相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“部编三年级下册语文《我变成了一棵树》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
17我变成了一棵树设计理念:
根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣。把学习的主动权教给学生,把读书的时间教给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。
教学目标:
1.引导学生带着课后问题默读课文,体会小豌豆无私奉献,乐于助人的美好情操;
2.展开想象,编故事讲给大家听;
3.本课要求的会认字有:豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点:
让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。
教具准备:
课件.
教学时间:
一课时
教学设计:
一课时
一、创设情境,引入新课
同学们,你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。(出示课件一:展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四),你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。(板书题目:一颗小豌豆)
二、试读课文,整体感知
1.自由默读课文,遇到生字多读几遍,把课文读通顺。
2.边读边想:课文讲了一个什么故事?
【设计意图】默读是本课读文的主要方式。要让学生按照默读的要求,在反复自读课文的过程中,把课文读通顺,读懂课文内容。
三、读中感悟,自主发现
1.读过课文,你知道了什么?
2.还有什么地方不理解的?请提出来,大家一起来交流。
四、从学生的质疑中,筛选典型问题
1.小豌豆说了那些话?找出来读一读,从它的话你受到了什么启发?
2.小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大,小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)
3.故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)
五、感悟朗读
课文要学完了,在这篇课文中,你最想读哪几个自然段,请大胆地站起来读出来吧!
【设计意图】让学生通过兴趣朗读,品悟小豌豆和小姑娘的情感,升华对课文的理解。
六、总结课文
师:小豌豆的愿望就是能为大家做点好事,能把爱心奉献给别人,它以绿色的叶,粉红色的花陪伴着小姑娘,看着她一天天好起来,说明的愿望已经实现,因为它得到小女孩的感谢。
七、作业
想像一下其它四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。
板书设计:
20.一颗小豌豆
无私奉献、助人为乐
瘦瘦的黄黄的
笑吟吟
坐起来
站起来
心底感谢
小女孩
热爱生命、热爱生活
2020年统编版三年级下册《我变成了一棵树 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认8个生字,会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2.理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。
3.展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法
1.范读课文,指导学生有感情地朗读课文。
2.结合图片和文字内容,生动再现课文所讲的故事,帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
明白妈妈永远是最了解孩子的,体会伟大的母爱。
重点难点
教学重点
1.会认8个生字,会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2.理解课文内容,说说你觉得文中哪些想象有意思。
教学难点
展开想象,说说如果你也会变,变了以后会发生什么奇妙的事。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
假如你可以变,你会变成什么?是自由快乐的小鸟,还是五彩缤纷的花朵;是沙漠中的一眼清泉,还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友,她的想法却很奇特,她想变成一棵树,这又是为什么呢?我们一起到文中去看一看吧,相信学完本课,你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。
2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教 学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时,可以使用形近字对比的方法;学习“狐、克、继”时,可以用猜谜语的方法;学习“狸、秘、密”时,可以用同音字对比的方法。
形近字歌示例:
状:大地穿新装,山峰显异状,壮美令人叹,大雪巧梳妆。
丁:原有千寻山,丁香把露含,于今再寻觅,水枯地也干。
字谜示例:
有犬不是狗,左靠瓜旁走,生性很狡猾,借虎威风抖。(谜底:狐)
同音字歌示例:
狸:一只小狸猫,想摘大鸭梨,爬上青竹篱,还是有距离。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“状”左窄右宽,右部捺画伸展。
“狸”左窄右宽,“里”在竖中线上起笔。
“丁”的横要长些,竖勾要写在竖中线上。
“零”的“ “宜写得扁些,下部撇捺伸展,托上盖下。
“巧”的“工”位置偏上,下横变提,右部折笔要自然。
“克”的“口”要写扁小,撇宜长,竖弯钩要舒展。
“肠”的左部窄长,右部两撇平行,长短不同。
“继”注意笔顺,右边部分先写“米”,再写竖折。
“续”左窄右宽,右边是“卖”。
“抬”左窄右宽,“口”在竖中线上起笔,写扁一些。
“秘”的“ 必”卧钩短且向右下倾斜,撇上伸且稍长。
“密”中间的“必”稍扁。
易错提示:
“狐”左部是“犭”,不是“扌”;右部是“瓜”,不是“爪”。
“零”下部是“令”,不是“今”。
(3)归类识字。
归类示例:
犬-状(形状)-突(突然)-哭(哭泣)
瓜-狐(狐狸)-弧(弧度)-孤(孤单)
里-狸(狸猫)-童(童话)-野(田野)
令-零(零食)-铃(铃声)-冷(冰冷)
(4)多音字。
背
bēi:背包 背负
bèi:后背 背井离乡
秘
mì:秘密 秘而不宣
bì:秘鲁
(5)形近字。
状zhuàng:形状
壮zhuàng:强壮
丁dīng:园丁
于yú:于是
克kè:克服
兄xiōng:兄弟
抬tái:抬头
治zhì:医治
密mì:秘密
蜜mì:花蜜
(6)重点词语解释。
希望:(多义词)
①心里想着达到某种目的或出现某种情况。
②希望达到的某种 目的或出现的某种情况;愿望。
③希 望所寄托的对象。
担心:放心不下。
傍晚:时间词。临近晚上的时候。
丁零丁零:形容铃声或小的金属物体的撞击声。
香喷喷:状态词。形容香气扑鼻。
秘密:有所隐蔽,不让人知道的(跟“公开”相对)。
(7)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
让学生自由朗读课文,思考并回答问题。
(1)用自己的话说一说课文主要讲了什么。
明确:课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树,继而发生的有趣的事情,展示了一个奇妙的想象世界,也表明世界上最了解自己的人是 妈妈。
(2)课文共有几个自然段?请在段落前标注出来。
明确:共有23个自然段。
四、课堂小结,效果强化
这节课,通过初步学习课文,我们知道了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。小朋友们一定觉得很有意思吧!课后大家可以讨论一下,如果你可以变成某样东西,你想要变成什么?
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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提醒:
小学试题、单元测试题、小学知识点
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老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《三年级语文上20一颗小豌豆教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学
要求1.朗读课文,感受小姑娘战胜病魔的勇气。
2.学习本课的生字、新词。理解课文内容。
3.培养想象能力,训练口头表达能力。
重点
难点1.朗读课文,理解课文内容。
2.感受小姑娘战胜病魔的勇气。
教学
课时两课时
一颗小豌(wān)豆
有一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一间绿色的小房子。里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?]
段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
慢慢地,豌豆荚变黄了,豌豆也长结实了。[②这句话的主要意思是什么?]
段导读:写豌豆慢慢成熟了。
有一天,豌豆荚震动了一下,啊,她被摘下来了。[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?]
段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
豌豆们快活地叫了起来:“啊,我们的小房子快要打开了!”[④“快要打开”意味着什么?]
段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
最大的一颗说,他要跑到很远很远的地方去,谁也追不上他。[句导读:跑到很远很远的地方去,让谁也追不上,这对一颗豌豆来说没有任何意义,跑得再远再快都没有用。]
第二颗说,他要飞到太阳里去,那才神气呢![句导读:一颗豌豆是不可能飞到太阳那儿去的,这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想,真是可笑。][⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]
段导读:写这两颗豌豆都是自高自大,目空一切,整天想着炫耀自己。
还有两颗懒(lǎn)洋洋地说,他们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状,贪图安逸。
最小的一颗呢?他想了想,说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远,当然,也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事,就高兴了”。[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?]
段导读:写了小豌豆的想法是帮助别人才高兴。
第一部分(第1~8自然段):写了五颗小豌豆在豆荚里表明自己的愿望。最小的一颗豌豆和别的豌豆不同,他说“能为大家做点儿事,就高兴了”。
不一会儿,小房子打开了,五颗豌豆滴溜溜滚了出来,落在一个小男孩儿的手心里。[⑦“滴溜溜”“滚”这两个词语写出了豌豆怎样的形态?]小男孩儿有一支玩具手枪,他把豌豆一颗一颗装进枪筒,又砰(pēng)砰地把他们一颗一颗打出去。
段导读:这是一个过渡段,主要写豌豆被小男孩儿装入枪筒打了出去。
最小的那颗豌豆,飞到了一座小楼的窗台上,骨碌一下,滚到一条裂缝里。那裂缝里有点儿泥巴,上面还长着青苔。[句导读:裂缝里有泥巴,还长着青苔,这暗示着裂缝里是一个可供植物生长的地方,小豌豆可以在这儿生根发芽。]小豌豆在这里住下了。
段导读:写最小的那颗豌豆新家的样子,可以看出条件艰苦。
小楼里住着一个小姑娘,病得很厉害,已经在小屋里躺了一年多了,下不了床,连坐也坐不起来。她小脸儿瘦(shòu)瘦的,黄黄的,全身一点儿力气也没有,多可怜哪!连妈妈都以为她活不长了。[⑧小姑娘的情况怎么样?作者对她的态度是怎样的?]
段导读:这一自然段介绍了这座小楼里,住着一位病得很厉害的小姑娘。
春天到了,树枝该吐出小芽儿来了,小草也该从土里钻出小脑袋来了!小姑娘真想出去瞧瞧,可是不行。她躺着一动也不能动,只好睁大眼睛,呆呆地望着窗外的天空。[⑨“呆呆”一词说明了什么?]
段导读:写出了小姑娘对窗外世界的向往。充满生机、鸟语花香的春天对小姑娘多么有吸引力呀!
忽然,她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动,就叫了起来:“妈妈,您快来瞧瞧,窗台上那绿的是什么?”[句导读:绿色是春天的使者,小姑娘热切地希望能走出去看看春天,但是不行。这回,绿色自己跑到家里来了,这怎能不叫小姑娘惊喜呢?]
妈妈打开窗户一看:“啊,是一颗小豌豆,长出小叶子来了。”[⑩“一颗小豌豆,长出小叶子来了”,说明了什么?]
段导读:写小豌豆长出小叶子来了,小姑娘发现了他。
小姑娘看见绿色了,心里有多高兴啊。她让妈妈把她的小床移(yí)到窗户旁边,想清楚(chǔ)地看着小豌豆一天天长大。她还请妈妈在窗台上插根小棍,把小豌豆的芽给支起来,再拉根线到窗顶,好让小豌豆的蔓儿(wànr),沿着线往上爬。[小姑娘非常喜欢这颗豌豆苗的具体表现是什么?]
段导读:写小姑娘让妈妈细心照顾小豌豆,并且盼望小豌豆长大。
小姑娘看着小豌豆猛劲儿长,笑吟(yín)吟地说:“小豌豆哇,你长得真快,我也会跟你一样,长得又快又好。”[“猛劲儿长”说明了什么?]
可不是嘛(ma),有了小豌豆的陪伴,小姑娘的脸色好多了,她还能自己坐起来,坐上整整一个钟头呢。[“可不是嘛”一句在文中的作用是什么?]
段导读:小豌豆的快速生长,让小姑娘的心情快乐起来,同时小姑娘的病也渐渐好起来了。
一天清早,小姑娘醒来,朝窗外一看,乐得叫了起来:“啊,小豌豆开花了!”[“啊”字是个语气词,表明了什么语气?]
真的,小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了,她扶(fú)着窗台,慢慢地,慢慢地,站起来了![小姑娘站起来与小豌豆有什么关系?]就这样,小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了。
段导读:写小姑娘在小豌豆的影响下,战胜了病魔,身体好起来了。
第二部分(第9~19自然段):写了小豌豆在窗外发芽、长叶、开花,陪伴着病中的小姑娘,而小姑娘也随着小豌豆的长大慢慢地好了。
小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢他。
段导读:写小姑娘感谢小豌豆。
小豌豆呢,轻轻地点着头,好像在说:“我就想给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子,让你看到我粉红色的花,让你跟我一样,长啊,长啊,长得好起来,我就非常高兴了。”[句导读:小豌豆的话照应开头,突出中心。][小豌豆的话语,说明了什么?]
段导读:小豌豆再一次表明了自己的愿望。
第三部分(第20、21自然段):写小姑娘感谢小豌豆,小豌豆也再一次表明了想给别人做件好事的愿望,希望小姑娘跟自己一样长得好起来。
1.认识本课的生字、新词。
2.积累词语。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一导入新课
1.读课文题目,质疑。
看到课文题目,你有什么疑问吗?(这是一颗什么样的小豌豆?围绕小豌豆发生了什么故事?)
2.课文围绕着一颗小豌豆讲了一个动人的故事。读了课文,同学们一定会被文中的情节所感动,下面就让我们来读读课文吧。
二初读课文
1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.说说课文主要写了什么。
(一颗小豌豆滚到一条裂缝里,在那里生根、发芽,开出了粉红色的小花。生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴,慢慢地站了起来。小豌豆看着一天天好起来的小姑娘,高兴极了。)
三学习生字
1.自学生字。读准字音,联系上下文理解词语的意思。
2.同桌交流。
3.集体学习。
(1)认读生字卡片。
(2)积累词语。文中很多词语用得很生动,把你喜欢的词语抄写在采集本上。
四朗读课文
1.自由读课文,巩固生字、新词,把课文读正确。
2.朗读课文,看谁读得流利。
1.在学生齐读的时候,教师如果发现学生有读得不正确的字词,要随即把它们写到黑板上,在齐读后,马上对这些字词进行正音,并让学生把正确读音标到书本上。
2.上课伊始,教师可让学生边读边画出描写小姑娘神态动作的词语。这样,学生在实践的过程中又掌握了一种阅读的好方法。
1.朗读课文,理解课文内容。
2.感受小姑娘战胜病魔的勇气。
3.想象其他四颗小豌豆发生的故事。
课文插图。
一朗读课文,整体感知
1.默读课文,边读边思考:课文围绕着一颗小豌豆,讲了一个什么故事?
2.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。
(一颗小豌豆飞到了一座小楼的窗台上,骨碌一下,滚到一条裂缝里。小豌豆在那里生根、发芽,开出了粉红色的小花。小楼里住着一位小姑娘,病得很厉害。春天到了,小姑娘看见了窗台上的小豌豆长出的绿叶和他开出的小花,很受鼓舞,在小豌豆的陪伴下,她的病慢慢地好了。)
3.小豌豆是怎样让小姑娘鼓起战胜病魔的勇气的呢?下面我们就深入地学习课文内容。
二细读课文,理解内容
1.自学课文。
(1)边读边画出你喜欢的句子。
(2)朗读自己画的句子。想一想你为什么喜欢。
(3)画出不理解的语句。
2.分小组交流。
(1)朗读句子。小组内进行评价。(2)说说自己喜欢这些句子的理由。
(3)有感情地朗读这些句子。(4)提出不懂的语句,小组内讨论、解疑。
3.全班交流。
(1)朗读课文第一至第八自然段。说说你读懂了什么。
(2)重点理解第八自然段。
①朗读第八自然段。
②说说读了这段,你对小豌豆有了怎样的了解。(他要为大家做点儿事。)
(4)小豌豆做了什么事情呢?
(5)朗读课文第九至第二十自然段。
①小豌豆做了什么事情?(他滚到一座小楼窗台的裂缝里,生根,长叶,开花,陪伴生了重病的小姑娘。)
②生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴,发生了什么变化?从文中找出有关的句子读一读。
③朗读课文最后一个自然段。说说你是否喜欢这颗小豌豆,为什么。(喜欢。因为小豌豆陪伴着生病的小姑娘,让小姑娘看着他的绿叶和粉红色的花,增添了战胜病魔的勇气。)
三朗读课文
四课堂延伸
想象其他四颗小豌豆又会发生什么故事。选择其中一颗豌豆的故事讲给大家听。
1.讲完课文后,教师可以让学生组成小组谈感受。学生在交流的过程中,进一步懂得了小豌豆的乐于助人,深入理解了课文的内涵。
2.整节课,教师引导学生边读边感知边体会,感悟到小豌豆的爱和乐于助人,训练学生的思维和语言表达能力。最后,教师要让学生想象其他几颗小豌豆会发生的故事,这样不仅拓展了学生的思维,也培养了学生的造句、习作能力。
1.连一连。
2.在括号里填上合适的量词。
一(个)小姑娘一(座)小楼一(间)房子
一(颗)小豌豆一(条)裂缝一(棵)小树
3.选字组词。
象像大(象)画(像)好(像)
进近远(近)(进)步前(进)
牙芽发(芽)(牙)医(牙)具
4.把下面的句子补充完整。
(1)小豌豆。
(2)心里有多高兴啊。
5.文中五颗小豌豆都有自己的愿望,你是如何看待他们的愿望的?
提示:从他们的愿望是否有意义,是否切合实际方面分析。
一安徒生简介
安徒生(1805~1875),丹麦著名童话作家。他以诗意而又幽默的笔调,开启了创作童话的先河。安徒生的作品中闪耀着普遍的人性的光辉,超越了不同国家、种族与文化,因此历久弥新,被世界各地的人们反复传诵。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期代表作有《打火匣》《野天鹅》《丑小鸭》等。中期代表作有《卖火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。晚期代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。
二国际安徒生奖
国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年开始设立,每两年一次,授予儿童图书作家和插图画家,以此奖励并感谢他们写出了好书。这个奖项由丹麦女王玛格丽特二世赞助,并以童话大师安徒生的名字命名。
2020年统编版三年级下册《我变成了一棵树 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语。
状态 狐狸 丁当 零食 轻巧
克服 香肠 继续 抬头 秘密
2.导入新课。
上节课,我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗?(指名回答或让全班齐答)对,讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课,就让我们一起走进课文,看看“我”变成树后,究竟发生了哪些有趣的事吧!
二、课文研读,突破重难
1.同学们想象一下,一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的?(出示图片)
2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因?
明确:我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
3.同学们,你们想想,普通的树上都会长些什么呢?
明确:花、叶、水果……
4.而“我”变成的树上又长的是什么呢?
明确:鸟窝。
5.这些鸟窝有什么特点呢?
明确:各种形状都有:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
6.“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢?
明确:小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。
7.妈妈来了,“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢?
明确:因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。
8.妈妈要求住进三角形的鸟窝,“我”为什么“有点儿高兴,又有些失望”呢?
明确:“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树,可以尽情地玩;“我”失望是因为妈妈居然不认识“我”了。
9.妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢?
明确:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……
10.课文是如何写“我”馋得流口水的呢?这样写有什么作用?
明确:课文没有直接写“我”馋得流口水,而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落;马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨,引起读者思考;然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心;最后再由“我”自己亲自揭晓答案--“水珠是从我的嘴巴里流出来的”,含蓄地点明了“我”是馋得流口水。这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。
11.猜想一下,妈妈“是怎么知道我的秘密的”?
明确:猜想一:因为妈妈最了解“我”,一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。
猜想二:因为是“我”幻想自己变成了一棵树,而不是真的变成了一棵树。
12.回顾整篇课文,思考问题。
课文中出现了哪些拟声词?你还知道些其他的拟声词吗?
明确:文中有:嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。
滴滴答答:形容水滴落下的声音。
咕噜:形容水流动或东西滚动的声音。
扑通:形容重物落地或落水的声音。
哗啦啦:形容撞击、水流等的声音。
三、课堂小结,效果强化
1.设置问题,引导学生回顾本课所学 内容。
本文记叙了“我”____ ______________,表明了_________________。
明确:想象自己变成了一棵树后发生的故事 世界上最了解自己的人是妈妈
2.本文巧用拟人的修辞手法,描写生动形象,请试着简要分析一下。
明确:拟人就是把事物人格化,将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。如“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法,写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子,形象生动。
3.同学们,学习了这篇课文后,你们有些什么感悟呢?
明确:母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖,悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱,温柔而深沉!我们常常埋怨自己的母亲啰唆,但如果我们用心去体会,不难感受到她们的关怀。不管是慈爱还是严厉,我们都要相信,那是她们爱的体现。这个世界上,最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
交流平台
“交流平台”中的三位同学分别从不同的角度说了自己对想象的认识和看法。第一个同学 是从阅读运用了大胆想象的文章的感受来谈的;第二个同学列举了课文中想象很奇特的内容,从中感受想象的魅力;第三个同学通过列举想象的情景和事物来体会想象的作用。除此外,我们还可以从如何写想象作文的角度来谈自己对想象的理解和体会。如,想象要以生活实际为基础,创造的人物、情节、环境等都要符合生活规律。想象要合理,不能天马行空地乱想。在《小真的长头发》一文中,小真想象自己的长头发可以用来钓鱼、做晾衣绳等,因为长头发辫起来之后就变成一根很粗的绳子了。虽然用长头发钓鱼和做晾衣绳是现实生活中不会发生的事情,但是却又是符合现实生活规律的,因此说这个想象是合理的。
初试身手
(一)在纸上按出自己的手指印,再把它画成 想象中的事物,看谁想得新奇。
答案示例:
(二)选一个开头,展开想象,大家一起接龙编故事。
1.夏天到了,瞌(kē)睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……
2.小精怪从爸爸那儿学会了很多咒(zhòu)语。他用咒语变出玩具、花园、城堡。一天,不知道什么原因,小精怪念错了咒语,把自己变成了……
示例一:
夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷 纷飞出洞口,去寻找自己的朋友。
它们来到了一座花园,花园里百花盛开,争奇斗艳,成群的蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。瞌睡虫们想和它们做朋友,可是蝴蝶还要在花上跳舞,蜜蜂还要忙着采蜜,没时间玩耍。
于是,它们飞到一座新翻的泥土边,看见了蚯蚓,可蚯蚓忙着翻地,没时间和它们玩耍。
后来,它们飞到了小镇上。那里住着一对老夫妻,因为年纪太大,睡眠不好,他们已经很久没有好好睡觉了。由于瞌睡虫们的到来,老夫妻俩睡了一个安安稳稳的觉。最终瞌睡虫们留了下来,每日陪伴这对老夫妻。
示例二:
小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。他用咒语变出玩具、花园、城堡。一天,不知道什么原因,小精怪念错了咒语,把自己变成了一个身体虚弱的老爷爷。
小精怪拄着拐杖颤巍巍地在森林里走着。小兔子看见了,一路蹦跳过来,帮他提了手中的东西。
小猴子看见了,扶着他走下了高高的山坡。
小百灵鸟看见了,给他送来许多好吃的果子。
当小精怪向小兔、小猴、小百灵鸟说“谢 谢”的时候,他们的脸上都笑得甜甜的。小精怪这时才明白,原来快乐不是藏在他的咒语里,而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
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三年级语文下册《七颗钻石》教案设计
第一课时
教学要求:
1.认读本课生字新词及多音字.
2.默读课文,了解七颗钻石的来历.
3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.
4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》。
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.
自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.
认读生字词,认读字词及句子.
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.
绊倒递给一瞬间水罐
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.
接着一股清澈
这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.
再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.
三、朗读课文,了解课文内容.
默读课文思考:课文写了一件什么事
默读后按提示说一说:
这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.
这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.
小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.
指导学生深入学习课文第三自然段.
请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么
当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现
(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)
说说喜出望外什么意思
小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.
(找了很多地方找不到,很累很辛苦)
你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.
师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.
带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.
小组学习四至六自然段.
课件出示小组合作要求:
读一读四至六自然段;
说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人
小组汇报学习收获.
四、回归课文整体,深入理解课文内容.
有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化
全班合作填表,了解水罐变化原因.
遇到的情况
小姑娘的行为
水罐的变化
为什么会变化
启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.
课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》
感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵
展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.
有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.
第二课时
教学要求:
1.检查背诵
2.学习本课生字,有重点的进行方法指导
3.用清澈造句
教学过程:
一、检查背诵
4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.
选几名(好,中,差)同学在全班背诵.
二、指导生字的记忆和书写
(一)学习生字
一学生出示卡片:绊,递指名读字音
出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音
得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.
用同样的方法学习第二组:钻,枯,咽,接,最后得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字
(二)多音字练习
(1)她累得倒(do,dào)在草地上睡着了.
(2)小姑娘把水倒(do,dào)在水里.
(3)七颗钻(zuànzun)石.
指导股和澈的书写
股:右半部的上边第二笔是└不是乚
澈:右半部是反文攵而是折文夊,中间的月第二笔是丨
三、造句练习,用清澈造句
方法:1.找出清澈一词在文中的句子,水罐里射出七颗闪闪发
光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.
2.联系语境理解清澈,指的是水流清而透明.
3.引导学生想一想哪些内容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)
4.用不同的方式表达
举例:
(1)我家门前小溪里的水很清澈.
(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.
归纳为:
(1)可以表达为清澈的……
(2)也可以表达为……清澈
四、总结:
是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:“只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人,相信,拥有爱心会让你充满神奇的力量。
五、作业:
1.发挥想象,另创一个故事,讲述大熊星座的来历。
2.制作爱心贺卡,送给你周围有爱心的人。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“《一颗小豌豆》教案(S版三年级语文上册)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
【内容简析】
本课是一篇非常有趣的童话,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩儿用玩具手枪一颗一颗打了出去。最小的那一颗豌豆总想给别人做好事,它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住着一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆长叶、开花,非常高兴,病慢慢好了起来。小豌豆也为能帮助小姑娘而感到高兴。
【设计理念】
根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。
【教学目标】
1.认识“懒、瘦”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。
【重点难点】
让学生在反复朗读中,感悟到助人为快乐之本。
【教具准备】
识字卡片、课件。
【教学时间】
1~2课时。
【教学设计】
一、引入新课
揭题,读题。看到题目,你有什么问题要提出来吗?
二、初读课文
1.自由读课文,要求读准每一个字音。不会读的字可以查字典,也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读课文,纠正对方的错音。
4.再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。
6.指名检查读,评读。
7.听录音读课文,想一想:课文写了一个什么故事?
三、读中感悟
1.学习1~9小节。
(1)自由读1~9小节,你知道了什么?
(2)读一读最小的那颗小豌豆说的话,想想该怎样读?
2.学习10~21小节。
(1)自由读10~21小节,想一想:小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望了吗?
(2)四人小组合作学习10~21小节,讨论下面的问题:
a.小豌豆到了哪里?它是怎样帮助别人做好事的?
b.小姑娘原来病得怎么样?后来有什么变化?为什么会有这样的变化?
c.读书汇报。
d.读好小姑娘的话和小豌豆的话,体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。
3.想象一下其他四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。
四、总结课文
1.你喜欢这颗小豌豆吗?为什么?读了课文,你有什么收获?
2.练习有感情地朗读课文。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《精选三年级上册语文《一颗小豌豆》练习题》,仅供参考,希望能为您提供参考!
很多小朋友都有这样的苦恼:语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备,三年级上册语文一颗小豌豆练习题向大家推荐,希望能够帮助大家更高效地学习!
一、按原文写词语。
吟吟莹莹洋洋溜溜
二、根据课文意思写句子。
最大的一颗豌豆的愿望:我
第二颗豌豆的愿望是:我
最小的豌豆的愿望是:我
三、联系课文内容,照样子写句子。
多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的,黄黄的,全身一点力气也没有。
多可爱的小豌豆!
参考答案
一、笑吟吟绿莹莹懒洋洋滴溜溜
二、最大的一颗豌豆的愿望:我想跑到很远很远的地方去,谁也追不上我。
第二颗豌豆的愿望是:我要飞到太阳里去,那才神气呢!
最小的豌豆的愿望是:我要为大家做点儿事,就高兴了。
三、多可爱的小豌豆!小脸儿圆圆的,绿绿的,全身充满了生机。
语文学习并不难,只要大家合理使用复习资料,认真努力地学习,就一定会学好!希望我们提供的三年级上册语文一颗小豌豆练习题,能帮助大家迅速提高语文成绩!
三年级语文上册《给予树》教案设计
教学目标:
知识与技能:继续认识10个生字,会写“予、宽、买、卡”4个生字,并理解“援助、如愿以偿、宽裕”等词语意思。
过程与方法:通过学生自主学习,体会人物内心;合作探究,懂得爱就在我们身边,每个人都能献出自己的爱。
情感、态度与价值观:体会到金吉亚的善良和富有同情心,培养关爱他人的感情。
教学重点:
通过妈妈感情的变化,体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。
教学难点:
理解课文的最后一段话。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧知
1.复习字词
师:上节课我们学习了《给予树》这篇课文(手指写好的课题说)。首先,检查大家对字词的掌握情况。(出示重点词语)
师:谁愿意接受挑战,准确地读读这些词语(指名读,随机指正)
生:按照教师提示个别朗读
师:能做个“拥抱”的姿势吗?课文中指谁和谁拥抱着?
生:学生做“拥抱”姿势。
师:“圣诞节”在哪一天?
生:12月25日。
师:这是西方最重要的节日,犹如中国的——(生:春节),是一个非常快乐的节日。
师:谁愿意在字音、字形方面给大家提个醒。
生:字形,予——矛买——卖;字音,给担即
师:我们一起准确地读读这些词语。
生:根据教师所指的易错内容集体读。
2.了解内容
师:看来,大家已经扫除了字词障碍,这对于阅读理解会有很大的帮助。上节课我们整体感知了课文内容,了解了“在圣诞前夕,发生了一个与小女孩金吉娅有关的故事。”谁愿意叙述一下这个故事?教师提示:如果有困难,可以结合屏幕上的词语或者手中教材给自己提提醒。
生1:圣诞节快到了,金吉娅去给一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃。
师:你能简单地概括事件。
生2:圣诞节快到了,金吉娅去买圣诞礼物,在援助中心看到一棵给予树,她用妈
妈给的钱为一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃,妈妈知道后很感动。
师:你能抓住时间、地点、人物、事件发生、发展过程来叙述,让人清楚地了解故
事,而且有条理性,这也是我们平时说话时要注意的。
二、情境导入
(出示:金吉娅图片与小声配乐)
师:看,这就是那个令妈妈十分感动的小女孩——金吉娅,一个可爱的女孩子!相
信妈妈的这份感动也会同样感染着我们三年一班的每一位孩子!
有这样一句话:“一个容易被感动的人,一定是一个幸福的人,一定是一个善良的人,也一定是一个纯洁的人!”
三、情境感悟
1.布置阅读要求
师:那么,就让我们一同走进课文,找出文中令人感动的地方轻轻地画下来,并说说你感动的原因或者从中体会到了什么?
接下来,大家就用“一边读一边思考”的方法读书,老师建议大家采用轻声朗读的方式,有利于思考,而且不影响别人。
2.学生自读课文(教师巡视)
3.组织汇报(音乐停)
从你们笔直的小胸脯,看出来你们已经准备好了,让我们一同分享彼此的感动!
教师根据学生汇报进行及时梳理:
第1自然段:姊妹之间的相互探听,体现了亲情——第2句话
妈妈对孩子的担心,体现了对孩子的爱——第3句话
(注意指导朗读)
第2自然段:妈妈将100美元分给5个孩子,体现对孩子的爱——第1句话
第3自然段:哥哥与姐姐之间采购礼物后的喜悦,体现了家庭的融洽——第2句话
如果直奔第4自然段,可以进行以下处理:
师:你能读读这部分吗?(生读后不说了)
师评价:你的感动理由很简单,如果能结合具体词句来体会就更好了。谁接着谈谈:
1句.从“到处逛逛”和“漂亮的礼物”体会到金吉娅对家人的体贴
2句.“援助中心”的理解
师:知道援助是什么意思吗?
生:帮助。
师:那么你能想一想援助中心是一个怎样的机构?联系你的生活经历以及你在书本上、影视上看到的,想一想有哪些人需要援助?
生1:在大街上乞讨的人需要援助。
师:是啊,所以我国有流浪人员收容机构,专门帮助他们。
生2:失学的孩子需要援助。
师:对失学儿童的援助我国有著名的工程——希望工程。
生3:卖火柴的小女孩需要援助。
生4:受灾的人们需要帮助。
(如果学生没有谈到这句话,可以适机处理:文中两次提到“援助中心”,它是干什么的呢?)
3、4、5句重点词:“一直盼望”体会这是一个可怜的女孩
师:我们不认识这个小女孩,不知道他长什么样,不知道他家里的情况,也不知道他对什么感兴趣,但是我们现在知道他一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。你能想象一下,这是一个怎样的女孩?
生:她可能是一个孤儿,晚上一个人很孤单。
师:你怎么知道的?
生:一直盼望她什么都没有
师:你很会想象,“联系上下文”理解,是一种很好的阅读方法。
生:她生活在很偏僻的地方,没有伙伴。
师:圣诞节快到了,这个小女孩寄给“援助中心”一张卡片(放
音乐、小女孩、卡片)你能想象一下,她会写些什么吗?
生:(想象交际)
师:老师根据课文内容也做了想象,听,她是这样写的:(播放小女孩的话)
师:孩子们,如果这个小女孩来到我们中间,你会怎样想?怎样做呢?
生:可怜,我送给她一个(师:有同情心)
生:我把她接回家(师:有爱心)
师:小金吉娅和你们一样,把妈妈给的20美元几乎用尽,买了一个洋娃娃,送到了援助中心。
老师有个问题想问大家,金吉娅家很有钱吗?你怎么知道的?
生:(联系前文第1、2自然段体会)朗读这部分内容
师:家里不宽裕,却给小女孩买了洋娃娃。如果你是金吉娅,当时决定帮助别人时心理怎么想的?但面对家人时,内心却是复杂的。谁再来读读。
师:这位同学读这段话的时候声音并不大,而且速度还很慢,这是为什么?
生:因为金吉娅心里很难过。
师:她明明做了一件好事,为什么还要难过呢?
生:因为妈妈当时还不知道她干了什么,妈妈的误会让她难过。
师:可是,一回到家,她就开始向妈妈解释了呀?
生1:她也不知道妈妈是否同意她的作法,所以说话的时候底气不足。(感情读)
生2:我认为是因为金吉娅的钱不够了,不能给哥哥姐姐买礼物了,所以有点难过。(感情读)
生3:在她的心里,哥哥姐姐和那个陌生的女孩一样重要,但是“忠孝不能两全”,(笑声)她也是思考了一番才作出这个决定的。
师:你能从中看出金吉娅是个怎样的女孩吗?
生1:金吉娅是个善解人意的女孩。
生2:金吉娅还是个懂事的孩子。她怕妈妈生气对身体不好,所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相.
师:(做“恍然大悟”状)原来是这样!你也是个懂事的孩子,一下子就读懂了金吉娅的心。
生:金吉娅是个善良美丽的女孩子。
师:你这里所说的“美丽”指的是她有一头漂亮的金黄色的打着卷儿的头发吗?
生:我觉得她的心灵和外表一样美。
师:美得和谐,美得统一。
(适机板书:善良仁爱同情体贴)
师:面对这样一个女孩,妈妈怎能不激动呢?怎能不欣慰呢?
(投影打出最后一段:我紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。)
(师生齐读)
师:什么叫如愿以偿?
生:就是愿望实现了。
师:愿望得以实现,就叫如愿以偿。
4.深化课题
师:孩子们,现在如果请你给“给予树”再起个名字,你会起什么呢?
(出示:给予树是一棵的树。)
生1:给予树是一棵挂满希望的树。
生2:给予树是一棵充满梦想的树。
生3:给予树是一棵能让人梦想成真的树。
生4:给予树是一棵挂着卡片,卡片上写着心愿的树。
师:是啊,给予树是一棵挂满了心愿的树,是一棵充满了梦想的树,是一棵神奇的树,能让孩子的梦想成真,愿望实现。
四、拓展延伸
师:那么,这样的一棵给予树到底应该种在哪呢?
生:在援助中心。
(多媒体:在《让世界充满爱》(或《相亲相爱》)的背景音乐中,播放各种贫困、战争、灾害、无助的照片)
师:给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树,这个世界上会有许多的人比盼望获得洋娃娃的小女孩更贫穷、更孤单、更无助,他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。孩子们,给予树到底在哪里呢?
生1:在我们的心里。
生2:在每个需要帮助的人那里。
师:是啊,把给予树种在我们每个人的心上吧,让我们的世界充满爱,充满温暖!
五、布置作业
1.将《给予树》讲给家人听。
2.收集给予他人以帮助的故事,召开“爱心故事会”。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级语文下册《七颗钻石》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《七颗钻石》教学设计
教学目标:
1、结合上下文和生活实际理解如下词语:哀哀、咽了口唾沫、路人,并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。
2、在教师的引领下,能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因,学习作者是怎样把“爱”写具体的,并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语,联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度,练习有感情的朗读课文。
4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思,建立对人物爱心的深刻体验,较为深刻体会本童话表达的思想感情。
教学过程:
一、激趣导入。
1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片!(ppt)
2、看到这幅图片,我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊?
我们一起说出课文题目《七颗钻石》,ppt,板书。
3、同学们,想不想拥有一颗闪亮的钻石啊?老师相信,通过这节课的学习,我们一定会找到好多拥有钻石的方法。
二、回忆故事,概括出主要情节。
1、上节课,我们整体认识了课文,那么接下来老师要考考你们的记忆力!ppt看来真是难不住你们,再来一组!
通过刚才这些同学们勇敢的回答问题,老师感觉到你们的记忆力还真是强!
那看你们还能不能回忆起,ppt,课文主要讲了一个什么故事?
在教师引导下,生回答:……你的概括能力真强!
2、是啊,故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。当然,在变出钻石之前,水罐还发生了几次变化。谁来按顺序说一说都发生了哪些变化?ppt
下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案!老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容,ppt
同学们一边听一边思考,用笔勾划出你的答案。
谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子?(我找到的水罐发生变化的句子是:)嗯,找的很准确。
小姑娘给生病的母亲找水喝,是对妈妈的(关心、爱、也是对妈妈的孝心)
那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心?(追问:说说你的体会。)
3、老师相机引导:同学们老师也找了一个词“夜里”,你一个人夜里敢出门吗?
许多人和动物都焦渴而死,这样的夜晚恐怖吗?,小姑娘怕吗?怕,她为什么还要出去?
4、这水好找吗?是不是出门就找到了?你从哪些词语看出来的?
学生回答:哪儿、累的睡着了
你能体会到什么?
引导:小姑娘为了给妈妈找水,找遍了所有的地方,她一定吃了许多苦,老师请同学读一读划红线的句子,读出小姑娘找水的那种艰难的感觉!
小姑娘放弃了吗?此时,你仿佛看到了一位什么样的小姑娘?(坚持、不怕困难、)
老师总结:对呀!就是小姑娘的坚持、不怕困难,以及她对妈妈的爱和孝心PPT,让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。
三、运用所学,自读自悟,体会爱。
1、同学们,看,我们在读水罐第一次变化时用到的方法有:ppt
那么,接下来水罐还会相继发生四次变化,你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗?
那好,下面我们就开始读故事,记得用上我们刚学到的方法。
2、我看好多同学都读完了,我们就按水罐变化的顺序来交流,谁先来说一说水罐发生第二次变化的原因?
小姑娘要把水留给(妈妈)喝,这也说明小姑娘对妈妈有(孝心)。
那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
同学们想象:现在你就是那个焦渴的小孩子,突然你有满满一罐新鲜、清澈的水了,你是什么心情呢?你呢。。。。。。
像这种高兴,意外的心情,用书上的一个词来概括就是——喜出望外。
老师请同学来读一读划红线的句子,要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。
同学们,小女孩把水喝了吗?没有
为什么没喝呀?
(要把水留给母亲,这是给母亲救命的水呀。)
正是这种孝心ppt,再一次展现了神奇的力量,即使水罐掉在地上,水罐里的水依然是满满的。
3、谁来说一说水罐发生第三次变化的原因?
嗯,把水给小狗喝了一些,这说明小女孩有(爱心)。
哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
平时小狗都是怎样叫的?汪汪的叫,故事中的小狗哀哀的尖叫,说明小狗非常的渴,非常需要水,小女孩帮助了小狗,小猫来了小女孩会帮助它吗?小鸟呢,说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。Ppt变成了银水罐
4、谁来说一说水罐发生第四次变化的原因?
妈妈把水让给女儿喝,说明妈妈对女儿的(关心)
哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
抓住“反正”,体会无论怎样做母亲都很难再活下去了,还是忍着渴把水留给女儿吧!说明母亲对女儿的(学生尝试说出关心)。老师请同学来读一读划红线的句子,读出母亲对女儿的关心和爱!请同学正是这种关心使水罐发生了第四次变化ppt变成了金水罐
5、最后一次变化的原因,谁来说一说?
小姑娘把水给过路人喝,说明小姑娘对过路人的(爱心)
哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心?(追问:说说你的体会。)
教师引导:
什么是路人?既不是亲戚又不是朋友,是陌生人。咽了口唾沫,小女孩很渴,很想喝水。小女孩自己很需要水,但面对陌生人讨水喝,她是给还是不给,她内心是不是很矛盾很纠结。请同学来读读划红线的句子,感受一下小姑娘做出决定的不容易。小姑娘表面上送的是水!实际上是把生的希望送给了陌生人,这真是一位(善良,有爱心、无私奉献)小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。
四、体会五次变化的不同。
1、同学们回想这五次变化,每一次都与上一次有所不同,哪次最最神奇?
学生回答:第五次。
老师请同学读一读第五次的神奇变化,既然我们都认为第五最最神奇,一定要把那种神奇的感觉带给大家!ppt
这爱如钻石,升到了天上,变成了七颗星星。ppt
同学们看着这闪亮的北斗七星,作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘,而让它们高高的挂在天空呢?
学生交流回答
同学们这五次神奇的变化用一个字来概括就是(爱),板书
教师引导:同学们小姑娘那美好的心灵就像钻石一样珍贵,就像星星一样闪亮,作者是想让我们每一个人都在这星光照耀下用爱心去对待周围的人和事物。
五、总结课文:
同学们课文学到这里,你找到获得钻石的方法了吗?我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。PPT(五次变化)
同学们通过这篇课文的学习,你学到了、懂得了什么?
(关心他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献……)
那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩?同学、朋友怎么去奉献?你打算为他们做一件什么事?
六、小结。
从同学们的回答中,我能感受到你们都是有爱心的好学生,老师很受感动!同学们的爱,让这个世界美丽、可爱。老师希望我们所有的人都像小姑娘那样,拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。
七、付之行动:
请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事,并坚持经常。
八、板书设计。
七颗钻石
爱
感恩博爱
大爱无私
《小学语文三年级下册《我变成了一颗树》教学教案设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/4184.html
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