每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“磁场对电流的作用”，仅供您在工作和学习中参考。

第四节磁场对电流的作用

(一)教学目的

1.知道磁场对通电导体有作用力。

2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。

3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。

4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。

(二)教具

小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多)，两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接)，支架(吊铝箔筒用)，如课本图12-10的挂图，线圈(参见图12-2)，抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。

(三)教学过程

1.引入新课

本章主要研究电能；第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。

出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。

提问：电动机是根据什么原理工作的呢？

讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。

2.进行新课

(1)通电导体在磁场里受到力的作用

板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉

介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12-9)。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。

演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路)，让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会_____，这说明_____。

板书：〈1.通电导体在磁场中受到力的作用。〉

(2)通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关

教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。

演示实验2：先使电流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2：保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会______，这说明______。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会______，这说明______。

归纳实验2的结论并板书：〈2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。〉

(3)磁场对通电线圈的作用

提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？

出示方框线圈在磁场中的直观模型(磁极用两堆书代替)，并出示如课本上图12-10的挂图(此时，图中还没有标出受力方向)。

引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看，线圈会怎样运动呢？

演示实验3：将电动机上的电刷、换向器拆下(实质是线圈)后通过，让学生观察线圈的运动情况。

教师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。

提问：线圈为什么会停下来呢？

利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。

板书结论：〈3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。〉

(4)讨论

①教材中的"想想议议"。

②小黑板上的题3：通电导体在磁场中受力而运动是消耗了______能，得到了______能。

3.小结：板书的四条结论。

4.作业(思考题)：电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。

(四)说明

1.受力方向与电流方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到(因为运动方向并不一定是受力方向)，且与后面学习联系不大，本教案没讲这一点。

2.教案最后的思考题是为下节学习作准备。

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16.3磁场对电流的作用电动机教学案

16.3磁场对电流的作用电动机教学案
班级___________姓名________________
教学目标：
1．通过演示实验，确认磁场对电流有力的作用。
2．了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。
3．通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况。
4．知道直流电动机的构造及工作原理，了解换向器的作用。
5．通过观察演示实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。激发学生探究自然规律的兴趣。
教学重点：磁场对电流的作用；通电导体在磁场中的受力方向与什么有关
教学难点：磁场对通电线圈的作用分析；直流电动机换向器的作用分析
教学过程：
一、预习交流：
1．磁场对电流有的作用。力的方向与和有关。
2．直流电动机的构造：磁极、线圈、换向器、电刷。
3．直流电动机通电转动时，
工作原理：________________________________。
能量转化：________________________________。
平衡位置是指_____________________________________________________。
转向跟________________和________________有关。
转速跟________________和________________有关。
二、互动突破：
活动一：观察磁场对通电直导线的作用
（1）如图所示组装实验器材。
（2）给直导线通电，会发现直导线。
（3）磁场方向不变，改变直导线中的电流方向，会发现直导线。
（4）电流方向不变，改变磁场方向，会发现直导线。
实验表明：磁场对电流，力的方向与和有关。

活动二：观察磁场对通电线圈的作用
观察与思考：用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示。闭合开关，观察到的现象是：
通电线圈（能/不能）在磁场中转动；
通电线圈（能/不能）在磁场中持续转动下去。

活动二：怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动？
（1）信息快递：
通电线圈的平面与磁感线垂直时，线圈受到磁场的作用力是一对，这个位置称为。
（2）分析：当线圈刚转过平衡位置时，如果立即改变______________________，那么通电线圈就能在磁场力的作用下继续转动下去。完成这一任务的装置就是____________。它的作用是________________________________________________________________。
（3）直流电动机的工作原理是，它工作时将能转化为能。

三、当堂评价：
完成“WWW”
四、总结提高：

五、当堂训练：
1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关．如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向；如果这两者的方向同时改变，则力的方向______。
2．电动机是利用______________________的原理制成的．电动机工作时主要是把______能转化为_________能．直流电动机是用定期改变线圈中的电流方向，从而使电动机能够连续不停地转动．
3．下列设备中没有使用电动机的是（）
A．电风扇、收录机B．空调器、计算机
C．电冰箱、微波炉D．电话机、电视机
4．通电导体在磁场里所受力的方向（）
A．跟电流方向和磁感线方向有关B．只跟电流方向有关，跟磁感线方向无关
C．只跟磁感线方向有关，跟电流方向无关D．跟电流方向和磁感线方向都无关
5．电动机的作用是()
A．把电能转变为内能B．把电能转变为机械能
C．把电能转变为化学能D．把机械能转变为电能

磁场对电流的作用 —— 初中物理第三册教案

第四节磁场对电流的作用

(一)教学目的

1.知道磁场对通电导体有作用力。

2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。

3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。

4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。

(二)教具

小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多)，两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接)，支架(吊铝箔筒用)，如课本图12-10的挂图，线圈(参见图12-2)，抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。

(三)教学过程

1.引入新课

本章主要研究电能；第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。

出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。

提问：电动机是根据什么原理工作的呢？

讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。

2.进行新课

(1)通电导体在磁场里受到力的作用

板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉

介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12-9)。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。

演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路)，让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会_____，这说明_____。

板书：〈1.通电导体在磁场中受到力的作用。〉

(2)通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关

教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。

演示实验2：先使电流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2：保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会______，这说明______。保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会______，这说明______。

归纳实验2的结论并板书：〈2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。〉

(3)磁场对通电线圈的作用

提问：应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？

出示方框线圈在磁场中的直观模型(磁极用两堆书代替)，并出示如课本上图12-10的挂图(此时，图中还没有标出受力方向)。

引导学生分析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提问：你们想想看，线圈会怎样运动呢？

演示实验3：将电动机上的电刷、换向器拆下(实质是线圈)后通过，让学生观察线圈的运动情况。

教师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。

提问：线圈为什么会停下来呢？

利用模型和挂图分析：在甲图位置时，两边受力方向相反，但不在一条直线上，所以线圈会转动。当转动到乙图位置时，两边受力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。

板书结论：〈3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。〉

(4)讨论

①教材中的想想议议。

②小黑板上的题3：通电导体在磁场中受力而运动是消耗了______能，得到了______能。

3.小结：板书的四条结论。

4.作业(思考题)：电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。

(四)说明

1.受力方向与电流方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到(因为运动方向并不一定是受力方向)，且与后面学习联系不大，本教案没讲这一点。

2.教案最后的思考题是为下节学习作准备。

九年级物理下册《磁场对电流的作用 电动机》说课稿

九年级物理下册《磁场对电流的作用电动机》说课稿

一、说教材

1、教材分析

《磁场对电流的作用电动机》为九年级第十六章《电磁转换》的第三节，本章知识是电学知识的延伸扩展，介绍了电流产生磁场以及利用磁场产生电流的方法，初步揭示了电和磁之间的联系。《磁场对电流的作用电动机》则主要讲述磁场对通电直导线和通电线圈的作用，并把这种作用应用到生活中的典型实例——电动机。教材从生活中的小电动机出发引入教学，体现出物理来自于生活，又应用于生活的学科特点。

2、教学目标：

（1）知识与技能：知道磁场对通电导体有力的作用，知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，了解直流电动机的构造和工作原理。

（2）过程与方法：通过观察玩具上的电动机，激发学生探究的兴趣；通过观察磁场对通电直导线的作用，知道磁场对电流有力的作用，并且力的方向与磁场方向和电流方向有关；通过“探究磁场对通电线圈的作用”这一活动，了解电动机的工作原理和能量转化

（3）情感态度与价值观：通过探究实验活动，培养学生的观察分析能力和不断进取的精神；通过联系实际，培养学以致用、勤学会用的学习习惯。

3、教学重难点：

重点：磁场对通电导体有力的作用。难点：电动机的工作原理。

4、教学准备：电源、开关、导线、马蹄形磁铁、直导体、方形线圈、铁架台、细线、玩具上的小电动机、直流电动机模型

二、说教法

通过实物展示，密切联系学生生活实际；对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把磁场对电流的作用规律有机地进行归纳、串联起来，最后得出直流电动机的工作原理，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。

三、说学法

本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生分组实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立知识为生活服务的意识，培养学生的分析、归纳能力以及探索能力和合作精神。

四、说教学程序设计

通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：

1、创设情景，实物展示引入

利用多种电动玩具的展示和生活中的电风扇、洗衣机等用电器，揭示电动机是这些电器的共同点，激发学生兴趣，然后提出“电动机为什么可以转动”的问题，诱发探索欲望，引入新课，也引导学生从生活中去探索物理知识。

2、实验释疑，合作探究（1）观察电动机的结构通过电动机的拆解（或多媒体、图片等的展示）知道电动机的主体是由磁体和线圈组成，为接下来的实验探究奠定物质基础——磁体和导线。

（2）观察磁场对通电直导线的作用首先回顾马蹄形磁体周围的磁场特点，组装实验装置，闭合开关之前确定好磁场方向和即将通过电流的方向，闭合开关后观察直导体的运动方向。然后提出问题：如果想要直导体

向相反的方向运动，应该如何操作？让学生顺着自己的思路进行探究。探究结束以后把观察到的现象进行归纳总结，得出“磁场对电流有力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关”的规律。这个教学环节通过学生分组实验，体现学生探究意识，有利于培养学生的思维能力和分析归纳能力，突出了教学重点。

（3）观察磁场对通电线圈的作用

通过问题设置悬念，提出“通电直导体在磁场中受力，如果导线是弯曲的又会如何？”的问题，激发学生求知欲望，使教学过程具有连贯性。然后动手探究，把线圈放在磁场中，观察通电后运动的情况，得到通电线圈能在磁场中转动，但不能在磁场中持续转动的现象。这个环节顺延上一个教学环节，让学生主动参与思考和探究，体现出知识的连续性和延展性。

（4）通电线圈在磁场中不能持续转动的原因分析通过多媒体或挂图展示，分析通电线圈在磁场中受力情况和运动情况，并分析不能持续转动的原因，透过现象看本质，引导学生养成追根问底的习惯。

（5）电动机的工作原理教师提出问题：如何让通电线圈在磁场中持续转动？进一步激发学生的思维，引起学生继续探究的兴趣。然后引导学生回顾通电直导线在磁场中的受力情况，得到改变电流方向或磁场方向可以使线圈通过平衡位置后继续转动，通过多媒体或图片展示介绍直流电动机的结构，理解直流电动机的工作原理。该教学环节充分体现出物理知识应用与生活的特点，与引入环节的物理来源于生活遥相呼应，显示了课堂知识的完整性

3、巩固应用，拓展提高

为了加深学生对电动机工作原理的理解，培养学生分析解决实际问题的能力，课堂可以利用课后“WWW”习题帮助学生学会利用新学知识，培养学生的应用能力和创造能力。

五、说板书设计：

采用内容式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。§16.3磁场对电流的作用电动机一、电动机的构造：线圈、磁体二、磁场对电流的作用：

磁场对电流有力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关三、直流电动机的原理通电线圈能在磁场中转动六、说教学效果评估本节课内容不多，对学生的思维要求和动手操作要求较高，对于直流电动机的工作过程也需要一定的空间想象能力和理解能力，学生学习时，有一定的难度。教学过程中中，既要注重知识的连续性和学生对所学知识的理解，又要注重培养学生的探究意识，提高学生思维能力和解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与探究，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。在教学中，磁场对电流作用的方向与电流方向、磁场方向的具体关系是否要学生有所了解，是本人至今仍在思考中的问题。课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。

文章来源：http://m.jab88.com/j/32224.html

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