每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级历史下册《唐朝的民族关系》知识点复习岳麓版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史下册《唐朝的民族关系》知识点复习岳麓版

知识点

首先,唐朝和边疆各族的密切联系是建立在实行开明民族政策基础上的,开明的民族政策促进了民族融合.其次,需要认识唐朝与周边各民族关系密切的几个具体表现：

①各族承认唐朝皇帝是“天可汗”,接受唐朝册封.

②唐朝在一些民族地区设置都护府或都督府进行直接统治.

③唐朝与各族通过和亲、贸易、册封等方式,加强了民族间的友好联系.

④唐朝是个统一和睦的多民族国家,长安成为国内各民族交往的中心,我国源远流长的历史是各民族共同缔造的,统一的多民族国家的形成是历史长期发展的结果.

吐蕃

唐朝政府对外推行的是比较开放的外交政策。641年，唐太宗派人护送文成公主到吐蕃，与赞普松赞干布结婚。其后还有金城公主下嫁赞普赤德祖赞，并结成联盟，和同为一家。将唐朝的先进文化带到了吐蕃。822年，唐蕃会盟，划定了疆界，互不侵犯，唐蕃会盟碑现在还保存在拉萨的大昭寺。794年，唐朝与南诏在点苍山会盟，双方建立了良好的关系。

突厥

唐太宗贞观三年(629年)，唐军降服东+突厥，突利可汗投降，颉利可汗被俘，东+突厥汗国覆亡。大量突厥人迁到长安，各游牧民族尊唐太宗为“天可汗”。东+突厥的灭亡与归顺震动了西突厥与西域各国，一些西域小国纷纷改投唐代门庭。

唐高宗显庆二年(657年)，西突厥在唐军数次打击下覆亡(参见唐与突厥的战争)。西域至此成为唐朝廷的势力范围，期间唐军与当时的另一大帝国阿拉伯帝国的开始交往。不过随着时间转移，

到了八世纪中叶以后，唐朝安史之乱的暴发无力顾及中亚地区，唐朝势力也基本退出了中亚沙漠地区。

精选阅读

第4课唐朝的民族关系—岳麓版七年级下册历史教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“第4课唐朝的民族关系—岳麓版七年级下册历史教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第4课唐朝的民族关系

[课标内容]

了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

[教学目标]

一、知识与能力

唐朝疆域的四至；唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。

①通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。

②通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。

二、过程与方法

①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。

②运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。

三、情感态度与价值观

①唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。

②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。

③松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。

④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。

[重点和难点]

一、重点

唐朝与吐蕃的关系

二、难点

唐朝与边疆各族的关系

[教学方法]

采用问题导学探究法

[导入新课]

提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？

教师指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。

一、天可汗

1、唐朝的疆域

2、边疆各族的分布

3、唐朝与突厥的关系

4、唐太宗被尊为“天可汗”

二、唐蕃和亲与会盟

1、松赞干布统一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃会盟

[小结]

用图表法小结有关内容。

民族活动地区政权名称重要首领与唐关系

突厥

吐蕃

回纥

南诏

[课后作业]

完成课后习题。

第4课唐朝的民族关系

1、唐的疆域：东到（），西达（），东北至（）以北和（），南及（），是当时世界上最大的国家之一。

2、唐太宗派兵攻打（）突厥，俘其首领（），对他进行了优待。

3、唐太宗（）受到北方各族的拥护，被尊为“”。

4、唐朝对西域的管辖：（）在天山以南设立（）都护府，（）在天山以北设立（）都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。

5、吐蕃是（）的祖先，很早就居住在（）。7世纪前期，吐蕃首领（）统一各部，建立政权，以（今）为都城。

6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是（）。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是

7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“”了。

8、（）至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。

9、（）年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。

唐朝的民族关系

第六学习主题繁荣与开放的社会
第4课唐朝的民族关系
学习目标
1、记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。
2、著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，
3、了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。
教学重点、难点：
1、重点：唐朝与吐蕃的关系
2、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
自主学习：
1.唐与吐蕃：唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹；尺带珠丹上书唐皇帝说：唐蕃和同为一家了；823年，唐蕃正式结盟，立了会盟碑（拉萨大昭寺门前）；
2.唐与南诏：唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。
3.唐与回纥：回纥出兵帮助唐朝平定了安史之乱；唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。
4.唐朝加强同少数民族关系的方式：联姻、册封、经济文化交流，共同平定叛乱等。
阅读课文，完成填空：
（一）唐朝与吐蕃的关系
1．吐蕃是（民族）的祖先，生活在青藏高原一带。他们饲养牦牛，种植。吐蕃杰出的首领统一各部，并向唐朝皇帝请求与皇室通婚。都城在唐太宗决定将嫁给松赞干布，加强唐蕃友好。
2．在位时，吐蕃赞普尺带珠丹向唐朝皇室求婚，他把金城公主嫁给尺带珠丹。
（二）唐与南诏的关系
1．六诏是族和族的先民于唐初在今云南洱海一带建立的六个政权。8世纪前期南诏首领统一六诏，建立以（今云南大理）为中心的政权。
2．唐玄宗时封他为，南诏和唐朝关系密切。
（三）唐与回纥的关系
1．回纥是的祖先。其首领建立回纥汗国后，主动向唐朝表示友好，唐玄宗封他为。
2．788年，回纥改称为。以后唐朝册封回纥可汗的制度固定下来。
合作探究：
（一）唐与吐蕃的关系
1、了解吐蕃族生活的地区及其生活。
2、通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。
3、代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？
（二）唐与南诏的关系
1、南诏一词的含义。
2、唐朝与南诏友好关系的史实反映在小字之中。
（三）唐与回纥的关系
1、唐朝与回纥的关系表现在什么地方？
2、唐朝加强同少数民族的联系有哪些主要方式？
练习反馈：
A
1．唐朝时居住在青藏高原上的吐蕃人是当今哪个民族的祖先？（）
A．藏族B．白族C．维吾尔族D．苗族
2．松赞干布建立的吐蕃政权，其都城在（）
A．洛阳B．逻些C．安西D．北庭
3．将金城公主嫁给尺带珠丹的是（）
A．唐高祖B．唐太宗C．唐玄宗D．唐中宗
4．唐玄宗册封谁为怀仁可汗（）
A．骨力裴罗B．尺带珠丹C．松赞干布D．皮罗阁
5．755年安史之乱发生后，帮助唐军收复长安和洛阳的是（）
A．吐蕃兵B．南诏兵C．回纥兵D．突厥兵
6．唐太宗将文成公主嫁给了（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
7．上书唐朝皇帝说吐蕃与唐朝已“和同为一家”的是（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
8．唐玄宗册封谁为云南王（）
A．尺带珠丹B．皮罗阁C．骨力裴罗D．松赞干布
9．唐朝时的回纥是哪个民族的祖先（）
A．藏族B．维吾尔族C．白族D．黎族
10．布达拉宫建造于（）
A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．明朝
11．先后两次与唐朝和亲，并立碑会盟的少数民族是（）
A．回纥B．突厥C．吐蕃D．南诏
12．下列遗址、遗迹、文物中最能体现国内民族团结友好的是（）
A．布达拉宫B．唐蕃会盟碑C．崇圣寺三塔D．大昭寺
13．松赞干布和皮罗阁的共同点是（）
A．都向唐皇室求婚B．都派人到长安、成都学习
C．都受到唐的册封D．都统一了本民族或本地区
14．唐和回纥的关系不包括（）
A．进行经济文化交流B．帮助唐朝平定内部叛乱
C．接受册封通婚联姻D．建立会盟碑，正式结盟
B
15．识读下图，正确回答问题：
唐朝后期疆域和边疆各族的分布图
（1）唐朝时期的疆域辽阔，向西达到了A地，该地名是。
（2）吐蕃人是今天族的祖先，其都城在B地，当时该地名为城，今为。
（3）唐太宗时，把嫁给吐蕃赞普。
（4）唐朝时，居住在今云南洱海一带最南部的是，后统一各部，建立政权。
16．阅读下列材料，正确回答问题：
材料一641年文成公主进藏，带去大量物品，有锦帛珠宝、生活用品、医疗器械、生产工具、蔬菜种子，还有经史、诗文、工艺、医药、历法等书籍。
材料二尺带珠丹上书唐朝皇帝书中说：“……又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”
（1）文成公主入藏时，唐朝在位的是哪位皇帝？文成公主嫁给了谁？
（2）材料一、二说明文成、金城两位唐朝公主嫁给了吐蕃赞普起到了什么作用？
17．唐朝是怎样加强同国内各少数民族联系的？结合有关史实加以说明。

七年级历史下册第25课唐代的民族关系与对外交往教案（岳麓版）

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“七年级历史下册第25课唐代的民族关系与对外交往教案（岳麓版）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第25课唐代的民族关系与对外交往
一、学习目标

了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。
知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法与认识历史现象和历史人物。
观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。
通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。
通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。
通过有关唐都长安的历史图片和材料，想象当年唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想象力。

认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。
通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生了巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进了自身经济、文化的发展。
二、学习重难点
吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握可能有一定的困难。

三、知识链接
1.我国形成今天这样一个幅员广大、资源丰富和人口众多的国家，是各族人民共同开发的结果。
2.文成公主入藏，使吐蕃和内地的联系不断加强，唐朝许多酿酒、制磨、造纸等手工业工匠来到吐蕃，耕作方法和养蚕技术也传到那里。这为发展吐蕃的经济文化，加强唐蕃的联系，促进汉藏友谊和民族团结作出了重大贡献……
3.汉元帝时期的昭君出塞也是加强中原王朝与周边少数民族关系的典型事件，王昭君与呼韩邪单于为加强汉匈关系作出了重大贡献。
4.因为唐太宗实行开明的民族政策，开放的观念、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往。与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区，少数民族地区的特色物产和风土人情也进入中原地区，丰富了人民的生活。
5.我们知道《西游记》是一部小说，书中绝大部分内容和情节都是虚构的神话故事，但它是以真实人物玄奘天竺取经故事为原型，经艺术加工而成的。那真实的玄奘西行是怎么回事呢？（媒体）玄奘形象图
听过这首歌的吧？《西游记》中唐僧所经历的种种磨难与玄奘西行所遭遇的艰险有异曲同工之妙之处。所不同的是，小说中唐僧取经的路上还收了三个神通广大的徒弟，并有白龙马相伴，遇到困难又有各路神仙相助，化险为夷。而历史上的玄奘西行天竺是独自一人骑着一匹瘦马走出玉门关，那热风如火、寒风如刀的茫茫沙漠几乎使他丧生。
展示玄奘西行图
提到玉门关，我们就想起了敦煌，想到了阳关，想起了与之有关的两首诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。出了玉门关，这里没有平原，有的是沙漠，是戈壁，是高山，是险峰。然而，玄奘却一一走过。
展示《大唐西域记》材料
生：读课文
请同学们根据玄奘所记录的这一幕情景，想一想玄奘西行途中的艰难程度？
生：路途遥远；天寒地冻；寒风惨烈；毒蛇猛兽；不谙风俗，祸从天降；沙暴天气等。
在这条西行路上，他曾经经历了五天四夜没有水喝的艰苦历程，几乎丧身在这茫茫的戈壁滩中，但也正是在这戈壁滩上，玄奘立下了“不至天竺，终不东归一步！”、“宁可就西而死，岂能东归而生！”的誓言，终于成就了玄奘毕生的伟业。
那玄奘取得了怎样的成就，他的西行天竺有什么样的影响呢？
生：成就：带回佛经657部，经过二十余年的努力，共翻译出75部1335卷，约1300多万字；还把自己西行途中的见闻口述下来，由弟子整理成书，这就是《大唐西域记》；还把《老子》也就是《道德经》翻译成梵文，介绍到天竺。
生：影响：西行加强了中原地区与天竺之间的交流，促进了天竺文化在中国的传播，同进玄奘也是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等传到中国的第一人。
正是由于唐王朝的全面开放政策以及像玄奘一样的文化传播者，使得唐王朝的文化更加繁荣昌盛。它的国都长安城更是繁华。
生：从城市的平面布局来看，规划者严格要求左右对称，分为宫城、皇城、外郭城三部分；城中给水、排水设施齐备；拥有东市、西市两大商业区。
展示：王维诗：九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。
在中日文化交流的过程中，有日本僧人邀请唐朝著名高僧鉴真去日本。公元742年，鉴真不顾弟子们的劝阻，毅然应邀并决定东渡。
当时唐朝的航海技术怎么样？
生：不太好
鉴真东渡共进行了第几次？
生：6次
成功了吗？
生：第六次成功了
鉴真第六次东渡成功，这一年，他已66岁，而他的眼睛早已在第五次东渡失败后失明。
你从鉴真身上感受到了什么精神？（讨论）
生：执着、坚持等
鉴真到达日本后，日本朝野是怎样的态度？
生：热烈欢迎
后来，他定居在哪里？
生：日本奈良
鉴真东渡对中日两国的发展产生了怎样的影响？
生：讲授佛经、介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。
日本人民对鉴真是怎样的态度？
生：1200年来，始终受到日本人民的敬仰。
（媒体）鉴真纪念堂
中国现代著名文字郭沫若是这样评价鉴真的（诗）
（媒体）郭沫若
本课我们了解了唐朝时期对外文化史上的两件大事：玄奘西行和鉴真东渡。
（媒体）对比表

四、小结
总结性探究
师：同学们很能干，收集了许多历史见证。从这些历史见证以及与历史老人交流的内容来看，唐朝与周边各族的关系怎样？
生：很友好。
师：对，她们和睦相处，友好往来，就像一家人一样。她们的关系用本课的哪一句话来概括量恰当？
生：和同为一家。
师：对。（教师把“全同为一家”的卡片贴在《唐朝边疆民族概况图表》上，突出主题，加深印象。）唐朝与周边民族的关系为什么会出现“和同为一家”的局面呢？请同学们按往常那样，以前后桌为单位进行讨论。
生：学生讨论后，纷纷发言：（1）唐朝政治稳定，经济发达，国家富强，形成了强大的向心力的凝聚力；（2）统治者实行开明的民族政策。
师：同学们回答得非常正确。现请各族举出唐朝统治者对你所在民族实行开放政策的事例。
生：吐蕃组：把文成公主、金城公主嫁到吐蕃。
回纥组：册封本民族的首领为“怀仁可汗”。
靺鞨组：册封本民族的首领为“渤海郡王”。
南诏组：册封本民族的首领为“云南王”。
师：很好。由于唐朝实行开明的政策，所以在民族关系上出现了“和同为一家”的局面。唐朝与周边民族的关系是中华各民族关系史上的典范，中华民族是由各个民族共同创造的，在历史的长河中，民族与民族之间虽然有过吵吵闹闹，风风雨雨，但友好往来，和平相处是主流，也正因为这样，中华民族的发展才会源远流长，正如宋祖英演唱的那样：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。让我们再一次欣赏歌曲《爱我中华》。
（会唱的同学也跟着曲子一起唱，本课教学在愉快的歌声中结束。）
通过本课的学习，我们知道了在两汉的基础上，唐朝的对外开放发展到了一个更高的层次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的学者，如鉴真、玄奘等，勇敢地克服困难去外国进行文化的交流。双方的交流促进了唐朝的发展，也大大影响了其他国家的经济和文化的进步。唐朝以一种开放的姿态积极吸收外来文化，唐朝国都长安在频繁的交流下发展成了国际性的大都市，显示了盛唐王朝的自信，也以无可辨别的事实证明了对外开放的作用
作业：各组编写本民族简史。

要求：1．编写形式不限，要有创新。
2．选出有特色的简史在班级展示，供大家欣赏

文章来源：http://m.jab88.com/j/17301.html

更多