在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“《猫和老鼠》教案之一”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1、认识鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜12个生字；会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习反犬旁、食字旁、目字旁3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。M.jaB88.com

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

2）学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4）回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

1）贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）

同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

1）分析迷、谜、咪、眯4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音相似、都有一个米字

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个米字，仔细看，瞧它们的米字有什么不同呀？

生：眯和咪的最后一笔是一捺，迷和谜的最后一笔是一点。

2）指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3）去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

三、趣味朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解谜

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

编辑推荐

猫和老鼠1

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“猫和老鼠1”，仅供参考，希望能为您提供参考！

猫和老鼠
一、教学要求
1.本课的生字新词,会认12个生字,会写“欢”等7个字认识并正确书写3个部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,了解在独体字上加部件或新字的构字方法,并运用部件的表意作用形象地识记汉字。
二、教学重、难点
1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律,运用部件的表意作用识记汉字。
三、教学准备:生字卡,图片
四、教学方法:朗读法、竞赛法、讲授法
五、课型:识字课
六、教学时间:二课时
第一课时
一、猜谜导入,激发兴趣
1、教师:同学们,我们来猜一则谜语:
一动物穿花衣,
眯眼睛翘胡子。
走起路静悄悄,
人称捕鼠第一。
2、指名反馈谜底,教师板书“猫”(出示猫的图片)
3、教师:从这则谜语中,我们知道猫是老鼠的天敌。(出示老鼠的图片)
4、导入新课:那么,今天我们来学习识字二的第二课,板书课题:猫和老鼠
二、初读课文,认读生字
1、自由读文,对照生字表找出生字。
2、出示本课的生字组成的词语及新词:
3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分组读课文。
三、读通课文,理解课文
1、学生齐读课文。
2、教师范读课文,学生评议。
3、学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?
4、学生反馈。
5、你们觉得这是一只怎样的猫?
6、指导学生有节奏地朗读课文。
7、以小组为单位比赛读。
四、拓展延伸,鼓励实践。
用一句话来夸夸小猫。课后查资料更多地认识猫。
五、朗读课文。
第二课时
一、巩固复习,导入新课
1、以摘苹果的方式,复习已学过的12个生字。
2、用生字组词说句。
3、教师出示:“眯、咪、迷、谜”,你们还记得怎么区别它们吗?
4、指名反馈,集体共同回忆。
二、迁移方法,引导应用
1、教师出示几组字,指名读一读。
桃、逃、跳、挑胡、湖、糊
2、大家一起读一读
3、引导观察,说说这两组字的特点,教师引导,小结。
4、讨论:怎样区分这些字。
5、集体交流、反馈
三、指导写字
1、出示本课的生字认读。
2、教师出示部首“”“”“”,指导认读部首的名称。
3、指导写“”“”“”,学生练习。
4、出示相关的字“猫”“饱”“眯”,引导观察它们在田字格中的位置。
5、指名反馈
6、学生练写“猫”“饱”“眯”,教师巡视辅导。
7、作业展示,集体评议,教师小结。

猫和老鼠（动画片）

教材分析：

本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来朗朗上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的比一比、读一读是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；词语花篮收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。

设计理念：

本课利用挂图创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。

教学目标：

1、认识鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜11个生字；会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习反犬旁、食字旁2个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、多媒体课件。

课时安排：

两课时

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）课件出示猫、老鼠图片，这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们看大屏幕，课件出示《猫和老鼠》。（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

★学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读 这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读） 哪些同学读完了快快打个胜利的手势！

★学生齐读课文。 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

★出示卡片，认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

★回到课文，圈生字。 生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

贴字卡，识记会认字。 聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师课件出示生字并贴字卡） 这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排） 课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读） 同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看、想听听吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能试着像老师这样读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

☆分析迷、谜、咪、眯4个字的字形、字音。 （从已贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！ 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音相似、都有一个米字 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个米字，仔细看，瞧它们的米字有什么不同呀？

生：眯和咪的最后一笔是一捺，迷和谜的最后一笔是一点。

☆指名学生说说记字方法 同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读（拼读）、扩词、说句、做动作等方法来巩固生字。

☆去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读） 全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

三、趣味朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。 这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解谜 问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？

板书设计：

猫和老鼠

鼠 咪 慢 胡 须 眯 迷 糊 刚 抓 谜

咪眯 迷谜

《猫和老鼠》同步练习

猫和老鼠

班级姓名

一、把下面音节补充完整。

()ǔ　鼠zh()　抓g()　刚x()　须　()n　慢h()　欢m()　猫

二、加部首，组成新字。

三、选字填空。

咪眯谜迷米

1.小猫(　)(　)叫，它要吃(　)饭。

2.小猫(　)着眼睛，不一会儿就(　)(　)糊糊睡着了。

3.我和小明一起猜(　)语。

四、用下面的字组一个词，再用这个词说一句话。

欢()_________________________抓()_________________________饱()_________________________

五、猜字谜(各猜一个字)。

有言懂礼貌，有日阳光照，有心感动人，有目全知道。()

有土可种庄稼，有水可养金鱼，有人不是你我，有马跑得飞快。()

《军神》教案之一

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“《军神》教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一课时

教学目的：

1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。

2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。

教学重点：

学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。

教学过程：

一、检查预习

1、出示本课生字，读一读，并组词。

沃　刘　龄　匪　拒　醉　剂　施　哼　晕　勉　堪　承

2、学生互相说说易错的字：

容易少横的字：龄

醉

容易多横的字：哼

注意字的笔顺：匪

二、谈话导入新课

军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？

1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？

板书：

手术前（1－10）

手术经过（1117）

手术之后（1826）

2、出示自学提示，学生默读思考：

（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。

（2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。

3、小组讨论交流。

4、在全班交流并质疑。

（1）指名读划的相关的句子，简单说体会。

（2）解词：

审视仔细看。

肃然起敬形容十分恭敬的样子。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

教学重点：

1、根据提示读出语气、语调。

2、理解刘伯承为军神的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。

教学过程：

一、复习导入

1、填空：课文中的军神是指（），这是（）对他的敬称。

2、指名朗读课文。

二、抓中心句突破全文。

1、沃克医生为什么称刘伯承为军神呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？

（1）学生自由读课文。

（2）小组交流、讨论。

2、全班交流。

三、根据学生回答，相机导学课文。

1、导学求治部分

（1）指名朗读第一自然段。

（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？

（3）刘伯承的镇定是从哪几个地方反映出来的？

（4）分角色朗读第一自然段。

2、导学术前部分。

（1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？

（2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。

（3）不用麻药意味着什么？

（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？

（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

3、导学术中部分。

（1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？

（2）课堂交流

（3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

（4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的军神形象。

（5）小结。

4、导学术后部分。

（1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？

（2）指导有感情地朗读：做完手术了不起的军神！

（3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？

（4）根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出军神形象。

（5）指导分角色朗读这一段。

附：板书设计

《点金术》教案之一

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的“《点金术》教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学要求

1.

学会本课生字和组成的新词。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.

联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

重点难点

1.

通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

2.

理解课文讲述的道理。

教具准备

生字词语卡片；挂图。

课时安排

一课时

教学过程

一、体会课题，感知内容（8）

1.

看到课题点金术，你想到些什么？

2.

有这样一句话：给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。你怎样理解这句话？

3.

默读课文，说说课文讲了一件什么事？

二、认准生字，读通课文（12）

1.

圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2.

教师抽查新词能否读正确。

3.

多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4.

师抽读、范读，师生、生生互评。

三、品读课文，理解感悟（15）

1.

初读课文，国王给你留下怎样的印象？

2.

课文中哪些词句表现国王的贪得无厌？

先分组讨论，再全班交流。

3.

找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

4.

贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜欢金子是愚蠢的？

四、教师小结（3）

五、作业设计（7）

1.

写你喜欢写的生字或词语。

2.

用下面的词语造句。

痛苦

教训

色彩缤纷

贪得无厌

3.

贪得无厌的国王为什么会说：我这么喜欢金子是愚蠢的？

板书设计

祈祷神灵想得到更多金子

点金术

神灵赐给点金术

做人不可太贪心

国王心花怒放终于醒悟

教后感

《夜色》教案之一

教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：1、

认读本课十三个生字。2、

正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：

多媒体课件、实物投影等教学设计：教师活动学生活动设计意图一、

情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕不害怕。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后播放美丽的夜景图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。

五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。

学生和教师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

学生齐读课题

学生按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

要细读课文，把课文真正弄懂。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

学生欣赏美丽的夜景图片。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

学生练读后，各自展示。听者评议。

根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。

你听懂了什么这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。

教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。

从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。

板书设计：20夜色

害怕------------不害怕（配课文插图）

《插秧》教案之一

一、导入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我们就一起来学习课文《插秧》。

二、据题质疑，据图释疑。

1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）

2、究竟是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。

三、自主识字，整体感知。

1、当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。

2、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。

3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样，评选朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字）

4、读词语，再读课文。

四、熟读成诵，引导想像。

1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。

2、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。

A、观察插图，说说图上画着什么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树）

B、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。

C、其他。

3、同学们自由选择上述其中方法背诵。

4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。

5、说说看到了什么。（先小组讨论，再全班交流）

五、发挥想像，拓展延伸。

1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌讨论、全班交流），编儿歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿歌。

板书

插秧

水田是

，

在

，蓝天白云青山绿树

着

，

插在

。插秧镜子映照农民

映照着

，

插在

。

映照着

，

插在

。

映照着

，

插在

。

《江姐》教案之一

教学目标

1．掌握本课5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。

3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。

4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。

教学重、难点

1分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。

2感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。

教学准备

教师：幻灯片(文字)。

学生：了解江姐，了解文章的背景。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入课文

师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的事迹。(板书课题)

(多媒体：简介江姐的情况。)

二、自读课文，初步感知

1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？

2．同桌合作学习生字新词。

三、浏览课文，把握文章脉络

1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？

2．学生交流，教师引导。

3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。

四、细读课文，感悟积累

1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。

2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

4.讲解4~5段。

江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着号的囚服。

蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。

(1)出示句子，读一读，思考从梳好了头取出脱下用手拍拍理着擦去在镜子面前看了一下试着走了几步这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？(引导学生感受江姐面对死亡时的从容不迫，这一系列动作描写烘托出了江姐对生活的无限热爱，但为了崇高的革命事业，她置生死于度外。)

(2)再读，说说这两段话表现了怎样的江姐？(临危不惧、视死如归、为了革命把个人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗读。(可个别读、小组读)

5.再次探讨像要去赴什么隆重的典礼似的深含着的意思。

6.还有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引导学生再读读第2、3段，抓住不慌不忙像平常一样平静的表情来谈感受。)

五、品读课文，再识江姐

1．分析江姐的形象。

(1)学生在文中画出叙述江姐语言的句子。

(2)讨论：这些内容表现了什么样的江姐？(坚强)

(3)学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

2．要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！这句话到底表现了怎样的一种革命品质？

3．思考：课文结尾有这样一段话，像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉作者这样写有何用意呢？你感受到了什么？(革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今天来之不易的幸福生活。)

六、总结

师：是啊，江姐钢铁般的意志鼓舞着狱中同志们与敌人进行不屈不挠的斗争，他们和江姐一样，顽强地等着黎明的到来，等着胜利的枪声，迎接1949年的春天。可是，丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当狱中的同志们就要与亲友们团聚的时候，敌人将关在牢中的1000多名的共产党员杀害在革命胜利的前夕。

1．听歌曲《红梅赞》(要出示歌词)。

2．同学们，让我们把江姐的光辉形象深深地印在头脑中吧！背诵课文4~5段。

《山村》教案之一

教材分析：

《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习─、│两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写一、二、三、十。

教学目标：

1、朗读背诵古诗。

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写一、二、三、十四个字。

4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。

教学过程：

一、以图导入，激发兴趣。

1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）

2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是山村。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。

2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。

3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。

4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。）

谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）

5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）

6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）

三、小组合作，学习写字。

1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：─、│。谁知道这两个笔画怎样写？（生：─从左边向右边写。│从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：─从左到右│从上到下）（学生练习写）

反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。）

再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。

2、出示：二。同桌互相说说二先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）

观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。

3、出示：十。同桌互相说说十先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）

学生自己练习写，反馈，评议。

四、小结，学生谈感受。

（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。

附：板书设计

山

村

─

│

一

二

三

十

[评析：这是一堂古诗课。这首诗中包含了一至十10个数字。认识汉字，写汉字是本课学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。在教学中，以图引入，揭示课题，激发学生兴趣。采用老师范读，学生试着读，全班读，同桌读等多种读的方式让学生不断地认字，使学生在不知不觉中就认识了字，背会了课文。紧接着用游戏的方式巩固识字。横、竖两笔画是最基本的笔画，是写字的基础。教学时，发动学生开动脑筋，让学生自己观察，自己写，自己评议。既给学生一定的自主权，老师又进行合理适当的指导。整堂课注重培养学生的观察能力，自学自悟的能力，与人合作的能力，体现了新课程改革的理念。]

《围魏救赵》教案之一

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“《围魏救赵》教案之一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。

2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。

3.能按事情的发展顺序概括有关内容。

教学重点

理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。

教学难点

联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备

搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。

教学时间

2课时。

教学过程

一、检查预习，导入新课

1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。

(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)

2.老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在围魏救赵这个故事里。)相机板书课题，齐读课题。

3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？

2.试着简要介绍课文主要内容。

3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。

第一部分：赵国被围，向齐国求救(1~2段)。

第二部分：田、孙商议，直取大梁(3~8段)。

第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。

第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。

三、细读课文，理解内容

(一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。

1.读一读，说说事情的起因是什么？

2.魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。

为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。

(1)所向披靡，势如破竹直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。

(2)齐国的担心间接写出魏国军队的强大。

3.结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息？

(严峻的形势让齐国必须出兵救赵，然而面对强大的魏军，齐国想救赵也不是那么容易。这为后文齐军大胜，体现孙膑的足智多谋埋下伏笔。)

(二)学习第二部分(从对话中了解孙膑计谋的绝妙之处)。

1.分角色读田忌、孙膑的对话。从对话中你知道了什么？

2.如果依田忌之计直奔邯郸，联系上文试想这次救援会是什么结果？如果直奔邯郸有可能：

(1)邯郸失守，因前文提到赵国危在旦夕。

(2)打了胜仗的魏军士气高涨，远道而来的齐军若与魏军主力硬拼，胜负难料。

3.再读孙膑的话，体会孙膑计谋的绝妙。

知己知彼，百战不殆，孙膑先对魏军的优势、劣势做了分析，然后提出了避实就虚，攻打大梁的计谋。

乘虚而入，直取大梁既有形势的分析，又有行动的策略，孙膑的计谋判断准确、措施果断。

4.从胸有成竹稳操胜券这些词中，你可以看出孙膑是个怎样的人？

(三)学习第三部分。

1.孙膑的计谋是怎样具体实施的？自由读第三部分，用自己的话简要说一说。

2.在齐军佯攻襄陵直奔大梁之时，魏军士兵的心里发生了什么变化？从这里又可以看出孙膑的计谋妙在什么地方？

(孙膑一方面让无名将领带兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏国都城大梁。魏军洋洋得意之时放松了警惕，孙膑的计谋得以顺利实施，一攻一逼让魏军实力消耗，出其不意的举动又令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败了对手，更从心理上战胜了对方。)

3.把自己感兴趣的精彩部分再读一读。

(四)学习第四部分。

1.在孙膑的一攻一逼之后，这件事的结果会怎样呢？自由读第四部分。

2.精疲力竭的魏军在进入孙膑设下的伏击圈后是个怎样的状况呢？找出相关词句读一读。

3.魏军此时的丢盔弃甲、溃不成军与攻赵时的所向披靡、势如破竹相对比，你体会到了什么？

4.对于孙膑的围魏救赵你有什么看法？

四、再读课文，讲述故事

1.再读课文，结合课后第二题再次梳理课文脉络。

2.根据课后第二题的提示，在小组内讲一讲围魏救赵这个故事。

3.小组推荐组员为全班讲述这个故事，共同交流评议。

4.故事交流会：讲一讲课前搜集的其他有关孙膑的故事。

五、自主积累，书写生字

1.找出课文中的成语，用读一读，记一记，抄一抄等自己喜欢的方式进行积累。

2.正确、美观地书写本课的生字。

附：板书设计

《种树》教案之一

教学目标

1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。

3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。

教学准备

教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。

学生：动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。

师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动。

教学设计参考

一、读题激趣，感知大意

1、读课题，说说你想到了什么。

2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。

二、自主识字，交流评议

1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号。

2、交流识字情况。学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒学生读准种树的种等字的音。

3、学生质疑，提出自己不明白的地方。

三、朗读课文，自主解疑

1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？

2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这课知道了些什么。

四、诵读课文，体会情感

1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐。

五、扩展活动

1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。

2、说说你想为小树做点什么。

《白鲸》教案之一

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“《白鲸》教案之一”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住纷纷马上等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

教学时间：

两课时

教学准备：

课件

教学过程：

第一课时

一、预习课文

1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语：

zhāo　wn　hn　jiānyng　yōuyǎ　qqū

召唤　顽皮　寒冷　坚　硬优　雅　奇迹　冰区

jīng　jǐ　li　zozhngfǔ　yun

白鲸　脊背　猎人　凿开政　府援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？

（练习书写）

4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习：

1、抄写词语

2、比一比，组词：

招（）玩（）坚（）雅（）区（）

召（）顽（）竖（）准（）医（）

第二课时

一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

五、老师提供知识大餐，供学生点单。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读（听音乐读课文）

八、发散：听声音编故事。

《回家》教案之一

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“《回家》教案之一”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、揭示课题，课题质疑

1．今天，我们要上的课文题目叫《回家》（板书课题）。

2．读了这个课题，你想知道些什么？

二、整体感知，理清顺序

1．自由读课文，说说课文讲了一件什么事。

2．理清文章的写作顺序。

三、合作探究，理解课文

1．自主学习，体会情感。

①自由读第一部分，思考：这部分写了海子几次回家？情况是怎样的？

②勾画词句。

③汇报交流。

④你体会到什么？从哪里体会出来的？相机指导朗读。

2．重点理解，感悟形象。

①如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？

②读相关段落，句子。

③出示句子，朗读体会：说说你从下面句子中体会到什么？

A.原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？

B.你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。

④讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？

⑤汇报、交流。

四、拓展、延伸

你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。

《《猫和老鼠》教案之一》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中音乐丝竹相和教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/37907.html

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