漂亮,就是长得太胖。
我想给大家讲一个故事。这一定是中国孩子江宁,他聪明的脑袋里今天又有一个什么样的故事呢?江宁说:很久很久以前,东方有一头大狮子,它睡呀,睡呀,睡了上千年。有一天它醒了这是一位名人的话,中国的确是一头睡狮,它一旦苏醒必定要震动整个世界。另一个中国孩子站起来,以诗一般的语言作了补充:有两条河从我母亲身上流过!莱斯小姐指着那个中国孩子问大家:知道这两条河流的名字吗?
长江!黄河!几乎全班同学一起喊,语言清晰,声音洪亮。
我的心突然一抖。从一开始,我就思考,我将如何介绍我的非洲,我的南非呢?
这时,我发现桑巴哈站起来,他的左肩是低了些许,哦,他的脚有点拐拐的,我知道。半晌,他开不了口,为什么?是不是被什么噎住了?他终于开了口:我们国家还很落后,缺水,奇缺!还有战争!
他坐下去时,我从眼睛的余光里发现他的两眼红红的,有一种闪亮的东西。
现在轮到我了。我站起来,但我没有想好,真的。
我向左边望望,身边有我一国的同学。我又向右边望望,也有。但我半天张不开口。莱斯小姐鼓励我说:多列尔,假如没有想好,不要紧,慢慢说。老师总是如此善解人意。我吐了吐舌头,开始说:我们的国家,很美。但还有问题,有暴乱,还有种族歧视。前不久,我和母亲上公园,一不小心,我踩着一位白人的脚了。他大骂我黑鬼。我真想狠狠地揍他,可我咬咬牙,忍住了。因为,他同我是一个国家的公民。我想他有一天会醒悟。我是黑皮肤,我也想像一切美丽国家的美丽的公民一样,自由、高昂着头生活。母亲告诉我,南非人也是很美的。我们是黑皮肤,可它是阳光的皮肤!
全班同学都静下来,听我的介绍。
大家屏住了呼吸,甚至憋住了心跳,随即向我报以热烈的掌声。我不禁热泪盈眶。
露珠
一、教学目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
二、教学重点、难点
在理解课文的基础上,学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、教学准备:教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料
四、教学课时:二课时
五、教学过程:
(一)导入新课
同学们,今天老师给大家带来了一位动物朋友,我们来看看它是谁?大象大家都很熟悉,今天,老师还给大家带来了生活在海洋里,比大象大的多的动物,大家看看,它是谁?(这是一条跃出水面的蓝鲸.
这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演,从观众的表情我们可以看出什么?这说明鲸是怎样的一种动物呢?这是一幅鲸呼吸的漫画,看起来非常可爱。这是两条虎鲸,妈妈和孩子。)看了这些图片,同学们一定想知道更多有关鲸的知识,今天,我们就来学习第九课《鲸》。(教师板书课题)
鲸的名字有个鱼字旁,又生活在海洋里,体形很像鱼,所以许多人管它叫鲸鱼,同学们,你们说它是不是鱼呢?(请速读课文,找出有关句子,用你喜欢的符号画下来。)
(二)师生共同学习课文
1、速读课文,找出鲸是哺乳动物的句子,并画下来。
2、教师:从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物,哺乳动物是最高级的脊椎动物,特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里,并且体形像鱼呢?
3、教师:这就是鲸的进化的过程。(课件出示课文第二自然段)请同学们齐读这一段,从老师标出的不同颜色的词,你发现了什么?((1)鲸的进化经过了很长时间。(2)为了生存下来,必须适应环境的变化)我们来概括一下,这一段讲了什么?(教师板书:进化过程)
4、同学们了解了有关鲸进化的知识,心情怎样呢?我们带着这种心情再读这一部分。
5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程,还给我们介绍了鲸的哪些方面?你能用词语概括出来吗?(请同学们自由读课文,学生说,教师相机板书:体形、种类、生活习性)
6、提问:刚才有同学说鲸非常大,你是从哪些句子看出来的?(如果老师把它改成:鲸非常大,也非常重,你们认为这样改好吗?这是一篇说明文,所以作者运用了列数字的说明方法,使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸,为什么先要写大象呢?作者运用比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例,更加具体地说明鲸的确非常大。)
7、学生说出其中一种说明方法,教师讲解后,请学生自由组合,讨论说出其他的说明方法,其中还有打比方的说明方法。
8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程,还介绍了鲸的种类,老师请同学们回去后查资料,你们知道了鲸有多少种吗?全世界有80多种,我们可以把它分为两类须鲸和齿鲸,须鲸没有,齿鲸有(我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识,下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。
(三)学生自学课文
1、鲸的生活习性部分介绍了鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习,老师发现我们班的同学很有才艺,今天就来给大家展示一下你的个人风采。(出示课件)请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。
3、自由组合,选自己喜欢的部分学习。
4、展示个人风采。
5、教师小结并引导学生交流图片。
(四)师生交流资料和图片。
六、布置作业
根据课文和自己收集的资料,以鲸的自述为内容写一篇短文。
教师板书:
体形
6、鲸
进化过程
列数字、作比较、举例子、打比方
种类
生活习性
中国古诗贵在意境,意就是指诗人主观的思想感情,境就是指诗人所描摹的客观事物。意境即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相结合而达到的一种完美和谐的艺术境界。而能否引导学生进入这个艺术境界,就意味着能否使学生体味到古诗的美,鉴于此,在《咏鹅》这首诗的教学过程中,主要设计了以下三个环节:
一、由画入境,感知全诗大意。导入新课后,老师首先配乐范诗,然后展示白鹅戏水的画面,通过引导学生看体现诗意的画面,启发学生展开想象,在视觉活动和想象中进入古诗意境,在意境中使学生享受到古诗的美。从而培养学生有感情吟诵,理解了诗的大意。
二、品诗画图结合,体会诗情画意。这一环节主要是根据学生喜欢画画的特点进行设计。在学生粗略理解诗意的基础上,进行配乐作画,并介绍自己的画,这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,即享受了美,又弄懂了诗意,而且培养了学生手脑并用能力,绘画能力、想象能力和口语交际能力。
三、用自己喜欢的方式,表达诗情画意。考虑到学生的个性差异问题,设计这个环节,让学生用自己喜欢的方式(如朗诵、跳舞、描述大白鹅的美等)表达对白鹅的喜爱之情,更有利于充分发挥学生的自主性。当不用不同的方式表达出自己的情感时,就更生动、更形象,更能产生一种直观的效果,非常适合低年级学生的特点,激发他们的学习兴趣,活跃课堂气氛,体现了跨学科综合性学习的课改思路。通过这三个环节,学生不仅可以掌握这首古诗该掌握的内容,而且还走进了诗的意境。通过语文课和艺术课的融合,使学生享受到了古诗的美,陶冶了情操,锻炼了动脑、动口、动手能力,还培养了学生的想象能力和创新能力,锻炼了口头表达能力,学会了有感情吟诵,从而实现了古诗的教学目的。
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语。
2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
教学重难点:
本课的教学重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备:课件
教学时间:2课时
第二课时
教学过程:
一、激趣入境
1、同学们今天可真精神,老师问你们一个有趣的问题:你们有翅膀吗?其实我们每个人都有,这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。板书课题、生齐读
2、昨天我们初读了课文,请同学们回忆一下巨人的花园什么样呢?
3、、指名回答。
二、细读探究
1、情境渲染:正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时,巨人回来了,花园里发生了神奇的事。请同学们自由读文,一边读一边想象画面,花园里发生了什么神奇的事情?这件神奇的事情引起了你的哪些思考?读后我们来交流一下。
2、指名发言交流后,师梳理。
提炼出大家都关注的两个话题:
(1)春天为什么会离开巨人的花园?
(2)春天为什么又会回到花园里呢?
(教师随机出示这两个问题)
3、小组合作探究学习
师鼓励:带着问题再来读文,一边读一边想,然后在小组内进行讨论,最后形成自己小组的意见,咱们比一比看看哪个小组的意见最全面,最有说服力。
4、学生汇报:
(1)(我们小组通过讨论,认为)小组代表汇报后教师小结:是巨人的自私、任性、冷酷使春天离开了花园,巨人赶走了孩子,春天也走了。
找出巨人赶走孩子的句子,联系上下文想像一下,巨人说这些话的时候会是什么样子?可能会怎么想?生表演读。你能评价一下此时的巨人吗?
(2)孩子们被赶走了,春天也走了,花园里什么样呢?(放课件)此时的花园变了,让你感觉怎样?(凄凉、寒冷)如果你是巨人,你会有什么样的感受呢?(孤独、寂寞)读课文的第6自然段。体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。(学生自由读后指名读,师随机出示第6自然段)
(3)那春天为什么又回来了呢?哪个小组同学有自己的见解,小组代表发表意见。
画出描写小男孩的句子,学生猜想,小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人,会说什么?巨人从小男孩的动作中知道了什么?
师指是的,小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,他是多么感激小男孩啊,你能读好第9自然段吗?指导读。
(4)情境渲染:真是春风融化冰雪,暖语滋润心田,醒悟后的巨人变得怎么样呢?我们男女生赛读最后两段。
说说,你仿佛看见了什么?太好了,我们帮巨人换一个广告牌吧。(指名说)老师带你们去花园看看好吗?
看他们玩得多开心啊,此时的巨人变得和以前有什么不同了?(宽容,豁达)和孩子们在一起他会有什么感受呢?
(5)巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。
三、交流感悟
1、从这篇童话中你懂得了一个什么道理?
生:人不要太自私
生:要尊重别人
生:宽容的人才会有快乐
生:快乐要大家分享......
2、名言大放送(老师想把这几句话送给我们四2班的全体同学)
课件出示:(齐读)
如果把爱拿走,我们的地球将会变成一座坟墓―――白朗宁(大诗人)
送一份快乐给别人你会得到成倍的快乐―――陈侠(教育家)
爱,既是付出,也是享受。
3、你也能把你的收获和体会创编成一条名言吗?(学生练写后交流)
四、作业:
1、收集有关幸福的名人名言。
2、把《巨人的花园》编成童话剧,以小组为单位演一演。
3、收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。
板书:
外出旅行
洋溢着笑声
巨人的花园
砌起围墙
覆盖着冰雪
分享快乐
拆除围墙
孩子的乐园
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“《秋天的雨》教学设计 教案教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目标:1、自学生字新词,会写扇等4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累佳句好词。
一、激情导入,揭示课题。
1、同学们,我们前面学过对于,谁来和老师对对对子呢?朝霞(夕阳);大树(小草)春风(秋雨)春风阵阵(秋雨绵绵)春风阵阵送温暖(秋雨绵绵送丰收)。大家对的很好,大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦,这节课老师想和同学一起分享《秋天的雨》。(板书课题)
二、播放画面,感受美景。
1、瞧,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景,你们想欣赏吗?(出示课件)。
2、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?(学生回答,老师鼓励)过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉,今天我们一起来学习一篇描写秋雨的课文11、《秋天的雨》。你们想听吗?(出示课件朗读)
三、认读生字,初步感知课文内容。
听了刚才的朗读,大家觉的秋天的雨景美吗?大家想不想自己用读来表现自己感受到的美吗?(想)现丰大家打开课本,边读边画出8个需要认读的字,看看拼音多读几遍,翻开认读表,同桌互读。师:大家都认识了吗?(祟生字卡片检查)大家认的很棒,老师把本课的生字和较难读的词都列在这儿了,大家看自己会读吗?(会)谁来领读呢?(一遍)(出示课件)大家来推火车读。读的很棒,我们在其他的环境中也会遇到这些词,你能认识吗?
一把钥匙这个字读的时候,你们听到时了什么?(轻声)
趁你没留意(课文第一段里还有好多这样的词语,谁来读读呢?(同学个别读)。
橘子、柿子你挤我碰
菠萝甜甜的
金色的小喇叭
衔来的树枝
课文第二、三段里这样的句子很多,把你喜欢的句子读给同学听,课文第二段里有好多描写颜色的词,自己找一找,看看秋雨姑娘把这些颜色分别给了谁?(同学找,出示课文相关景色的课件)指出扇字多音字(出示课件、同学读)
油亮亮的衣裳(轻声)课文第四段中这样的词很多,把自己喜欢的再来读读。
这样美妙的雨,给我们带来了什么呢?(出示课文第五段、同学个别读,小组读)
四、指导书写扇枚爽邮四个字。
刚才同学们展示了自己读的本领,再来我们再来练练自己写的本领,我们这节课要学会四个字,大家先看看字的结构和笔画。这四个字中,有个字较难写,爽老师给大家写一遍。(同学上黑板写、老师鼓励)同学们在练习本上练一练。
五、作业超市
1、生字
2、佳句、好词。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“《鸟的天堂》教学设计 教案教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些《胖乎乎的小手》教学设计 教案教学设计,仅供参考,希望可以帮助到您。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“《高尔基和他的儿子》教学设计 教案教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《《手上的皮肤》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/42998.html
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