第21课二战后苏联的经济改革
右图是20世纪50年代中期一次陪同外宾参观的过程中,赫鲁晓夫手持玉米,正在兴高采烈地向外宾介绍他的玉米种植计划。玉米是赫鲁晓夫的最爱,他认为,通过大规模种植玉米,发展畜牧业,就能解决苏联的粮食问题。但是,他不顾自然条件的限制,盲目扩大玉米种植面积,违背了自然规律。在气候十分寒冷的苏联北部地区种植玉米,其结果只能是颗粒无收。
“赫鲁晓夫的改革从哪个领域入手?为什么?————斯大林模式的弊端。从而导入本课。
赫鲁晓夫为什么要改革?
材料展示:1931-1950年苏联工业生产增加了12倍,农业只提高了40%,1953年全苏联人人均粮食低于1913年,牲畜存栏数与1913年相当,而苏联人口比1913年增加了20%。
这段材料告诉我们了什么信息?
答:1913-1950年苏联工业生产发展,农业生产停滞不前。粮食短缺等。所以改革目的在于摆脱困境。
导致苏联经济发展不健康的症结是什么?
答:“斯大林模式”的弊端,农民没有生产积极性,农业的单位面积产量低;片面发展重工业、忽视轻工业和农业,不利于人民生活水平的提高。
自主学习:
赫鲁晓夫改革的背景:○1二战结束后,苏联进入和平建设时期,日益显露。
○21953年,斯大林逝世。赫鲁晓夫上台,他在稳固了自己的地位之后,开始进行改革。○31956年2月,苏共召开“”。赫鲁晓夫在大会闭幕后的一次会议上做了《关于个人迷信及其后果》的“秘密报告”,这份报告在苏联国内外引起了极大的反响。
1、背景:二战结束后,苏联进入和平建设时期,斯大林模式的弊端日益显露。特别是农业集体化的消极影响越来越明显:沙皇统治下的俄国曾是粮食出口国,但这时的苏联却存在粮食短缺问题;农民没有生产积极性,农业的单位面积产量仅及其他欧洲国家平均产量的约三分之一;片面发展重工业,忽视农业、轻工业的发展,也不利于人民生活水平的提高。1953年,斯大林逝世。赫鲁晓夫上台,他在稳固了自己的地位之后,开始调整政策,试图对斯大林模式进行改革。
历史纵横
1956年2月,苏共召开“二十大”。赫鲁晓夫在大会闭幕后的一次会议上做了《关于个人迷信及其后果》的“秘密报告”,尖锐揭露了斯大林在领导苏联社会主义建设中的严重错误以及对他的个人崇拜造成的严重后果。这份报告在苏联国内外引起了极大的反响。
如何评价“秘密报告”?积极:否定斯大林模式及个人崇拜值得肯定;消极:全盘否是的极左思想,容易造成思想混乱,走向另一个极端。
2、自主学习,改革内容是什么?
农业上
(重点)取消农产品的义务交售制,实行收购制,提高收购价格,增加农民收入
鼓励农民和农场职工发展家庭副业,扩大集体农庄和国营农场的自主权
大规模开垦荒地,提高粮食产量,提倡种植玉米(玉米运动)
工业上废弃部门管理体制,将部分企业的管理权下放给加盟共和国
给予企业部分权一定程度承认企业和个人的物质利益,调动生产积极性。
2、内容:针对斯大林模式的弊端,赫鲁晓夫把经济改革的重点放在农业方面。改革的内容包括:取消农产品的义务交售制,实行收购制,提高收购价格,增加农民收入;鼓励农民和农场职工发展家庭副业,扩大集体农庄和国营农场的自主权;大规模开垦荒地,提高粮食产量,提倡种植玉米。
历史纵横
赫鲁晓夫农业改革的重要措施之一是大规模垦荒。1954~1960年,苏联先后开垦荒地四千多万公顷,同期全国粮食产量增长50%以上,其中的三分之一就是由这些新开垦的土地提供的。由于经营管理不善,60年代初,垦荒区提供的粮食越来越少。1964年,苏联不得不从国外进口粮食。不仅如此,由于耕作粗放,垦荒还严重破坏了生态环境,许多地方变得寸草不生。
工业方面,废弃部门管理体制,将部分中央企业的管理权下放给加盟共和国;给企业部分权利;一定程度上承认企业和个人的物质利益,调动生产者的积极性。
3、结果:尽管赫鲁晓夫的改革措施在一定程度上冲击了斯大林模式,但他对斯大林模式的弊端缺乏科学认识,无法从根本上突破这一模式。1964年10月,赫鲁晓夫黯然下台,他的改革随之告终。
赫鲁晓夫改革的结果如何?有什么不足?其结果的原因是什么?
结果:收效甚微,1964年10月,赫鲁晓夫黯然下台,他的改革随之告终。
不足:理论上没有打破传统观念的束缚,未从根本上破除斯大林模式的弊端;幻想扩大耕地面积,盲目垦荒,导致生态破坏。原因:缺乏正确的指导思想,只是对原来的体制上的小修小补。
3.评价
(1)积极:在一定程度上冲击了斯大林模式,取得了一定的成效。
对苏联当时的经济政策和管理体制的不合理环节进行改革和调整,冲击了斯大林模式,促进生产的发展,1954-1958年农业产值平均增长9.2%。到60年代初,耕地、谷物的播种和收获均已实现全面机械化。
(2)局限:对斯大林模式缺乏科学认识,未能从根本上突破这一模式,只是在原有经济体制上的局部调整。
1:有人说“赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人,也是斯大林的守墓人。”你是否同意这种观点,请说明理由。
(掘墓)敢于向旧的政治、经济模式挑战的改革家。
(守墓)没有从根本上突破旧体制。
1.20世纪50年代中期,苏联开始对斯大林模式进行改革的主要原因是
A.斯大林模式弊端日益暴露B.战后社会主义力量的壮大
C.苏共二十大打破了对斯大林的个人崇拜D.斯大林的逝世
二战结束后,苏联进入和平建设时期,斯大林模式的弊端日益暴露。农业集体化的消极影响越来越明显,片面发展重工业也不利于人民生活水平的提高。
A
2.有学者提出:“从一定意义上说,赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人,但最终还是扮演了守墓人的角色。”主是指赫鲁晓夫
A.揭露了斯大林的个人崇拜,但不够实事求是
B.改革缺乏正确指导思想
C.改革冲击了斯大林模式,但仍未从根本上摆脱斯大林模式的束缚
D.坚持斯大林模式,不愿进行改革
掘墓人是指敢于向旧的政治、经济模式挑战的改革家。守墓人是指没有从根本上突破旧体制。
C
◎勃列日涅夫改革(1964-1982)教材主要介绍了改革的内容,改革的结果及其原因。
1.内容
项目内容
企业管理恢复部门管理体制,加强对经济的集体领导;扩大国营企业经营自主权;运用经济手段,刺激企业改善经营管理
工业(重点)注重发展重工业,特别是军事工业
勃列日涅夫上台后,对赫鲁晓夫的政策做了一些调整,如恢复部门管理体制,加强对经济的集中领导;在坚持集中计划管理的前提下,大国营企业的经营自主权,运用经济手段,刺激企业改进经营管理。
勃列日涅夫把改革的重点放在工业方面。为了维持超级大国的地位,与美国争霸,他注重发展苏联的重工业,特别是与军事有关的工业部门。在他任内,苏联的军事实力达到了与美国相匹敌的水平。但是军备竞赛又导致经济负担不断增长。1975年以后,苏联的经济增长率逐年下降,经济发展进入停滞时期。
勃列日涅夫时期(1964-1982)苏联经济增长速度的下降
时间国民收入平均年增长率工业总产值平均年增长率
1966~1970年7.8%8.5%
1971~19755.7%7.4%
1976~1980年4.3%4.4%
导致上边现象的原因:勃列日涅夫统治后期,个人专断作风滋长,政治生活僵化,中央集权的计划经济体制活力衰退,社会矛盾丛生,国家陷入困境。
2.结果
(1)执政前期,经济增长加快,政局稳定,军备力量大为增长,成为与美国匹敌的超级大国,人民生活有所改善;
前期取得一些成效,苏联的军事实力明显增强,达到与美国相抗衡的水平
(2)执政后期,社会矛盾丛生,经济发展停滞。
与美国的军备竞赛增加苏联的经济负担,国民经济比例失调日益严重,苏联的轻工业和新兴产业明显落后于西方国家,这些都严重阻碍了经济的进一步发展。20世纪70年代后期,苏联经济增长开始下降,国家面临新的困境。3、结果的原因:没有突破斯大林模式束缚。
2:试比较赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革有何异同?
同:①目的:都是为了解决“斯大林模式”的弊端;
②结果:前者收效甚微,后者初期效果明显,后期停滞不前;
③原因:两者都没有从根本上破除“斯大林模式”。
异:内容有所不同,前者的重点在农业,后者的重点在工业。
1.赫鲁晓夫、勃列日涅夫在上台后都实施了一系列的经济改革,从上图看这些改革对苏联经济建设的作用是
①两者的改革在一段时间内收到了一定成效
②从长期而言,都以失败而告终
③都没有解决苏联经济发展的根本问题
④两者的改革导致苏联解体
A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③
此题用排除法,导致苏联解体的改革是戈尔巴乔夫改革,而不是赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革。
D
2.下列关于勃列日涅夫改革的说法,不正确的是
A.第一次突破了高度集中的计划经济体制B.改革取得了一定成效
C.改革使苏联的军事力量大大增强D.改革给苏联经济带来了负面影响
第一次突破了高度集中的计划经济体制不是勃列日涅夫改革,而是赫鲁晓夫改革。赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人
A
◎戈尔巴乔夫改革(1985-1991)
1、背景:社会动荡、经济停滞、人民生活水平持续下降的危机局面。
20世纪80年代中期,苏联出现了社会动荡、经济增长速度下降、人民生活水平逐步下降的危机局面。
教师讲述:20世纪80年代中后期,自斯大林时期形成的高度集中的政治经济体制积累的弊端与矛盾日益严重,二战后出于与美国争霸的需要,以非理性方式进行军备竞赛,致使军费开支达到国民收入的1/4,背上沉重的包袱。而且导致民用工业品技术落后,质量低劣。1985年,苏联人均GNP为3.396美元,不仅落后于西方发达国家,而且落后于亚洲、拉美一些国家。苏联人均生活水平从革命前居欧洲第五位下降到居世界第八十八位。俄国历史上靠扩张起家,民族众多,但各民族发展极不平衡。无论是沙皇,还是苏联都对少数民族实行同化的高压政策。斯大林时期采取镇压和强制迁徙的政策,造成很多问题。斯大林之后,高压政策被怀柔政策所取代,民族问题日益显露,地方民族主义倾向日益明显。面对困境,1985年,戈尔巴乔夫上台执政,开始改革。
2.内容、问题及影响
内容问题(原因)影响
经济重点:用经济管理方法代替行政命令
(实质:承认市场对经济的调节作用)1.缺少宏观决策和相应的配套措施
2.继续优先发展重工业经济不断滑坡,人民生活水平继续下降。把改革的重点转向政治领域,最终导致国内局势的失控和苏联的解体。
政治作为改革的重点局势失控、苏联解体局势的失控和苏联的解体
1985年,戈尔巴乔夫执政。为了缓解经济困难,他首先进行经济改革。改革的重点,是用经济管理方法代替原来的行政命令,实际上承认了市场对经济的调节作用。政府减少指令性计划指标,代之以指导性计划指标;通过了一系列法规,调整苏联的所有制结构,个体劳动者和合作社得到迅速发展;企业开始实行各种形式的租赁和承包,并出现了与国外合资的企业;一些集体农庄和国营农场也开始实行租赁制或建立家庭农场。
但这些经济改革措施,缺少宏观决策和相应的配套措施;加上戈尔巴乔夫仍没有放弃苏联的传统做法,继续优先发展重工业,致使经济不断滑坡,人民生活水平继续下降。在经济改革没有迅速取得预期成果的情况下,戈尔巴乔夫把改革的重点转向政治领域,最终导致国内局势的失控和苏联的解体。
:戈尔巴乔夫的经济改革与中国的经济改革有何异同?
相同:改革经济体制。
不同:
中国经济体制的改革首先在农村取得突破性进展,在社会主义公有制前提下,克服了高度集中的计划经济管理体制——人民公社制的弊端。
戈尔巴乔夫的改革末能真正深入到经济体制的弊端中。
学思之窗
邓小平指出:“社会主义究竟是什么样子,苏联搞了很多年,也没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。”
思考◎对比新经济政策,理解邓小平为什么说“后来苏联的模式僵化了”。
答案要点:新经济政策从俄国国情出发,利用市场和货币关系来扩大生产,是小农经济占优势的国家向社会主义过渡的正确途径。斯大林时期形成的高度集中的计划经济体制,虽然在短期内使苏联成为工业强国,但随着苏联社会主义建设的深入,其指导思想日益“左”倾化、教条化,失去了自我调节的能力,暴露出越来越多的弊端。
4:二战后苏联经济改革当中获得的训示
(1)社会主义建设不能违背客观规律,必须从实际出发,走符合国情的道路;
(2)改革不可能是一帆风顺的,社会主义制度要通过不断改革来完善。
(3)任何经济制度都不可能一成不变,都应该随着生产力的发展而不断改革适应
比较填写下表:
4:二战后苏联经济改革当中获得的训示
(1)社会主义建设不能违背客观规律,必须从实际出发,走符合国情的道路;
(2)改革不可能是一帆风顺的,社会主义制度要通过不断改革来完善。
(3)任何经济制度都不可能一成不变,都应该随着生产力的发展而不断改革适应
二战后苏联的经济改革
改革的重点成果(后果)问题
赫鲁晓夫农业一度促进农业发展对原有经济
体制的修补
勃列日涅夫重工业、国防工业成为超级大国
戈尔巴乔夫经济领域转向政治领域苏联剧变并最终解体放弃了马克思主义、
社会主义、苏共领导
1.就苏联改革,有人评述说:“赫鲁晓夫把苏联改乱了,勃列日涅夫把苏联改死了,戈尔巴乔夫把苏联改垮了”。说“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的主要论据可能涉及戈氏
A.没有在经济领域进行消除斯大林模式弊端的改革
B.与美国进行激烈的军备竞赛加剧了国内的经济危机
C.实行政治多元化和意识形态多元化将改革引向了歧途
D.缺乏丰富的从政经验、灵活的应对政策,个人独断专行
戈尔巴乔夫改革的指导思想“民主社会主义”,以民主社会主义取代科学社会主义,实行多党制。实质上是背离和否定了马克思主义,将改革引向歧途。
C
2.苏联国旗降下已经17年了,当年苏联最后一位领导人戈尔巴乔夫为了摆脱困境进行了改革,这与1978年后的中国改革相比,其共同点在于
A.都首先从经济领域开始B.都在经济领域取得巨大成果
C.都保持了马克思主义方向D.都适应了各自的国情
1985年,戈尔巴乔夫执政。为了缓解经济困难,他首先进行经济改革。1978年,中国共产党召开十一届三中全会,决定实行改革开放,改革首先是从农村开始的。
A
本课测评为什么会出现戈尔巴乔夫改革?其结果如何?
答案要点:20世纪80年代中期,苏联出现了社会动荡、经济停滞、人民生活水平逐渐下降的危机局面。戈尔巴乔夫执政后,为了缓解经济困难,进行改革。其结果是造成苏联的解体。
高三历史《二战后苏联的经济改革》教学分析
一、理念:
设计理念:“情境激疑、自主学习、分组讨论、合作探究”,注重培养学生自主学习和积极参与课堂活动的能力,注重知识形成的过程和方法。
在进行学习之前将学生分成几个学习小组,学习中主要以学习小组为单位进行讨论,展示思维、培养能力,使学生真正积极、主动参与到学习中,在主动探究中体验学习的快乐,在讨论合作中提升学习的能力。
二、说教材:
1、教材地位
《二战后苏联的经济改革》既是社会主义国家进行改革的探索又是导致苏联解体的原因,在社会主义发展史上占有重要地位的同时也能给后人留下很多启示与教训,使我们能够更好的建设社会主义。
2、课标要求:
概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
3、教学目标:
(1)知识与技能:概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程;简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革;简述苏联解体的经过,分析苏联解体的原因;理解社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性;(2)过程与方法:
通过图片、文本等资料创设情境,设问引思,使初步掌握阅读材料提取信息的方法;通过分组讨论合作探究等方式使学生学会与他人合作学习;通过列表比较归纳同类知识异同点深入理解历史知识。
(3)情感态度价值观:
通过对苏联改革经验教学的学习和总结,坚定社会主义改革的信心,树立求真、务实和改革创新的意识。
4、教学重点、难点
重点:赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的异同点及戈尔巴乔夫改革产生的影响
难点:戈尔巴乔夫改革与中国改革开放的不同点
5、教材处理
教材内容分成两部分:一部分为学生自主学习、自我检测以掌握基础知识和基本学习方法;
第二部分为学生分组讨论、合作探究,主要设计三个层次的探究问题。
三、说学情
高一学生学习兴趣浓厚、经过一个多学期的学习也掌握了一些基本的学习方法和学习能力,很多知识通过自学是能够解决的;所以在学习中既要通过创设情境、设问引思,又要通过图片观察、文字阅读培养学生看、读、提取信息的能力,在学习中还要指点方法,培养习惯。
四、说学法
分组讨论法、合作探究法、角色扮演法、自主探究法等
五、说教法
情境激疑、导学诱思法、点评鼓励法等
六、说教学过程
(一)创设情境、导入新课
展示两组漫画:引导学生形象的认识斯大林模式弊端的同时也意识到苏联改革的必要性
(二)展示课标、明了要点
(三)展示结构、心中有数
(四)启发点播、讲授新课
展示赫鲁晓夫的墓碑图片及文字资料情景激疑设计问题:涅伊滋维斯特内为什么会用黑白大理石相向衔接堆砌
设计赫鲁晓夫的墓碑,有何寓意?引入第一个知识点赫鲁晓夫的改革
知识点一、赫鲁晓夫改革(1953——1964)
在学生自主学习基础上,展示斯大林去世的照片及英国首相丘吉尔的评价结合课本知识总结赫鲁晓夫改革的背景、内容、结果,这部分因是基础知识所以通过两道选择题方式检测掌握后,展示一组文字材料认识赫鲁晓夫在农业、工业、政治三方面的改革从中体会赫鲁晓夫改革失败的原因;最后设计一个探究问题:“有人说赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人也是斯大林的守墓人”你怎样认为?请说明理由。学生分组讨论选出代表表达自己的观点后教师点评,对学生的观点给予一定的表扬鼓励,最后给出参考角度
情境激疑:20世纪70年代苏联的军事实力大增,在美苏争霸中处于优势,但与此同时苏联经济发展速度呈下降的趋势。什么原因使苏联的综合国力上升,又是什么原因致使其经济逐步陷入停滞?引出第二个知识点勃列日涅夫改革
知识点二、勃列日涅夫改革(1964—1982)对这部分内容淡化处理有学生展示自主学习的成果勃列日涅夫改革的内容、侧重点、结果及自主学习测试题答案。
设计意图:通过角色扮演,使学生真切的体会到九一八事变后关内外很多力量都积极投身到抗日救亡运动,但是分散的抗战和国民政府以及国际力量的态度依然未能阻止日本的进一步侵略。
情景激疑:勃列日涅夫改革曾一度使苏联在军事赶上甚至有些领域超过美国,在美苏争霸中处于攻势,到了1991年曾经强大苏联却解体了,存在近70年的社会主义“老大哥”不复存在,世界格局由此发生了重大变化,两极对峙结束,世界向多极化方向发展。苏联为什么会解体,与戈尔巴乔夫改革有什么关系?引出第三个知识点戈尔巴乔夫改革。
知识点三、戈尔巴乔夫改革(1985—1990)
学生展示自主学习的成果:戈尔巴乔夫改革背景、内容、影响主要是导致苏联解体,展示苏联解体的含义、过程、分析苏联解体的原因后完成自学测试题。
学习目的:学会阅读材料、提取有效信息的能力;能够理清同类历史事件的异同点、历史发展的基本规律;通过讨论充分发挥历史学习以史为鉴的功能,总结历史事件给后人的启示。
探究一:赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革有何异同点?通过对二战后苏联三位领导人的经济改革及其结果的学习你得到了怎样的启示?
设计意图:在掌握基础知识的前提下归纳总结,培养学生归纳知识、比较知识的能力;
留给学生一定时间,小组之间讨论、总结。由一位代表展示本组讨论的结果,最后展示参考答案。
设计意图:培养学生分组讨论、合作探究的学习精神,教师及时点评答案,使学生体会成功的快乐。
阅读材料:戈尔巴乔夫的经济改革成效甚微再加上继之而起的政治改革偏离科学社会的方向,最终使苏联解体,而中国自1978年实行改革开放以来却取得了举世瞩目的成就:香港澳门的顺利回归、08奥运、10世博的成功举办无不向世人证明中国特色社会主义的发展与强大。
探究二:分组探究戈尔巴乔夫改革与中国的经济改革在指导思想、改革实质、改革目标、改革前提、改革策略几方面有哪些不同才会出现上述材料的现象?
设计意图:
类比知识:苏联和中国都是社会主义国家,都在进行改革和探索,但是戈尔巴乔夫的改革却最终使苏联走向了解体,而中国自改革开放以来却取得了举世瞩目的成就,通过深入探究两国改革的不同会给后人以深刻的感悟。
探究三:设计意图:探究问题层次比较高:通过创设情境,将列宁、斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫几位领导人的探索理念进行归纳整理,培养学生宏观把握、归纳整理历史知识的能力。
课堂小结
由学生自主构建本节知识结构,对本节所学内容进行思悟整理,完成巩固练习。
设计意图:学生自主构建本节结构线索,除了从宏观上把握知识及内在联系外还能从深层次掌握本节内容,加深学习的印象。
七、板书设计:
八、教学反思:
成功之处:教学活动构思新颖,学生活动设计合理,体现了课程改革的新理念和课程目标的要求:
1.突出学生的自主学习。
2.突出学生的积极参与。
学习中学生没有仅仅充当倾听者,而是在老师的引导下积极参与课堂。通过自主学习、分组讨论展示个性思分组讨论、合作探究等方式激活学生思维、在和谐的气氛中畅所欲言,切合学情。
3、突出
改进之处:
因对教材整合,揉和进初中部分知识,引入相关图片材料,且学生参与活动方式多样,所以最后留给学生思悟整理的时间有些紧。在以后教学中各环节要再紧凑一些,赢得更多的时间让学生参与程度再强一些,尤其是分组讨论环节应热烈一些,使更多学生参与到学习中来。
九、课下作业
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,使教师有一个简单易懂的教学思路。写好一份优质的教案要怎么做呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“高二历史教案:《二战后苏联的经济改革》教学设计”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
【考纲课标解读】
考纲考点 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
课程标准:概述丛赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
【考点概括梳理】
一、赫鲁晓夫改革
1、背景 二战后,斯大林体制弊端日益暴露
(1)
(2)
2、内容(1)农业:①
②
③
④
(2)工业:①
②
③
5、评价:进步性
局限性
二、勃列日涅夫改革
1、措施(1)
(2)
(3)
(4)
2、结果(1)
(2)
三、戈尔巴乔夫改革
1、背景
2、内容(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
3、结果
4、失败的原因①
②
③
④
【重点难点突破】
阅读材料,回答问题。
材料一 到1932年第一个五年计划结束时,苏联的工业生产已从世界第五位上升到第二位。从斯大林主要关心的世界实力平衡的角度看,苏联的全部工业产量在世界上所占的份额从1921年的1.5%增长到了1939年的10%和1966年的20%。其识字率从1897年的28.4%上升到1926年的56.6%、1939年的87.4%和1959年的98.5%。在1913年到1961年间,外科医生的数量从23200人增加到425700人,预期寿命从32岁上升到69岁,婴儿死亡率从每千人273降到32。……
农民就将集体农庄视为外来的、强加给他们的东西而消极怠工,……当苏联政府每年拿出国民收入的三分之一用作再投资(工业),这也就意味着低工资和消费品短缺。一个苏联工人的反应很典型:“他们假装给我们工资,于是我们也假装我们在工作。”
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 由于长期政局不稳、社会动荡,以及在经济改革和发展的决策方面屡有失误,1988年起苏联的经济每况愈下,陷入了深刻的危机之中。……据苏联国家统计局发表的数字,与1989年相比,1990年苏联国民收入下降4%,国民生产总值下降2%,劳动生产率下降3%,对外贸易额下降6.9%……
——摘自周尚文等《苏联兴亡史》
请回答:
(1)根据材料一,概括第一个五年计划给苏联经济社会发展带来的影响。
(2)根据材料二,苏联当时由哪位领导人执政?概括当时的经济状况。结合所学知识,从经济改革的角度说明分析导致这种状况的原因
(3)综合上述内容,谈谈你对经济体制改革的认识?
【考点强化演练】
1、下列对赫鲁晓夫改革的评价,不正确的是
A.冲击了斯大林模式 B.具有探索性和开创性
C.打破了斯大林模式的框架 D.缺乏正确理论的指导
2、观察以下两幅漫画,根据图一反映的政治主题,判断图二走在送葬队伍的最前头的人是
A.赫鲁晓夫
B.勃列日涅夫
C.戈尔巴乔夫
D.叶利钦
3、有的史学家认为:赫鲁晓夫的经济改革,有一半是失败的,但也说明另一半是成功的。”上述观点表明赫鲁晓夫的改革
A.彻底冲破了苏联原有模式的束缚 B.抛弃了以计划经济为主导的模式
C.在一定程度上冲破了传统观念的束缚 D.大力发展社会主义市场经济
4、就苏联改革,有人评述说:“赫鲁晓夫把苏联改乱了,勃列日涅夫把苏联改死了,戈尔巴乔夫把苏联改垮了”。说“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的主要论据可能涉及戈氏
A.没有在经济领域进行消除斯大林模式弊端的改革
B.与美国进行激烈的军备竞赛加剧了国内的经济危机
C.实行政治多元化和意识形态多元化将改革引向了歧途
D.缺乏丰富的从政经验、灵活的应对政策,个人独断专行
5、(12分)赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革是苏联历史上试图改变斯大林模式的三次尝试,但结果都以失败而告终。结合所学知识回答下列问题:
(1)斯大林模式在经济方面的主要弊端是什么?
(2)三次改革在经济方面的侧重点各是什么?
(3)赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革失败的共同原因有哪些?
(4)三次改革和苏联解体有何联系?它给了我们哪些启示?
【高考真题再现】
1.(09广东文基)美国学者在《俄罗斯史》中写道“勃列日涅夫政府基本上只是试图作表面的改革,而不考虑从根本上进行改革,对这句话正确理解是
A.勃列日涅夫开创了改革的先河 B.勃列日涅夫把改革限制在政治方面.
C. 勃列日涅夫不打算触动斯大林模式 D勃列日涅夫首次建立市场经济体制
【答案】C。【解析】开创了改革的先河之前有赫鲁晓夫;勃列日涅夫把改革限制在经济方面,勃列日涅夫改革没有突破原有体制的束缚,改革没有成效,因而说他基本上只是试图作表面的改革。
2、(09广东理基)美国学者在《俄罗斯史》中写道:“许多人认为,五年计划不过是斯大林的个人幻想,但在相对落后的国家要实现工业化,五年计划或许并不是唯一的、也不是最好的办法,但它却是一条有效的捷径。”对这句话的正确理解是
A.计划经济体制的产生与斯大林没有任何直接关系
B.计划经济的做法对于落后国家来说有一定的合理性
C.计划经济是所有落后国家实现工业化的最佳途径
D.计划经济的做法对苏联工业化没有发挥过积极作用
【答案】B。【解析】从题干中的“是一条有效的捷径”可以看出计划经济有一定的合理性,其它选项答案太绝对。
【重点难点突破】
答案:(1)积极影响:完成工业化并成为世界经济大国,提高了国民的文化素质,提高了国家的科技水平,提高了医疗卫生水平。(4分)负面影响:劳动者生产积极性不高,国民经济比例失调,人民生活水平提高缓慢。(3分)(2)戈尔巴乔夫,经济衰退(或经济恶化等)。(2分)原因:“加速发展战略”的重点放在重工业上,使原本畸形的经济结构更加失调;经济改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施;改革阻力重重,效果不佳。(3分)(3)认识:经济体制必须适应生产力发展水平;必须保持国民经济协调发展;成功的经济体制改革能保持经济社会发展的活力;经济体制改革要关注人民生活水平。(2分,任答两点即可)
解析:第(1)问,学生在答题时一定要一分为二,从积极和消极方面回答,并且要结合材料的有效信息,如在科技和医疗水平方面,劳动者的积极性等。第(2)问的原因分析有一定难度,要结合所学知识进行概括。(3)认识要体现出改革适应生产力的发展要求,经济要协调发展,人民的生活水平的提高等等。
【考点强化演练】
1-4CCCC
5.(1)高度集中的计划经济体制,企业没有自主权;片面强调重工业,农、轻、重比例失调,忽视经济规律。(2分)(2)赫鲁晓夫改革侧重于农业方面;勃列日涅夫侧重于工业方面;戈尔巴乔夫改革在经济方面制定经济发展的“加快发展战略”,用经济管理方法代替原来的行政命令。(3分)(3)没有从根本上突破斯大林模式的束缚,缺乏正确的指导思想,在具体做法上缺乏实事求是的作风。(2分)(4)赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革失败,成为苏联解体的历史原因;戈尔巴乔夫经济改革成效不大,政治改革背离了社会主义方向,成为苏联解体的直接原因。(3分)启示:改革是社会发展的重要杠杆之一,必须坚持改革;改革应从实际出发,实事求是。(2分)
解析:本题主要考查基础知识,难度不大,(3)三次改革在经济方面的侧重点不同,要分清。
文章来源:http://m.jab88.com/j/27103.html
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