教学目标:
1、知识与能力:
(1)要求学生掌握的基础知识:五四运动、新民主主义革命;中国共产党的诞生、民主革命纲领的制定;国民党一大、国民革命运动的兴起、北伐战争和大革命的失败。
(2)利用图片,中共“一大”到“三大”会议决议等史料,在学习“五四运动”和中共成立的基础上,了解并掌握新民主主义革命崛起的主要史实,培养运用历史材料说明历史问题的能力。
(3)提问、启发、讨论、比较新民主主义革命崛起前后中国社会发生巨大变化的史实,认识新民主主义革命崛起的伟大历史意义。
(4)比较太平天国运动、辛亥革命和五四运动的异同,认识新旧民主主义革命的区别,培养分析和比较历史问题的能力。
2、过程与方法:
(1)利用收集和分析史料的方法,进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径,了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。
(2)提问、启发、对比、讨论的方法,概括新民主主义革命崛起的历史意义。
(3)比较归纳的方法,认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。
(4)采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示,也可以通过教师的语言描述,来再现历史,然后通过教师提问或者学生发现问题的方式来解决问题。
3、情感态度与价值观:
(1)在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用,坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。
(2)通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用,培养学生秉承“五四”精神,努力报效中华的道德情操。
(3)通过学习在国共合作促成的国民革命高潮——北伐战争中涌现出的英雄人物为祖国民族独立进步而勇于自我牺牲的精神,培养爱国主义情操。
(4)回顾太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命崛起的历程,培养连续的、全面的历史观,认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果,是近代中国历史发展的必然,从而培养为国家民族发展而奋斗的历史责任感。
教学重点和难点:
重点:五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争
难点:五四运动作为新民主主义革命开端的依据;中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。
教学方法:
本课主要采用谈话讲述进行。在教学过程中可以结合图片、历史歌曲、材料及地图来讲解,增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。让学生在感知历史中不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程,从不同角度发现问题,培养和提高学生的历史思维能力。
教学过程及要点:
新课导入:
基本按照本课引言的写法导入。
利用匈牙利诗人裴多菲的名言导入:
一、五四风雷:
(一)、原因
1、根本原因:北洋军阀的黑暗统治
2、直接原因(导火线):巴黎和会上中国外交的失败
(1)巴黎和会(1919.1~6月):一战后,战胜的协约国在法国巴黎召开的所谓“和平会议”,实质是宰割战败国、进行分赃的会议,其目的是为了重新分配殖民地和划分势力范围。27个战胜国的代表1000人参加,其中全权代表70人。苏俄没有受到邀请,德国作为战败国也被拒之门外。美、英、法、意四大国操纵会议。4月28日的全体会议上,一致通过《国联盟约》。6月28日,各战胜国终于在巴黎近郊著名的凡尔赛宫镜厅签订了《对德和约》,即《凡尔赛和约》。由于大会将战前德国在山东的特权转交给日本,严重损害了中国的利益,中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字。
(2)中国正义要求遭拒绝:
中国曾经在战争期间对德宣战,也算是战胜国之一,因而也派外交总长陆征祥率领代表团6人(另外五人分别是:南方政府代表王正廷、驻英公使施肇基、驻比公使魏宸组、驻美公使顾维钧)出席了会议。
中国代表向巴黎和会提出希望条件七条:
一、废弃势力范围;
二、撤退外国军队、巡警;
三、裁撤外国邮局及有线无线电报机关;
四、撤销领事裁判权;
五、归还租借地;
六、归还租界;
七、关税自由权。
接着,在中国旅欧学生要求下,中国代表又向巴黎和会提出废除“二十一条”的要求。
但是,这个帝国主义列强之间的分赃会议却拒绝了中国代表的正义要求。“和会”议长克里蒙梭以其不在和会权限之内,拒绝讨论第一项和第二项内容;山东问题,日本在战争中获得的权益已由英、法、意得以承认,以及中日双方曾有的换文,故日本拒绝交还在山东的特权。
巴黎和会中国外交的失败使深受帝国主义欺压的中国人民长久积压的怒火一下子迸发出来,以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发般开始了。
(二)、爆发:
1、时间:1919年5月4日
2、口号:“外争主权,内除国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”(其中“外争主权,内除国贼”最能体现五四运动的性质)
(三)、经过:两个阶段、两个中心与主力
阶段
时间
运动中心
主力
第一阶段
5月4~6月初
北京
学生
第二阶段
6月5日后
上海
工人阶级
(四)、结果:取得初步胜利
表现为:释放被捕学生;罢免三个卖国贼职务;拒签和约。
(五)、意义:
(1)性质:中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动;
(2)特点(各阶层作用):青年学生是先锋,工人阶级是主力军;
(3)作用:青年学生和知识分子看到工人阶级的伟大力量,开始走上了同工人相结合的道路,传播马克思主义;
(4)影响:中国新民主主义革命的开端。
二、中国共产党的诞生:
(一)、诞生的条件:
1、经济基础:一战期间,中国民族资本主义发展壮大
2、阶级基础:中国无产阶级登上历史舞台;
3、思想基础:马克思主义广泛传播并同中国工人运动日益结合;
4、外部条件:共产国际的帮助;
5、组织基础:陈独秀、李大钊开始进行建党活动。
(二)、中共“一大”召开:标志着中共的诞生
1、时间:1921年7月23日;
4、主要内容:
确立党的名称:“中国共产党”
制定党的纲领:实现无产阶级专政(即用革命军队与无产阶级一起推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,消灭资本家私有制)
明确中心任务:组织工人阶级,领导工人运动;
选举领导机构:成立中央局,选举陈独秀为书记。
5、、诞生的意义:
(1)性质:新型工人阶级政党,是以马克思主义理论为指导、以实现共产主义为目标、进行反帝反封建革命斗争的政党;
(2)特点:不仅代表工人阶级的利益,也代表整个中华民族的利益;
(3)影响:给灾难深重的中国人民带来了光明和希望,中国革命的面貌焕然一新。
纲领。
4、中国共产党诞生之后的主要活动:这是教材中[历史纵横]的内容。应该引导学生分析归纳:
组织工作:陈独秀专职做党的工作,准备成立执行委员会;
政治工作:部署工人运动;
思想宣传工作:出版关于共产主义的书籍。
三、国共合作与北伐战争:
(一)、国共两党第一次合作:
1、合作条件:
中共开展工人运动的经验教训:(如二七惨案)要战胜强大的敌人,必须建立革命统一战线。
中共“三大”的决定:中共与国民党合作,建立革命统一战线。
共产国际的指导。
(2)合作的标志:中国国民党“一大”的召开(1924年)
(3)合作结果:标志着国共两党合作的实现,两党掀起了反帝反封建的国民大革命运动。
(二)、国民大革命运动(1924~1927年)
(1)兴起:通过东征,广东革命根据地得到统一(1925年)
(2)高潮:北伐战争(1926~1927年)
对象:吴佩孚、孙传芳、张作霖
结果:
基本上摧毁了北洋军阀的反动势力(即三排挡军阀消灭了吴佩孚、孙传芳的主力);
国民政府中心由广州迁到武汉(革命中心由珠江流域发展到长江流域);
动摇了帝国主义统治中国的根基。
(3)失败:
标志:蒋介石、汪精卫发动反革命政变(即四·一二反革命政变和七·一五反革命政变)
原因:中外反动势力的支持;
国民党右派的背叛;
陈独秀坚持右倾机会主义错误,放弃革命的领导权;
共产国际的错误指导。
教后记:
一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,让教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“新民主主义革命的崛起学案”,希望能为您提供更多的参考。
第14课新民主主义革命的崛起学案
目标
内容
知识与能力
过程
与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
五四运动
爆发的条件及导火线;经过及初步胜利;历史意义
通过对五四运动等史实的分析,以及与旧民主主义革命的比较,认识五四运动是中国新民主主义开端的历史结论,提高透过现象认识本质和比较历史问题的能力;通过分析国共合作的必要性和可能性,培养学生综合分析问题的能力.
通过对五四运动、中国共产党的诞生、国共合作、国民大革命等内在关系的分析,提高学生对历史事件间相互影响的认识能力.
论从史出
问题探究
概括阐释
情境再现
通过对五四运动以及北伐战争的讲述,激发学生肩负民族重托,为中华崛起而读书的爱国热忱.使学生认识:为了中国革命的胜利,中国共产党和许多仁人志士曾百折不挠,付出巨大的努力,探索救国救民的道路,从而激发学生为国效力的责任感.
中国共产党的诞生
历史条件;中共“一大”成立及意义;中共“二大”
国共合作和北伐战争
中共“三大”;国民党“一大”;国民政府成立;北伐战争;国民革命的失败
五四运动的历史背景及意义、中共的诞生、国共合作和战争
五四运动的历史意义、国民大革命的失败
1课时
距今89年前的中国近代史上发生了一件具有划时代意义的重大事件.中国历史由此翻开了新的一页.这一发生在89年前的重大的历史事件是指什么事?
一.五四运动
(1)五四运动兴起的条件:
政治:北洋军阀统治:专制、卖国、混战
经济:民族工业发展,工人阶级队伍壮大
思想:十月革命后,先进的知识分子接受马克思主义
外交:巴黎和会中国外交失败
(2)经过:中心(北京→上海);
斗争主力(学生→工人)
(3)结果:释放被捕学生,罢免卖国贼职务,拒绝和约签字
(4)意义:性质
各阶层作用
影响(中国新民主主义革命开端)
二.中国共产党的诞生:
1.诞生条件:
(1)思想条件
(2)阶级基础
组织基础
2.中国共产党的成立:
(1)经过:中共一大召开:
党纲
中心任务
机构
(2)民主革命纲领的制定:中共二大
(3)意义:新型无产阶级政党,中国革命面貌焕然一新
三.国共合作和北伐战争
1.国共合作:
(1)条件:
主观
客观
(2)标志:国民党一大(1924,广州)
(3)国民革命运动兴起:五卅运动和国民政府成立,广东革命根据地巩固
2.北伐战争
(1)目的:打倒帝国主义,推翻军阀统治
(2)对象:吴佩孚、孙传芳、张作霖
(3)结果:革命势力发展长江流域,国民政府迁都武汉
(4)影响:
工农运动蓬勃发展:汉口、九江、湘鄂赣三省
帝国主义:寻找新的代理人
革命阵营内部:发生危机,蒋介石反革命面貌暴露
3.大革命失败:
(1)标志:“四·一二”反革命政变;“七·一五”反革命政变
(2)失败原因:
客观:帝国主义、封建势力强大;国民党背信弃义、突然袭击革命
主观:中共缺乏经验;共产国际指挥失误;革命后期陈独秀放弃领导权
1.为什么说五四运动是新民主主义革命的开端?
(1)从世界革命范畴看,五四运动发生在十月社会主义革命之后,是无产阶级社会主义世界革命的一部分。
(2)从革命的领导和前途来看,不再是资产阶级领导的以建立资本主义社会为目的、而是无产阶级领导的以建立新民主主义社会和各革命阶级联合专政的国家为目的的革命,是为进一步建立社会主义社会扫清道路。
(3)从其作用来看,五四运动促进了马克思主义在中国的进一步传播,为中国共产党的成立准备了条件。
以上三个条件都是以往历史所不具备的新因素,因此,五四运动成为我国新民主主义革命的开端。
[例1]五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。其主要依据是
A.它具有更广泛的群众基础B.中国工人阶级开始登上政治舞台,在运动后期发挥了主力军作用
C.马克思主义开始在中国传播D.五四运动是中国近代史上彻底的反帝反封建运动
[解析]新旧民主革命的根本区别是领导阶级的不同。五四运动中工人阶级首次登上政治舞台,并实际发挥了主力军作用。
[答案]B
2.国共两党为何要实现合作?
必要性:一战后,中国又回到了列强共同支配的局面,军阀割据连年战争,使人民生活痛苦不堪。“打倒列强、除军阀”是全国人民的共同愿望。中共在开展工人运动中,深刻认识到要战胜强大的敌人,必须一切可以团结的力量,建立革命统一战线。
可能性:孙中山等一贯坚持反对北洋军阀政府的斗争。且当时国民党在社会上有一定威信,在南京建立了革命根据地,国共合作有利于扩大革命力量。具有强烈爱国主义思想的孙中山接受了共产国际和中国共产党的帮助,同意以“党内合作”方式与共产党合作,改组国民党,建立革命统一战线。
[例2]孙中山之所以能够接受中国共产党的政治主张,实现伟大的转变,最根本的原因是
A他具有坚定的民主革命精神B第二次护法运动的失败C共产国际的帮助D中国共产党的帮助
[解析]回答本题关键抓住“根本”二字。根本原因一定是内因。B项是直接原因,CD项是外因。
[答案]A
3.北伐军出师不到半年,由珠江流域打到了长江流域,主要原因有哪些?
(1)国共合作的建立和各革命阶级的团结一致。(2)北伐军将士的英勇奋战
(3)广大人民群众的积极支持和配合(4)北伐战争目的和方针正确
(5)是一次正义的战争
[例3]与孙中山领导的反对北洋军阀的斗争比较,北伐战争的一个显著特点是
A.依靠“新军”反对北洋军阀B.依靠革命武装反对北洋军阀
C.依靠会党反对北洋军阀D.依靠地方军阀反对北洋军阀
本题为比较选择题,考查再认再现历史概念和比较、综合问题的能力。本题要求对比北伐战争和孙中山领导的反对北洋军阀的斗争,找出各自依靠的力量。孙中山领导的反对北洋军阀的斗争依靠的是会党、“新军”和地方军阀,而北伐战争依靠的是革命武装国民革命军。
B
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三、新民主主义革命(教学设计)(人民版)
一、教学目标:
㈠知识与能力
学生在本课应掌握的基础知识有五四运动、中共成立、中国第一次工运高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义。
学生在掌握了这些基础知识上,要能叙述中共历史上召开的哪些会议及历次会议所解决的中国革命的主要问题。要能够列举新民主主义革命过程中的重要的具有转折性历史事件,要能通过资料收集,讲述例如红军长征的荡气回肠,可歌可泣及弘扬伟大的长征精神。要能够使学生认识中国社会各派政治力量在新民主主义革命的表现,探讨中国革命新道路开辟的艰难历程及中共政治上的不断成熟,从而进一步得出没有共产党就没有新中国这样的历史结论。
通过此课学习,体会到中国新民主主义革命艰难的历程,进一步树立为中华新崛起理念,认识无论是民主革命还是今天我们学习科学文化知识,既要有大无畏的英雄气概,不怕艰难的革命乐观主义,百折不挠、自强不息的民族精神,更要有实事求是,勇于创新的科学态度。
㈡教学过程与方法
通过对本节内容一系列重大历史事件的分析,让学生从众多的历史事件中去寻找宏观知识、微观知识的呈现规律。
㈢情感、态度、价值观
1.通过对中国共产党成立的分析,让学生认识中共成立是中国民主革命过程必然现象。
2.通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析,让学生认识任何真理必须经得住实践的检验,必须把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合,马克思主义必须中国化。
3.通过对太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命的综合分析,认识中共领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路,这是中国近代历史发展的必然,是中国人民的历史选择。
二、教学重点、难点:
学生学习的重点是“五四”运动和中国共产党的成熟历程。“五四”运动是新民主主义革命的开端。中国共产党的成熟既是新民主主义革命的重要内容,也是新民主主义革命成功的重要原因。学生学习这部分内容要处理好历史唯物主义原理中的人民群众与杰出领袖、政党之间关系,辩证法中的矛盾的普遍性、特殊性,主要矛盾、次要矛盾之间关系。
学生学习的难点是中共是怎样一步步走向成熟。
三、教学资源:
学生方面,学生预习本课,了解重大历史事件历史基本要素。阅览室找有关本课的《历史学习》、《中学生政史地》杂志有关内容,自制本节内容小卡片。
教师方面,结合本班学生特点,制作多媒体课件,课件上突出历史阶段特征,重大历史事件评述,有关“堂堂清”巩固练习,教师在上课前认真阅读胡绳《鸦片战争到五四运动》历史教材,提高自己教授好本课高层建瓴构建历史框架体系的能力。
四、教的方法和学的方法:
1.教的方法:讲述法、讲解法、读书指导法、图示法、辅助多媒体教学。
2.学的方法:讨论法、讲演法、发现法、探究法。
五、教学过程:
1.课堂导入:
师:中国资产阶级民主革命分两个阶段,旧民主主义革命和新民主主义革命。中国旧民主主义革命过程,中国农民阶级和资产阶级为挽救中国危亡他们先后掀起了太平天国运动和义和团运动,资产阶级维新变法运动和辛亥革命新文化运动,那么爱国的学生呢,他们在中国新民主主义革命开始时发动了什么运动?
生:“五四”运动(齐声回答)
2.“五四”运动:
师:“五四”运动导火线是什么?
生:巴黎和会中国外交的失败。
师:仅仅一个外交的失败就能开创中国民主革命新时期吗?重要的历史背景是什么
生:学生思考、讨论,选取若干同学重点回答
师:“五四”运动开创新民主主义革命新时期主要是因为辛亥革命后民主共和观念深入人心,大大解放了人们的思想,其次“五四”运动中无产阶级以独立政治姿态登上历史舞台,在运动中起到了主力军作用,“五四”运动中工人罢工、商人罢市、学生罢课汇成了反帝爱国斗争交响曲,“五四”精髓就是爱国主义。
师:“五四”运动揭开了中国新民主主义革命序幕,这里有一个很难理解问题,旧民主主义革命和新民主主义革命联系和区别问题,同学们考虑以下几个方面问题,新旧民主革命联系和区别是什么?教师可作必要的提示。
生:学生思考踊跃发言
师:总结、联系。同属资产阶级民主革命,区别在领导阶级不同,指导思想不同,革命的前途不同。
3.中国共产党的成立:
⑴中国共产党成立一节是本课中易掌握的内容,适当补充中国共产党成立的历史条件。
⑵中共成立过程中要引导认识中共“一大”规定的党的任务的不完善性。大会规定党的任务是推翻资产阶级,建立无产阶级专政,消灭阶级差别,实现共产主义。
师:问学生党的奋斗目标建设社会主义,实现共产主义,但是中国革命的国情是什么,中国革命的敌人是什么?
生:通过充分的讨论,认识到中国社会是半殖民地半封建社会,中国革命的敌人是帝国主义和封建军阀。
师:进一步问学生,中共“一大”规定的党的任务有推翻资产阶级,是否符合中国革命的国情。
生:回答不符合中国国情,当时中国革命的敌人还不是民族资产阶级,而是帝国主义和封建军阀,民族资产阶级中国民主革命的动力。
师:中国共产党纲领的不完善性,说明中国共产党刚成立,政治上不成熟。
4.国民革命:
⑴国民革命又称大革命或第一次国内革命战争。
⑵讲述本框题必须向同学们说清楚,推进国民革命的旗帜是革命统一战线。
师:问学生,中国共产党是代表无产阶级及劳动人民政党,为什么还要与代表民族资产阶级利益政党合作呢。
生:思考、讨论,得出中国革命的敌人异常的强大和凶残,单靠无产阶级是无法战胜敌人的,必须建立革命统一战线。
师:充分赞扬学生得出的结论,并充分说明建立革命统一战线有其必要性和可能性。
接着教师必须简要叙述国民革命发展线索,从国民革命的兴起、发展到失败,并认真解析大革命的历史意义。
5.“农村包围城市”道路的开辟
⑴中国革命新道路的开辟这个框题,讲的是中国革命走农村包围城市最后夺取城市这个符合中国国情革命的探索过程,这个革命道路开辟是用血的代价换来,也充满了中国共产党人集体智慧的结晶。
⑵中国无产阶级最可靠的同盟军是农民阶级,所以中共走农村革命路线推翻封建军阀存在的基础,封建土地所有制赢得广大农民对革命战争的支持。
⑶必须向同学们重点说明的是农村革命根据地建立、巩固、发展、转移这样一条“农村包围城市”道路开辟总的发展轨迹。
⑷在讲述中国工农红军长征一段史实时,重点引导学生思索两个问题,一是红军长征原因(主要原因、直接原因);二是为什么遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志,这两个问题学生一般还是能够认识,不过教师要作必要指导,在长征的原因问题上,王明左倾冒险主义危害是导致红军长征的主要原因。第五次反围剿失利是红军长征的直接原因。
在讲述红军长征这段史实时,须略为叙述“长征精神”内涵,它与“五四”精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神关系及内在联系。
⑸讲述分析完“农村包围城市”道路开辟这个框题,须总结毛泽东思想在国共十年对峙阶段体现。可从军事理论、土地革命理论、政权理论、党的自身建设理论、革命策略理论加以叙述,从而说明毛泽东思想是中国共产党人集体智慧的结晶,说明中国共产党从幼稚走向成熟。
6.中国新民主主义革命的伟大胜利
⑴抗战这段历史上教材作了简要说明,教师只要说明抗战胜利的最主要原因是中共倡导建立抗日民族统一战线历史作用。同时说明抗战中中共领导的敌后战场,国民党主持的正面战场相互关系,让学生明白抗战胜利是全民族抗战奏响的凯歌。
⑵伟大的人民解放战争一节内容,可让学生看书,教师提问。
师:抗战胜利后中国社会的主要矛盾?
生:美蒋反动派与中国人民矛盾(民族矛盾下降,阶级矛盾上升)
师:国共两党矛盾反映的根本问题是什么?教师稍作提示,学生讨论。
生:两党代表的阶级利益不同。
师:问学生人民解放战争为什么在短短三年内取得胜利。
生:热烈讨论,学生不一定得出较正确的答案。
师:同学们可从舆论上、土地改革上、军事斗争路线方面加以论述。
⑶人民解放军从军事上推翻蒋家王朝的反动统治。教师从粉碎敌人全面进攻、重点进攻、大反攻、大决战、渡江战役加以说明。
⑷关于中华人民共和国成立一段史实,教师必须向学生说明新政协召开主要讨论新中国成立问题,标志着“三座大山”统治人民的结束。
⑸关于新民主主义革命胜利的历史意义,教师可让一名普通话讲得好的同学有感情朗读,教师逐条讲解,宏观上从国际意义、国内意义加以解析,从而得出中国走社会主义道路是中国历史必然。
⑹关于本课课堂练习与课后练习的处理问题。我们认为可以通过学案体现出来。学案包括本课框架结构,重点难点,知识与能力目标,情感价值观目标。让学生在自习时能够初步认识本课主要内容。具体的练习题书本上题目应首先要求学生练习,作出做到位,适当编一些填空题、选择题,一题多问式的问答题。课后小组讨论题,撰写学习本课的心得体会。还可以利用课堂教学时间,让学生与教师就这一课教学进行教学对话,就某一问题进行小范围的教与学的争鸣,以起到教学相长之功效。
六、教学后记
本课内容涵盖中国新民主主义革命三十多年的历史,教学内容多,教学层次复杂,阶段特征模糊,如果用一课时把教学任务完成,教师真要好好构思本课的教学内容。为了完成教学内容,实现新课程的“三维目标”,教师预先要设计好学案,采用多媒体辅助教学,抓重点,攻难点,找切入点,激兴奋点,这样才能顺利完成教学任务。
在教学过程中教者感觉到新教材编写体例既有中国革命史编写痕迹,又有中国通史编写特点,怎样把两种编写体例通过我们认真备课,顺利地实现三维目标,这是要认真研究的问题。
在教学过程中,我们感到难点的教学内容还较多,例如为什么“五四”运动是毫不妥协的反帝反封建的革命运动;国共两党第一次合作为什么采取“党内合作”方式;工农武装割据与中国旧的军阀割据的区别;共产国际与王明“左”倾教条主义错误在中国的施行;红军长征精神内涵,“农村、农民、农业”这样的三农问题在新民主主义革命时期体现等等。教者怎样认真备课,既不要过高地拔高教材,又要深入浅出,节约教学时间,资源,把知识传授给学生,实现三维目标这就是新课程、新教材对我们高中历史教师提出的新要求。
文章来源:http://m.jab88.com/j/27352.html
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