为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“16找骆驼练习题教学案例反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

文章摘要:本文章的主要内容是关于16找骆驼练习题_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

我会选我能给带点的字选择正确的读音。

骆驼（tutuo）驮着米（tutuō）忿忿地（fēnfn）

着急（zhozhe）收藏（cngzng）别哄我（hǒnghng）

如果全部正确，奖励自己一张小骆驼图片吧！

找朋友你知道哪些词语与它们的意思相近吗？

指点--（）详细--（）不紧不慢--（）

我能填粗心的小丽抄写时，把标点忘记了，你能帮助她吗？

商人：老人家您看见一只骆驼了吗

老人：你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

商人：是的

老人：是不是左边驮着蜜右边驮着米

商人：不错

老人：是不是缺了一颗牙齿

商人：对极了您看见它往哪儿去了

老人：那我可不知道

同桌评价:

课文回放

你知道阿拉伯老人为什么能够指点商人找回骆驼？试着读读下面的内容，再认真填写下表。

路上的痕迹骆驼的特点

左脚有点跛

左边驮着蜜，右边驮着米

缺了一颗牙

通过上面的填写，你眼中的阿拉伯老人是什么样的？请你对他说几句话吧！

学习了今天的故事，你懂得了什么道理？请写一写，读给家长听一听，让他们来评价一下！

家长评价：

边读边想

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼。

老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他。

小孩摇摇头，老人惊异的问道：你为何不要？

小孩回答：我想要你手中的钓竿。

老人问：你要钓竿做什么？

小孩说：这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。

认真读读上面的文章，从中我懂得了什么道理？和大家交流一下自己的感受！

我的感受：

知识窗

认真观察生活中的现象，对于我们更好的学习、生活都有着很大的益处呀！读读记记，课下让我们再收集一下相关的内容，你的知识会更加丰富的。

1．海洋地震的前兆现象：海平面异常；海洋生物异常；海鸟迁飞。

2．农谚：天下钩钩云，地上雨淋淋；一块乌云在天顶，再大风雨也不惊；朝霞不出门，晚霞行千里；今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

内容概括：这篇介绍了关于16找骆驼练习题,找骆驼，希望对你有帮助！

编辑推荐

17孔子拜师练习题教学案例反思

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的17孔子拜师练习题教学案例反思，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

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滚雪球

闻（）（）（）

等（）（）（）

迎（）（）（）

小书法家先说说写时的注意事项，然后再写一写。

纳闷等候品行风尘仆仆

你对自己的书写满意吗？奖励自己几张吧！

找朋友看看哪些词与下面的词语意思相近。

填什么正确呢？查查字典吧！

佩服--（）纳闷--（）

拜见--（）学问--（）

连忙--（）敬重--（）

查查填填

等候迎候

听说你要来，我就在这儿（）。太客气了，多谢你（）。

有名闻名

孔子是（）世界的大教育家。有很小的时候就非常（）。

加油呀！

想想说说

孔子和老子都是非常有名的大学者，人们非常敬重他们，对照课文想一想？和同学讨论一下以下的问题吧！

人们为什么佩服他们的学问？

人们为什么敬重他们的品行？

你对哪个话题感兴趣，根据搜集的资料和文中的内容，想一想，看看你是怎样理解的，再和小伙伴们一起交流。开始吧！

--------------------------------------------------

互评寄语：

积累传统文化精华是爱国的好表现呀！

积累窗

温故而知新

三人行，必有我师焉。

学而实习之，不亦说乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

你还知道孔子的名言吗？想办法查找一下，然后抄写在下面的横线上。

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

聪明屋

下面的这些名言，究竟是什么意思，你知道吗？开动脑筋，连一连吧！

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。积极思考

温故而知新，可以为师矣。不懂就问

学而不思则罔，思而不学则殆。及时复习

阅读在线

谦虚好学：孔子的故事

孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！

读完这个故事，你有什么感受？说给爸爸妈妈听听！

内容概括：这篇介绍了关于17孔子拜师练习题,孔子拜师，希望对你有帮助！

26科利亚的木匣练习题二教学案例反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于26科利亚的木匣练习题二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

【知识要点】
1.掌握本课的生字新词，会用仍然果然造句；
2.给课文分段，归纳段落大意；
3.有感情地朗读课文；
4.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养自己多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。
【双基同步训练】
一、抄写课后词语。
________________________________
________________________________
二、匣字，用部首查字法查，应查()部，用数笔画查字法查，应查()画。笔顺是________________________。
三、给课文分段，并归纳出各段段意。
第一段(1-3)讲___________________________________________________________________
第二段()讲___________________________________________________________________
第三段()讲___________________________________________________________________
四、读课文，圈画有关内容，填表。
时间主要人物（科利亚）
事情
年龄数数步子差不多四年以后五岁步子小战争开始的时候能数到一百多量五步挖匣子
五、从第二自然段所写的科利亚将装有小玩意的木匣埋起来这件事可以看出他是个爱_____、会_______、热爱生活的孩子。
六、通过科利亚挖木匣这件事，对我的启发是：
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
七、找出意思相近的词。
起初原来仍旧照样早先开始
当初()()仍然()()原先()()
八、找出下面句子里用错的字，把正确的写在括号里。
1.他放好了木匣，盖上土，用脚彩实。
()
2.场上的小观众都仰着头，跳着，笑着，暴发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。
()
3.我们观看了好多项精采表演，都有趣极了。
()
九、下面每组的五个词，有四个是同类的，找出不是同类的一个。
1.桌子椅子家具茶几沙发()
2.苹果鸭梨葡萄水果西瓜()
3.文具铅笔本子小刀格尺()
4.夹克衫衬衣裙子裤子服装()
十、续完句子，并加标点符号。
1.老师在灯光下
__________________________________________________________________________
2.忽然想起阿姨送给我的风筝
__________________________________________________________________________
3.这个电子娃娃个儿很大活像一个
__________________________________________________________________________
【创新能力训练】
一、选择关联词填在()里。
无论也不是而是不光还如果就
1.老师说，()明天不下雨，秋游()改期。
2.()条件多么艰苦，我们()应干下去。
3.他()学习好，()在思想上严格要求自己。
4.我们()皇帝，()四化建设的接班人。
二、读一读，然后按要求填空。
科利亚高兴地说：伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也渐渐变大，周围的一切，不是都在变化么?
这句话的意思是说科利亚从挖木匣中悟出了一个道理：_______________________________这说明科利亚是一个_________________的孩子。
三、照样子，改写句子。
例：科利亚为什么找不到木匣子呢?因为他长大了，步子也变大了。
因为科利亚长大了，步子也变大了，所以他找不到木匣子。
1.科利亚为什么要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们村了。
________________________________________________________________________________
2.奶奶、妈妈和科利亚为什么要回故乡呢?因为德国法西斯被赶走了。
________________________________________________________________________________
【实践能力训练】
一、作文：
题目：这件事教育了我
要求：按照事情的发展顺序来写，要把事情的经过写得真实、具体。

内容概括：这篇介绍了关于26科利亚的木匣练习题二,科利亚的木匣，希望对你有帮助！

05灰雀练习题二案例反思教学

文章摘要:本文章的主要内容是关于05灰雀练习题二_案例反思_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

我能拼

chngshsnbxiōngphuzhě

()()()()

kěxīzynzyǔhuānbngluntio

()()()

自我评价:奖励自己只漂亮的，因为（）。

火眼金睛

郊（）渣（）诚（）

效（）查（）城（）

胸（）低（）惜（）

淘（）底（）蜡（）

我能填

（）格（）定

ynjiān

()热()苦

唱反调

诚实（）坚强（）高大（）

寒冷（）幸福（）喜爱（）

我能选请帮助小鸟找到自己的家。

果然居然仍然

谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！

第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

小男孩说：灰雀会飞回来的，它活着。

锦上添花

（）的白桦树（）的胸脯填正确了吗？

（）的孩子（）的冬天

（）地歌唱（）地跳舞

画龙点睛

列宁问会飞回来

一定会飞回来男孩肯定地说

日积月累

文中描写麻雀的句子真生动，我要把它抄下来！

写得工整就奖励自己一个

读读想想

读这几句话时，你发现有矛盾的地方吗?这时，小男孩的心里在想什么？试着写出来。

男孩说：没我没看见。

一定会飞回来！男孩肯定地说。

实践园地

1．课下收集有关诚信方面的名言警句，抄下来，读读背背，丰富自己的积累。

2．描写诚信的小故事你还知道哪些？读了它们你有什么样的感受呢？或者在日常生活中你自己和身边的人也发生过这样的事情吗？把自己的感受写出来吧！

内容概括：这篇介绍了关于05灰雀练习题二,灰雀，希望对你有帮助！

《找骆驼》习题精选

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“《找骆驼》习题精选”，仅供您在工作和学习中参考。

一、画去括号内使用不正确的字

（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）

二、多音字组词

三、按课文内容填表

骆驼的特征老人的根据

左脚有点跛

左边驮蜜，右边驮米

缺一颗牙齿

四、给下面一段对话加上合适的标点

老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

是的

是不是左边驮着蜜右边驮着米

不错

是不是缺了一颗牙齿

对极了您看见它往哪儿去了

老人说那可不知道

五、阅读答题

蒲公英

蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。

1、作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的_________。

2、运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。

六、词语接龙

英英雄雄伟伟大大方方法

细细心心跳

果

参考答案：

一、详、蜜、印、竟

二、（略）

三、骆驼的脚印右边深，左边浅；路的左边有一些蜜，右边有一些米；骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。

四、：？。，？。？！？：。

五、1、由下而上，由远及近叶、花、果2、（略）

六、（略）

必备的三年级语文《找骆驼》练习题：上册

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇三年级语文找骆驼练习题，希望大家练习!

一、看我组的词多好啊!(18分)

逮露难

nàn()lù()dài()

nán()lòu()dǎi()

闷折强

qiáng()zhé()mèn()

qiǎng()shé()mēn()

二、写出下列词语的反义词。(12分)

潮湿——()闷热——()阴暗——()

胜利——()寒冷——()节省——()

三、选词填空。(8分)

详细详尽

1.老人把骆驼的特征讲得十分()。

2.商人把寻找骆驼的方法考虑得()而周全。

究竟毕竟

3.你的马()什么样子我没见过。

4.困难()吓不倒勇敢的人。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级语文找骆驼练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

三年级上册语文《找骆驼》练习题：人教版

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了三年级上册语文找骆驼练习题，欢迎大家参考阅读!

一、看我组的词多好啊!(18分)

逮露难

nàn()lù()dài()

nán()lòu()dǎi()

闷折强

qiáng()zhé()mèn()

qiǎng()shé()mēn()

二、写出下列词语的反义词。(12分)

潮湿——()闷热——()阴暗——()

胜利——()寒冷——()节省——()

三、选词填空。(8分)

详细详尽

1.老人把骆驼的特征讲得十分()。

2.商人把寻找骆驼的方法考虑得()而周全。

究竟毕竟

3.你的马()什么样子我没见过。

4.困难()吓不倒勇敢的人。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文找骆驼练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

找骆驼教学反思

《找骆驼》一文记叙一个商人丢失了一头骆驼,很着急,一个老人凭着自己的观察,进行了合理的分析,推理,指出了商人丢失的骆驼的特征,最后,在老人的指点下找到了丢失的骆驼.文章告诉我们:遇事要仔细观察,勤于思考,才能得出正确的结论。

因为这是一篇自读课文，所以重点是学生对课文的整体感知、自主感悟，我们精心设计了教案中的那份表格，让学生重点理解"老人为什么能找准骆驼的特点，他的根据是什么？”作为小组合作学习的内容，让学生分四人小组进行讨论，交流，再让学生进行全班反馈，从学生汇报的情况看，大多数学生能积极参与讨论，能较准确地找出骆驼的特点，1、左脚有点跛。2、左边驮着蜜，右边驮着米。3缺了一颗牙齿。并找出写老人是怎么知道骆驼的这些特点的句子。并注意在思维训练过程中加强语言表达的规范性。让学生想想：骆驼的特点和老人观察的依据有什么关系，引导学生学会用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的关联词练习说话，使学生的语言表达更符合逻辑，找到老人能准确无误判断的有力依据。

以上的两个教学设计在教学中都较顺利地完成并落实到了实处，学生参与讨论的积极性很高。

在教学的最后一个环节中，请学生想象：当商人再次遇到老人时，他会对老人说些什么？由于在前半节课讨论填表的环节所占的时间较长，学生在课堂上独立思考的时间不充分，导致在想象说话的过程中思维受到限制，并且思维较狭窄，只停留在“谢谢，向老人学习留心观察”的思路上。

其次：本篇课文学生默读得较多，朗读得少，忽略了学生的个性朗读及个人感悟。虽然有小组合作学习的过程，由于是选代表汇报，不能较好地突出学生的个性发言。

《小蝌蚪找妈妈》练习题设计

一、注音

()()()()()()()

灰色欢迎阿姨追赶头顶披着鼓起

二、比一比，再组词

有()在()什()么()变()条()

友()存()计()公()弯()务()

三、给多音字注音并组词

__()__()__()__()

长教大着

__()__()__()__()

四、写出下列词语的近义词

宽—()连忙—()快活—()

六、写出下列词语的反义词

长—()宽—()快活—()雪白—()

五、按笔顺写生字，并组词

有____________()在____________()

什____________()么____________()

变____________()条____________()

六、我会填：

()的脑袋()的身子()的尾巴

()地游来游去()的衣裳()的肚皮

《小蝌蚪找妈妈》练习题2:一、看拼音写词语

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

()()()()()

二、按课文内容填空

1、小蝌蚪长着()的脑袋，黑灰色的身子，甩着()的尾巴，()地游来游去。

2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。它们()荷叶上，()碧绿的衣裳，()雪白的肚皮，()一对大眼睛。

3、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。

4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是()。

A.呱呱呱B.哈哈哈C.嘻嘻嘻

三、填空题

1.一只青蛙()条腿，()只眼睛()张嘴。

2.一只蝌蚪()条腿，()只眼睛()张嘴。

3.一只鸭子()条腿，()只眼睛()张嘴。

四、口语交际

假如你发现丁丁正在抄同学的作业，你该怎么办?

《找骆驼》练习设计

一、画去括号内使用不正确的字

（详祥）细

蜂（蜜密）

脚（印映）

究（竞竟）

二、多音字组词

三、按课文内容填表

骆驼的特征

老人的根据

左脚有点跛

左边驮蜜，右边驮米

缺一颗牙齿

四、给下面一段对话加上合适的标点

老人说

你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

是的

是不是左边驮着蜜

右边驮着米

不错

是不是缺了一颗牙齿

对极了

您看见它往哪儿去了

老人说

那可不知道

五、阅读答题

蒲公英

蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。

1、作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的_________。

2、运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。

六、词语接龙

英英雄雄伟伟大大方方法

细细心心跳

果

参考答案：

一、详、蜜、印、竟

二、（略）

三、骆驼的脚印右边深，左边浅；路的左边有一些蜜，右边有一些米；骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。

四、：？。，？。？！？：。

五、1、由下而上，由远及近叶、花、果2、（略）

六、（略）

◆

《小松鼠找花生》教学案例与反思

我曾教学《小松鼠找花生》一课，我在引导学生理解鲜艳一词，问孩子们：同学们，还有好哪些东西也是鲜艳的？

孩子们高举如林小手，应答如流。

花是鲜艳的。

绿叶是鲜艳的。

学习园地上的彩纸是鲜艳的。

我不住地点微笑，表示赞同。

突然，有个孩子说：阳光是鲜艳的。另一个孩子接着说：河水是鲜艳的。

说得真好。你们能说说河水、阳光为什么鲜艳吗？或是你什么时候看到过？李老师先是一愣，继而加以肯定，嘴含笑，目光充满期待。

阳光很亮，中午的阳光更亮。

阳光照着河水，河水亮亮的，还会闪光呢！

说得真好，真会观察，我真还想不到呢！看来，小朋友们比老师还要聪明。我带头为学生鼓掌。我们也看到了那孩子受到表扬后洋溢在脸上的喜悦。

上课继续着，渐近尾声时，我问孩子们：你们还有什么要问的吗？

一个孩子高高地举起小手，天真地问：老师，花生果为什么长在地下？我一时语塞，难以回答，就势把绣球抛给了孩子们。

孩子们同样手举如林，答案五彩缤纷。

花生果觉得自己不好看，很怕羞，总是喜欢躲在没人看得见的地方。

花生果和蚯蚓一样，也怕阳光，只能生活在泥土里。

花生果没成熟以前，是不愿意露脸的

教室内响起了掌声，我神采飞扬又有些动情地说：小朋友们，是的，花生果也像你们一样，是一个聪明、可爱的小孩子，他要长在地下，这也是他聪明的地方，这其中还有很多科学知识呢！让我们再去研究研究好吗？

好！孩子们兴致勃勃，意犹未尽。

【反思】

一、带着童心，在平等融入中对话

没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动？因此，我们应带着一颗童心进入课堂，让微笑成为课堂上空的一缕阳光；让学生在一种零距离的、活跃的心理状态下敞开心扉，自在交流，放飞思想，进行师生视界融合的对话，取得心灵的沟通。让民主、平等成为我们实实在在的课堂生活。

二、少些预设，在动态生成中对话

在阅读教学中，学生是通过对话的方式，渐进地、动态地生成意义。同时，课堂的思维空间是开放的。对话的过程，也是学生、教师相互借鉴、互相补充、互相激发的过程，在教师的点拨下，在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，这便是创造，这便是生成。

04珍珠泉练习题案例教学反思读后感梗概评课稿课文

文章摘要:本文章的主要内容是关于04珍珠泉练习题_实录_案例_教学反思_读后感_梗概_评课稿_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

知识积累
一、拼一拼，选一选。
绽（dngzhn）开镶嵌（kǎnqin）朴素（ssh）
清泉（qunchun）泼(pōbō)洒青苔(titāi)
二、拼一拼，组词语。
qū（）dān（）
曲担
qǔ（）dn（）
dǎo（）shi()
倒似
do（）si()
三、想一想，填一填。
美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（）
一串（）一束（）一潭（）一块（）
四、照样子，写词语。
弯弯曲曲（）（）（）
一束束（）（）（）
五、课文大搜索
在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。
发展练习
快乐阅读
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
积累
1．为加点字选择正确的读音。
清爽（shuǎngsuǎng）滋（zīzhī）
短暂（znzhn）呈（chngchěng）
2.按要求填写词语，相信你能行。
反义词：崭新（）短暂（）
近义词：普通（）炫耀（）
3．在第3自然段的空白处加上标点。
4．按要求在原文中找句子。
拟人句：
比喻句：
5、把下面这句话分别改写成带有把字和被字的句子。
火红的太阳撩开了它的面纱。
改成把字句：
改成被字句：
6、选择合适的关联词语填空。
不但而且虽然但是
只有才只要就
(1)露珠身形很小，生命也很短暂，它却是不平凡的。
(2)露珠的生命还没有逝去，会无声地在黑暗中工作。
感悟
7、作者借露珠精神赞美了什么？
能力拓展
课下找一找其他描写泉水的文章，读一读，体会一下它的写法。

内容概括：这篇介绍了关于04珍珠泉练习题,珍珠泉，希望对你有帮助！

找骆驼

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“找骆驼”，仅供您在工作和学习中参考。

教学要求：

1．学会本课的9个生字，能区别多音字哄、吗的读音，理解11个新词的意思，能区别走失和丢失的不同意思。

2．能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。

3．了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。

教学重点：

让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过观察到的现象进行合理推理的过程；能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。

教学难点：

培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平时多观察，勤思考的好习惯。

教学准备：幻灯机、幻灯片。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

1．揭示课题

(1)幻灯出示骆驼图后问：这是什么动物?谁能说说骆驼是一种怎样的动物?

(2)从前有个商人走失了一只骆驼，问：走失是什么意思?可以换成丢失吗?

(3)商人走失了骆驼，于是就发生了一个找骆驼的故事，出示：6．找骆驼(齐读课题)

(4)看了课题，你想知道哪些问题?

2．引导质疑

听老师读课文，想想刚才提的问题，哪些听了就解决了。

3．学习课文第1自然段。

(1)指名读第1自然段。想想这一段主要讲什么。

(2)这段主要讲什么?从哪里看出商人的心里很着急?用着急的语气读读商人的话。

4．学习2-9自然段。

(1)布置自学。要求：①轻声朗读2-9自然段。②同桌讨论：老人知道商人丢失的那只骆驼有哪些特征?老人说得对吗?你从哪儿看出来?

(2)反馈。

①让学生用老人知道商人丢失的那只骆驼--的句式说出骆驼的三个特征，先分三句说，后综合起来说。

②商人三次回答老人话是怎么说的?

③比较是的、不错、对极了的异同，说说商人的感情有什么变化?(引导学生从意思、用词、标点、语气、心情等方面去考虑。)

指导学生有感情地朗读。

④忿忿是什么意思?商人的心情为什么会转喜为怒?该怎样读出忿忿的语气来?

(3)分角色朗读2-9自然段。

5．学习第10自然段。

(1)默读第10自然段，思考：老人并没见过商人的骆驼，可却能那么准确地说出骆驼的特征，这是为什么?请把老人得出结论的依据找出来。

(2)不紧不慢什么意思?

(3)请用不紧不慢的语气说说老人的话。

(4)练习用因果句式说写句子。

①请用因为所以说说老人为什么知道骆驼的脚印右边深左边浅。

②我们也可以把结果调到前面，原因放在后面来说，出示例句，齐读。

③请照样子说说，老人为什么知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米?为什么知道骆驼缺了一颗牙齿?(出示留有牙齿印的树叶帮助理解)

④优等生可要求把三句并成一句说。

6．学习第11自然段。

(1)齐读第1l自然段，看看商人找到骆驼了没有。

(2)果然是什么意思?果然说明了什么?

7．总结。

老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理?

8.让学生用我看见()，就知道()。

的句子练习说话。

第二课时(略)

板书设计：

6.找骆驼

看见分析

右脚深左脚浅左脚跛

右边米左边蜜驮的东西

牙齿印缺颗牙齿

找骆驼 教案教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“找骆驼 教案教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学要求：
1．学会本课的9个生字，能区别多音字“哄”、“吗”的读音，理解11个新词的意思，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
2．能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。
3．了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
教学重点：
让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过观察到的现象进行合理推理的过程；能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。
教学难点：
培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平时多观察，勤思考的好习惯。
教学准备：幻灯机、幻灯片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
1．揭示课题
(1)幻灯出示骆驼图后问：这是什么动物?谁能说说骆驼是一种怎样的动物?
(2)“从前有个商人走失了一只骆驼”，问：“走失”是什么意思?可以换成“丢失”吗?
(3)商人走失了骆驼，于是就发生了一个“找骆驼”的故事，出示：6．找骆驼(齐读课题)
(4)看了课题，你想知道哪些问题?
2．引导质疑
听老师读课文，想想刚才提的问题，哪些听了就解决了。
3．学习课文第1自然段。
(1)指名读第1自然段。想想这一段主要讲什么。
(2)这段主要讲什么?从哪里看出商人的心里很着急?用着急的语气读读商人的话。
4．学习2-9自然段。
(1)布置自学。要求：①轻声朗读2-9自然段。②同桌讨论：老人知道商人丢失的那只骆驼有哪些特征?老人说得对吗?你从哪儿看出来?
(2)反馈。
①让学生用”老人知道商人丢失的那只骆驼--”的句式说出骆驼的三个特征，先分三句说，后综合起来说。
②商人三次回答老人话是怎么说的?
③比较“是的”、“不错”、“对极了”的异同，说说商人的感情有什么变化?(引导学生从意思、用词、标点、语气、心情等方面去考虑。)
指导学生有感情地朗读。
④“忿忿”是什么意思?商人的心情为什么会转喜为怒?该怎样读出“忿忿”的语气来?
(3)分角色朗读2-9自然段。
5．学习第10自然段。
(1)默读第10自然段，思考：老人并没见过商人的骆驼，可却能那么准确地说出骆驼的特征，这是为什么?请把老人得出结论的依据找出来。
(2)“不紧不慢”什么意思?
(3)请用“不紧不慢”的语气说说老人的话。
(4)练习用因果句式说写句子。
①请用“因为……所以……”说说老人为什么知道骆驼的脚印右边深左边浅。
②我们也可以把“结果”调到前面，“原因”放在后面来说，出示例句，齐读。
③请照样子说说，老人为什么知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米?为什么知道骆驼缺了一颗牙齿?(出示留有牙齿印的树叶帮助理解)
④优等生可要求把三句并成一句说。
6．学习第11自然段。
(1)齐读第1l自然段，看看商人找到骆驼了没有。
(2)“果然”是什么意思?“果然”说明了什么?
7．总结。
老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理?
8．让学生用“我看见（），就知道（）。”
的句子练习说话。
第二课时（略）
板书设计：
6.找骆驼
看见分析
右脚深左脚浅左脚跛
右边米左边蜜驮的东西
牙齿印缺颗牙齿
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《16找骆驼练习题教学案例反思》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/33910.html

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