你想发明的机器人是具备什么功能的呢?下面是小编为大家搜集整理出来的有关于我想发明机器人作文,希望可以帮助到大家!
我想发明机器人作文(一)
随着我们社会的进步,许多高科技产品都孕育而生。我也想来发明几种机器人,可以帮助人类干活。
许多家长都因为工作太忙,没时间管小孩。上小学的孩子没有大人的接送很不安全,上幼儿园的小孩没有大人的陪伴也很孤独,所以,我想发明保姆机器人。
我设计的这种保姆机器人,长相是很温和的,让人一见就想和他交朋友,头部和人差不多,会思考,会说话。身体是一个冰箱,可以放任何东西。腿是一把椅子,小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子,可以飞快的去任何一个地方。它的特点是可以照顾小孩,辅导小孩学习,和孤独的小孩一起聊天、玩耍……这样小孩子就会开朗许多。
我还想发明一种会吃“垃圾”的机器人,这种吃垃圾机器人啊,有一张特大的嘴,身体是精钢石做的,头上有根天线,能自动扫除各个地方的垃圾。它的脖子可以360度旋转的,身体则有些“千疮百孔”。因为,每个孔都会伸出一种扫除垃圾的工具。它的脚也可以变,变成滑轮,变成支架……可以说,它所到之处没有任何垃圾,这就是未来的环保机器人。
你觉得我发明的机器人怎么样?
我想发明机器人作文(二)
现在我们的社会越来越先进了,许多家长都因为工作太忙,没时间管小孩。上学的小孩没有大人的照顾,上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想发明一种机器人——保姆机器人。
为什么叫保姆机器人呢?那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。
我设计的这种保姆机器人,头部和人差不多,会思考,会说话。身体是一个烤箱,可以煮东西。腿是一把椅子,小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子,可以飞快的去一个地方。()后脑勺是一台电脑,小孩可以坐在腿上打电脑。它的特点是可以照顾小孩,帮小孩学习,帮大人做家务……我们让它到哪里去,它便会到那里去了。
我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的照顾可能会变的野蛮。
它可以取代家长要做的许多事情。它可以和孤独小孩一起聊天、玩耍。这样小孩就不会孤单了。
那是一种多好的机器人呀!
我想发明机器人作文(三)
我想发明一个机器人,它的名字叫探宝机器人。
它的头顶有一个钻头,是来钻地用的。双脚两边各有一个喷发器,有了它,钻那硬邦邦的地,就轻松了很多。它头中间有一个红色感应器,100米外的地方如果有宝藏,红色感应器就会变红,然后发出“叮叮”的声音。它有1000米多长的手,共有八只,有了这么长的手,发现了宝藏,如果在1000米以内,就不用跑到上面去放宝藏,用手伸到上面放好就够了。
最厉害的就是它的防御和攻击能力。他的脚上有50千克重的大炮,发出去威力惊人,在地下碰到钻不动的东西,就用大炮来开路。
他身上有四只铁棒,别小看它了,它能发出100瓦的电力,把我们罩在电能保护罩里,这样别人就伤害不了我们了。
神奇的机器人
一、照样子,在括号里填上合适的词语。
例:(探)宝藏
()油龙()黑匣()田地
()水果()牲畜()牛奶
二、积累词语。
形容人很有才能:____________________________________________
三、按要求完成句子练习。
1.机器人成为助手。
扩句:__________________________________________________________
2.在工厂、农村,机器人有着极为广阔的用武之地。
缩句:__________________________________________________________
3.机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
用关联词把两句话合成一句话:____________________________________
________________________________________________________________
四、阅读短文,完成练习。
气垫船的外形真可以说是“三不像”。说它是船吧,它躺在码头;说它是车吧,却没有轮子;说它是飞机吧,却没有机翼。它有一个尖溜溜、流线型的头。身子是一个有许多窗户的座舱,舱里安着一排排漂亮的椅子。它高翘着的尾巴上装着两台螺旋桨。底部镶着一圈橡胶布,看上去仿佛穿了一条黑色的围裙。
发动机一启动,螺旋桨飞快地转动起来,带起一阵狂风,接着从船底喷出一股强大的气流,整个船忽然腾空了。不一会儿,船平稳地贴着水面前进了。迎面是一片芦苇荡,它毫不在乎地闯了进去,迎面是一座拦河大坝,它又忽地飞跃而过。有趣的是气垫船竟然能神气活现地冲上海滩,在沼泽地上昂然而过。啊,气垫船真是一种神奇的船。
1.写出下列词语的近义词。
毫不在乎——神气活现——
2.气垫船是什么样的,从文中找出相关的句子,用“——”划下来。读了这些句子,你知道短文是从___________、__________、___________、___________这几方面来介绍气垫船的。
3.短文第二小节是围绕___________________________________这句话写的。气垫船的神奇表现在__________________________________________________。
4.你还知道什么神奇的事物,能否用两三句话来介绍一下呢?
____________________________________________________________________
24果园机器人
教学目标
1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重难点:
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学准备
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学课时:一课时
教学过程:
导入新课,阅读猜想
1.(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。
小组交流
1.小组内朗读课文,注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:
a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)
交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。
板书:
24果园机器人
聪明能干新奇有趣
科学幻想不断探索
课后反思
1、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
2、学生已经可以上网查找一些有关机器人的资料。
24*果园机器人
秋天到了,果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦,发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。
你会想,可以让机器人来帮忙呀。是的,现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
这些机器人这么聪明能干,看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满意。如果没有电,他们是要“罢(bà)工”的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想,可以用电池呀!那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。
能不能让机器人自己充电呢?科学家正在研究这样的机器人,它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里,如果装了特殊(shū)的电池,就可以把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电。在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
有了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松多了,只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃”吧。
秋天到了,果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦,发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。
你会想,可以让机器人来帮忙呀。是的,现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。
这些机器人这么聪明能干,看来真是果农的好帮手呢!可是果农还是不太满意。如果没有电,他们是要罢(b)工的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想,可以用电池呀!那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会饿倒。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了。
能不能让机器人自己充电呢?科学家正在研究这样的机器人,它们只要吃树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里,如果装了特殊(shū)的电池,就可以把吃进去的水果变成糖,再把糖变成电。在收获的季节里,这些机器人只要捡掉在地上的水果吃,就能不停地工作。
有了这种吃水果的机器人,果农们就轻松多了,只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告,地上的水果不够吃了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子吃吧。
重庆市高新区石桥铺小学人教版实验教材集体备课组
学习目标
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
3.提高对文章的略读能力。
教学准备
1.上网查找有关机器人的资料,了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
2.准备一个电动智能小狗玩具。
教学过程
一、引入、激趣
1.出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。)
2.师引导:机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的,会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)
二、自读课文,理解大意
1.课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。)
2.课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
3.和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?
四、随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。(指名汇报收集的资料。)
五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?谁来说一说。(师总结:机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!)
六、作业:(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
板书设计
聪明能干
24果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
学习目标
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
3.提高对文章的略读能力。
教学准备
1.上网查找有关机器人的资料,了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
2.准备一个电动智能小狗玩具。
教学过程
一、引入、激趣
1.出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。)
2.师引导:机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的,会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课果园机器人(师板书课题)
二、自读课文,理解大意
1.课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?先说给你的同桌听听。(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。)
2.课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
3.和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?
四、随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。(指名汇报收集的资料。)
五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?谁来说一说。(师总结:机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!)
六、作业:(小练笔)让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
板书设计
聪明能干
24果园机器人人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
24果园机器人
教学内容位于教材的第99页至101页
教学目标
1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重难点:
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学准备
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学课时:一课时
教学过程:
导入新课,阅读猜想
1.(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。
小组交流
1.小组内朗读课文,注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:
a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)
?交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。
板书:
24果园机器人
聪明能干新奇有趣
科学幻想不断探索
课后反思
1、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
2、学生已经可以上网查找一些有关机器人的资料。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的《果园机器人》教材理解,希望对您的工作和生活有所帮助。
一、教材简说
这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地方。有趣的是,这些机器人只捡掉在地上的水果吃,自我充电,不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收,果农忙不过来了,于是需要机器人帮忙;果园很大,机器人不好拖着电线工作,用电池也不方便,于是又想让果园机器人吃园中掉在地上的水果,自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次,另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力,学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。
二、学习目标
1正确流利地朗读课文。
2了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。
三、教学建议
1如果有条件,课前布置搜集与机器人有关的资料,可以是文字类,也可以是图片类。
2这是一篇略读课文,内容简单,富有趣味,可以让学生自主学习,理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求,自读课文,初知课文大意,说说文中果园机器人是怎样的,有什么特点,自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上,引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会你会想,可以让机器人来帮忙呀。你会想,可以用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?等句子在叙述中的作用,从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
3交流搜集到的有关机器人的资料,放飞想象翅膀。引导交流各自搜集到的有关机器人的资料,也可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的;可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人,还可以围绕某一用途,尽可能考虑实际中各种需要,构思机器人的特点,为语文园地的口语交际作铺垫。
有趣的机器人导游
教学目标
1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读制定的句子,并说出自己的感受。结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。
教学重点:
读课文,了解内容,介绍了那你中机器人导游,对机器人产生兴趣。受到科普教育。
教学难点:
1、说说自己的感受。
2、有感情地朗读课文。
教学时间:2课时
第一课时
目标:朗读课文,了解课文内容。
学会12个生字(其中1个多音字)及新词。
一、朗读课文,了解课文内容。
1、自由朗读课文,读准字音,不熟的句子多读几遍。
2、分自然段指名读课文,大家纠正字音。
注意:触摸诙谐穿着疲惫
1、大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1、读读文中圈出的词语。
2、出示词语朗读:
机器人需要遇到简单冲你微笑求救
布局历届指挥与甚至概况
3、记住字形、扩词
哪些字较难?哪儿容易写错?
注:器遇概
4、口头组词:
器需求句届甚冲
哭须永局宙其
三、作业:
1、抄写生字。
2、搜集有趣的机器人资料。
反思:生字学生能用自己学过的方法来记忆,个别学生在记忆生字时不认真,尤其是个别难记字的笔画,出错现象严重。
第二课时(重点课时)
体现新课程理念:这篇课文属于科普类文章。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,反映了我国机器人科学研究领域的成果。课文重点描写了机器人导游的“有趣”,而不去涉及机器人的原理,增加了文章的可读性,有助于激发学生的情趣。
目标:1、朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。
2、了解课文介绍了哪几种机器人导游,对机器人产生兴趣,受到科普教育。
3、能够结合课内外知识,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
一、读词语。
二、导入课文。
读课题,说说你从课题中知道了什么?
三、朗读课文,感悟课文内容。
1、朗读课文,边读边想机器人导游怎么样,用文中的一个词语表达出来。
板书:别有一番情趣
课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢?
2、默读课文,想想课文中介绍了哪些机器人导游?
板书:机器人导游“灵灵”
冰雪天使“莹莹”
冰雪精灵“童童”
冰雪王子“哈力”
2、再轻声读课文,思考你喜欢这些机器人导游吗?为什么?
3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游,有语气地读出你的感受,并说说理由。
2、全班交流:
说说你最喜欢哪个机器人导游,有语气地读出你的感受,并说说理由。
3自然段:朗读这段话:
它是个快乐的机器人。一有人走近,它就会冲你微笑。如果你当了它的道,它会说“劳驾。”如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒。”看到你穿着漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”
你觉得机器人怎么样?(快乐)
从哪儿看出它快乐?(困)
有语气地读出自己的感受。
说说这个自然段是怎样来描写的?(先概括,再具体分写。)
4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。
3、读读全文的最后一句话,这句话在文中起什么作用?(是对3、4自然段的总结。)
四、读全文,在交换读的方式中体会课文的写作方法。
五、课外扩展:说说你还知道哪些有趣的机器人?和同学们进行交流。
板书:
有趣的机器人导游
机器人导游“灵灵”快乐
冰雪天使“莹莹”热情
别有一番情趣冰雪精灵“童童”多才多艺有趣
冰雪王子“哈力”音乐家
作业:
1、写字组词。
2、抄写词语。
*3、形近字组词:
器需求句届甚冲chōnɡ
哭须永局宙其chònɡ
*4、课文中描写了哪些机器人导游?
课后反思:学生能够在朗读课文的基础上,用自己的语言把机器人的特点说出来,能通过自己的朗读,在认真分析的基础上,把机器人的特点概括出来。
9神奇的机器人
教学目标:
1、预习课文,了解机器人的功能。
2、自学生字,积累词语
3、正确流利地朗读课文。
4、感受科学的神奇,培养爱科学、学科学、用科学的品质。
教学重点和难点:了解机器人的功能,感受科学的神奇。
课前学生准备:认真朗读课文,查找机器人相关资料
教学流程:
一、揭示课题,初步感知:
1、交流对机器人的了解
师:昨天请同学们回家查找机器人相关资料,那你了解了关于机器人的那些知识?
生:交流
2、出示课题:9神奇的机器人指导学生读课题,突出“神奇”
二、整体感悟,梳理脉络:
1、师:昨天我们预习了课文,现在把课文读通顺。
(1)开火车读课文,随文概括并板书:
茫茫宇宙航天活动的先驱
浩瀚的海洋开发海洋的生力军
工矿勤劳的身影
农村第一代”铁农民”
走向社会才华横溢
(2)根据板书概括主要内容
三、品读课文,感受神奇:
1、学习第一节:
(1)师:机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”?挑选任意一个说说你的看法:
生交流
(2)师:回答得很好,谁能用我们课文中的话来说一说:
随机出示句子:
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官,按照人的指令做出各种各样的动作,因而被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
(3)板书:眼明耳聪脚快力大
(4)师:机器人真了不起,让我们用上关联词语一起来说说这句话
生交流
(5)指导朗读第一节
2、学习2——6节:
](1)引读,加深印象
(2)质疑:
师:读了之后,有什么问题吗?(什么是擒油龙?什么是生力军?为什么叫他们”铁农民”?……
交流
(3)拓展思维,想象说话:
师:机器人的本领真大,现在你就是一个机器人,你可以选择这四个方面的任意一个方面,想象一下,你是怎么做的,说的时候,注意你的神态、动作。
学生交流
(4)利用文本,语言训练:
师:大家说得真好,我们通过这堂课的学习,了解了机器人这么多的本领。让我们来夸夸机器人。老师先来说一句:机器人,你能探宝藏、擒油龙、找黑匣、,你可真是本领高超啊!
生交流(忠心耿耿、才华横溢、无所不能、多才多艺、力大无穷、能歌善舞等)
2、学习第7节
四、总结全文
板书:9神奇的机器人
茫茫宇宙航天活动的先驱
浩瀚的海洋开发海洋的生力军
工矿勤劳的身影
农村第一代”铁农民”
走向社会才华横溢
(眼明耳聪脚快力大)
教学效果反馈:
《神奇的机器人》是一篇科普文章,介绍机器人的功能。本次教学设计,注重课前积累,让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习,提前收集资料等,在上课前,在老师的引导下,学生围绕机器人的种类和功能等问题,翻阅课外书、上网,实地观察操作,多渠道地获取了大量知识,间接地了解了许多有关资料。课堂上,学生因为有了充分的知识储备,所以读到课文中的有关语句时,原先储备的有关知识便激活了,对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识,从大家交流的资料中一次次受到启迪,认识到学好科学知识的重要性!学生各抒己见,课堂上活力一片。
由于是科普作品,偏重于科学知识,而使课堂朗读训练不够到位,还需加以有效的朗读指导。
课后作业是用这个句式来说:“()的机器人。”学生完成得不错,如:衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。
《果园机器人》是一篇科普文章,重点是让学生了解机器人有趣的地方,并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计,请大家多提宝贵意见。
一、教学要求
1、知识与技能:
⑴借助拼音自学课文,了解课文的主要内容。
⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。
⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。
⑷正确、流利地朗读课文
2、过程与方法:
通过自学,了解课文内容,明确文中的果园机器人的工作原理。
3、情感态度价值观:
通过阅读,激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
二、教学过程
1、回忆上节课所学的电脑的神奇:
师:上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文,了解了网络这个神奇的世界,同学们,你们知道吗?电脑不但可以使我们跨上信息高速公路,还可以指挥机器人工作呢。
今天,我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。(板书:果园机器人)齐读课题。
师:课文中写的机器人是怎样的呢?
2、自由读课文,标出自然段,读准字音。
3、指名读文,正音:
罢工:不工作,停止工作。
特殊:特别的,与众不同的。
师:课文共分为几个自然段?请几位同学来读。
师:刚刚同学们读了课文,那么课文中写的机器人是怎样的呢?(出示幻灯片)请四人小组讨论后,推选代表发言。
生代表自由发言,反馈。
师:刚才同学们的发言都很正确,现在老师把你们的发言归纳成几点。
(出示幻灯片)
⑴这种机器人适合果农,所以叫做果园机器人。
⑵这种机器人会摘果子,装箱,运送。
⑶这种机器人不用电,自己会充电。
⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实,就会自己充电,不停地工作。
⑸当地上的水果不够“吃”时,它会听懂果农的指挥,摘树上的果子“吃”。
师:从刚才我们归纳的内容中,同学们了解到果园机器人有什么作用?能量来自于哪里?
板书:
作用:摘果子、装箱、运送
能量“吃”水果──糖──电
4、播放课件:
师:同学们刚才我们认识了课文中的果园机器人,在现实生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人,你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界?
(出示机器人幻灯片)
师:同学们,机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的,你们愿不愿意当个小小发明家,设计你想象中的机器人,让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去?
生:愿意!
师:请同学们在画本上进行设计。
5、学生动手设计机器人。
(出示幻灯片小小发明家)
6、交流介绍,评价学生作品。
7、小结:
同学们,要做一个真正的有本领的发明家,让自己设计的机器人为人类服务,我们从小就必须要努力学习,刻苦钻研,相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。
《作文课《机器人画画》》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学美术人美版教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/25096.html
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