每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“《集体生活邀请我》学案”，希望能为您提供更多的参考。

《集体生活邀请我》学案

【教学目标】

1.知识与能力：

知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

2.过程与方法：

通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

3.情感态度与价值观：

培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。

【重点难点】

重点：感受集体的温暖

难点：让集体力量更强大

【导学过程】

自主学习发现问题

【新知先学】

一、集体的温暖

1．集体的含义jAB88.COM

集体是人们______起来的_______的整体。

2．集体联结度与集体温暖的关系

(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。

(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。

3．集体温暖的表现

(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。

(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。

4．集体荣誉感的作用

(1)集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。

(2)集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。

二、集体的力量

1．集体力量的来源

(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

(2)集体的力量来源于成员_____________和________。

个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。

个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

2．集体的力量对个人的作用

(1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。

(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。

(3)集体有助于我们获得________和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大，获得成长。

【小题反馈】

快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！

()1.集体生活是个别同学的情感需要，并不是所有人都有这种需要。

()2.每个人都希望得到别人的理解和帮助，但首先我们应该学会关心和帮助他人。

()3.小明所在的班级在校运动会中获得第一名，同学们都欢欣鼓舞，这就是集体荣誉感的表现。

()4.集体的力量来源于大家，它是各个成员力量的简单相加。

()5.同学们的思想和行为会潜移默化地使班集体受到影响。

要点探究解决问题

探究一　集体的温暖

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“流水带走光阴的故事，改变了每个人……”由《人民日报》官方微博转发的一组同学聚会的照片给网友们讲述了一个“光阴的故事”。这是一次特殊的相聚，为了纪念高中毕业50周年，30位年逾七旬的老同学，从天南海北赶回母校沈阳市第一中学，听79岁的班主任再讲一次课。身边的人还是当年的同桌，但半个世纪过去了，少年已白头。“同学们，上课！”昔日的班主任，现已79岁的杨绍箕对他的学生们说。年逾古稀的老人们缓缓地站了起来，再一次鞠躬，齐声道“老师好！”这一刻，时光仿佛倒流，回到了半个世纪前的岁月。他们在一起回忆美好的中学生活，这让他们深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情意。

(1)你感受到集体的温暖了吗？请你说说在集体中感受温暖的片段。

(2)如何理解集体的温暖？

知识拓展

人人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。近年来，心理学家对归属感问题进行了大量研究，专家们认为，缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情，责任感不强；社交圈子狭窄，朋友不多；业余生活单调，缺乏兴趣爱好。所以，对家庭、班级和学校的归属感是我们的一种需要。

探究二　集体的力量

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材料一　有一个班集体学习氛围很浓。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。

材料二

外国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。

(1)材料一中班集体的事例告诉了我们什么道理？

(2)材料一中的班级凭借什么赢得了“优秀班级”的称号？

(3)材料二说明了什么？对材料二说明的问题你是怎样认识的？

拓展空间：相传，佛祖释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”一滴水可闪闪发光，晶莹如珠，可是一经风吹日晒，马上会干涸。雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！”在集体的江河湖海中，个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河，不仅能永远存在，而且体现出自己的价值，所以一个人的归宿是集体！

从现在开始，请你拍摄班集体生活的精彩瞬间，初中毕业与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。

【板书设计】

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细胞的生活教学案

细胞的生活教学案
学习目标
①1.概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能。描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.理解细胞中的物质和能量。说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
3.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及细胞分裂与生物生长的关系。
②通过观察电脑演示，同学间相互出竞赛题，复习巩固所学知识，加强同学间的交流、合作。
③认同细胞的生命活动具有物质基础；关注细胞的研究价值。
重点和难点
重点：复习有关细胞含有的物质，以及细胞膜、细胞核、细胞质的功能等相关知识。
难点：学生对细胞的生活形成整体意识.
课时：1课时
学习方法：讨论法分析法
学习内容
一、知识回顾。
情境导入：
观看有关植物的受精卵及动物受精卵分裂生长的光盘（利用微观技术展示学生深感奥秘的知识，从而激发学生兴趣）。
在录像中我们看到了某些植物或动物受精卵发育成完整的植物体或动物体的过程，奇吗？今天这一节课，我们就利用在第二章细胞的生活所学习的知识来分析我们是怎样由一个细胞发育成完整的人体的。
二、知识索引
1．细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2．细胞生长、分裂
观察录像演示，回忆所学知识，形成整体印象。
利用录像显示一个动物细胞结构及细胞生长分裂过程，启发学生回忆所学知识，使学生对本章知识有一个整体印象。
问题：
1．细胞膜的作用；细胞膜在控制哪些物质的进出；细胞膜怎样控制物质的进出。
2．细胞质的主要作用；植物细胞与动物细胞的能量转换器是否一样；线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。
3．细胞核的作用；染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
查阅书本，小组讨论。
进行小组分工：选出问题及主要答题人。
选内容出考题，从而复习本节知识。
小组间通过游戏复习记忆细胞生活的知识。
每个小组结合所学的知识，针对细胞的一个结构出考题。5分钟后，被抽到的人到前边闯关。
三、图像感知
通过对代孕母亲的分析，巩固所学知识。
1．细胞核是遗传信息库。
2．细胞分裂时，染色体发生变化。
四．我型我秀
同步练习
（一）填空。
1、-----------是构成生物体的结构和功能单位。
2、西瓜和橘子甜美多汁说明在细胞中含有-------和----------。
3.细胞的控制中心是——。细胞核中有——，染色体中有——，DNA上有————。
4.细胞分裂时，——-先一分为二，随后————分成两份，最后形成新的——和————。
（二）大比拼
1、植物细胞中的能量是如何转换的？试着用文字和箭头写一写。并且思考回答能量的最终来源是哪？
叶绿体线粒体
（太阳光能有机物中的化学能植物生活所需要的能量）
2、动物细胞中的能量是如何转换的？试着用文字和箭头写一写。思考回答食物中的能量形式属于哪种？
线粒体
（有机物中的化学能（来自食物）动物生活所需要的能量）
五．拓展延伸
光合作用公式：光照
水+二氧化碳======氧气+有机物
叶绿体
六．生活链接;
1.水分子是不断运动的，在现实生活中，你能举出一两个实例来证明一下吗？
2．运用你所学的知识，说一下生活中见到的遗传病的例子，并详细介绍一下导致这种病的根源。
七、小结
谈一下这节课你有什么收获？

生活数学导学案设计

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《生活数学导学案设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

课题：1.1生活数学
编写：审阅：
班级学号姓名使用日期
【学习目标】
1.通过生活中常见的图形、数字的观察、感受生活中处处有数学．
2.乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具.
3.在交流过程中，学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点.
【导学提纲】
观察：请你从下列图形中找出你所熟悉的图形（立体的或平面的）

在图①中你找出的图形有；
在图②中你找出的图形有；
在图③中你找出的图形有；
在图④中你找出的图形有.
【展示交流】
1．请说出你所知道的身份证号码中数字蕴含的信息.
2．请说出你从车票获得的信息.
3．观察北京2008奥运会会徽的组成，小组交流五环的象征意义.

【课堂反馈】
1．某人的身份证号码是320802197603280535,则这个人的出生是____年____月_____日.
2.三个连续自然数的和是45,则这三个数是.
3.已知a、b是两个自然数,若a+b=10,则a×b的最大值是_____.
4.一块蛋糕切三刀最多可分成_____块.
5.小军同学将春节期间长辈们给的500元压岁钱全部存入银行，存期一年，年利率为4.14%，到期应缴纳利息的5%作为利息税，那么到期后共得本息款________元.
【迁移创新】
1．请你自己设计学籍号，并解释它的意义．

2．小华每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整理床（3分钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟）、烧饭（20分钟）、吃早饭（12分钟），完成这些工作共需49分钟，你认为最合理的安排应是多少分钟？
3.完成下列计算:
2+4=_____,
2+4+6=______,
2+4+6+8=_____,
2+4+6+8+10=_____,
2+4+6+8+10+12=_____,…
猜想:
2+4+6+8+…+18=_____,
2+4+6+8+…+100=_____.

《天气与生活》教学案

《天气与生活》教学案
教学目标知识目标：1.举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。
能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。
情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。
教学重点举例说出天气与气候的区别与联系
教学难点认识常见天气符号
教学手段及方法多媒体演示、自学探究、启发式谈话法
课前测试—明确目标—自学(指导自学、导学提纲、独立自学、小组研究)—自学展示—精讲点拨—堂清检测—推荐作业
教学环节时间分配教师活动学生活动

教学环节时间分配点击显示测试题：
1.地球自转的结果是，方向是，周期是。
2.地球公转的结果是，方向是，周期是。
3.地球上海陆面积比是：。
4.亚洲和欧洲的分界线是山脉，河和山脉。
5.促使地表形态发生变化的力，一种来自地球部，
如、、等；另一种来自地球部，
如、、等。
6.全球90%以上的地震和火山分布在
地带和地带。
7.如图A位于B的面，B位于C的面。

教师活动

认真审题，独立完成。
看谁做的又快又好。时间3′。

南、北半球（小组）各出一名代表
回答1、3、5、7和2、4、6、8题。

南、北半球（小组）各出一名代表
点评对方的答案。

学生活动
8.读图1.3-17判定各字母代表的山地部位：
ABC
DEF
4′后前后桌互换批阅，
并得出分数。

明确目标1′点击示标读标，记标。

推荐作业1′（点击投影）导学提纲：
快速阅读p46第一目“天气与气候”之“济南市上下班天气预报”。1.感悟天气与我们生活的关系。2.领悟天气的基本含义，总结天气的概念？找出“天气”概念中的关键词。3.明确预报是从那几个方面描述天气的？时间3′
精讲点拨：关键词是“短时间”、“多变”
经常用阴晴、气温高低、风力大小等来描述天气。

（点击投影）导学提纲：
快速阅读p46“昆明的气候特征”。
1.感悟“气候”的内涵，总结气候的概念。找出“气候”概念中的关键词。
2.列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。时间3′
精讲点拨：关键词是“多年”、“相对稳定”
区别联系
天气短时间的多变的都指大
气状况
气候多年的相对稳定

（点击投影）导学提纲：
快速阅读p47“思考”内容。并回答1.2.两题
时间3′

（点击投影）导学提纲：
快速阅读p47：“天气对我们的生活有哪些影响？的四幅图片”并讨论、回答。时间2′

（点击投影）导学提纲：
快速阅读第二目“看图识天气”之p47：文字及P48接受天气预报的途径图。
现在请大家来看一段天气预报视频。
（点击投影）播放天气预报视频资料。时间2′

（点击投影）导学提纲：
快速阅读p48：卫星云图及文字。思考：在卫星云图上白（灰）色、蓝色、绿色分别表示什么？时间2′
精讲点拨：白色或者灰色的地区表示的云区，云的颜色越白，表示云层越厚。云的颜色越灰，表示云层越薄。

（点击投影）导学提纲：
快速阅读p48：图4.1常用的天气符号、图4.2风向及风级。并把16个天气符号在课本上用笔描一遍。时间4′
（点击投影）分4组出示常用的天气符号分别让男生和女生组回答，看谁回答的又快又好。
精讲点拨：天气预报中一般用带尾羽的矢量来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。尾羽的数和形状表示风力。一根尾羽代表2级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力8级或8级以上。
（点击投影）出示十二级风大小的顺口溜：
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏
2级风来吹脸面，3级叶动红旗展
4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇
6级举伞步行艰，7级迎风走不便
8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片
10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见

（点击投影）导学提纲：
看课本p4９：活动和图4.３城市天气预报以及“网站链接”。时间3′
精讲点拨：两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况，例如
表示晴转小雨。
1.男生和女生组分别模拟天气预报节目主持，预报天气。比比看哪一组播报的快捷、准确。

（点击投影）导学提纲：
快速阅读第三目“让天空更蓝”之p49：“空气污染的代价”及后段文字。
感悟空气质量的高低对人类的健康、动植物的生长和建筑物都有影响。时间1′

（点击投影）导学提纲：
快速阅读p50下：“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照表图”和P50上：图4.1
“全国主要城市空气质量日报（2001年1月9日）”

济南市空气污染指数是多少？2.说说图中那些城市属“轻度污染”，那些城市属“重度污染”？
时间3′

（点击投影）检测题时间6′

1.天气的特点是（）
①短时间②长时期③常变化④少变化A．①④B．②③C．①③D．②④
2.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关。（）
A、农业生产B、人们生活C、交通D、旅游
3.下列词语中，描述天气的是（）
A、四季如春B、长冬无夏C、中年炎热D、电闪雷鸣
4.下列叙述，表述气候的是()
A、这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来
B、这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了
C、一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度
D、这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥
5.下列天气符号，对交通最不利的是：()
AB
CD

6.下列的历史故事，能很好地说明天气对人类影响的是：（）
Ａ、望梅止渴Ｂ、诸葛亮借东风Ｃ、负荆请罪Ｄ、程门立雪
7.在卫星云图上，蓝色表示：（）
Ａ、海洋Ｂ、云雨区Ｃ、沙尘暴Ｄ、陆地
8.城市里汽车多，汽车尾气对空气污染大，下列不能很好解决这个问题的方案是：（）
Ａ、用无铅汽油，且过虑尾气Ｂ、扩大绿化面积
Ｃ、有计划地控制市区的汽车流量Ｄ、扩大交通路面

2.（中等难度）回家收看电视天气预报时，关闭音量，模拟预报节目主持人，给家人播报一次天气预报。
3.（较高难度）搜集民间天气谚语，并根据你所掌握的知识，分析这些谚语所包含的道理。自学(阅读、思考)。
自学展示：
抢答2.3.两题。
补充、修正同学答案。
总结得出天气的概念：天气是指一个地方短时间里的大气状况，它是多变的。

自学(阅读)
自学展示
抢答1.2.两题。
补充、修正同学答案。
总结得出气候的概念：气候是指一个地方多年的大气平均状况，它具有相对稳定性。

自学(阅读、讨论)。
自学展示
抢答1.评价同学的回答。
抢答2.修正同学的回答。

自学(阅读、讨论)。
自学展示：回答。

自学（阅读、观看）。

自学(阅读、思考)。
自学展示：抢答，补充、修正同学答案。

自学(阅读、记忆)。

（在课本上用笔描16个天气符号。）

自学展示：
男生组和女生组比赛回答。

自学：
（齐读十二级风大小的顺口溜）
自学（看课本）。

自学展示：男生组和女生组
模拟预报节目主持人，比赛预报图中各城市天气。

自学(阅读、感悟)。
自学展示：一学生模拟播音员读“空气污染的代价”及后段文字。

自学(阅读、理解)。

自学展示：抢答，补充、修正同学答案。

独立、高效完成。
8位学生分别汇报1—8题答案。
学生纠正，并说明原因。

前后桌互换试卷批阅，得出分数。

返回试卷，纠正错题。

教学反思（成功、遗憾、
案例）
课例评析本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和阅读“济南市上下班天气预报”、“昆明的气候特征”的过程中体会、感悟和认识天气、气候的内涵。由感性到理性揭示天气与气候的区别与联系，学生易于理解和接受，化解了难点。按照三个参与的原则，一是让学生参与知识的探究、发现过程。二是让学生参与检测活动（互相检测）。三是让学生参与评价活动对所展示的检测先请学生评价。本课设计在“课前测试”和“堂清检测”环节让学生相互评判、批阅，提高了反馈的广泛性和真实性。借助擂台赛的形式设计了南北半球、男女生争高低，以及模拟天气预报节目主持人，预报天气的比赛。形成竞争氛围，对课堂教学十分有利，力求达到紧张高效的目标。两测试题则充分考虑到教学目标和学生层次，采用学生感兴趣的内容和形式展现，特别是十二级风大小以顺口溜的形式展现，极大的增强了学生的学习兴趣。

文章来源：http://m.jab88.com/j/2778.html

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