[人教版课标本第二册课文]
小鸟在前面带路,风儿吹着我们。我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头,小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺,为我们歌唱。它们好像在说,这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望。
感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长。我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想。
唱啊,跳啊,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光。
[苏教版国标本第四册课文]
小鸟在前面带路,
风儿吹着我们。
我们像春天一样,
来到花园里,来到草地上。
鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,
像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头,
白杨树哗啦啦地响。
它们同美丽的小鸟,
向我们祝贺,向我们歌唱。
它们都说有了我们,
可爱的祖国就更有希望。
感谢亲爱的祖国,
让我们健康地成长。
我们像小鸟一样,
等身上的羽毛长丰满,
就勇敢地向着高空飞翔,
飞向我们的理想。
唱啊,跳啊,
敬爱的老师,
亲爱的伙伴,
我们一起度过这快乐的时光。
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文,全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情,以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索,表达了心情之乐,理想之乐,成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字,绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。
3、激发学生热爱生活,热爱学习,长大报效祖国的思想感情。
因识字与朗读是低年段的重点,因此正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教,通过创设情境,引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思,培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制,我把如何使孩子进入课文描写的情境,如何在读中感受诗句表达的快乐,设定为本文的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时:引导学生借助拼音把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;在语境中认识生字,指导学生端正、匀称地书写建、敬等10个生字。
下面,我着重讲第二课时的教学:(第二课时)
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲,大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感,诗中表达的美。
第一环节:复习导入,整体感知
我先引导学生读祝贺、歌唱、敬爱、希望等由生字组成的词语,并相机进行正音,接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染,引导学生再次走进文本。
第二个环节精读感悟,悟中生情
阅读是学生的个性化行为,重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会,以一个开放性的问题全诗那些地方让你感受到了快乐?引导学生在课文中找出相关的词句,然后全班进行交流讨论。在全班交流时,以学定教,随着学生的交流相机出示词句,根据学生的发言适时点拨。
1、估计在第一段中我们像春天一样来到花园里,来到草地上大家理解起来有难度。我先用多媒体出示:鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放,这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的红领巾,美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢?估计有了这些铺垫后,孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知,此时,朗读训练也就水到渠成,在理解后大家感情朗读。
2、第三段中的我们像小鸟,等身上的羽毛长得丰满,估计孩子们不能很好的理解,小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞,那我们要飞必须有什么条件呢?大家会明白只有学好了只是本领才飞起来。这样就可以理解等身上的羽毛长得丰满是指什么了。
3、抓住契机,训练说话。如第一段中,我们还可以像什么?用我们像()的句式来说话。第二段中,花儿,白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢?
第四段中,勇敢地飞向我们的理想,要怎样勇敢呢?
4、在指导有感情朗读课文时,我配上这首歌的音乐,把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中,进行练读,学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升
第三环节:课外延伸,指导习作
刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。
四、识写生字,探究入微
出示贺、希、勇三字,请学生自学笔顺表,在交流字形时,我从旁点拨和指导,边示范板书,要写得美观匀称。在学生书写时,我巡视指导,纠正写字姿势,教育学生提笔既是练字时,培养良好的书写习惯。
教学目标:
1.认读本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文,体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌,并感受到快乐。
3.培养学生与人交流的能力。
4.进一步培养收集资料、运用资料的能力。
重点难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.提高学生收集资料、运用资料的能力。
3.教会学生唱《快乐的节日》,并学习如何邀请别人。
教学过程:
一、导语
每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文,其它同学体会少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习,体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物?学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)
齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。
默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。
齐读最后一小节。问:快乐的时光指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
1.小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?老师板书后问:为什么要感谢祖国?怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)羽毛丰满是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)
2.我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?
再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。
3.老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文,要读出感情。
四、反馈
说说每小节的主要意思是什么?
(①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的“25 快乐的节日”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1、学会本课生字,能正确书写每一个生字。
2、正确流利的朗读课文,能伴随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并偶实现未来理想的愿望。教学重难点:重点是识字和写字,难点是利用已有经验进行识字。教学准备:
调查一下一年当中有哪些节日。
教学过程:
第一课时
教学内容:认识生字,指导朗读。
教学过程:
(一)导入新课:
1、板书节日,你知道一年中有哪些节日吗?
2、板书快乐的节日,你认为快乐的节日是什么节日?
3、打开课本看插图,说说图中的小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?
(二)初读课文,认识生字
1、请同学们自己读课文,要求读准字音。
2、分节朗读全文,师生共同正音。
3、出示词语,发现容易读错的字,并提醒大家注意。祝贺
祖国
勇敢
丰满理想
度过
希望
羽毛不易读准的音:祝(翘舌音)祖(平舌音)幸(后鼻音)
4、小组合作,交流识字方法。按偏旁归类识字:祝祖,都是示字旁,与祭祀有关。分解部件识字:贺(加+贝)、国(口+玉)、羽(习+习)理(王+里)形近字比较识字:席度积累词语识字:希望、勇敢
5、自由朗读课文,要求读熟,读通句子。
(三)图文结合,感悟课文
1、看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐?
2、分小组学习讨论:
(1)分节朗读想一想,红领巾为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么?想到了什么?
(2)你能通过朗读,表达出红领巾快乐的心情吗?
3、总结交流。
(1)为参加有意义的活动而快乐,因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。(指导朗读小鸟在前面带路,风儿吹象我们。
(2)为听到动听的话语而快乐,因为花儿、小溪象他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。
(3)为感受生活的美好,为未来的理想而快乐。
3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。(评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情,给人以快乐的感觉)
(四)总结布置作业
第二课时
教学内容:按正确笔顺书写生字,指导书写,巩固生字。
教学过程:
(一)复习
(二)巩固生字,指导写字。
1、出示生字小黑板,自由认读生字。
2、指名读生字,并说说每个字的偏旁是什么。
3、小组合作学习:生字的结构是怎样的,写字的时候应该注意什么?
4、全班交流左窄右宽的字:吹
地
快
师对准竖中线的:丰
由
乐
老5、教师示范,然后学生书写,教师巡视指导。
(三)引导学生背诵课文。
1、学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。现在我们来学习背诵全文。
2、方式:老师提示关键词语背诵。第一节:小鸟......
风儿......
我们......第二节:花儿......
小溪
......它们......第三节:感谢
......我们......
像......
等......
就......
3、看图背诵。
4、随歌曲背诵。
(四)跟着乐曲学唱歌曲《快乐的节日》
(五)总结布置作业
教后反思:
17*快乐的节日
教学目的要求:
1.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,使学生认识到少年儿童在党和国家的亲切关怀下,生活无比幸福,无比快乐,激发学生树立从小奋发向上,长大以后建设祖国的远大理想。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
教学思路:
这是一篇阅读课文,根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近,因此,教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。
首先,可让学生借助拼音,读通课文,要求音准、句畅、读出句间停顿,弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后,让学生带着课文后面的问题,再读课文,画出有关词句,用自己的话回答;最后,借助课文录音和图片再现课文内容,激发学生情绪,有感情地朗读课文。
课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿,可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。
教学时间:
二课时。
教学过程(仅供参考):
第一课时
一、揭题激趣。
1.板书:快乐的节日。
2.提问:快乐的节日指的是什么节日?你们是怎么过六一儿童节的?当时的心情怎样?
3.放《快乐的节日》录音磁带(声音偏小),让学生说说自己过节的愉快心情。
4.告诉学生:管桦叔叔写了一首歌最能表达同学们过六一的愉快,你们想不想学?这就是我们今天要学习的。(板书题号17*)
二、复习学法。
大家看课题,这是一篇什么课文?像这样的课文我们应该怎么学呢?
1.借助拼音,读通课文
2.根据提示,读懂课文。
3.体会感情,朗读课文。
今天,我们还是按照这种方法来学习这篇课文。
三、初读课文。
1.借助汉语拼音自读课文,做到音准、句畅、会停顿。
2.用序号标明全文有几小节。(诗歌的小节以空行为标志,本诗由于排版的缘故,容易使学生产生错觉,教师应注意指导。)
3.指名分节朗读课文,教师要注意正音,指导停顿。
四、分节阅读。
1.第一小节。
(1)指名朗读。
(2)议论交流。
①这一节主要讲了什么?(说出大意即可)板书:幸福
②小朋友欢度自己节日时的心情如何?
③哪些句子讲了我们的快乐心情呢?
(3)图文结合,想象一下我们过节的欢乐。
(4)有感情地朗读。
①指导:这节诗表达了少年儿童欢快的心情,因此要用一种欢快的心情,轻松活泼的语调来读。
②示范。
③试读。(按老师的要求自由地练习朗读)
④汇报朗读、评议。
2.第二小节。
(1)齐读本节诗文。
(2)讨论。
①花儿真的会点头吗?小溪真的会欢快地流淌吗?作者为什么要这么说呢?
②为什么说有了我们世界就更美丽、就充满希望?
③这一小节主要讲了什么?板书:自豪
④这一小节中哪些词语表现了少年儿童的快乐?
(3)指导朗读。
①指明重音,反复朗读。
②示范定调,帮助提高。
五、小结设疑。
一、二小节告诉我们:少年儿童生活得幸福。也告诉我们:未来的世界靠我们去建设。那么幸福的生活是怎么来的呢?我们长大以后又应该怎么去做呢?下节课我们继续学习。
第二课时
一、复习。
读一、二小节,要读出少年儿童快乐、幸福、自豪的情感。二、学习第三小节。
1.自由轻声读课文,思考:这一小节共有几句话,每句话讲了什么?
2.讨论:
(1)等身上的羽毛长得丰满是指什么?
(2)勇敢地向天空飞翔,天空指什么?飞翔又是什么意思?
(3)飞向我们的理想是什么意思?
3.说一说,你们有什么理想?
4.指导朗读,要注意把积蓄在学生心中对祖国的爱诱发出来,感情要奔放要强烈。
三、学习第四小节。
1.读一读,画一画表现少年儿童欢快心情的句子。
2.议一议:快乐时光指什么?
3.小结:这一节进一步抒发了我们欢度节日的心情,把诗歌再一次推向高潮,朗读时语调进一步向上扬。
四、总结。
1.读全诗,要注意感情的表达,长句的停顿和逻辑重音。
2.看板书说说本诗主要讲了什么内容。
3.说说祖国培养了我们,我们应该怎么做。
4.放《快乐的节日》歌曲录音带,学生随录音带同声歌唱。
五、作业。
学唱《快乐的节日》
附:板书
第三课时
说话写话
今年六一儿童节你是怎么过的?参加了哪些活动?把你参加的一项活动说一说,再写成一段话。
一、启发谈话。
《快乐的节日》一文的作者用诗歌的形式再现了少年儿童欢度节日的快乐心情,表现了祖国的美好,少年儿童的生活幸福及远大的理想抱负。你们的六一儿童节是怎样度过的呢?你愿不愿意把自己参加的活动以及当时的快乐心情说给大家听,写给大家看呢?今天这节课,我们就来完成这两项任务。
二、明确说写要求。
1.读题、思考:题目共有几句话,每句话说了什么?
2.明示要求:
(1)说六一儿童节参加的活动,重点是说自己参加的一项活动。
(2)按照顺序把活动过程说清楚,内容要具体。三、提示指要。
说话时,首先交待你和谁在哪儿欢度六一;然后说一说你参加了哪些活动;最后说一说你是怎么参加某项活动的,心情如何。
四、练习说话。
按题目要求及老师提示先各自在下面练说;然后指名交流(好、差各一),引导学生对他们说的内容进行评议;最后自行修改,同桌练说。
五、写话练习。
1.内容:把你说的写下来,要做到言之有序,语句完整、连贯,意思清楚明白。
2.格式:一段话的开头要空两格,标点符号要占格。
3.自己写话。
4.交流评议。
事先让两名同学写在玻璃上,幻灯映出,从内容与格式两方面进行评议。
5.修改,誊清。
Step1 Warm up:
1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.
2、Sing an English song: An apple a day.
Step2 Presentation:
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Tang.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step3 Revision:
游戏:猜猜是什么水果?
多媒体出示七种水果: orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分,让学生猜猜是哪种水果,猜对了多媒体出现掌声,猜错了,教师给予鼓励和提示,可以再试一次。
Step4 Presentation:
1、教师指着多媒体画面导课: Look, so many nice fruit! Do you like them?
T : Ok. Let s have fruit party now. We are going to buy some fruit.
2、 多媒体呈现四组情景
Miss White: Do you like peaches?
Amy: Yes, I do.
Miss White: Do you like oranges?
Amy: No, I dont.
Miss White: What about pears?
Amy: Oh, I like them very much.
Miss White: Lets have some peaches and pears.
Amy: Ok.
10、教师播放话题内容,学生先听一遍,然后跟读。
11、 教师把教坛创设成水果店的情景,请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物,共同示范表演话题内容,并请其他同学自愿上台进行会话表演。
12、教师请同学看多媒体画面,创设四种情景
At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant
Step5 Homework:
Name pears oranges apples watermelon bananas peaches
【设计理念】
新课程倡导阅读为本,读中感悟的新理念。本设计力求引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。指导主动探究识字,设置背诵比赛的情境,引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,
【教学目标】
1.认识吹、祝等14个生字。会写吹、地等6个字。
2.正确流利地朗读背诵课文
3.仔细观察,找找写好字的关键笔画,能独立描红、临写。
4.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
【课前准备】
教师准备:课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。
【课时安排】两课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
课时目标:
1.体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。
2.自主认读生字,正确书写吹、地等生字。
一、创设情景、激发情趣、导入新课
(一)板书:节日,齐读。
1.播放与课文内容相符的课件。
2.老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。
3.他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)
4.齐读课题,探讨:什么是快乐的节日?
①问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗
②用(什么节日)是(怎么样)的节日说话。
③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐
[设计意图]
创设情景,通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表现的渴望,为感情朗读奠好基石。
二、阅读课文,体会感情
(一)初读课文、整体感知
自由朗读课文两遍。
要求:第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。
(二)图文结合,感悟课文
1.看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2.分小组学习讨论。
(1)分节朗读,想一想,红领巾为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?
(2)你能通过朗读,表达出红领巾快乐的心情吗?
3.小组比赛朗读,看看哪组读得好。
评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情(快乐)。
(三)研读:哪些句子让你读到了节日的快乐?
1.找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
2.读给同桌听听,让同桌帮你评一评。
3.指名读。
读得不够好的,请同学帮助指导。
读得好的,请你带着同学们读一读。
(四)欣赏歌曲,观看课件
播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或表演。
(五)带着愉悦的心情朗读全文。
[设计意图]
充分挖掘文本的情感因素,让学生通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导学生披文──入情──入境,用心理视线去领悟语言文字,用音乐语言来酝酿愉悦情感,让学生得到情的激发,美的熏陶。
三、自主探究,识字写字
(一)自主识字
1.分小组自学生字
说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?
不认识的字请教老师或同学。
2.老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字:祝、祖,都是礻旁,与祭祀有关。
分解部件识字:贺(加+贝)、国(+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。
形近字比较识字:席度。
积累词语识字:希望、勇敢。
3.不易读准的字:祝(翘舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。
4.检查识字情况
①运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语,看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。
②认读有生字的词语。
每个生字组词2-3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。
③形近字辨认,音近字辨读。
吹──听贺──员国──园由──田
祖──祝敬──近吹──村进──敬
(二)指导写字、巩固识字。
1.指导写字,巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。
如吹字,既要认又要写。可采用以下教学步骤:范写,学生观察;发现交流,个别指导;出示字卡,书空临写;听读默写,自查练写。
2.注意提示:
吹字的口旁要写得高而小。
地字右边的也,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
乐字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
师字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写,在田字格中认真书写吹、地、快、师各二个。老师巡视检查、指导。
4.学习小组内分析:小组内交换评价意见,交流书写体会。①书写的笔顺。②在田字格中的位置
5.展示部分作业,全班交流、评价。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
[设计意图]
识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。
四、课后作业
1.认真书写吹、地等字。
2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。
第二课时
课时目标:
1.有感情地背诵课文。
2.背诵课文。
教学过程:
一、复习检查、导入新课
1.生字掌握情况。指名读带生字的词语
2.分小节指名朗读课文
3.质疑问难,不明白的地方力求引导学生在读中求解
二、朗读感悟、体会情感
1.读读课题,想一想:有哪些节日让你感到快乐?
2.细读前三节,感悟红领巾为什么快乐。
第一节:为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读:小鸟在前面带路,风儿吹着我们。
第二节:为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。
第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。
3.看图朗读想象,感悟红领巾的快乐表现在哪些方面。
4.自由朗读,感受红领巾的欢乐与幸福。
5.读单元提示语,体验自己生活的快乐,再有感情地朗读课文。
[设计意图]
引导学生细读课文,仔细感悟课文的意思,理解和体会文中蕴含的思想感情,进而体验自己生活的快乐。
三、指导方法、背诵课文
(一)选取自己最喜欢的一节背诵
1.会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。
2.反馈:尽量抽背背诵速度较慢的学生,相机给予鼓励。
【选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。】
3.引导背诵课文。方式:
(1)老师提示关键词语背诵。
第一节:小鸟风儿我们
第二节:花儿小溪它们
第三节:感谢我们像等就
第四节:唱啊,跳哇
(2)看图背诵。
(3)随歌曲背诵。
(二)定时背诵
1.给予学生一定的时间(3-5分钟)自由背诵。
指导:背诵能力不强的学生可逐节背;
记忆力强的学生可几节一起背。
2.反馈:①了解学生背诵的情况;
②请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。
③指导:还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。
3.再次定时背诵,时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。
4.反馈:全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。
[设计意图]
设置背诵梯度,增加背诵兴趣。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣,降低背诵难度,教师还可以充分利用积极的评价,促进背诵能力不强的学生的发展。
四、唱诵诗文,升华内涵
1.同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)学生听歌。
2.好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3.同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)
那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)
4.情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生说一句话,畅谈感悟、理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
[设计意图]
表演、演唱,加深了对课文内容的理解,升华了自己的思想感情,畅谈自己的感悟,书法自己的理想,从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。
五、课外延伸
1.布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。
2.并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。
[设计意图]
课内外结合,使课堂上培养的朗读诗歌,能力在课外得到很好的延伸,并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情,最终使他们有兴趣着手创作诗歌。
[教学反思]
阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本设计遵循阅读为本,读中感悟的教学理念。这首诗语言通俗,情感愉悦,教学中引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。教学设计中后置识字,主动探究的环节,把识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。使学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。在指导背诵的教学环节,设置梯度,引导背诵。是因为本首诗篇幅较长,章节间联系不大,学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境,引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全文的信心。教学中设计了表演背诵的环节,目的是引导学生加深对课文内容理解和感悟。问渠哪得清如许,为有源头活水来。生活是语文教学的源泉,也是语文学习的课堂,将多姿多彩的生活体验引入课堂,必将激发学生的学习兴趣,激活学生的生活积累,唤醒学生的生活体验,促进学生对语言文字的感悟。
为了使每堂课能够顺利的进展,就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么教案怎样写才好呢?小编特地为您收集整理“《快乐的节日》相关知识”,仅供参考,欢迎大家阅读。
作者管桦:
管桦:(19222002)原名鲍化普。河北丰润人。著名作家,1940年参加革命工作。1942年毕业于华北联合大学文学系。是全国第五、六、七、八届政协委员,曾任北京市文联副主席、主席,北京老舍文艺基金会会长,北京老舍研究会会长,一级作家。
1942年开始发表作品,有长篇小说《将军河》、《深渊》,中篇小说《辛俊地》,作品集《管桦中短篇小说集》、《管桦文集》等。他创作的中篇小说《小英雄雨来》及同作曲家合作的歌曲《快乐的节日》、《我们的田野》、《听妈妈讲那过去的事情》等有广泛的影响。
儿童节的来历
六一儿童节,全称叫六一国际儿童节,简称儿童节。早在1949年11月,国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议,参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权,反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童,提出了每年的6月1日为国际儿童节的建议。从此以后,每年的6月1日,各国儿童举行集会,庆祝自己的节日。
我国是在1949年12月23日做出决定,规定每年6月1日为儿童节的。1950年的6月1日,毛泽东主席还亲笔为儿童节题写庆祝儿童节。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编帮大家整理的《《快乐的节日》电子教材》,仅供参考,希望可以帮助到您。
教材说明
本文是一首诗歌,作者用了第一人称的写作手法,生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然,尽情玩耍、嬉戏的场面,反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活,抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。
全诗共4节。第1节写了我们在快乐的节日里,穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。第2节写花儿、白杨树、小鸟向我们祝贺节日。第3节写我们怀有远大的理想,要报答培育我们的祖国。第4节再一次述说节日的欢乐,是全诗情感的升华。这首诗语言朴实,感情浓郁,节奏鲜明,读来朗朗上口。
课文还配了一幅插图,表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗,欢快的儿童,飞翔的小鸟,碧绿的树枝。让学生有身临其境之感,容易引起学生对美好往事的回忆,这对理解诗歌内容,体会人物情感无疑很有好处。
课后编排了4道练习题。第1题是朗读、背诵课文,意在强化学生的语言积累,培养语言感悟力。第2题是唱《快乐的节日》,通过学科联系,让学生在兴趣盎然的语文实践活动中,提高综合语文素养。第3题是要求写几句话,用上指定的一组词语。是提高学生用词造句的能力。第4题是写字练习。
教学目标
(一)认识艳、巾、裳、祝、贺、健、康7个生字,会写巾、羽、理、敢、艳、祝、谢、勇8个字及红领巾、羽毛、理想、鲜艳这些词。
(二)朗读课文,背诵课文。感受祖国关怀的温暖和少年儿童的快乐,激发学生对美好生活的热爱,对伟大祖国的热爱。
(三)会用指定的一组词语,写几句话。
教学建议
(一)课前准备
《快乐的节日》歌曲带。
(二)识字写字
1.识字。
裳字,声母是翘舌音,韵母是后鼻音,整个字读轻音。
祝字,声母是翘舌音。
康字,韵母是后鼻音。
本课会认字可与学过的字组成词语,让学生认读,使学生认识记住。
2.写字。
巾字,第二笔是横折钩,不能写成横折,竖写在竖中线上。
羽字,左右两边的习字都要写得窄长一些。
理字,左边王字末横变提。
敢字,第一笔是横折,写得小些,左下角是耳,右边是反文旁。
艳字,左边丰字,第一笔是横,不是撇,右上角是角字头,不是刀,下部的巴从横中线写起。
祝字,左右所占位置相当,左边是示字旁,不能写成衣字旁。
谢字,左中右结构,要注意三个部件的位置关系,身的第二笔撇不能出头。
勇字,第一笔是横撇,第二笔点,不能漏写。力字的撇要写得长些,显得很舒展。
(三)朗读指导
第1、2节要用轻松、欢快的语气读,突出少先队员的快乐的心情。
第2节中的前三句可读得活泼,轻柔,后三句略重些读,我们更有语调坚定有力,显示出心中的无比骄傲和自豪。
第3节要读得深沉,激昂,勇敢理想要重点强调。
第4节,啊这个语气词读得轻些。最后一句要处理好停顿;让我们/一起度过/这快乐的时光。
(四)理解感悟
第1节,先看插图或出示挂图,展示小鸟带路、风儿轻吹的情景,让学生感受到我们的欢乐心情。再重点感悟我们像春天一样像朵朵花儿开放,从中体会少先队员的活泼、可爱,充满生机活力。
第2节,可让学生展开想象:花儿、白杨树、小鸟是如何向我们祝贺,向我们歌唱的?再讨论:为什么说有了我们,可爱的祖国就更有希望?
第3节,引导学生联系生活实际,说说我们在祖国的怀抱里是如何健康成长的,理解羽毛长得丰满的意思。再理解我们的理想是什么,从勇敢飞向领悟少先队员一定要实现自己理想的决心。
第4节,通过有感情朗读,体会少先队员兴奋、激动、欢乐的心情。
《快乐的节日》是人教版语文第二册的一首诗歌。这首诗歌共三节,通俗易懂,采用简洁生动的语言,描绘出孩子们在过节时的快乐。本课的教学目标是:独立认识文中的三个生字;正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感;体验诗歌的语言美,培养学生的语感。
在教学本课时,我首先利用课程的整合手段,激发学生自主学习的兴趣。
兴趣是成功的开始。,这句话一点不假。如在这节课上,我利用播放与课文内容相符的音乐课件,激发学生的学习兴趣。又如让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作等都收到了很好的效果。其次、注重学生独特的体验。由于学生的生活环境不同,他们之间也存在着个性差异,因此他们的体验也会有所不同。在教学过程中我注重学生独特的体验,用你心情怎样?你想怎样去读?让他们读出自己的感受,说出自己的想法,让学生在读中感悟、摸索、体验。再次、重视指导学习方法,提高学生自主参与能力。授之以鱼,不如授之以渔。老师在课堂上要给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学习的主人。在学生自由读自己喜欢的自然段时,我建议学生们自己摘、读好词好句;模仿文中的其中一句话,自己说一句。这一环节让学生觉得自己是本堂课的小主人,学习的积极性更加高了,同时模仿写句子发散了学生的思维,开阔了他们的想象空间,从知识、能力方面进行了学习。由于前面的摘记好词好句,我们在平时的弹性作业中也有做,所以这一环节收到了较好的效果。
当然,这节课上还存在一些不足的地方,如在读中体验,在读中学习还可以让学生更加深入地去完成,可以让学生具体说说你从哪些词语或句子中体会到了快乐,让学生更加深入地去品读句子,升华感情!又如:联系生活实际不够,可以让学生通过回忆生活中使你感到快乐的事情,让学生带着这份体验去品读文本,可能学生在朗读时,更有激情。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“《快乐的节日》教学反思”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《快乐的节日》教学反思
《快乐的节日》选自同名歌曲,整篇诗歌生动活泼,韵律欢快优美,读起来朗朗上口,充满了节日欢庆的气氛。
在这堂课中,我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开,让学生们想一想,找一找,读一读的方式去学习课文。
揭题之后,我请同学回忆了一下自己知道的节日,并说说你最喜欢的节日是哪一个,为什么最喜欢这个节日呢?学生们知道的节日还是不少的,有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等,大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”,他们说因为在这一天里能够尽情地玩,还能收到各种各样的礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日,目的是想在他们说的过程中,同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪,从而更容易进入课文。
接下来的学习课文我与往常有所不同,平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天,我播放了《快乐的节日》这首歌曲,然后请同学们伴着歌曲,一边看课文,一边找一找课文里哪些地方让你感乐了。由于这种方式是一种新的尝试,学生们表现得比较有兴趣,听得很认真,找得也很多。
例如有同学找到了:“鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。”我请他们说一说,为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说:“因为我们穿着漂亮的衣服,在草地上,就像是一朵朵盛开的花儿,把草变得很美丽,所以我感到很快乐。”又有同学说:“我觉得我们长得越大,就像花儿就开得越旺盛,到处都会被我们装扮得更美丽,所以我觉得很快乐。”也有人联系了后面的话,说:“我们是祖国的希望,我们现在学好了本领,就是把我们的祖国变得更加美丽,所以我感到很快乐。”这些回答都溶入了学生们特别的理解,我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意,学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义,但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解,从中也感受到了一些内在的东西。比如说,有同学讲:“等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了,就能实现我们的理想了。”也有同学说:“我们现在要好好学习,等我们长大了,就能够成为科学家了。”又有同学说:“我们现在要努力,不怕困难,长大才成为好人(在这里我觉得学生说的好人应该是有用的人的意思吧)。”在对这些句子进行想、找、说了之后,我又请他们读一读这些话,有了前面的理解做基础,学生们的朗读更有声有色。
在课堂的最后,我又播放了歌曲《快乐的节日》,学生能够跟着哼上几句,伴着欢快的节奏,感受着节日中那份快乐的心情。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“《快乐的节日》教学实录”,仅供您在工作和学习中参考。
教学目的:
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法;
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣;
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点:
认识生字;正确流利有感情地朗读课文;
教学方法:
讲解法
讨论法感受法
练习法
教学准备:
多媒体课件
音乐伴奏《快乐的节日》
歌曲《快乐的节日》
教学过程:
一、创设情景,激趣导课
师:小朋友们,上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。
师:你们知道这首歌名叫什么?对,快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)
师:我们中国有很多很多的节日,你们知道有哪些节日?
(学生回答)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对,六月一日这一天是全世界所有小朋友的节日,大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?请翻开语文书107页。
二、初读课文,认识生字。
1、小朋友们,这首歌词写得可美了,你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3、(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁)
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文,整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平,不但声音洪亮,而且读的非常
准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
2、教师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音:
师:丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答)
师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
3、学生自由读课文。
4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手?
师:你最喜欢的哪一小节。(学生回答)
师:好,请读吧。(学生读书)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)
师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
5、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。
现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(课件出示学习建议:在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!⑵说说你读懂了什么?试一试)
6、由4人学习小组合作学习,讨论解疑。(教师参与讨论)
7、汇报自学情况(根据学生的汇报情况出示相关的课件内容):
小朋友们,谁来说说你最喜欢哪一个自然段,你读懂了什么?(指名回答)还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(指名学生说)
8、指导朗读:形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等
四、唱诵诗文,升华内涵
师:小朋友们,刚才咱们美美地读了课文,大家感到快乐吗?为了奖励大家这节课的精彩表现,老师想教大家唱这首歌,你们愿意吗?好,请听!出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、小朋友,让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》
4、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(学生在小组内自由活动)
四、情感升华
师:能和一群快乐的小伙伴玩,老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)
师总结:刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
五、自主作业
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那有什么样的教案适合新手教师吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《快乐的节日》练习设计》,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一、给下面粗体的字填拼音。
( )( ) ( )( )( ) ( ) ()
我们它们长得 亲爱的抚摩着鲜艳的 欢快地
分析:上面粗体的词语有一个共同的特征,那就是在词语中都读轻声,注意它们声母和韵母的书写,另外欢快地容易读成d?,写时要注意。
二、读一读,写一写。
带路 _______ 充满 _______ 抚摩 _______ 勇敢 _______
衣裳 _______ 幸福 _______ 小溪 _______ 快乐 _______
敬爱 _______ 度过 _______ 希望 _______ 点头 _______
分析:此题为积累词语训练,要先读准词,理解意思再进行抄写。抄写时要做到清晰、工整、规范,不写错别字。
三、在括号里填上适当的词语。
()的节日()的红领巾 ()的衣裳
()的祖国()的老师()的同学
()的时光()地流淌()地飞舞
分析:要注意抓住后面事物的特点,把表明后面事物是什么样的词语填入括号中。
四、组成句子。
⑴我们在____________看花。
⑵弟弟来到草地上______________。
⑶________在学校______________。
分析:认真读句子,分析句子中缺少了什么。第一句就缺少在哪里;第二句缺少干什么;第三句缺少两部分,谁和干什么。
【答案】
一、
menmendedezhedede
三、
快乐鲜艳美丽美丽亲爱热心
宝贵静静高高
四、
⑴花园里⑵玩球⑶我们学习
《《快乐的节日》片断赏析》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“幼儿园节日教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/22111.html
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