老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级生物上册2.1.2植物细胞教案1新版新人教版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

植物细胞

课题植物细胞第一课时课时安排共（2）课时
课程标准9
学习目标1．学会制作临时装片的基本方法。
2．能够熟练地使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞简图。
3．体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质。
4．养成实事求是的科学态度。

教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
教学方法实验法
教学准备实验材料短视频
课前作业

展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。

教学过程
教学环节课堂合作交流二次备课
（修改人：）
环
节一
情景导入新课
1、用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。具体方法如下：
在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为：取镜（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
2、出示P22“想一想，议一议”中的情景请学生思考；为什么萌萌用显微镜观察菠菜叶，虽然操作正确，却观察不到细胞？可能原因是什么？引导学生思考讨论。使学生认识到，在使用显微镜观察时，需要将材料进行一定的处理，制成标本来观察。
课中作业

通过学生常见的错误操作创设学习情境，使学生认识到使用显微镜观察前需对材料进行处理，并制成玻片标本

环
节
二

任务二：观察植物细胞
师生共同认识本实验的目的要求、材料用具，学生先自学完成下列问题：
教师引导学生概括制作方法：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。教师先给大家演示一遍，提醒学生注意观察操作方法、操作技巧，认真听取、记忆实验注意事项。每个步骤。首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展：将材料放在水滴中央展开；盖：盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。可以避免气泡的出现；染：稀碘液滴在盖玻片的一侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。这样一个临时装片就做好了，就可以放到显微镜下观察。下面，同学们按
照以上步骤自己制作一个临时装片。

课中作业
学生自学教材，理解要点。教师示范实验，并不断针对操作要点提出问题，引发学生思考，通过对问题的思考与讨论，帮助学生更好的理解操作要点。教师巡视并及时纠正学生错误操作，课前培训的小组长帮助教师指导学生。
环
节
三

任务三：绘制植物细胞结构简图，总结植物细胞的基本结构
你所看见的植物细胞结构，把其中一个植物细胞结构如实地画到实验报告纸上。
学生活动：制片，观察细胞结构，讨论、分析植物细胞的结构、画生物简
图时注意生物简图的画法和注意事项。
1、绘制要求：
（1）、左眼看、右手绘
（2）、绘时用3H铅笔
（3）、明暗用细点多少表示，暗点密、明点疏
（4）、在图右侧引水平线标注名称
（5）、图下方标注所画结构名称

课中作业
学生通过自己观察并结合教材图，初步练习绘制植物细胞结构简图，并辨认各部分名称，通过小组讨论、师生合作理解植物细胞各部分的功能，体会植物细胞的全能性。
课后作业设计：

（修改人：）
板书设计：

第二节植物细胞
一．玻片标本：装片、切片、涂片
保存时间：临时玻片和永久玻片
二、制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
实验目的：观察植物细胞结构
实验材料：洋葱鳞片叶内表皮细胞

教学反思：

实验中要注意实验的顺序性，要有耐心，细心。

扩展阅读

七年级生物上册2.1.2植物细胞教案2新版新人教版

植物细胞
课题植物细胞第二课时课时安排共（2）课时
课程标准9
学习目标准确使用显微镜
教学重点装片的制作
教学难点装片的制作
教学方法实验法讨论法
教学准备
课前作业

教学过程
教学环节课堂合作交流二次备课
（修改人：）
环
节一1、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形态大小不一，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。同种细胞大小相近，均匀有细胞核等结构不会变形

2、显微镜视野中出现了一个污点。你有什么办法判断这个污点是在物镜上还是在目镜上？
边观察边移动玻片，如果脏东西也跟着移动，则脏东西在玻片上；
边观察边移动目镜，如果脏东西也跟着转动，则脏东西在目镜上；
如果以上都试了，脏东西未跟着转动，则脏东西在物镜上。
课中作业
3、自学教材p44-45思考后讨论回答;
（1）、植物细胞最外层是什么？它有什么作用？细胞壁对细胞膜及其以内结构起支持、保护的作用
（2）、在光学显微镜下不容易观察到的结构有哪些？为什么？细胞膜细胞膜是紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，在光学显微镜下不易看清楚
（3）、植物体所有的细胞中都有叶绿体吗？为什么？不是。同一植物的不同部分也不一样，绿色叶子有，但根尖部分的细胞就就没有。所有能进行光合作用的高等绿色植物细胞都有叶绿体。
（4）、植物细胞的基本结构是什么？细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、成熟的植物细胞有液泡
（5）、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？液泡
（6）、与遗传有关的结构是哪一部分？细胞核
（7）、为生命活动提供能量的是哪部分结构？线粒体
教师归纳：植物细胞具有全能性，它的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。
环
节
二
2、洋葱内表皮细胞的结构示意图及各部分名称
课中作业
环
节
三

［课堂小结］
同学们，通过今天这节课的学习你有哪些收获？

课中作业
以小组为单位总结本节课所学知识，先在小组内相互说一说，然后在课堂上交流

课后作业设计：

（修改人：）
板书设计：

洋葱内表皮细胞的结构示意图及各部分名称

教学反思：
实验中要注意实验的顺序性，要有耐心，细心。

七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案新版新人教版

单细胞生物
课题第四节单细胞生物课型新授课
主备人授课人授课时间第1课时
教
学
目
标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.学生会应用显微镜观察草履虫，通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
3.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充
学生课前演讲教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享

教

学

过

程一、导入新课
上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。
二、探究过程
(一)草履虫的形态结构特点
学生两人一组。
①练习制作草履虫的临时玻片标本。
②②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对照课本中的《草履虫的形态结构图》，对比归纳草履虫的形态结构特点。
教师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构?
(二)草履虫的生命活动特点
让学生根据课前预习，每6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
(三)单细胞生物对环境变化的反应
观看视频“草履虫对刺激的反应”的探究。
学生4人一组。
尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。
1．学生第1—5实验小组：
(1)讨论、分析、提出假设。
(2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。
(3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。
(4)预期(3min后)。
(5)学生分析讨论，得出结论。
[预期结论]草履虫逃避食盐这种刺激
2．学生第6—10实验小组：·
(1)讨论、分析、提出假设。
(2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。
(3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和肉汁如图连接。
(4)预期(3min后)。
(5)学生分析讨论，得出结论。
[预期结论]草履虫趋向肉汁这种刺激。
3．全班学生根据两个预期结论，分析讨论“草履虫对环境变化的反应是怎样的?”进而提出“单细胞生物对环境变化如何反应?”
[结论]单细胞生物能趋利避害，适应环境。
三、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：单细胞生物的形态结构特点——单细胞生物的生命活动特点——单细胞生物对环境变化的反应。
作业
请学生课下采集单细胞植物，观察其形态、结构和生命活动特点，并总结出单细胞动物和单细胞植物的相同点和不同点
小结
教师指导学生谈收获,学生谈收获
再现本节的知识结构
练习指导学生,做练习,做练习
作业练习册部分习题
预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计教学反思

七年级生物上册《植物细胞》复习学案新人教版

七年级生物上册《植物细胞》复习学案新人教版

1.植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体七部分;人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、叶绿体和液泡。
2、细胞膜能控制细胞内外的物质进出(是门卫);细胞质是进行生命活动的重要场所;细胞核含遗传物质，传递遗传信息(管理调控部门);线粒体与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量(动力车间);液泡中有细胞液;叶绿体与植物的光合作用有关(生产产品车间)。
3、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构的功能单位。
课后习题
1、植物细胞中，为细胞生命活动提供能量的结构是()
A.细胞膜B.叶绿体C.细胞核D.线粒体
2、在细胞中能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行的有重要意义的结构是()
A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核
3、在植物细胞结构中维持植物正常形态并起保护作用的结构是()
A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核
4、“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于()中
A.细胞膜B.细胞核C.细胞质D.细胞壁
5、炒苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的()
A细胞膜B细胞壁C液泡D细胞核
6、下列哪种细胞与人体口腔上皮细胞的基本结构相同()
A洋葱表皮细胞B西红柿果肉细胞
C黑藻叶片细胞D血管内表皮细胞
7、植物细胞与动物细胞都有的结构是()
A细胞壁B线粒体C液泡D叶绿体
8、如果将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是()
A叶绿体B液泡C线粒体D有机物
9、在制作玻片标本的过程中，盖玻片的一侧要先接触水滴再放下的原因是A.防止水溢出B.防止观察材料受损害()
C.防止出现气泡D.防止盖玻片受损
10、根据细胞内部各部分结构的功能，下列结构相当于边防检查站的是()
A细胞质B细胞膜C细胞壁D线粒体

文章来源：//m.jab88.com/j/39787.html

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