老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些猪八戒吃西瓜,仅供参考,希望可以帮助到您。
教案示例
教学目标:
1.认识本课4个生字。
2.朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3.能理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。
出示自学思考题:
1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文中哪些地方读不懂,提出来。
三、检查自学情况
1,指读课文。(正音)
2.课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)
五、布置作业
熟读课文,思考问题。
第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)
其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)
2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)
三、自学课文
出示思考题,默读思考:
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?结果怎么样?从中你体会到了什么?
四、反馈
1.讨论思考题。(交流)
(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)
2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)
五、总结
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)
2.朗读全文。
附:板书设计
教案点评:
组织学生自学、交流,引导学生有感情地朗读课文,弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动;理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。
探究活动
1.用自己的话把这个故事讲给别人听,再倾听别人的意见。
2.自由组合,根据课文的内容,大胆想象,进行课本剧表演。
班级姓名
一、加偏旁,再组词。
亡()()()
长()()()
衣()()()
者()()()
二、将恰当的动宾搭配用直线连起来。
采庄稼弹小提琴
收地瓜拉锣鼓
钓果子吹钢琴
挖鲜鱼敲笛子
三、在括号里填上合适的动词,体会用词的精确。
丢扶跌走踏摔站
才()几步,猪八戒就()上一块西瓜皮,()了一跤,脸都()肿了。孙悟空连忙把他()起来,问他怎么这样不小心。猪八戒()起来一看,是自己()的西瓜皮,不敢言语了。
四、理解课文内容,回答问题。
1.是我不该一个人吃了个大西瓜,这猴子一路上倒请我吃了四块西瓜皮。这句话中两个吃的意思是否相同?如果不同,各自代表什么意思?
2.这个故事中的孙悟空和猪八戒给你留下了怎样的印象?
五、读短文,回答问题。
黑猩猩的表演真滑稽。它们先跳舞,弓着背,两臂向前伸着。一个劲地转,逗得大家哈哈大笑。接着,它们又表演蹬球,竖蜻蜓,翻跟斗,样样表演都是丑态百出。最后一个节目是走铁杠。一只黑猩猩撑着伞,走起来摇摇晃晃,走几步滑下来,走几步又滑下来,它吓得心惊胆战。另一只黑猩猩却神气活现地在铁杠上走来走去,还做出许多怪相,引人发笑。
1.这一段话中写了黑猩猩的表演,写得详细的两项是()和()
2.这一段话是围绕第()句话的意思写的。
参考答案
一、忄,忙帮忙忙碌大忙人
贝,账欠账记账流水账
亻,依依靠依附依赖
纟,绪情绪思绪头绪
二、采果子收庄稼钓鲜鱼挖地瓜
弹钢琴拉小提琴吹笛子敲锣鼓
三、走踏摔跌扶站丢(提示:准确使用动词)
四、1.不同。用嘴巴吃,踩着四块西瓜皮跌了跟斗。2.(略)
五、1.跳舞走铁杠2.1
话说唐僧师徒西天取经归来,来到郭家村,受到村民的热烈欢迎,大家都把他们当作除魔降妖的大英雄,不仅与他们合影留念,还拉他们到家里作客。
面对村民的盛情款待,师徒们觉得过意不去,一有机会就帮助他们收割庄稼,耕田耙地。开始几天猪八戒还挺卖力气,可过不了几天,好吃懒做的坏毛病又犯了。他觉得这样干活太辛苦了,师傅多舒服,只管坐着讲经念佛就什么都有了。其实师傅也没什么了不起的,要不是猴哥凭着他的火眼金睛和一身的本领,师傅恐怕连西天都去不了,更别说取经了。要是我也有这么一个徒弟,也能有一番作为,到那时,哈哈,我就可以享清福了。
于是八戒就开始张落起这件事来,没几天就召收了9个徒弟,他给他们取名:小一戒、小二戒小九戒。按理说,现在八戒应该潜心修炼,专心教导徒弟了。可是他仍然恶习不改,经常带着徒弟出去蹭吃蹭喝,吃得老百姓叫苦不迭。老百姓想着他们曾经为大家做的好事,谁也不好意思到悟空那里告状。就这样,八戒们更是有恃无恐,大开吃戒,一顿要吃掉五、六百个馒头,老百姓被他们吃得快揭不开锅了。
邻村有个叫灵芝的姑娘,她聪明伶俐,为人善良,经常用自己的智慧巧斗恶人。她听了这件事后,决定惩治一下八戒们。她来到郭家村,开了一个饭铺,八戒们闻讯赶来,灵芝姑娘假装惊喜地说:悟能师傅,你能到我的饭铺,真是太荣幸了。以后你们就到我这儿来吃饭,不要到别的地方去了。她停了一下说:这儿有张圆桌,专门为你们准备的,你们十位每次都按不同的次序入座,等你们把所有的次序都坐完了,我就免费提供你们饭菜。但在此之前,你们每吃一顿饭,都必须为村里的一户村民做一件好事,你们看怎么样?八戒们一听这诱人的建议,兴奋得不得了,连声说好。于是他们每次都按约定的条件来吃饭,并记下入座次序。这样过了几年,新的次序仍然层出不穷,八戒百思不得其解,只好去向悟空请教。悟空听了不禁哈哈大笑起来,说:你这呆子,这么简单的帐都算不过来,还想去沾便宜,你们是永远也吃不到这顿免费饭菜的。难道我们吃二、三十年,还吃不到吗?悟空说:那我就给你算算这笔帐吧。我们先从简单的数算起。假设是三个人吃饭,我们先给他们编上1、2、3的序号,排列的次序就有6种,即123,132,213,231,312,321。如果是四个人吃钣,第一个人坐着不动,其他三个人的座位就要变换六次,当四个人都轮流作为第一个人坐着不动时,总的排列次序就是64=24种。按就样的方法,可以推算出:五个人去吃饭,排列的次序就有245=120种10个人去吃钣就会有3628800种不同的排列次序。因为每天要吃3顿钣,用36288003就可以算出要吃的天数:1209600天,也就是将近3320年。你们想想,你们能吃到这顿免费钣菜吗?
经悟空这么一算,八戒顿时明白了灵芝姑娘的用意,不禁羞愧万分。从此以后,八戒经常带着徙弟们帮村民们干活。他们又重新赢得了人们的喜欢。
●重点生字
僧:sēng
佛教指出家修行的人,梵语僧伽的简称:僧侣。僧尼。僧人。僧众。僧俗。高僧。尼俗
笔画数:14;部首:亻
造句:唐僧就是唐朝的玄奘法师。
袱:(襆)f
包裹或覆盖用的布单:袱子。包袱(a.包裹衣物的布单;b.用布单包成的包裹;c.喻思想上的负担或使行动受到牵制的障碍;d.指相声等曲艺中的笑料,把笑料说出来称抖袱袱。袱均读轻声)。
笔画数:11;部首:衤
造句:思想上的包袱一定要及时放下。
肿:(腫)zhǒng
皮肉浮胀:肿胀。肿瘤。肿痛。浮肿。红肿。脓肿。臃肿。
笔画数:8;部首:月
造句:红肿的部位已经彻底痊愈了。
嘀:d
〔嘀咕〕a.小声说话;b.犹疑不定(咕均读轻声)。
笔画数:14;部首:口
造句:不要小声嘀咕,大声得说出来。
●重点词语
后悔:事后懊悔。
筋斗:跟头。
包袱:包衣服等东西用的布。
馋:看见好的食物就想吃。
倒霉:遇事不利,遭遇不好。
行礼:致敬礼,如鞠躬、举手等。
磕头:头碰在硬东西上。
●学习目标
1.认识本课4个生字。
2.朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3.能理解课文内容,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。
●课文重点
这篇略读课文是根据古典小说《西游记》中的人物,重新创作的一个有趣的童话故事。在去西天取经的路上,孙悟空和猪八戒外出寻找食物,猪八戒偷懒、嘴馋,在找到一个大西瓜后,馋得找出各种各样的理由,把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮,使他连摔了四跤,吃尽了苦头。讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做的行为。
这个童话故事想象丰富,情节生动,富有童趣。作者按照事情发展的先后顺序,对猪八戒做了细致入微的描写,使得猪八戒自私、懒惰、贪吃的形象跃然纸上,给读者留下深刻的印象,这是本文在表达方法上的特点。
选编这篇文章是为了引导学生综合运用前面学会的阅读方法,读懂课文,感受形象,在开心之余悟明道理,懂得做人不能自私自利。
教学的重点是理解猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的经过和心理活动这个重点部分;难点是结合心理活动体会人物的性格特点。
●相关知识
吴承恩(约1500约1582)字汝忠,号射阳山人,淮安山阳(江苏淮安)人。出身于一个从两世相继为学官,终于没落为商人的家庭。他长期度过的,却是一种卖文自给的清苦生活,使他较容易接受当时广大人民迫切要求变革的思想感情,很自然地引起他继承志怪传统,讽刺社会黑暗的创作动机。他主要作品有小说《西游记》《禹鼎志》,诗歌《瑞龙歌》《二郎搜山图歌》等。
《西游记》中国古典四大名著之一,是最优秀的神话小说,也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。小说以整整七回的大闹天宫故事开始,把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法,观音访僧,魏徵斩龙,唐僧出世等故事,交待取经的缘起。从十四回到全书结束,写孙悟空被迫皈依佛教,保护唐僧取经,在八戒、沙僧协助下,一路斩妖除魔,到西天成了正果。
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《《猪八戒吃西瓜》作者简介》,仅供参考,希望能为您提供参考!
包蕾(19181989)
现代剧作家、童话作家。原名倪庆秩。笔名叶超。浙江镇海县人。自幼喜爱文学。曾任中国电影家协会第四届理事、少年儿童出版社编辑部主任。1955年加入中国作家协会。
1941年肄业于复旦大学。中学时代曾自编自演过独幕剧.话剧。1936年,在李公朴主编的《读书生活》上发表了处女作独幕剧《释放》。接着还写了《汤饼之喜》、《照章办事》、《拿破仑在后台》等剧本。1937年加入上海救亡演剧队第十三队。后又参加上海青年救国服务团,为宣传部副部长,负责编辑《抗日救亡报》,并开始儿童剧的作。1938年到1939年间,连续写了《谁插的旗子》、《小同志》、《一条心》、《胜利的新年》、《犹太人起来》等十多个儿童活报剧,后结集为《祖国的儿女》(1939年少年出版杜出版)。1940年写了儿童多幕剧《雪夜梦》,揭露反动派的醉生梦死,描写了儿童的悲惨生活。抗战胜利后,以写作为生。1946年到1949年,曾先后写作成人电影文学剧本《三人行》、《青山翠谷》、《平步青云》等,还写了儿童剧剧本《胡子和驼子》(1946)、《巨人的花园》(1946)、《瓶里的魔鬼》(1948)、《寒衣曲》〔1948)、《玻璃门》(1948)。此外,还写了童话《石头人的故事》(1946)、《愚笨的裁缝》(1946)、《富人和厨子》(1946)等。1947年加入中国共产党。解放后,曾先后在少年儿童出版社和美术电影制片厂工作,为孩子们创作出版了《小咪和毛线球》(1954,少年儿童出版社)、《小金鱼拔牙齿》(1957,少年儿童出版社)、《猪八戒新传》(1962,少年儿童出版社)等童话和童话集。其中《美丽的小金鱼》、《猪八戒吃西瓜》、《小兔子我知道》等已改编成美术电影。1962年根据阮章兢的童话改编的剪纸片《金色的海螺》,在亚非电影节获卢蒙巴奖。粉碎四人帮后,又编写了不少风格新颖的美术片文学剧本,如《画廊一夜》(与鲁兵、詹同合作)、《象不象》(与詹同合作)、《斗狼记》、《三个和尚》等。还出版了童话集《火茧与金鱼》(1979,四川人民出版社)、《三个和尚》(1984,少年儿童出版社)。后又出版美术片脚本《天书奇潭》等。
他的作品收入《包蕾童话剧作选》。作品风格多样,有的单纯明朗,有的诗意盎然,有的偏重于情节的叙述,有的着力于意境的渲染。1980年,在全国第二次少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《西师版四年级上册《猪八戒吃西瓜》教学设计》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
教学目标
1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。
2.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文,抓住和理解课文中的重点词句,体会故事中的道理。
3.了解课文主要内容,培养自学能力。
4.了解猪八戒的性格特点,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
5.朗读课文,能把这个故事讲给别人听。
教学重、难点
重点:了解课文主要内容,能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的心理活动。
难点:结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动描写刻画人物的方法。
教学准备
教师:课件或教学挂图。
学生:收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
师:同学们,《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课,我们就来了解其中的一位主人公,看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)
师:看过西游记的同学,你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?
师:今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事,看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题:猪八戒吃西瓜)
二、自读课文,感知引疑
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.课文中哪些地方读不懂,勾画出来。
3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。
三、检查预习情况
1.指名学生质疑词语,学生相互解答。
2.指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
四、学着概括,理清线索
1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。)
2.小组交流、思考:
(1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过?(第5~9段)
(2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因,第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。)
(3)课文重点是什么?(第5~9段,猪八戒吃西瓜的经过。)
3.反馈:根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分,给课文分段。第一部分:(第1~4段)找果子(原因)第二部分:(第5~9段)吃西瓜(经过)第三部分:(第10~14段)摔跟头(结果)
五、小组合作学习,自主探究
1.回忆学法。师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答)
师:这是一篇略读课文,在学习之前,同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答,师相机板书学习方法:读-划-想)
2.小组讨论交流。
师:接下来我们就用读-划-想的方法,以小组为单位,选择你们感兴趣的部分学习,重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动,并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来,再把句子读一读,想一想这些词句都说明了什么。
3.全班交流。
师:读一读你最感兴趣的地方,从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?结果怎么样?
4.议议、说说。
(1)议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点,在读议中,教师应点拨一些重要词句,尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫,每吃一块西瓜都要寻找理由。
(2)自由选取自己喜欢的段落,进行说书表演。先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
5.想象说话。读了这篇课文以后,你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时,你想对猪八戒说什么?先自己练说,再请学生当众说。
六、根据动画,展开想象复述故事
师:这么有意思的故事,你们愿意试着给这段内容配音吗?
(1)小组自由结合练习(播放无声音的动画)。
(2)小组代表朗读配音,其他同学评价。
七、总结
师:由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
师:希望同学们能仔细地阅读原著,深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)
附:板书设计
24猪八戒吃西瓜
教学目标
1.运用工具书学习并理解课文中词语的意思。
2.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文,抓住和理解课文中的重点词句,体会故事中的道理。
3.了解课文主要内容,培养自学能力。
4.了解猪八戒的性格特点,懂得做人不能自私自利,要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
5.朗读课文,能把这个故事讲给别人听。
教学重、难点
重点:了解课文主要内容,能够自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的心理活动。
难点:结合心理活动描写体会人物的性格特点;学习通过心理活动描写刻画人物的方法。
教学准备
教师:课件或教学挂图。
学生:收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
师:同学们,《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课,我们就来了解其中的一位主人公,看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)
师:看过西游记的同学,你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?
师:今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事,看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题:猪八戒吃西瓜)
二、自读课文,感知引疑
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.课文中哪些地方读不懂,勾画出来。
3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。
三、检查预习情况
1.指名学生质疑词语,学生相互解答。
2.指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
四、学着概括,理清线索
1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。)
2.小组交流、思考:
(1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过?(第5~9段)
(2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因,第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。)
(3)课文重点是什么?(第5~9段,猪八戒吃西瓜的经过。)
3.反馈:根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分,给课文分段。第一部分:(第1~4段)找果子(原因)第二部分:(第5~9段)吃西瓜(经过)第三部分:(第10~14段)摔跟头(结果)
五、小组合作学习,自主探究
1.回忆学法。师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答)
师:这是一篇略读课文,在学习之前,同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。(生自由回答,师相机板书学习方法:读-划-想)
2.小组讨论交流。
师:接下来我们就用读-划-想的方法,以小组为单位,选择你们感兴趣的部分学习,重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动,并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来,再把句子读一读,想一想这些词句都说明了什么。
3.全班交流。
师:读一读你最感兴趣的地方,从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?结果怎么样?
4.议议、说说。
(1)议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点,在读议中,教师应点拨一些重要词句,尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫,每吃一块西瓜都要寻找理由。
(2)自由选取自己喜欢的段落,进行说书表演。先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
5.想象说话。读了这篇课文以后,你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时,你想对猪八戒说什么?先自己练说,再请学生当众说。
六、根据动画,展开想象复述故事
师:这么有意思的故事,你们愿意试着给这段内容配音吗?
(1)小组自由结合练习(播放无声音的动画)。
(2)小组代表朗读配音,其他同学评价。
七、总结
师:由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
师:希望同学们能仔细地阅读原著,深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)
附:板书设计
24
猪八戒吃西瓜
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“《山田白菜花生西瓜》教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标:一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“练习八”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
练习八
教学目的
进一步加深对乘法意义的理解,巩固对乘法的认识。
教学准备
幻灯片
教学过程
一.复习
1.把加法算式改写成乘法算式。|
3+3+3+3+()×()=()
2+2+2+2+2+2()×()=()
2、看图先填空,再写乘法算式。
()个()相加
()×()=()或()()=()
3、导入新课
前面我们已经学习了乘法的认识,今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。(板书课题:练习8)
二、练习8
1、练习八1
(1)出示第1小题图,提问:每堆有几个胡萝卜?有几堆?一共有多少个?
学生独立完成,集体交流时提出:这道题是求几个几的和,为什么用乘法计算?
(2)独立完成第2小题,集体交流时提问:求一共多少个草莓就是几个几的和?为什么用乘法算?
2、练习八2
(1)出示第一小题图,指名说说图意后,学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和,为什么用乘法算?
(3)独立完成第2小题,集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和,为什么用乘法算?
3、练习八3
(1)出示第3小题图,提问:图中画了些什么?每种分别有几处?每处有几个?
(2)你能列出多少个乘法算式?学生独立完成。
(3)集体交流,汇报结果,每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
一、作业布置:机动
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《夹竹桃》练习设计》,仅供您在工作和学习中参考。
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。我想它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过,映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它上一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。
1、月光下的夹竹桃可以引起我许多幻想的原因是_______________________________。
2、我把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物,分别是______、______和________.
3、这一自然段第一句夹竹桃的妙处,是指课文上一自然段讲的夹竹桃__________的特点,作用是承上启下;还不止于此的作用是___________。这一段的总起句是__________________________。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《猫》练习设计”,仅供您在工作和学习中参考。
一、看拼音写词语。
Zāoyāngzhjinto qjnzhrnpng
() () ( ) ( ) ()
二、分辨带点字的读音。
的确()(dedd)
暖和()(hēhhuohu)
玩耍()(suǎshuǎyo)
折磨()(zhshz)
三、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1、说它老实()吧,它的确()有时候很乖。
2、它若是()不高兴,无论谁说多少好话
3、它们逐渐()开辟新的游戏场所。
四、把句子补充完整。
1、小猫什么都怕,可是
2、今天的劳动任务很重,可是
3、上午的自习课,虽然老师没有来,可是
五、根据课文内容填空。
古怪的意思是________________,课文的第_____段着重写了猫性格的古怪,是用_________________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕________________________这句话写的,这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的______________之情。
六、用摘录法概括下面这段话的主要意思。
你别看小草那样柔弱,可它们永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地来了一场暴雨。风雨过后,我赶紧去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草慢慢地又挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说:你看,我们是多么顽强啊!是啊,小草没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它们的生命力多么顽强啊!
_______________________________________________________________
◆
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“《观潮》练习设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一.在带点字的正确读音后面划。
笼罩(lnglǒng)
薄雾(bbo)
余波(bōpō)
风号浪吼(hoho)
二.写近义词。
霎时()
昂首()
颤动()
三.
根据意思写词语。
(1)形容聚集的人极多。()
(2)形容隐隐约约。()
(3)没有风浪,比喻平静。()
四.给下面这段话加标点。
变色玻璃会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅
调节室内的光线
所以人们把这种玻璃叫做自动窗帘
五.根据课文内容填空。
潮来了,作者先听见远处传来_______________,好像_______________。过了一会儿,浪潮越来越近了,那声音如同_______________,好像_______________。当潮头奔腾西去后,江面依旧_______________.
六.
按顺序排列下面的句子,用序号表示。
()浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进。
()那条白线很快向前移动,逐渐拉长、变粗。
()潮来了,只见东边水天相接的地方出现一条白线。
()潮头奔腾西去,过了很久,江面才恢复了平静。
()白线更近了,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
七.
阅读短文,回答问题。
航天飞机
一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯(fǔ)冲,一会儿爬高,一会儿翻筋(jīn)斗,觉得很得意。
突然一声呼啸(xio),一个庞(png)然大物腾空而起。只见他三角形的翅(ch)膀(bǎng),尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便无影无踪(zōng)了。飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?
他找到智(zh)慧(hu)老人,想问个究竟。智慧老人笑着说:刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨(bīn)到帕(p)米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!智慧老人停了停,又说:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂(b)把卫星捞(lāo)回机舱(cāng),带到地面上来维修。
飞机越听越不自在,他想,今后也许再也用不着我去飞翔了,便将起落架放了下来,智慧老人看出了飞机的心思,便开导他说:航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!听了智慧老人的话,飞机又重新拌擞(sǒu)起精神,把已经放下的起落架收了起来,向着高高的蓝天飞去。
1.
用适当的词语替换下列句子中加点的词,使句意保持不变。
(1)飞机越听越不自在,他想,今后也许()再也用不着我去飞翔了;便将起落架放了下来。
(2)航天飞机有他的长处(),你也有你的长处。
(3)听了智慧老人的话,飞机又重新抖擞()起精神。
2.按要求圈划。
(1)用画出具体表现飞机很得意的词句。
(2)用画出描写航天飞机样子的句子,并填空:
()的翅膀
()的脑袋
()的机尾
3.
读下面一段话,做练习。
航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
(1)一段话中,能概括这段话中心意思的句子,称为中心句。请用画出这段话的中心句。
(2)按总分关系给这段话分层,在层末用|标明。
(3)航天飞机的作用主要有__________________________________。
一.在带点字的正确读音后面划。
笼罩(lng
lǒng)薄雾(bbo)
余波(bōpō)风号浪吼(hoho)
二.写近义词。
霎时(忽然)
昂首(抬头)
颤动(抖动)
三.根据意思写词语。
(1)形容聚集的人极多。
(人山人海)
(2)形容隐隐约约。
(若隐若现)
(3)没有风浪,比喻平静。
(风平浪静)
四.给下面这段话加标点。
变色玻璃会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅、调节室内的光线,所以人们把这种玻璃叫做自动窗帘。
五.
根据课文内容填空。
潮来了,作者先听见远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。过了一会儿,浪潮越来越近了,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。当潮头奔腾西去后,江面依旧风号浪吼.
六.按顺序排列下面的句子,用序号表示。
(4)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进。
(2)那条白线很快向前移动,逐渐拉长、变粗。
(1)潮来了,只见东边水天相接的地方出现一条白线。
(5)潮头奔腾西去,过了很久,江面才恢复了平静。
(3)白线更近了,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
七.阅读短文,回答问题。
航天飞机
一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯(fǔ)冲,一会儿爬高,一会儿翻筋(jīn)斗,觉得很得意。
突然一声呼啸(xio),一个庞(png)然大物腾空而起。只见他三角形的翅(ch)膀(bǎng),尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便无影无踪(zōng)了。飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?
他找到智(zh)慧(hu)老人,想问个究竟。智慧老人笑着说:刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨(bīn)到帕(p)米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!智慧老人停了停,又说:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂(b)把卫星捞(lāo)回机舱(cāng),带到地面上来维修。
飞机越听越不自在,他想,今后也许再也用不着我去飞翔了,便将起落架放了下来,智慧老人看出了飞机的心思,便开导他说:航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!听了智慧老人的话,飞机又重新拌擞(sǒu)起精神,把已经放下的起落架收了起来,向着高高的蓝天飞去。
1.用适当的词语替换下列句子中加点的词,使句意保持不变。
(1)飞机越听越不自在,他想,今后也许(可能)再也用不着我去飞翔了;便将起落架放了下来。
(2)航天飞机有他的长处(优点),你也有你的长处。
(3)听了智慧老人的话,飞机又重新抖擞(振作)起精神。
2.按要求圈划。
(1)用__画出具体表现飞机很得意的词句。
(2)用__画出描写航天飞机样子的句子,并填空:
(三角形)的翅膀(尖尖)的脑袋(方方)的机尾
3.读下面一段话,做练习。
航天飞机的本领可大了!|他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。|
(1)一段话中,能概括这段话中心意思的句子,称为中心句。请用画出这段话的中心句。
(2)按总分关系给这段话分层,在层末用|标明。
(3)航天飞机的作用主要有在太空释放和回收人造地球卫星,以及把出了毛病的卫星捞回机舱,带到地面维修。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“《灯光》练习设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
【文题】
《灯光》的第二段是个完整的故事。用200字左右缩写这个故事。缩写时要注意抓住故事的主要内容,做到内容完整,语句通顺连贯。
【指导】
这次习作要求我们练习能把课文《灯光》的第二段内容缩写成一篇200字的短文。怎样写好呢?我想大家不妨明确以下几点:
一、什么是缩写?
缩写就是按照一定的要求,把原来一篇较长的文章,压缩成一篇较短的文章。这是作文训练的基本方法之一。
比如我们这次习作训练,具体要求就是缩写《灯光》的第二段内容,而不是全文缩写;缩写时,要求我们抓住故事的主要内容,而不是重复叙述;要求缩写后的短文依然内容完整,语句通顺,字数在200左右,而不能因篇幅短小,字数有限,就破坏内容的完整性。
二、为什么要缩写?
我们知道,缩写是对全文内容的高度概括,通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力,也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。
比如我们缩写《灯光》,首先就应在了解课文大意的基础上划分段落,编写段意,然后想一想歌颂了主人公什么样的精神品质,这样才可以把握住文章的主要内容进行缩写。在划分段落的过程中,同学们分析能力得到提高,在编写段意和了解主要内容的过程中,同学们概括能力和阅读能力得到了提高,在考虑如何缩写的过程中,同学们斟酌语句的时候,表达能力得到了提高。
三、怎样搞好缩写?
缩写一般要做到三个忠实。
1.要忠实原文的中心思想,不能另立主题。
《灯光》的中心思想是歌颂革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易,激励我们学好本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。我们缩写后的短文,中心思想仍然是不变的。不可以依据自己的需要,再另立其他中心思想。
2.要忠实原文的基本内容,不能任意增减,只能减掉不伤害主题的内容。
《灯光》第二段的内容,主要是说在一次围歼战之中,郝副营长点燃书本为后续部队照亮前进的道路,保证战斗胜利,但自己因暴露而英勇牺牲的事。我们在进行缩写的时候,应紧紧抓住这个主要内容,减掉那些与主题较远的内容,适当增添一些使语句通顺连贯的词语。
3.要忠实原文的骨架。这就是说,原文是叙述性的,有故事情节的,要保持原故事的基本构架。但是,又必须将原文缩短。缩后的文章仍然有头有尾,层次分明,前后连贯。
《灯光》第二段是个完整的故事,它在记叙故事时是按照事情发展顺序来写的,不但清楚地交待了事件的六要素,而且重点片断具体,脉络清晰。我们在缩写时,应该保持故事的基本结构,保持原来故事的主要情节、人物人称,不能打乱层次重新组合故事。但原文中有些段落可以适当合并。合并后层次也是清楚、分明的。
四、一般的缩写方法有哪些?
为了达到上述的缩写要求,具体办法有很多,主要是两种:删和改。
1.删
删的方法有两个。
首先是留主干,去枝叶。我们常把文章比作一棵大树。大树有干、有枝、有叶。当大树正常生长着的时候,我们看到它的树干、树冠成为一个整体,所占据的空间也很大。当园艺工人根据需要为大树修枝剪叶时,我们再看大树,它显然小了许多,但树仍然保持树的特点,还是有树干,还是有枝叶。缩写就如同替树木修枝剪叶。我们将文章的主干和粗枝留下,把其他部分去掉,文章就会变短了。
其次是留主句,去例证。有的文章为了证明某些观点,常常举许多例子来说明,缩写时我们应把主句留下,把例子减少,文章自然也会变短。
2.改
改的方法有三个。
第一个是将描写改为叙述。这种方法就是把原文中描写的部分改为叙述方式,这样就可以省去不少字句。
第二个是将详细叙述改为概括叙述。这种方法就是把原文中叙述得比较细致的地方,用概括叙述的方式表达出来。
第三个是将引用改为转述。这种方法就是把原文中引用别人话来证明自己观点的语句,改为转述的办法,就能浓缩引用的部分。
总之,删和改是缩写的主要方法。具体怎样使用,应该根据具体的情况灵活处理。
五、《灯光》的缩写应注意什么?
同学们在缩写《灯光》第二段叙述的故事时,应注意以下几个要点:
1.1947年初秋,挺进豫皖苏平原的我军部队,在一个名叫沙土集的村子里,紧紧地围住了国民党军的57师,准备在晚上打一场围歼战。
2.突击连由郝副营长带领。
3.战斗打响以前,郝副营长在交通沟里划着火柴看一本有插图的书,想象着胜利以后孩子们在电灯下学习的情景。
4.战斗打响以后,后续部队在黑暗里找不到突破口,和突击队失去了联系。
5.在这千钧一发的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了那本书,为后续部队照亮了前进的道路。
6.我们的部队把敌人的一个整编师完全消灭了,但都副营长却牺牲了。
上述六个要点,紧紧抓住故事的主要情节和基本骨架,脉络清楚,层次分明。同学们缩写时可做参考。
【习作评改】
原文:
《灯光》第二段缩写
1947年初秋,我军把国民党一个师紧紧包围在一个村子里,激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候,我来到郝副营长身边,今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙。这会儿,他正在交通沟里借着火柴那微弱的亮光看一本书。书上画着一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着这幅图,默默地沉思着。多好啊!他在自言自语,赶明儿胜利了,咱也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下好好学习,该多好啊!他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,想象着胜利以后,也许孩子们在电灯下写字,也许孩子们在电灯下玩耍,也许他完全陷入了对未来的憧憬里。半小时以后,战斗打响了。后续部队遭到了敌人的阻击,在黑暗里找不到突破口,与突击队失去了联系。是郝副营长点燃了那本书,为后续部队照亮了前进的道路。战斗结束了,我们消灭了敌人的一个整编师,郝副营长却牺牲了。
评改意见:
这篇缩写练习,远远超过了字数要求,这仅仅是形式上不符合缩写的要求。我们细读便会发现,它的中心、内容、结构等方面也同样存在着一些问题。
首先我们看它的中心思想。前边提到《灯光》原文的中心思想,主要是歌颂革命先烈的献身精神,缩写文就应该集中力量突出这个主题。用战斗打响后,郝副营长宁可暴露自己,也要点燃书本为后续部队照亮道路这一事实,来突出先烈的献身精神。而这篇缩写文,在郝副营长看书、沉默、憧憬方面做了许多描述,使中心思想偏离原主题,我们读后,感觉到在艰苦的战争环境中,革命前辈充满对革命胜利的信心和乐观主义精神。这样就违背了缩写的基本要求。
其次人们看它的内容。我们都知道,内容是为中心服务的,缩写文应该围绕中心组织内容,把原文中能突出郝副营长献身精神的基本内容抽出来,把他在交通沟里想象未来的内容删去,可以用一边看书一边憧憬未来这类语句一带而过。这样既不伤害主题,又能使内容集中,语言精练。另外,我们在前边的缩写方法中提到,缩写时,应将引用话改为转述。这篇缩写文的小作者恰恰忽略了这一点,把原文中人物的语言搬进缩写文中,这是大可不必的。如果需要的话,应改为转述,在这篇文中删去也不伤害主题。
最后我们看它的结构。原文第二大段叙述这个故事时,一共写了九个自然段,缩写时应该根据事情的发展顺序适当合并段落,但也应该做到层次分明。这篇缩写文一段到底,不成文章,只是片断。我们在缩写时,应根据原来的故事情节,按照顺序分成三个段落,依次交待事情的起因、事情的经过和事情的结果。另外,原文中对故事发生的时间、地点、参与的人物等交待得很清楚。缩写文在这方面却不尽如人意,只介绍了故事发生的时间1947年初秋;参与的人物,只简单介绍了我军和国民党一个师(郝副营长可除外);事情发生的地点交待得更简单一个村子里。我们知道,这些要素往往提示着故事发生的历史背景,暗示着故事发生的价值或意义,即便从结构的完整性讲,也应该把这些要素交待清楚。
总之,同学们在进行缩写练习前,应把原文反复读懂,抓准原文的中心思想,主要内容、重要段落及重点语句。缩写时才可以把握文章主旨,运用恰当的方法删繁缩简,写出好文章来。
【优秀习作】
《灯光》第二段缩写
1947年初秋,挺进豫皖苏平原的我军部队,把国民党军57师紧紧包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候,我来到郝副营长的身边,今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙。这会儿他借着微弱的亮光正看一本书。书上画着一个小孩在灯下聚精会神地读书。他注视着这幅图,默默憧憬着未来。战斗开始了,后续部队遭到了敌人的阻击,黑暗里找不到突破口,和突击队失去了联系。在这千钧一发的时刻,郝副营长点燃了书,为后续部队照亮了路。
战斗结束了,我们消灭了敌人的一个整编师,郝副营长却英勇牺牲了。
《灯光》第二段缩写
1947年的初秋,挺进豫皖苏平原的我军部队,把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。围歼战就要开始了。
今晚由郝副营长带领突击队去完成突破任务。战斗打响之前,他坐在交通沟里,划着一根火柴,看一本有插图的书,想象着革命胜利后,孩子们都在电灯下学习的情景。战斗打响之后,我军的后续部队遭到敌人的阻击,在黑暗里找不到突破口,和突击队失去了联系。此时,郝副营长划着火柴点燃了那本书,为后续部队照亮了前进的道路。
这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师,但郝副营长却牺牲了。
《灯光》第二段缩写
1947年的初秋,我军部队挺进豫皖苏平原,把国民党军57师紧紧地包围在沙土集村。激烈的围歼战就要开始了。
郝副营长正在交通沟里休息,大约是一切准备工作都完成了吧,他正在看一本有插图的破书。郝副营长看着插图,默默地陷入了对未来的憧憬中。半小时后,战斗打响了。可是后续部队在黑暗里和突击队失去了联系。突然,出现一星火花,这是郝副营长点燃了那本书。他为后续部队照亮了路,但却暴露了自己。
我军胜利地消灭了敌军一个整编师,但都副营长牺牲了。
《灯光》第二段缩写
1947年的初秋,挺进豫皖苏平原的我军部队,把国民党军57师包围在沙土集村,围歼战马上就要开始了。
大约一切准备工作都完成了,突击队的郝副营长正在交通沟里划着火柴看一本有插图的破书,默默地沉思着,憧憬着未来。半小时后,战斗打响了。后续部队遭到敌人的阻击,在黑暗中与突击队失去了联系。在这危急时刻,郝副营长点燃了那本书,为后续部队照亮了路。
这一仗我们胜利了,郝副营长却牺牲了。
《灯光》第二段缩写
1947年的初秋,我军把国民党军的57师包围在豫皖苏平原的沙土集村,围歼战就要开始了。
大约是一切准备工作都完成了,突击队的郝副营长正在交通沟里划着火柴,边看一本有插图的书,边憧憬着未来。战斗开始了,突击队冲进守敌围墙,后续部队遭到敌人阻击,和突击队失去了联系。危急时刻,郝副营长点燃了那本书,为后续部队照亮前进的道路。
这一仗,我军全歼敌57师,但郝副营长却牺牲了。
【评析】
读过上面5篇优秀习作,我想大家会有很多感触的。首先一点,这五篇习作都做到了语言精炼。试想,那么长的一段课文,小作者们仅用了一百余字便把主要内容、故事梗概表述得清楚确实,这是很不容易的。它说明小作者们不仅有良好的语言表达基本功,而且具有高度的概括力。其次,这5篇习作按要求都做到了三个忠实,忠实原文的中心思想,忠实原文的主要内容,忠实原文的骨架,只是对无关之处进行了高度浓缩。第三,这5篇习作都做到了内容完整,抓住了主要内容,符合题目要求,值得我们一学。
《《猪八戒吃西瓜》练习设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中素质练习教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/43397.html
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