作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是由小编为大家整理的“一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计03”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教学设计

第一课时
〖教学目标〗
１、认识胖、喜等１４个生字，会写着、看两字。

２、正确、流利地朗读课文。

〖教学重点、难点〗
认字。

〖教学过程〗

一、谜语激趣，引入课文

猜谜：两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做小小播音员带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

２、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

⑴检查读长句子

出示４个句子：
①全家人都喜欢兰兰画的这张画。

②这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

③这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

④这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

⑵指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

⑶读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

３、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

１、自主识字

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

２、写字指导

⑴同桌比较着、看的异同。

⑵全班交流。

⑶观察着、看在田字格中的位置。

⑷教师范写，注意着、看中撇的书写。

⑸学生描红练习。

第二课时
〖教学目标〗
１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

２、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

〖教学重点、难点〗
朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

精选阅读

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教材分析】

这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学要求】

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情寺朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

认字和朗读课文。

【教学难点】

流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学流程】

一、揭示课题

小朋友，你们喜欢猜谜吗?我出一则谜语给小朋友猜：

“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

(板书课题。)

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。

意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。

二、初读课文

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：

⑴学生提出难读的生字词。

⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。

⑶游戏帮助记忆：

以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。

2、再读课文，把课文读通顺，读流利：

小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字宝宝送回家。

学生在课文中去读生字，自由读生字。

三、再读课文，领悟课文

1、出示四个句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。

这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。

学生读这四句话：

指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。

2、读了这四句话，你发现了什么?

学生说一说。

3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

学生说说做过哪些事，出示句式：

我为妈妈_____________________。

我为爸爸_____________________。

我为老师_____________________。

四、指导写字

出示要写的生字，学生读一读。

学生观察生字，说说今天的字要注意些什么。

老师范写，学生书空。

学生书写生字，师个别辅导。

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计05

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计05”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教学设计

【学习目标】
１、认识胖、喜等１３个生字。会写看、着等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【学习重点、难点】

１、识字、写字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学用具】

多媒体课件，生字、生词卡片。

【教学过程】
第一课时
一、活动激趣，揭题引文

１、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

２、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

３、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过度：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，了解大意

１、借助拼音读全文，标上自然段的序号。

２、读完后，说说读懂了什么。

３、补充句子，读句子：
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________________________________。

三、逐段细读，识生字

１、听老师范读，勾画出生字。

２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。

３、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站──粘诗──等清──情

看偏旁想字意：喜──口墙──土拖──扌帮──巾

扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）变（）（）（）

四、写字练习
妈、奶

第二课时
一、复习

认读生词；朗读课文。

二、朗读指导，感悟文意

１、朗读地二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计07

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计07”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《胖乎乎的小手》教学设计

【教学目标】
１、认识本课１３个生字。

２、正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。

３、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

１、运用多种方法识记本课生字词。

２、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

１、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？

２、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）

３、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。

二、整体感知课文

（课件）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩？板书：勤快

三、初读课文，学习生字

老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗？

那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明了吗？

１、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。（相机表扬奖励小旗）

（课件）出示带拼音的生字。

大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。（重读后鼻音）

谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗

２、指名读生字

谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？

３、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？

四、再读课文，把课文读通顺、流利

老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？

１、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计04

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计04”，仅供您在工作和学习中参考。

《胖乎乎的小手》教学设计

【课题】
胖乎乎的小手（义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册）

【设计理念】

《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本课教学设计主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，提高对生活的认识。

【教学目标】

１、知识技能

⑴让学生认识胖、喜等１３个生字，会写看、着等６个生字。

⑵能有感情的朗读课文。

２、情感态度价值观

⑴初步培养学生的创新意识。

⑵在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。

【重点、难点】
认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。

【学情分析】
现在的孩子大多是独生子女，劳动意识淡薄，尊敬长辈的品德是他们所欠缺的。通过对《胖乎乎的小手》的学习，可帮助他们逐步培养起爱劳动、尊敬长辈的良好品德。

【课前准备】
学生：纸、画笔

老师：多媒体课件、投影仪。人物头饰。

【课时安排】
２课时。
【教学流程】
教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入

１、播放音乐《我有一双小小手》，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。

师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双灵巧的手呀！

２、出示多媒体课件（课文插图）同学们说说这是一双怎样的小手？（揭示课题、读题）学生在音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作
（在教师的鼓励中，个个脸上洋溢着笑容。）
同学们观看课件后，争着发言。有的说：这是漂亮的手。有的说：这是一双胖胖的手。还有的说：这像我的手。上课伊始就用音乐游戏吸引学生的注意力，片刻激起了学生们学习的兴趣，使学生自觉地参与到课堂教学中来。
由于低年级儿童的认知水平有限，教师并没有规定正确的答案，而是抓住小学生喜欢图片的心理，通过多媒体直观演示，让学生自由发挥，学生的学习欲望和兴趣在不知不觉中被调动起来。

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计08

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计08”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《胖乎乎的小手》教学设计

【学习目标】
１、会认胖、喜等１３个字，会写画看着笑会兴６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课前准备】

１、课生字小卡片，每个学生一份。

２、小黑板：书写本课１３各生字。

３、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课

（课前板书课题。给每个学生分好号：１２３４５）

１、请全班学生共同伸出手，找一个胖乎乎的小手，让他举起来。

２、以手解题，学习生字胖：这就是胖乎乎的小手。胖──月、半

二、朗读感悟

１、言语鼓励，激发情趣。

２、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

３、重点领读课文，正音：

注：较难读的句子及字词

第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢

第二段：您（nn）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上

第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。

这胖乎乎的小手／替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮

第六段：兰兰明白了／／全家人／为什么都喜欢这张画。等、变成、事情。

４、分段检查朗读情况：

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

５、有感情地朗读课文，感悟课文：

⑴创设情境：

①这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）

②下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸贴在了墙上。）

③看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？

（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳兰兰。

④老师读爸爸的话。（最佳爸爸）

（读爸爸的话时，要觉着自己就是爸爸）

⑵（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计02

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计02”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教学设计

【学习目标】

１、认识胖、喜等１３个生字，会写看、着等６个字；学习新偏旁刂。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点、难点】

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学特色】

本课教学以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

【教学方法】
１、猜谜语。
２、角色表演。
３、板书示范。

【课前准备】

１、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

２、每生手持教师所编的小短文一篇。

３、制作配套课件。

【教学时间】
２课时。

第一课时
〖课时目标〗

１、初读课文，了解大意。

２、进行说话训练，会用喜欢说话。

３、认识７个生字，会写笑、着两个字。

４、能有感情地读好三句重点句子。
〖教学过程〗

一、猜谜导入

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。（手）

二、揭题
１、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计06

《胖乎乎的小手》教学设计

【学习目标】
１、认识胖、喜等到１３个生字，会写看、着等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

【教学重点】

认识生字，会写６个生字。

【教学难点】

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【教学准备】

教学挂图、生字卡片等。

【教学时间】
２课时。

【教学过程】
第一课时
一、猜谜激趣

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手）

二、揭题引文

１、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

２、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

过渡：今天我们要学习的课文是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

三、初读课文，整体感知

１、自读课文，借助拼音读通课文

用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。

学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情

做小小播音员带读带拼音的字词。

２、再读课文，把课文读通顺、读流利

全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。

⑴学生汇报三句话。

⑵出示句子，指名读。

⑶补充句子，读句子：

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。

３、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。

四、生字识记

１、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

２、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？

３、交流讨论结果。（加一加减一减换一换）

４、齐读生字。

一年级下册《胖乎乎的小手》—教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《一年级下册《胖乎乎的小手》—教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案

教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

教学重难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、

谜语激趣，引入课文

1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（

板书课题）

3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

二、

初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、

自主识字，指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

教学重难点：

1、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

教学过程：

一、

游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者

二、

朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班交流。

⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶、学生表演读

4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话

三、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

3、学生书空，描红，练写。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案

第一课时

〖教学目标〗

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

〖教学重点难点〗

认字。

〖教学过程〗

一、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

(手)

引入课文：

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

(板书课题)

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?

我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号：

难读的生字、词多读几遍：

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏协助记忆：

找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

2、再读课文，把课文读通顺，读流利：

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字婴幼儿送回家。

⑴检查读长句子：

出示4个句子：

①全家人都喜欢兰兰画的这张画。

②这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

③这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

④这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

⑵指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。

⑶读了这四句话，你发现了什么?完成练习：说说做做。

(我替爸爸________。我给妈妈________。我帮奶奶________。)

3、读课文：

边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字：

说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的?

(加一加、减一减、换一换)

2、写字指导：

⑴同桌比较“着、看”的异同。

⑵全班交流。

⑶观察“着、看”在田字格中的位置。

⑷教师范写：

注意“着、看”中撇的书写。

⑸同学描红练习。

第二课时

〖教学目标〗

1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

2、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。

〖教学重点难点〗

朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

〖教学过程〗

一、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。

二、朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音)：

句一：

我只是画了自身的小手啊!

句二：

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?

句三：

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

2、出示课文插图，指导分角色朗读：

⑴出示课文插图，联系课文说话：

“全家”是指哪些人?

“这张画”是指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵指导分角色朗读(加“。”读重音)：

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

3、全班交流：

⑴小组为单位，分角色朗读课文。

⑵夸一夸，帮一帮：

引导同学先评优点，再评缺乏：

引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的?

交流：

他们的语气和蔼可亲，充溢关爱和称誉。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶同学扮演读。

4、巩固：

⑴兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

(也可以谈自身)

⑵创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

三、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写：

“画”下面的凶字框不能写得太高。

“笑”的下面第一笔是一撇。

“会”人字头的撇、捺写得开一点。

3、同学书空，描红，练写。

小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教学设计五

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教学设计五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学过程

教学案例(一)

太平区新海小学魏秀丽

第一课时

一、谜语激趣，引入新课

1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。

二、初读课文，整体感知

1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)

2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()

3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4．开火车连读课文，师生正音。

三、互动识字，检查落实

1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!

站──()诗──()清──()蛙──()

贴──()等──()情──()鞋──()

3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!

(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

四、类比观察，指导写字

1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。

2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)

3．学生描红练习

4．展览，赏析。

五、实践作业

回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

教学目标

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

课时安排：2课时

教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备

1．生字卡片，自己的小手图片。

2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

板书设计

小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教学设计二

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教学设计二”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1.学会认识6个生字，会写“看、着”2个生字。

2.初步能正确、流利朗读课文。

3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学过程：

一、看图激趣、揭题

看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》

二、初读课文

1、师范读

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

2、初读课文

（1）自读课文读准字音

（2）找出课文中的生字，多读几遍

出示带拼音的生字检查正音

（3）找一找、标一标有几个自然段

（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读

（5）师生正音

（6）说说你读懂了什么呢？

补充句子：（课件出示）

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）

三、生字教学

1、合作学习生字

2、交流学习方法

3、用词语巩固识字

四、写字教学

看、着

1、师范写

2、生描红、交流

3、声练写

五、第一二自然段教学

（一）第一自然段教学

1、指导长句的朗读。

2、用喜欢说一句话。

3、读出喜欢的语气。

（二）第二自然段教学

1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

加手势朗读课文。

3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

问句的指导。不明白的语气指导。

人教版小学语文一年级下册教案——《胖乎乎的小手》教学设计一

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版小学语文一年级下册教案——《胖乎乎的小手》教学设计一”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：认字

三、教学过程：

㈠、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

一、教学目标：

有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点：

朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

三、教学过程：

㈠、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

㈡、朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做的事情！

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班交流。

⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶、学生表演读

4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

㈢、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

3、学生书空，描红，练写。

小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教学设计九

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学语文一年级：《胖乎乎的小手》教学设计九”，仅供您在工作和学习中参考。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学流程：

（一）乐一乐——诱发学习动机

1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。

3、夸小手：说话：我有一双（）的小手。

4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖

（二）赛一赛——自主探究识字

1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。

2、出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。

3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

4、汇报识记方法。

A、换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋岗—刚

B、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云

C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。

D、看偏旁想字意：喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日

5、扩词熟记生字。

看（）（）（）着（）（）（）画（）（）（）笑（）（）（）兴（）（）（）会（）（）（）

6、指导写字：

A、复习第5课学习的上下结构的书写知识

B、仔细观察田字格里的范字

C、学生描红后临写

D、师重点指导范写“画”字

E、学生在田字格中每个字写一遍

（三）读一读——合作交流感悟

1、师读课文，学生评议。

2、小组合作读课文，思考讨论：

兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。

3、交流反馈，出示三个句子：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

A、自由朗读，配乐《我有一双勤劳的手》

B、指读评议

C、教师引读

D、同桌分读，添加动作

E、配乐，分角色读

4、小组合作，讨论填空：

A、兰兰是个（）的孩子。

B、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。

C、因为（），所以（）。（先用三个分句说，再合成一句话说。）

5、同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢。仿照课文句式说话：

老师喜欢我的手是因为（）。

（四）演一演——想象拓展思维

（课件出示家庭环境）

1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家小组合作，分角色进行创造性的表演，兰兰在家里是怎样做的？

2、拓展表演：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

（五）练一练——提升综合素质

1、说说做做：

我替爸爸—————————。

我给妈妈—————————。

我帮老师—————————。

我为大家—————————。

2、制作写话：

用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话。

教材简说：

《胖乎乎的小手》是人教版小学语文第二册新编入的课文。课文通过一张画以小见大，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和作用。

教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

重点、难点：

认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。

设计理念：

本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的认识。

《一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计03》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/19013.html

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