教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们知道多少范文适合教案课件?考虑到您的需要,小编特地编辑了“初三化学教案常见的酸和碱”,供您参考,希望能够帮助到大家。
化学教学案
章节
第十单元
课题
课题1常见的酸和碱
课型
新授
教学
方法
综合法
教学
媒体
投影
教
学
目
标
知识
目标
知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。
会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。
能力
目标
学会通过实验,观察现象,分析对比,认识事物本质的科学方法,增强运用知识解决问题的实践能力。
初步学会盐酸和稀硫酸的检验技能。
教育
目标
通过学习酸碱的化学性质,认识事物现象与本质的关系。
教学
重点
几种常见酸和碱的主要性质和用途。
酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
盐酸和稀硫酸的检验技能。
教学
难点
盐酸和稀硫酸的检验技能。
课时安排
3课时
教具
实验仪器、投影仪
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
讲
授
新
课
复习引入
指示剂
[实验10-1]
向溶液中加入酸碱指示剂
讲述酸碱指示剂
[活动与探究]
第49页
举几种常见的酸?
一、常见的酸
1、几种常见的酸
[实验10-2]
酸的用途
2、浓硫酸的腐蚀性
[实验10-3]
浓硫酸有腐蚀性
[实验10-4]
[实验10-5]
浓硫酸稀释的正确操作
在稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸延器壁慢慢注入水里,并不断搅拌。且不可将水倒进浓硫酸里。
3、酸的化学性质
[活动与探究]
(1)与指示剂作用
(2)与金属反应
(3)与金属氧化物反应
(4)与金属化合物反应
HCl+AgNO3=
H2SO4+BaCl2=
二、常见的碱:
引入:
1、几种常见的碱:
(1)氢氧化钠(NaOH)
①白色、片状固体,极易溶于水,放热
②易潮解—做干燥剂
③俗名:火碱、烧碱、苛性钠
④有强烈的腐蚀性
(2)氢氧化钙[Ca(OH)2]
①白色粉末、微溶于水
②俗名熟石灰消石灰
③制法:
CaO+H2O==Ca(OH)2
2、碱的化学性质:
(1)、跟指示剂反应
(2)跟某些非金属氧化物反应
CO2+CaOH)2=CaCO3
+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3
+H2O
SO3+2NaOH=Na2SO4
+H2O
小结:碱有哪些化学性质?
引入
3、酸、碱的化学性质相似的原因:
布置作业:课本:P58
目标:P50
举几种常见的酸、碱的例子,引入课题
引导思考:二氧化碳通入紫色石蕊溶液溶液如何变色?是什么物质使之变色?
演示实验
实验,引导分析
提前分组,上课前准备好研钵、纱布、烧杯等仪器
及上述实验中的四种溶液
读名称
引导观察
简介
将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验:
我们在使用浓硫酸时应注意哪些问题?
实验
提问:为何要将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并用玻璃棒不断搅拌?
思考:如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上,是否也要进行这样的处理?为什么?
提问:我们学习过哪些有关酸的化学性质?
回忆金属活动性顺序,金属与酸发生置换反应的规律
演示实验
引导讨论
设问:如何区分两瓶无色的溶液是稀盐酸还是稀硫酸?
演示实验:
进一步问:如何区分两瓶无色的溶液是稀盐酸还是稀硫酸?
总结
听写几种物质的化学式,它们属于哪类物质?
展示样品
将氢氧化钠固体
放在表面皿上
做溶解实验
启发设问
演示实验:将鸡爪放于氢氧化钠溶液中
设问:根据这一现象,你能提醒大家在使用NaOH时要注意什么?万一沾到皮肤上,应如何处理?
展示样品
演示实验
指导,对比酸的实验
设问:实验室如何检验二氧化碳?
补充实验:二氧化碳与氢氧化钠溶液反应
联系生活,创设问题:
(1)制作型煤时要在煤中加入熟石灰,为什么?
(2)建筑业上,砌砖、抹墙时要用熟石灰、粘土、沙子混合?为什么?
设问:你能根据碱的性质,说出氢氧化钠和氢氧化钙有哪些用途吗?
总结、对比酸、碱的化学性质,启发思考
演示实验
启发设问:酸、碱的溶液为什么能导电?
金属为什么能导电?
指导学生看书
思考回答
思考回答
观察现象,记录,讨论
分析出四种物质中,哪些是酸溶液,哪些是碱溶液。
提前按要求准备好植物的花瓣或果实,进行探究
小组间交流实验结果,比较所制得的指示剂中,哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。
书写化学式
观察现象、记录结果
阅读书51页
观察现象
思考回答
阅读书53页
分组讨论
分析回答
讨论回答
思考回答
实验、交流
思考回答
完成53页表(2)
观察现象,完成化学方程式
第54页分组讨论、交流
观察现象,完成化学方程式
思考回答
练习,思考
观察,回答
观察现象
观察、回答
观察思考
讨论,发言
观察,回答
观察
分组实验,观察现象
回答,书写化学方程式
观察现象,讨论原因
充分讨论,回答
练习书写化学方程式
思考回答
思考
观察现象
思考,回答
课后记:在课堂上要特别注意引导学生观察实验,通过实验理解记忆酸、碱的性质。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好,才能够使以后的工作更有目标性!你们清楚有哪些教案课件范文呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“第十单元酸和碱教案”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
第十单元酸和碱教案
复习目标:
知识:1、指示剂显色规律
2、认识酸碱盐
3、常见酸碱的化学性质
4、溶液酸碱度的表示方法
能力:初步培养学生分析问题的思维能力。
重点难点:常见酸碱的化学性质
教学方法:实验探讨法、分析归纳式讲解法、多媒体辅助教学。
教学用具
仪器:烧杯、白纸、试管等。
药品:10%的NaOH溶液(A)、5%的硫酸溶液(B)、5%的紫色石蕊试液(C)、酚酞试剂、镁、氧化铜、氢氧化铜、碳酸钠试剂、氯化钡等
其它:多媒体投影、学生练习
教学过程
教师活动学生活动教学意图
【引入】今天我们来复习酸和碱,看投影(今节要复习的知识)
【板书】酸碱复习课(1)
【板书】1、指示剂显色规律
画一幅《雨落叶出红花开》给同学们。问学生,你们看到了吗?认真观察,知道里边是什么化学知识?
分析原理,引出指示剂变化规律(见投影)
练习一
【板书】2、认识酸碱盐
投影物质的分类与练习
浓酸、浓碱的使用
【板书】3.常见酸碱化学性质
见投影
【板书】4、溶液酸碱度的
表示方法(见投影)
【小结】本课复习知识明确要复习内容
猜想、思考、回答问题
做练习一
观察、做练习二
做练习三
做练习四(填表)
激发学生学兴趣,分析应用指示剂知识
巩固知识
巩固知识
巩固知识
巩固酸碱化学性质知识
用化学性质去检验物质培养学生分析归纳表达能力
板书设计:
练习一
现有下列物质:①食醋②石灰水③CO2的水溶液④NaCl溶液⑤蒸馏水⑥Na2CO3溶液.用序号填空:能使紫色石蕊溶液变红的是____,能使无色酚酞溶液变红的是_____,不能使紫色石蕊溶液或酚酞溶液变色的是碱_____.
练习二
1、填表(类别填酸、碱、盐)
物质名称盐酸硫酸氢氧化钠氢氧化钙碳酸钠氯化钠
化学式
类别
2、浓盐酸具有___________性,打开瓶盖有___________,敞口放置一段时间后,质量变_____,溶质质量分数变______
3、浓硫酸具有__________性,在实验中常用作干燥剂;若敞口放置一段时间后,质量变_____,溶质质量分数变______;它具有强腐蚀性,能使放入浓硫酸中的木条脱水炭化变成_____色。
4、氢氧化钠曝露在空气中易吸收水分而_________(可作某些气体的干燥剂),并能与空气中的_________反应而变质,反应的化学方程式为__________________________________因此要________保存。、
练习三
1、因为浓硫酸溶于水时会放出大量的____________,如果把水注入浓硫酸里,水的密度较浓硫酸小,会_____在酸上面,溶解时放出的热会使水立即________,使硫酸液滴向四周______。所以稀释浓硫酸时,一定要把_________沿器壁________注入_______里,并不断_______。
2、在使用氢氧化钠时必须十小心,防止______、_______、_______实验时最好戴__________________
3、如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上,应立即用大量____冲冼,然后涂上3%---5%的___________
如果不慎将碱液沾到皮肤上,要用较多的______冲洗,再涂上__________
常见酸碱化学性质(1)
盐酸(HCl)[硫酸(H2SO4)
1.与指示剂作用
2.与活泼金属反应
生成盐和氢气
3.与金属氧化物反应生成盐和水
4.与碱发生中和反应
生成盐和水
5.与盐反应生成
另一种酸和另一种盐
常见酸碱化学性质(2)
1.与指示剂作用
2.与非金属反应初中不要求
初中不要求
3.与非金属氧化物反应生成盐和水NaOH+CO2-----
Ca(OH)2+CO2-----
4.与酸发生中和反应
生成盐和水NaOH+HCl
Ca(OH)2+H2SO4------
5.与盐反应生成
另一种碱和另一种盐NaOH+CuSO4----
Ca(OH)2+Na2CO3-----
练习四
(2003年青岛市中考题):在实验室中有两瓶失去标签的溶液,只知道它们分别是稀硫酸和稀氢氧化钠溶液.请你用四种方法将它们鉴别出来(只写出鉴别所用试剂的名称即可)。
方法1_______________________________________________________
方法2_______________________________________________________
方法3_______________________________________________________
方法4_______________________________________________________
练习五
1、测定某农田土壤的酸碱度:
农作物一般适宜在pH为4~8的中性或接近中性的土壤里生长,为测定某农田土壤的酸碱度,取来适量土样,请完成其pH的测定。
(1)把适量土样放入烧杯,并_________;
(2)用___________蘸取少许土壤浸出液滴在___________________上;
(3)将其与_____________________对照,读出_________即可测得土壤的酸碱度。
2、小明用pH试纸,按正确操作测定洗发剂和护发剂的pH。测得洗发剂的pH略大于7。则洗发剂显性;测得护发剂的pH略小7,则护发剂显性。
弱酸性有益于头发的健康。想一想洗发时应先用_____________剂,后用剂。
3.右图是国家环保总局统计的1999年全国降水污染状况。下列说法正确的是()
A.甲区的降水酸性最强B.乙区的降水为中性
C.丙区的降水酸性最强D.丁区的降水显中性
附加:思考题
.在探究CO2和NaOH是否发生化学反应时,某同学设计出下列6种实验装置。
(1)6个实验是否都能提供CO2跟NaOH发生化学反应的证据?请逐一简述出现的现象。
a、b、
c、d、
e、f、
(2)上述6种实验设计所依据的共同原理是:___________________________________。(2分)
(3)如果有同学质疑,认为上述实验设计没有排除CO2可能溶解于NaOH溶液的假设,你如何进一步设计实验证明CO2和NaOH肯定发生了化学反应?(4分)
做好教案课件是老师上好课的前提,大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划,就可以在接下来的工作有一个明确目标!那么到底适合教案课件的范文有哪些?小编为此仔细地整理了以下内容《第十单元酸和碱复习教案》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学目标:
一、知识与技能:
1、知道几种常见的酸和碱的主要性质和用途,认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项
2、知道酸和碱之间发生的中和反应及在实际中的应用。了解酸碱性对生命活动和农作物的影响。
3、会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性,了解溶液的酸碱度在实际中的应用。
二、过程与方法
1、学会分析,归纳的方法对有关信息进行加工。
2、进一步认识和体验科学探究的过程。
三、情感态度与价值观
1、学习化学应理论联系实际
2、进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
教学重点:
1、盐酸、硫酸的物理性质、化学性质。
2、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、化学性质。
3、中和反应
4、溶液酸碱度的表示法
教学难点
1、从离子角度认识酸碱的概念
2、从离子角度分析酸碱有相似化学性质的原因
3、书写有关酸碱化学性质的化学方程式
教学方法:阅读、归纳、总结
教具准备:投影仪(投影片)
教学过程:
[提问] 如何给物质分类、引导学生回忆归纳
(一名学生上黑板填写,师生判断补充,保留后面练习用)
[提问]常见的酸有哪两种?引导学生回顾盐酸、硫酸的物理性质。浓硫酸的特性,稀释使用时的安全注意事项等。
[练习]1、下列物质露置空气中质量减小的是( ),溶质质量分数变小的是( )
A、浓盐酸 B、浓硫酸 C、食盐水 D、氢氧化钠固体
2、现有稀硫酸、石灰水、食盐水三瓶无色溶液,只用一种试剂就能将它们一次鉴别开来的是( )。
A、石蕊试液 B、二氧化碳 C、酚酞试液 D、氯化钡溶液
[提问] 什么是酸碱指示剂?在酸碱溶液中变色如何?上述练习2能否用PH试纸鉴别,酸碱指示剂和PH试纸的作用有何不同?
[阅读] 学生阅读P49、P61有关内容
[练习]小华帮助家人科学种田,查阅有关农作物生物最适宜的PH范围见表:
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