在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。

课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

二、学习目标m.jAb88.Com

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

三、教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

四、课时安排：2课时

第一课时

谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．

（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。

2、读生字与其它字组成的词语：

姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

第二课时

复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

拓展延伸

精选阅读

一年级语文下册《邓小平爷爷植树》优秀教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文下册《邓小平爷爷植树》优秀教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

【教学目标】

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

【教学重点】

识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。

【教学难点】

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【用具准备】

生字卡片和本课所用的多媒体课件。

【教学设想】

是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义，可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲引入，了解人物

1、播放歌曲《春天的故事》，让同学说说歌曲中的老人是谁。

(板书：邓小平爷爷)

2、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，教师补充。

3、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么?

(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

4、齐读课题。

二、初读课文，认读字词

1、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。

2、合作学习：

⑴互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

⑵小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。

3、检查生字认读情况：

⑴我会读：

①同桌互读生字。

②出示生字卡片：

自愿读。

开火车读。

⑵我会记：

自愿说说用什么方法记住了哪个字。

如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。

⑶我会写：

①课件出示要求会写的字，同学认读。

②重点指导：

上下结构的字：“爷”字上大下小;

“亲”字上下相当;

“节、岁”两个字上小下大。

双立人的写法可结合单立人进行指导。

③课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。

4、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。

5、同桌接读，读熟课文。

6、再读课文，要求达到正确流利。

三、作业

了解植树节的来历。

〖板书设计〗

3、邓小平爷爷植树

爷亲的节岁行

〖教学后记〗

同学通过合作学习，对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口，有些同学读得不够好。要求会写的字，同学通过观察字形和生字在田字格里的占位，能比较好的掌握每个生字，正确的在田字格里书写。

第二课时

一、复习导入

1、用生字、生词卡片复习认读字词。

2、分自然段朗读课文。

二、了解植树节

1、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗?

2、谁能讲讲植树节是怎么来的?

三、自读课文，抓住重点

1985年的植树节是个令人难忘的日子，因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。

邓小平爷爷是怎样植树呢?

1、请在自然段前标上小节号。

2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。

四、质疑、自悟

1、全班齐读课文。

2、说说通过自身读书知道了什么?

3、提出不懂的问题生生解疑。

五、品读感悟

1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。

⑴只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

⑶他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又上前把树苗扶正。

2、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”

⑴提问：“美丽的风景”美在哪里?

①小组讨论交流。

②全班交流。

⑵指导有感情朗读。

六、实践活动

1、观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。

2、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧!”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。

〖板书设计〗

邓小平爷爷植树

一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案1

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案1”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目标

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

观察，师范写，生练写，互相评价。

第二课时

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷植树

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“邓小平爷爷植树”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《邓小平爷爷植树》教案

第一课时

一、教学目标

1．初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。

2．朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

二、教具准备

课文插图，生字卡片。

三、教学过程

（—）激发兴趣

1．出示课文插图提问：同学们，图上的这位老爷爷谁认识?(他叫邓小平)谁了解邓小平爷爷?给大家简单介绍介绍。(请学生说)

2．简单小结：邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

3．继续观察图画提问：邓小平爷爷在干什么?

学生A：邓小平爷爷在给树浇水。

学生B：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。

学生C：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。

教师引导：是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗?这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树。(板书课题)读题目。

（二）初读课文、了解大意、认识生字、词语

1．借助拼音自读课文，争取把字音读准。

2．两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。

3．反馈生字读音。

(1)教师出示生字卡，学生开火车读。

(2)教师抽字卡，指名读。

重点指导读：植、岁、站、栽、龄、行这几个字。

4．互相交流识字方法，记忆生字。

熟字加偏旁：直一植夫一扶

熟字换部分：爷一节多一岁那一邓冷一龄

熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的

形近字比较：己一已

利用相同部分记忆：我一栽站一亲

（三）朗读感悟

1．自己读课文，说说你知道了什么?

学生A：我知道1985年的植树节是个令人难忘的日子。

教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗?(3月12日)板书

学生B：我知道邓小平爷爷81岁了。

学生C：我知道邓小平爷爷植树时很认真。

学生D：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。

学生E：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。

学生F：我还知道那棵树叫“小平树”。

2．重点品读文章第二至第四自然段。

(1)自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。

学生A：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。

教师随机指导从哪些词语可以看出来?请其他学生再读。(抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会)

学生B：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。

教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。(抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会)

学生C：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。

教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。

(2)四人为一学习小组，互相听读，评价。

3．讨论交流，评价人物。

(1)教师范读最后一自然段，请学生提疑。

学生A：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?

学生B：天坛公园在哪儿y教师问：谁知道?大家：首都北京。

(2)四人为一组讨论学生A提出的问题并派代表在全班交流。

学生A：树长得又高又直又茂盛。

学生B：这是邓爷爷亲手种的一棵树。

学生C：邓爷爷种树时已经81岁高龄了。

学生D：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。

(3)教师小结：就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去!让我们一起再读一读第3课邓小平爷爷植树。

（四)板书设计

邓小平爷爷植树

积极认真高兴

81岁挑选就像……一样

兴致勃勃小心满意的笑容

布满汗珠仔细看

不肯休息连声说

走上前

(五)课堂作业设计

1．填空。

()月()日是植树节。

2．给下面的音节标上正确的声调。

植(zhi)岁(sui)站(zhan)栽(zai)龄(ling)行(xing)

第二课时

一、教学目标

1．指导写好“爷、节”等六个生字。

2．朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。

二、教具准备

生字、词语卡片，实物展台。

三、教学过程

(一)复习旧课，导入新课

1．抽读生字，读准字音。

2．读字、读词练习扩词。

植植树(种植)(植物园)……

节植树节(节日)(节约)……

经已经(经常)(经过)……

亲亲手(亲切)(父亲)……

3．这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。

(二)指导学生书写生字

1．请学生自己认真地观察本课生字有什么特点？

学生A：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。

学生B：“爷、节”两个字都有“p”。

学生C：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。

学生D：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。

2．指导写上下结构的字。

(1)教师范写“爷、节”二字，提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。

节爷

(2)学生练写，教师巡视给予指导。

(3)教师范写“岁、亲”二字，除提示上下的位置外，要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“／”要注意占位，不易过宽。“亲”字的第五笔横要写得长一些。

岁帝

(4)学生练写，教师巡视给予指导。

3．指导写左右结构的字。

(1)教师先请学生描一描自己体会。

(2)教师巡视，针对问题再进行范写。

的ˉ右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。

(3)学生根据指导继续练习。

(三)利用实物展台评说学生写的字

(四)同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本

(五)实践活动

植树节快到了，同学们有什么打算?(提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境)

（六）板书设计

节爷岁亲

(七)课堂作业设计

1．看拼音写词语。

qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye

()()()()()

2．按要求填空。

写出本课上下结构的字——

写出本课左右结构的字——

参考答案

课堂作业设计

第一课时：

1．(3)月(12)日

2．zhisuizhanzailingxing

第二课时：

1．亲手不行已经植树节爷爷

2．爷、节、岁、亲、的、行

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

１、认识邓、植等１３个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

【教学准备】
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识。

【教学时间】
两课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字

１、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

２、字词教学：

⑴小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

⑵开火车读。（有注音）

⑶集体读。（无注音）

⑷小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

⑸教师检测，生齐读识字卡片。

３、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文

１、学习最后一段

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解亲手，用亲手说一句话。

２、质疑问难

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：

⑴柏树是什么时候种下的？

⑵邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

⑶邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像⑴类问题引导学生读文解决，⑵、⑶类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字

五、指导写爷、节

《邓小平爷爷植树》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《邓小平爷爷植树》教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《邓小平爷爷植树》教案邓小平爷爷植树》教案

3、邓小平爷爷植树

教学目标：

1、认识邓、植等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二、初读课文，认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

（2）、开火车读。（有注音）

（3）、集体读。（无注音）

（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？

指名读最后一段。

理解亲手，用亲手说一句话。

2、质疑问难。

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：a.柏树是什么时候种下的？

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像a类问题引导学生读文解决，b.c类问题放入第二课时讨论解决。）

四、再次巩固生字。

五、指导写爷、节。

观察，师范写，生练写，互相评价。

第二课时

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

二、读文感悟。

1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。

师：同学们带着这个问题仔细读课文，用划出有关句子。然后想一想，（）里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报交流。

师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？

（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。（）里可填起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）

（如：找出邓小平爷爷种树的动作词挖、挑选、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。移字可换放字比较理解。）

4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？

（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）

三、拓展活动。

1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题，填上恰当的词语。

（）的日子（）的柏树（）的笑容

2、指导写我会写的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！

一年级语文下册随堂同步练习：《邓小平爷爷植树》

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级语文下册随堂同步练习：《邓小平爷爷植树》》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级语文下册随堂同步《邓小平爷爷植树》 

1、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。

爷爷节日亲人的

2、读一读，连一连，小花之间拉拉手。

3、读课文，从中找出下面词语。

(1)形容天气好的词语：___________________________________

(2)形容心情好的词语：___________________________________

4、回忆课文填一填。

()的树苗()的小树()的额头

()的风景()的笑容()的日子

5、回忆课文，连一连，读一读。

挖土植直

挥锹扶正

填坑站树

6、你知道吗？

(1)植树节是几月几日？______________________________

(2)天坛公园在什么地方？______________________________

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计03

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计03”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《邓小平爷爷植树》教学设计
【教学理念】
依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。
【学习目标】
１、认识１３个生字，会写６个字。

２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】
认读生字和朗读课文。
【教学难点】
识记生字。
【教学准备】
课前了解邓小平爷爷的有关事迹。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境
１、谈话导入：谁能说说邓小平爷爷的故事。
２、看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树
二、自主识字
导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？
１、借助拼音，试读课文。（自由读）

２、自学生字：
⑴找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

⑵同桌互相读字，纠正字音。

⑶出示所有生字，齐读。

⑷请学生当小老师领读。

⑸去掉拼音，再打乱秩序读。

⑹汇报识字方法。
３、检测自学情况。
三、朗读感悟
１、自由练读课文（要求正确流利）。

２、指导读，评价。
四、学习课文第一、二自然段
１、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

２、全班交流。

３、指导朗读。
第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。
五、课堂小结，布置作业
第二课时
一、复习导入
１、做登山看日出游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计02

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计02”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

《邓小平爷爷植树》教学设计
【教学目标】

１、认识邓、植等１３个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

【教学准备】
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

【教学时间】
两课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字

１、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

２、字词教学

⑴小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

⑵开火车读。（有注音）

⑶集体读。（无注音）

⑷小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

⑸教师检测，生齐读识字卡片。

３、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文

１、学习最后一段

出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫小平树，你知道为什么吗？
指名读最后一段。

理解亲手，用亲手说一句话。

２、质疑问难

师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

问题如：
⑴柏树是什么时候种下的？

⑵邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？

⑶邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？

（像⑴类问题引导学生读文解决，⑵、⑶类问题放入第二课时讨论解决。）
四、再次巩固生字
五、指导写爷、节

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计06

《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

１、初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。

２、朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【教具准备】

课文插图，生字卡片。

【教学过程】
第一课时
、激发兴趣

１、出示课文插图提问：同学们，图上的这位老爷爷谁认识？（他叫邓小平）谁了解邓小平爷爷？给大家简单介绍介绍。（请学生说）

２、简单小结：邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

３、继续观察图画提问：邓小平爷爷在干什么？

学生１：邓小平爷爷在给树浇水。

学生２：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。

学生３：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。

教师引导：是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们就一起来学习第３课邓小平爷爷植树。（板书课题）读题目。

二、初读课文、了解大意、认识生字、词语

１、借助拼音自读课文，争取把字音读准。

２、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。

３、反馈生字读音：

⑴教师出示生字卡，学生开火车读。

⑵教师抽字卡，指名读。

重点指导读：植、岁、站、栽、龄、行这几个字。

４、互相交流识字方法，记忆生字。

熟字加偏旁：直──植夫──扶

熟字换部分：爷──节多──岁那──邓冷──龄

熟字相加：（自＋心）息（白＋勺）的

形近字比较：己──已

利用相同部分记忆：我──栽站──亲

三、朗读感悟

１、自己读课文，说说你知道了什么？

学生１：我知道１９８５年的植树节是个令人难忘的日子。

教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗？（３月１２日）

学生２：我知道邓小平爷爷81岁了。

学生３：我知道邓小平爷爷植树时很认真。

学生４：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。

学生５：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。

学生６：我还知道那棵树叫小平树。

《邓小平爷爷植树》说课稿

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编为大家收集的“《邓小平爷爷植树》说课稿”，供您参考，希望能够帮助到大家。

【说教材】
??“1979年，那是

个春天。有

位老人在中国的南海边画了

个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的

画卷，走进了万象更

的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。
??在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的

道风景。
??在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每

个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
??春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又

个春天到来的时候，当又

个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去!”
??读着

文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”;他“挑选了

棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”;……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下

个心愿，在精心地描绘美好的未来。
??我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?
??学习目

??1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。
??2.正确流利地朗读

文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
??3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
??【说教法学法】
??略
??【说教学流程】
??

、激趣导入
??1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：
??(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平，是我们国家的老

辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
??(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种

棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们

起来学习

文。
??2.出示

题学生读好

题。
??二、合作学习完成预习
??1.小组成员轮流分段读

文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
??2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读

文。
??3.小组边读

文边思考下列问题：
??(1)爷爷植树时多大年龄了?
??(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?
??学习方法：在段中逐句找在画上记号。
??三、反馈、质疑、自悟
??1.全班器读

文
??2.说说通过自己读书你知道了什么?
??3.有什么不懂的问题?
??四、朗读、感悟、体会
??1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这

段。老师相机指导朗读。
??2.指名读

3自然段其他同学按自己对

文的理解做做动作。
??3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?
??五、学习积累词语
??1.

文有很多用得非常好的词语，学着找

找，画出来，再读几遍。
??2.小组内交流，各自画出的词语是什么。

小学一年级语文教案——邓小平爷爷植树

教学目标

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内交流展示：

讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

四、复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。

2、组词

第二课时

一、复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

四、拓展延伸

到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录

部编人教版一年级下册语文《邓小平爷爷植树》说课稿

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编人教版一年级下册语文《邓小平爷爷植树》说课稿”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【说教材】
1979年，那是

个春天。有

位老人在中国的南海边画了

个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的

画卷，走进了万象更

的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的

道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每

个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又

个春天到来的时候，当又

个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！
读着

文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，额头已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了

棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下

个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？
学习目

1．认识邓、植等13个生字。会写爷、节等6个字。
2．正确流利地朗读

文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【说教法学法】
略
【说教学流程】

、激趣导入
1．分别出示邓小平画像和植树图。提问：
（1）这位爷爷谁认识？（他叫邓小平，是我们国家的老

辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
（2）再看着张图，邓小平爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种

棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们

起来学习

文。
2．出示

题学生读好

题。
二、合作学习完成预习
1．小组成员轮流分段读

文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。
2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读

文。
3．小组边读

文边思考下列问题：
（1）爷爷植树时多大年龄了？
（2）树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？
学习方法：在段中逐句找在画上记号。
三、反馈、质疑、自悟
1．全班器读

文
2．说说通过自己读书你知道了什么？
3．有什么不懂的问题？
四、朗读、感悟、体会
1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这

段。老师相机指导朗读。
2．指名读

3自然段其他同学按自己对

文的理解做做动作。
3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？
五、学习积累词语
1．

文有很多用得非常好的词语，学着找

找，画出来，再读几遍。
2．小组内交流，各自画出的词语是什么。

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计04

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计04”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】
１、认识邓小平爷爷植树等１３个生字，会写爷、节等６个字。

２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重难点】
认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、歌曲引入，了解人物，揭示课题
１、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。
２、出示图片，介绍邓小平爷爷。

３、板书课题，师领读课题，请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。

４、指名说出识记邓、植两字的方法，师归纳小结识记方法：

（熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字相加，形近字比较，找相同部分）
二、初读课文，整体感知
１、请学生自由读课文，要求：读正确。

２、请学生说说读了课文知道了些什么。
三、识字读文

１、认读理角解难忘，了解植树节。

⑴出示生字节，看拼音读准字音，说说自己知道哪些节？

⑵出示词语难忘，读一读。

⑶说一说，生活中还有些什么令自己难忘。

２、认读理解已经高龄

⑴出示高龄、已经，读一读，找一找，把有关句子划出来，说说文中指谁的高龄是多少岁。

⑵认读息
要求学生，仔细读课文中带有息的句子，让学生明确在休息这个词中息字读轻声。

３、出示剩余的生字，让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

⑴我会读：读生字卡片（自愿读，开火车读）。

⑵我会记：向大家介绍识字方法。

４、把课文读给自己的同桌听。

５、指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。

６、指导书写爷、节、岁、行、亲、的。

《一年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/18950.html

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