第8课商鞅变法
一、识记与理解:
记住战国时期生产力发展的标志;商鞅开始变法的时间和变法的主要内容;理解
商鞅变法的原因及意义。
二、能力与方法:
培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力;通过分析商
鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因,培养和提高学生的分析能力;学习分
析事物因果关系的一般方法。
三、情感态度价值观:
认识改革对历史的推动作用,正确对待历史和现实生活中的改革;了解以秦孝公
和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为,激发学生
是非分明爱憎鲜明的情感;从商鞅为改革而死的人生经历,感悟人生的价值和意义。
1.战国前期,_______的普遍使用和_______的推广,促进了各国经济的发展和社会的进步。
2.___________年,在秦孝公的支持下,商鞅开始在秦国变法。
3.商鞅变法的主要内容:____________。废除土地国有制,挖掉土地上的标志、疆界,国
家承认私人的土地所有权。____________。凡是努力从事农耕,生产粮食和布帛多的,
免除徭役,作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人,要罚做奴隶。
_________。凡是在战场上杀敌立功的人,不论出身,按军功大小,赏给爵位或官职,
赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功,就不能获得爵位和享受特权。
__________,___________。全国设31县,由国君直接委派官吏去治理。___________。
公布法律,编制户口,实行连坐法,使百姓相互监督。4.商鞅变法是战国时期一次重要的_______和_______改革。通过变法,旧制度废除了,新
制度建立了,秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会经济得到发
展。战国后期,秦国修建了___________和_________,为后来秦统一全国奠定了坚实的
物质基础。
公元前338年,秦孝公去世,太子即位,即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反,秦
惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关,欲宿客舍,客舍主人不知他是商君,见他未带凭证,
告以商君之法,留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去,但魏国因他擒公子卯,
拒绝他入境。他回到自己的封地,举兵抵抗,结果失败,最终被车裂而死。有人说,商
鞅死了,其变法也最终失败了,你同意吗?请说明理由。
1.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家,其主要原因是()
A.实行商鞅变法B.更多使用铁制农具C.牛耕得到推广D.重视水利工程建设
此题旨在考查对商鞅变法作用的认识。通过变法,秦国的经济得到发展,军队战
斗力不断加强,秦国发展成战国后期最富强的封建国家。故选A。
2.(2006山东泰安)我国古代变法在性质上一般有以下几种。其中商鞅变法属于()
A.奴隶社会内部富国强兵的改革B.少数民族学习汉族文化的改革
C.改变了社会性质的改革D.封建社会内部的自我调整
本题主要考查学生对商鞅变法的理解能力。商鞅变法使秦国确立了封建制度,A、
B、D明显不符合题意,正确答案为C。
1.商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是()
A.发展农业生产B.限制商业活动C.增强秦国实力D.废除旧贵族特权
2.商鞅变法使秦成战国后期最富强国家。其措施对后世政治制度影响最深远的是()
A.奖励耕战B.允许土地私有C.推行县制D.废除旧贵族特权
3.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的
国家。商鞅变法的内容中,对旧贵族特权打击最大的一项是()
A.国家承认土地私有B.根据军功大小授予爵位和田宅
C.建立县制D.生产粮食布帛多的人可免除徭役
4.商鞅变法时期,秦国有两个人,甲出身平民,在战场上作战勇敢,屡立战功;
乙出身贵族,在战场上贪生怕死,未有寸功。按照商鞅变法的有关法令,对甲乙
二人的政策应该是()
A.甲乙二人都得到赏赐的爵位或官职、土地和房宅
B.甲乙二人都不能得到任何赏赐
C.甲得到爵位或官职、土地和房宅,乙却得不到
D.乙得到爵位或官职、土地和房宅,甲却得不到
5.商鞅变法的内容中,能反映集权思想的措施是()
A.奖励耕织B.推行县制C.严明法令D.奖励军功
6.“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法()
A.鼓励农民耕织B.按军功授爵C.承认土地私有D.实行连坐法
7.秦国之所以能成为战国后期最富强的国家,其主要原因是()
A.重视兴修水利B.秦王能力很大C.地理位置优越D.实行商鞅变法
8.商鞅变法中,对社会进步影响最大的是()
A.改革土地制度B.重农抑商C.奖励军功D.严明法令
9.阅读下列材料,正确回答问题:
材料一行法十年,秦民大悦,路不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私
斗,乡邑大治……
材料二苏轼在给宋神宗的上书中写道:“唯商鞅变法不顾人言,骤至富强,亦以召怨
天下……虽得天下,旋蹱灭亡。”
(1)材料一和材料二对商鞅变法的评价有什么不同?
(2)你同意哪种观点?请什么其理由。
(3)当今处于改革开放的大潮中,商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴之处?
1.铁器牛耕;2.公元前356年;3.改革土地制度重农抑商奖励军功迁都咸阳,
推行县制严明法令;4.政治和社会都江堰郑国渠。
不同意。因为变法的成败不在于变法者的生死,而在于变法的目的是否达到。商鞅
虽死,但变法获得成功,因为秦国经济得到发展,战斗力增强,发展成为战国后期最富
强的封建国家。
1.C2.C3.B4.C5.B6.B7.D8.A
9.(1)材料一高度评价了商鞅变法,秦国是通过商鞅变法而成为第一大强国的。材料二
则否定商鞅变法的作用,而把秦亡的原因归结为商鞅变法。
(2)可自由发表自己的看法。但要阐述出理由。
(3)可发表自己的看法,如:改革是社会发展、国家富强、社会进步的重要途径,
只有顺应历史潮流进行改革,国家才会有光明的前程。
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第6课戊戌变法
教学目标
一、识记与理解
通过本课学习,使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。
二、能力与方法
结合课文,利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力,能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外,就康有为、梁启超变法一事对比社会各界的反应,加深对变法运动失败的理解。
三、情感态度价值观
通过本课学习,使学生能解释维新变法人士的进步立场,激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。
重点难点
重点:公车上书和维新变法运动的展开;百日维新。
难点:戊戌变法的历史意义。
教学手段多媒体课件
课时1课时
课型新授课
教学准备
一、教师准备
1、收集资料、制作多媒体教学课件。
2、给出预习目标,指导学生预习。(全体学生)
二、学生准备
全体学生据预习目标预习课文。
学法指导
学生自主学习,小组合作为主。
教学过程
导入新课:
教师指导学生看导入框中插图,就谭嗣同在刽子手面前大义凛然、慷慨就义的史实进行描述,提问:“清政府为什么要杀害谭嗣同?”“谭嗣同要杀的是盗贼吗?”“后人为什么称这些遇害者为‘戊戌六君子’?”等等。通过设问,激发学生的探究欲望,导入新课。
学习新课:
一、检查预习目标。(找一排学生依次回答)
1、维新变法运动兴起的背景。
2.资产阶级维新派的代表人物。
3.“公车上书”及其社会影响。
4.戊戌变法的时间及主要内容。
5.戊戌政变和“戊戌六君子”。
6.戊戌变法的性质及对中国近代社会的影响。
二、小组合作讨论:
1.谭嗣同放弃生的机会甘愿一死,值得吗?
2.假设:“袁世凯出卖维新派,这只是一个偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边,中国早就进入资本主义社会了”你是否同意这样的观点?请陈述理由。
3.议一议,维新派要杀的贼指谁?维新派为什么“无力回天”?谭嗣同为什么说自己“死得其所”?
三、老师据大纲强调重点(指导学生掌握):
1.资产阶级维新派的代表人物。
2.戊戌变法的时间及主要内容
3.戊戌变法的性质及对中国近代社会的影响。
四、多媒体展示。
五、课堂展示。
1.关于变法法令内容,指导学生制作一个表格,反映政治、经济、思想、文化等方面情况。
2.制作历史大事年表,列举1895~1898年中国维新变法运动的重大事件。
六、布置作业。
1、完成《学习与评价》。
2、预习新课。
教学反思:
文章来源:http://m.jab88.com/j/21058.html
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