每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“八年级生物下册《人类的起源》复习学案”，相信能对大家有所帮助。

八年级生物下册《人类的起源》复习学案

学习内容：5—2—1第一节人类的起源

学习目标：

1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2、观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩体质特征比较”的示意图，运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点，认识到生物进化的手段是多种多样的。

3、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

重点突破：

1、人类起源于古猿，最直接的证据是化石。人类和类人猿是由古猿进化来的。

2、直立行走作为人猿分界的一个重要标志。

3、古猿到人的演变过程。

学习过程：

一、预习学案

１、黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有多相似的地方，被统称为________。

２、人和类人猿都属于_________目动物。

3、1863年，英国博物学家___________利用__________的方法,首次提出了_________的理论.1871年,达尔文在他的另一本著作_____________中,论述了人类起源于动物.

4、人类起源于古猿最直接的证据是________。

5、人类和类人猿是由________进化来的。

6、演化前的古猿：距今1200万年前，古猿主要分布在_________的森林里，过着以______为主的生活。

7、演化的原因：大片森林变成了_________。

8、古猿的进化：（1）大部分古猿不适应变化的环境而________。（2）一部分古猿退向森林深处，继续过着________生活，演化成________。（3）另一部分古猿从树上下到地面，改营________生活，最终进化成________。

营地面生活中四肢的变化：前肢使用________，后肢用于________。躯干部和头部也变得适应于直立姿势，如重心________，下肢骨________，骨盆变________，脊柱从________形变为________形等。，

9、人类学家将是否__________作为人猿分界的一个重要标准。

二、探究学案

判断1、人类和类人猿都起源于古猿。

2、现代类人猿已适应了现在的生活环境，不可能再进化成人类。

三．达标测试：

1、在下列动物中，不属于类人猿的是（）

A、黑猩猩B、大猩猩C、长臂猿D、长臂猴

2、在人类的进化过程中，下列最先发展的是（）

A、使用工具B、两足行走C、大脑发达D、制造工具

3、第一次提出人、猿同祖的是生物学家

　A孟德尔B达尔文C赫胥黎D林奈

4、与人类最相似，亲缘关系最近的是

　A猕猴B大猩猩C黑猩猩D长臂猿　

5、下列不属于人类特有的特征是

A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.大脑发达

6、下列动物中不属于类人猿的是

A.长臂猿B.森林古猿C.猩猩D.黑猩猩

7、森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括

A.造山运动B.出现冰川期C.森林变得稀疏D.恐龙灭绝

8、研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿的盲肠相似；人和猿的胚胎在五个月以前完全一样……这些事实说明（）。

A.人是由猿进化来的B.人和猿有共同原始祖先

C.人比猿高等D.现代猿也能进化成人

9、两足直立行走可使人类祖先_______

(1)身体重心移（2）骨盆变长变窄（3）下肢骨增长

（4）脊柱由弓状变为S形。

A、12B、123C、234D、134

10、一般认为，人类在地球上出现的重要标志是________

A、使用天然工具B、产生了语言C、制造工具。D、直立行走，手足分工。

四、学后反思

延伸阅读

八年级生物人类的起源和进化

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级生物人类的起源和进化》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第22章生命进化的长河

第4节人类的起源和进化

教学目标：

1、知识目标：

1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。

2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。

3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。

2、能力目标：

1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。

2、对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，使他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。

3、情感态度与价值观目标：

1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类起源与发展的辨证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。

课前准备：

教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的资料。

教学重难点：

1、重点：人类的起源和进化。

2、难点：人类的起源和进化。

教学过程：

师：猜一猜：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”

生：人

师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？

生：（简单的小组交流后，学生各抒已见，提出自己的想法、观点）

师：介绍古希腊司芬克斯的传说和狮身人面像的有关知识。

师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。

生：（小组讨论交流）

生1：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。他在这本书中暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论。

生2：关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教之间进行的。事情发生在1860年6月牛津大学大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终取得了胜利。后来，达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出，人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。

师（提问）：你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢？

生（回答）：森林古猿。

师：对。下面你们观察课本第33页几种现代类人猿图片，结合生活经验回答下列问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？

生：（小组合作进行观察、讨论，组间进行补充）大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。

师（提出疑问）：为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却在日益减少呢？请谈一下你们的观点。

生：（小组讨论、组间交流、补充）

生1：人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力。

生2：人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的乱捕乱杀和环境的严重污染等，都使现代类人猿的数量减少。

师（提出问题）：类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？

生：（观察、讨论、交流、回答）

生1：运动方式不同：类人猿主要是四肢行走；而人类则是直立行走。

生2：制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具。

生3：脑发育的程度不同：类人猿脑的容量约为400mL，无语言能力；人脑的容量约为1200mL，具有很强的思维能力和语言能力。

师：由此可见，人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区别。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。

生：森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。

师：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？

生：（各抒己见，畅所欲言）如：主要是生活环境、生活方式的影响。

师：下面我们先来讨论一下环境的变化与人的进化之间的关系？生：（阅读、分组讨论：环境的变化）东非大裂谷两侧的生态环境发生了巨大的变化，一部分热带雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。

师：在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想，为什么在这里会有这么多的早期古人类化石呢？

生：可以说明人类的始祖在非洲。

师：请你们推测一下古人类当时的生活状况？

生：（阅读、回答）

生：要点：1：生活在裂谷东部高地的森林古猿，本来生活在茂密的森林中，后来由于环境的剧烈变化，森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，逐渐变得粗壮有力；而前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手也逐渐变得灵巧。

生2：“露西”时代的古人类就处于这个阶段。他们能够使用工具，相当于使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌能力都大大增强了。

生3：“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具，提高了工具的效能。

师：对。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发展，使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动中产生了语言，而且大脑

的语言中枢日益完善；丰富的语言，使他们相互之间能更好地交流与合作。下面我们来做一个小游戏。

生：（分组表演）请一位同学选择三位好朋友，自己想好一句话并告诉其中一位，要求他只用表情或动作把这句话的意思传给第二位，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友。最后由第三位朋友用语言表达出原意来。

师：通过这样的过程，原话的意思改变了没有？由此可见，语言在生活中是多么的重要！语言使我们大家能进行很好的交流。没有语言而仅用肢体去表达，会产生很多的误会。因此，我们在生活中应充分而恰当地运用语言。用语言进行交流也是动物与人的本质区别之一。

师：下面在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？

生：（观察、小组讨论交流）

生1：运动方式使人的形态结构发生了变化：半直立行走→直立行走。

生2：劳动改善了人类的生存条件：不会使用工具→使用天然工具→制造和使用简单的工具→制造和使用包括电脑在内的各种复杂工具。

生3：赤身裸体→懂得御寒、遮羞。

师：在与大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐发展？

生：人类起源于森林古猿，是在与自然环境的长期斗争中逐渐进化来的：适应环境的生存下来；不适应环境的被淘汰掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必须尊重生态规律，人类应与自然界和谐发展。

师：现代类人猿还能进化成人吗？

生：不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。

师：曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”结合本节课，应当怎样理解？

生：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。

师：那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。具体应该怎样做呢？

生：人类应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。

师：也希望你们能把所说的落实到实际行动中去。

八年级生物下册《人类的进化》复习学案

八年级生物下册《人类的进化》复习学案

学习内容：5—2—2人类的进化

学习目标:

1认识到古人类化石对研究人类起源的重要性.

2对比观察”人类进化的四个阶段”示意图,概述人类在起源和

展过程中自身形态和使用工具等方面的变化;知道现代人种的

化也是人类在一定地域内经过自然选择作用逐渐形成的,从而

识到自然选择在人类的起源和进化中所起的重要作用.

学习过程:

一．预习学案

（一）阅读教材《人类的进化的历程》，完成下列问题：

1、古人类化石表明，人类进化经历了：南方古猿、、四个阶段。

2、列表比较人类进化过程中四个阶段不同特征。

认真分析并补充下表:人类进化四个阶段的比较

生活时间

脑容量

制造利用工具

意义

南方古猿

能人

直立人

智人

（二）阅读教材《现代人种的分化》，完成下列问题：

1、认真分析P34页表格，完成其后两个问题

2、智人按体质特征不同分为哪四个种族?

二、探究学案

1、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。疑难解析：为什么说人类进化历程中最关键的直立人阶段？

2、“露西”与北京猿人的区别？对人类的进化各有哪些影响？

3、民族与种族的概念区别。

4、类人猿与人类的根本区别？

提示：现代类人猿与人类的根本区别主要在于（1）运动方式不同（2）制造工具的能力不同（3）脑的发育程度不同

三、达标测试

1到目前为止,从人类所了解的事实可以推测出,人类最早可能出现在()A非洲B亚洲C欧洲D美洲

2古猿进化到人的历程中,最关键的是()

A制造工具B使用天然火C产生语言D工人取火

3早期人类制造的工具是()

A铁器B石器C铜器D骨器

4已发现的最早阶段的原始人类是()

A能人B北京猿人C智人D南方古猿

5人类进化最关键的一个阶段是()

A能人B南方古猿C直立人D智人

6出现较早的古人类化石是()

A＂露西少女＂B＂东非人＂　C北京猿人　D山顶洞人

７　下列哪种人脑容量最大（）

　Ａ南方古猿Ｂ能人Ｃ直立人　Ｄ智人

８　从古猿到人的过渡中，最关键的变化是（）

　Ａ使用工具的改变　Ｂ居住环境的改变

Ｃ生活习性的改变　Ｄ思维方式的改变

９　一般认为，人类在地球上出现的重要标志是（　）

　Ａ使用天然工具　Ｂ产生了语言

Ｃ制造工具　Ｄ直立行走，手足分工

10我国周口店发现的北京猿人属于()

A南方古猿B能人C直立人D　智人

11下列不属于人类的是()

A森林古猿B南方古猿C能人D直立人

12下列符合脑容量依次是1088ml680ml450-530ml是()

A能人智人直立人B直立人能人智人

C能人直立人南方古猿D直立人能人南方古猿

13在从古猿到人的进化过程中,具有决定意义的阶段是()

A从树栖生活转到了地面上生活B学会制造和使用工具

C产生了语言D四肢行走转变成直立行走

141974年,发现的＂露西＂少女属于（）

Ａ南方古猿　Ｂ能人Ｃ直立人　Ｄ智人

　15按一般的分类方法,现代人可分为四个种族,我国汉人属()

A高加索人B尼格罗人C澳大利亚人D蒙古利亚人

16下列各项中,只有智人才具有的特征是()

A脑容量超过1000毫升B会制造工具

C会人工取火D能直立行走

17人与黑猩猩体细胞内的染色体数目分别是()

A、32对和22对B、23对和12对

C、23对和24对D、23对和22对

18下列哪一项可以作为人类起源于动物的直接证据()

A痕迹器官B返祖现象

C人和动物的早期胚胎相似D人和动物的某些病理相似

192005年8月,＂国际黑猩猩基因测序与分析联盟”公布,黑猩猩与人类在基因上相似程度达到90%以上.这个研究成果可以直接说明()

A生物具有遗传和变异的特性B人类和黑猩猩有较近的亲缘关系C人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿

D人类是黑猩猩经过漫长的年代进化而来的

20下列哪项人体的基本特征不是伴随着直立行走而出现的()

A后肢增长B骨盆变短增粗

C产生了语言D脊柱由弓状变为S形.

21．下列哪项是南方古猿所具有的特征：

（A）直立行走；（B）脑容量在1000mL以上；

（C）会制造工具；（D）会使用天然火。

22．迄今为止，人们发现的最早的人工工具制造者是：（）

（A）北京直立人；（B）南方古猿；（C）能人；（D）克罗马农人。

23．脑容量达到现代人水平的是：

（A）能人；（B）直立人；（C）南方古猿；（D）智人

24．下列哪项不是直立人所具有的特征：

（A）人工取火；（B）直立姿态与现代人相同；

（C）能制造功能各异的石器；（D）上下肢有明显的分工。

25、第一次提出人、猿同祖的是生物学家　

A孟德尔B达尔文　C赫胥黎D林奈

26、与人类最相似，亲缘关系最近的是　

A猕猴B大猩猩C黑猩猩D长臂猿　

27、下列不属于人类特有的特征是

A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.大脑发达

28、下列动物中不属于类人猿的是

A.长臂猿B.森林古猿C.猩猩D.黑猩猩

29、森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括

A.造山运动B.出现冰川期C.森林变得稀疏D.恐龙灭绝

四、学后反思；

八年级生物下册《人类的起源和进化》学案苏科版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级生物下册《人类的起源和进化》学案苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级生物下册《人类的起源和进化》学案苏科版

教学目标：
１．列举和人类亲缘关系最密切的动物；
２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
３．简述人类进化经历的几个主要阶段。
教学重难点：
１．类人猿和人类特征的比较；
２．人类的进化阶段极其特点；
３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。
三．教学过程：
了解人类的起源首先要了解人类与哪一类动物的亲缘关系最为密切。
学生讨论：与人类亲缘关系最近的动物是哪一类？说明理由。
人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。
学生讨论：人类与类人猿有哪些不同的特征？人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？
小结：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。
人的进化又经历了哪些阶段呢？
南方古猿　能人　直立人　智人
现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：
蒙古利亚人　高加索人　尼格罗人　澳大利亚人

文章来源：http://m.jab88.com/j/23183.html

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