《林教头风雪山神庙》导学案
【学习目标】
1、了解细节描写的作用
2、分析细节描写在小说刻画中起到的作用
3、理解“官逼民反,民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意义
【重点、难点】
分析细节描写在小说刻画中起到的作用
【学法指导及使用说明】
1、课前反复阅读课文,做好标记勾画,理解文意
2、限时25分钟,认真书写,独立完成,规范作答,按时上交
【自主学习】
课前积累
1、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写
成功的细节描写有什么作用?
2、细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题具体如下一、 突出人物的性格二、 展示或推动故事情节发展或为后文埋下伏笔三、造典型的环境,渲染人物心情
课前自主完成
1、下列读音全都正确的一组是( )
A.迤俪(lǐ) 玷(zhān)辱 酒馔(zhuàn ) 搠(suò)倒
B.连累(lěi) 髭(zī)须 洗漱(shù ) 剜(wān)心
C.提(dī)防 彤(tóng)云 庇(pì)佑 仓廒(áo)
D.赍(jī)发 供(gōng)桌 央浼(měi) 模(mú)样
2.下列各组词书写完全正确的一组是( )
A.盘缠 救济 勤谨 陷害 B.刺配 绵衣 缝补 暴响
C.胳嚓 毡笠 应承 溯风 D.絮烦 吹撼 草帚 时晨
3. 下列词语的解释有误的一项是( )
A.认将进来 “将”:助词,无意 我自有伴当烫酒 “伴当”:仆役
B.但有衣服 “但有”:只要有 将出一两银子 “将”:拿出
C.不见消耗 “消耗”:消息 彤云密布 “彤云”:浓云
D.神明庇佑 “庇佑”:保佑 搠倒差拨 “搠倒”:推倒
4.《林教头风雪山神庙》的第一部分(自然段)是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说得不正确的一项是( )
A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质
B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因
C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争
D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备
5.林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?选出分析不正确的一项( )
A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性
B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔
C.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯
D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性
6选出词语填空正确的一项( )
正是( 1)冬天气,(2 )云密布,( 3 )风渐起,却早纷纷扬扬(4 )下一天大雪来(林冲)(5 )步投东,雪地里踏着碎( 6 )乱玉,迤俪背着北风而行那雪正下得( 7 )
A.寒 浓 冷 撒 慢 银 猛
B.隆 阴 北 飘 快 琼 欢
C.严 彤 朔 卷 信 琼 紧
D.深 彤 朔 撒 慢 银 欢
【合作探究】
本文有哪些细节描写?这些细节描写有什么作用?
(1)开端部分中第2段
(2)发展部分中第8段
(3)高潮部分中第10段
(4)关于刀枪武器不离身的细节描写、
(5)关于方向位置的细节描写
【当堂检测】
1.草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙?这表现了林冲什么样的性格特征?从第7段中找一下根据
答:
2.第11段所说的“这条计好么?”“这条计”指什么?“好”在什么地方?(4分)
答:
3.下面对文章的赏析,不正确的两项是( )(4分)
A.第一段突出了环境都是草的特点,其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔
B.第二段中“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”对情节有推动作用:草屋崩坏,才使林冲离开草料场到山神妙避寒;否则,林冲将被烧死,高俅如愿以偿,也就没有逼上梁山的情节了
C.“待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”这句话,说明林冲并未识破这是一起阴谋,认为看草料这差使不错,想长住下去
D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作,表现林冲尽职尽忠,处处谨慎仔细,对仇敌时时保持高度警惕的特点
E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象
【课后作业】
1、继续完成《红对勾讲与练》的习题
2、保质保量完成下一课时导学案
【学后反思】
【拓展延伸】
细节描写之片段(举例)
课堂上他如坐针毡,低着头,用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了要是课余时间,他非要仰起头来,打个痛快不可可这时他不敢,也不愿意打出来他知道,打出来非出事不可
他是个差生,在老师眼中似乎是“坏”的代名词尽管他平时很守纪律,也很关心集体前天,只有他一个人在班里,他看见有一条板凳腿散了,就去拾起来,想把它重新装好正在这时,一位老师走进了教室 “你干什么?好端端的一条板凳,被你弄成这个样子……”老师非常恼火他也有点气愤“不,不是……”话到了嘴边,只好硬咽下去
现在,他顾不得想这些了“真见鬼,怎么这么难憋?”他使劲揉着鼻子,头又向下压低了些越想憋住,越觉得难受“啊嚏!”他终于憋不住了笑声,似山洪般暴发
“站起来!滚出去!”平地一声炸雷,好响,好狠,他怎么不心惊肉跳?!
他出去了尽管他很想继续听课
室外,也不十分明亮,有一块乌云,遮住了又大又圆的太阳
“不好,还有!”凭直觉,他知道第二次山洪又要暴发
对,应该打,打个干净,打个痛快,这样才舒服
于是,他仰起头,等待即将冲出乌云的太阳……
《林教头风雪山神庙》教案设计
【学习目标】:
一)知识和能力
1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化;
3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。
二)过程和方法
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力;
2、分析人物形象,鉴赏主要人物的语言。
三)情感态度和价值观
认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性,从而加深学生的社会认识。
【教学重难点】:
重点:分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。
难点:景物描写、细节描写的作用。
【教学方法】:
讲授法、讨论法
【教具准备】:
多媒体课件
【课时安排】:
3课时
第2课时
【教学要点】:
1、分析林冲的人物形象
2、分析鉴赏林冲性格的发展变化,认识林冲走上反抗道路的原因与意义
【教学过程】:
一、回顾情节导入:
【设计意图】:温故知新。
二、问题探究:
(一)、根据情节分析林冲的人物形象。
1、林冲沧州遇旧知:
本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事?分别表现林冲什么性格特点?
(1)、资助李小二——正义感,侠义精神。
(2)、得罪高太尉,高俅生事陷害,刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。
2、陆虞候密谋害林冲:
林冲无辜受害,被刺配沧州,远离京城,高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后,是什么态度?表现出林冲什么性格?
(1)、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧,性格也有刚烈的一方面
(2)、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时,具有了强烈的反抗意识。
(3)、不见消耗,林冲也自心下慢了——失去警惕性,反抗不坚决,幻想得过且过,委曲求全。
3、接管草料场:
林冲看守草料场,本是这伙人的阴谋,欲置林冲于死地,但林冲是什么态度?表现出他怎样的性格?
(1)、却不害我,倒与我好差使,正不知何意?——心有疑虑
(2)、这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安
(3)、神明庇佑!改日来烧纸钱——充满幻想
4、山神庙杀敌:
林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转变,是怎样完成的?
当草料场起火,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时,他才知道了高俅指使人谋害自己的真相,也只有到了这时,他才清醒地认识到,高俅一伙留给他的只有死路一条。这残酷的现实促使他觉醒,认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了,与其坐以待毙,不如反抗斗争。于是,林冲毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗统治者的道路。
【设计意图】:抓牢文本,用情节带动课程可以降低学习难度,帮助学生思考,PPT展示学习的重点,利于学生分析林冲的思想性格的发展变化,有助于理解人物性格的刻画,提高学生的逻辑思维能力。
5、小结人物性格,引入问题:回看林冲走过的道路,从东岳庙到梁山泊,是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路?可以用哪一个字来概括?
明确:(1)、林冲的性格特点归集起来为:安于现状、逆来顺受,不满于封建阶级的黑暗统治,有正义感,有救弱济贫的侠义气概。
(2)、“逼”。高俅一步一步逼,相国寺里辱娇妻白虎堂上遭陷害野猪林里谋杀火烧草料场断后路。林冲忍过了东岳庙,忍过了野猪林,退缩到了山神庙里,等他知道再忍便是葬身火海时,他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼,使林冲走投无路,终于走上了反抗斗争的道路。
【设计意图】:拓展《水浒传》有关内容,全面了解林冲的性格变化,深化主题。
(二)插入林冲“手刃仇敌”的影片视频并提问,林冲走上反抗道路的原因和意义有哪些?
1、思考:回首看看林冲所走过的路,是什么原因让这样一个逆来顺受的人走上了反抗的道路?
明确:原因:关键在于一个“逼”字相国寺里辱娇妻白虎堂上遭陷害野猪林里谋性命火烧草料场断后路。高俅一伙的步步紧逼,使林冲走投无路,终于走上了而反抗斗争的道路。
2、思考林冲性格的发展变化,所走的道路,对于我们认识当时的社会有什么意义?
明确:有两方面的意义,说明当时社会的黑暗腐败。
深刻揭示了“官逼民反,民不得不反”的社会真理。《水浒》的主题就是“逼上梁山”,而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。
【设计意图】:利用视频增强直观性,激发学生深入思考,让学生对主题理解更加深刻。
三、课堂小结:
四、作业设计:
课后第二题
文章来源:http://m.jab88.com/j/1816.html
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