《牛顿第一定律》期末考点归纳

2020-09-28 高中牛顿第一定律教案牛顿第一定律教案高中

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助授课经验少的教师教学。那么，你知道教案要怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《牛顿第一定律》期末考点归纳”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《牛顿第一定律》期末考点归纳

一、牛顿第一定律
●牛顿第一定律
定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
●惯性
1、定义：物体具有的保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。
2、惯性是物体的固有属性，惯性不是一种力。任何物体在任何情况下都具有惯性。
3、惯性的大小只由物体本身的特征决定，与外界因素无关。
4、惯性是不能被克服的，但可以利用惯性做事或防止惯性的不良影响。
5、不要把惯性概念与惯性定律相混淆。惯性是万物皆有的保持原运动状态的一种属性，惯性定律则是物体不受外力作用时的运动定律。
●运动状态
1、运动状态指的是物体的速度
速度是是矢量，速度不变则运动状态不变，速度改变运动状态也就改变了，所以运动状态不断改变的物体总有加速度。
2、力是使物体产生加速度的原因
3、质量是物体惯性大小的量度二、实验：探究加速度与力、质量的关系
●加速度与力的关系
1、实验的基本思路
保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。
2、实验设计
(1)实验器材：打点计时器、纸带、小车、细绳、一端附有定滑轮的长木板、砝码、低压交流电源、10g左右的等质量粗铁丝圈若干、刻度尺
(2)实验步骤
①用天平测出小车和粗铁丝圈的质量M和m把数值记录下来;
②按图把实验器材安装好先不挂上粗铁丝圈(即不给小车加牵引力);
③平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板;反复移动木板的位置直至小车在斜面上运动时保持匀速运动状态(先接通电源，再用手给小车一个初速度，若在纸带上打出的点子的间隔基本上均匀才表明平衡了摩擦力，否则必须调整小木板的位置)，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。
④在细绳上挂1个粗铁丝圈先接通电源再放开小车，取下纸带;
⑤保持小车的质量不变，在细绳上挂2个、3个……粗铁丝圈，重复步骤④，取下纸带。
(3)实验数据的分析
根据记录的数据，作出a-F图象，即在右图中描点、连线。通过连线可知，在误差允许的范围内，所描绘各点大致分布在同一条过坐标原点的直线上。
(4)实验结论
当保持物体的质量不变时，物体产生的加速度a与所受力F成正比。
●加速度和质量的关系
1、实验的基本思路
保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。
2、实验的操作步骤
如图，取小车(车上放砝码)研究，在拉力不变的情况下(钩码一定)，改变小车上的砝码个数，打出几条不同的纸带。记录小车及车上的砝码的质量，求出其运动的加速度。
3、实验数据的分析
根据记录的数据作出力F不变时，a-m和a-1/m的图象。在坐标纸上描点、连线。由图甲可知，当F不变时，m越大，a越小，有可能成反比。因此，a-m图象不易反映出相应的规律。若与a与m成反比，则a与1/m成正比，故作出F不变时的a-1/m关系图象，如图乙所示。
4、实验结论
在受力F不变时，物体产生的加速度a与质量m成反比(或与1/m成正比)三、牛顿第二定律
●牛顿第二定律
5、对牛顿第二定律的理解
牛顿第二定律寓意深刻，内涵丰富，应从如下几个方面：同一性、瞬时性、矢量性、独立性、因果性、相对性等加深对规律的理解。
(1)同一性：牛顿第二定律F合=ma;共涉及三个物理量，这三个物理量是所属同一个物体的物理量，其中F合是质量为m的物体受到的合力，a是该物体在这个合力作用下获得的加速度。我们把物体获得的加速度和该物体所受合力的这种对应关系叫做同一性。
(2)瞬时性：根据F合知，对质量一定的物体，当它所受的合力增加时物体获得的加速度也随之增加，合力减小时物体获得的加速度也随之减小，当合力等于零时，物体的加速度也等于零;合力为恒定不变的力时，加速度也恒定不变。物体的加速度与合力的这种一一对应的变化关系叫做瞬时性。
(3)矢量性：由牛顿第二定律知加速度的方向总是跟物体受到的合力方向相一致所以合力指向什么方向，加速度就跟着指向什么方向。这也是牛顿第二定律瞬时性的表现，或者说合力的方向就是加速度的方向。作用力F和加速度a是两个方向相同的矢量。表达式F合=ma是一个矢量式。
(4)独立性：作用在物体上的每一个力都各自独立地产生一个加速度，与物体受到的其他力无关。物体的实际加速度是各个力产生的加速度的矢量和，也等于合力单独作用产生的加速度。
(5)因果性：由F合=ma知，只要物体受到的合力不等于零，无论合力多小，物体就立即获得加速度。只要物体不受力作用或合力为零，物体立即没有加速度，也就是说力是物体获得加速度的原因。加速度是物体受力产生的效果。
(6)相对性：牛顿第二定律针对静止或做匀速直线运动的参考系才成立，对加速运动的参考系不适用。牛顿第二定律的这种性质叫做相对性。M.jab88.coM

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牛顿第一定律（学案）

牛顿第一定律（学案）
1、关于运动和力的关系，亚里士多德的观点是怎样的？伽利略的观点是怎样的？你认同哪个观点？说出你的依据。

2、伽利略通过设计对接斜面实验进行分析，并进一步推论得出结论：力不是原因，它只是的原因。法国科学家笛卡儿对力和运动作进一步研究，它指出：
3、英国科学家牛顿，总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：物体在时，。这就是著名的。
牛顿第一定律是通过，再进一步得出的。虽然不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。
4、惯性：

1、对牛顿第一定律的正确理解：
（1）正在做曲线运动的物体，当它受到的力同时消失时，物体将（）
A做匀速直线运动B做减速运动C继续做曲线运动D突然停下来
（2）在平直轨道上匀速行驶的列车车厢里，如果你竖直向上跳起，下落时将会落到哪里？（）
A起跳点的前方B起跳点后方C起跳点上D都有可能
（3）踢出去的足球在操场上继续向前滚动，是因为球。
它滚动的速度越来越慢，是因为它。
（4）正在以10m/s的速度行驶的一辆卡车，如果它受到的外力都突然消失了，它将处于下列哪种状态？
A速度逐渐减小，最后停下来B以10m/s速度匀速直线行驶。
C以大于10m/s的速度匀速直线行驶D以小于10m/s速度匀速直线行驶。

2、关于运动和力的关系的说法，下列说法中正确的是哪个？为什么？
A力是使物体保持静止的原因B力是改变物体运动状态的原因
C力是维持物体运动的原因D受到力作用的物体一定运动
E没有力作用在物体上，物体就不会运动
F只要有力作用到物体上，物体就一定运动

3、关于惯性的说法正确的是：
A静止的物体有惯性，运动的物体无惯性
B不受力的物体具有惯性，受力的物体没有惯性
C物体运动的速度越大，惯性越大
D一切物体无论在任何情况下都具有惯性
思考与讨论：
（1）短跑运动员，在终点冲刺后，为什么不能马上停下来？
（2）跳远运动员为什么要助跑一段距离后才起跳？

《牛顿第一定律》学案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？小编收集并整理了“《牛顿第一定律》学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

《牛顿第一定律》学案

学习目标：

1．探究阻力对物体运动距离的影响．

2．理解牛顿第一定律．

3．建立惯性的概念，并能解释简单的惯性现象．

活动1：小车玩“滑梯”

将小车从斜面的不同位置，由静止释放，观察小车在水平面上运动的距离，你有什么发现？

活动2：探究阻力对小车运动距离的影响

器材还要准备：

实验时注意：每次使小车从斜面的高度释放，目的是

[实验探究、收集数据]

实验次数

水平部分

材料

小车所受阻力的情况

小车运动的距离

①

②

③

注：小车所受阻力的情况选填“较大”、“较小”、“最小”；

小车运动的距离选填“较近”、“较远”、“最远”。

结论：水平面材料越光滑，小车受到的阻力越，小车运动的距离越。

：

活动3：观察惯性现象

器材：小车、木块、纸条等

设计方案：任意选取其中的器材，设计一个能说明物体具有惯性的实验

练习：

1.正在公路上加速行驶的一辆汽车,如果它所受到的一切外力突然消失,则汽车将()

A.速度越来越快B.速度越来越慢C.做曲线运动D.做匀速直线运动

2.竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，这是由于（）

A.排球受到向上的托力B.排球受到惯力

C.排球具有惯性D.排球受到惯性的作用

3.下列现象中不能用惯性知识解释的是()

A.跳远运动员利用助跑，可以跳的跳远

B.用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上

C.子弹离开枪膛后，仍能继续高速向前飞行

D.斧头松动，可以向下敲斧柄而凑紧斧头

牛顿第一定律导学案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么如何写好我们的教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《牛顿第一定律导学案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

第四章牛顿运动定律
第一节牛顿第一定律
编制：高一、二级部审核：魏桂华包科领导签字：
【学习目标】
1、准确理解牛顿第一定律及惯性，提高分析物体运动问题的能力。
2、自主学习、合作探究，学会用理想实验分析问题的方法。
3、激情投入，全力以赴，培养科学的态度和正确的价值观。
【重点难点】
1、力是改变物体运动状态的原因；
2、牛顿第一定律，惯性与质量的关系。
【使用说明及学法指导】
1.依据学习目标，认真阅读课本，搞好预习。了解历史上人类对物体运动与力的关系的探索历程，明确牛顿第一定律的内容。
2.独立完成预习导学，并尝试对探究点进行研究，用红笔标注疑问，并反馈；以备课上合作探究。
【问题导学】
问题一：对运动与力的关系的认识
1.亚里士多德的观点：

2.伽利略的观点：

3.体会伽利略理想斜面实验的实验推理过程
（1）两个对接的斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将怎样？
（2）如果没有摩擦，小球将怎样？

（3）减小第二个斜面的角度，小球再将怎样？

（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球将怎样？

伽利略的“理想斜面实验”体现了怎样的思想方法？
问题二：牛顿第一定律
1.简述牛顿第一定律内容

2.阅读“思考与讨论”，物体抵抗运动状态变化的“本领”，与什么因素有关？通过实例分析。
3.根据以前所学跟预习，谈谈对质量的理解

高一物理牛顿第一定律

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。所以你在写教案时要注意些什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高一物理牛顿第一定律”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

§4.1牛顿第一定律

【学习目标细解考纲】
1．知道伽利略的理想实验的基本思路、主要推理过程和结论。
2．理解牛顿第一定律的内容和意义。
3．知道什么是惯性，理解质量是物体惯性大小的量度，会正确解释有关惯性的现象。
【知识梳理双基再现】
1．伽利略理想实验
亚里士多德认为，必须______________________物体才能运动；没有力的作用，物体就要______，这种认识是错误的。
伽利略通过___________和科学推理，得出的结论是：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，就将以这一速度_____________地运动下去。
物体运动状态的改变是指物体由静止变为________________或由___________变为静止。如果物体_________的大小或方向变了，也说它的运动状态发生改变。
2．牛顿第一定律和惯性
牛顿第一定律的内容是：一切物体总保持____________状态或___________状态，除非作用在它上面的力迫使它______________。
惯性是物体具有保持原来_____________状态或______________状态的性质，任何物体都具有惯性，牛顿第一定律又叫_____________。
量度物体惯性大小的物理量是物体的_________，质量只有大小，没有方向，是_______，符号是m，国际单位是__________。
【小试身手轻松过关】
1．伽利略根据理想实验进行推论，认识到：力不是维持__________的原因，而是改变________的原因。
2．下列说法中正确的是（）
A．运动越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大
B．小球由于重力的作用而自由下落时，它的惯性就不存在了
C．一个小球被竖直上抛，当抛出后能继续上升，是因为小球受到了向上的推力
D．物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性，与物体的速度大小无关
3．关于惯性，下列说法正确的是（）
A．惯性是一切物体的基本属性B．物体的惯性与物体的运动状态无关
C．物体运动快，惯性就大D．惯性大小用物体的质量大小来量度
【基础训练锋芒初显】
4．由牛顿第一定律可知（）
A．物体的运动是依靠惯性来维持的
B．力停止作用后，物体的运动就不能维持
C．物体做变速运动时，一定有外力作用
D．力是改变物体惯性的原因
5．关于牛顿第一定律，以下说法正确的是（）
A．牛顿第一定律是依靠实验事实，直接归纳总结得出的
B．牛顿第一定律是以可靠实验为基础，通过抽象出理想化实验而得出的结论
C．根据牛顿第一定律可知，力是维持物体运动的原因
D．根据牛顿第一定律可知，力是改变物体速度的原因
6．伽利略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映规律，有关的实验程序内容如下：
（1）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到原来的高度。
（2）两个对接的光滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
（3）如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。
（4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平位置，小球沿水平面做持续的匀速运动。
请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列选项中正确的是：()
A．事实2→事实1→推论3→推论4B．事实2→推论1→推论3→推论4
C．事实2→推论3→推论1→推论4D．事实2→推论1→推论4
7．我国公安部规定，在各种小型车辆前排乘坐的人必须系好安全带。为什么要做这样的规定？