为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版小学语文一年级下册教案——《邓小平爷爷植树》综合资料”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、教材简说

“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。

在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。

春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”

读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？

二、学习目标

1．认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。jAb88.COM

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

三、教学建议

（一）识字写字

1．生字的呈现。

（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。

（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思。在这个过程中，认识“节、岁、龄”等生字。

（3）朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。

2．生字的识记。

（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。

（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。

熟字加偏旁：直—植

熟字换偏旁：爷—节那—邓多—岁冷—龄

熟字相加：自＋心—息

形近字比较：己—已

找相同部分：我—栽拉—站—亲

3．识字的巩固。

（1）用生字卡片检查识记情况。

（2）同学之间相互考考生字是否认识。

（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：

种植春节岁数年龄已经

经常行走扶手栽树亲人

4．写字指导。

本课写字可以重点指导上下结构的字。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（教师最好示范）；（3）竖为垂露。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。

（二）朗读感悟

是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。

可抓住关键词句进行品读。

1．“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

2．“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

3．“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。

4．“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）

（三）实践活动

1．课前活动。

了解邓小平爷爷的情况；了解植树节的来历。

2．课中活动。

讨论：为什么要植树？怎样植树？

3．课后活动。

参加植树活动。

四、教学设计举例

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）

2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。

（二）初读课文，了解大意，认读字词

1．听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2．自由拼读，勾出生字词。

3．分小组自学生字。

4．自学汇报：

（1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。

提示：看清声母读：植、岁、站、栽。

看清韵母读：龄、行。

（2）“我会记”：指名向大家介绍识字方法。

（3）“我会写”：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发现规律，描红、临写。

（三）读文讨论，评价人物

朗读课文，讨论问题：

1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2．为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。

（四）实践活动

1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。

2．照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”

精选阅读

一年级下册《邓小平爷爷植树》学案

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“一年级下册《邓小平爷爷植树》学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一年级下册《邓小平爷爷植树》学案

教学目标

1．认识13个生字，会写6个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点

识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。

课时安排

2课时。

课前准备

1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教学过程

第一课时

一、谈话导入

小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!

二、探究新知

(一)初读课文

1．师范读课文。

2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。

3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。

(二)识字

1．小组内自学生字，总结识字的好办法。

2．汇报。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁……

3．指名读字卡、词卡。

4．将生字请回到课文中，再次读课文。

5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。

(三)写字

1．让学生先观察要写的6个字。

2．指名说说要写好这些字需注意什么?

3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。

4．生先描红，再练写。

5．班级内展评。

三、小结

通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。

第二课时

一、复习导入

1．以词卡的形式复习生字。

2．出示带生字的句子，指名读。

二、精读课文

1．自由读全文。

引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

2．指名分节读课文。

抓住文中的重点词句边读边体会。例如：

(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。

(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

3．指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

4．配乐朗读全文。

三、课外延伸

1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

四、小结

植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。

一年级语文下册《邓小平爷爷植树》优秀教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《邓小平爷爷植树》优秀教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

【教学目标】

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

【教学重点】

识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

【教学难点】

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【用具准备】

生字卡片和本课所用的多媒体课件。

【教学设想】

是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义，可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲引入，了解人物

1、播放歌曲《春天的故事》，让同学说说歌曲中的老人是谁。

(板书：邓小平爷爷)

2、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，教师补充。

3、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么?

(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

4、齐读课题。

二、初读课文，认读字词

1、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。

2、合作学习：

⑴互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

⑵小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。

3、检查生字认读情况：

⑴我会读：

①同桌互读生字。

②出示生字卡片：

自愿读。

开火车读。

⑵我会记：

自愿说说用什么方法记住了哪个字。

如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。

⑶我会写：

①课件出示要求会写的字，同学认读。

②重点指导：

上下结构的字：“爷”字上大下小;

“亲”字上下相当;

“节、岁”两个字上小下大。

双立人的写法可结合单立人进行指导。

③课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。

4、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。

5、同桌接读，读熟课文。

6、再读课文，要求达到正确流利。

三、作业

了解植树节的来历。

〖板书设计〗

3、邓小平爷爷植树

爷亲的节岁行

〖教学后记〗

同学通过合作学习，对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口，有些同学读得不够好。要求会写的字，同学通过观察字形和生字在田字格里的占位，能比较好的掌握每个生字，正确的在田字格里书写。

第二课时

一、复习导入

1、用生字、生词卡片复习认读字词。

2、分自然段朗读课文。

二、了解植树节

1、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗?

2、谁能讲讲植树节是怎么来的?

三、自读课文，抓住重点

1985年的植树节是个令人难忘的日子，因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。

邓小平爷爷是怎样植树呢?

1、请在自然段前标上小节号。

2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。

四、质疑、自悟

1、全班齐读课文。

2、说说通过自身读书知道了什么?

3、提出不懂的问题生生解疑。

五、品读感悟

1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。

⑴只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

⑶他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又上前把树苗扶正。

2、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”

⑴提问：“美丽的风景”美在哪里?

①小组讨论交流。

②全班交流。

⑵指导有感情朗读。

六、实践活动

1、观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。

2、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧!”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。

〖板书设计〗

邓小平爷爷植树

小学一年级语文教案——邓小平爷爷植树

教学目标

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

四、复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。

2、组词

第二课时

一、复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

四、拓展延伸

到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录

小学语文一年级：《邓小平爷爷植树》教学1

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“小学语文一年级：《邓小平爷爷植树》教学1”，仅供您在工作和学习中参考。

课时安排：2课时

第一课时

谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．

（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。

2、读生字与其它字组成的词语：

姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

小学语文一年级：《邓小平爷爷植树》教学2

复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

拓展延伸

到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。

教材简析

“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。[

课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

学习目标

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案1

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案1”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目标

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。

第二课时

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

小学语文一年级：《邓小平爷爷植树》教学设计四

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《小学语文一年级：《邓小平爷爷植树》教学设计四》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、激趣导入

1．分别出示邓小平画像和植树图。提问：

（1）这位爷爷谁认识？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）

（2）再看着张图，邓小平爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。[

2．出示课题学生读好课题。

二、合作学习完成预习

1．小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

3．小组边读课文边思考下列问题：

（1）爷爷植树时多大年龄了？

（2）树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？

学习方法：在段中逐句找在画上记号。

三、反馈、质疑、自悟

1．全班器读课文

2．说说通过自己读书你知道了什么？

3．有什么不懂的问题？

四、朗读、感悟、体会

1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。

2．指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。

3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？

五、学习积累词语

1．课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。

2．小组内交流，各自画出的词语是什么。

小学语文一年级：《邓小平爷爷植树》教学设计二

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“小学语文一年级：《邓小平爷爷植树》教学设计二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：

（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）[

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！

教学目标：

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

小学语文《邓小平爷爷植树》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些小学语文《邓小平爷爷植树》教案，仅供您在工作和学习中参考。

“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。

《邓小平爷爷植树》这篇课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

教学目标

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、”节“等6个字;

2、正确、流利、有感情的朗读课文;

3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点

识字、写字。

教学难点

有感情地朗读课文。

德育目标

了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

美育目标

体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。

教具准备

生字卡片、挂图

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

一、谈话引入，揭示课题。

1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、简单介绍有关植树节的知识。

3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢?

4、出示图片，介绍邓小平爷爷;

5、板书课题，读题目。

二、初读课文，了解大意，认读生字。

1、范读全文;

2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意;

3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通;

4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗?

5、认读生字词;

三、朗读感悟，展示交流。

1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由;

2、汇报交流：

(1)81岁高龄

(2)只见他手握……挖着……布满……仍……

3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人?你是从文中哪儿看出来的?

4、”小平树“为什么成了天坛公园一处美丽的风景?

5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。

四、有感情地朗读课文。

1、你了解多少就说多少。

2、认识了解邓小平

3、齐读课题。

1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事?

2、自由拼读，勾出生字词;

3、分小组自学生字;

4、自学汇报：

(1)、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读;

(2)、我会记：向大家介绍识字方法;

(3)、齐读生字

激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。

自主学习，合作探究学习相结合

一、

1、自由读，找出能让你感动的地方划下来;

2、同桌感情朗读，互相指正;

3、指名读;

4、再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。

5、全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质;

大声读能打动你心的那一段

品读感悟

培养朗读能力，读中悟情

练习设计

1、有感情的朗读课文;

2、查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。

教学过程

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

一、复习

二、分析记忆字形，指导写字。

1、上下结构的字：

节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些;

岁：最后一笔落在竖中线上;

亲：三横长短不同

2、左右结构的字：

的：第一撇比第二撇位置稍低;

行：左高右低，注意双人旁的写法。

三、实践活动。

1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。

2、植树节快到了，我们也去植树吧!

1、出示带有生字的句子，指名读

2、有感情地朗读课文;

3、认读生字卡片。

四、巩固知识

1、观察田字格中的范字;

2、互相说说怎样才能把这些字写好;

3、观察;老师范写;

4、独立描红，临写;

5、小组交流，然后派代表在全班交流。

6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。

1、去校园观察，仔细观察树的特点;

2、然后回来说一说;

3、在植树节，每人植一棵树。

提高观察比较的能力

培养书写能力

在比较中发现不足，求的进步

有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木

练习设计

1、写字、有感情的朗读课文;

2、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长;

3、画一幅你最喜欢的植物。

板书设计：

3、邓小平爷爷植树

部编人教版一年级下册语文《邓小平爷爷植树》说课稿

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编人教版一年级下册语文《邓小平爷爷植树》说课稿”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【说教材】
1979年，那是

个春天。有

位老人在中国的南海边画了

个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的

画卷，走进了万象更

的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的

道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每

个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又

个春天到来的时候，当又

个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！
读着

文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了

棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下

个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？
学习目

1．认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。
2．正确流利地朗读

文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【说教法学法】
略
【说教学流程】

、激趣导入
1．分别出示邓小平画像和植树图。提问：
（1）这位爷爷谁认识？（他叫邓小平，是我们国家的老

辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
（2）再看着张图，邓小平爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种

棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们

起来学习

文。
2．出示

题学生读好

题。
二、合作学习完成预习
1．小组成员轮流分段读

文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读

文。
3．小组边读

文边思考下列问题：
（1）爷爷植树时多大年龄了？
（2）树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？
学习方法：在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
1．全班器读

文
2．说说通过自己读书你知道了什么？
3．有什么不懂的问题？
四、朗读、感悟、体会
1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这

段。老师相机指导朗读。
2．指名读

3自然段其他同学按自己对

文的理解做做动作。
3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？
五、学习积累词语
1．

文有很多用得非常好的词语，学着找

找，画出来，再读几遍。
2．小组内交流，各自画出的词语是什么。

小学一年级语文教案——邓小平爷爷植树教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“小学一年级语文教案——邓小平爷爷植树教案”，仅供您在工作和学习中参考。

一、教材简说

“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外，大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，“额头上已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

二、学习目标

1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

第一课时

谈话导入，揭示课题

1．春天来了，柳树羞了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。

2．请了解植树节来历的学生做简单的交流介绍。

3．1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习，认读生字

1．自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

教师注意巡视，随时拿握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

2．同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。

3．请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

朗读感悟，展示交流

1．出示讨论题：

a.你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

b.读了课文以后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2．组内交流展示：

交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3．全班交流反映：

a.教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

b.教师相机播放简介邓小平与全民植树运动的录音。

c.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满了汗珠，仍不肯休息。

B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

写字指导

1．引导学生观察田字格中的范字。

2．请学生上台在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点是知道双人旁的写法

3．学生独立描红，临写。

第二课时

巩固生词

1．出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况。及认读生字的情况。

2．读生字，给生字扩词。

3．小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

朗读质疑

1．自由读全文，把不懂的地方画出来。

2．小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3．全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4．齐读课文

拓展延伸

如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小数，定期为它浇水，并作观察记录。

邓小平爷爷植树

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“邓小平爷爷植树”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《邓小平爷爷植树》教案

第一课时

一、教学目标

1．初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。

2．朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

二、教具准备

课文插图，生字卡片。

三、教学过程

（—）激发兴趣

1．出示课文插图提问：同学们，图上的这位老爷爷谁认识?(他叫邓小平)谁了解邓小平爷爷?给大家简单介绍介绍。(请学生说)

2．简单小结：邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

3．继续观察图画提问：邓小平爷爷在干什么?

学生A：邓小平爷爷在给树浇水。

学生B：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。

学生C：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。

教师引导：是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗?这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树。(板书课题)读题目。

（二）初读课文、了解大意、认识生字、词语

1．借助拼音自读课文，争取把字音读准。

2．两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。

3．反馈生字读音。

(1)教师出示生字卡，学生开火车读。

(2)教师抽字卡，指名读。

重点指导读：植、岁、站、栽、龄、行这几个字。

4．互相交流识字方法，记忆生字。

熟字加偏旁：直一植夫一扶

熟字换部分：爷一节多一岁那一邓冷一龄

熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的

形近字比较：己一已

利用相同部分记忆：我一栽站一亲

（三）朗读感悟

1．自己读课文，说说你知道了什么?

学生A：我知道1985年的植树节是个令人难忘的日子。

教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗?(3月12日)板书

学生B：我知道邓小平爷爷81岁了。

学生C：我知道邓小平爷爷植树时很认真。

学生D：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。

学生E：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。

学生F：我还知道那棵树叫“小平树”。

2．重点品读文章第二至第四自然段。

(1)自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。

学生A：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。

教师随机指导从哪些词语可以看出来?请其他学生再读。(抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会)

学生B：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。

教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。(抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会)

学生C：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。

教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。

(2)四人为一学习小组，互相听读，评价。

3．讨论交流，评价人物。

(1)教师范读最后一自然段，请学生提疑。

学生A：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?

学生B：天坛公园在哪儿y教师问：谁知道?大家：首都北京。

(2)四人为一组讨论学生A提出的问题并派代表在全班交流。

学生A：树长得又高又直又茂盛。

学生B：这是邓爷爷亲手种的一棵树。

学生C：邓爷爷种树时已经81岁高龄了。

学生D：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。

(3)教师小结：就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去!让我们一起再读一读第3课邓小平爷爷植树。

（四)板书设计

邓小平爷爷植树

积极认真高兴

81岁挑选就像……一样

兴致勃勃小心满意的笑容

布满汗珠仔细看

不肯休息连声说

走上前

(五)课堂作业设计

1．填空。

()月()日是植树节。

2．给下面的音节标上正确的声调。

植(zhi)岁(sui)站(zhan)栽(zai)龄(ling)行(xing)

第二课时

一、教学目标

1．指导写好“爷、节”等六个生字。

2．朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。

二、教具准备

生字、词语卡片，实物展台。

三、教学过程

(一)复习旧课，导入新课

1．抽读生字，读准字音。

2．读字、读词练习扩词。

植植树(种植)(植物园)……

节植树节(节日)(节约)……

经已经(经常)(经过)……

亲亲手(亲切)(父亲)……

3．这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。

(二)指导学生书写生字

1．请学生自己认真地观察本课生字有什么特点？

学生A：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。

学生B：“爷、节”两个字都有“p”。

学生C：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。

学生D：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。

2．指导写上下结构的字。

(1)教师范写“爷、节”二字，提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。

节爷

(2)学生练写，教师巡视给予指导。

(3)教师范写“岁、亲”二字，除提示上下的位置外，要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“／”要注意占位，不易过宽。“亲”字的第五笔横要写得长一些。

岁帝

(4)学生练写，教师巡视给予指导。

3．指导写左右结构的字。

(1)教师先请学生描一描自己体会。

(2)教师巡视，针对问题再进行范写。

的ˉ右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。

(3)学生根据指导继续练习。

(三)利用实物展台评说学生写的字

(四)同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本

(五)实践活动

植树节快到了，同学们有什么打算?(提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境)

（六）板书设计

节爷岁亲

(七)课堂作业设计

1．看拼音写词语。

qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye

()()()()()

2．按要求填空。

写出本课上下结构的字——

写出本课左右结构的字——

参考答案

课堂作业设计

第一课时：

1．(3)月(12)日

2．zhisuizhanzailingxing

第二课时：

1．亲手不行已经植树节爷爷

2．爷、节、岁、亲、的、行

人教版小学语文一年级下册教案——喜欢主旋律——《邓小平爷爷植树》

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“人教版小学语文一年级下册教案——喜欢主旋律——《邓小平爷爷植树》”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

当少先队总辅导员当久了，再加上自己固有的爱国主义情结，对于一些传统的、正面的，如“五自”“三热爱”等形而上意识就特别轻车熟路。也许是这样，总觉得教过的孩子不知不觉就受了我的影响，怎么说呢？说句玩笑话，就是特别“正派”。不说以前的，就现在的这个班级，早上做完操经过外操场上的垃圾箱时，总要停下来捡起地上遗漏的垃圾，重新放进垃圾箱里。每当这个时候，我就特别感动。真的，孩子，你让老师感受到这个世界有多美好！

如果说这是生活细节给我带来的感动，那么孩子的另一个表现--对于主旋律课文的喜爱和感悟给我带来了更大的惊喜。比如《邓小平爷爷植树》一课。

我还没开始教这课时，就听其他老师说这课挺不好上的。也是啊，对于现在的孩子来说，邓爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。基于如此，我先在课堂简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后布置学生回去预习，让他们先自读课文。不过我心里可没有底，直嘀咕：讲得那么用劲，不知道学生听进几成呢。第二天上课，我“笑容可掬”地问：“小朋友，昨晚有没有读课文呀？”“有--”嗬，响声震天，真的假的啊？我又问：“那么你读了有什么想法呢？”秋泓举手了：“老师，我读了以后，觉得很感动！”--我一下子也被“感动”了！孩子的表现真的让我出乎意料！秋泓一打开局面后，小手一只只举起来了：“我也是！”“我的想法和秋泓一样”……虽然不能排除学生“人云亦云”的“嫌疑”，但也不失真实性啊。我的情绪被调动起来了，抓住这个契机，又问：“那你为什么感动呢？”小手举得更欢了，吟枫说：“因为邓爷爷是'主席'，他工作很忙，可还是还为天坛公园种树。”（呵呵，吟枫，你把毛主席和邓爷爷合成一人啊）聚莹说：“邓爷爷86岁了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，坚持种树。”秋泓又说：“老师，邓爷爷为了让我们的祖国更加美丽，所以他才来植树。”“对！我们也要像邓爷爷一样，爱护花草，不踩草！”孩子们纷纷说道。我忍俊不禁，孩子，老师是不是应该颁发一个“环保小卫士”的奖给你们呀？

想起上学期教的诗歌《我多想去看看》了，写的是一个山里孩子对首都北京的向往。学生很喜欢这篇课文，读得特别有感情。尤其是那一句“广场上的升旗仪式雄伟壮观”，读得真的是“雄伟壮观”了。（老师们说这和我主持升旗仪式有关。是这样吗？孩子？如果是，那么老师是幸福的了）还有最后一句“我对妈妈说，我多想去看看”，学生更是读得声情并茂，完全投入。每当他们读这篇课文，我的心里总是充满盈盈的感动，把听他们的朗读当成了一种享受。谢谢你，孩子，是你让老师觉得原来朗读是这么一件美丽的事，还有最重要的是，你们让老师看到了一颗更加美丽的心灵！

《人教版小学语文一年级下册教案——《邓小平爷爷植树》综合资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

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