富饶的西沙群岛教案设计
教材分析
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标
1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文
4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。
教学过程
一、复习导入
同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)
现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!
二、
自主、合作、探究、感悟
1、
接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。
2、
提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、
研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。
4、
水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
[充分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]
老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!
[努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]
同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。
[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]
5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)
[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]
课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用有的有的有的有的说句话?
[重视在语境中学习、积累、运用语言。]
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?
教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)
问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!
因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!
6、
海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
[大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]
7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。
[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]
三、总结激情
西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。
[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]
四、作业
设计
1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
教学目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
教学流程
一、导入新课
1.课件出示:西沙群岛的地图
师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:西沙群岛
2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书:富饶的(学生书空后齐读课题)
二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)
1、检查初读情况。
2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪
2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节
1.课件出示风景图:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。
6.指导背诵。
五、教师小结,结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。
2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学流程
一、回顾课文,复习导入
1.回忆上节课所学内容:
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?
板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛
4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──
小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)
二、指导学习3.4自然段:潜入海底
1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
2、指名回答。
3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结:各种各样。
把这个中心词标出来,齐读。
(4)指名朗读描写海参的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。
小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
(8)再次朗读这一段:先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读
5.引导背诵,积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛
1.四人小组合作学习,教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。
四、提升感悟,指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──
生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──
2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──
生:可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业,拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
二
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语,朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文。
a.明确要求:用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读情况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)
b.课文可以怎样划分段落?
c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。
2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。
教学重点
在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。
教学过程
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?
(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
二、初读课文,解决字词。
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。
读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)
(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)
3、教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。
检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。
五光十色
1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?
2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?
(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)
各式各样
1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)
2、问:怎么读?
3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文,整体感知,质疑。
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、结合查找的资料,自学第3、4、5自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。
2、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点
理清第三自然段的结构,用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第三自然段的主要内容。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
教学过程
一、以旧带新,导入新课。
1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)
2、你还想了解西沙群岛的什么?
(这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)
二、整体入手,重点突破。
(一)学习第三自然段
1、默读,思考:这段介绍了什么?
2、小组学习,出示自学提示。
自学提示:海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习。(填表、列提纲、表演、课外资料。)
(让学生填表或列提纲,对学生来说完成起来有一定的困难,在表述和书写时学生不懂得归纳设计,在这里的目的是为了让学生有所尝试,引导学生由会到不会,所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲,培养学生归纳总结的能力。)
3、汇报展示
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句重点句,这是教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。”追问:你是怎么理解的?能再读一下吗?
4、以读促背,配录像,加强记忆。
(学生通过画面顺序的出现,自己解说,在此教师引导“能不能用文中原话说说,看谁记得最多。”)
5、再读,想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书,把重点词串连起来归纳段的主要内容。)
二、自主学习,选择学习内容。
1、创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍?如果你是从西沙群岛旅游回来的游客,怎样为你的同学和亲朋好友介绍?(通过这种方式,训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受,学生的话连起来就是一篇文章,在不知不觉中,学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中,使语言生动形象,富有感染力。)
目的:在介绍的过程中,学生潜意识地复习了1-3自然段的内容,通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。
2、学生选择自己喜欢的段落读一读,说说为什么喜欢?再读出自己的感受。
3、以导游的身份向大家介绍。
4、情感升华,齐读最后一段。
三、总结:游览了西沙群岛你最想说什么?
四、布置作业
1、根据自己的情况抄写生字、生词。
2、背诵第三自然段。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
板书设计
富饶的西沙群岛
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《富饶的西沙群岛 教案教学设计》,仅供参考,大家一起来看看吧。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》”,仅供参考,希望能为您提供参考!
人教版三年级上册:
《富饶的西沙群岛》教学设计
教材简析:
这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
用词准确、生动、形象,是本课表达方法上的特点。
教学目的:
1、学会本课生字。积累新词。
2、有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:
了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
教学难点:
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。
教学时间:一课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、引
1、同学们,咱们一起先来认识一个词语:(师板书:富饶。强调书写时“饶”右上角没有一点。)谁会读?谁知道这个词语的反义词?(贫瘠或贫乏等。)下面老师要和大家一起学习的课文是?(师补充书写课题:富饶的西沙群岛。)
2、一起读读课题。读课题有讲究,怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方?(强调:“富饶”。)怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方?(强调:“西沙群岛”。)
二、读(一)
1、课前大家预习课文了吗?读过三遍课文的同学请举手示意?(真是自觉的孩子。)已经超过三遍的同学请举手?(你们都是勤奋好学的孩子!)
2、这篇课文里生字、生词比较多,比如屏幕上的这些词语,你们不一定会读。
幻灯出示:
富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷
峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密
3、这些词语老师不教,你们能不能读正确?先给你们一分钟的时间试试,如果不会还可以有机会请教一下身边同桌,开始吧!
4、每个词语都是有感情、有温度的,谁愿意第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读,看能不能站起来当小老师领大家读。(如果有学生读错,可以请其他同学读,让读错的同学认真听,看能否自己发现。可以鼓励:学会倾听是一种方法,一种美德!)
5、这些字是本课要求会写的,你想提醒大家在写字时,哪个字应该注意他的写法,千万别写错了。
三、读(二)
1、这是一篇写景的课文,很美!虽然大家已经读过许多遍课文,我建议大家还要用心把课文读一读,特别是描写西沙群岛美丽、富饶的语句,多读几遍好吗?(生自由读文,师巡视,个别辅导。)
四、悟
1、刚才同学们读得很认真、很专心!有人说:“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文,就能读出课文中丰富的情感,就会发现别人读不到的东西,大家请看屏幕上的句子,试着读一读,老师相信你们肯定能够体会到点什么来!
幻灯出示:
(1)西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。(强调:地理位置的重要性。)
(2)因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。(指导理解:海水色彩与海底地形有关。)
(3)西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(理解:物产丰富,并非真的是水和鱼各占一半。并强调:夸张手法,实指鱼多。)
(4)西沙群岛也是鸟的天下。(因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多,树木茂密。进而引导:环境美!)
3、指名谈体会。(鼓励、总结:同学们独具慧眼,善于思考,读懂了课文,理解了文字背后的含义。)
五、品
1、同学们,通过认真读书,西沙群岛给你留下了怎样的印象呢?(根据学生回答板书:风景优美物产丰富。)
2、王老师很想倾听你们美妙的读书声,能否选择自己喜欢的段落,通过自己的朗读,把自己对课文的理解与感受展示一下?
3、指名品读。(激励性评价:你读的真有味道!读得真美!等。)
六、拓
1、同学们,这篇课文除了文字上描写很美之外,在写作方法上也很特别。比如:
幻灯出示:
西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
这段话共有____句话。第一句总的写____,后几句从____、____、____方面分别写____。
2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔,仿照这种方法,写几句话。(生练笔,师巡视辅导。)
3、谁来交流?
七、结
同学们,课文学习到这儿,美丽而富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象,我想:如果没有日夜守卫祖国海疆的解放军战士,如果没有勤劳的劳动人民的精心爱护,它还会如此富饶如此美丽吗?带着这个问题,请同学下课后去寻找答案!
板书设计:
富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“富饶的西沙群岛(教案) 教案教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学要求:
1:了解我国西沙群岛是一个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2:学会本课15个生字,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语,结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。
教学重难点:
通过词句的理解了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程:
一、谈话导入
1、
师:同学们,我们的祖国地大物博,这是首都北京,我们浙江啊,在这!再往南走,这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。课件出示:中国地形图。
2、放录像:西沙群岛
师配合画面:那里的海水五光十色,瑰丽无比,海底更像是奇妙的公园,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟,海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。
3、师:作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起走进课文。有的生字是认识的,有的生字是不认识的,遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧!
二、自学检查
1、出示:海防哨所
峡谷
全身披甲
威武
插着
海滩
贝壳
鸟粪
肥料
守卫
建设
必将
2、生读。师纠正字音。学生连词读。师:这些生字还要在课文里不断的见面,会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
三、学文
1、出示画面,了解海水。
(1)师:我们来到大海边,哇!这里的大海有蓝的,绿的,淡绿的,青的,杏黄的。来,我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容?(深蓝的
青的
绿的
瑰丽无比)
(2)师:这样的海水真是五光十色,瑰丽无比。(板书:五光十色
瑰丽无比)
(3)生读。师:多美的海水啊!想象着,再读。齐读。
2、了解海底。
(1)师:那就让我们到这美丽的海水里再去感受。我想问一下为什么人们说西沙群岛一半是水,一半是鱼?(交流)
(2)这鱼很多,真有点夸张,他说一半是水,一半是鱼(板书:一半是水
一半是鱼)鱼多,你还能从哪看出来呀?(各种各样
数不清
成群结对)
(3)师:感受到什么?(鱼多)同学们,不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子,待会儿读给大家听。
(4)生读。
(5)师:听到同学们读书的声音,这些鱼就游来了,我们一起轻声呼唤。齐读:有的有的师纠正读音。生再读。
(6)师:课文介绍了四种美丽的鱼,最后总的感到鱼确实多,真的感到一半是水,一半是鱼。这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。
(7)师生共背。
3、自选一处学习
(1)这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读,也可以像导游一样给大家介绍,还可以就把自己当作海参向大家介绍,如果能借助查到的资料就更好了。总之呀,用你喜欢的方式。开始吧,也可以找同伴。
(2)学生自由选择读,小组交流。
三、书写指导
1、师:景物美,作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗?写得时候要注意这些生字。来,读一读。生读。
2、《课堂作业》第(1)题
四、小结
板书设计:
海水
海底
富饶的西沙群岛
海鸟
海滩
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心整理的“22富饶的西沙群岛 教案教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编为大家整理的“10、富饶的西沙群岛 教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标:
1、学会本课的12个生字(其中1个多音字“参”)及新词,认读7个字。
2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。
3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。
4、了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学重点:了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学难点:理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容,学会本课的12个生字,7个认读字,1个多音字。
2、能够正确、流利的朗读课文。
教学重点:学会本课的生字,正确、流利的朗读课文。
教学难点:正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
一、导入:学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
1、出示中国地图,问:谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置,并向同学们简单介绍?
2、从北京出发至海南岛,就在海南岛东南330公里处,有许多的岛屿,(手指地图)这就是西沙群岛。
3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音。
2、指名读,纠正字音。
3、小组互相检查,做到正确、流利。
4、默读课文,想一想:
(1)西沙群岛是个怎样的地方?你能用书中的词语形容吗?(富饶的)
(2)那你是从哪些地方体会到的?(海水、海底、海滩、海岛)
(3)在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。
5、汇报。读一读画下的句子。
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
(1)读一读,指名读。
(2)重点指点读音:峡绽参栖
(3)重点指点字形:崖卵贵
2、出示生词:富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵
社会主义(个别读、小组间互相检查读一读。)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。
(三)听写本课生字。加强生字的掌握。
(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业:练习有感情的朗读课文,抄写词语以及自己喜欢的句子。
第二课时
教学目标
读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。
教学重点:
1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学难点:
围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。
教学辅助手段:
谈话法、观察法、演示法、课件演示。
教学过程:
一、导入新课
(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。
二、初读课文,了解大意
1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。
2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。
(西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。
三、分自然段学习课文
(一)学习第2自然段
1、这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)
2、请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比)
结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。
①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
(小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。)
②引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗?
(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思)
③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。
④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)
4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)
5、默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?
师小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。
(二)学习第3自然段。
1、导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。
2、默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流)
3、以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)
4、有感情地朗读这段。
5、默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。
(三)学习第4自然段。
1、这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?
①读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类)
②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。
③有感情地朗读。
2、这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。
(四)自学第5、6自然段。
刚才我们在学习第2、3、4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。
课件出示:
合作学习五、六自然段:
1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么?
2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?
3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。
学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会。
⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。
⑶教师引读,学生齐读。
4、小结2——6自然段,学习7自然段
⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?
(板书:富饶的)
⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来。
⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第7自然段)
我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
(四)总结全文
同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?
(五)布置课外作业
课件出示:
学一学,找一找
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。作者用词准确生动,读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。
2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。
附板书设计:
22、富饶的西沙群岛
海水:五光十色瑰丽无比
风景优美更加美丽
海底:珊瑚海参大龙虾鱼
海滩:贝壳海龟
物产丰富更加富饶
海岛:海鸟鸟蛋鸟粪
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》教学建议”,仅供参考,希望能为您提供参考!
1、教师准备中国疆域图,西沙群岛的图片、录像资料。如有条件,可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件,或让学生参观水族馆。
布置学生搜集有关祖国风光的谚语,也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如,关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。
2、本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语、富饶的饶,有的学生可能声母读不准,要做好正音练习。栖是一个多音字,在课文里读qi,作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相似,要注意区别。粪是前鼻音,这些字都要加强正音练习。
3、本课要求写的13个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽,颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点,要提醒学生注意威字右边有一撇,武字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字,要提醒学生写辈的时候,非要变扁,写在横中线的上方。车要变短,写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些,最后一横也要长。注意区别同音字拣和捡,两个字部首相同,但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思,在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆,如,找到各一半猜一个字(划)。
4、教学本篇课文,可给学生更多的主动权。如,学习内容的选择:你最喜欢酉沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择:你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?练习形式的选择:你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛?
5、课文记叙的条理清楚,便于把握整体与部分的关系。教学中,可以引导学生读书,理解关键词句,弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如,第四自然段介绍海底的鱼,先总述鱼成群结队突出鱼多,再分别叙述各种鱼的样子;最后总述各种各样的鱼多得数不清;又如,第六自然段有四句话,是围绕鸟的天下(鸟多)来写的。这几句话的思路是:鸟的天下──树多(成为鸟的天下的原因)──鸟多(树多乌必多)──鸟蛋多(鸟多鸟蛋必然也多)──鸟粪多,使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识,只要能联系课文内容有所了解就可以了。
6、课文有两处,以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼这句话的旁边,提出为什么这样说呢;一处是在课文的末尾,提出我发现课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子,教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文,了解课文内容的基础上,可以以这些问题为凭借,引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培养良好的阅读习惯。
7、本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句,准确,生动、形象。教学中要注意抓住重点,引导学生读书,理解关键词句。
西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。
可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图,理解海防前哨的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿的合称,岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从海面看,就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料,强化直观效果,加深对课文的理解。
西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水,一半是鱼
这一夸张的手法,强调西沙群岛物产丰富
的特点,使人回味,留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料,获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合。
西沙群岛也是鸟的天下。
这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料,让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料,理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。
8、课文语言优美,用词准确生动,教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式,如,自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光,可采用配画配乐朗读的方法,第三、四自然段,学生会带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。
指导背诵,要以理解为基础。如第四自然段,要知道每句话分别写什么。第二句比较长,含四个分句,都用有的开头,写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来,练习背好第二句,整段的背诵就不难了。
9、课后第二题让学生讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶,这是一个演绎性的问题,就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处,其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答,教师不要求多求全,基础好的学生可以多说一点,基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点,大家一交流,对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外,老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体,提高习作能力。
在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上,可以联系课后第三题,让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句,把它们摘抄下来,再让学生进行交流,说说自己摘抄了哪些词句,主要目的是让学生积累语言。
10、根据选做题的要求,可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语,要引导学生读熟,并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。
一.把下面的词语分成四类写下来。
海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪
杏黄 海龟 山崖淡青 峡谷 海滩
(1)_________________________________
(2)_________________________________
(3)_________________________________
(4)_________________________________
二.把词语补充完整,再试着写几个带有数字的词语。
千( )百( )( )( )( )( )
五( )十( )( )( )( )( )
()()()()( )( )( )( )
三.照样子各写三个词语:
圆溜溜___________________________
飘飘摇摇___________________________
四.阅读课文第三自然段,找出这段描写了哪些海底动物?它们各有什么特点?
(珊瑚)的特点:_________________
()的特点:_________________
()的特点:_________________
五.阅读短文,完成练习。
映山红
我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花,这种花不但外表给人一种美的享受,而且还可以吃,酸甜酸甜的,诱人得很。
星期天,我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上,一眼望去,盛开的映山红有红红的,有白白的,有黄黄的,五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神,突然,一个小伙伴大声嚷道:喂,你还呆在那里干什么,这么美的花,你还不多采些回去。我这才回过神来,赶忙采起花来。
要回家了,我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束,心想:我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨,表达我们少先队员对他们俩的一片敬意
啊!我喜欢映山红,我更喜欢我心中的映山红--雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨
1.文中写映山红多的词语是:______________________。写映山红美的词语是:____________________。(10分)
2.联系上下文,解释词语。(9分)
(1)出神:___________________________
(2)五彩缤纷:______________________
参考答案
一.把下面的词语分成四类写下来。
海参 深蓝 大龙虾 贝壳 珊瑚 海浪
杏黄 海龟 山崖淡青 峡谷 海滩
(1)海参 大龙虾 贝壳 珊瑚 海龟
(2)深蓝 杏黄淡青
(3)山崖 峡谷
(4)海浪 海滩
二.把词语补充完整,再试着写几个带有数字的词语。
千(奇)百(怪)(五颜六色)(九牛一毛)
五(光)十(色)(三言两语)(一心一意)
(五湖四海)(十全十美)
三.照样子各写三个词语:
圆溜溜 金灿灿 甜津津 笑味味 白茫茫
飘飘摇摇 干干净净 大大方方 仔仔细细
四.阅读课文第三自然段,找出这段描写了哪些海底动物?它们各有什么特点?
(珊瑚)的特点:像花朵,像鹿角。
(海参)的特点:在海底蠕动。
(大龙虾)的特点:全身披甲,挺威武。
五.阅读短文,完成练习。
映山红
我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花,这种花不但外表给人一种美的享受,而且还可以吃,酸甜酸甜的,诱人得很。
星期天,我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上,一眼望去,盛开的映山红有红红的,有白白的,有黄黄的,五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神,突然,一个小伙伴大声嚷道:喂,你还呆在那里干什么,这么美的花,你还不多采些回去。我这才回过神来,赶忙采起花来。
要回家了,我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束,心想:我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨,表达我们少先队员对他们俩的一片敬意
啊!我喜欢映山红,我更喜欢我心中的映山红--雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨
1.文中写映山红多的词语是:花海。写映山红美的词语是:看得出神呆在那里多采些五彩缤纷。(10分)
2.联系上下文,解释词语。(9分)
(1)出神:因精神过度集中而发呆。
(2)五彩缤纷:比喻色彩鲜艳,式样繁多。
教学目标
1、学会本课15个生字,能区别多音字参的不同读音,理解38个新词的意思。
2、能把不完整的句子补充完整,能用美丽富饶、无所不有各写一句话。
3.能读懂课文第4自然段是分哪几个方面写的,几个方面之间是怎样连接的(本课阅读训练的重点)。能给用总分一总句序写的段落划出写主要意思的思想感情。
4、了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。培养热爱祖国山河的思想感情。
教学重点:并列段式(第4段)的阅读。
教学难点:理解课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的。
教学时问:3课时
第1课时
教学目标
1.学会本课有关生字新词,能区别参的不同读音。
2.学习1。2自然段,初步感受西沙群岛的美丽富饶。
教学过程
1.谈话导人:
上节课,我们领略了闻名中外的黄山奇石,今天,我们到祖国的南海上去看看富饶的西沙群岛。
出示课题:17富饶的西沙群岛。
师:岛,是海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地。群岛,是指海洋中彼此相距很近的一群岛屿。(出示中国地图)简介西沙群岛。
口群岛。
2.初读课文,了解大意。
听课文第1自然段录音,用下列句式说话,然后完成作业本上第3题:西沙群岛
。
继续听课文2一6自然段录音,讨论:
(1)课文是围绕哪句话来写的?用一一划下来。
(2)根据课文内容,给富饶的饶据词定义:(①丰富,多②另外添③饶恕)
(3)确定海参的参的读音。
3、围绕总起句,讲读第二自然段:
课文从哪些方面写出西沙群岛的美丽富饶?
学习第2自然段:
(1)自由朗读课文第2自然段,思考:
①这段话共几句?(2句)
②第1句话写了什么?(海水美丽)
③海水有哪些颜色,这些颜色呈现在我们面前,该是下面哪些情况?为什么?(第3种,交错)
④第2句话在写什么?为什么西沙群岛一带海水会有不同颜色?(出示投影片)
(2)这段话通过写海水美丽写出了西沙群岛的什么?(风景优美)
(3)指导有感情地朗读这段话。
4、质疑问难。
5.作业:
完成作业本上2。
第2课时
教学目标
1.读懂用并列段式写的3,4自然段。
2.进一步感受西沙群岛的美丽富饶。
教学过程
1.导人:
西沙群岛美丽富饶,我们还可以从课文哪些地方看出来呢?这节课,我们继续学习课文。
2.学习课文第4自然段。
(1)自由读,说说这是一个什么段式的段落,这样的段式我们一般是怎样学的。
(2)复习并列段式学法。
(3)学生自学,完成作业本第5题。
(4)检查:
①这一段讲了几个内容?
②贝壳和海龟各有什么特点:从哪里可以看出来:
③这两个内容间是用什么话衔接起来的,
(5)试着用什么地方有什么的句式说说这段话的意思。(海滩上有许多美丽的贝壳和有趣的海龟。)
(6)这段话写出了西沙群岛的什么特点?(风景秀丽,物产丰富。)
3学习课文第3自然段。
(1)指名读第3自然段,边听边想:这段话写了那些东西?用一一划出来。
(2)这些东西我们可以给它们一个总的名称,叫什么。
(3)这些水产中,课文写得最具体的是哪一样水产?(是课文中的哪几句话?
出示投影片:
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨,有的浑身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数也数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
讨论:
①这段话是围绕哪句话来写的?(可存疑)
②认真读这几句话,看看课文写出了鱼怎样的特点?
③正像人们一半是鱼。这句话是说:()
a西沙群岛的海里,左一半是水,右一半是鱼
b西沙群岛的海里,上一半是水,下一半是鱼
c西沙群岛的海里鱼非常多。
④比较一群群的鱼穿去与各种各样数不清哪句中心句更合适?
(5)分别用一个词概括其他三种水产的特点。
(出示挂图,简介这些水产)
(6)小结:
这段话是用()段式写的,()写了()、()和()这些海底()。
(7)比较同是并列段式的3。4自然段有什么不问。
(第3自然段并列事物间无衔接句。告诉学生,有无衔接句并非并列段式的本质特征。)
(8)第3自然段主要写什么?写出了西沙群岛的什么特点?
(海底水产丰富,写出了西沙群岛风景秀丽,物产丰富)
4.作业:
(1)完成《作业本》1。4。
(2)扩展练习:
添加一句话,把第3自然段改写成总分段式。
第3课时
教学目标
1.学习课文5,6自然段,总结全文。
2、总体感受西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。
3、指导完成有关作业。
教学过程
1.听意思写词语:
①物产丰富。()
②形容很神气的样子。()
③什么都有。()
④连稍微移动一下都有困难。()
2.学习课文:
(1)复习2。3,4自然段,用下列句式说话:
课文第()自然段主要写了(),体现了西沙群岛的()。
(2)继续学习课文第5自然段:
①指名读,说说这段话是用什么段式写的,这样的段式我们以前是怎样学的。
②学生根据总分段式学法,独立完成作业本第7题。
③检查:
这段话是用()方式写的,课文从()多,()多和()多这三方面来说明()。
④这段话写出了西沙群岛的什么特点?
3、学习课文第6段:
齐读第6自然段,说说这段话写了什么。
(1)理解必将。
(2)理解最后一句话在全文中的作用。
4、总结全文。
(1)课文通过写海面海水(),海底(),海滩上(),岛上(),写出了西沙群岛的()。
(3)师小结全文:
西沙群岛海底文物的面世,以勿庸置疑的史实证明了西沙群岛历来是我国神圣领土不可分割的一部分。作为一个中国人,我们有责任把我们的西沙群岛建设得更加美丽、富饶。
5、指导造句。
(1)无所不有。
(2)美丽富饶。
6、作业:
(1)完成《作业本》6。(2)有感情地朗读全文。
【教学目标】
1、情感目标:激发学生喜爱大自然,喜爱祖国美好河山的情感。
2、知识目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文优美段落。
3、技能目标:培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。
【教学重点】
理解课文内容,流利有感情的朗读课文。
【教学难点】
理解2~6自然段,描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
【教学模式】
情景教学。
【教具】
多媒体课件。
【教学过程】
一、复习引入
1、齐读课题两遍。(出示课题)
2、上一节课我们学习了第一自然段,谁自告奋勇起来读一读。
3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
(板书:风景优美、物产丰富、可爱)
这是在总说西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
二、学习课文2~6自然段
三、自由朗读2~6自然段,边读边思考2~6段共介绍了西沙群岛的几个地方?(点名回答)
四人小组自由选择学习2~6自然段。要求是:每到一处你都见到了什么?他们的特点是怎样的?你能读出他们的特点么?
四、汇报情况
1、海水:
⑴五光十色、瑰丽无比是什么意思?
⑵那些词可以看出来?
(此处播放海水图,让学生欣赏,体会。)
你能读出海水的美么?(同桌读一读请人读)
⑶你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因?
(投影海底结构简图)
请人朗读,老师指导。全班读。
2、海底:
四人小组读,说一说海底介绍了几种景物?
你可以读出它的特点么?
懒洋洋、威武怎样读出来?请人读一读。
想读的站起来读,加上动作。
有的有的有的说明什么?
还有那些词看出鱼多?成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水,一半是鱼
你可以读出鱼的多么?(大屏幕出示以海底图片为背景的文字)
同桌读──请人读──全班读
3、海滩:
四人小组读,说一说海滩介绍了几种景物?
贝壳和海龟给你留下什么样的映象?(贝壳奇形怪状、数量多,海龟有趣)
那些词可以看出来?拣不完、颜色不一、千奇百怪(演示贝壳、海龟图)
你认为应该怎样读?自读──指名读
4、海岛:
愿意读海岛的同学自己起来读
海岛的最大特点是什么?(鸟的天下)总说
从哪些词表现出是鸟的天下?
主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。(播放海岛的画面)
男孩,女孩比赛读。
五、朗读竞赛、作品展示
1、自由组合、自由选择2~6自然段来读:
比一比,看谁读得好。
2、汇报读书情况,全班推选一个小组为优秀奖,其他小组为激励奖。
3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。
六、学习第七自然段
抓住日夜守护、必将、更加来学习,体会战士们为保护祖国而付出的努力。
七、总结全文
《富饶的西沙群岛教案设计 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/29753.html
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