中班社会活动《特别的我》(优质5篇)。
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的中班语言活动《特别的我》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班社会活动《特别的我》 篇1
设计意图:
每一个“我”,都是一个独特的“我”。每一个“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我们”,同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序,让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们大胆创作,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。
活动目标:
1、观察自己的长相,发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴,指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子,给自己画一幅自画像,突出自己五官的特点。
活动准备:
1、搜集镜子,尽量让幼儿一人一面镜子,请家长协助提供。
2、节奏欢快的音乐。
3、白纸、勾线笔。
活动过程:
一、请幼儿拿出镜子,对着镜子仔细观察自己的脸。
引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
二、请两名幼儿上台,与其他幼儿一起讨论。
1、他们两个的眼睛是什么样子?是双眼皮还是单眼皮?那你们自己的是什么样子?
2、他们的鼻子是什么样子?那你们的是什么样子?
3、他们的嘴巴是什么样子?薄薄的、大大的?那你们的是什么样子?
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的脸上还有什么?(头发、酒窝、痣等)
5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子?再做个生气、难过的表情。
6、请幼儿看看身边的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方?最喜欢哪个部位?为什么?
三、老师说一说自己长相中最有特点的地方,并说出理由。
引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方,尝试说出理由。
四、游戏活动“摸一摸、听一听,猜一猜”。
蒙上一位幼儿的眼睛,其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后,大家原地静止不动,蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸,让被摸到的幼儿说一句话,给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息,猜猜同伴是谁。
五、看着镜子中的自己,画一幅自画像。
请幼儿拿出勾线笔,看着镜子中的自己,尝试在白纸上画一幅自画像,教师指导。
提醒幼儿画出自己五官的特点。
六、展示幼儿作品,观察谁的最像。
中班社会活动《特别的我》 篇2
活动目标
1、知道每个人都是独特的个体,进一步认识自己。
2、发现自己的兴趣、爱好以及和别人不一样的地方。
活动准备
1、“我”的调查表(可以从我最喜欢的……角度设计调查表)
2、多媒体:几个幼儿的声音、幼儿的名字
3、小镜子每人一块
活动过程
1、介绍我最喜欢的……
幼儿介绍自己的调查表,说说自己最喜欢的事物。
教师小结:我们每个人都有自己最喜欢吃的、最喜欢看的、最喜欢玩的……,因为你和别人不一样。
2.我和别人不一样
(1)不一样的声音
“听听他是谁?你怎么知道是他?”
小结:因为你和别人有不一样的声音,所以我们从声音就可以听出对方是谁。
(2)不一样的名字
PPT上出示班级幼儿的名字,“谁的名字在上面?”
“xxx个名字表示哪个孩子?”
“为什么每个人要取一个名字?”
小结:因为你和别人不一样,所以要取一个跟别人不一样的名字。
3、找找不一样:
(1)你还有什么地方和别人不一样呢?(如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等,引导幼儿观察自己和别人身上的细节问题)
(2)操作用书“我和别人不一样”调查表,让幼儿用镜子对照自己的五官,记录自己五官的特点
(3)介绍自己与别人的不同
小结:每个人都与别人长得不一样,每个人喜欢的东西也可能不一样,每个人身上都有很多优点,所以,我们要学会尊重别人,要从别人哪里学好的东西。
4、延伸活动:
你有见过双胞胎吗?启发幼儿了解关于双胞胎的`知识。
活动生成及建议
1.让幼儿调查自己名字的意义,在创设“我的名字”的主题墙,让每位幼儿了解自己名字的含义,知道家长为自己取名都包含着一定的意思。
2.可以借助调查名字活动,搜索名人的名字或画像,了解一些名人的姓名和事迹,激发幼儿对名人的敬仰。
中班社会活动《特别的我》 篇3
活动目标:
1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。
2、愿意主动参与游戏,体验探索与别人不同的乐趣。
活动准备 :
教具:小图谱,大图书
学具:课前已经完成想象添画的作品,每组一份操作小图、粘贴操作盘(分组内容:水果、颜色、玩具、运动)。
活动过程:
一、游戏导入、激趣引题
1、游戏,“请你猜,请你猜,请你猜猜我是?”
“刚刚你怎么猜出来的?”
2、小结:原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、经验梳理、归纳提升
(一)外显不同
1、“除了有不一样的声音,你跟别人还有什么不一样?”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼儿讲述
2、 图谱小结:原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
(二)内隐不同
1、图形变变变
出示材料,“这是什么?可以变成什么呢?”
幼儿操作,引导幼儿向同伴介绍自己的作品,并了解朋友的想法。(课前完成)
幼儿展示作品“看,你们都变了什么?变的东西都一样吗?”
图谱小结: “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法,一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”
2、我的爱好
“除了想法不同,我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗?”
操作要求:“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴,把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个,并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有,你可以自己在小图片上画一画。”
幼儿操作。
小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗?”
幼儿介绍自己组的调查结果。
图谱小结:“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色,这些都是我们的爱好。”
图谱小结:“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样,每个人都是‘不一样的我’。”
三、图书介入、延伸拓展
“我跟你们一样吗?我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”
集体阅读图书“不一样的我”,“这就是我,和你们不一样的我,我喜欢我自己。”
“我们小朋友也去做一本’不一样的我’,向你的朋友、爸爸妈 妈介绍一下’不一样的我’”。
中班社会活动《特别的我》 篇4
学习目标
1、了解并欣赏自己独特的地方,初步形成积极的自我评价。
2、知道每个人都有独特的地方,学习欣赏同伴的独特之处。
活动准备
“独特的我”补充操作材料(见材料制作)。
活动过程
学习领域:
形式:小组
1.向幼儿提问:
1、你有什么本领?
2、你身边的同伴有什么本领?
2.请幼儿完成“独特的我”补充操作材料,说说自己独特的地方。
需要用文字表达的幼儿教师要给予帮助,记录下幼儿叙述的自己的独特之处。
3.老师根据补充操作材料的内容,说出该幼儿的独特之处,请其他幼儿猜猜是哪位小朋友。
活动评价
1、能说出自己独特的地方。
2、能欣赏同伴独特的`地方。
活动建议:
了解并欣赏自己独特的地方、形成积极的自我评价,不可能在一次活动中完成,需要老师注意日常的渗透和积累。老师可以设计“我能、我会、我真棒”、“夸宝宝”等活动为幼儿提供认识和评价自己的机会,并捕捉幼儿日常生活中的闪光点给与鼓励。同时,注意引导幼儿欣赏同伴的独特之处。
中班社会活动《特别的我》 篇5
活动名称:
不一样的我
活动目标:
1、比较自己与同伴外部特征的异同,感受每个人都是与众不同的。
2、能够说出自己的外部特征与同伴的异同处。
活动准备:
图片
活动过程:
一、他们一样吗?
1、观察活动材料的画面,看看他们是什么?
2、同样是树叶,同样是斑点狗,他们一样吗?什么地方不一样?
3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。
二、分组观察:他们一样吗?
1、每三个小朋友一组,其中两个小朋友当模特,另外一人当观察者,观察两个模特之间的异同之处,并说出来。然后换位置,重复进行。
2、幼儿在观察的时候,教师从旁指导,引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征,如:手的大小、手指的弯曲度、头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。
3、从刚才的'比较看,我们每个人都有许多不一样的地方,所以,我们每个人都是与众不同的。
三、寻人启事。
1、找表达能力强的幼儿说:我要找我的好朋友,但我不说他的名字。你可以问我他是男孩还是女孩、长的什么样,然后通过我的回答,猜猜我的好朋友是谁。
2、游戏重复进行。
四、活动延伸。
每个小朋友都知道了小伙伴的特征,我们来玩摸人的游戏。蒙上一个小朋友的眼睛,让他猜猜他摸到的小朋友是谁。
文章来源:http://m.jab88.com/j/178142.html
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