88教案网

小学一年级语文教案——鲁班和橹板

老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“小学一年级语文教案——鲁班和橹板”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

教学目的:

1、初读课文,了解课文大概内容。

2、指导学习第1-3自然段。

教学教程:

一、揭示课题

1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?

2、出示课题,齐读课题。

3、认读生字:鲁、板。

二、整体感知

1、自由读全文,要求读准生字的音,读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

(1)自由读。

(2)提出不理解的地方?

(3)再读读。

(4)巩固识字。

2、学习第2自然段。

(1)指名读。

(2)指导读好问句。

(3)做动作理解“盯”,“默默”。

(4)巩固识字。

3、学习第3自然段。

(1)自由读。

(2)出示课件:

(3)巩固识字。

四、布置作业:

五、小结

六、教学后记:圆和园会混淆。

2003年5月28日第十五周星期三第二节

第二课时

教学目标:

1、继续学习课文,理解课文。

2、指导书写生字。

教学过程:

一、复习导入

鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想,有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水,这和鲁班找到好办法有什么关系呢?

二、继续读文,、巩固识字

1、学习第4自然段。

(1)自由读,想想截的是什么?

(2)再读读,画一画鲁班制作的工具。

(3)课件出示,学生观察“鲁板”,说一说样子。

(4)齐读这自然段的最后一句。

(5)巩固识字。Jab88.cOM

2、学习第3自然段。

(1)齐读。

(2)说说你读了这个故事后的启示。

三、指导书写

1、自学生字的写法。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

4、描红、临写。

四、小结

五、教学后记:学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

精选阅读

小学一年级语文教案——《鲁班和橹板》教学设计2


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学一年级语文教案——《鲁班和橹板》教学设计2》,仅供参考,希望可以帮助到您。

一.检查复习

1.指名认读字词。

2.朗读课文。

二.精读课文

1.默读课文。思考:

(1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?

结合插图指名口述本自然段的内容。

(2)他怎么想到造橹板的?

a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么,想到了什么?

b.指名读第三、第四自然段,想想:鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?

2.师范读最后一个自然段。小结:橹板的名称就是这么来的。

3.练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文,想想:各自然段分别写了什么内容?

(坐船-想-看鸭子拨水-做橹板-后人称呼)

4,练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三.作业

1.朗读课文。

2.口述故事。

3.学习生字词,想办法记住它们。

第三课时

一.指名认读生字词

出示卡片,指名认读。

二.检查学生对生字词的理解程度

1.理解“吃力”的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2.指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸,要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”换个说法,怎么说?演示动作。

三.各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导“安”的写法。

四.总结谈话

1.鲁班怎么发明橹板的?

2.讲述故事《锯子是怎样发明的》

五.作业

抄写生字。

苏教版小学一年级语文下册教案《鲁班和橹板》


教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

教学重点难点:第四自然段。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

作业安排和设计:

课内:抄写生字、口述故事。

课外:朗读课文。

教学时间:三课时。

第一课时

一.导入新课

1.板书:鲁班

介绍鲁班。

2.继续板书:和橹板(领读,指插图):那人是艄公,手上握的就是橹板。

二.初读课文

1.这是一个什么故事。学生自由读课文。

2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文,看哪写词语的意思你已经理解了。

3.重点指导理解:吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4.认读要求只识不写的字词。

5.各自试读课文。

三.指导写字。

力岸已经盯

四.作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解生字词的意思。

3.写字。

第二课时

一.检查复习

1.指名认读字词。

2.朗读课文。

二.精读课文

1.默读课文。思考:

(1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?

结合插图指名口述本自然段的内容。

(2)他怎么想到造橹板的?

a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么,想到了什么?

b.指名读第三、第四自然段,想想:鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?

2.师范读最后一个自然段。小结:橹板的名称就是这么来的。

3.练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文,想想:各自然段分别写了什么内容?

(坐船想看鸭子拨水做橹板后人称呼)

4,练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三.作业

1.朗读课文。

2.口述故事。

3.学习生字词,想办法记住它们。

第三课时

一.指名认读生字词

出示卡片,指名认读。

二.检查学生对生字词的理解程度

1.理解吃力的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2.指名做盯的动作。用简笔画画出河两岸,要求指出对岸。老艄公拿去安在船尾,把安换个说法,怎么说?演示动作。

三.各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导安的写法。

四.总结谈话

1.鲁班怎么发明橹板的?

2.讲述故事《锯子是怎样发明的》

五.作业抄写生字。

小学一年级语文教案——《鲁班和橹板》教学案例


师:请大家读第四自然段,想一想:这一自然段说的是什么?

(生默读)

生:这个自然段说的是“鲁班造出了鲁板”。

师:对!这段话里有个句子,出示:

“鲁班出神地看着,忽然眼睛一亮。”这里的“眼睛一亮”是什么意思?

生:是因为鲁班看到了鸭子在游水,拨出了小小的波浪,阳光照在上面,鲁班就觉得眼睛一亮。

生:鲁班看到鸭子游水,想出办法来了。

师:这两位小朋友说得都有道理,你同意哪位小朋友的答案?

生:我认为第二个小朋友说得对。是鲁班想出了好办法,怎样来造鲁板来了。

师:那是什么好办法呀?

师:他“马上找来一根粗木棍,把上半截削成圆形,就像鸭子的腿,把下半截削成扁形,就像鸭子的脚蹼”。

师:你们能把它的样子画下来吗?

生(画)

师:你画得真不错!鲁班怎么想到鲁板的样子呢?

生:它是从鸭子用脚蹼拨水的动作想到的。

师:文章是怎么说的?

生:(读)这时,一群鸭子“嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水,身子轻快地向前滑行。

师:谁见过鸭子的脚蹼?画给大家看一下。

生(画)

师:(引导学生比较鲁板和鸭子的脚蹼,找一下相似的地方)小朋友想一想,鲁班为什么能发明鲁板呢?

生:他观察地仔细。

生:他肯动脑筋。

师:是呀!真是由于鲁班在生活中注意观察周围的现象,又肯动脑筋,因此,他就有了不少发明创造。

【评析】这个教学片断,紧紧抓住鲁班“忽然眼睛一亮”,引导学生上接鸭子用脚蹼滑水动作的启示,下连鲁班如何造出鲁板,重点突出。二是将阅读和美术结合,读读画画,学生可以把抽象的语言化为形象的图画,加深了对文章内容的理解。

小学一年级语文教案——《鲁班和橹板》教学中几点做法和思考


《鲁班和橹板》一文讲了鲁班发明橹板的经过,让学生体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质,这也是学习的目的之一,教育学生只有勤动脑善思考才能有所发现,才能有创造。

文中有两个象声词,教学时,我先问:“鲁班在想撑船怎样才能省力时听到了什么?”“嘎嘎”和“扑通扑通”是表示什么的?(声音)表示声音的词是什么词?(象声词)谁能再说几个象声词?生说:“喵喵!”我说:“哦,来了只小花猫。”“汪汪!”“看,小狗来了。”“叽叽喳喳!”“一群可爱的小鸟。”……这么回答,学生很喜欢,兴致特高。

鸭子的脚蹼学生不是都理解,我先在黑板上画了一个鸡爪,,并与自己的手指比较一下,都是叉开的。鸭子的脚呢,画出鸭爪后,与鸡爪对比,有什么不同,学生很容易发现鸭子的脚趾与脚趾有皮连着,这就是脚蹼,脚蹼有什么作用?能使鸭子轻快地向前滑行。再让学生用手掌来扇风,再把手指分开扇,比比哪个风大?进一步体会脚蹼的作用。

教学最后,我问学生:“鲁班发明橹板是受鸭子的(),谁能填上一个词?”有位学生回答:“启发”,正是我要的答案,我又补充了一个“启示”,这时,下面冒出一个声音“提醒!”怎么办?怎么让学生明白“启发”与“提醒”的不同呢?我灵机一动,说:如果鸭子在河里喊:喂,鲁班,看我们用脚蹼滑行多省力啊!这才叫“提醒”,是鸭子“提醒”了鲁班,而现在鲁班是看了鸭子自己想到的,所以是“启发”。学生听了,都笑了,也理解了这两个词语。

总结课文时,问学生:你们知道还有哪些东西是受动物或植物的启发而发明的?这时举手的人寥寥无几,学生说锯子的发明,飞机的发明,潜水艇的发明。基本能说,但只有个别几个学生知道,大多数小朋友都一无所知。学生特别是一年级的学生,知识面太狭窄了,他们对很多东西都不了解,而现在的课文,涉及的知识面非常广,比如《练习6》中“做做说说”要求搜集喜欢的体育运动或运动员的图片,并解说。大家搜集不到,也没有几个小朋友能说好的,只有老师来介绍了。这种文本与学生实际似乎脱节了,怎么上好课呢?

苏教版一年级语文下册鲁班和橹板练习教案


鲁班和橹板

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

教学重点难点:第四自然段。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

教学时间:三课时。

第一课时

一.导入新课

1.板书:鲁班

介绍鲁班。

2.继续板书:和橹板(领读,指插图):那人是艄公,手上握的就是橹板。

二.初读课文

1.这是一个什么故事。学生自由读课文。

2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文,看哪写词语的意思你已经理解了。

3.重点指导理解:吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4.认读要求只识不写的字词。

5.各自试读课文。

三.指导写字。

力岸已经盯

四.作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解生字词的意思。

3.写字。

第二课时

一.检查复习

1.指名认读字词。

2.朗读课文。

二.精读课文

1.默读课文。思考:

(1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?

结合插图指名口述本自然段的内容。

(2)他怎么想到造橹板的?

a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么,想到了什么?

b.指名读第三、第四自然段,想想:鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?

2.师范读最后一个自然段。小结:橹板的名称就是这么来的。

3.练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文,想想:各自然段分别写了什么内容?

(坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)

4,练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三.作业

1.朗读课文。

2.口述故事。

3.学习生字词,想办法记住它们。

第三课时

一.指名认读生字词

出示卡片,指名认读。

二.检查学生对生字词的理解程度

1.理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2.指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸,要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”换个说法,怎么说?演示动作。

三.各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导“安”的写法。

四.总结谈话

1.鲁班怎么发明橹板的?

2.讲述故事《锯子是怎样发明的》

五.作业

抄写生字。

主要板书:

26.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

(有什么办法)

圆形

找削橹板扁形省力快

作业安排和设计:

课内:抄写生字、口述故事。

课外:朗读课文。

鲁班和橹板


鲁班和橹板
第一课时
教学目的:
1、初读课文,了解课文大概内容。
2、指导学习第1-3自然段。
教学教程:
一、揭示课题
1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?
2、出示课题,齐读课题。
3、认读生字:鲁、板。
二、整体感知
1、自由读全文,要求读准生字的音,读通句子。
2、认读文中18个生字。
3、认读出现的生字词。
4、用手势告诉教师有几处自然段。
三、读文、探究、巩固识字。
1、学习第1自然段。
(1)自由读。
(2)提出不理解的地方?
(3)再读读。
(4)巩固识字。
2、学习第2自然段。
(1)指名读。
(2)指导读好问句。
(3)做动作理解“盯”,“默默”。
(4)巩固识字。
3、学习第3自然段。
(1)自由读。
(2)出示课件:
(3)巩固识字。
四、布置作业:
五、小结
第二课时
教学目标:
1、继续学习课文,理解课文。
2、指导书写生字。
教学过程:
一、复习导入
鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想,有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水,这和鲁班找到好办法有什么关系呢?
二、继续读文,、巩固识字
1、学习第4自然段。
(1)自由读,想想截的是什么?
(2)再读读,画一画鲁班制作的工具。
(3)课件出示,学生观察“鲁板”,说一说样子。
(4)齐读这自然段的最后一句。
(5)巩固识字。
2、学习第3自然段。
(1)齐读。
(2)说说你读了这个故事后的启示。
三、指导书写
1、自学生字的写法。
2、交流并质疑。
3、示范、指导。
4、描红、临写。
四、小结
五、教学后记:学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

23.鲁班和橹板


课题

23.鲁班和橹板

课型

新授

课时

2

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

重点难点

第四自然段。

能正确、流利、有感情地朗读课文

课前准备

小黑板、挂图、生字生词卡片、录音

师生教学互动过程

第一课时

教学流程

教师活动

学生活动

一、揭示课题

二、整体感知

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

2、学习第2自然段。

3、学习第3自然段。

四、布置作业:

五、小结1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?

2、出示课题,齐读课题。

3、认读生字:鲁、板。

(1)指名读。

(2)指导读好问句。

(3)做动作理解“盯”,“默默”。

(4)巩固识字。

(2)巩固识字。

1、自由读全文,要求读准生字的音,读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

(1)自由读。

(2)提出不理解的地方?

(3)再读读。

(4)巩固识字。

(1)自由读。

第二课时

教学流程

教师活动

学生活动

一、复习导入

二、继续读文,、巩固识字

1、学习第4自然段。

2、学习第3自然段。

三、指导书写

四、小结

鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想,有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水,这和鲁班找到好办法有什么关系呢?

(3)出示,学生观察“鲁板”,说一说样子。

(5)巩固识字。

(1)齐读。

(2)说说你读了这个故事后的启示。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。(1)自由读,想想截的是什么?

(2)再读读,画一画鲁班制作的工具。

(4)齐读这自然段的最后一句。

1、自学生字的写法。

4、描红、临写。

板书设计

23.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

(有什么办法)

圆形

找削橹板扁形省力快

小学语文一年级教案——自主学习主动探究——《鲁班和橹板》教学设计


《鲁班和橹板》是苏教版第二册的课文,讲述了鲁班受鸭子游泳的启示发明了橹板的故事。如何在低年级的阅读教学中初步培养学生自主学习的能力呢?在本课的教学中,我进行了以下的设计:

一、自主发问,自定目标

针对低年级儿童爱提问题这个思维发展的特点,教学伊始,教师由板书“鲁”和“橹”这两个生字人手,导人新课。先让学生认识并比较这两个字的异同,分别组词“鲁班”和“橹板”引出课题;然后引导学生抓住课题对课文内容进行自由猜测,自主发问。对于同学们的种种提问,教师先不回答,激发学生的读书兴趣,让他们带着自己的小问号去自由初读课文。

在学生充分自读的情况下,可让学生对自己的初读情况进行简单的自我小结,分两步进行:先自由交流自己的初读成果,可以从字词的掌握,问题的解决,读课文的熟练程度等方面进行交流;再提出自己无法解决或感到有疑问的问题,教师对此做适当的梳理,将与课文紧密联系、具有普遍性的问题如:“鲁班是怎样发明橹板的?”等作为下一步学习的目标。

二、自找学法,自主交流

围绕学生初读后提出的重点问题“鲁班是怎样发明橹板的?”引导学生进一步读课文,在此过程中重视引导学生自找学法,自主感悟。

1.让学生带着问题再读一次全文,想怎么读就怎么读,可以轻声读,大声读,默读,也可以同桌一起读,你认为是重点段落的,还可以自己多读几次。

2.选出重点段落3、4自然段,并用自己喜欢的方式进一步学懂,读好。可以是自己独立思考,练读;也可以由同桌或小小组共同讨论学习。方法不限:可以边读边看图,借助插图读懂课文;可以读读课文,再动手演示制作过程(如:绘图、剪纸、捏橡皮泥等);可以同桌互当讲解员,以讲解介绍的方式来读课文……充分解放学生的双手与大脑,发挥他们的自主性。

3.交流自己的学习方法及读书情况。可以分小组、全班两步进行,在此过程中教师要适当点拨,尤其是对学生隐含学法的发言要及时点出及肯定,帮助学生有意识地进行积累。

三、自我展示。自主拓展

学生自我展示与自我赏识也是培养自主学习能力的一个重要方面。在教学的各个环节中,教师都及时地为学生提供了展示的机会,尤其是读完全文以后,更应让学生充分展示学习收获,感受成功的喜悦。如聘请小老师带大家复习生字,开展读书竞赛,夸夸我的学习成果等,在引导学生自我展示的同时,对课文的字、词、句、段也进行一个全面复习与回顾。之后,还可以引导学生进一步拓展,由课堂向课外延伸,可设计以下练习激发学生进一步阅读探究:1.鲁班是一名能工巧匠,多收集一些有关他的资料,为大家讲一讲有关他的故事。2.鲁班受鸭掌的启示发明了橹板,你还知道哪些东西是受动物的启示而制造出来的吗?可以去查查资料,问问爸爸妈妈。适当渗透少许仿生学的知识,打通课内外、学科间的界限,使学生的实践能力和创新精神得到发展。

一年级语文下册《鲁班和橹板》教案设计范文


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《鲁班和橹板》教案设计范文”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

第二课时

一.检查复习

1.指名认读字词。

2.朗读课文。

二.精读课文

1.默读课文。思考:

(1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?

结合插图指名口述本自然段的内容。

(2)他怎么想到造橹板的?

a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么,想到了什么?

b.指名读第三、第四自然段,想想:鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?

2.师范读最后一个自然段。小结:橹板的名称就是这么来的。

3.练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文,想想:各自然段分别写了什么内容?

(坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)

4,练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三.作业

1.朗读课文。

2.口述故事。

3.学习生字词,想办法记住它们。

第三课时

一.指名认读生字词

出示卡片,指名认读。

二.检查学生对生字词的理解程度

1.理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2.指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸,要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”换个说法,怎么说?演示动作。

三.各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导“安”的写法。

四.总结谈话

1.鲁班怎么发明橹板的?

2.讲述故事《锯子是怎样发明的》

五.作业

抄写生字。

主要板书:

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

(有什么办法)

圆形

找削橹板扁形省力快

作业安排和设计:

课内:抄写生字、口述故事。

课外:朗读课文。

鲁班和橹板 教学设计


教学目的:

1、初读课文,了解课文大概内容。

2、指导学习第1-3自然段。

教学教程:

一、揭示课题

1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?

2、出示课题,齐读课题。

3、认读生字:鲁、板。

二、整体感知

1、自由读全文,要求读准生字的音,读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

(1)自由读。

(2)提出不理解的地方?

(3)再读读。

(4)巩固识字。

2、学习第2自然段。

(1)指名读。

(2)指导读好问句。

(3)做动作理解“盯”,“默默”。

(4)巩固识字。

3、学习第3自然段。

(1)自由读。

(2)出示课件:

(3)巩固识字。

四、布置作业:

五、小结

第二课时

教学目标:

1、继续学习课文,理解课文。

2、指导书写生字。

教学过程:

一、复习导入

鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想,有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水,这和鲁班找到好办法有什么关系呢?

二、继续读文,、巩固识字

1、学习第4自然段。

(1)自由读,想想截的是什么?

(2)再读读,画一画鲁班制作的工具。

(3)课件出示,学生观察“鲁板”,说一说样子。

(4)齐读这自然段的最后一句。

(5)巩固识字。

2、学习第3自然段。

(1)齐读。

(2)说说你读了这个故事后的启示。

三、指导书写

1、自学生字的写法。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

4、描红、临写。

23.鲁班和橹板 教学设计


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“23.鲁班和橹板 教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

 课题23.鲁班和橹板课型新授课时2

教学目标 

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

重点难点第四自然段。

能正确、流利、有感情地朗读课文

课前准备小黑板、挂图、生字生词卡片、录音

师生教学互动过程

第一课时

教学流程教师活动学生活动

一、揭示课题

二、整体感知

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

2、学习第2自然段。

3、学习第3自然段。

四、布置作业:

五、小结1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗?

2、出示课题,齐读课题。

3、认读生字:鲁、板。

(1)指名读。

(2)指导读好问句。

(3)做动作理解“盯”,“默默”。

(4)巩固识字。

(2)巩固识字。

1、自由读全文,要求读准生字的音,读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

(1)自由读。

(2)提出不理解的地方?

(3)再读读。

(4)巩固识字。

(1)自由读。

第二课时

教学流程教师活动学生活动

一、复习导入

二、继续读文,、巩固识字

1、学习第4自然段。

2、学习第3自然段。

三、指导书写

四、小结鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想,有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水,这和鲁班找到好办法有什么关系呢?

(3)出示,学生观察“鲁板”,说一说样子。

(5)巩固识字。

(1)齐读。

(2)说说你读了这个故事后的启示。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

(1)自由读,想想截的是什么?

(2)再读读,画一画鲁班制作的工具。

(4)齐读这自然段的最后一句。

1、自学生字的写法。

4、描红、临写。

板书设计23.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

(有什么办法)

圆形

找削橹板扁形省力快

《鲁班和橹板》教学简案


课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文第25自然段。

2、学会本课2个生字,理解新词的意思。

3、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

教学过程:

一、复习

1、读一读词语:吃力

2、齐读第一自然段

3、过渡:鲁班看到老艄公这么吃力,是怎么想的呢?又是怎么做的呢?请同学们边读课文边思考。

二、学习课文第25自然段。

(一)学习第二自然段。

1、自由读第二自然段。

2、谁能把鲁班是怎么想的句子找出来读一读?

指名读:有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?

师指导读。

师范读,要求学生注意听好,注意停顿。

有什么好办法/能让人们驾驶起来/感到省力呢?

再指名读。并读出?。

3、哪个字可以看出鲁班很专注?盯着、默默。盯着是什么意思?你能演一下吗?指名演。(如果学生演的不到位,可教师演示)

4、指导朗读。(读出疑问的语气,要发自内心的疑惑。)男、女生比赛读。

(二)学习第三自然段。

正在这时,鲁班看到了什么?

1、指名读(出示相关句子)

2、嘎嘎扑通扑通都是表示什么的词?(声音),你还知道哪些象这样的词呢?指名说。(咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、叽叽叽、嘎嘎嘎)

3、这些鸭子是怎样向前滑行的?(轻快地向前滑行)小鸭子为什么能轻快地向前滑行?(它们用脚蹼往身后拨水)出示多媒体,鸭子用脚蹼拨水,并让学生用小手做脚蹼感受鸭子拨水。

是啊,因为小鸭子能利用自己的脚蹼往身后拨水,所以它们能轻快地向前滑行。谁来做一回快乐的小鸭子?

4、指名读第三自然段。(读出小鸭子那轻快的样子)评议。

(三)学习第四自然段

1、鲁班看到这一切后,有没有想到什么?请小朋友读读第四自然段。

学生自由轻声读第四自然段。

读完后看这段有几句话?

生齐:这段有三句话。

2、谁愿意来读读第一句话呢?

指名读。

(出示图)此时鲁班在干什么?指导看图。

通过看鲁班看鸭子时的认真专注的表情,帮助学生理解出神。

师:一个人在做事的时候注意力非常集中,非常专心,可以用上出神这个词。你能把鲁班出神的样子读出来吗?

(指名读)

3、鲁班出神地看着,忽然他眼睛一亮,一定是想到了什么好办法了。指名说他想到了什么?

鲁班终于想到解决问题的办法了,他心里一定很

生:高兴、开心、激动

4、鲁班想到了办法之后,马上找来一根粗木棍,他想干什么呢?

指名读第二句话,并让学生用笔划下句子,再读第二句话(出示多媒体课件)

师问:小朋友,你们想不想跟鲁班一样来动手试一试?

生齐:想。

学生用橡皮泥代替粗木棍,做一做,教师巡视。

(实验做完了)

5、鲁班做成的这种摇船工具能行吗?快让老艄公来试试。

齐读第三句话。

现在老艄公摇船是什么感觉?并指导读(出示图)

这时,老艄公会怎么想?

(四)学习第五自然段

1、这种摇船的工具因为好使,就很快地传开了,人们还给这种工具取了个好听的名字呢?谁已经知道了?

2、指名读第五自然段。

你知道人们为什么要取橹板这个名字吗?

(橹板是鲁班发明的,人们是为了纪念鲁班才取这个名的。)

3、鲁班不光发明了橹板,还发明了许多东西呢?一起看图片,鲁班为什么能发明这么多东西呢?

三、总结全文

学了这篇课文,你有什么感想呢?(在生活中,要像鲁班那样,爱观察,善于联想,能创造。)

四、学习生字

出示田字格例字:身、忽

1、指名认读。

2、给生字找朋友。

3、记忆字形。

4、自学笔顺图。

5、引导学生分析田字格里的字。

6、在书上描红,要把结构写匀称,把字写漂亮。

五、课堂作业:完成《习字册》。

《鲁班和橹板》(第一课时)


一、教学要求:

1、读课文,了解课文大致内容。

2、会认课文中9个生字。

3、会写“板”、“身”、“圆”,学生课堂书写“身”、“圆”。(网)

4、理解课文三、四自然段,知道鲁班是怎样发明橹板的。

5、指导三、四自然段尤其是重点句的朗读。

二、教学过程:(语文课堂网)

(一)、创设情境,引入课题

1、(屏幕出示背景图,)故事引入:

小朋友,今天,老师要带你们去一条非常美丽的小河边,看看住在那儿的一群可爱的小鸭子。这群小鸭子啊,每天都在小河里快活的游戏。有一天啊,小鸭子看见一位撑船的老艄公用长长的竹篙十分吃力地撑船,累得是满头大汗!于是,这群鸭子就嘎嘎嘎地向着老艄公的船游了过去。小鸭子游过去干什么呢?这里面还有一个有趣的故事呢!故事的名字就叫做“鲁班和橹板”,(点击按钮,出现课题。)

2、板书课题,边写边说字的写法,指导“板”字的写法。

3、跟老师齐读课题。(语文课堂网)

(二)、范读课文,整体感知

1、这个故事到底讲的是什么呢?请立起课本,听老师读一遍课文。(点击按钮,响起背景音乐)

2、理清故事主要说的是什么?请同学说一说。(故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事)

(三)、创设情境,学认生字

1、故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事,那故事里的小鸭子呢?(点击按钮,出现一群小鸭子)瞧,它们已经来到了我们中间。

2、你们认识它们吗?请小朋友指认。

3、请读得好的小朋友做小老师带大家读。

4、三列火车开起来,检查认读,表扬读得好的读得响亮的。

5、重点生字男女生比赛读。

(1)“身”,指一指自己的身体。

(2)“力”,比赛扩词。

(3)“等”,语境中说词。

(4)“圆”,比赛“圆圆的什么?”

(四)、范写生字,学生写字

1、创设情境:(点击按钮,)游走的鸭子又回来了两只。配音响起“我们想让小朋友会写我们!”

2、老师范写。“身”字注意写瘦一些,第六笔左边出头,右边不出头,第七笔撇从右穿向左;“圆”字先里头后封口,口要扁,贝要长点。(语文课堂网)

3、学生写字。注意姿势,教师指导。

(五)、背诵儿歌,课间放松

刚才老师看到小朋友们用心地记,认真地写,(加上形体语言)不由想起上学期学过的一首儿歌《人有两个宝》,我们一起放松放松,带着动作来背一背这首儿歌好吗?齐背。

(六)、读懂句子,理解内容

1、鲁班到底是怎样做成橹板的呢?课文三、四自然段说得很清楚。请小朋友自由响亮地读一读三、四自然段。

2、刚才听小朋友读得很好,请读得最好的女孩子读一读第三自然段。

3、从学生的读当中引出鸭子游水的动画(点击按钮,出现动画),并带出句子“只见它们用脚蹼往身后拨水,身子轻快地向前滑行。”

4、请学生读,说说你有什么不理解的地方。带出脚蹼的理解,(点击按钮)出示脚蹼的图片,仔细观察。

5、(点击回放按钮)再次观看小鸭子游水的动画,请小朋友用自己的小手做脚蹼,带动作读这句话。

6、指导“轻快”一词的读法。让小朋友带着笑容来读出“轻快”的感觉。

7、再请读书最好的男孩子来读一读第四自然段,评价并带出鲁班的神态。小鸭子游水的情景被鲁班看在眼里了,鲁班是怎样看的呢?(点击出现句子“鲁班出神地看着,忽然眼睛一亮,马上找来一根粗木棍。”)理解“出神”,专心地看,认真地想,才能叫出神地看。板书“看”、“想”。

8读这句话,指导“出神”一词的朗读,缓慢些,用力些;指导“眼睛一亮”一词的朗读,高兴的感觉要用加快语速和提高音量来表现,请小朋友自己练习;个别读,指导;请全班小朋友一起读好。

9、谁能说说鲁班到底是怎样做的呢?板书“做”(点击按钮,出现动画)学生一边说一边演示粗木棍变成橹板的过程。再次回放,确保每个学生看明白。再请一学生说一说。

10、动画演示老艄公开心摇橹的情景。

11、板书总结。贴出板书“鸭子游水”、“省力办法”、“摇船橹板”。(网)

(七)、拓展练习,改编儿歌

1、根据板书引出鲁班不仅用了“大脑和双手”两个宝,还用了第三个宝,猜猜是什么?(眼睛)

2、(点击按钮)出示《人有三个宝》的儿歌,请小朋友补充内容。

3、全班起立,一起再带动作读这首儿歌。

(八)、布置作业,结束课程

1、不明白的地方请跟冯老师学:

2、收集鲁班的资料,下节课再一起说一说。

板书设计:

22鲁班和橹板

看想做身

鸭省摇

子力船圆

游办橹

水法板

《小学一年级语文教案——鲁班和橹板》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/23765.html

更多

猜你喜欢

更多

最新更新

更多