老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《骆驼寻宝记》问题案”，仅供您在工作和学习中参考。

《骆驼寻宝记》问题案
班级姓名座号
【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】
1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法
2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。
4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【学习重点】
能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
【学习难点】
能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【课前导学】
你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主学习】
1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）
淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）
嫉妒（）对峙（）
自我积累：

2、本文选自《_________________________》一文，体裁__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景
圈点法整体阅读课文：
4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？
5、根据作者构思，本文可分成两部分：
第一部分（1—段）
第二部分（—段）
具体阅读：
6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是
7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。
有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做《骆驼寻宝记》，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？
【问题探究】
1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？
2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？
3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。
4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？
学生疑惑：
七年级下册《骆驼寻宝记》问题案答案
【自主学习】
1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（hàn）潺潺（chán）旱獭（tǎ）高瞻远瞩（zhān）
淙淙（cóng）狼嗥（háo）踽踽独行（jǔ）
一瘸一拐（quē）嫉妒（jí）对峙（zhì）
2、本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹》一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。
3、查找作品背景
时代背景——这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。
作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
圈点法整体阅读课文：
4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？
5.根据作者构思，本文可分成两部分：
第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。
第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。
这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。
第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。
第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。
第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。
第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。
具体阅读：
7、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是:动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。从而为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。
有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做《骆驼寻宝记》，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？
这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
【问题探究】
1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？
初登场时骆驼的形象：一瘸一拐、身姿雄伟、不大喊大叫、只默默地走。
好处：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。这样写既表现了骆驼热心善良、舍己为人的高尚品质，同时他带伤上路，更加突出了他坚忍执着的意志。
2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？
经历了涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷。重点写过“夹扁谷”的艰辛。所有这些都充分显示了骆驼坚忍不拔、百折不挠的精神。
过“夹扁谷”时：
两山对峙的高山间——挤、强行穿过
窄得只容一匹瘦马挤过——不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血两里长——边挤边走、四个钟头。
3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。
坚忍不拔、百折不挠，有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力，无私的奉献精神，高尚的思想品质
4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？
本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。
借骆驼精神，告诉人们：只要有坚定的信念，勇于战胜困难，就一定能实现心中的目标。
也告诉我们，存在一夜暴富的心态，流于浮躁，急功近利但又不肯付出努力，结果一事无成。
骆驼寻宝路上的表现，启示我们：人的价值要通过自己的努力去证明，身处逆境时要百折不挠。
七年级下册《骆驼寻宝记》问题案
班级姓名座号
【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】
1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法
2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。
4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【学习重点】
能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
【学习难点】
能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【课前导学】
你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主学习】
1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）
淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）
嫉妒（）对峙（）
自我积累：

2、本文选自《_________________________》一文，体裁__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景
圈点法整体阅读课文：
4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？
5、根据作者构思，本文可分成两部分：
第一部分（1—段）
第二部分（—段）
具体阅读：
6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是
7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。
有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做《骆驼寻宝记》，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？
【问题探究】
1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？
2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？
3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。
4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？
学生疑惑：
七年级下册《骆驼寻宝记》问题案答案
【自主学习】
1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（hàn）潺潺（chán）旱獭（tǎ）高瞻远瞩（zhān）
淙淙（cóng）狼嗥（háo）踽踽独行（jǔ）
一瘸一拐（quē）嫉妒（jí）对峙（zhì）
2、本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹》一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。
3、查找作品背景
时代背景——这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。
作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
圈点法整体阅读课文：
4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？
5.根据作者构思，本文可分成两部分：
第一部分（1～10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。
第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。
这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。
第二部分（11～19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。
第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。
第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。
第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。
第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。
具体阅读：
7、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是:动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。从而为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。
有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做《骆驼寻宝记》，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？
这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。
【问题探究】
1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？
初登场时骆驼的形象：一瘸一拐、身姿雄伟、不大喊大叫、只默默地走。
好处：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。这样写既表现了骆驼热心善良、舍己为人的高尚品质，同时他带伤上路，更加突出了他坚忍执着的意志。
2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？
经历了涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷。重点写过“夹扁谷”的艰辛。所有这些都充分显示了骆驼坚忍不拔、百折不挠的精神。
过“夹扁谷”时：
两山对峙的高山间——挤、强行穿过
窄得只容一匹瘦马挤过——不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血两里长——边挤边走、四个钟头。
3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。
坚忍不拔、百折不挠，有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力，无私的奉献精神，高尚的思想品质
4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？
本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。
借骆驼精神，告诉人们：只要有坚定的信念，勇于战胜困难，就一定能实现心中的目标。
也告诉我们，存在一夜暴富的心态，流于浮躁，急功近利但又不肯付出努力，结果一事无成。
骆驼寻宝路上的表现，启示我们：人的价值要通过自己的努力去证明，身处逆境时要百折不挠。

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《骆驼寻宝记》教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《《骆驼寻宝记》教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《骆驼寻宝记》教案
教学目标
知识与能力
①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。
②领会童话蕴含的道理
③培养学生想象力。
过程与方法
①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。
②通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。
情感态度与价值观
①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。
②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。
重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。
难点：领会童话蕴含的道理。
第一课时
一、导入新课：
大家说说，在你们眼里什么是宝？我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！
二、整体感知
1.走近作者
陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。
2.整体感知
学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记
（1）课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。
（2）正音：
携（xié）手嫉（jí）妒对峙（zhì）踽踽（jǔ）独行
淙淙（cóng）潺潺（chán）温馨（xīn）花团锦簇（cù）
三、品读课文
1．精读品析
指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。
全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。
形象艰险品质原因
高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念
谦虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力
踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的
第二课时（继续品读课文）
一、研读比较
①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。
②教师用多媒体演示了相关的情境。
③学生戴上了课前制作的动物卡通头饰，模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。
教师评价后紧接着问：
哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？
2.成果展示：
动机：各怀私心
结果：半途而废
作用：反衬
3．悟读归纳
问题：
骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？
时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。
学生相互交流，再举手发言。
合作成果展示：
启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。
启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。
启示三：成功必须付出艰辛的劳动。
……
板书设计
骆驼寻宝记
①成功必须付出艰辛的努力
②活着必须为多数人更好地活
不畏艰险
骆驼
寻得变沙漠
为绿洲之宝
胸怀大众
反衬
启示
其他动物
害怕困难
半途而废
各怀私心
四、拓展延伸
1．口头作文
寻宝路上骆驼会想些什么？
要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象
2．献计献策
目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。（可参考课前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料）
教师让学生观看课前准备的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。学生看完影片后，提出自己的设想。
教学反思：

语文版《骆驼寻宝记》4

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“语文版《骆驼寻宝记》4”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第一课时
一、活动导引
课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二、正音听读
1．
携（）手嫉（）妒对峙（）
踽踽（）独行温馨（）淙淙（）
潺潺（）花团锦簇（）
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。
〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗
三、朗读设疑
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）
3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
五、质疑活动
鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。
第二课时
一、精读品析
1．浏览课文
浏览要求与策略：
①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。
②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？
2．讨论交流
①初登场时骆驼的形象
明确：描写特点一瘸一拐高大
身姿雄伟
不大喊大叫谦虚
只默默地走踏实
“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
②在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：
【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。】
二、研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”
明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难，如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）
三、朗读体悟
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
四、领悟深意
◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？
明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
五、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何
获取财富？（允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。）
六、总结活动
1．活动方式
教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。
①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？
②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？
2．规范结论
主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔。无私奉献的精神。
突出的写作技巧：衬托手法。

语文版《骆驼寻宝记》2

《骆驼寻宝记》

第一课时
一、活动导引
课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
二、正音听读
1．
携（）手嫉（）妒对峙（）
踽踽（）独行温馨（）淙淙（）
潺潺（）花团锦簇（）
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。
〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗
三、朗读设疑
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？
四、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？
（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）
3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
五、质疑活动
鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。

第二课时
一、精读品析
1．浏览课文
浏览要求与策略：
①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。
②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？
2．讨论交流
①初登场时骆驼的形象
明确：描写特点一瘸一拐高大
身姿雄伟
不大喊大叫谦虚
只默默地走踏实
“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
②在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：
【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。】
二、研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”
明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难，如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）
三、朗读体悟
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
四、领悟深意
◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？
明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
五、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何
获取财富？（允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。）
六、总结活动
1．活动方式
教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。
①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？
②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？
2．规范结论
主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔。无私奉献的精神。
突出的写作技巧：衬托手法。

文章来源：http://m.jab88.com/j/38211.html

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