初中语文七年级上册《皇帝的新装》教案设计
教学目标
1.通过快速阅读,在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。
2.学习概括事件,梳理故事情节,提高快速理解和记忆的能力。
四、教学重点:通过快速阅读,在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。
五、教学难点:学习概括事件,梳理故事情节,提高快速理解和记忆的能力。
六、教学时数:二课时
七、教学过程:
(一)导入新课
投影安徒生照片,创设情境。提问:提到安徒生,你想到了什么?
反馈指导:
回忆学过的童话作品,引出本课学习内容。
(二)快速阅读,整体感知
1.出示任务:速读童话,感知主要内容。思考:这篇童话的情节包括哪几个主要部分?分别讲了什么?(要求:在6分钟内读完,边读边用笔画出时间、地点、人物的信息。结合时间和地点,用自己的话说说这些人物做了什么事,最终结果怎样)
反馈指导:指导学生结合事件概括情节。
2.出示任务:投影《皇帝的新装》的故事梗概,学生结合概括的情节以及阅读记忆,找出不准确的地方并修改。
反馈指导:指导学生调动记忆对文段内容提出质疑。
3.出示任务:作者围绕“新装”展开故事、安排情节,如果用一个字概括本文中心内容,你会用什么?(提示:这个字既应该能适用于文中大部分人物,又应符合这篇童话思想内容。)
反馈指导:指导学生分析贯穿全文的主要线索,“新装”是“欺骗”的象征。(适时板书)
(三)作业布置
思考:一个小孩子说出了真相,百姓们也跟着说了真话,而皇帝和他的大臣们仍然把戏演下去。这究竟是为什么呢?
板书设计
做好教案课件是老师上好课的前提,大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?为此,小编从网络上为大家精心整理了《七年级上册《皇帝的新装》学案》,希望对您的工作和生活有所帮助。
七年级上册《皇帝的新装》学案
目标知识与技能1、分析童话离奇而生动的故事情节,理解夸张和想象的作用
2、学习本文生动细腻的描写,体会其对表达主题的作用
3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。
过程与方法朗读课文,梳理文章的结构,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力
情感、态度与价值观通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。
导学过程
导学
环节导学任务及导学要求教师活动
自
主
学
习
一、走进童话:
1、走进作家作品---安徒生介绍:
2、了解童话:
3、积累重要的生字词:
二、我读童话:
(一)速读课文,用圈点批注发旁批,思考下面的问题:
1.课文以什么为线索?
2、皇帝的“新装”有什么特异的功能?
3、文中出现了哪些人物?主要人物是谁?
4、本文主要情节如果用一个字来概括的话,你会选用哪一个字呢?
5、用一句话概括文章主要内容。
6、梳理文章的故事情节:
交流展示检查预习成果,以小组为单位展示。
(二)分角色精读:要求:分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、性格,要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说,心里想的应轻读,口头说的应重读,朗读要读出人物的语气来,口吻要符合人物的身份和个性特征。
7、用一词评价人物:用下面的句式说话,可小组内讨论小组间交流,。
如:一个_____的皇帝,因为……
一群_____的官员,因为……
两个_____的骗子,因为……
一些_____的百姓,因为……
一个_____的孩子,因为……
三、我评人物:
8、精读重点语句,归纳人物形象:
皇帝:
大臣们:
两骗子:
小孩子:
9、归纳描写人物方法:
10、体味想象、夸张、讽刺艺术的妙处。
四、我演童话:要求:选择最感兴趣的一幕表演课本剧。温馨提示:可以从五幕任选其一:试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。
探
究
深
化五、我悟童话:小组合作讨论:
11、一篇《皇帝的新装》,一场可笑的闹剧,留给我们了很多的思考,这篇课文主题是什么?
12、一眼就看穿的骗局,为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿,最后由一个孩子说出了真相呢?
13、如果你就是其中的一个孩子,你会说真话吗?再过二十年,你长大了,遇到这种情况,你又会怎么做?
14、提交质疑、讨论解答:
训
练
为
能
拓
展
延
伸课后拓展:请同学们张开想象的翅膀,借助想象和夸张为文章续写一个结尾。
反思1、生:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有哪些困惑?
2、教学反思:
七年级语文上册《皇帝的新装》教案
【学习目标】
1.复述故事情节。理解这篇童话的讽喻意义。
2.了解童话想象和夸张的特点。
3.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
【学习重点、难点】
1.学习复述课文、理解作品深刻的内涵和思想。
2.理解这篇童话的讽喻意义。
【教学过程】
创设情景,导入新课:
同学们喜欢童话故事吗?以前都读了些什么童话?在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢?
一、整体感知
1.学生快速阅读课文,思考两个问题:
(1)故事的主人公是谁?(皇帝)
(2)用简洁的语言概括文章的故事内容。
描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。
2.全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?
明确:爱新装—织新装—看新装—穿新装—议新装—揭新装
二、把握人物
1.主人公——皇帝已粉墨登场,让我们走近他,了解他,请大家用“一个____的皇帝”的句式,为这篇文章加一个副标题(板书)并陈述理由。
要求自由朗读,独立思考并完成,然后小组成员相互交流。
如:
“一个愚蠢的皇帝”:根本没有布,根本没穿衣服都不知道。
“一个虚伪的皇帝”:天天换,时时换,刻刻换,只为追求外表美。
“一个昏庸的皇帝”:不关心国家百姓,只知道穿新衣服。
“一个无能的皇帝”:听信大臣的话,没有自己的主见。
……
2.这个可怜的一国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除了他自己的责任外,还有谁的原因?(引出第二批人物:两个骗子和大臣们。)你们如何去评价他们?(要求独立思考,然后小组成员相互交流。)
如:
大臣们:不敢说真话,极不称职。欺上媚上,只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。
骗子:骗子行骗,是为了捞取钱财。
骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。出发点是好的,希望他做个好皇帝。
作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。
3.俗话说“纸是包不住火的”,不管骗子如何吹嘘这布料的神奇,不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局,扯下众人的面具?
(小孩子)
4.为什么让一个“小孩子”道出真相?
这里是教学的难点,需要教师点拨讲解。
明确:正所谓“童言无忌”,让一个小孩说出真相符合实际。其次,它虽出自孩子之口,却代表了百姓的意见,以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”,在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇,让官员掉下了面具!童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来!
5.分角色朗读课文,进一步了解人物形象,领会童话的深刻内涵。
(可以读片段。针对人物的形象,分析朗读语气,引导学生朗读)
如:旁白:自然、平缓
皇帝:傲慢、自负
骗子:油腔滑调、阿谀奉承
大臣们:语调迟缓,故作镇定,毕恭毕敬
小孩:天真
……
三、创新阅读
同学们声情并茂的朗读,让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏,这个游戏的各角色回宫将会如何呢?我们来个现场采访:
请同学扮演:皇帝一人,骗子一人,大臣一人,小孩一人,其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题,被采访者作答。
如(问皇帝)大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话,对此你有何想法?
(对骗子、大臣可以同样提这个问题)
(问小孩)大家都说衣服很美,你怎么说他没穿衣服呢?你不怕大家说你愚蠢吗?
四、体会感悟
当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想一想,你在这篇童话中收获了什么?
如:要做一个有责任心的人,不能像皇帝、大臣般不称职。
要敢说真话,保持一颗纯洁的童心。
要把聪明用在正道上,为集体、国家做贡献。
要保持清醒的头脑,不受迷惑……
总结语:
在现实生活中,诱惑、虚荣总会有的,只要我们保持天真烂漫的童心,无私无畏,只要我们多一份责任心,多一份爱心,多一份真诚,多一份率真,世界就会更美好!
文章来源:http://m.jab88.com/j/21903.html
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