每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版一年级语文上册第一单元《秋天》教案》，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级第一周教案

一、周学习内容：第一单元《秋天》

二、周学习重难点：

1.生字：认字24个，写字16个，学习多音字“转”。

2.积累：正确流利有感情的朗读课文；读、背古诗《山行》；独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。

3.作文：进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。

三、周学科融合：

暑假刚过，秋季刚刚开始，大自然开始呈现秋天的特点。本单元的学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。

四、周学情分析：

秋季共有三个月的时间，在秋季开始时安排这一主题单元的学习，有助于指导学生在今后近三个月的时间里，运用本单元学习的观察方法认识自然。

秋天到授课时间：周﹍﹍

整体设计个性设计

教

材jaB88.coM

分析《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。

学法教师导法趣味识字法；边读边想象；春秋对比法

学生学法1.以朗读、想象、背诵为主。

2.用换部首的方法识字。

学习目标1.理解目标：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.积累目标：有感情地朗读课文并背诵。

3.生字目标：学会8个生字及新词，认识13个字。指导“转”“黄”“歌”“降”的写法。学会多音字“转”。

学习重点一、初读感知点：

1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

3、把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

5、讨论：春天和秋天的景色有什么不同。

二、细读感悟点：再读课文，理解内容。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题。

（3）指导学生有感情地朗读

3、学习第三小节。

（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？

（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

4、小组比赛有感情地朗读全文。

三、能力训练点

1、背诵课文

（1）齐背课文。

（2）指名分小节汇报背。师生评议。

2、自主识字

（1）、用自己喜欢的识字方法识记字形。

（2）、交流汇报。

3、指导书写。

四、拓展延伸点：

1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。

（1）老师举例：天对风，凉对爽。

（2）老师出对子，学生抢答。

鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）

蟋蟀对（）田野对（）红对（）

2、练习。

（1）、换季节续编课文。

（2）、换景色改编课文。

板书设计八月：天转（凉）、风变（爽）

九月：鱼虾（肥）、瓜果（香）

十月：枫叶（红）、菊花（黄）

（喜爱）秋天

课后反思

火红的枫叶授课时间：周﹍﹍

整体设计个性设计

教

材

分析通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。

学法教师导法组织学生自主识字、合作探究；引导感情朗读

学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音

学习目标1.理解目标：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

2.积累目标：练习有感情地朗读课文。

3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

学习重点1.初读感知点：（1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。

（4）、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。

（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？

（4）、小组讨论，组长汇报。

（5）、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点：学习课文中的生字新词

（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

（2）、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：1、读一读生字

2、想一想你用什么方法可以记住它们。

3、和你的同桌说一说识字的方法。

（3）、学生自学，教师巡视指点。

（4）、学生汇报。

（5）、指导学生书写生字。

4.拓展延伸点：发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

板书设计

我（找）火红的枫叶（做）贺卡

我（爱）老师

课后反思

扩展阅读

一年级数学下册第一单元教案（新北师大版）

第一课时买铅笔

学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标：

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

学习过程：

一、复习引入：

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、创设情境，学习新知

1、谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）

2、独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？

根据学生回答，师板书：15—9=

师：说说你为什么用减法呢?

师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（1）数数法从15里面1根1根地减。

师板书：数

（2）把15分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？

师板书：15-5=1010-4=6

（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=11+5=6

（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6

师板书：9+（）=15

师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

师板书：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17―9＝12－9＝

请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。

请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生独立完成，师订正结果。

3，游戏“摘苹果”（3页第4题）

师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、发展练习（3页第5题）

投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

列出算式，算出得数。（展示学生结果）

五、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）

师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）

板书设计：

买铅笔

十几减9的退位减法

有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6

第二课时捉迷藏

学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。

学习目标：

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

学习过程：

一、情境创设，导入新课。

师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

3、引导学生提出问题、解决问题。

生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。

（学生列算式，教师巡视）

师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？

生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）

师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！

（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）

师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（1）数数法从13里面1根1根地减。

师板书：数

（2）把8分成3和5

师：你为什么要分成3和5呢？

师板书：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5

师板书：10-8=22+3=5

（4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5

师板书：8+（）=13

师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

师板书：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。

12―8＝17－8＝

请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2、完成课本第5页练一练第2题

生独立完成，说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）

师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

四、发展练习（3页第3题）

出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。

列出算式，算出得数。（展示学生结果）

五、总结评价

师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）

师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8的退位减法）

板书设计：

捉迷藏

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？13-8=5

方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+（）=1313-8=5

第三课时快乐的小鸭

学习内容：北师大版小学数学一年级下册6-7页

学习目标：

1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

学具准备：课件、圆片。

学习过程：

教学过程：

一、创新情境，激发学习热情

1．谈话导入。

在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？

出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？

（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）

谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？

学生说算式教师板书12-7=5

【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。

二、探究解题策略

1．12－7＝5的5要怎么算出来的。

（1）教师示范

先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个

（2）学生说说教师刚才做的过程。

（3）学生说说为什么要拿走7。

（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。

（小组交流，探讨多种算法）

【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

（5）学生汇报，教师板书。

①因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。）

②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）请几名学生上台讲述以上方法。

【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。

2．小练习

11-6=14-6=

（1）学生独立完成。

（2）学生说明计算方法。

三、试一试，完成练一练第1题

1．出示幻灯片：14-7=，12-6=

（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

（2）学生做完后反馈，并说说方法。

四、巩固练习

1．画一画。

课本P7,第2题。

生独立完成后，全班反馈。

2．比比谁算得快。

课本P7第4题，用最快的速度写出答案。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正，请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？

板书设计：

快乐的小鸭

有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7=2+512-2=1010--5=5

第四课时开会啦

学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。

学习目标：

1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

2、会用所学知识解决简单的实际问题。

学习重点：理解减法的实际意义。

学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

学习过程：

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？

你会这个解决问题吗？并说出你的方法。

2、动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？

指名回答

3、谁能列出算式？说明理由。

11-7=4

指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）

2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）

3、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。

板书设计：

开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

第五课时跳伞表演（一）

学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备：课件、小棒和圆片。

学习过程：

一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

二、探究解题策略

1、学生仔细观察图，提取数学信息。

3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）

4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）

生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?

……

同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）

根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。

4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。

四、巩固练习。（课件出示）

完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样，有什么收获？

学生A：对于多少的题目我会做了。

学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。

学生C：数学和我们的生活有密切关系。

学生D：两数相差用减法计算。

板书设计：

跳伞表演

（解决减法问题）

红色：14个黄色：6个蓝色：7个

14-6=8（个）14-7=7（个）

一年级语文上册《家》教案北师大版

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《家》教案北师大版”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《家》教案北师大版

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、识字10个。

教具准备：小黑板、字卡、课件

重难点：教学目标1、2

教学过程

一、图画导入，激发兴趣

1．出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想认识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。它们都有自己的家，今天我们来学习《家》。

二、自由选读，体会诗境

(一)学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。

(二)学生自由选读。

(三)随学生交流指导有感情朗读课文。

（四）请小组汇报读，评一评谁读得好。

（五）、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

三、自主探究，识记汉字

1．在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

2．那个字最难记，你用了什么方法记住它？

3．强化生字记忆，快速抽读字卡。

4、口头给生字组词。

四、达标训练：

1、同桌互读生字，正音。

2、练习有感情朗读背诵课文。

五、堂清检测：

教学反思：

家（第二课时）

教学目标：

1.理解课文，渗透爱集体、爱祖国的教育。

2.有感情朗读课文并背诵。

3.学习生字“口、天、土”。

教具准备：小黑板、字卡、课件

重难点：教学目标2、3

教学过程

一、复习导入

1.开火车读生字。

2.齐读课文。

二、学习课文

1、读了课文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小组同学说一说。

2、全班交流、反馈。

3、解决疑难

（1）．“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。

（2）．“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。

（3）．“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)

（4）．“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家？

（5）．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

三、句式迁移，突破难点

1．你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。

2．小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?

3．)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。

4、背诵全文，仿照课文创编诗歌。

四、指导写字：

1、出示生字，检查认读情况。

2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。

（1）引导认识新笔画“横折”。

（2）强调口的笔画，最后封口。

3、观察“天”和“土”的两横有什么不同。

4、练习书写。

五、堂清检测：

教学反思：

一年级上册第一单元《生活中的数》教案合集北师大版

一年级上册第一单元《生活中的数》教案合集北师大版

第一课时

教学内容：可爱的校园

教学目标：

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

教学重难点：初步感知小组交流的作用。

教学准备：数字卡

教学过程：

一、寻找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

学生之间互相观察，互相说。

集体反馈交流。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）

二、寻找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

学生独立观察，寻找个数。

学生之间互相交流。集体交流。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）

三、寻找校园里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

学生独立观察，寻找个数。

学生之间互相交流。集体交流。

四、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）

五、布置学生实践活动

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

六、作业：认读1——10的数字

第二课时

教学内容：快乐的家园

教学目标：

1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

教学重难点：理解数“1”的含义。

教学准备：数字卡

教学过程：

1、学习1可以表示什么？

观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

2、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集体交流。

体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。

3、练习

（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。

（2）数一数，画一画。

先让学生说说，你在这里看到了什么？

书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？

（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。

4、小结：这堂课你有什么收获呢？

5、作业：练一练1、2、3题

第三课时

教学内容：玩具

教学目标：

1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。

2、通过小组合作，初步培养合作意识。

教学重难点：正确数出5以内物体的个数。

教学准备：数字卡

教学过程：

1、数一数，说一说。

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？

（3）全班反馈。

2、写数

师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？

（1）学生自己写喜欢的数。

师：你认为自己哪个写的最好？板演

（2）学生板演后比较

比较过程中要讲出写数的方法。

3、实践练习

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）看数划线，学生弄清题意后自练。

（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。

4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

5、作业：练一练1、2、3题

第四课时

教学内容：小猫钓鱼

教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”

教学重点：理解“0”的含义。

教学准备：数字卡

教学过程：

1、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

3、实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

想一想“0还可以表示什么？

同桌交流，全班反馈。

4、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

6、作业：练一练1、2、3题

第五课时

教学内容：文具

教学目标：

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。

2、会正确书写这些数。

教学重难点：能正确地数6——10的数及书写。

教学准备：数字卡

教学过程：

1、找朋友

交流图意。

先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》

如：第一幅图中有铅笔10枝。

再连一连

连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

全班交流。

2、活动

“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？

3、写一写

小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！

6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

学写6，

同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

还要注意6和9的区别。

让学生说说。

在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！

4、6、7、8、9、分别可以表示什么？

5、练一练

先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

6、作业：练一练1、2题

第六课时

快乐的午餐

一、教学目标

１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

２．能判断生活中具体物体之间的多少。

３．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。

二、教学重点

在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

三、教学难点

在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

四、教学过程

（一）情境导入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。

（出示主题图。）

同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）

对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。

【设计意图：激发学生的兴趣。】

（二）主动探究

1.感受同样多

粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多少”。（板书。）

餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。

首先，咱们看看盘子够不够，好吗？

老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。

（生上台摆，边摆边说。）

师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）

谁还能把这个发现和大家说一说？

（找学生说一说。）

现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。

（同桌交流。）

2.初步感受多和少

同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。

（找一学生上台，边摆边像刚才那样说一说。）

预设：少一个勺子。

师：你是怎么知道勺子少1个的呢？

师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。）

刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？（杯子。）

接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。

（杯子比松鼠多1个。）

3.体会多少的相对性

同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间互相比一比，你能像这样说一说吗？（指板书。）

杯子比……多，比……多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？

【设计意图：引出“最多”“最少”。】

盘子怎么一会多，一会少呢？

第七课时

教学内容：动物乐园

教学目标

（1）、初步学会数10以内的物体的个数。

（2）、初步体会数的广泛性。

（3）通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

教学重难点：会数10以内的物体个数。

教学准备：数字卡、挂图

教学过程

（一）谈话引入

师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……

师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）

问：看看动物学校有什么？

师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？

指定部分学生汇报。

（二）探讨数数规律

师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？

四人小组内探讨数数规律。

汇报：你们是怎样数的？

小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

小组乙：先数远的，再数近的。

小组丙：先数上面的，再数下面的。

小组丁：从左边数到右边。

互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？

教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

（三）及时强化，层层深入

1、寻找身体上的数

同桌之间互相观察、交流。

集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。

2、数周围的实物

3、猜一猜，想一想，说一说，验一验

手里最多能拿几支粉笔？盘里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？

4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）

（四）作业：练一练1、2题

一年级上册数学第一单元知识点（北师大版）

一年级数学上册知识点：第一单元
2014-11-13
第一单元：生活中的数学
可爱的校园(数数)
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园(10以内数的认识)
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具(1～5的认识与书写)
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼(0的认识)
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具(6～10的认识与书写)
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
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北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式”，仅供您在工作和学习中参考。

小学数学第一册教学总目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重、难点：

10以内的加减法和20以内进位加法。

第一单元教学目标

1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

单元教学建议：

1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。

3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。

4、本单元课时安排：8课时

周次

日期

教学内容

课时

备注

1

8.24—8.29

生活中的数（4）

4

2

9.1—9.4

生活中的数（4）、比较（1）

5

3

9.7—9.11

比较（5）

5

4

9.14—9.18

比较（2）、加减法（一）（3）

5

5

9.21—9.25

加减法（一）（2）

5

7

10.8—10.9

加减法（一）（5）

5

8

10.12—10.16

加减法（一）（5）

5

9

10.19—10.23

加减法（一）（5）

5

10

10.26—10.30

大家来锻炼（1）、分类（3）、位置（1）

5

11

11.2—11.6

位置与顺序（5）

5

12

11.9—11.13

认识物体（3）、加减法（二）（2）

5

13

11.16—11.20

加减法（二）（5）

5

14

11.23—11.27

加减法（二）（5）

5

15

11.30—12.4

加减法（二）（5）

5

16

12.7—12.11

认识钟表（2）、统计（2）

4

17

12.14—12.18

迎新年（1）、总复习（4）

5

18

12.21—12.25

总复习（3）

5

19

12.28—1.1

期末评价

20

1.4—1.8

期末评价

题目

数数

备课人

邹艳华

教学

目标

知识目标：（1）初步学会数10以内的物体的个数。

（2）初步体会数的广泛性。

能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

情感目标：（1）使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。

（2）激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学

重难点

初步感知小组交流的作用。

教学

准备

课件

课时

安排

1

教学过程

一、谈话引入

师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……

师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）

二、探究活动

1、任意观察

问：看看动物学校有什么？

师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？

指定部分学生汇报。

2、探讨数数规律

师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？

（1）四人小组内探讨数数规律。

（2）汇报：你们是怎样数的？

小组甲：先数数目小的，再数数目大的。

小组乙：先数远的，再数近的。

小组丙：先数上面的，再数下面的。

小组丁：从左边数到右边。

（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？

（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

三、及时强化，层层深入

1、寻找身体上的数

（1）同桌之间互相观察、交流。

（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。

2、数周围的实物

3、猜一猜，想一想，说一说，验一验

（1）手里最多能拿几支粉笔？

（2）盘里最多能放几个苹果？

（3）笔筒里最多能放几支笔？

4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）

板书设计

修改及补充内容

题目

快乐的家园

备课人

卓敬敏

教学

目标

1.经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识110各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2.理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。

3.初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学

重点

正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

教学

难点

理解基数、序数的联系和区别。

教学

准备

课件

课时

安排

1

教学过程

一、激发兴趣，引入新知。

1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）

2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？

（出示“快乐的家园”情景图）

二、创设情境，探究新知。

1．出示“快乐的家园”情景图

师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。

①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？

师：谁还有补充？谁还有不同的发现？

师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。

师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？

②师出示一本书，问：这是什么？

（1本书）

再拿来一本书，合在一起。

问：一本书和一本书合起来是几本书？（2本书）

可以用几表示？（用2表示）

师出示数字卡片2。

师：谁来说说2还能表示什么？

你们身上有什么可以用2来表示？

①请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？

②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。

2．出示“小小足球场”情景图

师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码）

小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。

师：有几个号码？

有10个号码就表示有10个运动员。

师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？

师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。

听老师口令排队：按1、2、3、4……的顺序排好队，看谁排得又快又好。

请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。

从1号到这个队员一共有几个运动员？

师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。

三、巩固练习，深化认识

1．游戏：我说你站

（1）老师发出口令，学生起立表示。

（2）请从前面数的第4个同学起立。

（3）请从后面数的第3个同学起立。

师：为什么这两次站起的是同一个人？

（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？

（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）

2．小调查：

（1）把家里能用1~10的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。

（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？

（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？

板书设计

12345

678910

修改及补充内容

题目

1~5的认识与书写

备课人

丁香香

教学

目标

1.进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1～5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。

2.培养学生观察问题的能力；步发展学生写数的技能，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。

3.在游戏中学会合作与交流；体会生活中、游戏里处处有数学；渗透美育教育。

教学

重难点

1～5的书写格式

教学

准备

彩色粉笔

课时

安排

1

教学过程

一、玩一玩，数一数

1．四人小组活动

师：小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指定2~3个小组汇报。

师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？

2．出示主题图

师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。

引导学生观察：你能从图中数出数量是1的物体吗？

你能在图中找出数量是2的物体吗？

3．小组活动

（1）师：在小组内说说数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？

小组汇报：哪一组愿意说说你们的发现？

（2）谁能完整地说出这幅图中1~5的物体

学生说，教师则分别写出：

1、2、3、4、5。

（3）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。

二、想一想、写一写

1．师：请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么

师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：

1像铅笔细长条，

2像鸭子水上漂，

3像耳朵能听话，

4像红旗迎风飘，

5像秤钩来买菜。

请学生跟着读两遍。

师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。

2．介绍田字格。

出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。

教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。

1的书写要点：从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。

2的书写要点：从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往左下角拉，向右下格写平。注意：小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。

3的书写要点：从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。

4的书写要点：从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个1，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜放的铅笔。

5的书写要点：由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。

3．教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。

4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。

5．在教科书第6页上描4个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。

6．小比赛：每个孩子在本子上写1~5各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。

三、比一比、练一练

1．课后练习第3题数一数，填一填。

（出示小动物火车）

（1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知识的？（数了来的，有5节车厢就有5个小动物。）

（2）对照车厢填出第节。

（3）问：小松鼠在第几节？

（4）第5节是谁？

（5）小猴的前面有几个小动物？

（6）小老虎的后面有几个小动物？

（7）大象的前面和后面是谁？

2．摆一摆，说一说。

（1）请学生拿出4个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不同的分法？

学生动手操作后，汇报交流。

（2）把5个圆片分成两堆，有几种不同的分法？

同桌同学一起分一分，说一说。再汇报交流：你能说说5可以分成几和几吗？

板书设计

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修改及补充内容

题目

小猫钓鱼

备课人

教学

目标

1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教学

重难点

1．知道0所表示的实际意义

2．0的书写

教学

准备

课件

课时

安排

1

教学过程

一、创设情境，发挥想像力
师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?
(引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。)二、揭示谜底，教学0的第一种含义——可以表示“没有”
1．初步感知0表示“没有”的含义。
师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?
揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。
2．实践体会0表示“没有”的意思。
游戏
师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)
师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)
(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)
请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)
3．比较大小。
师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?
(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)三、教学书写“0”
师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。
1．教师示范写“0”。
2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。
3．学生书空，再在书本第8页描写“0”。
4．描红后请学生总结写0的注意事项。
师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?
5．请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。四、唱起来，跳起来
教师带领学生一边唱英文数字歌《tenlittleEnglanderboys》，一边跳舞。五、我的发现
师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?
(先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)
小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。
1．0表示起点的含义。
课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。
师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)
师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)
2．0表示水结冰的温度的含义。
师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)
小企鹅博士同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度——出示温度计，0在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!

板书设计

0

修改及补充内容

题目

6~10的认识与书写

备课人

教学

目标

1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。

3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

教学重难点

在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

教学准备

彩色粉笔

课时安排

1

教学过程

活动一：找朋友
1．创设情境，激情引入。
(课件演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。
生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。
生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。
生3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。
师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么?
生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。
生2：我想买一些回去。
生3：我想数一数每样各有多少个。
……
2．数一数、连一连、说一说。
师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(课件出示6～10这些数字，如课本主题情境图。)
请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)
师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?
生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝。
(结合学生的汇报，用课件演示。)
生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝。
生3：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。
生4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。
……活动二：实践活动——数文具
师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。)
师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?
组1：我们小组的铅笔共有9枝，橡皮擦有4块，卷笔刀有3个，水彩笔2枝。
组2：我们小组的橡皮擦有4块，铅笔11枝，自动笔芯2盒，卷笔刀4个。
组3：我们小组有3个小朋友，铅笔有6枝，尺子1把，卷笔刀3个，橡皮擦3个，合起来一共有13样东西。
……
师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第5小组给予了掌声鼓励。)
活动三：说一说
师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。
生1：我们的两只手共有10个手指头。
生2：教室里有8支日光灯、6把扫把。
生3：体育课报数我站在第一排第9个。
生4：我每天都坐6路车回家，要坐7站才到家。
生5：我用过10元钱，还见过50元、100元钱。
生6：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有1～12台，我也看见过这些数字。
生7：我的生日是1987年6月17日，我家的电话是2816250。
……
师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。
活动四：写一写、评一评
1．自主学习，发现问题，敢于质疑。
师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?
生：会!
师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)
师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?
生1：我觉得8最难写，我老是写不好。
生2：我觉得10字的那个0还是很难写。
生3：我提醒小朋友写6时写在右半格，下面的圈要写圆一点。
生4：我还想提醒大家，写6的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。
生5：我想提醒大家10字要占两个格子。
2．师生共同解决问题。
师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)
……
师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)
3．练习与评价。
师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。
(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。)
师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。(小组评价)
活动五：游戏乐园
1．游戏(一)：找朋友。
请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。
(全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。)
生1：我是5，我的朋友在哪里?
持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。(全班评价)
……
生5：我是10，我的朋友在哪里?
这时，持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站成一排。师：小朋友，我们一共有几个人?老师排在左边数起的第几个?(师出示手势指明方向。)
生：一共有10个人，从左边数起老师排在第7个。
师：想一想，张帅站在左边数起的第几个?
生：第9个。
师：你们能提出一些像这样的数学问题吗?下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。
……
2．游戏二：数字游戏。
师：平时你们玩过跟数字有关的游戏吗?
生：体育课玩过报数游戏，还玩过拍手游戏。
师：想不想玩一玩拍手游戏?杨烨小朋友一个人坐，老师和他玩，其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。
(学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……)
(活动反思课前老师对学生进行了调查，了解了学生平时常玩的一些数字游戏，并把它引进课堂，使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系。)
师：刚才的拍手游戏中用到了哪些数字?请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写，再和你的同桌互相评一评。(生活动后反馈)
生1：我是这样写的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是这样写的，10，9，8，…，2，1。
师：想一想，你有什么发现?
生1：一个是从小到大排，一个是从大到小排。
生2：一个是顺着数，一个是倒着数。
……
师：我们的生活中也存在这样的现象。(课件播放：倒计时火箭发射)这是发射火箭的时候，人们在倒计时。
(学生观看课件，十分兴奋，跟着倒数。)
师：除此之外，在生活中你还见过这样倒着数的现象吗?
生1：过年的时候见过，大家一起数10，9，8，7，…，2，1，新年好!
生2：老师有时候说，给你们10秒钟收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，时间到，小朋友就都坐好了。
师：小朋友观察生活真仔细!现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐!
生：10，9，8，7，…，2，1。
3．说说感受。
师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。
生1：我认识了很多数字，还会写6～10这些数字。
生2：我觉得这节数学课很好玩，我很开心。
生3：我学会了顺着和倒着数数，还懂得了要爱护我们的文具。
生4：我知道生活中很多地方都有我们学过的数字。
……
师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。
师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。

板书设计

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修改及补充内容

一年级上册《海水》教案北师大版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《海水》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级上册《海水》教案北师大版

教学目标

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

一、自主学习：

（一）谈话激趣，导入新课。

1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）

2、喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。

（二）、自学提纲

1、预习提示

1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。

（三）学生依据提纲自主学习。

二、自学检测：

1、出示词语，学生自己先认读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、

4、出示字宝宝，抢读识字。

三、合作探究：

1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

师示范读，读出疑问的语气。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？

4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？

5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？

6、有感情的朗读课文。

四、拓展训练：

使用“因为……所以……”说一句话。

五、堂清检测:

1、读一读

你好笑着回答怀抱流汗因为什么

2、用“因为……所以……”说一句话。

3、有感情的朗读课文

日清对象：

日清结果

教学反思：

板书设计：

海水

↙↘

蓝咸

↙↘

抱着天流了汗

第二课时

教学目标:

1、会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

2、拓展延伸，总结全文，激发探索自然的兴趣。

教具准备：收集关于大海的的资料。

教学过程:

一、自学提纲

1、你还了解大海什么知识？你还想向大海提什么问题？

2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。

二、自学检测

1、认读要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、总结延伸，激发兴趣。

1、你还了解大海的什么知识？和同学交流一下。

2、运用书中的方式，向大海提出问题。

3、小结：同学们，海底还有许多奥秘等着你们去开发呢！

四、指导写字

1.出示生字，自由认读。

2.学习新笔画“撇折”，指导书写。

3.指名说字的笔画顺序。

4.指导书写“为、回、因”。师范写，生书空。

5.观察在田字格中的位置。

6.学生练习书写，教师巡视个别辅导，

五、堂清检测：

1、拼音节，写词语。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、组词。

什（）回（）为（）

打（）因（）位（）

日清对象：

日清结果

教学反思：

一年级语文上册《学写字》教案北师大版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文上册《学写字》教案北师大版”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《学写字》教案北师大版

教学目标：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：

读词语，认读7个生字。

教学难点：

初步了解关于笔画的知识。

教学过程：

一、导入

1．观察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）

小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）

2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、学习新课：

1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？

2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

（1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）

（2）老师书写，学生跟着书空。

（3）小结：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”

3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）

5．同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）

6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。

8．游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

四、堂清检测：

开火车读生字：

笔皮本写字用心

附：板书设计

学写字

铅笔橡皮田格本

写字用心很认真

笔皮本写字用心

教学反思：

一年级上册《语文天地六》教案北师大版

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《语文天地六》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级上册《语文天地六》教案北师大版

第一课时

教学目标：

1、复习本单元学习的笔顺规则

2、观察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。

3、会照样子仿写句子。

教学过程：

一、自学提纲：

（一）出示自学提纲：

1、描红，注意笔顺规则。

2、观察两组字，你发现了什么？你还能找到几个这样的字吗？

3、读一读例句和词组，照样子说一说。

（二）依据自学提纲学习。

二、自学检测

1、提纲1、2。

2、指名交流，集体讲评。

三、师生共探

照样子填一填：

1、读一读例句：说不完指名交流；试着填填。

2、例句：我家住在。指名交流；试着填填。

3、读一读例句：船上有位。指名交流；试着填填。

四、达标训练

1、不不

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清检测

1、写出带有下面偏旁的字：

单人旁：

三点水：

1、填一填

（1）、不不

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清对象：

日清结果

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、自读大海，进一步培养学生对大海的热爱之情。

2、鼓励学生向大海提问，培养好问的习惯。

教学过程：

一、自读《大海》

1、读《大海》，不认识的字想办法解决。

2、全班交流生字认读。

3、齐读，自读。

4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。

二、向大海提问。

1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我问你，你……”的方式向大海提问。

3、全班交流。

三、金钥匙

1、读一读，你明白了什么？

2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字……

四、堂清检测

1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？

2、为爸爸妈妈读《大海》。（选做题）

日清对象：

日清结果

教学反思：

一年级语文上册《上学了》教案北师大版

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册《上学了》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级语文上册《上学了》教案

教学目标：

1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。

教学重点、难点：认读汉字

教具准备：《上学了》挂图

教学过程：

一、导入

同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。

二、合作探究：

活动一：观察图

1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？

2．小组合作练习说话

3．指名汇报

活动二：练习口语交际

1．丁丁和冬冬在说什么？

2．他们是怎样进行自我介绍的？

3．指两名同学到前面进行自我介绍

4．同桌两个同学练习自我介绍

活动三：认字

1．出示主题图中的字

2．认识哪些字？大声读出来

3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。

4．出示本课要求掌握的生字

5．指名读同桌互读

课中休息

活动四：巩固

1．读字开火车

2．做举字卡游戏

活动五：

通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。

三、堂清检测：

开火车跳读生字：老师书包学班年级丁冬

课后反思：

北师大版一年级语文上册全册教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版一年级语文上册全册教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大版一年级语文上册全册教案

教材分析及 总体设想

本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识

水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、

富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工

作，在语文方面奠定基础。

本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口

语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使

学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字 入手，

改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所

编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个

单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行

口语交际的训练。

本册教材有以下几个特点：

一、创新性

识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字

教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并掌握听读识字和

看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一

入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：

字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特

点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听

读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍

然应当以这种方法为主教学生认字。

教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对

拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学

习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。

二、科学性

本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的

规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要求写的字，

都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意

字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身

边的事物。

三、趣味性

教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，

培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。

教学课时安排计划

进 度 安 排

周次 日期 课 题 教时 执行情况

一 8月27日

-8月31日 开校报到 上学了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上学了(1)字与画(一、二)(2)学写字①语文天地②

6

三 9月10日

9月14日 数字歌② 山村② 语文天地②

6 教师节

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 语文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太阳②语文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”长假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海边② 海水②语文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字与拼音(一)②咏鹅②小书架②

6

九 10月22日

10月26日 字与拼音(二)④对韵歌②

6

十 10月29日

11月2日 画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试

6

十一 11月5日

11月9日 登鹳雀楼① 热带鱼①字与拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画②

6

十三 11月19日

11月23日 字与拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 两件宝②乌鸦喝水②语文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 综合复习 6

十九 12月31日

1月4日 庆祝元旦 综合复习 4

二十 1月7日

1月11日 期末测试

学生学习基本情况分析、择优促差措施

学 生 学 习 基 本 情 况 分 析

一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。

择 优 促 差 措 施

1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。

2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。

3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。

4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。

5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。

第一册 第 一 单元 课题 《上学了》 第 1课时

内 容 《上学了》

教

学

目

标 知

识 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。

2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

情感教育 .借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

重点 1、 渗透性识字8个。

难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 课件、《上学歌》录音带、识字卡片。

一、导入

同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。

二、新授

活动一：(教师出示课件)

1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么?

2.小组合作练习说话后指名汇报

活动二：练习口语交际

1.丁丁和冬冬在说什么?

2.他们是怎样进行自我介绍的?

3.指两名同学到前面进行自我介绍

4.同桌两个同学练习自我介绍

活动三：认字

1.出示主题图中的字

2.认识哪些字?大声读出来

3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。

4.出示本课要求掌握的生字

5.指名读 同桌互读

活动四：巩固

1.读字开火车

2.做举字卡游戏

板书设计： 上学了

学 丁 冬 年 级 班 老师

教学

反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。

第一单元 课时课题 《上学了》 第2课时

内容 《上学了》

教

学

目

标 知识 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。

情感教育 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。

2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。

重点 会认8个生字

难点 1、会认8个生字。2、成立学习小组。

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 识字小卡片

师 生 活 动 过 程

一、 成立学习小组。

1、 教师按就近原则划分学习小组。

2、 每小组推选一位学生为组长。

3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。

二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。

1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。

2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。

(教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。)

3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。

三、 开展自我介绍和相互问好的活动。

1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗?

2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?(请三位学生表演。)

3、 同桌间进行自我介绍。

4、 和小组同学互相问好、介绍。(教师巡视，特别关注有困难的小组。)

5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?

指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。

板书设计：

上学了

学 丁 冬 年 级 班 老师

课后反思记载 这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

第二单元 课时课题 《上学了》 第3课时

内容 《上学了》

教

学

目

标 知

识 1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。

2、初步学会看目录翻书的方法。

情感教育 1、教育学生爱护书本。

2、激发学生学语文的兴趣。

重点 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。

难点 认读汉字

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 课件，字卡

师 生 活 动 过 程

一、认识语文书。(教师出示课件)

1、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书)

1、 识字：语文

2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。

二、 出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么?请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。

三、 你们拿到语文书后最想知道什么?(由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。)

四、 指导看目录。

1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。

2、 你知道目录的用处吗?(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。)

五、 学习看目录翻书找课文。

1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢?看谁找快。

2、 比一比，听数字翻页。

老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。(奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。)

六、 教育学生爱护书本。

1、 我们要怎样爱护语文书呢?(轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画)

2、 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。(指导书写的位置，强调书写端正。)

3、 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。

板书设计： 上 学 了

语 文 书

课后反思记载 本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

第二单元 课时课题 《字与画 》 第1课时

内容 字与画

教

学

目

标 知

识 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣

情感教育 1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣

2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力

重点 学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。

难点 学认8个汉字，知道字与画的关系。

方法 合作学习，交流识字 课 前

准 备 图卡、字卡、

师 生 活 动 过 程

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1.出示图卡：

2.学生猜字。3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1.出示图卡：

2.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?

3.读字。

4.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1.出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

板书设计 字 与 画

山 水 日 土

月 火 田 石

课后反思记载 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。

第二单元 课时课题 《 字与画》 第2课时

内 容 字与画

教

学

目

标 知

识 1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2、给生字口头组词，多积累些词语。

情感教育 1、继续激发学生学习汉字的兴趣。

2、培养学生合作学习的意识和能力。

重点 学认9个汉字，理解字与画的关系。

难点 学认9个汉字，理解字与画的关系。

方法 小组合作、交流的方法 课 前

准 备 认字卡片

师 生 活 动 过 程

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”

1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比较图与字的相似之处，小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目 马 鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息 -----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

板书设计 字 与 画

禾 竹 鸟

目 马 鱼

人 口 木

课后反思记载 教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。 一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

第二单元 课时课题 《学写字》 第1课时

内 容 《学写字》

教

学

目

标 知

识 1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

情感教育 激发学生愿意写字的兴趣。

重点 读词语，认读7个生字。

难点 初步了解关于笔画的知识。

方法 合作学习，交流识字 课 前

准 备 图卡、字卡、

师 生 活 动 过 程

一、导入

1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)

小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)

2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)

2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗?

课件演示：

(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)

(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)

(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”

(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)

3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。

4.你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)

5.同桌互相读：

(1)互相检查指读姿势;

(2)有不认识的字互相帮助。

6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7.摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)

8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗?咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗?

出示生字卡片学生抢读。

9.游戏：

(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10.评价：

(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否认真。

三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

板书设计

学写字

铅笔 橡皮 田格本

写字 用心 很认真

笔 皮 本 写 字 用 心

课后反思记载 本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

第二单元 课时课题 《语文天地 》 第1课时

内 容 语文天地

教

学

目

标 知

识 1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。

2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。

情感教育 读一首儿童诗，了解写字的意义。

重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。

难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

方法 自主学习、讨论探究 课 前

准 备 多媒体课件

师 生 活 动 过 程

一、 复习

1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。

2、背一背关于写字的两个句子。

二、新授。

1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。

(1)让学生认一认，说说笔画的名称。

(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。

(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。

(4)教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。

2、观察田字格(教师出示课件)

(1)出示田字格。

(2)认识横中线和竖中线。

(3)让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。

(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。

(2)教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。

(3)同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。

(4)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。

4、观察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。

(2)指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。

(3)小组讨论“火”在田字格的位置。

(4)反馈小组讨论情况。

(5)“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。

(6)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。

(1)再次强调拿笔姿势。

(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。

(3)用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。

板书设计

语 文 天 地

山 火 土

课后反思记载 本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”，并能正确书写“山火土”在田字格中的位置。

第二单元 课时课题 《 语文天地 》 第2课时

内 容 语文天地

教

学

目

标 知

识 复习学过的字：我、学、写、字

情感教育 读一读儿童诗，了解写字的意义

重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。

难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

方法 自主学习、讨论探究 课 前

准 备 多媒体课件

师 生 活 动 过 程

一、谈话、设疑

1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。

2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗?二、指导看书做拍手游戏(出示课件 )

1、图中画着哪些小动物? 2、他们在干什么呢?(让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。)

3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。

4、自己默读诗歌。

三、读读诗，回答问题

1、和老师一起读这首诗。

2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。

3、复习学过的字：我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)

4、自己读读这首诗。

5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么

大事情吗?(他们在商量写字很有用，要赶快学写字。)

6、回答：写字有什么用呢?(答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。)

7、教师小结：学写字真有用啊!它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识

课后反思记载 通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。

第三单元 课时课题 《数字歌》 第1课时

内容 《数字歌》

教

学

目

标 知

识 1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

情感教育 1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。

2、激发幼儿学习普通话的兴趣。

3、能用正确的姿势读书。

重点 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

难点 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

方法 合作探究 课 前

准 备 1、 小动物的卡片和

识字卡。

师 生 活 动 过 程

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)

四、小结

谁说说你这节课的收获?

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

图中有： 条船 两 只猫 个水桶 条小鱼。

五、作业

我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。

附：板书设计

数字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

课后反思记载 本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。

北师大版一年级语文上册第一周教案：《上学了》

语文教案

一年级第一周教案（9月1日—9月4日）

一、周学习内容：《上学了》

二、周学习重难点：

1.生字：进行渗透性识字六个生字。

2.积累：（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。

三、周学科融合：学唱〈〈上学歌〉〉。

四、周学情分析：第一次走进学校的孩子，比较兴奋，也有些紧张，应有目的的让学生放松下来。

课题〈〈上学了〉〉授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本课是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心。

学法

教师导法

放录音领朗读摆卡认字

学生学法

自我介绍自由讨论学唱歌曲

学习目标

1.理解目标：鼓励学生大胆的与陌生老师和同学们进行口语交际。

2.积累目标：

（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。

（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。

3.生字目标：

进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师、语、文、包

学习重点

1.初读感知点：听录音，齐朗读。

2.细读感悟点：（1）、自主认识学校。（2）、自主交流。（3）、学习生字。（4）抽读字卡。

3.能力训练点：进行口语交际能力训练。

4.拓展延伸点：放学后自豪的带领爸爸、妈妈参观我们的学校，在校园中找到我们认识的字给家长听。

板书设计

上学了

欢迎新同学我在一年级一班

来到新校园我爱实验小学

课后反思

一年级语文上册第九单元导学案（北师大版）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级语文上册第九单元导学案（北师大版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文上册第九单元导学案（北师大版）

九字与拼音（二）

教材分析

本单元要学习14个声母，两篇课文《对韵歌》《画鸡》。学习声母要充分利用书中形象生动的插图，帮助发音和记忆字形，同时利用字带拼音的方式教学，用声母和韵母拼读音节，便于学生比较识字。知道学好拼音是为了识字，为了更方便的学习语文。

bpmf

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。初步学会读轻声。

3、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

重难点：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音。

教学过程：

一、复习检测

1、复习学过的6个单韵母，四声练习，接龙游戏开始。

2、导入新课：今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

二、自主学习

（一）自学提纲

1、观察四幅主题图，看看小朋友们在干什么？认读相应字母，想一想怎样记住它？试编编儿歌。

2、观察四个声母在四线三格中的位置，注意b、p的区别。

3、利用学过的字母复习学习过的汉字。

（二）引导学生自学。

三、合作探究

1、看图说话引出b：图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、看图说话引出p：图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

4、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

5、同样的方法教学m、f.

记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”“像根拐杖f、f、f。”

7.指导书写.

①观察;②示范讲解;③书写练习.

8、教学b、p、m、f和单韵母的拼音。

四、巩固练习。

1、认读卡片。

2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？

五、堂清检测：

1、拼读音节：

bápámǔfàbǔmǐfúpípūbǐ

2、拼一拼，填一填。

m—ǎ→()b—ù→()f—()→fó

p–()→pōb—()→bǐp---à→()

3、在四线三格里书写b、p、m、f。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

dtnl（第一课时）

教学目标：

看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.

教具准备：教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.

教学重难点：学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.

教学过程：

一,复习.检测

1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短)

2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)

3.抽读全部单韵母,重点复习"e"的发音.

二、自主学习

1、观察四幅主题图，认读相应字母，想一想怎样记住它？试编编儿歌。

2、观察四个声母在四线三格中的位置，注意d和b、p的区别。

（二）引导学生自学。

三、合作探究

(一)学习声母d.

1.出示教学图片第一幅问:图上画的马儿在奔跑时会发出什么声音？

2.出示声母卡片d,告诉学生:"得"读得短些,轻些,就是声母d的音。

3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音)。

4.启发记忆字形.：引导学生将字形与课本插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑步ddd.

5.指导书写。

（1）、观察d在四线格里的位置.

（2）、老师范写并讲解.d共两笔,lll.写在中上两格.笔顺是cd.

（3）、练习书写。

(二)同样的方法学习声母t.

编顺口溜记忆字形:一把伞柄ttt.

(三)学习声母n.

1.观察第三幅问:图里画的门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠.

2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音

3.发音练习,先指导学生发好"n"的鼻音,再发字母n的音。个别读,小组读,集体读.

4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)

顺口溜:两个门洞mmm,一个门洞nnn.

5.指导书写：①观察;②示范讲解;③书写练习.

(四)学习声母l.

1、出示教学图片第四幅问:图上谁在干什么？l和图中的什么很像？（小棒）

2、老师示范发音,学生仿读.

3.、.顺口溜记忆：一根小棒lll。

4、比较n与l发音的不同：n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来。

l没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.

5.指导书写.

四、达标训练

1.看图认读字母.

2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)

3.读记顺口溜：马儿跑得ddd；一把伞柄ttt；一个门洞nnn；一根棒子11l；想着图,唱着歌，d,t,n,l.

五、堂清检测：

1、认读字母：b---dn----mt----fl----i

2、在四线三格里书写d,t,n,l。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

第二课时

教学目的：

1.复习巩固声母d,t,n,l.

2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.

教具准备：1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.。

2.拼音练习小黑板。3教学挂图(拼音练习插图。

教学过程：

一.复习检测

1抽读卡片:d,t,n,l,i,u,ü.(个别,小组,集体)

2认读带调韵母.

二.学习声母d,t,n,l和单韵母i,u,相拼.

1、出示音节,练习拼读.

复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.

培养拼音能力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.)

2、学习带调拼读,并口头组词.

三.达标训练

1、按顺序读字母。2、学生自由读.3、指名跳读字母。

四、堂清检测

1、拼读音节：dánátǔlànǔlǐdúnídūtī

2、拼一拼，填一填。

d—ǎ→()l—ù→()m—()→mó

l–()→lan—()→nǐt---à→()

日清对象：

日清结果：

教学反思：

对韵歌

教学目标：

1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu。复习拼读拼音。

2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认8个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点：1、巩固所学的字母以及两拼法。2、识字、写字。

教具准备：字母、音节卡片。

教学过程：

一、复习检测、导入新课

1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。

2、全班齐读学过的字母卡片。

3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。

4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、复习拼读的拼读规则：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

2、根据拼读的方法，自由拼读文中的音节，认读要求会认及会写的生字。

（二）自主学习

三、合作探究

1、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。

2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。

葡萄苹果园甜风习习绵南北

3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。

4、指名读一读。纠正字音。

5、全班齐读。

6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。

苹果李子西瓜天地南北

7、指导写字

（1）、出示本课要写的生字，生读。

（2）、重点指导写“风”。强调：“风”中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。

引导学生观察“风‘在田字格中的位置。

学生练习写“风“教师巡视指导。

（3）学习写“果”和“北”：指名说说他们的笔画顺序。

观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。

学生练习写字，教师巡视指导。

四、课堂检测

1、按笔画的顺序写一写学过的字。

果：共（）笔

风：共（）笔

北：共（）笔

2、给下面的字口头组词

北（）瓜（）南（）风（）地（）李（）

3、背诵《对韵歌》。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

对韵歌

教学目标：

1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu。复习拼读拼音。

2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认8个字，会写3个字，掌握新笔画。

教学重、难点：1、巩固所学的字母以及两拼法。2、识字、写字。

教具准备：字母、音节卡片。

教学过程：

一、复习检测、导入新课

1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。

2、全班齐读学过的字母卡片。

3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。

4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、复习拼读的拼读规则：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。

2、根据拼读的方法，自由拼读文中的音节，认读要求会认及会写的生字。

（二）自主学习

三、合作探究

1、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。

2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。

葡萄苹果园甜风习习绵南北

3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。

4、指名读一读。纠正字音。

5、全班齐读。

6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。

苹果李子西瓜天地南北

7、指导写字

（1）、出示本课要写的生字，生读。

（2）、重点指导写“风”。强调：“风”中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。

引导学生观察“风‘在田字格中的位置。

学生练习写“风“教师巡视指导。

（3）学习写“果”和“北”：指名说说他们的笔画顺序。

观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。

学生练习写字，教师巡视指导。

四、课堂检测

1、按笔画的顺序写一写学过的字。

果：共（）笔

风：共（）笔

北：共（）笔

2、给下面的字口头组词

北（）瓜（）南（）风（）地（）李（）

3、背诵《对韵歌》。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

gkh教学设计

【教学目标】

１、学会g、k、h３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

３、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

【教学重难点】

１、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。

２、培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

【教学准备】配合学习g、k、h教学情境图、g、k、h的字母卡片

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

１、指名认读b、d、p、m、n、f、t

2.导入新课，板书课题。

二、自学检测

指名认读g、k、h：

三合作探究

1、学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的读音。

2、指导读音

（1）教师示范的发音。

（注意：发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。）

（2）学生反复练读字母g、k、h。

3、记忆字形：

（1）结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。

学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。（如：9字加弯g—g—g，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（2）引导学生编顺口溜帮助记忆。

4、学习书写字母

（１）、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。

（2）、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。

四、巩固新知

１、游戏：“看谁接得快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。

2、游戏：“看谁拼得又快又准”：（开火车）拼读书中44页音节。

五、堂清检测

1、在四线格里书写g、k、h。

2、拼读音节。

gēge、kěle、hémiáo、dǎgǔ、kúzi、lǎohǔ

3、背儿歌记字母：9字加弯g、g、g，一把机枪k、k、k，靠背椅子h、h、h

日清对象：

日清结果：

教学反思：

jqx

第一课时

教学目标

1学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2培养良好的听说读写习惯，练习写好字母j、q、x。感受拼读的乐趣，乐于运用所学知识。

教学重、难点：目标1。

教学准备：1.教学课件；2..j、q、x的字母卡片；

教学过程

一、复习检测

1.师：小朋友们，你们还记得拼音朋友的名字吗？逐个出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k。（自由读—指名读）

2、.师：小朋友们真了不起！还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：f、t、n、m、d、p、b。（同桌互读—指名读）

3、今天我们再到拼音乐园去玩一玩。那么，会有什么收获呢？板书课题。

二、教学声母j、q、x

1.学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“大公鸡”、“气球”、“西瓜”的读音。

2、学习j、q、x的发音。

（1）、教师示范读。

（2）学生反复练读字母.j、q、x。

3、记忆字形：

（1）结合表音表形图，教师引导学生发现字母.j、q、x与图中哪些部分相似。

（2）引导学生编顺口溜帮助记忆。

4、学习书写字母

（１）、学生自己看书，观察字母.j、q、x在四线格内的位置。

（2）、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。

四、巩固新知

１、游戏：“看谁接得快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。

2、游戏：“看谁拼得又快又准”：（开火车）拼读书中45页音节。

五、堂清检测

1、在四线格里书写.j、q、x。

2、拼读音节。

zǐxìkūqìqìtǐfūqīdǎjī

3、背儿歌记字母：竖弯加点jjj，像个9字qqq，一个大叉xxx。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

第二课时

教学目标

1.了解ü上两点的省写。

2.准确拼读带有j、q、x的音节。

教学重、难点:目标1、2。

教学准备：1.画有四线格的小黑板；

3.课件。

教学过程

一、复习导入

1、课件逐个出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由读—指名读）。

2、我们的老朋友ü也想到拼音乐园去玩一玩。

二、自主学习

自由拼读46页“比一比，你发现了什么”，说一说你有什么发现？

三、合作探究

1．课件出示音节：

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

2．.引导学生拼一拼，看看发现了什么。

3交流各自的意见。

4、揭示规则

（1.）j、q、x不和u相拼。

（2）.j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略。

（3）．j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u。

6、学儿歌巩固

小朋友们很聪明，谁能想个办法把j、q、x与ü相拼的规律记住呢？

儿歌：小ü见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。

j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

四、拼音练习

1、拼读音节（书中46中）.

2、拼一拼（书中46下）.：学生自由拼读。指名拼读。

五、堂清检测

1.填一填

j----ǚ→()x---ǘ→()q----ǜ→()

l----ǜ→()n----ǚ→()

2.比一比，看谁读得又快又准。

qìxǐjǐqújúxūjiāqiàxiá

3背诵jqx和ü相拼的规则。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

画鸡

教学要求:

1.技能目标：学会6个生字:平、户、开,认识笔画横折钩。

2.知识目标：会认6个生字:画、鸡、满、雪、生、千。

3.情感目标：引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的兴趣。

教学重点:

1、掌握本课生字词、听读识字。

2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系

教学准备：生字卡，教学挂图小黑板、多媒体课件、生字卡片

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

1、谈话导入：有一种动物每天会叫我们起床（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》，你们想学吗？

二、自主学习

1、试读古诗，画出不认识的生字，采用喜欢的方式认读。

2、正确流利的朗读古诗。

，三、合作探究

（一）、自学检测：

1、指学生读生字：画鸡雪生千门平户开

2、指名读古诗

（二）、品词赏句，感悟诗情

1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）

（1）观察图画，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

（2）指名表演大公鸡“走”的神态。

（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。

2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

（1）理解“叫”。（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？

（3）说一说这句诗的大意。

（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？

（三）指导书写生字

四、达标训练

1、书写生字。

2、朗读背诵古诗

五、堂清检测

1、练习，填《画鸡》生字。

头戴红冠不（）裁，满身雪（）走将来。

（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。

2、组词

来（）开（）千（）

平（）天（）十（）

3、背诵古诗。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

一年级语文上册第十单元导学案（北师大版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册第十单元导学案（北师大版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级语文上册第十单元导学案（北师大版）

zcs

【教学目的】

１、学会认读zcs三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。

２、学会正确书写zcs三个声母。

３、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。

【教学重点、难点】

１、认识整体认读音节zi、ci、si。２、学会正确书写“s”。

【教具准备】声母及音节卡片、小黑板、

【教学过程】

一、复习导入

出示卡片导入，前面我们学习了６个韵母，１４个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。

tudigbdpqttejuxuqijiatuo

二、自学检测

指名认读zcs

三、合作探究新课

１、教学z：

⑴观察图画，图上的小弟弟在干什么？（写字）

⑵请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是声母“z”，板书z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个２字。教儿歌像个２字，zzz。

⑶出示音节“zi”，这张卡片比z多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z），声母z多了一个i就组成了一个音节zi，把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，，zi又称整体认读音节。

２、教学c：

⑴今天小朋友们都学得很认真，观察图画，这是什么？

把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c”，板书c，范读三遍，教读三遍。儿歌记忆：半个圆圈ccc。

⑵出示“ci”：

小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？

３、教学s：

⑴看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。

把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，范读，教读。儿歌记忆：半个八字，sss。

⑵前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。

４、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。

5、教学书写：

⑴观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格）

⑵范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。

四，达标训练（闯关游戏）

小黑板出示：声母关：pdzcs二拼关：guxuqiheha

三拼关：jiaxiaguaqia整体认读：zicisi

五、堂清检测

1、在四线格里书写zcs

2、分类：iaszizccisie

声母韵母：

整体认读音节：

3、找一找书中出现的整体认读音节

日清对象：

日清结果：

教学反思：

zh、ch、sh、r

第一课时

教学目标：

1、学会四个声母zhchshr，能读准音，认清形，并能正确书写。

2、能正确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。

教学重难点：读准声母zhchshr和整体认读音节的发音的发音，能正确书写；

能正确拼读声母zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。

教学准备：课件、字母卡片、画有四线格的小黑板

教学过程：

一、复习检测

1、抽读声母卡片：“zcs”及整体认读音节“zicisi”。

2、指名读。

3、“zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？（整体认读音节）。

二、自主学习

1、观察情境图，认读字母。

2、自学检测：指名认读

三、合作探究

(一)学习zhchshr

1、认读字母，说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）

2、说一说，你怎样记住字母的读音和写法？试编编儿歌记忆。

3、师范读。

4、采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。

5、将卡片打乱顺序，抽读

（二）学习“zhichishiri”

1、教学zhichishiri的读音。

（1）“zhchshr”又交上了一个特殊的朋友，出示：zhi、chi、shi、ri，谁会来当小老师读一读？

（2）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读、指名读）。

（3）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声响一些，长一些。

2、练习四声，出示：zhichishiri及它的四声。

（1）自由练习，同桌检查。

（2）指名读。

（3）选音组词。

（三）书写指导，巩固练习

1、出示四线格，师示范“zhchshr”的写法。

2、学生书写，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。

四、达标训练

1、做游戏“看谁听得清”（比较“zhchsh”同“zcs”的发音）。

老师读一个字母，学生举相同读音的卡片。

2、拼读书中音节。

五、堂清检测

1、在四线格里书写“zhchshr”。

2、拼音节，填空。

zh---ù→()ch---ā→()r---u---ò→()

sh---é→()zh---u--ō→()sh—u--ǎ→()

3、读一读。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí。

shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

值日生

教学目标：

1、区别平翘舌音，会认并且读准本课5个生字。

2、理解儿歌意思，培养热爱劳动、热爱集体的情操。

3、会写本课的2个生字，并口头组词。

教学重点：区分平翘舌音，认读5个生字，学写2个生字。

教学难点：区分平翘舌音，读准生字字音。

教学准备：课件、生字卡，课文

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习导入

1、认读声母卡片：zcszhchchrd，平舌音有哪些？翘舌音有哪些？

2、认读音节：zhírìchúsǎdìcāzhuōsǎo

（贴zuòsǎosǎcāzhuō在黑板上）

二、自主学习

1、试读课文，画出不认识的生字，采用喜欢方式学习。

2、正确流利地朗读课文。

三、合作探究

（一）看图引入，学习课文。

1、课件出示插图：图上有谁？说一说分别他们在干什么？（指图一个一个说）

2、出示课文（板书在黑板上）教师范读课文。

3、领读课文两遍。

4、指名让学生读课文。

（二）、学习生字

1、圈出课文中的生字。（展开卡片）

2、分析：“做、擦、扫、洒”是平舌音；“桌”是翘舌音。

3、分析记忆字形：“做”怎么记住它？组词？什么偏旁？还学过哪些“亻”的字？

“扫”怎么记住它？组词？什么偏旁？还学过哪些“扌”的字？

洒擦桌（方法同上）。

4、听音举字卡。

5、生字和音节找朋友。到一起时拼读。

（三）、学写生字——日生

1、出示字卡，认读，拼读，组词，分析占格。

2、观察笔顺，说笔顺，书空。

3、教师范写，学生在生字本上写四个。

四、巩固练习

1、看字注音。

2、看图说话。我们给他们起个名字。现在说说他们各自在做什么？他们做得怎么样？

先指名说，再同桌互相说。

3、小结：1、希望大家当好值日生，做一个热爱劳动的小学生，让我们的学习环境更美好。

五、堂清检测

1、生字连线

做洒擦扫桌

cāzuòsǎozhuōsǎ

2、按笔顺规则写字。

日：共（）画，组词（）

生：共（）画，组词（）

3、说一说本课生字中有几个是“平舌音音节”？

日清对象：

日清结果：

教学反思：

登鹳雀楼

教学目标：

1．会认11个生字。会写6个生字。

2．朗读课文。背诵课文。

3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、你会背哪些古诗?

2、师板书课题,，简介《登鹳雀楼》作者王之涣。

二、自主学习

1、出示自学提纲

（1）借助拼音自读古诗，要读熟练、正确、流利。

（2）学习课后的生字，要会读，会组词。

2、学生自主学习。

三、合作探究

（一）、自学检测

（1）．出示生词卡片，检查生字读音，并组词。

（2）指名读古诗，正音。

（二）、理解诗句意思。

1．自由读古诗，读后想想：

（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

2．小组讨论、交流上述问题。

3．重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。

4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

5、指导朗读、背诵。

（三）、分析字形，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．重点指导：入：与“人”的区别。

3．指导学生在田字格里书写。

四、达标训练

1、练习书写生字。

2、有感情的朗读、背诵古诗。

五、堂清检测

1、拼音节，写字。

rùrìlǐmù

()()()()

2、比一比，组词。

入（）里（）目（）

人（）果（）日（）

3、背诵古诗。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

板书设计

北师大版一年级语文上册第十单元导学案北师大版一年级语文上册第十单元导学案千里目望远

登鹳雀楼站得高，才能看得远

一层楼登高

y、w

第一课时

【教学要求】

1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；

2、学习y、w和单韵母的拼法；

3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

【教学重难点】正确书写、认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu的四声。

【教学准备】幻灯片、卡片。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、复习

1、抽读字母卡片i、u

2、说说i、u的名称（单韵母）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、观察图画，认读图下字母。

2、试编编儿歌记忆字母。

3、观察字母占格，学习书写字母。

（二）自主学习

三、合作探究

１、指名认读字母。

2、观察图画，说一说，怎样记住字母的写法？编编儿歌，在班里交流。

3、师范读、领读

4、试着读一读书下圆圈里的音节，说一说有什么特点？

5、小结：声母y大衣，单韵母i小衣,大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi：大y和u不能做朋友，所以大y和ü做好朋友，一起组成整体认读音节yu时，ü的连点可以去掉。声母大w爱小u，两人在一起，还是读作wu

6、读一读书中的音节。

7、指导书写。

声母y的写法，第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy

w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。

四、巩固练习

１、抽读音节：指名读、开火车读→齐读

2、区别声、韵母和整体认读音节。

iuüyiyuwuyw

五、堂清检测

1、在四线格里书写y、w

2、归类练习进行区别

iuüyiyuwuyw

声母：韵母：

音节：

3、背诵声母表。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

热带鱼

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、能正确书写田字格里的生字。

3、培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。

重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培养学生热爱海洋的情感。

教学过程：

一、导入新课

1、在黑板板书“鱼”。问：“谁认识这个可爱的生字娃娃？”（个别抽读两三个后全班齐读）现在鱼字宝宝高高兴兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼？全班齐读“鱼”。

2、说话训练，认识“热带”。

鱼字宝宝非常高兴认识大家，它带来了它的好朋友，老师将热带鱼图片出示，显示“热带”两字，问“哪个小朋友能出它们的名字？”指名小老师教读，全班齐读。

3、导，板书课题：热带鱼（课件出示），你还知道哪些鱼？”

二、自主学习

（一）自学提纲（课件）

1、自读课文，不认识的字拼音节，把课文读正确、读熟练。

2、采用喜欢的方式认读生字。

3、热带鱼是什么样子的？你从哪句话里知道的？

（二）自主学习。

三、合作探究

1、指名读课文，纠正字音，

2、教师范读，相机指导读生字，并复习整体认读音节。

3、热带鱼是什么样的？指名回答。（板书：五彩衣、做游戏）

4、（课件）欣赏热带鱼图片，感受热带鱼的美丽。

5、指导有感情朗读课文。

6、生字教学：

（1）指名读生字，正音，组词。

（2）指导在田字格里书写。

四、达标训练

1、练习书写生字。

2、学习了这篇课文，你知道了什么？对于大自然中的动物，我们应该怎样对待？

五、堂清检测

（一）、拼音节写字.

yúerwǔgèbā

()()尾（）

（二）、连线.

热身带尾衣

daireshenyiwei

（三）、说一说，你喜欢什么小动物，为什么？

日清对象：

日清结果：

教学反思：

板书设计：

北师大版一年级语文上册第十单元导学案北师大版一年级语文上册第十单元导学案五彩衣

热带鱼美丽、热爱

做游戏

aieiui

《北师大版一年级语文上册第一单元《秋天》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/41932.html

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