为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“胖乎乎的小手—教案 2”，仅供参考，希望能为您提供参考！

胖乎乎的小手—教案

教学重点、难点：认字

教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

第一课时

㈠、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

三、教学过程：

㈠、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

㈡、朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班交流。

⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶、学生表演读

4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

㈢、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

3、学生书空，描红，练写。

小编推荐

胖乎乎的小手—教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“胖乎乎的小手—教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

胖乎乎的小手—教案

教学准备

教学挂图、生字卡片等。

教学时间2课时

学习目标：

1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

教学重点

认识生字，会写6个生字。

教学难点

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学过程

第一课时

一、一、猜谜激趣

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手）

二、二、揭题引文

1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

过渡：今天我们要学习的课文是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

三、三、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读通课文。

用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。

学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情

做“小小播音员”带读带拼音的字词。

2、2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。

（1）学生汇报三句话。

（2）出示句子，指名读。

（3）补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为

3、3、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。

四、生字识记

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

2、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？

3、交流讨论结果。（加一加减一减换一换）

4、齐读生字。

五、书写指导

看着

1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生书写，教师指导。

六、课外实践活动

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

第二课时

一、游戏巩固生字

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字）

二、学习生字

1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）

三、创设情境，指导分角色朗读

1、课文插图，联系课文说话。

“全家”指哪些人？

“这张画”指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

2、学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。

3、全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。（先夸一夸，再帮一帮）

4、引导学生想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。

兰兰的语气天真活泼、有礼貌。

6、教师叙述，请学生表演。

7、学生表演读。

四、说话训练

1、兰兰的小手这么能干，小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？两位同学互相说说。

2、2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢？

我替爸爸

我给妈妈

我帮老师

我为大家

五、发展思维，扩展想象

1、出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？

六、写字教学

1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。

2、师范写（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。）

3、学生练习书写。

4、展示：小组互相展示自己的字。

5、评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）

自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

互评。要提出中肯的希望。

胖乎乎的小手

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“胖乎乎的小手”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标:

1、学会认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

教学重点：认识生字，会写6个生字

教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

课时安排：2课时

第一课时

一、猜谜导入：

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）

二、揭题：

1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

2、今天我们要学习的课文就是——《》，请大家一起读一遍。（齐读课题）

三、初读课文，了解大意。

1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）

2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。）

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）

四、生字识记：

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）

4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）

五、课中操。

同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

六、朗读感悟。

1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）

5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生……）

六、说话练习。

1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）

七、书写指导。

1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

学生书写，教师指导。

七、课堂小结：

1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

第二课时

课时目标：

1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

3、用“因为……所以……”说话。

3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

一、复习导入：

上节课我们学习了第六课——（学生回答：）（教师板书课题）

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）

二、学习生字：

1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）

三、感情朗读。

1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）

2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

四、说话训练。

全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）

五、拓展延伸。

1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）

六、写字练习。

1、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）

2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）

3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

4、学生练习书写，教师巡回指导。

七、课堂小结束：

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生

胖乎乎的小手——教案5

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“胖乎乎的小手——教案5”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容：九年义务教育人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手”

教学目标：

1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，感悟尊敬长辈的美德。

重点难点：认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文

教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法

学法：朗读法自主识字法

教具准备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画

教学过程：

一、激发情趣，导入新课

1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。

3、夸手：说说自己的小手能做什么？

4、同学们，你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也

有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知

道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

板书：6胖乎乎的小手

二、初读课文，读准字音

1、借助拼音自读课文，注意要读准字音。

2、出示生字卡，请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。

3、开火车小组赛。

4、看谁找得快（学生准备好自己的生字卡，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字）

三、课间活动

跟音乐歌唱《巧巧手》（可加动作）

四、朗读课文，感悟文意

1、指导朗读

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、创设情境，指导分角色朗读

（1）出示课文插图，联系课文说话

“全家”指哪些人？

“这张画”指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

（2）指导分角色朗读

（3）四人小组分角色朗读

小组内评价

（4）班内分角色朗读

五、发散思维，扩展想象

1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、你的小手长大以后会干什么事情呢？

教学反思：

《新课标》指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注重学生对知识的掌握，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特别是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。

13胖乎乎的小手

⊙教学目标

1、通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.会认12个字，会写4个字。掌握新笔画：。自主积累词语。

4.说说你的一双小手能做什么事。

⊙教学重点

1.认识12个字，会写4个字。

2.指导学生有感情地朗读课文。

⊙教学难点

背诵课文。理解云云小手的能干与勤快。

⊙教学准备

多媒体课件（或小胖手的图画）、朗读课文的录音带、生字卡、词语卡、礼物盒装小奖品若干。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）看图激趣，质疑导入

1.（出示小胖手图片）小朋友，看看图上画了什么？

2.观察自己的小手，看看有什么特点。同桌互相说一说。

3.拿自己的小手和图片上的小手比较，说说图上的小手有什么特点。

（教师根据学生的回答，归纳板书：13胖乎乎的小手）

4.这是云云画的一张画儿，画的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、妈妈和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们说了些什么？

5.大家猜得对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗金光闪闪的星星（出示），想不想得到？这可不容易。只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗金星。

（二）初读课文，整体感知

1.争夺第一颗星，开始！

（1）学生一边看课文，一边听课文的录音。

（2）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

（3）出示词语卡。

ｐàｎｇｓｈǒｕｈｕàｌｅｎáｑǐｓｈｕōｂāｎｇｗǒ

胖手画了拿起说帮我

ｂàｏｚｈǐｙǎｎｊｉｎｇｙìｚｈāｎｇｈｕàｅｒｓｈǒｕｊｕàｎ

报纸眼睛一张画儿手绢

这些字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。

①指名读字词，同学互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、帮、睛”是后鼻音，三拼音节有“画、说”，翘舌音有“说、纸”。

②去掉拼音读词。同桌之间互相读一读，听一听。

③齐读生字词。

④练习用“眼睛”“手绢”说话。

（4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星星，夸夸自己吧！

2.现在我们要乘胜去争取第二颗星。

（1）请小朋友再来自由轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，读通顺后再接着往下读。

（2）指名汇报读的结果。直到把课文中难读的句子读通为止。

（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！（贴在黑板上）

3.一鼓作气争取第三颗星。

（1）请小朋友再来自由轻声读课文，要把它读流利。

（2）通过小组赛读、同学互相挑战等不同形式把课文读流利。

（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人。

（三）中间休息

歌舞表演：《我有一双巧巧手》。

（四）指导朗读，感悟课文

过渡：妈妈、爸爸和姥姥喜欢云云的小胖手吗？让我们到课文中来找答案吧！

1.精读第二段。

（1）云云帮妈妈做过什么事？你是怎么知道的？

（2）你能读读妈妈的话吗？你认为妈妈说这些话时是怎样的心情？

（3）谁能把妈妈的心情读出来？（适时评价：“我听出了妈妈对云云的感激。”“妈妈为勤快的云云高兴呢。”）

2.你还喜欢课文的哪一段？为什么？你能大声地有感情地读一读吗？（适时评价：“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。”）

3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

4.你喜欢云云的小胖手吗？你最想对云云说什么？

5.全体学生配乐有感情地朗读全文。

6.指导上台分角色表演朗读。

第二课时

?

（一）复习：我会认

1.开火车认读生字卡、词语卡。

2.游戏：摘果子（板画大树，上面贴上几个写着词语和生字的大苹果）。先自由地读一读，再指名上台来摘生字果子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。

（二）朗读：我会读

1.指名分自然段朗读课文。

2.分角色再读课文。

（三）写字：我会写

1.复习字音，指名认读：小手、爸爸、报纸、一双。

2.识记字形，指导书写。

（1）交流识字小窍门。

（2）观察“手、爸、报、双”在田字格中位置。交流观察结果。

3.观看老师范写。

写正确。

不要错笔画：“双”字中“又”做偏旁，捺变成点。

写美观。

观察结构特点：“爸”上下结构。书写时“父”字要盖住下边的“巴”。“报、双”是左右结构，“报”字左窄右宽，“双”字左右同宽。

4.学生先临写一个，再在田字格中练习两个。

5.实物投影展示优秀作品，师生评议。

（四）开心乐园：我会说、我会画

1.说一说。

云云的小手帮妈妈（）；帮爸爸（）；帮姥姥（）。云云真（）。

2.在白纸上画自己的小手，可以根据自己的想象，加上自己的创意，看谁画得最漂亮。

3.把自己的画拿上台展示，并说说你的一双小手能做什么事。

板书设计：

13胖乎乎的小手

妈妈洗手绢

云云的小手帮爸爸拿报纸

姥姥挠痒痒

胖乎乎的小手—教案1

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“胖乎乎的小手—教案1”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

胖乎乎的小手—教案

教学用具：

生字卡片、幻灯片、词语卡片

课时安排

2课时

教学目标

1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。

3.培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

重点、难点

1.有感情地朗读课文，理解课文。

2.认字和写字。

教学过程

第一课时

一、激发情趣、导入新课

i.i.看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。

ii.ii.画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

iii.iii.夸手：说说自己的小手能做什么？

iv.iv.同学们，你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

二、初读课文，读准字音

1.借助拼音自读课文，尽量读准字音。

2.抽读生字卡片，读准字音。

3.分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。

三、朗读课文，感悟文意。

1.出示兰兰画的画，将画贴在同学们板画的

中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什

么喜欢这双胖乎乎的小手吗？

2.分角色朗读。

1）老师叙述，学生分角色进行朗读。

2）脱离叙述，师生同台表演。

3.发散思维，扩展想象。

1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？

四、板书设计

a)

a)

胖乎乎的小手

兰兰的画

课后反思：

第二课时

一、复习旧课、导入新知

1.请个别同学朗读课文。

2.说一说你为家里人做了一些什么事情。

3.这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最漂亮。

二、巩固读音，记忆字形

4.出示词语卡片，请大家读一读。

5.利用“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖）

三、示范讲解，指导书写

6.观察字的结构。

7.试着描红。

8.教师范写，指导书写。

课后反思：

《胖乎乎的小手》说课稿

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《《胖乎乎的小手》说课稿》，仅供参考，希望能为您提供参考！

《胖乎乎的小手》说课稿，我是这样设计的。

一、说教材：
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着家庭生活这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
二、说学情：
一年级的学生通过一学期的学习，初步掌握用汉语拼音识字的方法，认识了一些常用的基本汉字，有一定的听话，说话和朗读能力。根据学生的学情和课标要求，我设计了本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。）
三、说教学目标：
根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
１、认知（知识）目标：
⑴复习学过的生字词语，学生能正确读出喜欢事情那么等词。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：
（1）培养有感情朗读课文的能力。
（2）初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的说说做做）
３、情感目标：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
四、说教法和学法：
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用游戏引入、小组合作学习、课堂表演等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以看、说、想、演为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。
五、说教学流程：
我主要从以下几个方面着手进行设计：
1、复习巩固学过的生字，努力激发学生的学习兴趣。
在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。但是，传统的卡片抽读式的生字复习教学往往不能激发学生的学习兴趣。因此，我采用猜字游戏和开火车等游戏激发学生的学习兴趣，在最短时间内提高学生的学习积极性。
2、引出课题后，抛出上节课学生留下的问题：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画呢？让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习和自主探究的时间和空间。在汇报交流时，我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话，进行语言文字的训练，进行朗读指导，进行学生个性化的理解。在理解三句话时，知识点各有侧重，并进行落实。根据学生的回答理解课文，朗读感悟。
（1）教学爸爸的话：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！时，主要是给替换词，了解替还可以换成给、帮，把给、帮代进句子中去读一读。
（2）教学妈妈的话：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！时，指名学生感情朗读，体会，注意啊的读音。并且追问：你为什么脸上带着笑容？学生找出提示语笑着，再次指导朗读。
（3）教学姥姥的话时，理解挠的意思，体会挠痒痒时的舒服感觉，学着姥姥的样子朗读课文。在此基础上，出示三句话，请学生再次体会替、帮、给的互换，把同一个意思，可以用不同的词语来表达这一知识点深入学生的心中。
（4）分角色朗读课文。谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分四人小组演一演这篇课文。有感染力的分角色朗读教学生读一篇篇课文，诣在培养学生将无声的文字符号，由视觉到思维经过理解加工转换成有声语言来再现故事情节，描绘景物，塑造人物形象。分角色朗读不但能集中学生注意力，还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。
3、在学生学习第六自然段时，我主要设计了以下几个步骤：
a．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了，她明白了什么？
b．出示句子：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
指名读，理解它指什么？
理解句子，朗读句子。
c．兰兰长大以后，会帮我们做哪些事呢？
d．兰兰的小手真能干，我们小朋友也很能干，我们会做什么呢？
e．出示句式练说。
我帮老师_______________________________________
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我为大家_______________________________________
（教师感叹式的表扬。）
f.教师总结：老师喜欢你们这双胖乎乎的小手！这双红润润的小手！这双勤快的小手！
通过这样层层深入的教学，学生对课文内容进行了理解，学生的说话能力得到了训练，学生的情感渗透都得到了落实。
六、说板书设计：
拿拖鞋
胖乎乎的小手洗手绢爱家人爱劳动

以上就是我对《胖乎乎的小手》说课稿的设计。

如果您您对《胖乎乎的小手》说课稿还有其他的方案设计，不妨拿出来与大家分享。

《胖乎乎的小手》有感

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《《胖乎乎的小手》有感》，仅供您在工作和学习中参考。

今天，我们听得很多的是素质教育，要让学生做为学习的主体可是，究竟怎样才能落实素质教育，使学生成为学习的主人呢？听了一堂深圳后海小学赵老师执教的展示课《胖乎乎的小手》，真让人觉得茅塞顿开，眼睛为之一亮啊！

整个课堂教学的管理不是我们常见的学生谨小慎微、过分紧张的警察式，也不是追求形式上的热闹，纪律松弛的放羊式，而是一种民主式。课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时看起来很安静，那是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的时候活得起来，该静的时候静得下去。这样的课堂氛围让人体会到了一种新的语文教学手段逗你玩。玩就是把玩、玩味，即老师带领学生玩课文，玩词语，激活课堂教学的氛围，使学生由被动到主动，由疑学到乐学。

逗你玩的这种教学手段贯穿于课堂的始终，但主要体现在教学环节的设计和教师语言的运用两个方面。

就教学环节而言：

一、开课就做到了以情激趣，亲师信道。法国著名教育家第斯多惠曾说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。是啊，教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。教师能在课堂上控制自己情绪，胜而不骄，败而不馁，忙而不乱，激而不怒，排除干扰创设良好的课堂气氛，对学生的学习积极性影响是很大的。这位老师和安徽师范大学附属小学的孩子们初次见面，加上有近百名老师听课，孩子们觉得陌生、新奇，更紧张。赵老师不慌不忙，他甚至拿出近20分钟的时间和孩子们交流感情，拉近距离：

我有几个很难的问题要考考大家，知道的不要举手，脱口而出。

你们是哪个班的？

你们知道我姓什么吗？读过《百家姓》吗，我可是第一大姓。

你们的语文老师我，是男的女的，怕不怕？

有两个孩子回答说很害怕。赵老师马上就把紧张的气氛化解了：

你们怕，我也怕！我们一起来出出主意，怎么才能不怕

孩子们各抒己见。赵老师还亲身举例：

我小时候很调皮，常挨打。不过，我保证今天不打，不骂。如果，我冲你笑了一笑，摸摸你的头，或者拍拍你的小屁股，或者向你翘起大拇指，你就能得到我的金质奖章

老师乐教，带着美好的感情上课，使学生都沉浸在欢乐的气氛中，主动地动眼、动脑、动口、动手，使这堂课上得有情有趣，师生都乐在其中。

二、开展比赛，适当竞争。

棋迷、球迷为什么迷呢？因为有竞争。孩子们虽然年纪小，虽然拙于表达，但是在竞争中是相当活跃的，包括后进生都不甘示弱。在这堂课里，赵老师带着孩子们开展擂台赛、大比武读对话，评选最佳兰兰、最佳爸爸、最佳妈妈和姥姥。孩子们显得异常兴奋，纷纷主动练读，自己体会感情带着表情读，还能对别人的朗读作出评价。在竞赛中孩子们读通了课文，认清了生字，体会了文章的情感，懂得了乐于助人的道理，真正做到了在读中学，读中悟。

三、三个步骤，分层识字。

识字是低段教学的重点，《胖乎乎的小手》这篇课文，以至于插图都是为更好地识字而服务的。然而在实际教学中，落实识字任务，又使孩子们乐于识字，对识字有兴趣，形式上的设计就往往使老师煞费苦心。在这里，赵老师主要是分了三个步骤来落实：句中识字词中识字独立识字。在独立识字时，由采用了出卡片对口令、拼图游戏等形式，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛，教出了意趣来。

从语言运用上看，赵老师真像孩子，他的语言充满了童真、童趣。从他的嘴里往往能听到一些有意思的话：

小淘气生字

小脚丫撇

山羊的尾巴丿

射箭的弓拉长了张

两个男子汉跑到了太阳上替

此外，他的语言还善于因势利导、推波助澜：

能把这一段读流利吗？能做到的站起来。（全班起立）都读得好？那全坐下。

累不累？（不累）不累也得歇一会，呆会还有擂台大比武。

男生没女生读得好，男同学你们愿意把奖章让给女同学吗？（不愿意）那再读一遍。

都读得好，都发奖行吗？（不行）好的，全班齐读，表情好的发奖章。

贴在这里好看吗？（不好看）我觉得好看

看，赵老师的语言就是这样，很自然，仿佛是生活中的对话，好象是孩子之间的交谈，然而正因为如此，才引人入胜，才让孩子们觉得余音未绝，才会学地津津有味。

这堂课以他独特的逗你玩的教学手段，吸引着孩子们，吸引着老师。我想，任何手段都离不开指导他的思想内核那就是以人为本，以学定教。把学生放到了生动活泼地主动发展的位置上，使他们真正成为学习的主人；而老师仅仅是作为教学活动的点拨者、学生学习的参与者，只提供条件，只帮助促进，而不灌注，而不代替。所谓条条大道通罗马，当在我们深刻理解了这样的思想以后，相信还能创造出更多、更好的教学手段来。

《胖乎乎的小手》教案设计

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《胖乎乎的小手》教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一.教材简说：

《胖乎乎的小手》是人教版小学语文第二册新编入的课文。课文通过一张画以小见大，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和作用。

二.教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三.重点、难点：

认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。

四.设计理念：

本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的认识。

五.课前准备：

多媒体课件

六.课时安排：

两课时

七.教学流程：

(一)乐一乐——诱发学习动机

1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。

3、夸小手：说话：我有一双()的小手。

4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖

(二)赛一赛——自主探究识字

1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。

2、出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。

3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

4、汇报识记方法。

a、换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋岗—刚

b、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云

c、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。

d、看偏旁想字意：喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日

5、扩词熟记生字。

看()()()着()()()画()()()笑()()()兴()()()会()()()

6、指导写字：

a、复习第5课学习的上下结构的书写知识

b、仔细观察田字格里的范字

c、学生描红后临写

d、师重点指导范写“画”字

e、学生在田字格中每个字写一遍

(三)读一读——合作交流感悟

1、师读课文，学生评议。

2、小组合作读课文，思考讨论：

兰兰是个怎样的孩子?你是怎样知道的?找出文中有关句子。

3、交流反馈，出示三个句子：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

a、自由朗读，配乐《我有一双勤劳的手》

b、指读评议

c、教师引读

d、同桌分读，添加动作

e、配乐，分角色读

4、小组合作，讨论填空：

a、兰兰是个()的孩子。

b、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。

c、因为()，所以()。(先用三个分句说，再合成一句话说。)

5、同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢。仿照课文句式说话：

老师喜欢我的手是因为()。

(四)演一演——想象拓展思维

(课件出示家庭环境)

1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家小组合作，分角色进行创造性的表演，兰兰在家里是怎样做的?

2、拓展表演：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

(五)练一练——提升综合素质

1、说说做做：

我替爸爸—————————。

我给妈妈—————————。

我帮老师—————————。

我为大家—————————。

2、制作写话：

用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话。

3、课后延伸：

回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作，回到班级进行交流。

小学语文《胖乎乎的小手》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学语文《胖乎乎的小手》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教材简介

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学目标

1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

识字、写字

教学难点

有感情的朗读课文

德育目标

培养尊老爱幼的美德

教具准备

生字卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、活动激趣、揭题引文

二、初读课文、了解大意;

1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。

2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利;

3、把生字划下来多读几遍;

4、指名读生字;

5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的?

三、逐段细读，感悟积累。

1、指名读文，指导读好长句子;

(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。

(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀

(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊

(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊

2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗?

3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话;

四、指导朗读

指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读;

1、师范读;

2、生评价，生自由读;

3、齐读;

五、画话写话

1、看手

2、画手

3、夸手

六、巩固练习

1、识字，有感请的朗读课文;

2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。

第二课时

一、复习

出示字卡、词卡

二、分角色朗读感悟;

1、领读

2、指导读好疑问句和感叹句。

3指导进入角色读

三、书写生字

1、上下结构字的写法：

笑：下面不是“天”，第一笔是撇

会：““要写的舒展，云的第一横在横中线上;

兴：注意三个点的方向，横为长横;

2、重点指导”画“

的写法。

画：半包围结构，写好外面的框

3、比较”看“、”着“

注意两个字上半部分的不同

四、发散思维、扩展想象

1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情?

2、你长大后，会为家人做哪些事情?

五、巩固练习

1、书写生字;

2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文;

3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

课后反思

本课主要是对话，我重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是”爸爸“;读妈妈的话时，要觉得自己就是”妈妈“;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练，不仅加深了学生对课文的理解，而且也进一步提高学生的学习兴趣。

胖乎乎的小手 教案教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“胖乎乎的小手 教案教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

6胖乎乎的小手
教学目标:
1、认识胖等13个生字，会写看等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：
认字和朗读课文
课前准备：
生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识胖等13个生字，会写看等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：
认字和朗读课文
教学过程：
一、谜语激趣，导入课文：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。你知道是什么吗？（手）那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。
（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出大小。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？
对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？
[通过猜谜语的方式，引起学生的读书兴趣，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解胖乎乎一词]
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当小小播音员带读这些生字词。
C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了，藏在哪里了呢？就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们一定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师及时总结评价。）
三、细读课文，揣摩感知
整体感知：
1、你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）
2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？
（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）
重点感悟：
在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。
这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。
1、让学生自己读一读，在读中体会
2、把上面的句子改换为用因为所以来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。
3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的胖乎乎还可以换成什么词？
4、想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢？
四、自主识字，指导写字
自主识字
1、小组互读生字。小老师教一教。
2、学习小组讨论：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。
3、教师集合大家交流讨论结果。（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）
指导写字
1、同桌比较着和看的异同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、师范写，生描红，练习写。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：
认字和朗读课文
教学过程：
一、游戏巩固识字
多媒体课件出现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为胜利者。
二、情感积累体悟
1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜欢的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。
2、引导学生在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样帮助奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？
三、语言文字训练
我会说：（体会替、给、帮的用法）
我替爸爸（）
我给妈妈（）
我帮老师（）
我为大家（）
（）
最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。
四、延伸拓展
结合美术课堂学习的画自己的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。
这双（）的小手替（）
这双（）的小手给（）
这双（）的小手帮（）
这双（）的小手为（）
这双（）的小手能（）
这双（）的小手会（）
说的过程中，不要局限于书中的胖乎乎的小手，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

《胖乎乎的小手》教学札记

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“《胖乎乎的小手》教学札记”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

另外，我认为这堂课之所以能这么顺利，最关键的就是学生课前，在家里以及早读时间进行了充分的阅读。学生在反复地阅读中已经有了自己的感悟，课堂上一经老师点拨便马上融会贯通，理解水到渠成。毕竟是一年级的学生，光*课堂40分钟便要求自读自悟是远远不够的，课前的预习非常重要。

《胖乎乎的小手》教学反思

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“《胖乎乎的小手》教学反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。

胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

良好的开端是一节课成功的一半，这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，关键是让学生在学习过程中体验感受兰兰勤劳、孝敬的好品德，现在独生子女较多。勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以在教学时，我以“手”为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。开课时，我以“比手、画手、夸手”导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。

以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节，新《课标》中指出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。”我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。

胖乎乎的小手（优质版教案）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的胖乎乎的小手（优质版教案），欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标:

1、认识胖、喜等13个生字。会写看、着等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点:认识生字,会写6个生字

教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

课前准备:

多媒体课件;了解全家人的手能做什么。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。

2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点:初读课文,感知内容。

教学难点:学习生字。

课前准备:生字小卡片,每个学生一份,本课挂图。

教学过程:

一、激情导入。

1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?

2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。

3、板书课题:胖乎乎的小手。

爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。

二、朗读感悟

1、言语鼓励,激发情趣。

2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

3、重点领读课文,正音。

注:较难读的句子及字词

第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢

第二段:您(nn)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上

第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。

这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮

第六段:兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画。

4、分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)

5、有感情地朗读课文,感悟课文。

创设情境。

(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)

(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:爸爸贴在了墙上。)

(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?

(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)

指导朗读:

(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)

(读妈妈的话时,要觉着自己就是妈妈)

看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)

(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)

指导说话:

现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)

表演读:

(1)小组内表演:1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。

(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)

(3)师生同台表演。

表演完毕,趁势解决小泡泡角色(爸爸)询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?

三、完成课后作业:

1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)

2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?

3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家。)

第二课时

教学目标:

认读本课生字词,学写画、看、着、笑、会、兴6个字。

教学重点:识字。

教学难点:指导写字。

教学准备:小黑板,书写本课6个生字。

教学过程:

一、认字

1、出示生字词(投影片)

胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等

二、激发情感:上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。

三、巩固练习

1、齐读一遍。

2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话?

3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。

(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)

(2)有一个字左边是个提土旁墙

(3)有个字有两个土字鞋

(4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮)

3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。

四、写字

1、范写着字并讲解:关键是要把羊的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。看字和着一样。

2、生仿影看、着二字。

3、范写笑字。让学生观察。

4、范写会字,让学生观察。

5、学生练习

五、扩展阅读

1、出示短文,学生试读,注意文中那些又大又黑的字。

2、教师范读

3、学生自读

六、实践活动

用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有

一双胖乎乎的小手,我帮___________________。

《胖乎乎的小手—教案 2》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园小手教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/19159.html

更多