老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“人教版《猪八戒吃西瓜》”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

班级姓名

一、加偏旁，再组词。

亡()()()

长()()()

衣()()()

者()()()

二、将恰当的动宾搭配用直线连起来。

采庄稼弹小提琴

收地瓜拉锣鼓

钓果子吹钢琴

挖鲜鱼敲笛子

三、在括号里填上合适的动词，体会用词的精确。

丢扶跌走踏摔站

才()几步，猪八戒就()上一块西瓜皮，()了一跤，脸都()肿了。孙悟空连忙把他()起来，问他怎么这样不小心。猪八戒()起来一看，是自己()的西瓜皮，不敢言语了。

四、理解课文内容，回答问题。

1.是我不该一个人吃了个大西瓜，这猴子一路上倒请我吃了四块西瓜皮。这句话中两个吃的意思是否相同?如果不同，各自代表什么意思?

2.这个故事中的孙悟空和猪八戒给你留下了怎样的印象?

五、读短文，回答问题。

黑猩猩的表演真滑稽。它们先跳舞，弓着背，两臂向前伸着。一个劲地转，逗得大家哈哈大笑。接着，它们又表演蹬球，竖蜻蜓，翻跟斗，样样表演都是丑态百出。最后一个节目是走铁杠。一只黑猩猩撑着伞，走起来摇摇晃晃，走几步滑下来，走几步又滑下来，它吓得心惊胆战。另一只黑猩猩却神气活现地在铁杠上走来走去，还做出许多怪相，引人发笑。

1.这一段话中写了黑猩猩的表演，写得详细的两项是()和()

2.这一段话是围绕第()句话的意思写的。

参考答案

一、忄，忙帮忙忙碌大忙人

贝，账欠账记账流水账

亻，依依靠依附依赖

纟，绪情绪思绪头绪

二、采果子收庄稼钓鲜鱼挖地瓜

弹钢琴拉小提琴吹笛子敲锣鼓

三、走踏摔跌扶站丢(提示：准确使用动词)

四、1.不同。用嘴巴吃，踩着四块西瓜皮跌了跟斗。2.(略)

五、1.跳舞走铁杠2.1

延伸阅读

《猪八戒吃西瓜》教学设计

学习目标：

1、认识本课的4个生字；

2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；

3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。

教学过程：

一、复习引入

1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）

二、重点突破

1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）

3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。

学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。

4、学生汇报学习情况。

老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？

生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次（边示句子）

老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）

老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）

老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？

生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？

生：他摔了四次跤（边出示句子）

老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）

老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。）

老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说）

老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）

③学生展示才艺，深入学习课文

老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜现在就给你们准备准备。（生表演展示其余生评议）

三、延伸拓展

老师：今天，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事有趣吗？知不知道它是根据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。最后让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。

四、作业设计

1、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。

2、课后读一读《西游记》的故事。

《猪八戒吃西瓜》练习设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“《猪八戒吃西瓜》练习设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、加偏旁，再组词

亡________()________()________()

长________()________()________()

衣________()________()________()

者________()________()________()

二、将恰当的动宾搭配用直线连起来

采庄稼　弹小提琴

收地瓜　拉锣鼓

钓果子　吹钢琴

挖鲜鱼　敲笛子

三、在括号里填上合适的动词，体会用词的精确

丢　扶　跌　走　踏　摔　站

才(　)几步，猪八戒就(　)上一块西瓜皮，(　)了一跤，脸都(　)肿了。孙悟空连忙把他(　)起来，问他怎么这样不小心。猪八戒(　)起来一看，是自己(　)的西瓜皮，不敢言语了。

四、理解课文内容，回答问题

1．是我不该一个人吃了个大西瓜，这猴子一路上倒请我吃了四块西瓜皮。这句话中两个吃的意思是否相同？如果不同，各自代表什么意思？

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2．填表。

3．这个故事中的孙悟空和猪八戒给你留下了怎样的印象？

__________________________________________________________________________

五、读短文，回答问题

黑猩猩的表演真滑稽（ji）。它们先跳舞，弓着背，两臂向前伸着。一个劲地转，逗得大家哈哈大笑。接着，它们又表演蹬球，竖蜻蜓，翻跟斗，样样表演都是丑态百出。最后一个节目是走铁杠。一只黑猩猩撑着伞，走起来摇摇晃晃，走几步滑下来，走几步又滑下来，它吓得心惊胆战。另一只黑猩猩却神气活现地在铁杠上走来走去，还做出许多怪相，引人发笑。

1．这一段话中写了黑猩猩的表演，写得详细的两项是___________和___________

2．这一段话是围绕第___________句话的意思写的。

参考答案：

一、二、（略）

三、走踏摔跌扶站丢（提示：准确使用动词）

四、1．不同。用嘴巴吃，踩着四块西瓜皮跌了跟斗。

2．算是给沙僧行礼不敢多嘴；干吗给我磕头呢真奇怪；没进庙门，就给师父磕头请我吃了四块西瓜皮

3．（略）

五、1．跳舞走铁杠2．1

《猪八戒吃西瓜》相关知识

话说唐僧师徒西天取经归来，来到郭家村，受到村民的热烈欢迎，大家都把他们当作除魔降妖的大英雄，不仅与他们合影留念，还拉他们到家里作客。

面对村民的盛情款待，师徒们觉得过意不去，一有机会就帮助他们收割庄稼，耕田耙地。开始几天猪八戒还挺卖力气，可过不了几天，好吃懒做的坏毛病又犯了。他觉得这样干活太辛苦了，师傅多舒服，只管坐着讲经念佛就什么都有了。其实师傅也没什么了不起的，要不是猴哥凭着他的火眼金睛和一身的本领，师傅恐怕连西天都去不了，更别说取经了。要是我也有这么一个徒弟，也能有一番作为，到那时，哈哈，我就可以享清福了。

于是八戒就开始张落起这件事来，没几天就召收了9个徒弟，他给他们取名：小一戒、小二戒小九戒。按理说，现在八戒应该潜心修炼，专心教导徒弟了。可是他仍然恶习不改，经常带着徒弟出去蹭吃蹭喝，吃得老百姓叫苦不迭。老百姓想着他们曾经为大家做的好事，谁也不好意思到悟空那里告状。就这样，八戒们更是有恃无恐，大开吃戒，一顿要吃掉五、六百个馒头，老百姓被他们吃得快揭不开锅了。

邻村有个叫灵芝的姑娘，她聪明伶俐，为人善良，经常用自己的智慧巧斗恶人。她听了这件事后，决定惩治一下八戒们。她来到郭家村，开了一个饭铺，八戒们闻讯赶来，灵芝姑娘假装惊喜地说：悟能师傅，你能到我的饭铺，真是太荣幸了。以后你们就到我这儿来吃饭，不要到别的地方去了。她停了一下说：这儿有张圆桌，专门为你们准备的，你们十位每次都按不同的次序入座，等你们把所有的次序都坐完了，我就免费提供你们饭菜。但在此之前，你们每吃一顿饭，都必须为村里的一户村民做一件好事，你们看怎么样？八戒们一听这诱人的建议，兴奋得不得了，连声说好。于是他们每次都按约定的条件来吃饭，并记下入座次序。这样过了几年，新的次序仍然层出不穷，八戒百思不得其解，只好去向悟空请教。悟空听了不禁哈哈大笑起来，说：你这呆子，这么简单的帐都算不过来，还想去沾便宜，你们是永远也吃不到这顿免费饭菜的。难道我们吃二、三十年，还吃不到吗？悟空说：那我就给你算算这笔帐吧。我们先从简单的数算起。假设是三个人吃饭，我们先给他们编上1、2、3的序号，排列的次序就有6种，即123，132，213，231，312，321。如果是四个人吃钣，第一个人坐着不动，其他三个人的座位就要变换六次，当四个人都轮流作为第一个人坐着不动时，总的排列次序就是64＝24种。按就样的方法，可以推算出：五个人去吃饭，排列的次序就有245＝120种10个人去吃钣就会有3628800种不同的排列次序。因为每天要吃3顿钣，用36288003就可以算出要吃的天数：1209600天，也就是将近3320年。你们想想，你们能吃到这顿免费钣菜吗？

经悟空这么一算，八戒顿时明白了灵芝姑娘的用意，不禁羞愧万分。从此以后，八戒经常带着徙弟们帮村民们干活。他们又重新赢得了人们的喜欢。

《猪八戒吃西瓜》教材理解

●重点生字

僧：sēng

佛教指出家修行的人，梵语僧伽的简称：僧侣。僧尼。僧人。僧众。僧俗。高僧。尼俗

笔画数：14；部首：亻

造句：唐僧就是唐朝的玄奘法师。

袱：（襆）f

包裹或覆盖用的布单：袱子。包袱（ａ．包裹衣物的布单；ｂ．用布单包成的包裹；ｃ．喻思想上的负担或使行动受到牵制的障碍；ｄ．指相声等曲艺中的笑料，把笑料说出来称抖袱袱。袱均读轻声）。

笔画数：11；部首：衤

造句：思想上的包袱一定要及时放下。

肿：（腫）zhǒng

皮肉浮胀：肿胀。肿瘤。肿痛。浮肿。红肿。脓肿。臃肿。

笔画数：8；部首：月

造句：红肿的部位已经彻底痊愈了。

嘀：d

〔嘀咕〕a.小声说话；b.犹疑不定（咕均读轻声）。

笔画数：14；部首：口

造句：不要小声嘀咕，大声得说出来。

●重点词语

后悔：事后懊悔。

筋斗：跟头。

包袱：包衣服等东西用的布。

馋：看见好的食物就想吃。

倒霉：遇事不利，遭遇不好。

行礼：致敬礼，如鞠躬、举手等。

磕头：头碰在硬东西上。

●学习目标

1.认识本课4个生字。

2.朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

3.能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

●课文重点

这篇略读课文是根据古典小说《西游记》中的人物，重新创作的一个有趣的童话故事。在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。

这个童话故事想象丰富，情节生动，富有童趣。作者按照事情发展的先后顺序，对猪八戒做了细致入微的描写，使得猪八戒自私、懒惰、贪吃的形象跃然纸上，给读者留下深刻的印象，这是本文在表达方法上的特点。

选编这篇文章是为了引导学生综合运用前面学会的阅读方法，读懂课文，感受形象，在开心之余悟明道理，懂得做人不能自私自利。

教学的重点是理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的经过和心理活动这个重点部分；难点是结合心理活动体会人物的性格特点。

●相关知识

吴承恩(约1500约1582)字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(江苏淮安)人。出身于一个从两世相继为学官，终于没落为商人的家庭。他长期度过的，却是一种卖文自给的清苦生活，使他较容易接受当时广大人民迫切要求变革的思想感情，很自然地引起他继承志怪传统，讽刺社会黑暗的创作动机。他主要作品有小说《西游记》《禹鼎志》，诗歌《瑞龙歌》《二郎搜山图歌》等。

《西游记》中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。小说以整整七回的大闹天宫故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。从十四回到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除魔，到西天成了正果。

《猪八戒吃西瓜》作者简介

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《《猪八戒吃西瓜》作者简介》，仅供参考，希望能为您提供参考！

包蕾(19181989)

现代剧作家、童话作家。原名倪庆秩。笔名叶超。浙江镇海县人。自幼喜爱文学。曾任中国电影家协会第四届理事、少年儿童出版社编辑部主任。1955年加入中国作家协会。

1941年肄业于复旦大学。中学时代曾自编自演过独幕剧．话剧。1936年，在李公朴主编的《读书生活》上发表了处女作独幕剧《释放》。接着还写了《汤饼之喜》、《照章办事》、《拿破仑在后台》等剧本。1937年加入上海救亡演剧队第十三队。后又参加上海青年救国服务团，为宣传部副部长，负责编辑《抗日救亡报》，并开始儿童剧的作。1938年到1939年间，连续写了《谁插的旗子》、《小同志》、《一条心》、《胜利的新年》、《犹太人起来》等十多个儿童活报剧，后结集为《祖国的儿女》(1939年少年出版杜出版)。1940年写了儿童多幕剧《雪夜梦》，揭露反动派的醉生梦死，描写了儿童的悲惨生活。抗战胜利后，以写作为生。1946年到1949年，曾先后写作成人电影文学剧本《三人行》、《青山翠谷》、《平步青云》等，还写了儿童剧剧本《胡子和驼子》(1946)、《巨人的花园》(1946)、《瓶里的魔鬼》(1948)、《寒衣曲》〔1948)、《玻璃门》(1948)。此外，还写了童话《石头人的故事》(1946)、《愚笨的裁缝》(1946)、《富人和厨子》(1946)等。1947年加入中国共产党。解放后，曾先后在少年儿童出版社和美术电影制片厂工作，为孩子们创作出版了《小咪和毛线球》(1954，少年儿童出版社)、《小金鱼拔牙齿》(1957，少年儿童出版社)、《猪八戒新传》(1962，少年儿童出版社)等童话和童话集。其中《美丽的小金鱼》、《猪八戒吃西瓜》、《小兔子我知道》等已改编成美术电影。1962年根据阮章兢的童话改编的剪纸片《金色的海螺》，在亚非电影节获卢蒙巴奖。粉碎四人帮后，又编写了不少风格新颖的美术片文学剧本，如《画廊一夜》(与鲁兵、詹同合作)、《象不象》(与詹同合作)、《斗狼记》、《三个和尚》等。还出版了童话集《火茧与金鱼》(1979，四川人民出版社)、《三个和尚》(1984，少年儿童出版社)。后又出版美术片脚本《天书奇潭》等。

他的作品收入《包蕾童话剧作选》。作品风格多样，有的单纯明朗，有的诗意盎然，有的偏重于情节的叙述，有的着力于意境的渲染。1980年，在全国第二次少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。

西师版四年级上册《猪八戒吃西瓜》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《西师版四年级上册《猪八戒吃西瓜》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

1．运用工具书学习并理解课文中词语的意思。

2．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3．了解课文主要内容，培养自学能力。

4．了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。

教学重、难点

重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)

师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?

师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜）

二、自读课文，感知引疑

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。

3．想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。

三、检查预习情况

1．指名学生质疑词语，学生相互解答。

2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

四、学着概括，理清线索

1．课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。）

2．小组交流、思考：

（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5~9段）

（2）其他段写了什么？（第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。）

（3）课文重点是什么？（第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。）

3．反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～9段）吃西瓜（经过）第三部分：（第10～14段）摔跟头（结果）

五、小组合作学习，自主探究

1．回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。（生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想）

2．小组讨论交流。

师：接下来我们就用读－划－想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。

3．全班交流。

师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？

4．议议、说说。

（1）议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。

（2）自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。

5．想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先自己练说，再请学生当众说。

六、根据动画，展开想象复述故事

师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?

（1）小组自由结合练习(播放无声音的动画)。

（2）小组代表朗读配音，其他同学评价。

七、总结

师：由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）

师：希望同学们能仔细地阅读原著，深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)

附：板书设计

24猪八戒吃西瓜

西师版四年级上册《猪八戒吃西瓜》教案

教学目标

1．运用工具书学习并理解课文中词语的意思。

2．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3．了解课文主要内容，培养自学能力。

4．了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。

教学重、难点

重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)

师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?

师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜）

二、自读课文，感知引疑

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。

3．想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。

三、检查预习情况

1．指名学生质疑词语，学生相互解答。

2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

四、学着概括，理清线索

1．课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。）

2．小组交流、思考：

（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5~9段）

（2）其他段写了什么？（第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。）

（3）课文重点是什么？（第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。）

3．反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～9段）吃西瓜（经过）第三部分：（第10～14段）摔跟头（结果）

五、小组合作学习，自主探究

1．回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。（生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想）

2．小组讨论交流。

师：接下来我们就用读－划－想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。

3．全班交流。

师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？

4．议议、说说。

（1）议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。

（2）自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。

5．想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先自己练说，再请学生当众说。

六、根据动画，展开想象复述故事

师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?

（1）小组自由结合练习(播放无声音的动画)。

（2）小组代表朗读配音，其他同学评价。

七、总结

师：由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）

师：希望同学们能仔细地阅读原著，深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)

附：板书设计

24

猪八戒吃西瓜

《山田白菜花生西瓜》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“《山田白菜花生西瓜》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：
1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”“白”“西”“生”5个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”2个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。
教学过程：
一、复习检查。
1、声母z、c、s和zh、ch、sh，韵母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。
2、笔画横折、竖弯。
3、熟字“日”“四”“牛”。
二、看图说话。
指导学生有顺序地看图：远处有什么？（山）近处有什么？（田）田里种着什么？农民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，农民高兴吗？可让学生连起来说说。
三、拼拼读读。
1、自由拼读生字。
2、认认生字，想想它们怎么写，跟哪个字相像，有什么不同。
四、字词教学。
田：三拼音音节，别丢了介音i。字形可分解为“口”加“十”或“日”加一竖。强调“先进门后关门”的笔顺规则。可用象形法帮助记忆。
山：读准翘舌音中。第2笔L（竖折）是个新笔画，注意跟竖弯不同。我们家乡有没有山？有哪些山？让学生看“山”字的演变，用象形法帮助记忆。
五、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
第二课时
教学目标：
学会“白”“西”“生”3个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
教学过程：
一、复习检查。认读卡片。
二、字词教学。
白：一撇加扁扁的“日”字。哪些东西是白的？（墙壁、白纸……）白菜也叫大白菜，叶大，淡黄色，浙江地区也称“胶菜”。
生：注意翘舌音和后鼻音。“生”和“牛”字形的比较。“生”也是学生、先生、生日的“生”。
西：字形与“四”比较。“西”也是“东南西北”的“西”。早晨太阳升起的方向是“东”，傍晚太阳下山的方向是西。
三、复习巩固。
1、卡片认读。
2、比较形近音近字。
日一田日一白牛一生四一西三一山
3、口头组词。
山（）（）（）生（）（）（）

北师大版三年级下册《吃西瓜》数学教案

北师大版三年级下册《吃西瓜》数学教案

教学目标

1、知识目标

结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法 。

2、能力目标

能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。

3、情感目标

感受数学在生活中的重要应用。

教学重点

理解同分母分数加减的算理，会计算简单的同分母分数加减法。

教学难点

理解同分母分数加减的算理。

教学策略

课堂中让学生在小组合作讨论，同桌互相配合，多渠道多元化的信息反馈学习。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

1. 出示情境图，让学生观察，你看到了什么？

2. 让学生分清此题要解决的是什么问题，弄清已知什么，求什么？

二、探 索同分母加法的简单计算。

1. 问 题：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？

2. 列出算式：2/8+3/8=

3. 学生思考计算方法，思考后与同桌交流，说一说自己是怎么想的？

4. 交流学生的方法

估计大部分学生 会2/8+3/8=5/16。

5. 让同桌同学互相合作，通过圆形折一折，涂一涂，找寻答案，然后分小组汇报结果。

教师引导学生观察，并向学生提出问题：所得的分 子分母有什么变化？

引导学生回答：分母没变，和的分子是两个加数的分子相加所得。

师：为什么分母没有变，而分子要相加呢？

引导学生回答：西瓜分的总份数没有变，而他们吃的份数要加起来。

6. 练习。

教师板书几道同分母相加的 算式，让学生巩固其方法。

三、探索同分母减法的简单计算。

1. 出示问题：大熊比小熊多 吃了这个西瓜的几分之几？

2. 同样让学生通过折一折、涂一涂的方法进行思考。

3. 引导学生观察得出：同分母分数相减时 ，分母不变，分子相减。

4. 出示另一个问题：西瓜还剩几分之几？

师：这个问题怎么解决呢？

让学 生通过操作明白 ：把 整体1平均分成8份，取走5份后，还剩下3份。

引导学生观察，西瓜1可以用8/8表示，进而提问：如果我把西瓜分成6份，那么这个西瓜的数量1还可以怎么表示？10份呢 ？100份呢？

引导学生得出结论：如果把一个物体看成数量1，把它分成几份，就可以用几分之几来表示，反过来，当一个分数分母分子相同时，它就等于1。

四、课堂小结。

同分母相加减时，分母不变，分子相加减。

分数的分母分子相同时，这个分数等于1。

五、课堂反馈。

76页练一练

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人教版五下语文第八单元教案

第八单元单元备课

导

语

五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界上的一些地方走一走，看一看。

学习本组课文，要抓住课文的主要内容，了解不同地域的民族风情特点；（训练点①）还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。（训练点②）

精

读

课

文

课题

25自己的花是让别人看的

26威尼斯的小艇

学习

目标

1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祈祷、停泊、威尼斯、纵横交错、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文了解威尼斯独的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

学习

重点

理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

课

后

题

1、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。（训练点①）

2、默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色。（训练点①）

3、读句子，回答括号里的问题。（训练点②）

（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？）（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）

4、把课文中描写华美的巨资抄下来。（训练点②）

1、朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？（训练点①）

2、读下面这段话，说说威尼斯的小艇有那些特点，并体会加点词句的好处。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（训练点②）

3、默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。（训练点①）

4、背诵课文第4－6自然段。抄写自己喜欢的语句。（训练点②）

略

读

课

文

课题

27*与象共舞

28*彩色的非洲

导语

链接

语

阅读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？（训练点①）找出有关部分，多读几遍。再联系上一篇课文，比较一下两篇课文在写法上的异同。（训练点②）

阅读课文，想想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。（训练点①）

学习

目标

1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。

学习

重点

1．了解人与大象的亲密关系。2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

词语

盘点

读读写写

要求会读，会写:office:smarttags?>季羡林先生，游览了德国的城市哥廷根，知道了在德国——自己的花是让别人看的。课文中有一句话表达了季羡林先生对这种异国风情的赞叹，就是“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。

３、

人教版三上语文第八单元教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版三上语文第八单元教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三上语文第八单元教案
29、掌声（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。

二、【教学目标】

1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4．抄写最让自己感动的句子。

三、【教学重难点】

本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：学习课文中的生字新词。

教学过程：

一、导入。

爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

今天我们首先学习课文《掌声》。板书课题，读题。

二、学生阅读课文。

1、找出课文中的生字，借助拼音读准字音。

2、想想我们学过的哪些字与课文中的生字字形相近，比一比读音，比一比字形，想想字义有什么不同。

3、与同伴一起读课文，说说课文写了一件什么事。

三、检查学生阅读。

1、指名学生读一读生字，说说生字的偏旁部首，口头组词。

麻症疾姿势

况镇绪述励

2、比一比，说说生字与熟字有什么不同。

愿——原姿——次势——执投——没

况——兄吞——天烈——列绪——者

述——术通——痛鼓——肢励——厉

3、读一读课文中的生字词语。

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、默默、麻痹症、犹豫、骤然、镇定、忧郁、歧视

4、分组、分段读课文。

5、说说课文讲了一件什么事。

课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

三、写字。

读一读田字格中的字，看看他们在田字格中的写法，然后认真地写下来。

四、课外阅读。

练习正确，流利地朗读课文。

第二课时

教学内容：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学过程：

一、复习。

认读生字词语。

掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、默默、麻痹症、犹豫、骤然、镇定、忧郁、歧视

二、指名学生朗读课文。

三、理解课文内容。

1、课文是作者写的回忆，他回忆的是什么时候的事？主要写谁？

（上小学的时候，班中有位叫英子的同学。）

2、英子是一个怎样的人？她的性格有什么特点？

（她很文静：默默地……；上课前……；下课后……；不愿意让别人看到她……。从这些地方看出英子很自卑）

3、新调来的老师让英子做什么？英子是怎么表现的？

（上台讲故事。先是“犹豫”，然后“慢吞吞”“眼圈红红的”“终于”，这些都反映出了英子内心的紧张、自卑和痛苦。）

4、英子走上讲台时，同学们是怎么做的？英子讲完故事后，同学们又是怎样做的？同学们两次掌声有什么不同？

（第一次掌声里包含着大家的鼓励与信任；第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。）

5、从那以后，英子变了，变得怎么样了？是什么让她改变了？

（同学们的掌声让她改变了，不再像以前那样忧郁，变成了一个开朗的人。）

6、英子给我的信中是怎样说的？你怎样理解生活中的掌声？

（人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。）

7、作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。请同们把课文分成两个部分，用“｜”作上记号。

四、练习。

1、辩别多音字，组词。

调tiáo(调节)diào(调动)

落luò(落下)là(丢三落四)

2、在括号里填上合适的词。

（）的掌声（）的鼓励

（）情绪（）故事

3、练笔。给英子写一封回信。

30、一次成功的实验（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

二、【教学目标】

1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

三、【教学重难点】

读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。这是教学的重点。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

2学时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：学习生字新词，熟读课文。

教学过程：

一、导入。

我们从《掌声》课文中感受到了：同学们的掌声改变了英子的人生，掌声也是一种爱的给予。今天我们学习新的课文《一次成功的实验》（板书课题，读题。），同学们一定想知道是一次什么样的实验吧?这次实验又会有什么让人感动的事呢?那我们一起来读读课文。

二、提出阅读要求，学生自读课文。

1、画出课文中的生字词，借助拼音读准字音。

2、熟读课文，对自己感兴趣的地方，多读几遍。

3、阅读课文后，说说课文讲了一次什么样的实验？你有什么想法和想提出的问题？

三、学习交流。

1、我会读：

铅锤堵住获得成功实验教育家瓶子绳子

代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得

2、我知道：

“瓶”字的部首（瓦），音序是（P），除部首有（6）画，组词（瓶子）

“绳”字的部首（），音序是（），除部首有（）画，组词（）

照上面的样子，与同伴说说其它字。

3、说说课文讲了一件什么事？还有什么问题想与同学们交流？

课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

四、写本课生字词。

认认观察田字格中的字形结构，再写下来。

第二课时

教学内容：读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

教学过程：

一、复习生字词。

读一读：铅锤堵住获得成功实验教育家瓶子

绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索

激动获得

二、朗读课文。

三、理解课文内容。

1、说说课文叙述顺序：课文可以分为实验准备、实验经过、实验成功的原因三个部分。

2、讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的原因是什么？

让学生找出课文中相关的词句读一读。

顺利——迅速的，没有任何阻碍的意思。

不假思索——假，借；不经过思考，脱口而出。

实验取得成功的原因是：一是有序的安排，二是三个人的合作协调，三是有先人后已的品质。

3、交流：读了课文给了你什么启示？当我们遇到危险时如何面对？

四，有感情地朗读课文，进一步体会课文内容。

小结：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过很多次都没成功，而这次却获得了成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬了有危险先为别人着想的高尚品质。

五、练习

写出下面词语的反义词

危险——（）成功——（）

获得——（）如实——（）

长久——（）狭窄——（）

31、给予树（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。

选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。

二、【教学目标】

1．会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文，培养关爱他人的感情。

4．积累语言。

三、【教学重难点】

本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。

四、【教学准备】

有关圣诞节的图片和文字资料。

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：读熟课文，学习生字新词。

教学过程：

一、导入。

板书课题，31、给予树。

读读课题和资料袋内容：

每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始，一直持续到第二年的1月6日是。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物。

二、读课文，学习生字新词。

1、读一读课文，找出生字新词。

2、借助拼音，读准字音。

给jǐ予yǔ圣shèng诞dàn节诚挚zhì享xiǎng

金吉jí娅yà沉默mò棒棒糖táng到处逛guàng

援yuán助仁rén爱如愿以偿cháng

3、读读下面的字，说说字形结构，口头组词。

予（）担（）宽（）

裕（）买（）猜（）

糖（）即（）卡（）

盼（）仁（）贴（）

三、读熟课文。

可以用自己喜欢的方式读课文，也可以与同伴一起读课文，并想想课文讲了一件什么事。

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

四、写一写课文中的生字词。

第二课时

教学内容：读懂课文，培养关爱他人的感情，积累语言。

教学过程：

一、复习生字词。

读一读生字词语：

给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴

二、读课文，理解内容。

1、圣诞节快到了，母亲为孩子们过好圣诞节做了什么准备？你从中感受到了什么？

母亲在家境并不宽裕中为孩子们过好圣诞节攒了一百美元，让孩子们买圣诞礼物，并为孩子们买不到很多礼物而担心。这是一种伟大的母爱。

2、回家途中，孩子们各有什么表现？母亲为什么生气？

兴高采烈——兴致高，情绪激烈。

沉默不语——一句话不说。

哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却一点也高兴不起来，一方面，她为没能给大家买到更好的礼物而难过，另一方面她也害怕妈妈的责怪。

3、金吉娅的钱买了什么？他是怎么跟妈妈说的？读一读她说的话。母亲对金吉娅的做法是什么态度？你从她的做法中体会到了什么？

紧紧拥抱金吉娅，说明母亲对金吉娅的做很感动，也很支持。从中我们感受到了金吉娅是一个善良、仁爱、有同情心的孩子。

4、读一读：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”说说自己的感受。

这一句话说明妈妈从这件事看到了女儿身上可贵品质，金吉娅带给“我们”的不仅是物质上的礼物——棒棒糖，更重要的是精神上的礼物——关爱他人的美好心灵。

4、有感情地朗读课文，体会课文中这种“给予”他人所需的爱。

三、小结。

圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

32*、好汉查理（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调皮又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

二、【教学目标】

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3．培养独立阅读能力。

三、【教学重难点】

本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解查理发生变化的原因。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

1课时

六、【教学设计】

（一）导入。

《给予树》让我们感受到了对别人予以同情、体贴和帮助是一种善良、仁爱的优秀品质，今天我们学习新课文《好汉查理》（板书课题，读题），读读课文，想想课文中的小男孩发生了哪些变化。和同学交流对课文中人物的看法，说说自己读后的感想。

（二）学生找同伴一起读课文。

1、相互纠正读不正确的地方。

2、把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事。

3、与同伴交流：课文中的主要人物是谁，他发生了哪些变化，你有什么想法。

（三）全班集体交流。

1、查理有哪些变化？

（教师把学生的发言要点板书下来）

2、再齐读课文，看看说出来的是否恰当。

3、说说查理为什么会有这些变化，他以前是什么样的。

查理以前的表现：查理后来的变化：

很调皮不随变拿别人的东西

爱搞恶作剧说话彬彬有礼

没人喜欢他说话算数

会做个好汉

4、查理为什么会有这样的变化。

查理以前爱搞恶作剧，没人喜欢他，是因为缺少理解和尊重，他希望自己能像好汉那样行侠仗义，说明查理并不是一个品质坏的孩子，当杰西遇见查理，向他表示友好并请求他帮助时，查理感到自己被尊重，被理解，因此，查理在陪伴杰西的过程中，改变了爱搞恶作剧的缺点。

从这件事中我们感受到理解和尊重也是一种爱的表现。

（四）课文中还有哪些地方让你感动，请有感情地朗读课文。

语文园地八（教学设计）

版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

本次园地内容安排了：以说说同学的长处为主题的“口语交际”；学生自主命题的“习作”；以状物的叠词“我的发现”；以背诵《三字经》和积累成语的“日积月累”；以猜字迷的“趣味语文”。

二、【教学目标】

1、培养学生善于观察别人的长处，并用适当的语言进行表达。

2、习作训练，加强学生语言文字的表达能力培养。

3、培养学生积累丰富词语，提高语言表达能力。

三、【教学重难点】

习作训练仍为本次教学的重点和难点。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

3课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容：口语交际——夸夸我的同学

教学过程：

一、读题，明确题意。

二、谈话。

从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

我们班每个同学都有自己的长处，比如：杨丹、刘洋两位同学，她们学习刻苦，成绩优秀。杨宇峰同学热爱体育运动，在学校运动会中拿了田径比赛的三个冠军，还有吴庆同学热心帮助别人等等，今天我们就来夸夸我们的同学。

三、分组议一议。

说说小组里的同学都有哪些各自的优点，想想用哪一件事来说明他的这个优点。

四、全班说一说。

各组轮流每次选一人来给同学们说一说本组一位同学的优点。其他小组来评一评他说得怎么样，也可也补充。

五、老师小结本次语口交际中最生动的事例。

第一课时

教学内容：习作

教学过程：

一、读题。

本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。

本次作文要求完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作，要教给学生一些修改的方法，培养修改习作的习惯。

二、同学交流。

找自己的好同学，把自己想写的内容与同学一起议一议，相互提提建议，然后确定下来再写。

三、学生独立习作。

四、教师把写得有特点的学生习作在全班交流，帮助困难的学生找到习作切入点。

五、指导学生修改自己的习作。

1、找一个学生习作在全班示范修改。

（1）朗读习作原文。

（2）找出习作中存在的主要问题。

（3）提出修改意见。

（4）根据习作原意修改。

（5）再次朗读修改后的习作。

2、让学生与同伴一起修改自己的习作。

3、把修改好的习作规范的抄写在作文本上。

第三课时

教学内容：“我的发现”；“日积月累”；“趣味语文”。

教学过程：

一、我的发现

这一部分编排了意思不一样，形式相同的形容词。

前两行主要是描写人物的外貌和神态的；

后两行主要是描写景物及其颜色的。

词语的形式学生不难发现，再说一些ABB式的形容词，如“红彤彤”“水汪汪”“金灿灿”“笑嘻嘻”，并试着让学生练习说点短语或句子。

二、日积月累

第一项是“读读背背”，选的是《三字经》。《三字经》是我国传统的蒙学读物，本次精选的几句可以让学生感受传统文化，继承传统美德。

读一读，说说自己的理解，再背诵下来。

第二项是“读读记记”，内容主要是本册课文中出现的一些四字词语。对本册略读课文中的词语做一个总结。

读一读这些词语，说说这些词语在哪些课文中，联系上下文大致说说这些词语的意思。

三、趣味语文

读一读谜面，引导学生多从字形上思考。

说说谜面中句式有什么特点？

如每句都有“有”和“无”，“有”和“无”前面的词语的意思相对。

本字谜的谜底是“口”。

读读下面的迷面：

吹者有，弹者无；哭声有，笑声无；

吃喝有，玩耍无；姑姑有，姨妈无。

和尚有，道士无；词句有，篇章无；

嘴唇有，牙齿无；咽喉有，鼻子无。

路上有，家里无；站者有，坐者无；

树叶有，花朵无；高处有，低处无。

四、写一写

把“我的发现”“日积月累——读读记记”中的词语抄写下来。

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在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“一年级上册《语文园地八》教案人教版”，仅供您在工作和学习中参考。

一年级上册《语文园地八》教案人教版

教学目标

1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)

2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)

3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)

4．掌握书写祝福话语的格式。(难点)

5．掌握书写规则。(重点)

6．了解中国民俗特色。

课前准备

1．课件、图片、制作精美的贺卡。(教师)

2．词语卡片、彩纸。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？

2．学生畅所欲言，互相交流。

3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！

设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。

二、识字加油站

1．课件出示“趣味识字”内容。

师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)

2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。

3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)

4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。

三、字词句运用

1．读一读。

(1)出示词语卡片。

果皮树皮加法办法旁边两边

许多也许到处四处学生生气

(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。

(3)说说每组词语的意思。

(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。

2．写祝福语。

(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。

(2)课件演示祝福语的格式。

教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。

(3)说一说你准备给谁写，写什么话。

(4)一起试着做一张贺卡。

(5)展示自己制作的贺卡。

设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。21世纪教育网版权所有

四、书写提示

1．指导学生观察“小、水”的书写过程。

2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。

3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。

4．指导学生观察“月、问”的书写过程。

5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。

6．学生练写“小、水、月、问”。

设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？

设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

二、故事导趣，形象背诵

1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？

2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)

3．我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。

4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。

小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。

设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一则故事激发学生的学习兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。

三、快乐积累，了解民俗

1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？

2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。

3．学生自由读童谣。

4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。

预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。

(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)

(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。

5．齐读童谣。

设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。

四、布置作业

回家和家里人猜谜语。

按笔顺规则书写“小、月”。

和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。

教学反思

本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。

人教版五年级上册《练习课八》数学教案

人教版五年级上册《练习课八》数学教案

第5单元 简易方程

第13课时 练习课

【教学内容】：教材P75～76练习十六第2、7、8、10、11题。

【教学目标】：

知识与技能：巩固学生用方程解决简单的实际问题的能力。

过程与方法：经历列方程解决简单的实际问题的练习过程，提高学生分析数量关系的能力。

情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值。

【教学重、难点】

重 点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决简单的实际问题。

难 点：培养良好的书写习惯以及自觉检验的习惯。

【教学方法】：引导回顾，练习讲解。合作讨论，练习巩固。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、复习回顾

教师：同学们，前几节课我们学习了等式的性质、解方程、列方程解决简单的实际问题，谁来说一说，你有怎样的认识？

指名口答，其余学生补充，教师小结。

教师：今天这节课，我们就进行一些相应的练习来巩固前面所学的知识。

二、指导练习

1．请你判断下面各式哪些是方程？

(l)a+24=73 (2)4x

(3)72=x +16 (4)x+85

(5)25÷y=0.6 (6)2x+3y=9

生：(l)、(3)、(5)、(6)是方程，(2)、(4)不是。

师：为什么说(1)、(3)、(5)这三个是方程，而且(6)也是方程？

生：因为它们含有未知数而且是等式，所以是方程。(6)也是方程，只不过它含有两个未知数。

2．我们班学生在作业中有这样解方程的，你认为这样做对吗？如果不对，就帮他改正过来。

x +32=76 x -3.2=6.5

解： x =76-32 解：x -3.2=6.5-3.2

x =44 x =3.3

x ÷8=0.4 3x =18

解：x ÷8×8=0.4×8 解：3x -3=18-3

x =3.2 x =15

生：第一题正确，第二、四题两边没有同时加或除以相同的数，第三题等号没有对齐。

3．你认为在解方程的过程中，应注意些什么？

生1：等号对齐。

生2：两边必须要根据天平平衡的原理同时加、减或乘、除以相同的数（O除外）。

生3：要验算或口头验算，保证解的正确性。

4．出示教材第75页练习十六第2题。

学生读题，理解题意，独立思考。

教师提示：要先找准题中的数量关系，黄河的长度+835=6299，再列方程解答。

指名学生口答，集体订正。

5．出示教材第76页练习十六第8题。

(1)引导学生读题，捕捉题目中的信息：

①猎豹的奔跑速度是每小时110 km。

②猎豹的速度比大象的2倍还多30 km。

(2)教师：数量关系是解决问题的关键，运用数量关系可以帮助我们解决实际问题。根据以上两个条件，你会想到哪些数量关系？

学生独立思考，指名汇报。

(3)请根据归纳的数量关系列方程，并解答。

学生根据归纳的信息列式，可能列出：2x +30=110，从而求出大象的奔跑速度。

三、巩固练习

1．解下列方程

4x +13=365 3x +2×7=50 4x +2.1=8.5 48.34-3.2x =4.5

指名学生板演，集体订正。

2．拓展练习。

(1)教材第76页练习十六第7题。

学生独立完成，小组内检查订正，并交流解决疑问。

(2)教材第76页练习十六第10题。

学生独立完成，教师巡视，发现问题，个别辅导。同时注意观察学生的不同做法，并通过展示作业在全班讨论。

(3)教材第76页练习十六第11*题。

引导学生转化为方程解题，独立解答，汇报交流。

分析：这道题其实就是解两个方程（36-4a）÷8=0和（36-4a）÷8=1。

解答：（36-4a）÷8=0 a=9 （36-4a）÷8=1 a=7

四、课后小结

通过练习课，你有什么新的收获？

五、作业：食堂买来大米和面粉共595千克，其中大米是面粉的2.5倍，大米、面粉各多少千克？

【板书设计】

练习十六

第8题： 2x +30=110

第11*题： （36-4a）÷8=0 a=9

（36-4a）÷8=1 a=7

《人教版《猪八戒吃西瓜》》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“西瓜幼儿园教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/42766.html

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