一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《家》教案北师大版”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《家》教案北师大版

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、识字10个。

教具准备：小黑板、字卡、课件

重难点：教学目标1、2

教学过程

一、图画导入，激发兴趣

1．出示白云、小鸟、鱼儿、种子图，想认识他们吗?板书这四个词，引导识字读词。它们都有自己的家，今天我们来学习《家》。

二、自由选读，体会诗境

(一)学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。

(二)学生自由选读。

(三)随学生交流指导有感情朗读课文。

（四）请小组汇报读，评一评谁读得好。

（五）、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

三、自主探究，识记汉字

1．在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

2．那个字最难记，你用了什么方法记住它？

3．强化生字记忆，快速抽读字卡。

4、口头给生字组词。

四、达标训练：

1、同桌互读生字，正音。

2、练习有感情朗读背诵课文。

五、堂清检测：

教学反思：M.jab88.CoM

家（第二课时）

教学目标：

1.理解课文，渗透爱集体、爱祖国的教育。

2.有感情朗读课文并背诵。

3.学习生字“口、天、土”。

教具准备：小黑板、字卡、课件

重难点：教学目标2、3

教学过程

一、复习导入

1.开火车读生字。

2.齐读课文。

二、学习课文

1、读了课文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小组同学说一说。

2、全班交流、反馈。

3、解决疑难

（1）．“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。

（2）．“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。

（3）．“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)

（4）．“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家？

（5）．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

三、句式迁移，突破难点

1．你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。

2．小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?

3．)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。

4、背诵全文，仿照课文创编诗歌。

四、指导写字：

1、出示生字，检查认读情况。

2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。

（1）引导认识新笔画“横折”。

（2）强调口的笔画，最后封口。

3、观察“天”和“土”的两横有什么不同。

4、练习书写。

五、堂清检测：

教学反思：

扩展阅读

北师大版一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》

语文教案

一年级第五周教案9.27—10.10

一、周学习内容：《家》、《我的家》两课。

二、周学习重难点：

1.生字：

学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，督促其作到“三个一”。

2.积累：

指导学生流利地朗读《我的家》，背诵家。听老师读，〈〈给小鸟安家〉〉，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。

三、周学科融合：童谣与小诗。

四、周学情分析：

由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的能力，抢答游戏，提高了学习氛围。

《我的家》课题

整体设计

个性设计

教

材

分析

这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可根据祖国的标志及祖国的名字进行

爱国主义教育。

学法

教师导法

问题导入、谈话、领读、指读

学生学法

跟读、图文穿插、分散巩固

学习目标

1.理解目标：

结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进行爱国主义教育。

2.积累目标：

巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。

3.生字目标：

指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。

学习重点

1.初读感知点：渗透爱家的教育。

2.细读感悟点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。

3.能力训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。

4.拓展延伸点：渗透爱国、爱大自然的教育。

板书设计

家

蓝天——白云

树林——小鸟

小河——鱼儿

泥土——种子

我们——祖国

课后反思

《家》课题

整体设计

个性设计

教

材

分析

“幸福、温暖”的语意比较抽象，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。

学法

教师导法

谈话、讨论、听读、指读

学生学法

跟读、领读、开火车、讨论

学习目标

1.理解目标：

使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。

2.积累目标：

能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。

3.生字目标：

学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，继续复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。

学习重点

1.初读感知点：激发学生爱家情感。

2.细读感悟点：整体认识家的幸福与温暖。

3.能力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

认识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。

4.拓展延伸点：

教学中渗透热爱祖国、热爱大自然、热爱小动物的教育。

板书设计

我的家

爸〈-----〉爱〈-----〉妈

快乐

人八个大

课后反思

一年级语文上册《山村》教案北师大版

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《山村》教案北师大版》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《山村》教案北师大版

教学目标：

1．了解古诗，背诵课文。

2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

3．学写生字。

教学重点、难点：

1．随文识字。

2．学写生字。

教学过程：

一、导入新课

1．今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村

2．谁认识，读一读。

二、学习新课

1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？

3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）

自己读；老师读；一起读

4．这首诗是一幅很美的风景画。边读边说，描绘诗中的大意。

5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）

6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。

7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）

三、指导写字

1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2．这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，

师说：从左到右，横。从上到下，竖。

3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）

谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。

4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

5、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

（引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。）

6．现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。

四、小结

孩子们你们这节课都有什么收获啊？

五、堂清检测

（一）拼音节写字。

yīèrshísān

()()()()

（二）展笔顺。

二：共（）笔

三：共（）笔

十：共（）笔

（三）、背诵古诗《山村》。

教学反思：

北师大版一年级上册语文教案《家》教学设计之四

教材简析：

《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。

教学目标：

1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、认识多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。

教学理念：

1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。

3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗?那就读课文吧!

二、反复读文，随文识字。

1、听录音读课文。

2、教师及程度较高的学生带读课文。。

3、自由读，齐读。

4、认读生字词。

(1)认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。

(2)认读生字。(采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。)

5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读，巩固。)

三、体验阅读，读中感悟

1、出示前四行诗句

(1)自由朗读课文，这部分写了谁的家?

(2)你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。

(3)带着愉快的心情，再次朗读课文。

(你了解谁的家这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍交流，加深了学生对各种家的认识，再通过有感情地朗读课文，渗透热爱大自然的感情。)

2、学习最后一行诗句

(1)祖国指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些知识?

(2)祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧!

(通过学生平时的生活积累，加深对祖国的认识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。)

3、有感情地朗读课文，熟读成诵。

(在阅读过程中，学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读，在读中感悟，从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。)

四、句式迁移，拓展延伸

1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。)

2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。

_________________是________________的家。

(让大家根据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生从生活中学习，体现了语文课程的开放性。)

五、复习生词，书写生字

1、采用多种形式复习生字词。(打乱顺序读，开火车读等。)

2、书写本课3个生字。认识新笔划。

3、学习天、土、儿，说说怎样记住字形。(书空，和熟字比较等。)指导书写，注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。

一年级上册《海水》教案北师大版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《海水》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级上册《海水》教案北师大版

教学目标

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

一、自主学习：

（一）谈话激趣，导入新课。

1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）

2、喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。

（二）、自学提纲

1、预习提示

1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。

（三）学生依据提纲自主学习。

二、自学检测：

1、出示词语，学生自己先认读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、

4、出示字宝宝，抢读识字。

三、合作探究：

1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

师示范读，读出疑问的语气。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？

4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？

5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？

6、有感情的朗读课文。

四、拓展训练：

使用“因为……所以……”说一句话。

五、堂清检测:

1、读一读

你好笑着回答怀抱流汗因为什么

2、用“因为……所以……”说一句话。

3、有感情的朗读课文

日清对象：

日清结果

教学反思：

板书设计：

海水

↙↘

蓝咸

↙↘

抱着天流了汗

第二课时

教学目标:

1、会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

2、拓展延伸，总结全文，激发探索自然的兴趣。

教具准备：收集关于大海的的资料。

教学过程:

一、自学提纲

1、你还了解大海什么知识？你还想向大海提什么问题？

2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。

二、自学检测

1、认读要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、总结延伸，激发兴趣。

1、你还了解大海的什么知识？和同学交流一下。

2、运用书中的方式，向大海提出问题。

3、小结：同学们，海底还有许多奥秘等着你们去开发呢！

四、指导写字

1.出示生字，自由认读。

2.学习新笔画“撇折”，指导书写。

3.指名说字的笔画顺序。

4.指导书写“为、回、因”。师范写，生书空。

5.观察在田字格中的位置。

6.学生练习书写，教师巡视个别辅导，

五、堂清检测：

1、拼音节，写词语。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、组词。

什（）回（）为（）

打（）因（）位（）

日清对象：

日清结果

教学反思：

一年级语文上册《学写字》教案北师大版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文上册《学写字》教案北师大版”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《学写字》教案北师大版

教学目标：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：

读词语，认读7个生字。

教学难点：

初步了解关于笔画的知识。

教学过程：

一、导入

1．观察书中图画：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）

小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）

2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、学习新课：

1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？

2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

（1）板书汉字的5个基本笔画，说出名称。（横、竖、点、撇、捺）

（2）老师书写，学生跟着书空。

（3）小结：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”

3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）

5．同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）

6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。

8．游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

四、堂清检测：

开火车读生字：

笔皮本写字用心

附：板书设计

学写字

铅笔橡皮田格本

写字用心很认真

笔皮本写字用心

教学反思：

一年级上册《语文天地六》教案北师大版

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《语文天地六》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级上册《语文天地六》教案北师大版

第一课时

教学目标：

1、复习本单元学习的笔顺规则

2、观察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。

3、会照样子仿写句子。

教学过程：

一、自学提纲：

（一）出示自学提纲：

1、描红，注意笔顺规则。

2、观察两组字，你发现了什么？你还能找到几个这样的字吗？

3、读一读例句和词组，照样子说一说。

（二）依据自学提纲学习。

二、自学检测

1、提纲1、2。

2、指名交流，集体讲评。

三、师生共探

照样子填一填：

1、读一读例句：说不完指名交流；试着填填。

2、例句：我家住在。指名交流；试着填填。

3、读一读例句：船上有位。指名交流；试着填填。

四、达标训练

1、不不

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清检测

1、写出带有下面偏旁的字：

单人旁：

三点水：

1、填一填

（1）、不不

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清对象：

日清结果

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、自读大海，进一步培养学生对大海的热爱之情。

2、鼓励学生向大海提问，培养好问的习惯。

教学过程：

一、自读《大海》

1、读《大海》，不认识的字想办法解决。

2、全班交流生字认读。

3、齐读，自读。

4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。

二、向大海提问。

1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我问你，你……”的方式向大海提问。

3、全班交流。

三、金钥匙

1、读一读，你明白了什么？

2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字……

四、堂清检测

1、向大海提问：大海，大海，我问你，你？

2、为爸爸妈妈读《大海》。（选做题）

日清对象：

日清结果

教学反思：

一年级语文上册《上学了》教案北师大版

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册《上学了》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级语文上册《上学了》教案

教学目标：

1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。

教学重点、难点：认读汉字

教具准备：《上学了》挂图

教学过程：

一、导入

同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。

二、合作探究：

活动一：观察图

1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？

2．小组合作练习说话

3．指名汇报

活动二：练习口语交际

1．丁丁和冬冬在说什么？

2．他们是怎样进行自我介绍的？

3．指两名同学到前面进行自我介绍

4．同桌两个同学练习自我介绍

活动三：认字

1．出示主题图中的字

2．认识哪些字？大声读出来

3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。

4．出示本课要求掌握的生字

5．指名读同桌互读

课中休息

活动四：巩固

1．读字开火车

2．做举字卡游戏

活动五：

通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。

三、堂清检测：

开火车跳读生字：老师书包学班年级丁冬

课后反思：

北师大版一年级语文上册全册教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版一年级语文上册全册教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大版一年级语文上册全册教案

教材分析及 总体设想

本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识

水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、

富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工

作，在语文方面奠定基础。

本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口

语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使

学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字 入手，

改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所

编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个

单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行

口语交际的训练。

本册教材有以下几个特点：

一、创新性

识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字

教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并掌握听读识字和

看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一

入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：

字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特

点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听

读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍

然应当以这种方法为主教学生认字。

教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对

拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学

习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。

二、科学性

本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的

规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的;要求写的字，

都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意

字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身

边的事物。

三、趣味性

教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，

培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。

教学课时安排计划

进 度 安 排

周次 日期 课 题 教时 执行情况

一 8月27日

-8月31日 开校报到 上学了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上学了(1)字与画(一、二)(2)学写字①语文天地②

6

三 9月10日

9月14日 数字歌② 山村② 语文天地②

6 教师节

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 语文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太阳②语文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”长假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海边② 海水②语文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字与拼音(一)②咏鹅②小书架②

6

九 10月22日

10月26日 字与拼音(二)④对韵歌②

6

十 10月29日

11月2日 画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试

6

十一 11月5日

11月9日 登鹳雀楼① 热带鱼①字与拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画②

6

十三 11月19日

11月23日 字与拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 两件宝②乌鸦喝水②语文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 综合复习 6

十九 12月31日

1月4日 庆祝元旦 综合复习 4

二十 1月7日

1月11日 期末测试

学生学习基本情况分析、择优促差措施

学 生 学 习 基 本 情 况 分 析

一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。

择 优 促 差 措 施

1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。

2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。

3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。

4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。

5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。

第一册 第 一 单元 课题 《上学了》 第 1课时

内 容 《上学了》

教

学

目

标 知

识 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。

2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。

情感教育 .借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

重点 1、 渗透性识字8个。

难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 课件、《上学歌》录音带、识字卡片。

一、导入

同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。

二、新授

活动一：(教师出示课件)

1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么?

2.小组合作练习说话后指名汇报

活动二：练习口语交际

1.丁丁和冬冬在说什么?

2.他们是怎样进行自我介绍的?

3.指两名同学到前面进行自我介绍

4.同桌两个同学练习自我介绍

活动三：认字

1.出示主题图中的字

2.认识哪些字?大声读出来

3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。

4.出示本课要求掌握的生字

5.指名读 同桌互读

活动四：巩固

1.读字开火车

2.做举字卡游戏

板书设计： 上学了

学 丁 冬 年 级 班 老师

教学

反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。

第一单元 课时课题 《上学了》 第2课时

内容 《上学了》

教

学

目

标 知识 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。

情感教育 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。

2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。

重点 会认8个生字

难点 1、会认8个生字。2、成立学习小组。

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 识字小卡片

师 生 活 动 过 程

一、 成立学习小组。

1、 教师按就近原则划分学习小组。

2、 每小组推选一位学生为组长。

3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。

二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。

1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。

2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。

(教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。)

3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。

三、 开展自我介绍和相互问好的活动。

1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗?

2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?(请三位学生表演。)

3、 同桌间进行自我介绍。

4、 和小组同学互相问好、介绍。(教师巡视，特别关注有困难的小组。)

5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?

指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。

板书设计：

上学了

学 丁 冬 年 级 班 老师

课后反思记载 这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

第二单元 课时课题 《上学了》 第3课时

内容 《上学了》

教

学

目

标 知

识 1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。

2、初步学会看目录翻书的方法。

情感教育 1、教育学生爱护书本。

2、激发学生学语文的兴趣。

重点 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。

难点 认读汉字

方法 合作、自主、探究 课 前

准 备 课件，字卡

师 生 活 动 过 程

一、认识语文书。(教师出示课件)

1、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书)

1、 识字：语文

2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。

二、 出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么?请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。

三、 你们拿到语文书后最想知道什么?(由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。)

四、 指导看目录。

1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。

2、 你知道目录的用处吗?(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。)

五、 学习看目录翻书找课文。

1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢?看谁找快。

2、 比一比，听数字翻页。

老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。(奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。)

六、 教育学生爱护书本。

1、 我们要怎样爱护语文书呢?(轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画)

2、 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。(指导书写的位置，强调书写端正。)

3、 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。

板书设计： 上 学 了

语 文 书

课后反思记载 本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

第二单元 课时课题 《字与画 》 第1课时

内容 字与画

教

学

目

标 知

识 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣

情感教育 1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣

2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力

重点 学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。

难点 学认8个汉字，知道字与画的关系。

方法 合作学习，交流识字 课 前

准 备 图卡、字卡、

师 生 活 动 过 程

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1.出示图卡：

2.学生猜字。3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1.出示图卡：

2.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?

3.读字。

4.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1.出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

板书设计 字 与 画

山 水 日 土

月 火 田 石

课后反思记载 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。

第二单元 课时课题 《 字与画》 第2课时

内 容 字与画

教

学

目

标 知

识 1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2、给生字口头组词，多积累些词语。

情感教育 1、继续激发学生学习汉字的兴趣。

2、培养学生合作学习的意识和能力。

重点 学认9个汉字，理解字与画的关系。

难点 学认9个汉字，理解字与画的关系。

方法 小组合作、交流的方法 课 前

准 备 认字卡片

师 生 活 动 过 程

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”

1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比较图与字的相似之处，小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目 马 鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息 -----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

板书设计 字 与 画

禾 竹 鸟

目 马 鱼

人 口 木

课后反思记载 教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。 一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

第二单元 课时课题 《学写字》 第1课时

内 容 《学写字》

教

学

目

标 知

识 1、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

情感教育 激发学生愿意写字的兴趣。

重点 读词语，认读7个生字。

难点 初步了解关于笔画的知识。

方法 合作学习，交流识字 课 前

准 备 图卡、字卡、

师 生 活 动 过 程

一、导入

1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)

小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)

2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)

2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗?

课件演示：

(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)

(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)

(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”

(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)

3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。

4.你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)

5.同桌互相读：

(1)互相检查指读姿势;

(2)有不认识的字互相帮助。

6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7.摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)

8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗?咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗?

出示生字卡片学生抢读。

9.游戏：

(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10.评价：

(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否认真。

三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

板书设计

学写字

铅笔 橡皮 田格本

写字 用心 很认真

笔 皮 本 写 字 用 心

课后反思记载 本节课培养了学生的合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

第二单元 课时课题 《语文天地 》 第1课时

内 容 语文天地

教

学

目

标 知

识 1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。

2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。

情感教育 读一首儿童诗，了解写字的意义。

重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。

难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

方法 自主学习、讨论探究 课 前

准 备 多媒体课件

师 生 活 动 过 程

一、 复习

1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。

2、背一背关于写字的两个句子。

二、新授。

1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。

(1)让学生认一认，说说笔画的名称。

(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。

(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种最基本的笔顺。

(4)教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。

2、观察田字格(教师出示课件)

(1)出示田字格。

(2)认识横中线和竖中线。

(3)让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。

(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。

(2)教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。

(3)同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。

(4)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。

4、观察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。

(2)指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。

(3)小组讨论“火”在田字格的位置。

(4)反馈小组讨论情况。

(5)“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。

(6)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。

(1)再次强调拿笔姿势。

(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。

(3)用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。

板书设计

语 文 天 地

山 火 土

课后反思记载 本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”，并能正确书写“山火土”在田字格中的位置。

第二单元 课时课题 《 语文天地 》 第2课时

内 容 语文天地

教

学

目

标 知

识 复习学过的字：我、学、写、字

情感教育 读一读儿童诗，了解写字的意义

重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。

难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

方法 自主学习、讨论探究 课 前

准 备 多媒体课件

师 生 活 动 过 程

一、谈话、设疑

1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。

2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗?二、指导看书做拍手游戏(出示课件 )

1、图中画着哪些小动物? 2、他们在干什么呢?(让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。)

3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。

4、自己默读诗歌。

三、读读诗，回答问题

1、和老师一起读这首诗。

2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。

3、复习学过的字：我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)

4、自己读读这首诗。

5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么

大事情吗?(他们在商量写字很有用，要赶快学写字。)

6、回答：写字有什么用呢?(答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。)

7、教师小结：学写字真有用啊!它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识

课后反思记载 通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。

第三单元 课时课题 《数字歌》 第1课时

内容 《数字歌》

教

学

目

标 知

识 1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

情感教育 1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。

2、激发幼儿学习普通话的兴趣。

3、能用正确的姿势读书。

重点 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

难点 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

方法 合作探究 课 前

准 备 1、 小动物的卡片和

识字卡。

师 生 活 动 过 程

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)

四、小结

谁说说你这节课的收获?

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

图中有： 条船 两 只猫 个水桶 条小鱼。

五、作业

我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。

附：板书设计

数字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

课后反思记载 本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。

北师大版一年级上《我的家》教学设计

教材分析：

《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。

教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学准备：

挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

教学过程：

一、激情导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。)

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)

5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说)

7、同捉互相检查读，熟读成诵。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。)

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

六、总结升华

小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?

一年级语文上册《字与画》教案北师大版

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《字与画》教案北师大版》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《字与画》教案北师大版

教学目标：

1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.认识图标“小话筒”。

4.练习口头组词，丰富学生的词语。

教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。

教具准备：图卡、字卡

教学过程：

一、故事导入

在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．观察图画，启发学生猜字。

2．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1．观察图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

2．读字。

3．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

附：板书设计

山水

月火田石

日土

教学反思：

第二课时

教学目标：

1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。

教具准备：字卡、图卡。

教学过程：

一、目标导学：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、学习第一组生字“禾竹鸟”

1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词：一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

附：板书设计

禾竹鸟

目马鱼

人口木

课后反思;

北师大版一年级语文上册《外面的世界》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的北师大版一年级语文上册《外面的世界》教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

2、识字13个；巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。

3、运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。

4、培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。

5、培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检。

教学重点：

随文识字和渗透性识字

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1、热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

2、渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画“卧勾”。

3、向认识的人或不认识的人请教。

4、培养留心观察的好习惯。

教具准备：

课件、识字卡片、识字材料。

教学过程：

一、创设情境，看图识字。

（一）今天，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁）

插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习兴趣。

（二）出示全图

丁丁就要住在这片美丽的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起帮助他认识认识这个新环境，好吗？

1、打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。

2、谁愿意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字）

3、小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。

插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。

（三）看图识字

1、刚才，你们帮助丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。（学生说，图中字闪）

2、帮助丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）

3、你愿意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（注意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动发现，然后正音。渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）

4、不在小区中看到它，你还认识吗？

——师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。

——学生当老师教读。

插评：在认识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜欢的形式。在当老师的过程中注重学生间的评价，并不停留在简单的带读层次上。

二、创设情景，自主识字。

过渡：高大的楼房、热闹的学校、美丽的植物园……小区的环境真美。不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字读给大家听并且告诉大家你是怎样认识这些字的吗？

（一）场景识字

指名学生上前带读。

中关村第二小学、公用电话、麦当劳、广告牌

（二）放照片

1、过渡：精彩的世界就在身边。只要留心观察，你就会有所发现。看，我们班就有很多有心的孩子。

2、放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说）

（三）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简单概括学生的识字方法）

插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都注意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。

三、自主识字（配乐）

过渡：同学们识字的方法真多！

教案《北师大版一年级语文上册《外面的世界》教案一》，来自网！

下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你认识的字教给你最好的朋友。

（一）交流（放音乐，音乐停活动停止）

（二）谁愿意把你新认识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。

插评：给学生创造一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。

四、学文识字

过渡：外面的世界很精彩。我们可以看到很多新奇有趣的东西。

还能认识很多字。（同时出示图文）

（一）打开书64页，看看智慧姐姐是怎么说的？

插评：在领略外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意—识字。

1、学生读文，圈出不认识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。

2、有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边注意听刚才读不准的字。

3、谁能带着大家读一读（指两人）

4、同桌互读。读对了给他画一个大苹果。

5、谁得到苹果了。

（二）学词

大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们认识吗？我们试试看。

1、文中识字

（1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。

点红文中的词——生读，学生跟读——字飞出。

（2）谁能把词娃娃叫回来。点文外的词——指名读——读对词飞回。

2、词娃娃不在家中，你认识它吗？略去文分组读词

（三）变成字娃娃的模样你认识吗？齐读卡片。

插评：变换各种读的方式识字。避免了识字的枯燥性、单一性。课件的使用，情景的创设、教师语言的艺术，使得识字变得有趣、有效。

（四）这些字娃娃在外面的世界玩得很高兴，迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。

1、他们在哪里？（出示情景图）

2、你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找——点击图中的文字——出示文字——学生读对了，出示问题并配有画外音——学生答对后，点击回到原图）

3、字娃娃及所提出的问题：

外：和我意思相反的字是哪个字？

走：请带着大家再读一遍。

校：你还学过哪些带“木”的字

门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发现问题，教学“心”及新笔画“卧勾”）

心：请用“我”组词

认：怎么记住“我”？

识：怎么记住“我”？

插评：再次创设情景。学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，认识了新笔画。同时游戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发现、去解决。

五、总结课文

（一）字娃娃们回到了家。（出示图文）他们为什么那么喜欢外面的世界呢？（学生回答，板书“外面的世界、精彩）

插评：从游戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。

（二）对！外面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以认识很多字。（回到图文）

插评：引导学生注意观察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。

六、作业

同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永远的朋友。

插评：引导学生认真做好每一件事。

附：板书设计

外面的世界生字卡片识字材料

北师大版一年级语文上册字与拼音教案

一、周学习内容：字与拼音（二）

二、周学习重难点：

1.生字：认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画“横折弯钩”。

2.积累：（1）学习汉语拼音14个声母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。

（2）学习拼读音节，注意声调；学习拼读规则。

（3）学习并背诵儿歌《对韵歌》。

三、周学科融合：本单元主要学习14个声母及一篇课文，在学习第一单元的基础上学习拼读音节，使学生进一步知道拼音对识字的意义。

四、周学情分析：由于小学生在幼儿园已经认识了拼音，所以学起来会感到相对容易，重点要放在写上，并要学会如何去拼。

字与拼音（二）授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本课主要学习8个声母：bpmfdtnl

要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

领读，设疑等

学生学法

齐读，分组读等

学习目标

1.理解目标：继续学习拼音，认识汉语拼音对识字的意义。

2.积累目标：指导学生学生学习8个声母bpmfdtnl要读准它们的发音，认清它们的形状，知道在四线三格中的位置。

学习重点

1.初读感知点：利用插图学习并记住8个声母的音和形。

2.细读感悟点：学习拼读。先从熟字学带拼音读：“爸、皮、马、发、大、土、你、乐”再练习拼读词语。最后进行识字练习。

3.能力训练点：拼读练习，巩固音节。

4.拓展延伸点：小游戏“交朋友”将学生分成声母组和韵母组，进行对音游戏。

一年级上册《比较》学案北师大版

一年级上册《比较》学案北师大版

教学目标

１．通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯．

２．进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流．

３．使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法．

４．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．

重难点，关键

重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法．

难点：理解感知最大与最小，最多与最少．

关键：引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动．

课时参考：4课时

第一课时过生日

教学内容:课本内容18-19页

知识与技能：

1.会比较物体的大小和多少.

2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、

过程与方法：通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。

情感态度与价值观：让学生养成与他人交流的好习惯.

教学重点

1.会正确比较物体的大小,多少.

2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.

教学难点:会比较数的大小

教学准备:3个塑料杯一些水2本书

教学方法:通过引导、观察，启发学生思考。

教学过程

一、探索

1.比大小,多少

师:今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答)

（1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？）

（2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生观察杯子的粗细，学会推理）

小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.

（3）两瓶饮料，哪个装得多？

二.联系生活比较

师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.

师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?

生:老师的手大,我们的手小.

师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略)

小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.

师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.

三.练一练

1.P19第1题

教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.

2.练一练第2题

本题是3个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最大、最小都只有一个。

3.第3题

通过观察交流，发展学生推理能力。

4、第4题

（1）指导学生观察图,用自己的语言编个短故事.

（2）学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题:

爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生讨论后回答)

问:为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?为什么呢?

5.练一练第5题

教师先引导学生观察

师:认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜?

六.课后小结:

第二课时下课啦

教学内容：课本第20~21页

知识与技能：

1.在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。

2.让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力.

过程与方法：学生通过实践活动掌握知识，通过所学知识判断事物的高矮和长短等。

教学重点

1.会比较事物的高矮和长短.

2.知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

教学难点：能用多种方法比较。

教学工具:2本书(薄厚各1个)2条绳子(一长一短)

教学方法：引导观察、启发思考

教学过程

一.直接导入

今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好?

二.新知识

1.比一比

先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较)用手比划一下谁高.

师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗?

生:不行.

师:为什么？

生：因为他们不在同一位置上，不能这样比．

师：那如果他们和书上的同学一样比好吗？小男孩该一点，是吗？

生：不是，因为小男孩垫起了脚．

师：第二幅图，他们这样比行吗？谁高？谁矮？

生１：行，小女孩高一点，小男孩矮一点．

生２：我觉得他们一样高．

师：那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理？

小结：我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理．

２．说一说

现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀？

（１）说说谁高谁矮？

（２）图中的跳绳谁长？谁短？

3．选哪个钉子好？

（１）小组内互相讨论

（２）集体反馈

你们讨论的怎么样了，我们的淘气应该选哪个钉子呢？

师：第１个太小了，钉子钉不过去，不能把凳子面和凳子腿钉到一起．而第３个太长，会把凳子敲坏；所以用第２个最好，它的长度正好不短不长．

三．练一练

１．完成练一练１－３题

四．作业

五．课后小记:

第四课时练一练

《一年级语文上册《家》教案北师大版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/90778.html

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