●教学目标
一、知识与技能
1.初步认识电压,知道电压的作用.电源是提供电压的装置.
2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.
3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.
4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.
二、过程与方法
1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.
三、情感态度与价值观
1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.
●教学重点
建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.
●教学难点
电压表的正确选择、连接及读数.
●教学方法
实验法、观察法.
●教具准备
干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
[师]电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?
[生]手电筒里电池有电压,电压值是1.5V.
[生]电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.
[生]高压线上有电压,人不能靠近.
…
[生]到底什么是电压?电压是哪来的?
[师]同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.
二、进行新课
[探究]什么是电压?
[师]请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.
[生]小灯泡发光.
[师]取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.
[生]小灯泡不亮.
[师]导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?
[生]只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.
取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.
[生]电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.
[师]也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.
[板书]电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.
[想想做做]
[师]改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?
[生]接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.
[生]接入两节电池时比用一节电池时灯亮.
[师]这样的现象说明了什么问题呢?
[生]用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.
[生]电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.
[师]同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?
[生]电压的符号是“U”.
电压的单位是“伏特”,简称为“伏”,单位符号是“V”.电压常用的单位还有:“毫伏(mV)”“微伏(μV)”“千伏(kV)”它们之间的换算关系是:1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V.
[师]请同学们打开课本P5,阅读书中小数据,了解常见电压值,记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位,以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.
[同学们练习,教师巡视]
[师]同学们已经知道电池有电压,在闪电的云层间也会有很高的电压,以前的学习中大家还了解过“生物电”,生物体内也会产生电压吗?
[投影]
●电鳐
●电鳗
[师]同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.
[师]通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?
[生]找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.
[生]用电压表测量电池的电压.
[师]大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量,电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?
出示几种电表,让同学们分辨.
[师]请一位同学从这几块表中选出电压表,并说出选择的依据.
[生]表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培(A),标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特(V),标有“V”的就是电压表.
[师]肯定学生的回答,并进一步向同学们介绍电压表的分类,如演示用表、学生用表等.
[师]同学们一定还记得电流表在电路图中的符号,电路中电压表又该如何表示呢?
[生]电路中电流表符号是○A,电压表符号应该是○V.
[投影]“电压表”
请同学们观察如投影所示的电压表,根据以前学过的电流表的知识,认识电压表.
[生]①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.
②该电压表有三个接线柱,两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.
③使用“-”和“3”两个接线柱时,量程是3V,刻度盘上每一大格表示“1V”,每一小格表示“0.1V”;使用“-”和“15”两个接线柱时,量程是15V,刻度盘上每一大格表示“5V”,每一小格表示“0.5V”.
④电压表中间的旋钮可以调零.
[师]同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量,如何使用电压表呢?请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”,回答书中提出的问题,总结出电压表使用的一般规则.
教师指导学生阅读“使用说明书”,提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.
问题(1):电压表应该和被测用电器怎样连接?具体接法是什么?
[生]用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是:标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极,标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.
教师通过引导应使学生明白:双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱;如果公共接线柱标出的是“-”,则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱.
问题(2):如何确定电压表要使用的量程?
[生]电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.
[生]如果能判定被测电压不超过15V,可以先用“0~15V”的量程测;如果测出的电压不超过3V,可以改接“0~3V”的量程,提高测量的准确性.
[师]同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路,测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表,并在图中标出电压表的“+、-”接线端.
[投影]接入电压表后的电路.
全体同学认真检查.电路无误后合上开关,观察电压表的示数.
[师]电压表的示数是多少?如何读数呢?
[生]电压表的指针向右偏得越多,表示电压越高.
[生]读数时,首先应该看清选用了电压表的哪个量程,知道满刻度表示的电压值.第二,要看清该量程下一大格表示的电压值是多少?每一大格又分成了几个小格,每一小格表示的电压值是多少?第三,看清测量时,指针停在哪个大格,哪个小格上.然后读出来.
[师]如果指针没有指在刻度线上,而是指在两刻线之间,该如何读数呢?
电流表、电压表都不需要估读.测量时,指针的位置离哪条刻线近,就按哪条刻线算.
[投影]练习题
1.读数练习:利用指针能活动的刻度盘.
(1)量程已知且不变:指针在不同位置时电压表的读数是多少?
(2)指针的位置不变,接不同的量程时,电压表的读数分别是多少?
2.一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程:0~3V,0~15V.经判断选用0~3V这一量程连入电路.但是0~3V的刻度盘上的数字模糊不清,无法准确读出实验数据,于是他从0~15V刻度盘上看到指针在12.5V处,从而判断出实验测得电压是_________V.
通过思考此题,引导学生总结得出:指针指在同一位置时,从0~15V刻度盘上读出的电压值是从0~3V刻度盘上读出的电压值的5倍.
[师]电压表、电流表不仅外形相似,构造也相似.因此,在使用上它们有相同的地方,但它们测量的又是两个不同的物理量,同学们要注意区分.
同学们一起归纳电压表的使用规则:
板书:二要、一不、二看清
二要:电压表要并联在被测电路的两端,要使电流从电压表的“+”接线柱流入,从电压表的“-”接线柱流出.
一不:被测电压不能超过电压表的量程.
二看清:读数时一要看清电压表所用的量程;二要看清每一小格所表示的数值.
[想想议议]
[师]电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入,从“-”接线柱流出;还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考:
[投影]
1.如果正、负接线柱接反了,会出现什么现象?
2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象?
3.如果事先不能估计被测电压的大小,应怎样选择量程?
[生]如果正、负接线柱接反了,指针会反向偏转,即向没有刻度的方向偏转.
[生]如果被测电压超过了电压表的量程,电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线.
经过大家的讨论并结合演示(注意不允许学生效仿),肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值,电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.
在事先不能估计被测电压的情况下,可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后,在合上开关时轻轻接触一下就断开,同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激,指针超出了表盘刻度线,则电压表量程太小,应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小,则电压表量程太大,应换用小量程.
“试触”的方法在电学中很重要,利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程,还可以判断电源的正负极;判断电压表正、负接线柱连接是否正确.
[想想做做]
出示家用手电筒及干电池若干节.
[师]请一位同学将干电池装入手电筒,并能使手电亮起来.同学们仔细观察,怎样装电池,才能使手电发光?
[生]第一节电池正极朝前,第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起,第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.
[师]同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.
学生画图,教师巡视,指导学生画出正确的图形,并请一位同学将正确的图画在黑板上.
[师](结合学生画出的正确的电路及电路图)说明:像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识,同学们可以探讨什么是电池的并联.
[师]请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压,并找出它们之间的关系.
[生]用电压表测电池的电压,就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗?
[师]这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.
学生操作,教师巡视指导,操作完毕,各组汇报实验结果.
第一组:用两节电池,每节电池电压是1.5V,电池组电压为3V.
第二组:用三节电池,每节电池电压是1.5V,电池组电压是4.5V.
第三组:…
[师]根据各组的实验结论,谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系?
[生]串联电池组的电压,等于各个电池电压之和.
[师]同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同,电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.
三、小结
利用投影仪投影如下的表格,请同学们填写.
四、动手动脑学物理
1.连接图如下:
连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.
也可以换用其他电器进行练习.
2.如下图,将图中连接正(或负)接线柱的导线松开,将电压表正(或负)接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱.用导线(线芯的金属丝)迅速碰撞电压表的金属柱,观察电压表指针偏转情况.若电压表反偏,说明电压表正接线柱接的是电源的负极,电压表负接线柱接的是电源的正极.若电压表正偏,说明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极.这就是用“试触”法判电源极性.也可以用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否合适,这种方法在实验中经常要用到.
3.如图:甲连接的是0~3V的量程,最小刻度是0.1V,所以甲的读数为2V;乙中连接的是0~15V的量程,最小刻度是0.5V,因此乙读数为12.5V;丙中连接着小量程,其读数为0.1V×6=0.6V.
4.这位同学连接的电路,测量的是两只灯泡的总电压,而不是左边灯泡的电压.正确的连接如下图:
五、板书设计
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!有哪些好的范文适合教案课件的?下面是小编为大家整理的“电压和电压表的使用”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
课题电压和电压表的使用课时2课时课型新授课
教学目标1.通过与水流的类比了解电压的概念,知道电压的单位.
2.学会正确使用电压表.
3.通过探究,知道串联电路和并联电路中电压的规律.
重点难点重点:电压表的认识和使用.
难点:对串联、并联电路电压特点的理解.
教材分析教材通过三个探究活动展开教学,使学生初步掌握电压表的使用方法.教材以电路与水路的类比,引入电压的概念,通过阅读说明书了解电压表的使用方法.比较电流表和电压表的异同,了解常用的物理学思维方法及其应用.
教学方法通过类比理解电压是使电路中形成电流的原因.
通过观察和操作,学会使用电压表来测量和读数.
通过电压表探究串、并联电路中电压规律.
教具投影电压表、电池、开关、导线、小灯泡2盏.
教学程序设计学生活动
一
①电流是怎样形成的?
②电荷为什么会发生定向移动形成电流?
AB
分析水流的形成:
①阀门打开后会看到什么现象?
②谁为什么会发生定向移动形成水流?
③水能否持续流动?为什么?
④怎样才能让水持续流动下去?
保持使水定向移动
抽水机水位差(水压)水流
分析电流的形成:
准备知识:
自然界存在两种电荷
电池正极—聚集正电荷
电池负极—聚集负电荷
导线、灯丝中存在大量可以自由移动的电荷(自由电子)
①连接如图所示的简单电路,闭合开关后
看到什么现象?
②这一现象说明什么?
③如果电路中没有电源,灯是否还会亮?
④和水流的形成类比,电源在电路中
所起的作用是什么?
和水流的形成类比认识电流形成的原因:
水流—电流、阀门—开关、抽水机—电源……
提供使电荷定向移动
电源电压电流
一、电压:使电路中形成电流的原因
1.电压的符号:U
2.电压的单位:
国际单位制中的单位:伏特(简称伏)符号:V
其它单位:千伏(kV)、毫伏(mV)
单位换算:1kV=103V1V=103(mV)
观察P67图13—27,了解身边的电压值.
怎样才能知道一段电路两端或某个用电器两端电压的准确值?
二、电压表:测量电压大小的仪表
①观察电压表,你能得到哪些信息?
②在使用电压表前,首先应该观察哪些内容?
量程:分度值
0~3V0.1V
0~15V0.5V
(读数练习)P68图13—29
1.读数方法:先由量程确定分度值,再从指针位置读出数值.
③怎样用电压表测量电路两端的电压大小?
需解决的问题:指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三
个接线柱、怎样选用合适的量程……
2.使用方法:
(1)电压表必须并联在待测电路的两端
(2)必须使电流从正接线柱流进,负接线柱流出.
(3)被测电压不能超过电压表的量程.
电压表可以直接接在电源两级上测电源电压
④电压表和电流表在使用规则上有哪些相同点和不同点?
相同点:
(1)都必须让电流从电表的正接线柱流进,负接线柱流出.
(2)测量值都不能超过电表的量程(选用大量程试触)
不同点:
(1)电流表要串联在电路中,而电压表则必须与被测电路并联.
(2)电流表不能直接接在电源两极上,而电压表可以直接接在电源两极上测电源电压.
(活动1)探究串联电池组的电压与每节电池电压的关系
三、串联电池组的电压等与每节电池的电压之和
(活动2)探究串联电路中的电压
1.断开开关,连接如图所示的
电路,猜一猜,电路两端的总
电压与每盏灯两端的电压有何
关系?
2.用电压表分别测出灯L1、L2和
两灯串联后两端的总电压.
3.将测量结果填入表中
U1/VU2/VU/V
四、串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和
U=U1+U2
(活动3)探究并联电路中的电压
1.断开开关,连接如图所示的
电路,猜一猜,各支路两端的
电压有何关系?
2.用电压表分别测出灯L1、L2
两端的电压和电源电压.
4.将测量结果填入表中
U1/VU2/VU/V
五、并联电路各支路两端的电压相等
U1=U2
(活动4)自制水果电池
问题:水果电池提供的电压大小可能与哪些因素有关?
猜想:水果电池的电压大小可能与水果的品种、被插入的材料、插入的深度、两金属片的面积……..
设计实验:
进行实验:
分析总结:
阅P70“生活物理社会”,了解废干电池对环境的污染和废干电池的安全处理.
(课堂练习)物理学习评价相关练习学生讨论
水定向移动形成水流,水轮机转动.
A、B两容器有一定的水位差.
不能
加一抽水机,使A、B两容器之间始终一定的水位差.
灯亮
自由电子定向移动形成电流
不会
电源相当于抽水机,使正极不断聚集正电荷,负极不断聚集负电荷.
需记住的一些电压值
一节干电池:1.5V
一个铅蓄电池:2V
照明电路:220V
1.7V14V
总结
阅P68“读一读”
并联
“+”进“-”出
先选用大量程进行试触,若在小量程范围内,再改用小量程,这样读数更为准确.
将数据记录在课本P69的表格中
学生分析实验结果,总结串联电路电压的特点.
学生分析实验结果,总结并联电路电压的特点.
详见课本P69
“活动”
学生讨论
三、思考与作业
四
教
学
后
记
【教学目标】
一、知识与技能
1.初步认识电压的概念,知道电压的作用、电源是提供电压的装置。
2.能说出电压的单位和一些基本的电压值,并会进行单位换算。
3.能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。
4.相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图,初步学会使用电压表。
二、过程与方法
1.培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
2.培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。
3.通过电压概念的建立,使学生领会类比这一研究问题的方法。
三、情感态度与价值观
1.通过介绍伏特故事,激励学生勤奋学习,乐于探索自然界的奥秘。
2.通过认识安全电压值,渗透“以人为本”的安全教育。
【重点、难点分析】
重点:1.电压的单位;2.电压表的使用方法。
难点:1.电流的成因;2.电压表的规范使用。
【教具】
多媒体,示教板一块,干电池两节,灯泡一只,开关一个,电压表一个,导线若干。
【教学过程】
一、实验,提问,引入新课
实验:(学生演示)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光,并画出电路图。
问题:小灯泡为什么能发光?(电流)没有了电源电路中还有电流吗?
引入新课:为什么电路里必须有电源才会有电流?电流是怎样形成的?
二、新课教学
(一)认识电压
1.水流的形成:
(出示课件)思考:(1)水轮机在什么条件下会转动?在什么条件下又停止了转动?学生回答后师生小结:水压是形成水流的原因。水压消失水流停止,水轮机停止转动。(2)怎么样才能得到持续的水流?用抽水机提供水压,就能得到持续的水流。
板书:抽水机→水压→水流。
2.电流的形成:
(出示课件)类比水流的形成,得到电流的形成原因──电压。
板书:电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。
3.电压的单位:
(1)实验探究:怎样才能改变小灯泡的亮度?(通过改变电池的节数,即改变电池两端的电压)电压是有大小的。
(2)单位:(学生阅读课文后回答)
在国际单位制中,电压的单位是伏特,简称伏,符号是V,常用的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。它们之间的换算关系是:1kV=1000V1v=1000mV1mV=1000μV。
(3)电源之父:伏特(录音播出)
伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验,他读了很多电学的书,他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆,这一神奇发明,对电学的研究具有划时代的意义,伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家,把电压的单位规定为伏特。
(4)常见的电压值:(打出幻灯片)
一节干电池:1.5V。
一个蓄电池:2V。
家庭电路:220V。
对人体的安全电压:一般不高于36V。
老师特别提示:(学生齐读)
国庆佳节到,安全最重要;科学用好电,生命美无限。
(二)电压的测量──电压表
1.观察电压表,你可以获得哪些信息?(学生思考后回答)
标示:V。在电路图中的符号。
三个接线柱:“-”、3、和15。标“-”的表示是“-”接线柱,另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小,使用时一定要用“一正一负”的接线柱。
量程和分度值:接“-”和3时量程是0~3V,分度值是0.1V。接“-”和15时量程是0~15V,分度值是0.5V。
练习从电压表上读数。老师小结,首先要看清所选用的量程,再看清最小分度值表示多少,然后再看清指针所指的位置,读出正确的读数。
幻灯片打出练习
(1)关于如图所示的电表的下列说法中,不正确的是()
A.它是一个电压表
B.它的示数是1.7V
C.它的示数可能是8.5V
D.它有一个负接线柱和两个正接线柱
2.电压表的使用
问题:电压表应如何使用?电压表在使用时应注意哪些问题?对比电流表的使用,学生看书思考后回答:
(1)校零:检查电压表的指针是否对准零刻度。
(2)并联:电压表必须并联在待测电路的两端,应使电流从电压表的“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出。
(3)被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程进行试触,如电压表的示数在小量程范围内,则改用小量程。
幻灯片打出电压表使用要做到“一不二要三看清”:
一不:不能超过电压表的量程;
二要:电压表要并联在被测电路两端;
电流要从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出;
三看清:看清所用的量程;看清分度值;看清指针所指的位置。
(1)如图所示为用电压表测量灯泡两端电压的电路图,其中正确的是()
A.图A
B.图B
C.图C
D.图D
(2)下列各图中电压表分别测量的是哪两端电压?
(3)下图是用电压表测灯泡两端电压的电路,其中电压表使用正确是()
3.实验探究:小灯泡两端的电压
利用你手边的器材连接电路,进行下面的实验:
用电压表测量小灯泡发光时两端的电压。
(2)用电压表测量小灯泡不发光时两端的电压。把结果记录在表中。
(3)比较(1)和(2)两次实验现象及测量结果,你发现了什么?
小灯泡的情况
电压表示数(V)
发光时
不发光时
方法
学生实验,老师巡视后师生总结:
(1)电路中有电流的条件一是有电源,二必须是通路。
(2)用电压表可以和电源两极直接相连,测电源两端电压。
(3)可以用电压表检查电路故障。
4.电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。(学生总结)
相同点:
(1)使用前都要较零。
(2)使用时必须让电流从“+”接线柱流进去,从“-”接线柱流出来。
(3)被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。
不同点:
序号
电流表
电压表
1
串联在电路中
并联在电路两端
2
量程0~0.6A
0~3A
量程0~3V
0~15V
3
不能与电源直接相连
可以与电源直接相连
如图所示为一个正确的电路图,其中a、b是电表,则()
A.a、b均为电流表
B.a、b均为电压表
C.a是电流表,b是电压表
D.a是电压表,b是电流表
三、课堂小结(学生总结)
四、布置作业
文章来源:http://m.jab88.com/j/19068.html
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