老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《青岛版一年级下册数学全册教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
第七单元
阿福的新衣
——厘米、米的认识
一、教学目标:
1、在实践活动中,体会长度单位厘米和米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物并能恰当地选择长度单位进行测量。
2、结合实际,经历用不同的方法测量物体长度的过程,在测量活动中,体会统一长度单位的必要性;初步建立厘米和米的长度观念;经历对物体的长度进行估计的过程,,形成初步估计的意识。
3、在具体的测量活动中,感受数学与现实生活的密切联系。
二、教学重点:厘米、米的认识难点:建立长度观念。
三﹑教材分析:
本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“阿福做上衣”。通过“怎么回事?”的问题引出统一测量单位的必要性及认识厘米;第二个信息窗是“阿福做长袍”,通过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关系的认识。
四﹑教学建议
1、充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情境。
教学时要充分利用教材提供的“阿福的新衣”这一素材,可以从讲故事入手,也可以师生共同进行模拟表演,让学生在有趣的活动过程中,提出要研究的主要问题:“这是怎么回事?”、“到底是1米还是100厘米呢?”,并加以解决。
2、要重视实际测量,使学生充分地感知,以形成厘米、米的表象。
对厘米、米的认识,需要有丰富的表象支持,所以,教学时要充分利用教材提供的素材,组织实际测量活动,同时要针对具体问题,引导学生灵活选择不同的测量方法。在具体测量时,允许并鼓励学生灵活选择和运用多种测量工具,同时,能针对具体测量对象,恰当地选择长度单位。教师还应充分挖掘现实生活中的教学资源,让学生实际测量一下身边常见的物体的长度,并找出一些长度是1厘米、1米的物体,使学生真正了解1厘米、1米约有多长,从而初步建立起厘米、米的长度观念。
3、注重估测能力的培养,培养学生的空间观念。
估测在日常生活中应用非常广泛,同时,估测也是形成空间观念的重要手段。所以要加强对学生估测能力的培养,培养学生的空间观念。教学时,要充分利用教材所提供的练习题、并挖掘学生身边的教学资源,让学生先估测、再实际测量,培养学生的初步的估测意识。
第一课时
教学目标:
1、认识长度单位厘米,建立1厘米的空间观念,知道厘米在生活中的作用。
2、初步学会估测物体的长度,并会用刻度尺测量物体的实际长度,培养学生的空间观念和动手操作能力。
教学重点:认识长度单位厘米,知道1厘米的实际长度,正确的建立1厘米的空间观念,初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
教学难点:知道1厘米的实际长度,正确建立1厘米的空间观念,正确地用刻度尺量物体的长度。
学具准备:学生:直尺(每生一把);1厘米的小棒(每生一根);几厘米的小棒(每生一根);
一、创设情景,引入课题:
老师发现同学们今天穿得都很漂亮,那么你的衣服是在商场买的
还是在衣服店里做的?在以前衣服多数是做的。(出示阿福的图片)看这位先生
叫阿福,他在一家衣服店里做衣服时发生了一件有趣的事。
1、引导学生看图讲故事,老师完整故事内容:
师:到底发生了什么事情呢?请轻轻地打开课本75页,按顺序认真地看图。(给学生充分的看图时间,老师在学生看图时给以指导)
师:谁想把故事内容讲给大家听?(指生)当这个同学讲的时候,咱比比哪位同学听得认真,看得仔细。
师:看得仔细,讲得精彩,请坐。小徒弟很是纳闷。是呀,这是怎么回事呢?
2、讨论要解决的问题:
师:有的同学已经有了自己的想法,谁想说给大家听?
生:(1)师傅手大,徒弟手小
(2)他俩的拃不一样长.
(3)师傅量师傅做才行
师:那么怎样做才不会出现这种情况呢?
生:(1)师傅量师傅做。
(2)徒弟量徒弟做。
生:(3)用尺子量一量。师:哎,这个主意不错。对,为了测量的准确和交流的方便,人们发明了尺子,通常用它来测量物体的长度。
3、认识直尺:(拿出自己准备好的直尺)
师:你们用的小直尺是尺子中的一种,来看看你的尺子上都有什么?
生:(1)画:师:这些漂亮的画是用来装饰小直尺的。
(2)图形:师:以后画图是你会用得到。
(3)字:师:哦﹑是有一些字。
(4)数:师:你们的直尺上有数吗?看尺子的最左端这些数是从几开始的?在尺子上0表示起点。(板书:0起点)
(5)小竖线:师:大家都来看这些竖线有什么不同吗?这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。(板书并读:刻度线)请看这些长刻度线,规定每相邻两条长刻度线间是1大格。指指你直尺上的1大格。
(6)cm:学生找不到的:看老师的直尺上有两个字母。
师:cm表示厘米,(板书:厘米)厘米是一个长度单位,这节课我们就来学习厘米。(板书:厘米的认识)
二、认识1厘米,帮助学生建立1厘米的表象:
1、猜1厘米长:
师:同学们,猜猜看1厘米有多长呀?
生:(1)比划(2)说(3)用身边的物长表示(4)找直尺上的
师:这个小朋友在直尺上找1厘米,大家都来试着找找看?
2、找直尺上的1厘米:
师:那么1厘米到底有多长呢?能在直尺上试着找找1厘米吗?
师:从0到1。
3、比划直尺上的1厘米:
师:对照尺子比划一下,举起来
4、借助小棒比划、感觉1厘米:
师:为了让同学们比得更准确些,老师为你准备了1厘米的小棒。来借助小棒再来比划一下;来用另一只手也来试一试?请轻轻地放下小棒。来闭上眼睛,想想1厘米有多长呀?想起来了吗?好,能用手势直接比划1厘米长吗?通过摸、想、比划,你感觉1厘米怎么样?(短、小、又短又小)你用的词真好。所以在测量较短物体的长度时一般用厘米作单位。
5、生活举例:
(1)其实在我们身上或周围有许多物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米。比如:(师举小手指)老师小手指的宽度、(举打火机)这枚打火机的厚度。
(2)每组桌面上有一个信封,听要求:请组长把里面的东西倒在桌面上,小组成员合作找出大约是1厘米的物体放在一起。比比哪组合作的好、找的准。(教师巡视)
(3)谁想代表你组来说一说?那组有补充?(订书钉的宽度、橡皮的厚度、纽扣的宽度、水彩笔的宽度、正方体的长度、柳叶的宽度……)
师:你能再想几个例子吗?
师小结:只要你留心认真地观察,相信你会找的更多。
6、找直尺上其它的1厘米:
从1到2这1大格的长度也是1厘米。3到4这大格也是1厘米
三、认识几厘米:
1、认识几厘米,让学生进一步了解几大格就是几厘米:
师:1大格的长度是1厘米,那从0刻度线到2刻度线的长度呢?(2厘米)
师:刚才大家认识了1厘米,知到了2厘米长,你知道4厘米有多长吗?
生:从0到4的长度!
师:为什么?
生:因为有4个大格。
师:有不同的找法吗?或问:(从几到几的长度也是4厘米?)
生:从1到5的长;生2:从2到6的长……
生:都有4个大格;都有4个1厘米;1厘米+1厘米+1厘米+1厘米。
师:你还能找出另外一些长度吗?
四、估计、测量物体的长:
1、估计、测量小棒的长:
师:拿起这根红色小棒,想着1厘米长,用眼观察它大约长多少厘米?比比谁的眼力好。
生:5厘米、7厘米、……
师:到底多长呢?怎么办?
生:用尺子量一量(6厘米)。
师:你是怎样测量的?
生:一端对着0,另一端对着6。
2、小组活动估计、测量物体的长:(留作机动题,时间充足就坐此题)
3、测量自己的一拃:
师:你的一拃有多长呢?用直尺测量一下。(老师巡视指导)谁想说说?
生:13厘米、14厘米、11厘米。师:看来你们的一拃与小徒弟的一拃差不多!
4、估测、测量老师的一拃:
师:估一估老师的一拃大约有多长?
师:到底有多长呢?谁上来测量一下?下面的同学注意观察它是怎样测量的。
师:告诉大家大拇指指谁?中指指谁?告诉大家是几厘米?谢谢你正确的测量出了老师的一拃。
师:看你估计的和测量的结果怎样?
师:差不多:你们的估测本领真强。
五、总结评价:
师:孩子们,这节课我们学习了什么?
生:厘米的认识。
师:对,这节课我们一起认识了长度单位厘米,用厘米作单位可以测量一些较短物体的长度,那么测量物体的长度还可以用其它单位吗?我们下节再讲!
第二课时
教学内容:信息窗2——阿福做长袍
该情境图是“阿福做上衣”故事的发展。讲的是师傅和徒弟为阿福作长袍的情境。故事大意是:师傅用尺子量出阿福长袍长1米,徒弟看到尺子是100厘米,于是产生疑问“到底是1米,还是100厘米?”从而引出长度单位米以及米和厘米关系的认识。
教学目标:
1﹑在实践活动中认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,学会用米估测日常生活中常见物体的长度,通过动手操作知道1米=100厘米。
2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程,进一步培养学生合作学习的能力,激发学习数学的兴趣。
教学过程:
一﹑创设情境,激发兴趣
师:上次徒弟为阿福改好了上衣,他很满意。今天他又来了,你有什么问题吗?
生:到底是1米还是100厘米?同样是一件衣服为什么师傅和徒弟量出的数据不一样呢?米是什么?1米有多长?
二﹑认识米,建立1米的实际概念
师:“米”也是用来测量物体的长短的,它是比厘米更大的一个长度测量单位,“米”也可以用m表示,那么1米到底有多长呢?让我们感受一下吧!
1、请大家合作:量出1米的长度
2、仔细观察一下是多少厘米?讨论:1米=100厘米
3、学生用手比划1米的长度并与同伴交流。
4、让学生找一找我们的周围有那些物体的长度大约是1米呢?
三、用米测量和估测
1、指名学生估测:教室的长度黑板的长度课桌的长度凳子的长度
2、实际测量长度,交流测量方法
3、教师画一条线段,先估测再测量
四、解决实际问题
1、出示断尺:“0”刻度磨损的尺子,怎样测量物体的长度
学生交流后汇报结果
2、利用断尺画一条长4厘米的线段
五、解决开放性问题
1、让学生投沙包并作好标记(测量投沙包的长度)
2、交流测量方法,汇报结果
六、全课小结:这节课你知道了什么?有什么收获?你对自己的表现满意吗?
补充练习
1、想一想,填一填。
一张床长2()一枝冰糕长12()
小明的鞋子长23()一棵大树高5()
一列火车长75()一座楼高20()
一本练习本大约长()厘米教室的门高大约是()米
2、你知道黑板的长吗?先估计一下,再量出来。
黑板的长是()米()厘米
3、教室的高大约有()米
教室的长大约有()米
教室的宽大约有()米
第八单元我们的鞋码
——统计
[教学目标]
1、初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
2、通过实例,认识简单的统计表和条形统计图(一格代表一个单位),能够根据统计结果提出和回答简单的问题,并能与同伴交流。
3、结合现实情境,经历简单的统计过程,体会统计的作用。
4、在与同伴合作统计的活动中,形成初步的合作意识和解决问题的能力。
[教学重难点]
学会用画正字的方法收集数据,以及认识简单的条形统计图(一格代表一个单位)
[教学构想]
教学时,充分利用学生已有知识经验组织实践性活动,让学生体会统计的重要性,经历数据收集、整理和分析的过程,感受统计是解决问题的一种策略,能在遇到有关问题时自觉想到可以用统计方法加以解决,初步形成统计意识。注意启发学生对各种收集方法进行比较,加强对画“整”字法的比较。
[教具准备]
实物投影仪
[课时计划]
2课时
信息窗——我们的鞋码
[教学内容]
书81页信息窗
[教学目标]
1、初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
2、通过实例,认识简单的统计表和条形统计图(一格代表一个单位),能够根据统计结果提出和回答简单的问题,并能与同伴交流。
3、结合现实情境,经历简单的统计过程,体会统计的作用。
[教学重难点]
学会用画正字的方法收集数据,以及认识简单的条形统计图(一格代表一个单位)
[教具准备]
实物投影仪
[课前准备]
小组长调查小组每个人的鞋码。
[教学过程]
一、导入
这节课,我们要做一次小小采购员,让你来负责买我们班同学的鞋子,同学们有信心做好吗?
那么你首先该知道些什么呢?(鞋号)
对,鞋号也叫鞋码,课前老师已经让小组长调查了你们每个人的鞋码。小组长都记好了吗?
二、新课
1、到底每种鞋号各有多少人呢?你能想个好办法让老师知道吗?
学生自由发言
2、生:把每个鞋号都念一念,在纸上记下来。
那咱们就用这种方法来统计我们的鞋码,好吗?
板书:我们的鞋码
3、那怎么来记录呢?
1)小组同学赶紧商量商量,选一种你们组认为又快又准的方法。
2)想好了吗?来,小组长把你们组记录的方法写在黑板上。
3)大家比较一下这几种方法,你认为那种方法记起来又快又准?为什么?
学生思考后回答。
4)现在咱们就找一位同学来念鞋号,其余同学仔细听,用自己认为最简单的方法来记录,5)小组长把桌子上的记录纸条发给每个人一张。都准备好了吗?
老师也来统计,咱们来比一比,看谁听的认真,记得仔细,一个鞋号也没记错。
(师生统计)
6)记好了吗?顺便把每种鞋号有多少人穿数一数,写下来。
7)谁来给大家介绍你是怎么记录的?(指生答)
8)大家觉得这种记法怎么样?
9)他记录的每种鞋号的人数对吗?不对的赶紧改过来。还有不同的记录方法吗?
(老师把不同的记录方法各选一种贴在黑板上)
10)老师也有一种好的方法,想知道吗?老师是用画正字的方法来统计的,你看
(在实物投影上出示老师统计的方法),“正”字正好是5笔,画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下,老师的这种方法好不好?好在哪?
11)老师这种记法不但简单,最后数的时候还可以5个5个的数,你瞧,(手指着正字开始数),5个,10个,15个,是不是比1个1个的数要快呢?
那以后你们在统计的时候也可以用画正字的方法。
4、为了更清楚的看到每种鞋号的人数,我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。
1)大家看,这就是统计图。你知道统计图是怎么来统计吗?
指生答
2)用涂小格的方法来统计。一个小各代表一个人。
3)对,用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表填好。
(学生完成统计图、统计表)
4)谁来展示一下你的作品?(学生展示)
你们也是这样做的吗?
5、大家认真观察统计图,你发现了什么?
通过看统计图,咱们一眼就能看出什么最多,什么最少。这就是统计图最大的优点。
作业设置:统计全班同学的身高
板书设计:我们的鞋码
统计结果
第二课时
[教学内容]
书83页自主练习
[教学目标]
会用多种方式统计信息,熟练条形统计图记数的方法。
[教学过程]
1、掷硬币50次,用你喜欢的方法记录下来。
同学们,你们玩过掷硬币的游戏吗?你留意过吗?掷硬币的时候,是正面向上的次数多,还是背面向上的次数多?
我们来做一个实验,将你手中的硬币抛掷50次,记录每次抛掷的结果,看看结果如何。
你想用什么方式来记录呢?(学生自由回答)
好,我们有这么多办法,现在就请同学们用自己喜欢的方式开始实验吧。
学生活动,教试巡视。
有结果了吗?
指生汇报实验结果。
你发现了什么?
掷硬币的结果,有的正面向上的次数多,有的背面向上的次数多,但差别不大。而且,随着抛掷次数的增多,这种差别越来越小。
你知道吗,如果继续抛下去,正面朝上和背面朝上次数的差别会更小。
2、现在咱们来玩一个摞方块的游戏,注意一边摞,以便记录下你每一次摞的块数。
学生操作,教师巡视。
谁来汇报一下你的统计结果?
观察你们的统计结果,你发现了什么?
3、动物园里真热闹,都有什么动物阿?
快快来统计一下,每种动物都有多少只?
学生操作,教师巡视。
谁来汇报一下你的统计结果?
观察你们的统计结果,你发现了什么?
4、在书包里,我们的好朋友也很多,你的书包里都有些什么东西呢?
统计你书包里课本、练习本、文具的数量,并把它整理出来。
板书设计:自主练习
统计结果
第九单元儿童乐园
——总复习
第一课时
教学内容:复习“百以内的加减法”。
教学目标:
1、在解决问题的过程中,巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握,并能形成一定的计算速度。
2、以解决问题为依托促进知识的系统化,从整体上把握知识结构。
3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”,对知识有新的认识、提高。
教学过程:
一、创设情景,提炼信息:
1、谈话引入:老师想问小朋友一个问题,平常你们喜欢到哪儿去玩?能不能把高兴的事说出来听一听?
2.出示课本插图,提出几个问题引导学生思考并回答:
(1)这是一幅“儿童乐园”图,从图中你能发现什么?(或小朋友们在干什么?)
引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。(或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮,有的小朋友在坐龙船,有的小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在开电瓶车。)
(2)A:从图中你能发现哪些数字信息?
引导学生发现开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人,在坐龙船的有16人,跳蹦蹦床的有15人,在开电瓶车的有6人。
坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的,开电瓶车的只有6人,以上两条信息学生很容易发现,也不会产生意见分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一起,跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律,因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧,此时,教师就要指导学生阅读,使学生感悟正确的阅读方法,以便形成正确认识——从左到右依次数出坐龙船的16人;把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域,分别去数,然后相加,或依次数出每个区域中的人数。同时,还可以让学生进行反思:在数的过程中要注意什么(或开始为什么没有数正确)——要有正确的数数方法,要仔细数,不重复也不遗漏。
B:你还能发现哪些数字信息?
引导学生发现:现在是下午4时;有的小朋友在买饮料,能知道各种饮料的价格;有的小朋友在买票入场,因为身高超过了1米。
二、师生合作,探究学习:
(一)统计信息,提出问题:
1、看来,图中的信息还真不少,怎样才能记住这些信息?(或怎样才能记住每个项目中有多少人?)
引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。
项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的
人数2316156
2、根据表中的这些信息,你能提出什么数学问题?
利用表中的数据信息,可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生口述问题时,不必面面俱到,但要引导学生注意问题的全面性,如:学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题,教师应进一步引导:能不能提出连加计算的问题?能不能提出连减计算的问题?能不能提出加减混合计算的问题?最后教师总结:利用这些数据,不但可以提出加法、减法计算的问题,还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。
(二)小组合作,解决问题:
下面我们就来解决这些问题。请小朋友仔细想想,要解决这些问题,应该怎样列式呢?请你把这些算式写出来,然后计算出得数。自己先列式解答,然后在小组内交流一下,一会儿我们以小组为单位汇报。
(三)汇报交流,梳理分类:
1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题?应该怎样列式?得数是多少?
(1)学生在汇报时,既可以先汇报列出的算式及得数,然后再说明这个算式解决的是什么问题;也可以先叙述解决的是什么问题,再汇报如何列式解答这个问题。
(2)如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式,老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题,并及时板书算式。
2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入,教师要把算式分类板书,以便为最后的总结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分,如下所示:
23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-(16+4)
16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-(15+4)
16+415-423+16+423+16-4
(四)总结概括,理性升华:
1、仔细观察这些算式,你能发现什么?
引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析,找到每一类算式的共同特征,抽象出每一类算式的名称——加法(算式)、减法(算式)、连加(算式)、连减〔算式)、加减混合(算式)、有小括号的(算式)。
2、在计算时应该注意什么?
引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——
用竖式计算,相同数位要对齐;
从个位加起,个位满十向十位进一;
个位不够减,从十位退1,在个位上加10,再减;
算式有小括号的,先算括号里面的。
当学生总结遇到困难时,教师可利用板书中的例子作为切入点,引导学生进行知识梳理。
(五)巩固练习,拓展创新:
1、数的组成:利用计数器,完成如下类似的题目——请小朋友准备好计数器,听老师说要求,大家在计数器上拨数。
十位上的数字是4,个位上的数字是6,这个数是多少?这个数是由几个十和几个一组成的?
……
2、数的大小比较:
以上述学习过程中出现的这些两位数为材料,进行数的大小比较练习:
33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+27
3、数的计算:
(1)以上述学习过程中出现的这些两位数为材料,进行加减法计算练习。
第一组:35+2442+3656+4357-4598-5684-53
第二组:38+2546+5936+5754-3742-1951-27
(2)仔细观察这两组数,你能发现什么——引导学生发现:第一组计算时不需要进位与退位,第二组计算时需要进位与退位。
在计算时我们要注意什么——不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”,更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时,可以用竖式来帮助解决问题”。
三、总结与反思:
通过本节课的学习,你有什么收获?
引导学生从知识与方法两个方面进行表述。知识——学会了什么,应该注意什么。方法——引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结。
第二课时
教学内容:复习“认识钟表”
教学目标:
1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识,促进知识的系统化,从整体上把握知识结构。
2、以动手实践的自主探究活动为基础,在探究时刻之间变化的
过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象,实现数的认识、图形与
空间两个领域的互相融合。
3、经历认读钟表时刻探究问题的过程,体会时刻(时间)与人
们生活的密切联系。
教学准备:
每个同学准备一个玩具钟表(或模型),教师准备演示用钟表。
教学过程:
一、呈现问题:
(1)玩电瓶车的同学是开始的,结束时是4时。
(2)坐飞天轮的同学是4时开始的,结束时是。
(3)坐龙船的同学是开始的,结束时是。
(4)跳蹦蹦床的同学是3时开始的,结束时是4时。
(5)买票的小朋友4时进“儿童乐园”,离开“儿童乐园”。
(6)“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。
二、自主探究:
1、以6个问题为框架,在教师指导下进行探究。以问题(1)为例:
(1)能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来?
(2)让学生利用钟表(或模型)进行操作。
(3)指名几名同学演示。
(4)教师引领探究——利用教具(钟表),师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。
2、画出整时:
A:能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来?请同学们利用钟面图,画上表针。(每个同学发一张钟面图)
B:能不能把你是怎么画的展示给大家看一看?指名几位同学上台展示。
C:让画错的同学进行改正。
三、梳理概括:
1、通过上面的学习,你能发现什么?
引导学生能发现:跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的,坐飞天轮的同学结束的最晚,跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
2、在认读钟表时应该注意什么?
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来:辩认时针与分针,看清时针与分针的位置……
四、课堂总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
一、100以内数的认识
1、数数、数的组成
第一课时
数数
教学内容:教材P1——2
教学目的:1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。
教学具准备:100根小棒,橡皮筋
教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百
教学过程:
一、创设情景
1、出示P1情景图
师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)
这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?
(生交流)
2、揭示课题
3、师:100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板:100以内的数)
二、探索新知
1、教学例一
(1)请小朋友拿出准备好的小棒,你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?(生数)
(2)师:你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(交流)
(3)师:数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到45时呢?
(4)请你把这一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
(5)生捆、汇报
(6)全班一起10根10根的数到一百。
(7)师:100里有几个十?(板:10个十是一百)
(8)师:你还有其他的数法吗?
(9)指导生看书:书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?(小组交流)
(10)师引导生总结数数时的方法。
三、练习
1、课堂活动:12、练习一:13、游戏:对口令
教学反思:
第二课时
数的组成
教学内容:P3——4例2、3练习一:2
教学目的:1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点:理解100以内的数是几个十和几个一组成
教学具准备:小棒
教学过程:
一、复习
1、游戏:开火车,数数
2、十个十个的数,数到一百
二、探索新知
(一)例二
1、师:请小朋友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报)
你是怎么数的?28里有几个十和几个一?
师小结:28这个数,是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题
师:今天我们就要一起来学习100以内数的组成。(板:数的组成)
3、师:请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生数)
4、汇报是怎样数的?
5、同桌讨论,55这个数是由几个十和几个一组成的?(汇报)
6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,你是怎么数的?100是由几个十组成的?
(二)教学例三
1、出示例3图(
(1)师:请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10?
(2)第一副图,这幅图有几盒和几个乒乓球,那么就是()个十和()个一,3个十和2个一组成多少呢?
(3)讨论:比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?
(三)结:你今天学习了什么?
三、练习
1、课堂活动3仔细看图,数数,填填,抽生说
2、练习一、2
师先说清题意,生再完成
教学反思:
写数读数
第一课时
教学内容:教材P6——7例1、2课堂活动1、2、3、
教学目的:1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点:1、感受位置值在计数中的重要作用
2、位上一个也没有,要用0占位。
教学具准备:小棒、计数器
教学过程:
谈话导入
师:小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数。(板:写数、读数)
探索新知
1、教学例1
(1)请小朋友们摆出1捆小棒
师:1捆小棒表示多少?
(2)请小朋友再摆出3根小棒
师:3根小棒表示多少?
(3)你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗?生动手操作,到黑板上贴珠子。
(4)十位上的一个珠子表示什么?个位上的3个珠子表示什么?
(5):你能说说你是怎样拨珠的饿吗?为什么要这样拨?这个数你会写吗?(同桌交流写法)
(6)师:请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗?
(7)师:谁来说说你是怎样拨珠?
(8)你会写23吗?请你写到书上。
(9)思考:23的2表示什么?3表示什么?
2、教学例2
(1)读写34
什么?4表示什么?”
(2)出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数,并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么?
(3)引导比较34、43
师:请仔细观察34、43这两个数,你发现了什么?(生讨论)
师小结:34和43这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样。
(4)读写50
师出示计数器表示的50
师:这个数该怎么写呢?当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?(生答,完成于书上)
同桌交流这个数的读法
(5)读写100
师:10个十是多少?(师出示计数器图)该怎样读写呢?
师:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(6)比较50、100的写法
师:比较50、100的写法,他们有什么共同点?
请小朋友仔细想想,我们读数和写数的时候是从哪一位开始?(高位)
一、课堂活动
1、P7、1读出奖牌数师:这是第27届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第3名,请小朋友来读一读这些奖牌数,
2、P7、2以游戏的形式,同桌练习
3、P7、3生独立完成,交流为什么你要这样写
二、小结
这节课你学会了什么?
教学反思:
第二课时
教学内容:P9课堂活动4、5、6、7练习一:3、4
教学目的:1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
3、一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点:强化位置值
教具准备:计数器、小棒
教学过程:
一、导入
小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,小朋友们学得好吗?老师想考考大家,这些数,你会读吗?
二、练习
1、P9、4(请生读)读数时该从哪一位起?(高位)
2、小白兔在学习上遇到了困难,你能帮帮他吗?你能帮它找出数学书中的25页?38页?50页?79页?
3、师:小朋友真能干,帮助了小白兔,小白兔非常高兴,他准备送小朋友3件礼物。/
4、第一件:数的组成练习P9、6请生读题,并完成,订正。
5、第二件礼物P9、5
师出示33,这两个3各表示什么?(请生答)生小组讨论,象这样两个数字都相同的数,还有……
6、第三件礼物,看数画珠
7、完成P15、3游戏找朋友
二、小结:这节课你学习了什么?
数的顺序大小比较
教学反思:
第一课时
数的顺序
教学内容:教材P10、例1课堂活动1、4练习一、5
教学目的1、利用原有的认知基础,加深对100以内数的顺序的理解
3、揭示数的排列规律,提高学生对数感的掌握水平
教学重难点:揭示数的排列规律,对数感的掌握。
教具准备:100以内数叙表
教学过程:
一、复习:数数(开火车)
师:我们学习了数100以内数,也学习了写数,你能从1按顺序写到100吗?今天我们就一起来学习100以内数的顺序(板:数的顺序)
二、探索新知
1、教学例一师填写第一排
(1)出示例1
小朋友请你按数的顺序填空,看谁填得又对又快。
(2)请小朋友将这张表完成,看谁填地又对又快
(3)生独立完成
(4)生四人组交流填得怎样
(5)你发现了什么?你看到了哪些有趣的排列
(6)生讨论,汇报
(7)引导生交流,感受数感
师:96与98比较,你觉得96比98怎么样?42与98比?你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些?哪个数比哪个数少得多?
三、练习
1、P12课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数
2、练习一P16、5师:小朋友们,请你从31起,按数的顺序把各个点连起来,然后你看看小熊在干什么?
3、课堂活动4自由读题,同桌一起读,不认识的字问老师,独立思考,小组交流你为什么要这样选择,全班汇报。
四、课堂小节:你今天都学到了些什么知识?
教学反思:
第二课时
100以内数的大小比较
教学内容:教材P11例2、3课堂活动
教学目的:1、能用不同的方法比较100以内数的大小
2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点:学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、
教学具准备:小棒直尺图
教学过程:
一、激情引新
师:在美丽的大森林了,小白兔和小灰兔在采蘑菇,突然他们争吵了起来,都认为自己采的蘑菇多,其中小白兔采了51朵,请你们来当当小裁判,比一比,到底谁采的蘑菇多?小朋友门你们想当好小裁判吗?为了当好小裁判,我们今天就一起来学习:100以内数的大小比较。(板书课题)
三、合作探究
1、教学例2
(1)请小朋友们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?
(2)请1、3、5组的同学拿出51根小棒,2、4、6组的同学拿45根小棒,同桌的同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你是怎样比的。
(3)(小组讨论,交流,谁来说说你是怎样比较的)
(4)观察直尺,找出45表示的长度,是从那里到哪里?51呢?
比一比,哪一个表示长度短,为什么?
师总结:小朋友刚才通过操作知道了45比51小,我们就用“”号把两个书连起来(板:4551)读做:45小于51
师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?
(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?
(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4个十,51有5个十.
这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?
所以:4551
2、出示例3
请用刚才学的比较两个数的方法,试着完成例3,小组的同学可相互讨论
23()3245()43
各小组交流讨论情况
师引导生总结:当十位上的数相同时,怎样比较?
生:十位上相同时,个位上的数大的就较大
3、课堂小结:今天学了什么?你学会了什么?还有什么问题?
四、练习
1、P122生完成可交流比较方法
2、P167生独立完成,订正
教学反思:
新课程标准的总体目标
一、总体目标。
通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;
4、具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下:
一、知识与技能
1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
二、数学思考
1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。
2、丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。
4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
三、解决问题
1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
2、形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
3、学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
4、初步形成评价与反思的意识。
四、情感与态度
1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志,建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、学段目标。(1、2年级)
一、知识与技能:
1、经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象。
二、数学思考:
1、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的
简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。
三、解决问题:
1、能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
四、情感与态度
1、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。
2、在他人的鼓历与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
5、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
小学数学第一册全册备课
教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,10以内数的认识和加减法,认识立体图形,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。
教学目标:
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
(4)认识符号“=”“>”“<”,会使用这些符号表示数的大小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
(7)初步认识钟表,会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教材分析:
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合,加法和减法穿插编排,突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。1.根据《标准》调整教学内容,为学生学习数学提供更丰富的知识。2.重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。3.认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。4.重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。5.计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6.直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。7.安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8.安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。9.体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。
教学重点:
10以内的加减法和20以内的进位加法。常见的立体几何图形的直观认识,位置,以及初步认识钟面等
教学难点:
通过教学,培养学生学数学,用数学的思想,发展用数学进行交流,解决问题的能力。
学情分析:
我们面临的是刚刚入学的新生,学生年龄比较小,对小学的学习生活还不了解,加上学生的学前教育各不相同,又面临城乡结合部,学生情况比较复杂,所以,一开始面临的困难有不好。
首先,要让这些来自不同家庭,不同幼儿园的孩子尽快适应小学的学习生活,会上课,会听课,会遵守学校的规章制度。
其次,让一些不喜欢学习的孩子对学习产生兴趣,能主动的获取知识。
再次,改掉学生的不良习惯,拜托独生子女的娇生惯养,和同学友好相处。
最后,根据学生具体情况,制定合适的教学进度。
教学准备:
教师:
实物图画卡片、识字卡片、符号、图形卡片,口算卡片。20以内加法和10以内减法的计算圆盘,数的组成练习卡片,计数器,绒板,钟面,方木块,小棒,数位表。
学生:
多媒体课件、练习本、学具袋、数字卡片、口算卡片。
提高教学质量措施:
1、注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
2、尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考,相互交流,体会数学知识的含义。
3、设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
4、联系儿童年龄特点,设计符合儿童接受的练习题。
5、注意因材施教,使每一位学生都得到不同程度的进步。
6、及时了解每一个学生的学习情况和生活情况,适当关心和帮助有困难的学生。
教学策略:
数形结合策略,自主探究和合作交流策略,情境教学策略等。
课时安排;
一、准备课(2课时)
二、位置(2课时)
三、1~5的认识和加减法(11课时)
1.1~5的认识………………………………………………………6课时
2.加减法的初步认识…………………………………………………3课时
3.0的认识和有关0的加减法………………………………………1课时
整理和复习……………………………………………………………1课时
四、认识图形(一)(2课时)
五、6~10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识和加减法……………………………………………7课时
2.8、9的认识和加减法……………………………………………5课时
3.10的认识和有关10的加减法…………………………………3课时
4.连加、连减、加减混合…………………………………………3课时
整理和复习……………………………………………………………2课时
六、11~20各数的认识(5课时)
1.数11~20各数、读数和写数……………………………………2课时
2.10加几的加法和相应的减法……………………………………3课时
综合与实践主题活动:数学乐园(1课时)
七、认识钟表(2课时)
八、20以内的进位加法(10课时)
1.9加几………………………………………………………………3课时
2.8、7、6加几………………………………………………………2课时
3.5、4、3、2加几…………………………………………………4课时
整理和复习……………………………………………………………1课时
九、总复习……………………………………………………………4课时
全册结构图
第一单元:准备课
第二单元:位置
第三单元:1—5的认识和加减法
第五单元:6—10的认识和加减法
第六单元:11—20各数的认识
数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法
第八单元:20以内的进位加法
第四单元:认识图形(一)
第七单元:认识钟表
第一单元
准备课
教学内容:
这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
教学目标:
1.通过数数活动中,了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2.在比较物品多少的活动中,了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况,帮助学生体验一些具体的比较方法。
3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。
4.使学生了解学校生活,对学生进行入学教育,并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯
教学分析:
教材设计了一个美丽的校园的主题图,帮助学生了解校园生活,使学生感到自己已是一名小学生了,同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容,这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数,初步感知10以内各数,并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数,初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力,为今后的教与学做初步准备。
教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的,每个集合圈的旁边都标上了相应的数,让学生认一认、读一读,使教师了解一下学生的认数、读数的情况。
教学策略:
倡导合作、交流的学习策略。
教学重点:
会数10以内的数。
教学难点:
能用数字说一句流利的话。
教学准备:
教具准备:多媒体课件、教学挂图,幻灯机。
学具准备:练习本、学具袋。
课时安排:
1课时。
单元结构图:
(第一周)
准备课
教学内容:
教科书2—4页新学年开学第一天,分类,练习一第1题。
教材分析:
人们在观察物体的时候,往往要数一数有多少个。“数一数”也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中,也使教师了解学生对数数的已有基础,便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图,图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手,可以使学生产生学习兴趣,感到数学不是枯燥的,数学就在自己身边,场景图下面的10幅小图,是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物,并用点子图表示出数量,这样有利于学生感受分类数数的方法,逐步培养数数的能力。
教学目标:
(一)知识教学点
1、初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和物的个数,或按方位数出周围物体。
2、学习物体分类,并把同一类物体圈起来。
3、学习指物数数,认相应的数字。
(二)能力训练点
1、引导学生有序观察图画或周围物体,学习观察方法,培养学生观察能力。
2、做到指物数数,培养数数能力。
3、引导学生用较完整的语言表述,培养学生语言表达能力。
(三)德育渗透点
1、为学生介绍数学知识的用途,渗透教学目的教育。
2、结合观察图画,初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。
(四)经验目标:
使学生掌握数数是从小到大的数,并且每个数量代表的就是哪个数的经验。
教学重点:
1.进行入学教育。
2.引导观察图画,数图画中人和物的个数。
3.学习分类,初步知道什么是同类物体,把同一类物体圈在一起。
教学难点:
1.按一定顺序指物数数。
2.理解物体分类。
3.学习用完整、规范的语言表述。
教学准备:
1.放大的挂图或幻灯片,内容是教科书2—3页的开学图。
2.教学“分类”用的实物图,幻灯片或电脑软件和认识1—10数字及相应的整体图画。
教学设想:
(1)借助“美丽的校园”情境图,帮助学生了解学校生活,初步懂得小学生的行为规范——遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。
(2)通过学生计数图中人和物的数量,全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力,为教师有效把握教学起点奠定基础。
(3)帮助学生感受数与生活的关系,保持对数学的好奇心,保留对学习的新奇感,让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。
教学过程:
一、教师谈话,引起兴趣
小朋友们,从你们迈进学校大门那时起,你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习,我们要学习很多知识,其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广,从数物体个数的1、2、3……;买东西要花钱,汽车行驶的快慢,工厂生产的机器零件及产值,农业上的施肥及收成,到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明,世界虽大,但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面,下方中间最大的两个字就是“数学”,上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识,图画背景是七巧板,七巧板有很多拼摆方法,里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要,也很有趣,我们现在就从这本书学习开始。
设计意图:通过谈话引起学生对课堂的兴趣。
二、引导观察,指物数数
出示图画,引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年开学的第一天,同学们都高高兴兴地来到学校,学校环境很美,你们看,这幅图里都画了些什么?
1.看图无序观察。
学生看什么说什么。(有学生、老师、有的浇花,有的踢球,有树、有小鸟……)
2.引导有序观察学说完整话。
(1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师,一面五星五旗,一个足球)
(2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼,两个同学在浇花,两把喷壶)
(3)边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。(3个同学在踢足球,4棵葵花,5个大字“欢迎新同学”,6朵花,天上飞着7只小鸟,楼旁边有8棵树,一共有9个学生,一位老师,一共有10名师生。)
(4)按顺序数一数画面上1—10的人或物。
教师谈话:通过看这幅图我们知道,学校到处都有数学,而且这里的老师、同学互敬互爱,整个校园充满着团结、欢乐的气氛。
设计意图:通过观察使学生对数字产生兴趣,并初步感知数的概念。
3.观察周围物体指物数数。学生互相讨论。
(1)数一数教室有几个门?几个窗?每个窗上有几块玻璃?有几盏灯?教室墙上挂着几张画?……
(2)横着数,一排有几张桌子?竖着数,一行有几张桌子?
(3)数一数,你左边的一行有几个同学?右边的一行有几个同学?前边一排有几个同学?后边一排有几个同学?
设计意图:互相讨论使学生放松对课堂的紧张,并通过交流使学生进一步增长对数的理解。给学生展示的机会,既让学生体验成功,又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。
三、组织室外活动,认识学校。
1.课上教学内容结束之后,可组织学生从学校门口开始,参观认识学校,边看边引导同学们:你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同学……)数一数有多少棵树?……。
教学设想:安排学生数身边的事物的数量,将数与学生身边的生活实际紧密地联系在一起,使学生感到生活中处处有数学,提高学习数学的兴趣。
四、全课小结
今天你们都学习了什么?(看图数数,分类,数数,认数字。)
教学设想:先对本节课数数活动进行总结,然后将数数活动延伸到课外。
五、布置作业
1、回家和家长说一说今天学了什么?
2.观察周围物体数一数个数,说说哪些属于同类。
八、教后记。
30、棉花姑娘课型新授课
执教上课时间
主备人.审核.
年级一年级课时2
教学目标1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文,读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学
重难点认字、写字,理解课文内容,感情朗读。引导学生了解一些科学常识,培养学生热爱科学的兴趣。
学法指导自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
学具准备小黑板、生字卡片等
教学流程检查生字词、读文的预习—合作探究一些科学常识—检测学习成果。
一、课前导习。
1、读课文,想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病?最后是谁治好她的病?
2、认读带有音节的生字:姑(gū)娘(niáng)蚜(yá)盼(pàn)治(zhì)啄(zhuó)斑(bān)只(zhī)星(xīng)雪(xuě)帮(bāng)请(qǐng)就(jiù)
3、认读词语:姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点只好星星
雪花帮忙请求就是
4、认读生字(逐个认读)。姑娘蚜盼治啄斑只星雪帮请就
二、课堂研习。
1、检查生字学习情况,交流认字方法。
2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么?想想棉花姑娘的心情怎样?那句话写出了他的心情?
3、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病?用“——”画出棉花姑娘说说的话,用“-----”画出燕子说的话。指导朗读。
4、学习第3—5自然段。
a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,它们和棉花姑娘说了些什么?
b、小组汇报交流。
C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢?用上“因为……所以”的句式说话。
5、学习第6自然段。用“——”画出体现她心情的句子。
6、指导学生朗读课文。
7、拓展延伸
a、学完这篇课文,你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢?
b、小结:这些都是有益的动物,都是我们人类的朋友,我们应该怎么做?
三、当堂训练。
1、写字指导
a、出示我会写的生字,让学生观察,说说自己的发现。
b、教师范写难字“雪、帮、就”,学生书空。
2、词语积累。读读说说教师复备
(学生生成)
碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的_________
雪白雪白的棉花雪白雪白的_________
火红火红的_________金黄金黄的_________
四、板书
棉花姑娘
七星瓢虫棉花姑娘蚜虫
燕子空中害虫
啄木鸟树干害虫
青蛙田里害虫
保护益虫、益鸟
教师复备
(学生生成)
五、课后反思
语文教学导学案
课题31、地球爷爷的手课型新授课
执教上课时间
主备人.审核.
年级一年级课时2
教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、初步了解“地心引力”这一科学知识,并在实践中理解“引力”一词。
教学
重难点通过桃子落地的事,引导学生留心身边的科学,让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
学法指导弄清生字的音、形、义,让学生自主、合作、探究
学具准备生字卡片、小黑板等。
教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。
1、认真读课文,划出生字、新词,用自己喜欢的方式识记。
2、能够正确、流利的朗读课文。
3、地球爷爷的手指的是什么?
二、课堂研习。
1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句,也可以谈自己的新发现。)
2、教师检查字词情况:利用小组比赛形式。识字,交流识字方法。
3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
4、分角色朗读,加深理解地球爷爷有“手”。
a、组织学生以小组为单位分角色朗读,练后检查。教师复备
(学生生成)
b、分角色进行表演朗读、准备比赛。
5、拓展活动。
a、如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?(自由想象说话)
b、举例说明地球爷爷有“手”。
三、当堂训练
1、书写我会写的生字。
2、比一比、再组词。
跳()球()玩()
桃()秋()完()
3、照样子写词语。
整理整理____________________
高高兴兴____________________
四、板书
31、地球爷爷的手
桃子足球
掉下来掉下来
地球爷爷的手地心引力教师复备
(学生生成)
五、课后反思
语文教学导学案
课题32、兰兰过桥课型新授课
执教上课时间
主备人.审核.
年级一年级课时
教学目标1、会认“兰、梁”等12个生字,会写“兰、各”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
教学
重难点本课教学重点是引导学生识字、写字,难点是让学生了解桥的特点。
学法指导检查预习——课堂研习——当堂训练
学具准备生字卡片、图片、小黑板。
教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。
1、选择自己喜欢的方式朗读课文,思考:兰兰跟爷爷过了几种桥?
2、会认生字:兰(lán)梁(liáng)程(chéng)波(bō)架(jià)特(tè)砖(zhuān)划(huá)采(cǎi)薄(báo)巧(qiǎo)稳(wěn)各(gè)座(zuò)带(dài)坐(zuò)急(jí)
3、会认读词语:兰兰桥梁工程师波浪一架特别玻璃砖
划过采野花很薄轻巧又平又稳各种各样坐下一座带路别急
4、读熟课文。标出课文有几个然段?
二、课堂研习。
1、检查生字、课文的预习情况。
a、交流识字方法。
b、指名分段朗读课文。
1、体会“潜水桥”。
(1)课文的哪些段落写的是潜水桥?(1—4自然段)
(2)指名读1—4自然段。
(3)思考:潜水桥有什么特点?
(4)兰兰在潜水桥里都看到了什么?(图文结合回答)
(5)指导朗读。同桌合作学习,让学生自己到文中找答案。
2、体会“塑料桥”。
(1)观察第二幅图,看看这座桥跟第一座桥有什么不同。
(2)课文的哪些段落写的是塑料桥?(6-9自然段)
(3)指名读6—9自然段。
(4)说一说塑料桥有什么特点?(用塑料管子做成,像雨衣,很薄很软,可以折叠)
(5)指导朗读
3、指导书写。
三、当堂训练。
1、比比填填。
lánlánzuòzuòzháojídài
()在()位上()地等着爷爷()她去
gèzhǒnggèyàng
看()的桥。
坐座
()着()椅()下让()请()同()教师复备
(学生生成)
2、精彩连一连。
波浪滚滚的服装
各种各样的大河
鲜花盛开的饼干
四、板书
32、兰兰过桥
1~4潜水桥结实透明
5~9塑料桥轻巧平稳
教师复备
(学生生成)
五、课后反思
语文教学导学案
课题33、火车的故事课型新授课
执教上课时间
主备人.审核.
年级一年级课时
教学目标1、认识“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学
重难点认识“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
学法指导弄清生字的音、形、义,让学生自主、合作、探究
学具准备生字卡片、小黑板等
教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。
1、借助拼音读课文,标画出课文中的生字,新词。
2、认读课文中的生字,新词。
郊列弄查速断提修建世界创梦名发成晚动
3、思考:课文讲了件什么事?
二、课堂研习。
1、学习本文的生字,新词
a、出示本文学习的生字。请学生认读。
b、小组合作学习,讨论记住字的方法。
c、交流记字的方法。
2、学生各自放声读课文,思考。反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。
3、读一、二自然段理解什么是“飞驰而过”?教师复备
(学生生成)
4、学习第三自然段课文介绍哪三种火车?
5、自读四、五自然段。有什么不懂的问题可以提出来。
6、读第六自然段。同学们,如果你长大了,想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?
三、当堂训练。
1、指导书写:
a、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。
b、怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
c、反馈,指导:
2、看拼音写词语
mínɡzìfāshēnɡchénɡzhǎnɡzǎowǎn
()()()()
huódònɡxīnwén
()()
3、选一选
节列本条头棵阵支
几﹙﹚书一﹙﹚车厢一﹙﹚黄牛一﹙﹚雷声一﹙﹚火车一﹙﹚桃树一﹙﹚铁路一﹙﹚毛笔
四、板书
33火车的故事
飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车
绿色环保:磁悬浮火车电力机车教师复备
(学生生成)
五、课后反思
语文教学导学案
课题34、小蝌蚪找妈妈课型新授课
执教上课时间
主备人.审核.
年级一年级课时2
教学目标1学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。
3、知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。
4、分角色有感情地朗读课文。
教学
重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。
学法指导对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
学具准备动物贴图、生字卡片、小黑板。
教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习。
1、认读课文中的生字,新词。
灰迎阿姨追顶披鼓有在什么变条
2、小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的?最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?
二、课堂研习。
1、检查自学情况,教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题,出示生字词检查词语。
2、读第1自然段想小蝌蚪是什么样子?
3、多种方式试读课文。
4.观察第一幅插图。
a、池塘里有多少蝌蚪?(引导学生区别“一群”和“一群群”)教师复备
(学生生成)
b、这些小蝌蚪是什么样儿的?(训练说一句话:小蝌蚪。)(引导学生运用“快活地”一词说话)
c、齐读第自然段。
5、学习小蝌蚪找妈妈部分。
a、看图观察,说出蝌蚪的变化。
b、从课文中找到有关的段落,认真朗读。
c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。
小蝌蚪:第一次很有礼貌;第二次很热情,但有点着急。
鲤鱼:亲切。乌龟:和蔼。
d、分角色朗读课文。
6、学习小蝌蚪找到妈妈部分
a、小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的?
b、说一句话,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?(后面用感叹号。)(例句:妈妈,我们好不容易找到你啊!
妈妈,原来你在这儿啊!
妈妈,我们终于找到你了!
7、复述课文。
三、当堂训练。
1、书写本课生字。
2、看拼音写词语
méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo
()()()()()
3、按课文内容填空
a、小蝌蚪长着()的脑袋,黑灰色的身子,甩着()的尾巴,()地游来游去。
b、池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条(),
又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
c、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里,把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈,_______(谁)才是他们真正的妈妈。
四、板书
小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴
两条后腿披碧绿的
两条前腿露雪白的
尾巴变短鼓
尾巴不见了蹲
为了使每堂课能够顺利的进展,要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编收集整理了一些“青岛版一年级数学下册全册教案学案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教案、学案一体化设计
课题100以内数的认识课时1课时设计人
教学目标设计1.能正确数出100以内物体的个数,认识计数单位“百”,认识数位顺序,理解数的组成,估计。
2.经历从现实情境中抽象出数的过程。
3.通过用100以内的数描述身边的事物,进一步体会数与生活的联系;通过简单的估计形成初步的估计意识,培养数感。教学方法设计情景教学法、启发式教学法、讲授法、直观教学法、动手实践,自主探究,合作交流的方式、主体性教学法、
教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、创设情境,导入新课
二、师生合作,探究新知
1.初步感知画面
2.提出问题
3.解决问题
师小结
来到南极”这幅情景图呈现的是在冰雪覆盖的美丽的南极大陆上,南极的主人——企鹅、海豹、贼鸥聚集在一起,欢迎来到南极的小客人的画面,体现了人与自然的和谐相处。图中的信息有:100只企鹅,24只海豹,23只贼鸥。通过解决“有多少只企鹅呢”的问题,来学习100以内数的数数、认识计数单位“百”;在解决“有多少只海豹”的过程中,学习100以内数的组成及数位的顺序。该情景图旨在唤起学生对南极的向往,激起学生数数的愿望,并向学生渗透热爱大自然的教育。由学生喜欢的动画片《企鹅部落》引入,唤起学生对南极的向往,增加兴趣。
教学重难点。
本节的教学重点是在数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,能正确的读写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。本节的教学难点是在数数的过程中,认识计数位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。
企鹅、贼鸥、海豹,还有一些练习题中用到许多描述数的大小关系的词语,帮助学生建立起100以内各数的大小概念。另外教材还安排了估计一些物品的数量,展示用数来表达、交流的有关内容等。教学中要实施先估后数的策略,除了用足用好教材中的资源外,还可根据学生已有的经验,引导学生从身边的事物中寻找素材进行估计练习,培养学生的估计意识,发展学生的数感。
师:同学们都喜欢看《企鹅部落》吗?
知道地球企鹅最多的地方是哪吗?
生:南极
师:今天老师带大家到南极去当一回南极的小客人板书南极小客人)
师:我们来到了南极你都看到了什么?
生交流自己的发现
师:你能提出什么问题?
学生交流:
1、海豹有几只?
2、企鹅有几只?
3、贼鸥有几只?
师:我们先来解决有几只海豹这个问题,怎样才能知道一共有多少只企鹅?
生回答:
数一数
师:我们先一起来估计一下吧
你是怎样估计的?
在小组里交流一下
生交流估计方法:
师:对,大约100只。当我们遇到像企鹅这么多的物体一下子数不清数量的时候,我们可以先数出一部分,然后估计一下一共大约有多少。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计
三、巩固练习,实践应用
1.数小棒
2.操作计数器
师:你能用100以内的数描述身边的事物吗?
3、练习课本4页1、3
四、课堂小结,谈论收获
五、延伸
调查你家爸爸妈妈爷爷奶奶的年纪课堂练习安排了3道题目,是自主练习中的第一题、第二题和第六题。第一题是估一估、数一数、说一说的练习题。这道题的目的是培养学生的估计意识,巩固100以内数的数法,帮助学生建立数感。第二题提供了一种游戏式的练习形式,即一人说出一个数,另一个人接着数既可以正着数也可以倒着数;既可以一个一个的数,也可以2个2个的数或5个5个的数,等等。第六题是一个猜数游戏。练习时,教师可创设猜数游戏的氛围,介绍游戏的规则与方法并由教师与一名学生做示范,然后再让同桌两人互相进行猜数游戏,使学生在体会数的大小的同时,初步掌握猜的策略,感受朴素的“区间套”逐步逼近的数学思想方法。
让学生直观,形象的学会数100以内的数,来了解数的组成和含义。
引导学生10个10个的数来理解数的意义这非常重要,也是帮助学生理解数的重要步骤。而用一捆来代表10根,10捆就是10个十,10个十就是一百又为在计数器上数数做好了铺垫。
先让学生自己拨数,有的学生就会拨十个十,肯定会有学生有不同意见
通过交流讨论最后得出在百位上拨1.
师:如果用1根小棒代表1只企鹅,你能用小棒数出100只企鹅来吗?
师:说说你是怎样数出100只企鹅的?
师:怎样摆才能让人一眼看出是100根呢?
师:你觉得哪种方法比较好?
师:一捆小棒有几根?
生:10根
师一捆一捆的拿生跟着数。师:100里面有几个十?
生:100里面有10个十。
师:这是几个十?
生:这是10个十
师:10个十是多少?
生:10个十是一百。(板书:10个十是一百)
把小棒投影,学生齐说
师:你能把100这个数在计数器上拨出来吗?
学生操作后交流
师:为什么我们数一百个数用了那么长时间,可是在计数器上拨一个珠子就可以了呢?
生:因为这是在百位上。
师:从右数第一位是?第二位是?第三位是
百位上的1表示多少?(板书:100)
师:你能用100以内的数描述身边的事物吗?
生做题师巡回指导,讲解订正。
师:这节课我们当了一回南极的小客人,你都有哪些收获?
板书设计南极小客人
10个十就是一百100
课后反思1、由于缺乏小棒的实际操作,只是用画的来帮助理解,影响了学习的速度和质量。不过大部分孩子都能了解数的组成和意义。
解决方法:可以由棉签来代替每个小组准备一套。
2、还有学生不会灵活运用估计。只会十个十个的数
3、做一个数里有几个十几个一时常把一和十颠倒。需要加强良好习惯的培养。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册复习资料全集(人教版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一年级下册语文复习资料全集(人教版)
一、字(同偏旁的字:)
单人旁:你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位、
提手旁:找、扫、把、拉
心字底:总、忘、想、念、意、思、急、息、
门字框:问、间、闭
口字旁:叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱
走字旁:赶、起
言字旁:认、语、诗、谁、请、许、说、话
虫字旁:蚂、蚁、虾
耳朵旁:阳、那、都
禾字旁:秀、香、和、秋
竖心旁:快、忙、情、怕
草花头:花、草、苗
宝盖头:完、家、定
走之底:这、边、远、运、进、过、道、选、连、送
人字头:全、会
绞丝旁:红、绿、级、练、给
立刀旁:到、刚
王字旁:玩、球
足字旁:跑、跟、跳
反文旁:收、放、故
两点水:冷、净、凉
三点水:江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活
方框儿:因、园
女字旁:奶、妈、姑、妹
双人旁:得、往、很
木字旁:桃、树、林、机、桥
二、词语
1、课本中出现的描写春天的四字词语
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣
春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开
和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀蒙蒙细雨
2、其他四字词语
古往今来千山万水诗情画意四面八方
夕发朝至飞驰而过各种各样自言自语
3、亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃
兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞静悄悄
4、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去
说来说去写来写去游来游去
5、又香又甜又大又圆又高又大又细又长
又白又胖又大又红又大又多
6、懒洋洋地(晒太阳)慢吞吞地说兴冲冲地走进来
7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路
杨树高高的——高高的杨树
8、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地)
雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳)
火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱)
金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)
9、高兴——高高兴兴大小——大大小小
多少——多多少少红火——红红火火
许多——许许多多来往——来来往往
干净——干干净净明白——明明白白
10、青青的假山青青的小虾青青的草地绿绿的草坪
绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路弯弯的月儿
弯弯的小船有趣的问题难忘的日子满意的笑容
美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天
挺拔的松树茂密的树林会心的微笑透明的翅膀
淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气
亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子
雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道
高高的楼房鲜艳的红领巾轻巧的桥
美丽的衣裳快乐的时光长长的房子
了不起的创举大大的脑袋黑灰色的身子
碧绿的衣裳雪白的肚皮温暖的春天
炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天
三、拼音:
平舌音:
Z赞糟坐座在尊砸祖最再做紫总早澡栽醉
C餐粗采才擦错村草
S丝速司艘所扫赛苏洒岁散
翘舌音:
Zh招整煮猪转治啄摘转追种只重柱止战助祝找照竹这朝眨主专准展蜘蛛珠睁阵真着照值争枝植站知
Ch初创闯吃常纯称秤沉丑吹炒唱虫蝉池翅潮抄
Sh实施狮盛世树什熟石使瘦士哨顺杀市申谁沙师霜失舌诗是时伸湿蛇拾摔收事晒收
R热如让柔认
四、形容词
(美丽)的春天(柔柔)的春风(细细)的春雨(柔嫩)的小草
(雪白)的梨花(红红)的杏花(粉红)的桃花(翠绿)的竹子
(明亮)的眼睛(长长)的睫毛(火红)的太阳(灿烂)的阳光
(鲜红)的气球(弯弯)的小船(闪亮)的珍珠(明亮)的小池塘
(美丽)的世界(五彩)的世界(淡淡)的清香(响亮)的鞭声
(响亮)的歌声(动听)的歌声(热烈)的掌声(宁静)的黎明
(无边)的草原(欢乐)的羊群(疯狂)的公牛(高大)的松树
(黑黑)的头发(雪白)的头发(发光)的萤火虫(绿色)的羽毛
(雪白)的羽毛(黄色)的嘴巴(硬硬)的嘴巴(长长)的鼻子
(快乐)的小鸟(漂亮)的菊花(美丽)的荷花(鲜艳)的红旗
(鲜艳)的红领巾(聪明)的头脑(勤劳)的双手(灵巧)的双手
(晶亮)的冰花(圆圆)的眼睛(弯弯)的小河(蓝蓝)的天空
(碧绿)的莲子(碧绿)的叶子(火红)的太阳(雪白)的棉花
(闪闪)的星星(青青)的小草(混浊)的泥水(充足)的水分
(好学上进)的孩子(美丽)的东方明珠(雪白)的云(快乐)的小鱼
(快乐)地成长(兴致勃勃)地观看(好奇)地问(大声)地说
(难为情)地说(细心)地询问(打)篮球(打)排球
(踢)足球(掷)铁饼(掷)铅球(掷)标枪
五、量词
一(声)春雷一(位)骑手一(方)田埂一(棵)松树一(列)火车
一(台)电脑一(束)鲜花一(只)眼睛一(手)好字一(场)比赛
一(片)草原一(块)石碑一(阵)台风一(场)雷雨一(张)竹椅
一(张)桌子一(把)蒲扇一(片)森林一(把)伞一(座)小岛
一(粒)种子一(面)红旗一(朵)浪花一(朵)白云一(朵)冰花
一(朵)荷花一(首)歌曲一(叶)扁舟一(缕)炊烟
一(只)青蛙一(只)松鼠一(只)小鸟一(片)枫叶一(片)丹心
一(片)青天一(颗)明珠一(颗)珍珠一(颗)星星
一(个)巨人一(个)脚印一(块)草坪一(块)木板一(块)石头
一(条)小河一(条)银河一(条)小鱼一(条)道路一(条)渔船
一(道)风光一(道)闪电一(出)新戏一(艘)军舰
一(艘)飞船一(头)牛一(匹)马一(阵)风一(封)信
一(件)衣服一(轮)明月一(朵)花一(张)纸一(双)手
一(只)手一(座)桥一(盆)水一(口)气一(只)羊
一(节)车厢一(座)山一(顿)饭一(则)新闻一(幅)油画
六、复习多音字
读句子,用“——”划出括号中正确的读音
1.小朋友随着音乐(lèyuè)快乐(lèyuè)地跳舞.
2.一粒种(zhǒngzhòng)子睡在泥土里,他觉(juéjiào)得很暖和(huóhé)..
3.满天的星星像无数(shǔshù)颗珍珠撒在夜空,你能数(shǔshù)的清吗?
4.你趴在我的背(bèibēi)上,我背(bèibēi)着你去医院.
5.我们都是少(shǎoshào)先队员.
6.老师给我们教(jiāojiào)了一首歌曲(qūqǔ).
7.帮助别人就会得(déde)到快乐(lèyuè).
8.他的本子上有一行(hángxíng)大字。
9.青蛙好(hàohǎo)奇的问。
10.我们快乐(lèyuè)的上音乐(lèyuè)课。
七、复习近、反义词
反义词
上—下来—去有—无前—后宽—窄冷—热开—关老—少
好—坏文—武升—降天—地左—右长—短明—暗里—外
头—尾黑—白弯—直多—少细—粗大—小轻—重忙—闲
古—今真—假对—错笑—哭胖—瘦合—开放—收里—外
男—女早—晚去—来东—西南—北远—近熟—生软—硬
左—右先—后无—有阴—阳公—私拉—推问—答分—合
新—旧闭—开坐—立是—非美—丑圆—方送—接干—湿
借—还是—非这—那快—慢活—死高—低天—地反—正
高—矮出—进出—入饿—饱动—静爱—恨苦—甜难看—漂亮难过—高兴喜欢—讨厌清凉—炎热温暖—寒冷敌人—朋友进步—落后认真—马虎粗心—细心忘记—记得可爱—可恶成功—失败高兴—生气
近义词
复—又眠—睡闻—听啼—叫全—都关—合闭—合傻—笨
叫—喊看—望蹦—跳高兴—快乐朋友—伙伴小心—仔细
好玩—有趣高兴—快乐刚才—刚刚着急—焦急美丽—漂亮
快乐—欢快亲爱—敬爱伙伴—朋友发现—发明快活—欢快
笑嘻嘻—笑眯眯出名—有名闻名—著名非常—特别—十分
八、同音字归类
长:长处长短长春
常:常常往常经常
非:非常是非
飞:飞机起飞
工:工作工时电工
公;办公公园公车
有:有人有事没有
友:朋友友好工友
时:时间同时时光
石:石头宝石玉石
力:力气主力力量
立:立正起立成立
叶:叶子红叶绿叶
夜:夜晚夜间半夜
业:作业专业工业
首:首都首长首领
手:手机对手双手
办:办公办法办事
半:半个半天半年
伴:伙伴做伴同伴
里:里外里面家里
理:道理理解
李:李子行李
机:飞机手机机关
鸡:母鸡小鸡公鸡
员:人员队员
圆:圆形
园:公园花园果园
元:元旦一元钱
原:原来草原平原
明:明亮明天明年
名:名字姓名名次
鸣:鸟鸣蛙鸣
禾:禾苗
和:和气和平
合:合作合同结合
河:河水河北河南
对:对方不对对手
队:队长入队队员
坐:坐车坐下
座:座位让座一座山(桥)
做:做手工做作业
作:作业作文
男:男女男生
难:困难难处难点
童:儿童童年
同:合同同学一同
行:行动行为行走
形:形状方形圆形
气:气球生气
汽:汽车汽油
在:自在不在
再:再见再一次
东:东方东西东京
冬:冬天冬季立冬
生:生日出生学生
声:声音叫声歌声
升:升旗升起
们:我们他们她们
门:房门前门开门
话:说话话语电话
画:画家画画图画
像:画像好像
象:大象象棋
向:方向向往
香:香油香水
乡:家乡乡村老乡
到:到达到站买到
道:过道知道道路
往:向往来往
网:网吧上网
节:节日节目春节一节课
结:总结结果
练习同音字:
画话
1、请你轻声地说(话),妈妈在打电(话)。
2、我爱看图(画)书,这幅(画)很美。
3、这张(画)片很美。
玩完
1、我(完)成作业才去(玩)。
2、它们在(完)耍。
3、这里真好(玩)。
河和合
1、我国的江(河)很多。
2、(河)水哗哗地流。
3、我们热爱(和)平。
4、祝你们(合)作愉快。
象像向相
1、大(象)的鼻子很长。
2、曹冲会称(象)。
3、这个方(向)是对的。
4、我们要互(相)帮助。
5、弯弯的月儿(像)小船。
再在
1、我现(在)过去。
2、我们下次(再)见了。
3、(再)来一次,好吗?
阳洋
1、(阳)光很猛烈。
2、海(洋)里有很多鱼虾。
3、太(阳)落山了。
乡香
1、奶奶回(乡)下了。
2、这里花(香)扑鼻。
3、(乡)村的空气好。
到道
1、条条(道)路通罗马。
2、这里(到)处都是垃圾。
3、这个(道)理我懂。
进近
1、请他(进)来吧。
2、邮局在(近)处。
3、我不知道远(近)。
原园圆
1、(原)来你在这里。
2、草(原)真美。
3、果(园)的果子熟了,苹果很(圆)。
座坐做作
1、我的(座)位很干净。
2、请你们(坐)下。
3、您请(坐)!
4、这里有一(座)山。
5、我正在(做)(作)业呢。
新心辛
1、我不怕(辛)苦。
2、(新)房有(新)书。
3、他是真(心)的。
反义词
旧——(新)冷——(热)早——(晚)
长——(短)甜——(苦)慢——(快)
黑——(白)近——(远)前——(后)
冷淡——(热情)黑暗——(光明)南——(北)
低——(高)闲——(忙)开——(关)
哭——(笑)臭——(香)丑——(美)
出——(入)东——(西)有——(无)
九、重要句子
1、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。
我帮老师收作业。我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢!
小鸡正忙着吃虫子呢!
我正忙着写作业呢!
3、瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
小树渐渐长高了。
4、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。
小朋友们一边唱一边跳。
小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。
爸爸一边喝水,一边看报纸。
妈妈一边洗衣服,一边唱歌。
老师一边讲课,一边在黑板上写字。
5、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦,那么宽广。
西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。
我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
6、把地翻松把白菜吃完把窗户打开(关上)
把门打开(关上)把灯打开(关上)
7、他十分用心地培育花种。
我十分用心地读书。
他十分高兴地回家去了。
十分=特别=非常=格外
主意=方法=办法=点子
马上=立刻=赶紧=赶快
很多=许多高兴=开心=快活=快乐时刻=时时=时常
8、我已经长大了。小树已经发芽了。
春天已经到了。我已经写完作业了。
9、月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。
10、取人之长,补己之短。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
只有自己种,才有吃不完的菜。
自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
地球爷爷的手就是地心引力。
植树节是每年的3月12日。
《春晓》《村居》是描写春天的古诗,描写夏天的古诗有《所见》、《小池》。
青蛙小的时候叫蝌蚪。
燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
燕子会捉空中的害虫,青蛙会捉田里的害虫,啄木鸟会捉树干上的害虫,七星瓢虫专爱吃叶子上的蚜虫。
1、练习造句:
谁——这个桃子是谁的呀?
许多——我家有许多的桃子。
欢乐——我们的祖国到处有欢乐。
各种——我家有各种好玩的玩具。
连忙——奶奶生病了,我连忙跑去看她。
非常——妈妈给我买了一个玩具,我非常高心。
原来——我的书本不见了,原来是我放在家里了。
勇敢——晚上,我一个人在家,真勇敢。
赶快——要下雨了,我赶快跑回家。
看见——我看见天上有许多小鸟在飞。
高心——妈妈给我买了一个玩具,我非常高心。
有……有……还有……——我家有西瓜,有南瓜,还有冬瓜。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“2019年部编版一年级语文下册全册知识要点汇总”,仅供参考,希望能为您提供参考!
部编
年级语文(下册)全册知识要点汇总
单元知识要点归纳
、会写字及组词
1春夏秋冬
春(春风)(春雨)(春天)(春日)
风(风雨)(风云)(大风)(东风)
冬(冬天)(立冬)(冬日)(冬雪)
雪(大雪)(风雪)(雪人)(雨雪)
花(开花)(花白)(雪花)(白花花)
飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机)
入(入学)(入口)(出入)(入门)
2姓氏歌
姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴)
什(什么)(干什么)(为什么)
么(多么)(什么)(好么)(对么)
双(双手)(双目)(双耳)(双人)
国(中国)(国画)(立国)(国学)
王(国王)(王后)(王子)(大王)
方(对方)(大方)(比方)(东方)
3小青蛙
青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)
清(清水)(清明)(清早)(清白)
气(天气)(力气)(和气)(正气)
晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)
情(友情)(同情)(心情)(人情)
请(请问)(请人)(回请)(申请)
生(学生)(花生)(生气)(出生)
4猜字谜
字(生字)(字画)(名字)(字体)
左(左右)(左手)(左耳)(姓左)
右(右手)(右耳)(左右)(山右)
红(红花)(火红)(口红)(红木)
时(小时)(时间)(有时)(四时)
动(生动)(动心)(开动)(动手)
万(万里)(万国)(万年)(十万)
二、易写错的字
春:下面是“日”,不要写成“目”。
雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。
入:撇短捺长。姓:左边不要写成“忄”。
双:左边最后
笔是点,不要写成捺。
国:里面是“玉”,不要写成“王”。
方:上面有“丶”,不要写成“万”。
气:共四笔,不要写成“乞”。
晴:左边是“日”,不要写成“目”。
字:下面是“子”,不要写成“于”。
左:被包部分是“工”,不要写成“土”。
万:上面没有点,不要写成“方”。
三、会认字
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓氏 李 张 古 吴赵 钱 孙 周王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害事情 请 让 病 相 遇 喜 欢怕 言 互 令 动 万纯 净 阴雷 电 阵 冰 冻 夹
四、多音字
落的降 什少好重 相
五、反义词
出——入 降——升好——坏
清——浊 晴——阴左——右
凉——热 爱护——伤害
喜欢——厌烦广大——窄小
六、近义词
保护——爱护喜欢——喜爱
七、词语搭配
保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟
爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物
八、好句积累
1.描写四季景物的诗句
春:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)
夏:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)
冬:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》)
2.关于青蛙的古诗句
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》)
稻花香里说丰年,听取蛙声
片。(宋·辛弃疾《西江月》)
薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》)
蛙声篱落下,草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》)
3.含有谜语的古诗
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)
不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?(唐·罗隐《蜂》)
二单元知识要点归纳
、会写字及组词
1吃水不忘挖井人
吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃东西)
叫(叫好)(大叫)(叫门)(叫花子)
主(主人)(主力)(主要)(公主)
江(江西)(江水)(长江)(江山)
住(住口)(住手)(住人)(对不住)
没(没有)(没人)(没用)(没什么)
以(以后)(可以)(以上)(以小见大)
2我多想去看看
会(学会)(不会)(开会)(大会)
走(走出)(不走)(走动)(飞走)
北(北方)(东北)(北风)(北国)
京(北京)(东京)(京口)(京广)
门(大门)(开门)(门口)(出门)
广(广大)(广东)(广西)(北上广)
3
个接
个
过(不过)(过年)(过去)(过问)
各(各自)(各人)(各个)(各种各样)
种(种子)(火种)(种田)(种花)
样(同样)(
样)(样子)(花样)
伙(同伙)(入伙)(大伙儿)(小伙子)
伴(伙伴)(同伴)(女伴)(学伴)
这(这样)(这儿)(这里)(这么)
4四个太阳
太(太阳)(太子)(太后)(太太)
阳(阳光)(阳春三月)(阳春白雪)
片(
片)(刀片)(叶片)(动画片)
金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)
秋(秋天)(秋风)(秋雨)(立秋)
因(因为)(因果)(主因)(因由)
为(为了)(为什么)(以为)(自以为是)
二、易写错的字
走:先写“土”,再写下面的部分,注意
二笔的竖与
四笔的竖不连写。
北:
四笔是“”,不要写成“
”。
广:上面有“丶”,不要写成“厂”。
各:上面是“夂”,不要写成“攵”。
种:左边最后
笔是点,不是捺。
样:左边最后
笔是点,不要写成捺。
这:
四笔是点,不要写成捺。
为:笔顺是点、撇、横折钩、点。
三、会认字
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡亲 战 士 面 想告 诉 路 京安 门 广 非 常 壮 观 接 觉再做 各 种 样 梦 伙 伴 却趣 这 太 阳 道 送忙 尝 香甜 温 暖 该 颜 因 辆 匹 册支 铅
棵 架
四、多音字
觉 解着 会别为看
五、近义词
洁白——雪白 回家——归家
睡觉——睡眠 到处——处处
想念——挂念 雄伟——宏伟
壮观——壮丽 开心——快乐
各种各样——多种多样
六、反义词
远——近 弯——直 快——慢
想念——忘怀 雄伟——渺小
壮观——渺小 清凉——炎热
睡觉——起床 好梦——噩梦
有趣——乏味 盛开——凋谢
温暖——寒冷 洁白——乌黑
各种各样——千篇
律
七、词语搭配
弯弯的小路 弯弯的月牙弯弯的小河
遥远的北京城 遥远的
疆 遥远的地方
雄伟的天安门 雄伟的高山 宽宽的公路
宽宽的街道 洁白的雪莲 洁白的雪花
各种各样的梦 各种各样的花
各种各样的人 各种各样的工作
各种各样的笔 多么开心 多么难过
多么可爱 多么善良 多么难忘
多么动听
八、好句积累
1.吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
2.遥远的北京城,有
座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
3.遥远的
疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。
4.去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
5.春天是个多彩的季节。
6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
7.夜来风雨声,花落知多少。
8.阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
三单元知识要点归纳
、会写字及组词
5小公鸡和小鸭子
他(他们)(他的)(他人)(他日)
河(小河)(江河)(河水)(河北)
说(说明)(不说)(小说)(说书)
也(也是)(也好)(也对)(也可以)
地(开心地)(种地)(大地)(地方)
听(听见)(听说)(动听)(听从)
哥(哥哥)(大哥)(二哥)(哥们)
6树和喜鹊
单(单人)(单手)(单元)(书单)
居(居住)(同居)(后来居上)
招(招手)(招生)(招工)(不打自招)
呼(招呼)(呼叫)(呼气)(打呼)
快(飞快)(快门)(快马)(大快人心)
乐(快乐)(乐土)(可口可乐)(音乐)
7怎么都快乐
玩(好玩)(玩乐)(玩火)(玩水)
很(很好)(很多)(很大)(很长)
当(当心)(当年)(当时)(上当)
音(音乐)(观音)(拼音)(注音)
讲(讲
)(听讲)(主讲)(开讲)
行(行为)(行人)(行动)(行走)
许(许多)(也许)(许可)(不许)
二、易写错的字
他:左面是“亻”,不要写成“女”。
地:左面最后
笔是提,不要写成横。
哥:上面最后
笔是“丨”,不要写成“亅”。
居:部首是“尸”,不要写成“户”。
乐:由五笔组成,
二笔是“∟”。
玩:左边最后
笔是提,不要写成横。
很:右边是“艮”,不要写成“良”。
行:最后
笔是“亅”,不要写成“丨”。
许:右边是“午”,不要写成“牛”。
三、会认字
块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窝 孤 单 种 都邻 居 招 呼 静 乐 怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连运
四、多音字
五、近义词
喊——叫 偷偷——悄悄
忽然——突然 飞快——急速
孤单——孤独 后来——以后
邻居——街坊 独自——单独
正好——恰好 许多——很多
快乐——愉快(高兴、欢快、开心)
六、反义词
许多——很少 偷偷——公开
飞快——缓慢 独自——结伴
正好——不巧 安安静静——吵吵闹闹
静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)
快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)
七、词语搭配
偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑
飞快地游 飞快地跑 飞快地走
安安静静地睡觉 安安静静地休息
安安静静地坐着
八、好句积累
1.天
黑,他们又叽叽喳喳地
起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
3.等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
4.人多,什么游戏都能玩,拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。
四单元知识要点归纳
、会写字及组词
8静夜思
思(思想)(心思)(秋思)(三思)
床(木床)(床头)(双人床)(单人床)
前(床前)(前后)(以前)(从前)
光(月光)(阳光)(光头)(花光)
低(低头)(低音)(低三下四)
故(故乡)(故国)(故人)(故土)
乡(乡音)(同乡)(思乡)(水乡)
9夜色
色(红色)(白色)(春色)(出色)
外(里外)(外头)(门外)(外国)
看(看见)(好看)(看书)(看
看)
爸(爸爸)(我爸爸)(好爸爸)
晚(晚上)(早晚)(很晚)(晚会)
笑(大笑)(玩笑)(好笑)(笑
笑)
再(再见)(再会)(再三)(再来)
10端午粽
午(上午)(中午)(下午)(午后)
节(春节)(过节)(节日)(中秋节)
叶(红叶)(竹叶)(叶片)(三叶虫)
米(大米)(小米)(玉米)(米尺)
真(真是)(真正)(天真)(认真)
分(分开)(分手)(春分)(秋分)
豆(红豆)(土豆)(大豆)(青豆)
11彩虹
那(那样)(那里)(那个)(那么)
着(看着)(笑着)(玩着)(着火)
到(来到)(看到)(
年到头)(从早到晚)
高(高低)(高大)(高中)(高音)
兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)
千(秋千)(千米)(千金)(万水千山)
成(成为)(成长)(成果)(成天)
二、易写错的字
思:上面是“田”,不要写成“因”。
光:上面是“?”,不要把
二笔写成“丶”。
低:右面是“氐”,不要写成“氏”。
外:左边是“夕”,不要写成“夂”。
看:
笔是平撇,不要写成横。
晚:右面是“免”,不要写成“兔”。
笑:下面是“夭”,不要写成“天”。
午:最后
笔“丨”不出头,不要写成“牛”。
真:里面是三横,不要写成两横。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
到:左边最后
笔是提,不要写成横。
千:
笔是“”,不要写成“
”。
三、会认字
夜 思 床 光 疑 举 望 低,故 胆 敢 往 外 勇 窗 乱,偏 散 原 像
微 端 粽 节,总 米 间 分 豆 肉 带 知,据 念 虹 座 浇 提 洒 挑兴 镜 拿 照 千 裙 眉 鼻,嘴 脖 臂 肚 腿 脚
四、多音字
五、近义词
裹——包 从前——以前
原来——本来从此——此后
纪念——怀念美丽——漂亮
美滋滋——喜滋滋
瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假设)
勇敢——英勇(无畏、果敢)
掀开——揭开(打开、翻开)
六、反义词
从前——今后 掀开——覆盖
美丽——丑陋 纪念——忘记(忘怀)
勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)
七、词语搭配
勇敢的故事 感人的故事 真实的故事
再黑再黑的夜晚 寂静的夜晚
美丽的夜晚 青青的箬竹叶 青青的小草
青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达
白白的积雪 红红的枣 红红的太阳
红红的脸蛋
座美丽的桥
座陡峭的高山
座高大的宫殿
圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶
八、好句积累
1.举头望明月,低头思故乡。
2.爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天
样微笑。从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
3.外婆
掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出
股清香来。
4.雨停了,天上有
座美丽的桥。
5.我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?
6.只在此山中,云深不知处。
五单元知识要点归纳
、会写字及组词
5动物儿歌
间(花间)(中间)(人间)(乡间)
迷(入迷)(迷人)(书迷)(迷宫)
造(造句)(再造)(打造)(仿造)
运(运动)(运气)(运用)(走运)
池(小池)(水池)(池子)(电池)
欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(人欢马叫)
(上
)(
吧)(电
)(天罗地
)
6古对今
古(古今)(千古)(古文)(古国)
凉(秋凉)(清凉)(凉风)(凉水)
细(细雨)(细长)(细叶)(细心)
夕(夕阳)(前夕)(七夕节)(旦夕)
李(李子)(姓李)(李天王)(瓜田李下)
语(语文)(成语)(外语)(鸟语花香)
香(香水)(香气)(清香)(书香少年)
7操场上
打(打工)(打开)(单打)(双打)
拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)
跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车)
足(双足)(手足)(不足)(立足)
声(声音)(风声)(高声)(低声)
身(身后)(全身)(自身)(身心)
体(身体)(字体)(全体)(体会)
8人之初
之(之前)(之后)(
走了之)(好自为之)
相(相近)(相对)(相反)(相同)
近(远近)(不近人情)(从近到远)习(学习)(自习)(习字)(秋风习习)
远(远方)(远古)(远大)(长远)
玉(玉石)(玉米)(宝玉)(飞金走玉)
义(同义)(近义)(义工)(正义)
二、易写错的字
间:被包围部分是“日”,不要写成“口”。
迷:被包围部分最后
笔是点,不要写成捺。
运:里面是“云”,不要写成“元”。
欢:左边最后
笔是点,不要写成捺。
:里面是两个“ㄨ”,不要写成两个“人”。
夕:里面是
个点,不要写成两个点。
拍:右部是“白”,不要写成“百”。
跑:左边最后
笔是提,不要写成横。
声:上面是“士”,不要写成“土”。
身:
六笔横右边不出头,
七笔撇出头。
体:右部是“本”,不要写成“木”。
之:共三笔,不要把
二笔横撇与
三笔捺连成
笔。
义:
笔是“丶”,不要写成“丿”。
三、会认字
蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘
蛛
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细
朝 霞 夕 杨 操 场 拔 拍 跑 踢
铃 热 闹 锻 炼 体 之 初 性 善
习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 饭
能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮
四、多音字
间 朝 凉场 教
五、近义词
造——建 打——击 跑——奔
幼——小食粮——粮食
热闹——喧闹
六、反义词
古——今 圆——方 善——恶
近——远朝——夕
严寒——酷暑 热闹——冷清
七、好句积累
1.蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结
忙。
2.严寒对酷暑,春暖对秋凉。
3.和风对细雨,朝霞对夕阳。
4.莺歌对燕舞,鸟语对花香。
5.玉不琢,不成器,人不学,不知义。
6.竹篮子打水——
场空
7.芝麻开花——节节高
六单元知识要点归纳
、会写字及组词
12古诗二首
首(首先)(
首)(元首)(首次)
无(无人)(无法)(无声)(无视)
爱(爱心)(友爱)(爱吃)(爱说)
角(尖角)(牛角)(边角)(角落)
采(采花)(采摘)(采收)(采到)
树(树木)(树林)(树干)(树叶)
尖(尖尖)(尖角)(尖叫)(指尖)
13荷叶圆圆
亮(亮光)(明亮)(亮出)(亮色)
台(讲台)(台上)(台风)(台灯)
鱼(金鱼)(红鱼)(鱼儿)(鱼群)
美(美人)(美丽)(美景)(美术)
机(飞机)(机器)(机动车)(机场)
放(放走)(放飞)(开放)(放学)
朵(花朵)(
朵朵)(花骨朵)(三朵)
14要下雨了
直(
直)(直行)(直接)(直线)
边(边角)(
边)(边上)()
吗(好吗)(是吗)(对吗)(行吗)
加(加法)(加
加)(加上)(加减)
呀(对呀)(是呀)(好呀)(快呀)
呢(是呢)(对呢)(好呢)(行呢)
吧(好吧)(去吧)(行吧)(吧台)
二、易写错的字
首:下边是“自”,不要写成“白”。
无:
三笔竖撇与
笔横相连,不要写成“元”。
树:中间“又”的
二笔是点,不要写成捺。
爱:中间是“冖”,不要写成“
”。
尖:上部
笔是“丨”,不要写成“亅”。
亮:中间是“冖”,不要写成“
”。
朵:
二笔是横折弯,不要写成横折弯钩。
放:右部是“攵”,不要写成“夂”。
美:上下结构,下部是“大”,不要把上面的竖和下面的竖撇连成
笔写。
直:中间是三横,不要写成两横。
边:外部的“辶”是三笔,不要把横折折撇和捺
笔写完。
呢:右部中的“尸”,不要写成“户”。
三、会认字
首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔
荷 露 角 珠 摇 躺 晶 停 机
展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉
伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬
响 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
四、多音字
空荷藏
五、近义词
展开——伸展 笑嘻嘻——乐呵呵
六、反义词
低——高 展开——收拢 潮湿——干燥
七、词语搭配
亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨点
透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯
八、好句积累
1.不解藏踪迹,浮萍
道开。
2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
3.小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
4.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起
朵朵很美很美的水花。
5.荷叶圆圆的,绿绿的。
6.轰隆隆,天空响起了
阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!
7.朝霞不出门,晚霞行千里。
8.有雨山戴帽,无雨半山腰。
9.蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。
10.萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
七单元知识要点归纳
、会写字及组词
15文具的家
文(文学)(语文)(文字)(古文)
找(找到)(去找)(找找)(找过)
办(办法)(办事)(办到)(办公)
包(包子)(包工)(包办)(包围)
次(
次)(多次)(次数)(次要)
平(平时)(平分)(公平)(平安)
让(让行)(礼让)(让座)(让位)
16
分钟
钟(钟表)(时钟)(闹钟)(鸣钟)
洗(洗地)(清洗)(洗手)(洗完)
已(已经)(已然)(不能自已)
坐(坐着)(坐下)(坐位)(坐票)
元(中元)(元旦)(元首)(美元)
共(
共)(总共)(共处)(共同)
经(经过)(经常)(少不经事)
17动物王国开大会
要(次要)(主要)(要点)(想要)
百(百分)(百种)(百发百中)
舌(舌头)(舌尖)(舌面)(舌根)
连(连连)(连接)(接二连三)
还(还有)(还是)(还说)(还算)
点(点子)(早点)(点灯)(点火)
18小猴子下山
块(
块)(大块)(多块)(分块)
常(经常)(如常)(常常)(往常)
瓜(西瓜)(瓜果)(瓜皮)(瓜园)
空(空手)(天空)(空空如也)
非(非常)(非法)(非去不可)
往(往常)(来往)(过往)(往事)
进(进出)(进去)(走进)(进口)
二、易写错的字
次:左边是“冫”,不要写成“氵”。
找:左右结构,左边是“扌”,不要把左右两部分连在
起。
办:先写中间的“力”,再写左右两边的撇、点,不要写成“为”。
已:共三笔,
三笔出头,不要写成“己”。
要:上边是“覀”,不要写成“西”。
百:下面是“白”,不要写成“自”。
块:左边最后
笔是提,不要写成横。
往:左面是“彳”,不要写成“亻”。
瓜:
笔是平撇,
二笔是竖撇。
空:部首是“”,不要写成“宀”。
三、会认字
具 次 丢 哪
每 平 她 些 仔 检 查 所 钟 元 迟 洗 背刚叹 共 汽 决 定 已 经 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼脸 准
猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 吵 胖 岁现 票 交 弓 甘
四、多音字
背 要 还 仔通 结
五、近义词
空——虚 天天——每天 眼看——马上
仔细——认真(细心、细致)后悔——懊悔
因为——由于 通知——通告(告诉)
参加——参与(加入)
连忙——急忙(赶忙) 准时——按时(定时)
看见——看到(瞧见) 非常——特殊(特别)
平平安安——平安无事从此——自此(此后)
六、反义词
——旧 空——满 快——慢
开——停 前面——后面 通知——隐瞒
参加——退出 连忙——缓慢
仔细——粗心(马虎) 准时——误点(迟到)
可爱——可恨(可憎) 平平安安——九死
生
非常——平常(普通、
般)
七、好句积累
1.敏而好学,不耻下问。
2.不知则问,不能则学。
3.读书百遍,而义自见。
4.读万卷书,行万里路。
八单元知识要点归纳
、会写字及组词
19棉花姑娘
病(生病)(病人)(久病成医)
别(别吃)(别人)(别无他法)
奇(奇怪)(好奇)(奇人异事)
星(星空)(星星)(行星)(星座)
医(医院)(医生)(医治)(医术)
干(干事)(干法)(干劲)(干脆)
七(七个)(七次)(北斗七星)
20咕咚
吓(吓人)(惊吓)(吓到)(吓死)
跟(跟从)(跟着)(跟踪)(脚跟)
羊(山羊)(羊角)(羊奶)(牛羊)
都(都是)(都好)(都行)()
怕(怕人)(害怕)(不怕)(别怕)
家(家门)(家人)(家乡)(家园)
象(大象)(象牙)(象园)(小象)
21小壁虎借尾巴
捉(捉住)(捉到)(捉人)(捉虫)
爬(爬行)(爬走)(爬到)(爬虫)
您(您好)(您们)(您说)(您看)
房(房子)(书房)(厨房)(房屋)
条(面条)(条文)(条条框框)
姐(姐妹)(姐姐)(姐夫)(大姐)
草(草原)(草地)(草坪)(长草)
二、易写错的字
病:部首是“疒”,不要写成“广”。
医:
二笔是“”,不要写成“∟”。
怕:右部是“白”,不要写成“自”。
跟:左部最后
笔是提,不要写成横。
爬:部首是“爪”,不要写成“瓜”。
姐:右边是“且”,不要写成“目”。
房:上部是“户”,不要写成“尸”。
三、会认字
棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 咕 咚 熟 掉 吓鹿 逃 命 象 野 拦 领 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻转 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆
四、多音字
五、近义词
领——带 借——贷 可恶——可恨
热闹——喧闹 盼望——期望(希望)
惊奇——惊异(惊讶) 正好——恰好(正巧)
难过——难受(伤心、痛苦)
六、反义词
借——还 难过——高兴(开心、痛快)
正巧——不巧 雪白——漆黑(乌黑)
可恶——可爱 热闹——冷清
七、词语搭配
高高的树上 高高的山 高高的兴安岭
高高的楼房 高高的竹竿
可怕极了难过极了 高兴极了
漂亮极了 可恶极了 好极了
掌握方向 掌握技术掌握方法
掌握本领 掌握知识 掌握规律
八、好句积累
1.不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
2.平生不敢轻言语,
叫千门万户开。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“人教版二年级下册数学学案设计(全册)”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
用2-6的乘法口诀求商(一)
学习内容:二年级下册第23页例1。
学习目标:
知识与技能
1)初步了解求商的方法,能用2~6的乘法口诀求商。
2)通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力。
3)培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
过程与方法
经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略。
情感态度与价值观
培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。
学习重、难点:
重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
教具、学具准备:多媒体课件、圆片。
预习作业
1、“我能点亮这颗星”。
2×=43×=64×=8
×3=12×4=205×=15
要求:a.独立思考,说说你用的是哪句乘法口诀。
b.汇报。
2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示)
要求:a.小组合作完成,做好记录。
b.先说说分工情况,再说说怎么分的,算式是什么。
c.评价:引导学生发现别人的亮点。
教学过程:
一、预习反馈:
1、“我能点亮这颗星”。
2×=43×=64×=8
×3=12×4=205×=15
师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案,并让学生说说用的是哪句乘法口诀
2、6个圆片分法的展示:说说怎么分的,算式是什么。
6÷6=1
6÷2=3
6÷3=2
师:老师也认为这个小组的同学特别棒,不仅分工明确,讲得清楚,而且经过全组小朋友的努力,把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看——
二、探究新知
(一)教学例1(1)
1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。
2、观察回答:
(1)从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题?
同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃。每个小朋友分3个,可以分给几个小朋友?)
(2)读题:自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。
(3)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12÷3=?
(4)你会算吗?先想一想,再把你的想法和组里的小朋友说一说。
3、展示算法。
学生以组汇报,教师根据学生回答板书。
(1)第一个人分3个,12-3=9;
第二个人分3个,9-3=6;
第三个人分3个,6-3=3;
第四个人分3个,3-3=0正好分完。
(2)学生用学具分,分成4个3。
(3)3+3+3+3=12。
(4)想:三()十二,三(四)十二,商是4。
4、师:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。
如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么?
5、学生小组交流,汇报。
师:听了小朋友的发言,老师觉得大家长大了,不仅能说清自己的观点,而且还能采用别人的好方法,老师也是用口诀求商的,像这题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢!
(二)教学例1(2)
1、出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个?
2、请小朋友大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。
3、做完的小朋友和同桌交流想法。
4、学生汇报,师板书:12÷4=3(三)四十二
(三)观察比较:
从这两道题的计算中你发现了什么?
学生独立思考,汇报。
师小结:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用口诀求商)
三、闯关游戏
创设情境:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?
1、小猴1:说说你们是怎么算的。
10÷2=12÷6=8÷2=
10÷5=12÷2=8÷4=
要求:a.自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。
b.你觉得哪个说得最棒,就说哪一个。
c.你发现每组题有什么特点。
2、小猴2:要求:把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。
8÷26÷310÷2
20÷524÷615÷3
18÷35÷130÷5
3、小猴3:送信。(练习五第三题)
卡片“信箱”贴在黑板上,请几位小朋友做邮递员来送信,比一比看谁送得又对又快。
师:得数是1的算式有什么共同点?
4、出示:(三只小猴子:欢迎到花果山做客!)
师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗?
四、课堂小结
说说你今天的收获。
五、完成《课堂作业本》
用2-6的乘法口诀求商(二)
学习内容:二年级下册第27—28页练习五
学习目标:
知识与技能
1)理解用2~6的乘法口诀求商的方法,会用2~6的乘法口诀求商
2)进一步理解乘、除法之间的关系,能借助乘法算式想出除法算式的商。
3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。
过程与方法
经历借助乘法算式求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。
情感态度与价值观
培养学生合作学习意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。
教具准备:课件、卡片。
预习作业:
预习课本第26页第4题
你是怎么列式?
每个式子什么意思?
教学过程:
一、预习反馈:
式子:意思:
3×5=153个5总共是15人
15÷3=515人,平均3桌,每桌5人
15÷5=315人,每桌5人,平均分成3桌
二、创设情景,激发兴趣
导语:同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王听说咱们要去,非常高兴,他托老师给大家带来好多小礼物,他说:只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮,就把礼物送给谁。你们想要吗?(随之出示漂亮的小卡片,卡片的背面是有趣的思维训练题)不过,去拜见国王的路上有很多困难,你们怕不怕?”
三、复习整理,巩固新知:
(一)活动一:向数学王国进发
1、师:为了顺利地见到国王,让我们先做做操,把身体锻炼好吧!拍手操背诵1——9的乘法口诀。
2、师:听,列车开过来了,让我们乘坐列车出发吧!(课件出示小火车,每节车厢是由一道道填空题组成,并伴随着火车的声音。
()四十二三()十五四()二十四
二()一十()六三十六三()十八
(二)活动二:进入数学王国
1、师:进入数学王国,先要进行测试,只要我们都做对了,就能顺利进入下一站,你们有信心吗?好,下面我们就比一比,赛一赛,看谁最细心,能顺利进入大门。现在做课本26页的第6题。
2、课件演示校对答案,同桌互改。
(三)活动三:走“迷宫”
师:欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是:自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按什么走的?(课件可根据学生的回答进行切换。)
(四)活动四:算对了,“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。
(五)活动五:看谁先到家。(练习五第11题。)
四人小组竞赛,派代表汇报。
四、课堂总结:
师:同学们,你们看谁来迎接你们啦?(课件出示“kitty猫”),“kitty猫”夸大家今天表现得很好,都是爱动脑筋,聪明的孩子,希望你们继续努力,在以后的数学学习上获得更大的收获,有信心吗?
五、完成《随堂练习》
用2-6乘法口诀求商解决问题
学习内容:二年级下册教科书第29页例3。
学习目标:
知识与技能
(1)初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。
(2)在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系,受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
过程与方法
通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密关系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
情感态度与价值观
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
教学重、难点:
重点:运用除法解决简单的实际问题
难点:理解数量之间的关系
预习作业:
1、先用小棒摆一摆,再列式解答
1)拿12根小棒,平均分成3份,每份几根?
2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成几份?
2、列式计算(出示课件)
1)把24平均分成4份,每份是多少?
2)10里面有几个2?
3)15里面有几个5?25里面有几个5?
20里面有几个5?10里面有几个5?
教学过程:
一、预习反馈
1、(出示课件,演示两种摆法)
1)
12÷3=4
2)
12÷4=3
二、谈话导入
师:同学们,你们喜欢玩什么游戏?(学生畅所欲言,交流各自喜欢玩的一些游戏)
师:瞧,这些小朋友玩的多开心。说一说你看到什么(出示图片第29页例3主题图)
三、探究新知
1、提出问题。
(1)师:从图中你能提出数学问题吗?讲给你的同桌听听。
(2)学生汇报,课件演示:
a、一共有多少学生?b、平均分成3组,每组几人?
c、每组5人,可以分成几组?
2、解决问题。
师:你们真不简单,一幅图提了三个问题,我们先看第一个问题如何解决。
生:3×5=15。
师:你能说说这样计算的理由吗?(学生陈述理由,复习乘法的意义)
师:那(2)、(3)这两个问题怎样解决呢?在练习本上试一试。
3、学生汇报,课件出示:
15÷3=5(人)15÷3=5(组)
(1)师:能z给大家讲讲为什么要这样计算吗?
生:因为这道题是要把15人平均分成3组,所以要用除法计算。
(2)师:你能说出15÷3=5这个算式表示什么意思吗?
生:这个算式的意思就是把1人平均分成3组,每组有5人。
(3)用同样的方法处理解决问题(3)。
4、比较沟通。
(1)师:通过解决这三个问题,你能发现它们之间有什么关系吗?的你组里的同学讨论讨论。学生汇报讨论结果:
生1:我们发现这三道题说的是同一件事,只不过条件、问题调换了一下位置,所以用的方法也就不一样。
生2:我们发现这三道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个因数就是除法算式中的除数或者商,乘法算式中的积就是除法版式中的被除数。
(2)师:同学们真了不起,用自己的聪明和才智不仅解决了这三个问题,而且还发现了它们之间的关系。
5、补充条件,解决问题。
(1)师:看,又来了3个小朋友,(板书:又来了3个小朋友)那每组应有几人?你是怎样算的?和组里的小伙伴说一说。
(2)师:如果又来了一人,这时还能平均分成三组吗?为什么?
(3)学生汇报
四、揭示课题
师:今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。(板书:解决问题)只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住我们!
师:今天学习的知识你有不明白的地方吗?
五、巩固练习
1、第24页第9题。(课件出示)
①请学生观察情景图后,从图中收集解决问题的所需要的信息,独立解决问题。
②再加10人平均分到每个小组里,每个小组有几人?两种方法解答,课件演示。
③鼓励学生根据图中提供的信息,提出不同的问题,并解答。
2、完成第30页的练习六的的1题
口头编题,学生独立完成。问为什么这样列式?
列式;30÷5=6(个)
3、完成第30页的练习六的的2题
学生观察图后,口头编一道应用题。学生独立完成
列式:18÷6=3
4、完成第30页的练习六的的3题
学生观察图后,编一道用除法计算的应用题。
这是学生第一次接受除法问题,把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成几份”引出可以用除法计算;由于对除法算式的理解不够,个别学生将除数与商错位。
六、完成《随堂练习》
附:板书设计
解决问题
1、平均分成3组,每组几人?
15÷3=5(人)
2、每组5人,可以分成几组?
15÷5=3(组)
用2-6乘法口诀求商解决问题练习
学习内容:二年级下册第30页练习六。
学习目标:
知识与技能
1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点,会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2、通过分析、解决问题的活动,培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的数学思维能力,发展学生的创新意识。
过程与方法
经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程,体验解决问题的一般策略。
情感态度与价值观
感受数学与生活的联系,提高用数学知识解决实际问题的能力,增强学习数学的兴趣。养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
教学重、难点:
重点:理解问题中数量之间的关系
难点:掌握解决问题的步骤
预习作业:
1、花儿后面藏着几?
6÷212÷320÷410÷218÷6
18÷620÷524÷625÷512÷2
2、有9个■,每3为一堆,可以摆几堆?
有24个★,平均分成6份,每份是几个?
有12个▲,平均分成4份,每份3个。
教学过程:
一、预习反馈
1、说一说你用的是哪句口诀
2、列式:
9÷3=324÷6=412÷4=3
二、解决问题练习
1、第29页“做一做”。(课件出示)
①请学生观察情景图后,用自己的语言讲小刺猬运水果的故事,引发学生的兴趣。
②从图中收集解决问题的所需要的信息,独立解决书中提出一部题。
③鼓励学生根据图中提供的信息,提出不同的问题,并解答。
小刺猬要运走12个苹果,每次运3个,要运几次?12÷3=4(次)
2、当小刺猬把水果运回家时,发现家里来了3个客人,它们送了很多萝卜给小刺猬。
小刺猬想:把12个苹果平均分给3只小兔,每人得几个?12÷3=4(个)
3、小兔对刺猬说:“30根萝卜,每筐装5个。”小刺猬想:“要几个筐啊?”
30根萝卜,每筐装5根,需要几个筐?30÷5=6(个)
4、小刺猬拿出家里的筐一看,只有5个筐,不够怎么办?
我只有5个筐,怎么装?30÷5=6(根)
5、小猴送来了24只桃子,小刺猬想把桃子分给客人。
小猴带来24只桃子,每个客人5只桃子,够分吗?
三、巩固练习
1、完成第30页的练习六的的1题
口头编题,学生独立完成。问为什么这样列式?
列式;30÷5=6(个)
2、完成第30页的练习六的的2题
学生观察图后,口头编一道应用题。学生独立完成
列式:18÷6=3
3、完成第30页的练习六的的3题
学生观察图后,编一道用除法计算的应用题。
这是学生第一次接受除法问题,把一些物体“每几个一份的分”和“平均分成几份”引出可以用除法计算;由于对除法算式的理解不够,个别学生将除数与商错位。
四、完成《随堂练习》
5用乘法和除法两步计算解决问题
学习内容:二年级下册31页例4
学习目标:
知识与技能
1、引导学生探索解决问题的方法,学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2、培养学生数学思维能力,发展学生创新意识。
过程与方法
经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程,体验解决问题的一般策略。
情感态度与价值观
感受到数学在生活中的巨大作用,激发起学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:
重点:理解问题中数量之间的关系。
难点:掌握解决问题的步骤。
教具、学具准备:依据教科书第31页的例4情景图制成的课件。
预习作业:
1、把24平均分成4份,每份是多少?
2、自学例4,小组讨论解决问题的步骤。
教学过程:
一、预习反馈
1、24÷4=6
2、谈话:同学们,你们去过商店吗?今天小明和小芳来到了小小商店,同学们猜一猜他们要买什么东西呢?(出示依据例4制成的课件)
让学生观察画面,说一说观察到的情况。并汇报小组解决的步骤。
二、探究新知
1、发现问题,讨论解决方法。
师:小明和小芳到底要买什么呢?他们在说什么?(出示售货员和小朋友的对话)
学生读出现的对话。在这个基础上,呈现出要解决的问题。
师:小明说要买5辆小汽车,小芳提出一个什么问题?
生:小明应付多少钱?
师:怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢?要求出5辆小汽车应付多少钱,应先知道什么?怎样才能求出。现在小组讨论一下。
各小组讨论探索解决问题的方法,教师适时给各组适当点拨。通过讨论、交流,使学生知道要解决提出的问题,需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。
师:要求出“买5辆小汽车应付多少钱”,就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”,同学们看看从哪里我们可以知道买一辆小汽车用多少钱?
生:从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道一辆小汽车的价钱。
师:一辆小汽车多少钱?怎样列式?
生:12÷3=4(元),买一辆小汽车需要4元。
师:知道了一辆小汽车4元,那么5辆小汽车需要多少钱?怎样列式?
生:4×5=20(元),买5辆小汽车需要20元。
2、总结方法
师:同学们刚才表现得都很好,那么谁能通过刚才我们解决的这个问题,说一说我们是怎样解决问题的?
学生发言,共同总结出:要解决问题,首先要寻找解决问题所需要的信息数据,缺少什么信息数据,就把它当作为先要解决的问题,并解决这个问题,获得需要的信息数据,才能解决所提出的实际问题。
三、巩固练习。
数学活动:学生说要买商品,提供条件。要求学生想付多少钱,要先求什么。
条件:(1)3元可以买10本练习本。
(2)5只小熊猫15元。
(3)10元可以买1个小娃娃。
(4)18元可以买3个篮球。
(5)买10支铅笔只需5元。
(6)12元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。28元可以买,两副羽毛球拍。
(7)买6个闹钟需要36元。
四、总结
1、请学生回忆:这节课学习了什么知识?
2、教师总结:这节课我们知道了怎样去解决问题,学会了要解决一个问题,必须找出所需要的信息,如果缺少了什么数据信息,就把它作为先解决的问题,最后解决提出的实际问题。
五、完成《课堂作业本》
除法应用题练习
学习内容:二年级下册第32页34页练习七的第4—10
学习目标:
知识与技能
1、进一步理解用乘法和除法两步计算问题的特点,能正确解决用乘法和除法两步计算的实际问题。
2、巩固除法应用题的数量关系,学会解答乘除法的应用题。
过程与方法
经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程,体验解决问题的一般策略。
情感态度与价值观
感知生活与数学的紧密关系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生数学思维能力和创新意识。
学习重难点:比较熟练地解答乘除法的应用题。
预习作业:第33页练习七的第7题。
一、预习反馈
课件出示第33页练习七的第7题,复习口诀求商及计算的方法
二、指导练习
导语:“六一”儿童节快到,我们要把校园打扮一下。你们愿意帮助老师一起做吗?
1、第33页练习七的第2题
1)2张纸可以做8朵花。做16朵花,需要几张纸呢?8÷2=4(朵)4×5=20(朵)
2)做16朵花,需要几张纸呢?
8÷2=4(朵)16÷4=4(张)16÷8=2(朵)2×2=4(张)
2、第32页练习七的第3题。(课件出示)
1)平均分给4人,每人几个气球?8×3=24(个)24÷4=6(个)
2)平均分给6人,每人几个气球?8×3=24(个)24÷4=6(个)
3)每人6个气球,够分吗?
3、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。
请学生看题,提醒学生想一想,要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题已经有什么数据(小朋友设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花,每组有9盆花”),还缺少什么信息数据(一共有多少盆花?)。应怎样解决?可先让学生自已尝试解决。学生完成后,请学生交流解决问题的过程,促使学生弄清楚解决用乘法和除法两法计算解决问题的步骤。
然后,让学生自己提出问题,解决问题。注意引导学生提出用乘法和除法计算的问题。
三、巩固练习
1、完成第32页练习七的第5题
看图理解题意,独立完成,全班讲评。
2、比一比,看谁做的又对又好。(完成第32页练习七的第7题)
3、完成第32页练习七的第8题。
看图口头编题,在说以说题目的已知条件和问题。用什么方法计算?问什么?
4、完成第32页练习七的第9题。学生独立完成,全班评疑
5、完成第32页练习七的第10题
看图口头编题,在说以说题目的已知条件和问题。小猴的只数是小兔的3倍。你怎样理解这句话?用什么方法计算?为什么?
四、完成《课堂作业本》
7整理和复习
学习内容:二年级下册P35《整理和复习》
学习目标:
知识与技能
1、进一步理解除法算式的含义,知道除法算式各部分的名称。
2、进一步体会乘、除法之间的关系,能够比较熟悉地用2~6的乘法口诀求商。
3、初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
过程与方法
经历除法的含义、用2~6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程,体验归纳整理的一般方法。
情感态度与价值观
体验数学与实际生活的关系,受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考的良好学习习惯。
学习重、难点:对2-6的口诀进行整理。
预习作业:
整理和复习2-6乘法口诀求商,以自己喜欢的形式表示出来。可以表格、画图等各种形式。
教学过程:
一、预习反馈:
今天小鹿和同学们一起整理和复习用2-6的乘法口诀求商,它很想知道哪些小朋友学得好。请同学们把你们的预习情况反馈一下。
二、创设情境,整理口诀:
1、小鹿是个爱学习的小动物,它很想知道2-6的乘法口诀有多少句,你们知道吗?请你们同桌合作,一个背另一个数,然后交换背。(2-6的乘法口诀有20句)
2、小鹿说:“乘法口诀有什么本领呢?”你们能告诉它吗?同桌先讨论一下,再汇报。(乘法口诀不但能计算乘法求积,还可以计算除法求商呢!)
3、请你根据口诀写出两乘法算式和两道除法算式。
三六十八四五二十三四十二
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有的口诀写出两个算式,你知道有哪些口诀吗?(指名回答,师板书)
4、小结:原来口诀的本领可真大,记住它不仅能计算乘法,还能计算除法呢。
三、用口诀,综合训练:
1、独立完成P35第1题,看图写算式。
2、指名说出除法算式中各部分的名称。
3、乘除法算式进行比较,你发现了什么?(同桌交流,然后汇报)
4、玩气球游戏。
①(课件出示P35第2题)小鹿和公鸡想和大家一起玩游戏。(游戏规则:每次两位同学参与,一位当公鸡,一位当小鹿,小鹿问公鸡算得数并快速说出口诀。)
四、实践拓展
1、出示P35第3题主题图:
2、引导有序观察。
3、汇报你的发现。
4、根据图中的信息,你能提出什么数学问题,口述数学问题,集体解答。
一、全课总结。
六、完成《课堂作业本》
十几减9
教学内容:
第1---2页。
教学目的:
1、让学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式
2、通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法
多样化,发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题,体会到数学知识在生活中的
重要作用。
教学重、难点:
让学生通过动手操作实践,共同合作,探究十几减9的计算方法。
教具准备:
相应的CAI课件、口算卡片
教学过程:
教学建议教学过程修改意见
由学生感兴趣的情景导入,激发学生的求知欲,从而引起学生的兴趣,在生活实例中提出问题,让学生感受到知识与生活的联系。
可以让学生用小圆片代替桃,按情景摆出13个一堆10个,另一堆3个。
让学生多说、多想自己是怎样操作的,加强操作的印象,让操作印象支持十几减9的计算。
也许有的学生还有另外不同的算法,但不管学生用什么方法,只要能准确计算出13-9就可以了,不必强求学生用同一种计算方法。提倡算法多样化。
让学生大胆尝试,积极自主地探索算法,给学生探索的空间,充分展示个性,并以小组合作的形式完成,培养了学生互动、互助的合作学习精神。从而培养他们合作交流的能力,促进学生对算法的进一步理解
一、创设情景,提出问题。
猴子卖桃(小猴子有13个桃,小兔买走9个。)
问:小兔买走9个以后还剩几个?
你是怎样知道还剩4个?
引导学生说出:小猴原来有13个桃,卖了9个后,还剩下4个。
问:你能根据猴子卖桃的情景列出算式来吗?
板书:13-9
二、自主探究,领悟算法。
1、问:怎样才能准确地算出13-9=?
请同学们认真想一想,可以借助你手中的学具摆一摆,以四人小组为单位想一想。
2、各小组汇报活动结果。
每个组先派代表上讲台演示,发表意见解释自己的想法。随后允许同一小组的其他同学对自己组中发言的同学作补充,指导学生有条理的表达。
有的学生会从13个小圆片了一个一个地减连续减去9个剩下4个;
有的学生从10个一堆里减去9个,再把剩下的1个和3个一堆的合在一起,的出剩下4个;
有的学生先减去3个一堆的再从10个一堆了拿走6个剩下4个;
有的学生这样想:因为9加4等于13,所以13减9等于4;
3、教师对学生想出的正确算法给予肯定与表扬。
问:在那么多种算法中,你最喜欢哪一种算法?并说说你为什么喜欢这种算法。
4、用你喜欢的方法计算:
12-9=
16-9=
三、巩固练习,深化运用。
1、“想想做做”第1题;
学生看图,理解图意后,让学生用自己喜欢的算法准确计算15-9=17-9=
2、对比练习;
以小组合作为单位填写,然后说说上下两题有什么联系?
例如:当你看到9+2=11时,你会想到什么?初步让学生认识加、减互逆关系。
3、口算竞赛(完成书本2页第5题);
让知道答案的学生马上站起来回答。
4、归类整理;
把第5题的算式按规律排列整理如下:
11-9=14-9=17-9=
12-9=15-9=18-9=
13-9=16-9=19-9=
5、引导学生观察,初步感知十几减几的技巧。
学生从例中提出问题,让学生感受到知识与生活的联系。
后记板书设计
通过学习学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能准确算出十几减9的减法算式。通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法多样化,发展学生的创新意识和培养求异精神。
十几减9
13–9=412–9=316–9=7
练习一
教学内容:
第3---4页
教学要求:
1、要求通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生与他人合作、交流的能力,学会调整自己的计算策略。
3、通过练习,让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。
教学重点:能够用不同的方法来进行计算两步
教学难点:培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备:电脑课件一套口算卡片多张
设计意图教学过程修改意见
教师要多留意学生喜欢的方法是否有变化,思维层次是提高还是降低,以便以后在教学中注意。
可进行必要的提示,让学生复习两步计算的顺序,发现问题要及时帮助纠正。一、做p3:1出示情景图,让学生说说图意,再列式。
1、尝试计算14-9和12-9
2、组织交流算法。教师有意识的引导哪些用在自己方法做起来感到困难的学生向别人学习,调整算法。
3、指名汇报。
4、电脑演示强化计算的破十过程。
二、做p3:2让学生先算,再引导学生观察每组算式,看能发现什么。
三、游戏:跳树桩。(以4人小组合作比赛的形式进行,2人一组,1人拿着数字卡片9,分别放到树桩上,另一人算,算好一题再跳下一题,看哪组快,再轮换另一个人拿)
四、过关检查。P3:4(限时2分钟)对于2分钟内完成,又基本对的学生予以过关,对不能按时完成的,课后抽查是否掌握了计算方法,并进行个别指导。
五、做p3:5:讨论一下两步计算要注意的事项和技巧,再开始独立完成。以同桌互查的方式进行检查校对。
六、分组比赛。(青蛙跳)p4:6
七、看图列式(复习图画问题,先表述图意,再列式解答,说说图中整体与部分的关系)。
八、做p4:8(先数一数,再填一填,最后引导学生完整地说一说。)
九、作业:用11、12、13、14、15、16、17、18减9,看一看得数与个位比一比,有什么发现。为什么
会这样,与家长交流。
让学生复习两步计算的顺序
教学反思通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。培养学生与他人合作、交流的能力,学会调整自己的计算策略。通过练习,让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。板书设计
十几减8、7
教学内容:
第5---6页
教学目的:
1.运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几
减8、7。
2.重视算法多样化,发展思维的灵活性,学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3.通过题组计算、比较,体会被减数不变,减数越大,差越小的计算规律,形成初步的估算意识。
教学重、难点:
让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式学习
十几减8、7。
课时安排:1课时
教学过程:
教学建议教学过程修改意见
复习安排这组题是为学生顺利运用“想加算减”的方法计算十几减8、7做准备,也便于学生将十几减9的计算方法迁移到新的问题情境中。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“人教版一年级语文下册全册复习资料”,仅供参考,大家一起来看看吧。
人教版年级语文下册全册复习资料
、字(同偏旁的字:)
单人旁:你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位、
提手旁:找、扫、把、拉
心字底:总、忘、想、念、意、思、急、息、
门字框:问、间、闭
口字旁:叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱
走字旁:赶、起
言字旁:认、语、诗、谁、请、许、说、话
虫字旁:蚂、蚁、虾
双耳旁:阳、那、都
禾字旁:秀、香、和、秋
竖心旁:快、忙、情、怕
草字头:花、草、苗
宝盖头:完、家、定
走之旁:这、边、远、运、进、过、道、选、连、送人字头:全、会
绞丝旁:红、绿、级、练、给
立刀旁:到、刚
王字旁:玩、球
足字旁:跑、跟、跳
反文旁:收、放、故
两点水:冷、净、凉
三点水:江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活方框儿:因、园
女字旁:奶、妈、姑、妹
双人旁:得、往、很
木字旁:桃、树、林、机、桥
二、词语
1、
本中出现的描写春天的四字词语
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣
春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开
和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀蒙蒙细雨
2、其他四字词语
古往今来千山万水四面八方各种各样自言自语
3、亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃
兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞静悄悄
4、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去
说来说去写来写去游来游去
5、又香又甜又大又圆又高又大又细又长
又白又胖又大又红又大又多
6、懒洋洋地(晒太阳)慢吞吞地说兴冲冲地走进来
7、鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路
杨树高高的高高的杨树
8、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地)
雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳)
火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱)
金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)
9、高兴高高兴兴大小大大小小
多少多多少少红火红红火火
三、形容词
()的春天()的桃花()的竹子()的眼睛
()的太阳()的小船()的珍珠()的世界
()的歌声()的掌声()的小河()的天空
()的头发()的羽毛()的鼻子()的小鸟
()的荷花()的红旗()的红领巾()的头脑
()的莲子()的叶子()的棉花()的水分
()的星星()的小草()的云()的小鱼
()地成长()地观看()地问()地说
()地说()地询问
()篮球()足球()铅球()钢琴()二胡
四、量词
()春雷
()松树
()火车
()电脑
()鲜花
()眼睛
()好字
()比赛
()草原
()森林
()台风
()雷雨
()蒲扇
()石碑
()伞
()小岛
()种子
()红旗
()歌曲
()珍珠
()星星
()闪电
()飞船
()牛
()马
()饭
()信
()衣服
()明月
()纸
()手
()桥
()水
()气
()羊
()车厢
()山
()
闻
()油画
四、复习多音字
读句子,用划出括号中正确的读音
1.小朋友随着音乐(lyu)快乐(lyu)地跳舞。
2.
粒种(zhngzhng)子睡在泥土里,他觉(jujio)得很暖和(huh)。
3.满天的星星像无数(shsh)颗珍珠撒在夜空,你能数(shsh)的清吗?
4.你趴在我的背(bibi)上,我背(bibi)着你去医院。
5.我们都是少(shosho)先队员。
6.老师给我们教(jiojio)了
首歌曲(qq)。
7.帮助别人就会得(dide)到快乐(lyu)。
8.他的本子上有
行(hngxng)大字。
9.青蛙好(hoho)奇的问。
五、复习近、反义词
反义词
上下来去有无前后宽窄冷热开关老少好坏文武升降天地左右长短明暗里外头尾黑白弯直多少细粗大小轻重忙闲古今真假对错笑哭胖瘦合开放收里外男女早晚去来东西南北远近熟生软硬左右先后无有阴阳公私拉推问答分合
旧闭开坐立是非美丑圆方送接干湿借还是非这那快慢活死高低天地
高矮出进出入饿饱动静爱恨苦甜
反正难看漂亮难过高兴喜欢讨厌清凉炎热
温暖寒冷敌人朋友进步落后认真马虎
粗心细心忘记记得可爱可恶成功失败
高兴生气
反义词
旧()冷()
长()甜()
黑()近()
冷淡()黑暗()
低()闲()
哭()臭()
出()东()
近义词
复又眠睡闻听啼叫全都关合闭合
傻笨叫喊看望蹦跳高兴快乐朋友伙伴
小心仔细好玩有趣高兴快乐刚才刚刚
着急焦急美丽漂亮快乐欢快亲爱敬爱
非常特别、十分出名有名闻名著名
伙伴朋友发现发明快活欢快笑嘻嘻笑眯眯
六、同音字归类
长:长处长短长春
常:常常往常经常
有:有人有事没有
友:朋友友好工友
力:力气主力力量
立:立正起立成立
叶:叶子红叶绿叶
夜:夜晚夜间半夜
业:作业专业工业
首:首都首长首领
手:手机对手双手
办:办公办法办事
半:半个半天半年
伴:伙伴做伴同伴
里:里外里面家里
理:道理理解
员:人员队员
圆:圆形
园:公园花园果园
元:元旦
元钱
原:原来草原平原
明:明亮明天明年
名:名字姓名名次
鸣:鸟鸣蛙鸣
和:和气和平
合:合作合同结合
坐:坐车坐下
座:座位让座
座山(桥)
做:做手工做作业
作:作业作文
行:行动行为行走
形:形状方形圆形
在:自在不在正在
再:再见再
次再会
们:我们他们她们
门:房门前门开门
到:到达到站买到
道:过道知道道路
像:画像好像
象:大象象棋
向:方向向往
练习同音字:
画话
1、请你轻声地说(),妈妈在打电()。
2、我爱看图()书,这幅()很美。
3、这张()片很美。
玩完
1、我()成作业才去()。
2、它们在()耍。
3、这里真好()。
河和合
1、我国的江()很多。
2、()水哗哗地流。
3、我们热爱()平。
4、祝你们()作愉快。
象像向相
1、大()的鼻子很长。
2、曹冲会称()。
3、这个方()是对的。
4、我们要互()帮助。
5、弯弯的月儿()小船。
再在
1、我现()过去。
2、我们下次()见了。
3、()来
次,好吗?
阳洋
1、()光很猛烈。
2、海()里有很多鱼虾。
3、太()落山了。
乡香
1、奶奶回()下了。
2、这里花()扑鼻。
3、()村的空气好。
到道
1、条条()路通罗马。
2、这里()处都是垃圾。
3、这个()理我懂。
进近
1、请他()来吧。
2、邮局在()处。
3、我不知道远()。
原园圆
1、()来你在这里。
2、草()真美。
3、果()的果子熟了,苹果很()。
座坐做作
1、我的()位很干净。
2、请你们()下。
3、您请()!
4、这里有
()山。
5、我正在()()业呢。
心辛
1、我不怕()苦。
2、()房有()书。
3、他是真()的。
七、重要句子
1、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。
我帮老师收作业。我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢!
小鸡正忙着吃虫子呢!
我正忙着写作业呢!
3、瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
小树渐渐长高了。
4、小朋友们
边唱
边跳。
小鸟
边飞
边叫。
他
边说
边笑。
爸爸
边喝水,
边看报纸。
妈妈
边洗衣服,
边唱歌。
老师
边讲
,
边在黑板上写字。
5、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦,那么宽广。
西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。
我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
6、把地翻松把白菜吃完把窗户打开(关上)
把门打开(关上)把灯打开(关上)
7、他十分用心地培育花种。
我十分用心地读书。
他十分高兴地回家去了。
十分=特别=非常=格外主意=方法=办法=点子
马上=立刻=赶紧=赶快很多=许多
高兴=开心=快活=快乐时刻=时时=时常
8、我已经长大了。小树已经发芽了。
春天已经到了。我已经写完作业了。
9、月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
荷叶像
把小圆伞。我们像花儿
样美丽。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那有什么样的教案适合新手教师吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《2019年一年级下册语文教案(部编人教版含教学反思66份)》,仅供参考,欢迎大家来阅读。
识字1春夏秋冬:
1.正确认读本
霜、吹、落等8个生字,会写田字格里的春、风、冬等7个生字。
2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点:识字,写字。
教学难点:初步了解四个季节的自然现象。
教学
时:1
时。
教具准备:生词卡片、
件。
教学过程:
、谈话激趣,引入
。
师:同学们知道
年有几个季节吗?
生:四个,春、夏、秋、冬。
师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读
文,整体感知。
1、师配乐范读
文,同学们边听边思考谜底。
2、自读
文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读
文,同时用曲线在文中
出生字词。
(2)同桌交流,再读
文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,霜、吹、落、降、飘、游、池、入指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:春、风、冬、雪、花、飞、入,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、学习
文。
(
)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师:谁能用三个字形容
下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)
生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习。
1.出示
本
3页的图
师:在图中你发现了什么?
生:草、花、鱼、鸟?
师:能不能形容
下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?
生:青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。
师:同学们仔细观察
下,具体来形容
下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)
生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
五、总结全文。
学了这
,你知道了什么?了解了哪些自然现象
板书设计:
1春夏秋冬
春春风
夏夏雨
四季
秋秋霜
冬冬雪
后反思:
由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合
年级学生的生理、心理特点,;另外本节
我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合
理念教学。
《2019年一年级下册数学全册配套学案全集(人教版50份)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学数学一年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/2525.html
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